《伶官传序》优秀原创课件(公开课)
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伶官传序优秀实用ppt课件
微斯人,吾谁与归 (如果没有)
尔其无忘乃父之志 (副词,应当,一定)
其
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 (语气词)
其意气之盛,可谓壮哉
(代词,他)
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎? (大概,表揣测语气)
采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
判断词类活用
函梁君臣之首 名词活用为动词,装在盒子里
一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 名词作状语
乱者四应
数词作状语
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 使动用法
祸患常积于忽微 形容词用作名词
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(杂耍艺人)杂戏于庭,伶人由此用事”,于 是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等 人所惑。后叛乱四起,拥有重兵的伶官拒不发 兵,而庄宗亲征又告败北,众叛亲离之期,伶 官又乘危作乱,用乱箭射死了庄宗。
100多年后,欧阳修就此事发表了自己的 感慨,写成了《新五代史•伶官传》。《伶官 传》中,作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败 国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭 挞,揭露他们把持朝政,以致后唐朝廷上下离 心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是 欧阳修为《新五代史•伶官传》 所作的序言。
……的原因
代“这个道理”
问:作者对天下兴衰持怎样的看法?
答:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
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伶官传序优秀课件
了一个有人物批评的学派。此外,王国维的《人间词话》也是文学文化领域的经典。
2
评书的创作
评书在唐朝时传入民间,清代达到了多产的高峰。评书艺术阐述了评话、评曲、评传
中最具代表性的艺术流派,如眉山派、花费之洲北地派、嘉州派、蜀派、秦腔等。
3
评书的表演
评书讲场的形式是明清以来受人欢迎的艺术形态, 评书演员大多会在表演中夹杂巧妙、
趣灵感。
2
调皮宝宝
《打击乐》: 在竹子碰撞的低沉声中,学习跟风鼓掌节奏,建立自信,享受打鼓带来的快
感。
3
机智宝宝
《捉迷藏》: 遛狗专家杨阳洋,带你玩转捉迷藏,学会隐藏自己的技巧,拓展感官体验,
找到更多的乐趣。
文学批评与评书艺术_伶官传篇06
1
古代文学批评
唐代古诗词、明清小说、戏曲等方面的批评。由贾仲明、王士禛、杨慎等人先后提出
尚巴夏,茶小二,算命先生,
震撼人心的视觉效果。
技艺精湛,配合精美的舞美和
巴山夫人等等。
音乐,引来会场掌声不断。
学宝宝的游戏人生 _伶官传篇05
1
乖宝宝
《揣兜记事》: 你家里,有过这样的盒子吗?里面装着你一个个的小秘密,或者是画,
或者是小玩意儿…… 或者是一张张小纸片,上面写满了你想说的话—— 学习生活中的有
甚者认为,“在身为年轻人
投身于更加花样多样的表
事,他们用作品记录属于
的那个阶段里,我更敢,
演中,共同推进中国传媒
他们的年少,展示属于自
更能够做出一些我们自己
的发展进程。
己的自信与梦想。
认为是不可能做到的事”,
在故事表达上和人物塑造
方面都具有非常的感染力。
马头琴、笛子、古筝等为主,
2
评书的创作
评书在唐朝时传入民间,清代达到了多产的高峰。评书艺术阐述了评话、评曲、评传
中最具代表性的艺术流派,如眉山派、花费之洲北地派、嘉州派、蜀派、秦腔等。
3
评书的表演
评书讲场的形式是明清以来受人欢迎的艺术形态, 评书演员大多会在表演中夹杂巧妙、
趣灵感。
2
调皮宝宝
《打击乐》: 在竹子碰撞的低沉声中,学习跟风鼓掌节奏,建立自信,享受打鼓带来的快
感。
3
机智宝宝
《捉迷藏》: 遛狗专家杨阳洋,带你玩转捉迷藏,学会隐藏自己的技巧,拓展感官体验,
找到更多的乐趣。
文学批评与评书艺术_伶官传篇06
1
古代文学批评
唐代古诗词、明清小说、戏曲等方面的批评。由贾仲明、王士禛、杨慎等人先后提出
尚巴夏,茶小二,算命先生,
震撼人心的视觉效果。
技艺精湛,配合精美的舞美和
巴山夫人等等。
音乐,引来会场掌声不断。
学宝宝的游戏人生 _伶官传篇05
1
乖宝宝
《揣兜记事》: 你家里,有过这样的盒子吗?里面装着你一个个的小秘密,或者是画,
或者是小玩意儿…… 或者是一张张小纸片,上面写满了你想说的话—— 学习生活中的有
甚者认为,“在身为年轻人
投身于更加花样多样的表
事,他们用作品记录属于
的那个阶段里,我更敢,
演中,共同推进中国传媒
他们的年少,展示属于自
更能够做出一些我们自己
的发展进程。
己的自信与梦想。
认为是不可能做到的事”,
在故事表达上和人物塑造
方面都具有非常的感染力。
马头琴、笛子、古筝等为主,
伶官传序-优秀课件
分析第三段
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于
当 捆绑
绳索 用匣子装着
太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之
省略句,介词短语后置
盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一
旺盛
夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而
匆忙的样子
士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天
断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失
补充材料
庄宗得天下与失天下
3、本段大意
提出盛衰由人事的中心论 点,并提出庄宗得失天下 这一立论依据。
分析第二段
老李教学课件:《伶官传序》
世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗,而告之
告诉
曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;契丹与吾约 为
判断句
统治者的确立或即位
兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔
而
判断句
三矢,尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。
1.通过第二段的叙述来看,“庄宗之所以得天 下”在于什么?
答:“忧劳可以兴国”。 2.晋王临终遗言的主要内容是什么?用自己的
话简单回答。
答:告知三件憾事,劝庄宗完成遗愿。
3.这两段各自采用了什么表达方式?两段之间 是什么关系?第二段大意?
答:第一段议论,第二段记叙;总分关系 第二段承上叙事,论证中心论点,详述庄 宗接受并执行晋王遗命,得天下的事例。
一定,应该
其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以
(于),介后
伶官传序-优秀课件
锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。
介后
补充材料
老李教学课件:《伶官传序》
与尔三矢
• 李克用临死时,交给李存勖三支箭,嘱咐他要 完成三件大事:一是讨伐刘仁恭(刘守光), 攻克幽州;二是征讨契丹,解除北方边境的威 胁;第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。他将 三支箭供奉在家庙里,每临出征就派人取来, 放在精制的丝套里,带着上阵,打了胜仗,又 送回家庙,表示完成了任务。
《五代史伶官传序》ppt课件24张
前:名做
用
状,向前
其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,
等到 及凯旋而纳之。
用 祭告
用以代替某些动词,表示恭敬、慎重
状语后置,省略:以锦囊盛(之)
使动用法,使......收藏
状语后置
当
用 名作动,用木匣装
省略句
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢(于)先
王,而告(之)以成功,其意气之盛,可谓壮哉!
动词,禀告
气盛
状语后置、 省略句
名作状,在夜里
名作状,向东
及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见
等到 仇人
形做动,作乱 名做状,
出逃
在四面
贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归。至于誓天断发,泣下沾襟,
多么
面面相觑
何其衰也!
吗
或者, 还是
岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?
分析:后唐庄宗失天下 (逸豫可以亡身)
得出结论:祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启示:做事要居安思危,谨小慎微,防微杜渐,力戒 骄侈纵欲
明晰主旨
《〈伶官传〉序》通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事 例,阐述了国家盛衰主要在于“人事”的道理,目的是讽谏北宋 统治者力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。
面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都 要靠纳币输绢 以 求 苟 安 。北宋外交上极端软弱,对不断进犯的 契 丹 、 西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两,绢30万匹;向 西夏纳银10万两,绢10万匹,茶3万斤。
在这样的历史背景下,欧阳修就此事发表了自己的感慨,写成了《 新五代史•伶官传》。欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
《伶官传序》校内公开课34页PPT
《伶官传序》校内公开课
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
伶官传序ppt一等奖课件
伶官传序中的领导力
伶官传序中的人物展现了卓越的领导力,能够带领团队克服 各种困难。现代社会中,这种领导力可以帮助我们更好地引 领团队,实现共同的目标。
现代社会的创新启示
创新思维的培养
伶官传序中的人物通过创新思维,成 功地解决了各种问题。这启示我们在 现代社会中,应注重培养创新思维, 以应对日益复杂多变的挑战。
作品概述
作品主题
伶官传序以五代十国时期后唐庄宗李 存勖的兴衰为题材,通过对其生平事 迹的描述,探讨了人性和命运的主题 。
作品结构
艺术手法
欧阳修运用了多种文学手法,如叙述 、描写、议论等,使作品具有很高的 艺术价值。
伶官传序分为序言和正文两部分,正 文又分为三部分,分别描述了李存勖 的崛起、辉煌和衰落。
人物分析
主要人物介绍
主要人物是伶官,他是一个勇敢 、坚定、有追求的人,通过自己 的努力和奋斗,实现了自己的人
生价值。
人物性格特点
伶官的性格特点是勇敢、坚定、 有追求,他不怕困难,不畏强权 ,始终坚持自己的信念和追求。
人物塑造手法
通过伶官的言行举止和经历,展 现了人物的勇敢和坚定,同时也 通过对比手法,突出了伶官与其
03 个人背景
作者欧阳修在政治上受到排挤和打压,创作伶官 传序抒发自己的感慨和思考。
作者介绍
01 欧阳修(1007-1072)
北宋文学家、政治家,古文运动的领袖之一。
02 文学成就
欧阳修是北宋文坛的杰出代表,他的散文、诗、 词、赋等都有深远的影响。
03 政治成就
欧阳修曾任翰林学士、枢密副使等要职,积极参 与政治改革。
借鉴伶官传序中的管理智慧
伶官传序中的人物通过卓越的管理智慧,成功地组织和管理了一支强大的队伍 。现代社会中,我们可以借鉴这种管理智慧,提升组织的管理水平和效率。
伶官传序中的人物展现了卓越的领导力,能够带领团队克服 各种困难。现代社会中,这种领导力可以帮助我们更好地引 领团队,实现共同的目标。
现代社会的创新启示
创新思维的培养
伶官传序中的人物通过创新思维,成 功地解决了各种问题。这启示我们在 现代社会中,应注重培养创新思维, 以应对日益复杂多变的挑战。
作品概述
作品主题
伶官传序以五代十国时期后唐庄宗李 存勖的兴衰为题材,通过对其生平事 迹的描述,探讨了人性和命运的主题 。
作品结构
艺术手法
欧阳修运用了多种文学手法,如叙述 、描写、议论等,使作品具有很高的 艺术价值。
伶官传序分为序言和正文两部分,正 文又分为三部分,分别描述了李存勖 的崛起、辉煌和衰落。
人物分析
主要人物介绍
主要人物是伶官,他是一个勇敢 、坚定、有追求的人,通过自己 的努力和奋斗,实现了自己的人
生价值。
人物性格特点
伶官的性格特点是勇敢、坚定、 有追求,他不怕困难,不畏强权 ,始终坚持自己的信念和追求。
人物塑造手法
通过伶官的言行举止和经历,展 现了人物的勇敢和坚定,同时也 通过对比手法,突出了伶官与其
03 个人背景
作者欧阳修在政治上受到排挤和打压,创作伶官 传序抒发自己的感慨和思考。
作者介绍
01 欧阳修(1007-1072)
北宋文学家、政治家,古文运动的领袖之一。
02 文学成就
欧阳修是北宋文坛的杰出代表,他的散文、诗、 词、赋等都有深远的影响。
03 政治成就
欧阳修曾任翰林学士、枢密副使等要职,积极参 与政治改革。
借鉴伶官传序中的管理智慧
伶官传序中的人物通过卓越的管理智慧,成功地组织和管理了一支强大的队伍 。现代社会中,我们可以借鉴这种管理智慧,提升组织的管理水平和效率。
2024版课件《五代史伶官传序》课件29张
6
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周, 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴(杨吴)、南唐、 吴越、闽国、南楚(马楚)、南汉、 南平(荆南或南楚荆南)、北汉, 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡,经济重心南移,文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰,采用总分总的形式, 先总述伶官的身世和时代背景,再分 述伶官的才艺和遭遇,最后总结全文, 表达作者的思考和感慨。
写作特点上,文章注重细节描写和情感 渲染,通过生动的语言和形象的比喻, 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件,我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值,提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修,北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值,还是一篇优 秀的文学作品,被誉为中国文学史上 的经典之作。
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周, 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴(杨吴)、南唐、 吴越、闽国、南楚(马楚)、南汉、 南平(荆南或南楚荆南)、北汉, 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡,经济重心南移,文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰,采用总分总的形式, 先总述伶官的身世和时代背景,再分 述伶官的才艺和遭遇,最后总结全文, 表达作者的思考和感慨。
写作特点上,文章注重细节描写和情感 渲染,通过生动的语言和形象的比喻, 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件,我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值,提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修,北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值,还是一篇优 秀的文学作品,被誉为中国文学史上 的经典之作。
《伶官传序》课一等奖课件
改进措施
针对学生反馈中提到的问题,我将进一步优化教学内容和方法,注重培养学生的思 维能力和表达能力。
在未来的教学中,我将更加注重学生的参与和互动,激发学生的学习兴趣和主动性 。
我将加强自身的学习和提高,不断更新自己的知识和教学方法,以更好地服务于学 生。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
伶官传序的背景与作者
REPORTING
背景介绍
五代十国时期
伶官传序的故事背景设定在五代十国时期,这是一个动荡不安的历史时期,政 权更迭频繁,社会矛盾尖锐。
后唐庄宗李存勖
主角李存勖是后唐庄宗,他在短短几年内成功建立后唐,并统一了北方大部分 地区。然而,在取得辉煌成就的同时,他也因沉溺于享乐和伶人(宫廷艺人) 的奉承而走向衰落。
2023
PART 03
伶官传序的内容解析
REPORTING
文章结构
开篇提出论点
文章开头简述五代历史, 提出“盛衰之理,在于人 事”的观点。
论证过程
通过后唐庄宗得天下、失 天下的例子,进行正反对 比论证。
结尾总结
总结历史教训,强调“忧 劳可以兴国,逸豫可以亡 身”的道理。
主题思想
中心论点
文章以“盛衰之理,在于人事” 为中心论点,探讨国家兴衰的原
总结词
增强学生参与感
详细描述
教师鼓励学生提出自己的问题,并对问题进行深入探讨,增强学生的参与感和求知欲,促进学生对课文内容的理 解和掌握。
教师答疑解惑
总结词
解决学生疑惑
详细描述
教师针对学生在课堂上的疑惑进行答疑解惑,帮助学生解决学习难题,加深学生对课文的理解和记忆 ,提高学生的学习效果。
《伶官传序》优秀课件.ppt
人也哉!
因此,当庄宗强盛的时
候,全天下的豪杰,都不 能跟他抗争;等到他衰败 的时候,几十个伶人围困 他,就自己丧命,国家灭 亡,被天下人讥笑。祸患 常常是从细微的事情积累 起来的,人的才智勇气往 往被他溺爱的事物困扰, 难道只是溺爱伶人才如此 吗?
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
18
分析课文
合作探究
问题归纳
——古今异义
1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2、原庄宗之所以得天下
推究,探究 / 原来
3、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4、抑本其成败之迹
抑或,或者,还是 / 压制
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
38
反馈练习
代词,他
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
2020/1/8
其皆出于此乎? 贵州省铜仁市第二中学
大概,表揣测语35气
问题归纳
——词类活用
契丹与吾约为兄弟 名→动,订立盟约 而告以成功 形→名,成功的消息
函梁君臣之首 名→动,用盒子装
一夫夜呼 名→状,在夜里 乱者四应 数→状,从四方 仓皇东出 名→状,向东面 忧劳可以兴国 使动用法,使…兴盛 逸豫可以亡身 使动用法,使…灭亡
箭藏入祖庙。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王而
正在 捆绑
绳索
告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫
禀告
旺盛
夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不
知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易
因此,当庄宗强盛的时
候,全天下的豪杰,都不 能跟他抗争;等到他衰败 的时候,几十个伶人围困 他,就自己丧命,国家灭 亡,被天下人讥笑。祸患 常常是从细微的事情积累 起来的,人的才智勇气往 往被他溺爱的事物困扰, 难道只是溺爱伶人才如此 吗?
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
18
分析课文
合作探究
问题归纳
——古今异义
1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2、原庄宗之所以得天下
推究,探究 / 原来
3、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4、抑本其成败之迹
抑或,或者,还是 / 压制
2020/1/8
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38
反馈练习
代词,他
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
2020/1/8
其皆出于此乎? 贵州省铜仁市第二中学
大概,表揣测语35气
问题归纳
——词类活用
契丹与吾约为兄弟 名→动,订立盟约 而告以成功 形→名,成功的消息
函梁君臣之首 名→动,用盒子装
一夫夜呼 名→状,在夜里 乱者四应 数→状,从四方 仓皇东出 名→状,向东面 忧劳可以兴国 使动用法,使…兴盛 逸豫可以亡身 使动用法,使…灭亡
箭藏入祖庙。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王而
正在 捆绑
绳索
告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫
禀告
旺盛
夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不
知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易
《伶官传序》优质课一等奖课件
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。” 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
名词作状语
数词作状语
使动用法
形容词用作名词
判断句子的句式特点 A、此 三 者,吾 遗 恨 也 B、盛 以 锦 囊 C、系 燕 王 父 子 以 组 D、身 死 国 灭, 为 天 下 笑 E、智 勇 多 困 于 所 溺 F、遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 G、燕 王,吾 所 立 介词短语后置: 被 动 句: 判 断 句: 省 略 句:
周匝对庄宗说:“我被梁人擒获,能够活到现在,多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说:“和陛下您一起打天下的,都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立,还没有封赏一个功臣,就先把伶人封为刺史,恐怕失掉天下人心。不能这么做!”于是没有执行命令。一年后,伶人多次向庄宗进言,庄宗对崇韬说:“我已经答应周匝,你还不执行的话,会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确,但是为了我,就委屈执行吧。”最终,任命陈俊为景州刺史,储德源为宪州刺史。
省略句,介词短语后置
用匣子装着
返回的地方 以至于
第三段译文
当他用绳子绑住燕王父子,用小木匣装着梁国君臣的头,走进祖庙,把箭交还到晋王的灵座前,告诉他生前报仇的志向已经完成,他那神情气慨,是多么威风!等到仇敌已经消灭,天下已经安定,一人在夜里发难,作乱的人四面响应,他慌慌张张出兵东进,还没见到乱贼,部下的兵士就纷纷逃散,君臣们你看着我,我看着你,不知到哪里去好;到了割下头发来对天发誓,抱头痛哭,眼泪沾湿衣襟的可怜地步,怎么那样的衰败差劲呢!
《伶官传序》优秀ppt课件
现人物性格。
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画,使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法:比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物 来比方另一个事物,使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述,以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等,其散文风格平易流畅,委婉曲折 。
5
时代背景:北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣,文化昌盛 ,科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育,文人地 位较高,形成了独特的士人文 化。
同时,北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段,出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨,以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤,希望社会能够摆脱 黑暗,走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会,我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实,积极参与 社会变革,为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画,使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法:比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物 来比方另一个事物,使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述,以更突出地强调或表现某一事物。
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欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等,其散文风格平易流畅,委婉曲折 。
5
时代背景:北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣,文化昌盛 ,科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育,文人地 位较高,形成了独特的士人文 化。
同时,北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段,出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨,以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤,希望社会能够摆脱 黑暗,走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会,我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
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关注社会现实
我们应该关注社会现实,积极参与 社会变革,为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
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京剧《伶官传序》
01
《伶官传序》优质课件 (共47张PPT)
1、指出实词虚词意义
(1)尔其无忘乃父之志
一定,祈使语气 推究,探究
(2)原庄宗之所以得天下
(3)其后用兵,则遣从事以一少牢告庙 一般的官员
(4)抑本其成败之迹 抑或,或者; (5)系燕父子以组 绳子
推究,考察
2、判断词类活用
函梁君臣之首
•
函: 名词活用为动词,用盒子装
•
一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 夜、东: 名词作状语 四:数词作状语 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡:
《 伶 官 传 序 》 欧阳修
总起 提出论题 盛衰之理,是天命也是人事 分说 正面叙说 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 总结 得出论点 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 启示 做事要居安思危,谨小慎微,防微杜渐 小心玩物丧志,不要满足于表面的虚荣 分说 反面叙说 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身
相信你一定还记得!
山 行 六 七 里 亭 影 不 孤
欧阳修(1007~1072),字永叔, 号醉翁,晚年又号六一居士(家 有藏书一万卷,金石遗文一千 卷,琴一张,棋一局,酒一壶, 老翁一人),庐陵(今江西省吉 安)人。北宋史学家、文学家。 四岁丧父,家境贫寒,刻苦自 学,由母亲亲自教学,因家贫, 不具纸笔,用荻画地作书。宋 仁宗天圣八年进士及第。晚年 历任枢密副使、参知政事等职, 卒谥文忠。
伶:乐工,艺人。 伶官:在宫廷中授有官职的伶人 。 《伶官传》:选自欧阳修《新五代史》,记述了 后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭 从谦等人败政乱国的史实,揭露他们把持朝政, 以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的 罪恶行径。 序:为一种文体,相当于今天的“前言”或者编 者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价 该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有 助于读者理解下面有关书或文的内容。
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此后宗庄出兵,就派遣随从官员用羊、猪各一头 在祖庙祭告,取出他父亲(留下)的箭,用锦囊 装着(它们),(使人)背着它走在队伍前面, 等到胜利归来就把箭收藏(在祖庙里)。
3、方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙, 还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!
当他用绳子捆绑燕王父子,用木匣装着梁国君臣 的首级,进入太庙,把箭交还到先王的灵前,把 成功的消息禀告先王,他气势的盛大,可以说雄 壮啊! 4、君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾 襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成 败之迹,而皆自于人欤?
文章结构层次ຫໍສະໝຸດ 老李教学课件:《伶官传序》
一(1)提出论点:盛衰由于人事。
二(第2-3)论证中心论点。
一层(2)正面叙说庄宗得天下。
(忧劳可以兴国)
二层(3)反面叙说庄宗失天下。
(逸豫可以亡身)
三(4)得出结论:祸患常积于忽微,智勇多困 于所溺。
作 者 写
欧阳修写《伶官传》并冠以短 序,目的是评述伶官受宠幸而乱政的 史实,借事论理,讽谏当时北宋王朝
周匝对庄宗说:“我被梁人擒获,能够活到现 在,多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮 忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗 答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说:“和 陛下您一起打天下的,都是些忠诚勇猛的英雄。 现在天下刚刚创立,还没有封赏一个功臣,就 先把伶人封为刺史,恐怕失掉天下人心。不能 这么做!”于是没有执行命令。一年后,伶人 多次向庄宗进言,庄宗对崇韬说:“我已经答 应周匝,你还不执行的话,会使我见到这三人 很惭愧。你的话虽然正确,但是为了我,就委 屈执行吧。”最终,任命陈俊为景州刺史,储 德源为宪州刺史。
1、采用欲抑先扬的手法。
2、本文叙事简约之特点
“晋王三矢”故事的叙述,“一夫夜呼, 乱者四应”的概括,“燕王”与“契 丹”“皆背晋 以归梁”的事实,都体现出这一特点。 这也是欧 阳修散文 创作的特 点。
文言句式 1、被动句: 而身死国灭,为天下笑。 而智勇多困于所溺。 2、判断句: 梁,吾仇也。 此三者,吾遗恨也。 3、省略句: 盛(之)以绵囊,负(之)而前驱 还矢(于)先王 则遣从事以一少牢告(于)庙 而告(之)以成功 4、状语后置句: 盛以锦囊 而告以成功 夫祸患常积于忽微 方其系燕父子以组
时代背景:
北宋王朝建立后,随着土地和财富的 高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由 于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也 日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但 不力求振作,反而忍受耻辱,每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下, 欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进 行讽谏。
翻译下列句子: 1、呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原 庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之 矣。 2、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢, 盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。 3、方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙, 还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉! 4、君臣相顾,不知所归;至于誓天断发,泣下沾 襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成 败之迹,而皆自于人欤? 5、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独 怜人也哉?
在我国历史上有一个特别的时段:五代
五代【唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、 后周】 是我国历史上战乱频仍的动 荡时期。 在这短短53年间,先后换了 四姓十四个国君,篡位、弑 君现象屡见不鲜。
这期间, 出现了一个特别的帝王:
后唐---庄宗
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏,又通晓音乐,能自己谱 曲,直到现在汾州、晋州一带,往往能听到人 们唱他谱写的歌,所谓“庄宗亲自谱写”的曲 子到处都能见到。他小名叫亚子,当时也有人 叫他亚次。他还常常用戏子名字自称,叫自己 为李天下。从他继承父业,到统一天下,常常 和戏子在庭院排练演戏,伶人因此掌握朝政大 权,最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一 带作战,他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来 他灭掉梁进入梁的都城汴京,周匝来到他的马 前拜见他,庄宗见到他很是高兴,赐给他金银 钱物,慰劳他的艰辛与忍辱负重。
1、呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原 庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之 矣。 唉!国家兴盛与衰亡的道理,虽然说是天命,难 道不是政治上的得失吗?推究庄宗取得天下和他 失去天下的原因,就可以知道它了。 2、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢, 盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。
正是因为庄宗的宠幸,这些伶人做了高 官,出入宫廷,作威作福,致使朝政日 益败坏。公元926年,李嗣源叛变,自立 为帝,皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机 率部士兵作乱,结果庄宗被乱箭射死, 后唐灭亡。
伶:封建时代称演戏的人为伶 。
伶官:在宫廷中授有官职的伶人,
叫做伶官 。
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
君臣相对而视,不知道回到哪里去,以至于割下头发来 对天发誓,抱头痛哭,(大家的)眼泪落下沾湿了衣襟 ,又是多么衰败啊!难道是取得天下难而失去天下容易 吗?或者推究他成功与失败的迹象,都是由于人事呢?
5、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独 怜人也哉?
祸患常常是从微小的事情积累起来的,而有智谋 有勇气的人物往往被他溺爱的事物困扰,难道只 是(溺爱)伶人才如此吗?
作 的执政者力戒骄奢、居安思危、防微
意 杜渐、励精图治;通过总结历史教训,
图 也表达了作者忧国忧民的情怀。
格 满招损,谦得益
言 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 警
句 祸患常积于忽微,智勇多困于所溺
小结
• 写作特色
清人王符曾、沈德潜评价《伶官传 序》,都认为关键是“善 用抑扬之法”,你能看出文中是 怎样使用这种笔法的吗?
序:为一种文体,相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按语”,它 的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或 者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者 理解下面有关书或文的内容。
老李教学课件:《伶官传序》
欧阳修:字永叔,号醉翁、六一居士, 谥号文忠。著名文学家、史学家,北宋中叶 的文坛领袖,诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。
3、方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙, 还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!
当他用绳子捆绑燕王父子,用木匣装着梁国君臣 的首级,进入太庙,把箭交还到先王的灵前,把 成功的消息禀告先王,他气势的盛大,可以说雄 壮啊! 4、君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾 襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成 败之迹,而皆自于人欤?
文章结构层次ຫໍສະໝຸດ 老李教学课件:《伶官传序》
一(1)提出论点:盛衰由于人事。
二(第2-3)论证中心论点。
一层(2)正面叙说庄宗得天下。
(忧劳可以兴国)
二层(3)反面叙说庄宗失天下。
(逸豫可以亡身)
三(4)得出结论:祸患常积于忽微,智勇多困 于所溺。
作 者 写
欧阳修写《伶官传》并冠以短 序,目的是评述伶官受宠幸而乱政的 史实,借事论理,讽谏当时北宋王朝
周匝对庄宗说:“我被梁人擒获,能够活到现 在,多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮 忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗 答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说:“和 陛下您一起打天下的,都是些忠诚勇猛的英雄。 现在天下刚刚创立,还没有封赏一个功臣,就 先把伶人封为刺史,恐怕失掉天下人心。不能 这么做!”于是没有执行命令。一年后,伶人 多次向庄宗进言,庄宗对崇韬说:“我已经答 应周匝,你还不执行的话,会使我见到这三人 很惭愧。你的话虽然正确,但是为了我,就委 屈执行吧。”最终,任命陈俊为景州刺史,储 德源为宪州刺史。
1、采用欲抑先扬的手法。
2、本文叙事简约之特点
“晋王三矢”故事的叙述,“一夫夜呼, 乱者四应”的概括,“燕王”与“契 丹”“皆背晋 以归梁”的事实,都体现出这一特点。 这也是欧 阳修散文 创作的特 点。
文言句式 1、被动句: 而身死国灭,为天下笑。 而智勇多困于所溺。 2、判断句: 梁,吾仇也。 此三者,吾遗恨也。 3、省略句: 盛(之)以绵囊,负(之)而前驱 还矢(于)先王 则遣从事以一少牢告(于)庙 而告(之)以成功 4、状语后置句: 盛以锦囊 而告以成功 夫祸患常积于忽微 方其系燕父子以组
时代背景:
北宋王朝建立后,随着土地和财富的 高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由 于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也 日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但 不力求振作,反而忍受耻辱,每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下, 欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进 行讽谏。
翻译下列句子: 1、呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原 庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之 矣。 2、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢, 盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。 3、方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙, 还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉! 4、君臣相顾,不知所归;至于誓天断发,泣下沾 襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成 败之迹,而皆自于人欤? 5、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独 怜人也哉?
在我国历史上有一个特别的时段:五代
五代【唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、 后周】 是我国历史上战乱频仍的动 荡时期。 在这短短53年间,先后换了 四姓十四个国君,篡位、弑 君现象屡见不鲜。
这期间, 出现了一个特别的帝王:
后唐---庄宗
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏,又通晓音乐,能自己谱 曲,直到现在汾州、晋州一带,往往能听到人 们唱他谱写的歌,所谓“庄宗亲自谱写”的曲 子到处都能见到。他小名叫亚子,当时也有人 叫他亚次。他还常常用戏子名字自称,叫自己 为李天下。从他继承父业,到统一天下,常常 和戏子在庭院排练演戏,伶人因此掌握朝政大 权,最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一 带作战,他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来 他灭掉梁进入梁的都城汴京,周匝来到他的马 前拜见他,庄宗见到他很是高兴,赐给他金银 钱物,慰劳他的艰辛与忍辱负重。
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正是因为庄宗的宠幸,这些伶人做了高 官,出入宫廷,作威作福,致使朝政日 益败坏。公元926年,李嗣源叛变,自立 为帝,皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机 率部士兵作乱,结果庄宗被乱箭射死, 后唐灭亡。
伶:封建时代称演戏的人为伶 。
伶官:在宫廷中授有官职的伶人,
叫做伶官 。
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
君臣相对而视,不知道回到哪里去,以至于割下头发来 对天发誓,抱头痛哭,(大家的)眼泪落下沾湿了衣襟 ,又是多么衰败啊!难道是取得天下难而失去天下容易 吗?或者推究他成功与失败的迹象,都是由于人事呢?
5、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独 怜人也哉?
祸患常常是从微小的事情积累起来的,而有智谋 有勇气的人物往往被他溺爱的事物困扰,难道只 是(溺爱)伶人才如此吗?
作 的执政者力戒骄奢、居安思危、防微
意 杜渐、励精图治;通过总结历史教训,
图 也表达了作者忧国忧民的情怀。
格 满招损,谦得益
言 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 警
句 祸患常积于忽微,智勇多困于所溺
小结
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序:为一种文体,相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按语”,它 的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或 者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者 理解下面有关书或文的内容。
老李教学课件:《伶官传序》
欧阳修:字永叔,号醉翁、六一居士, 谥号文忠。著名文学家、史学家,北宋中叶 的文坛领袖,诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。