人教版五年级数学上册方程的意义导学案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！

2.解简易方程

第1课时方程的意义

想知道吗？让我们一起走进天平的世界来学习。体的质量。

2.明确本节课的学习

任务。

（2）长方形长30 m，宽

x m，面积是（）m2。

答案：（1）x-15（2）30x

2.判断。（对的打“√”，错

的打“×”）

（1）含有未知数的式子

叫方程。（）

（2）方程是等式，等式

都是方程。（）

（3）4m+5n=12是方程。

（）

答案：（1）×（2）×（3）

√

3.根据下面的图列出方

程。

答案：3x+5.4=23.6

答案：4x=180

4.用方程表示下面的数量

二、情境呈现，抽象模型。（25分

钟）

1.自学方程的意义，初步

感知新知。（课件出示教材第

62页情境图）

（1）理解教材第62页每

幅图及对应的式子的含义。

（2）标示出你认为重要

的内容。

（3）思考：方程应该具

备哪几个条件？

（4）结合你对方程概念

的理解，列举6个方程。

2.合作学习，加深对方程

意义的理解。

（1）组内交流。

在小组内互相说一说：你

学到了什么？

（2）引导学生独立完成

教材第66页第1题，集体订

正，并加以补充：判断0=5x-15

是不是方程。

3.引导学生发现并总结。

（1）任何字母都可以作

为未知数，而且在一道方程中

可以出现2个或2个以上的未

知数。

1.（1）认真观察主题

图，自由交流了解到的信

息。

（2）用自己喜欢的符

号标出重要的内容。

（3）自由交流方程应

该具备的条件。

（4）独立完成，教师

巡视检查。

2.（1）交流自己学到

的知识。

（2）学生独立完成，

老师公布答案，集体纠正。

3.认真倾听、理解。

（2）未知数可以出现在等式的两边。关系。

（1）幼儿园买了x kg饼干，平均分给56个小朋友，每人分得0.1 kg，正好分完。

答案：x÷56=0.1

（2）车上原有22人，到站后下车x人，又上车6人，现在车上有25人。

答案：22-x+6=25

三、巩固练习。（8分钟）

1.完成教材第63页“做

一做”第2题。

2.完成教材第66页第2、

3题。

1.学生独立完成，教师

巡视指导。

2.根据题意独立完成

练习题。教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结，布置作业。（3分钟）

1.通过今天的学习，你有

什么收获？

2.布置作业。

1.交流自己本节课的

收获。

2.独立完成作业。

五、教学板

书

六、教学反

思

“自主合作探究”一直是我们所倡导的学习方式，但如何有效地实施？我认为，“自主学习”必须在教师的科学指导下，通过创造性的学习，才能实现自主发展。开课伊始，利用天平,充分地调动学生的学习积极性，使学生切实感受到数学来源于生活，服务于生活，为后面理解方程的意义做铺垫。在自学过程中，教师作为主导者，启发诱导学生根据自学提纲发现知识，充分发挥学生的潜能，逐步引导学生对问题的思考和解决，培养了学生的倾听习惯和合作意识。

教师点评和总结：