三、摩擦力导学案

合集下载

第八章第三节__摩擦力导学案

第八章第三节摩擦力导学案学校齐河四中班级姓名日期〖学习目标〗（我们将要学什么？）1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

2、了解改变摩擦力大小的方法。

3、知道摩擦力的利与弊。

〖学习过程〗（我们应该怎样学？）一、引入：“筷子提米”筷子提米中是_________________阻碍了米的下滑。

二、摩擦力的定义及种类1、摩擦力产生条件：________________________________________________________静摩擦力:_________________________________________________________滑动摩擦力:_______________________________________________________你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？如何测量摩擦力的大小？__________________________________________________________________________如何记录？三、影响滑动摩擦力大小的因素：a、_____________________b、_____________________四、如何减小有害的摩擦，如何增大有益的摩擦？1、增大摩擦力的方法：a、______________________；b、______________________；2、减小摩擦力的方法：a、______________________；b、______________________；c、______________________；如：在行李箱上加轮子d、_____________________________________；如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。

〖课堂练习〗1、在物理考试作图时，小亮画错了一个地方，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净，然后他稍使点劲就擦干净了，这是通过增大_________的方法来增大橡皮与纸之间的_____________．好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖条纹，其目的是为了_______ _ ____。

32摩擦力(导学案)(原卷版)高一物理

第2节摩擦力导学案【学习目标】1.知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向2.会用公式F=μF N计算滑动摩擦力的大小3.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向4.认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值【学习重难点】1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断（重点）2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断（重点难点）3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念（重点）【知识回顾】初中摩擦力内容复习：一、摩擦力1.两个互相接触的物体，当它们发生或相时，在接触面上会产生一种相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为.二、摩擦力的产生条件和方向1．产生条件：(1) ；(2)发生；(3)接触面不光滑。

2．作用点：摩擦力发生在上，所以摩擦力的作用点就在接触面上，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效到一个点上，画力的示意图时，可将摩擦力作用点画在物体重心上。

3．方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向。

摩擦力的方向有时与物体的运动方向相反，起作用；有时与物体的运动方向相同，起作用。

三、摩擦力的大小测量和影响因素1．使用可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据原理，可知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。

2．根据影响滑动摩擦力的因素，通过或增大接触面，可以增大摩擦，通过减小压力或减小接触面粗糙程度可以减小摩擦。

四、摩擦的利用和防止1.增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面粗糙程度；（3）将滚动摩擦变为滑动摩擦。

2.减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面粗糙程度；（3）变滑动摩擦为滚动摩擦；（4）使接触面互相分离。

2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力导学案(含答案)

人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。

3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。

在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。

【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。

《摩擦力与物体的运动导学案》

《摩擦力与物体的运动》导学案一、导学目标1. 了解摩擦力的观点和特点；2. 掌握摩擦力对物体运动的影响；3. 能够运用摩擦 cre-力的知识解决实际问题。

二、导学重点1. 摩擦力的定义和分类；2. 摩擦力对物体运动的影响；3. 摩擦力的计算方法。

三、导学难点1. 摩擦力的计算方法；2. 摩擦力对物体运动的具体影响。

四、导学内容1. 摩擦力的观点和特点摩擦力是指两个物体之间由于接触而产生的阻碍物体相对运动的力。

摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力两种。

静摩擦力是指物体在静止状态下受到的摩擦力，动摩擦力是指物体在运动状态下受到的摩擦力。

2. 摩擦力对物体运动的影响摩擦力会影响物体的运动状态，使得物体在运动时受到阻碍。

当物体受到的摩擦力小于外力时，物体会产生加速度，加速度的大小取决于外力和摩擦力的大小。

当物体受到的摩擦力大于外力时，物体会遏制运动或减速运动。

3. 摩擦力的计算方法计算静摩擦力和动摩擦力的方法不同。

对于静摩擦力，可以应用以下公式进行计算：f_s = μ_s * N其中，f_s为静摩擦力，μ_s为静摩擦系数，N为物体受到的支持力。

对于动摩擦力，可以应用以下公式进行计算：f_k = μ_k * N其中，f_k为动摩擦力，μ_k为动摩擦系数，N为物体受到的支持力。

五、导学案例小明用力推动一个木箱，发现木箱并没有挪动。

请问木箱受到的是什么力？如何计算这种力的大小？六、导学练习1. 请简述静摩擦力和动摩擦力的区别。

2. 一辆汽车在水平路面上行驶时，受到的摩擦力是静摩擦力还是动摩擦力？为什么？3. 如果一个物体受到的静摩擦力为20N，支持力为100N，求静摩擦系数的大小。

4. 一个物体受到的动摩擦力为10N，支持力为50N，求动摩擦系数的大小。

七、导学总结通过本节课的进修，我们了解了摩擦力的观点和特点，掌握了摩擦力对物体运动的影响，并学会了如何计算静摩擦力和动摩擦力。

在平时生活中，我们可以运用摩擦力的知识解决一些实际问题，提高我们的物理素养。

第三节摩擦力导学案(第1课时)

第三节摩擦力导学案（第1课时）学习内容：1、认识摩擦力；2、影响滑动摩擦力大小的因素。

学习目标：1、能根据生活体验认识摩擦力；2、会测量滑动摩擦力的大小；3、知道影响滑动摩擦力大小的因素；4、初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。

学习方法：活动一：认识摩擦力1、体验：（1）把你的手掌用力压在桌面上,并在桌面上滑动，你会感受桌面对你的手掌有阻碍作用,这个对手掌的阻碍作用就是摩擦力。

（2）用一个较小的力来向右推一张静止的课桌，但没有推动课桌（课桌仍保持静止），没有推动课桌的原因是：此时地面对课桌有一个向左的摩擦力，这个摩擦力与推力平衡了。

2、阅读课本第23页的“摩擦力”内容,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义：（1）摩擦力(f):两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

（2）摩擦力产生条件:_______________________________________________________ _________________________________________________________________________。

（3）摩擦力的方向：________________________________________。

活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素1、测量滑动摩擦力的方法：在水平桌面上用弹簧测力计拉动木块，使木块沿桌面做匀速直线运动，此时木块受到平衡力，在水平方向上_____________力与____________力是一对平衡力，此时摩擦力的大小等于________力的大小，即摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。

2、探究影响滑动摩擦力大小的因素：（1）结合自己生活经验和知识猜想：摩擦力大小与什么因素有关？_____________________________________________________________________（2）研究方法:控制变量法；①探究摩擦力大小与压力的大小关系时，保持接触面粗糙程度相同（一定），改变压力的大小，观察摩擦力大小如何变化；②探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的大小关系时，保持压力相同（一定），改变接触面粗糙程度，观察摩擦力大小如何变化；（3）完成课本第24页的实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素结论：滑动摩擦力的大小跟接触面受到的__________有关, 还跟接触面的___________有关。

第十三章第三节摩擦力(简明导学案)

课题: 第三节摩擦力教学目标:1.知道摩擦现象, 知道摩擦力产生的条件。

2.理解滑动摩擦, 知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

教学重点：通过实例分析, 知道摩擦力产生的条件。

教学难点: 影响摩擦力大小的因素。

【新知自学】:认真阅读课本P60—61,后, 完成下面问题:1.在水平草场上滚动的足球最终会停下来, 主要是受到了力的缘故。

2.两个互相接触的物体, 当他们做相对运动时, 在接触面上会产生一种力, 这种力叫摩擦力。

3、摩擦力的大小跟作用在物体表面上的有关, 表面受到的越大, 摩擦力也越大。

摩擦力的大小还跟接触面的有关, 接触面越 , 摩擦力也越大。

【合作学习】:一、摩擦力的方向1.摩擦力通常用f表示。

2.摩擦力的作用效果总是阻碍互相接触的两个物体的相对运动。

3.摩擦力的方向与两个物体的相对运动相反, 或有相对运动趋势的方向相反二、摩擦力的大小探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（课本图13.3-2）（1）提出猜想:影响摩擦力的大小因素可能有:（2）实验器材有: ________________________________________________________（3）实验探究过程: 图13.3-2①甲图和乙图比较, 相同, 不同。

实验结论: _______________________ ___②乙图和丙图比较, 相同, 不同。

实验结论: ____________________ ___ ___三、摩擦力的利用和防止认真阅读课本P61—62“科学世界”内容后填空:1.增大有益摩擦的方法: ①____________________；②____________________, 各说出一个相关的事例来。

2、减小有害摩擦的方法: ①____________________；②____________________；③____________________；④____________________, 各说出一个相关的事例来。

《摩擦力》导学案

摩擦力导学案
一、滑动摩擦力
1．滑动摩擦力：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力．
2．滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，并与物体相对运动的方向相反．3．滑动摩擦力的大小
(1)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力f的大小与压力N成正比．
(2)公式：f＝μN其中N表示压力，μ叫动摩擦因数，μ的数值与两物体的材料及接触面的情况(粗
糙、干湿程度)有关．
二、静摩擦力
1．静摩擦力：当两个彼此接触、挤压的物体之间没有发生相对滑动，但具有相对滑动的趋势时，接触面上会产生一种阻碍______________的力，这种力叫做静摩擦力．
2．静摩擦力的方向：总是与_______相切并且与____________的方向相反．
3．静摩擦力的大小：由_________决定，随外力的变化而变化．
4．最大静摩擦力
(1)定义：物体与接触面之间的静摩擦力的_________，也即在外力作用下物体将开始沿接触面滑动时的静摩擦力，用f max表示．
(2)相关因素①与两物体间的压力成正比．②与接触面的粗糙程度有关．
三、摩擦力的调控
1．增大摩擦力的方法
(1)增大接触面之间的_________程度．(2)增大物体间的_________．
2．减小摩擦力的方法
(1)减小物体间的压力．(2)在接触面间加润滑剂．
(1)一个物体在另一个物体表面滑动时，一定产生摩擦力．()
(2)滑动摩擦力的方向沿接触面，与物体运动方向相反．()
(3)滑动摩擦力的大小与物体的重力成正比．()
(4)动摩擦因数的大小与滑动摩擦力大小无关．()
(5)汽车轮胎的花纹有利于增加轮胎与接触面的摩擦．()。

3.3摩擦力导学案 (2)

第三章第二节滑动摩擦力导学案【复习目标】1、认识滑动摩擦的规律.知道滑动摩擦因数与哪些因素有关.• 2、能运用滑动摩擦因数计算摩擦力.•过程与方法•经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。

•通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。

情感态度与价值观•在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升。

【自主预习】课本结合金榜1号课程回顾：初中所学滑动摩擦力与哪些因素有关？VG一、滑动摩擦力1、两个的物体有时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦2、滑动摩擦力产生的条件（1）（2）（3）3、滑动摩擦力的大小：f=4、滑动摩擦力的方向：总是与物体,与它们的接触面.5、作用点：二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关我们知道，人在冰面上滑行比水泥地面上容易，在地板上推动大木箱滑行比推动小木块困难，这些都跟滑动摩擦力的大小有关。

现在我们就来探究滑动摩擦力的大小。

猜一猜：摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？猜想总结：接触面的粗糙程度、物体运动的快慢（速度）、压力、接触面的面积、接触面的材料。

但猜想是否正确，还有待于实验的检验。

实验方法：研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用怎样的方法来研究？（控制变量法）下面请同学们分别根据自己的猜想，制定计划、设计实验来对自己的猜想进行验证。

实验结论：影响滑动摩擦力的因素：摩擦力的大小跟压力大小、接触面的材料以及粗糙程度在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大．与滑动摩擦力无关的因素：接触面的面积的大小、速度的大小．（四）探究滑动摩擦力的大小与压力的定量关系前面我们讨论分析实验探究了滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，只是定性的关系，同学们思考一下我们能不能探究定量关系呢？分组实验。

实验用的接触面材料为木块和毛巾（在木板上铺毛巾即可）等。

把实验数据填入下表：①摩擦力只能是阻力吗？②滑动摩擦力与μ和N共同决定，N为正压力（一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，由平衡方程得到）和物理的运动状态、接触面的大小没有关系；③动摩擦因素μ反映了物体接触面的物理性质，它的数值与相互接触的材料、接触面的粗糙程度有关，与运动状态、接触面的；面积无关。

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件。

2、能区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3、掌握摩擦力的大小计算方法和方向判断。

4、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。

二、学习重难点1、重点（1）摩擦力产生的条件和摩擦力的方向判断。

（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。

2、难点（1）静摩擦力的有无及大小的判断。

（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。

三、知识梳理（一）摩擦力的概念当两个相互接触的物体，相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。

（二）摩擦力产生的条件1、两个物体相互接触且挤压，即有弹力作用。

2、接触面粗糙。

3、两个物体间有相对运动或相对运动的趋势。

（三）摩擦力的分类1、静摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，相对静止但有相对运动趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。

（2）方向：总是与物体的相对运动趋势方向相反。

（3）大小：静摩擦力的大小随着外力的变化而变化，在达到最大静摩擦力之前，静摩擦力的大小等于使物体产生相对运动趋势的外力大小。

当外力增大到超过最大静摩擦力时，物体开始相对运动。

2、滑动摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

（2）方向：总是与物体相对运动的方向相反。

（3）大小：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

计算公式为：＄f ＝μN$，其中$f$表示滑动摩擦力，＄μ$表示动摩擦因数，＄N$表示压力。

3、滚动摩擦力滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。

滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

（四）摩擦力的应用1、增大有益摩擦力的方法（1）增大接触面的粗糙程度，如鞋底、轮胎上的花纹。

（2）增大压力，如皮带传动中张紧皮带。

2、减小有害摩擦力的方法（1）减小接触面的粗糙程度，如给机器零件加润滑油。

13[1].3摩擦力导学案

初三物理第十三章第三节《摩擦力》导学案学习目标：1、知识与技能☆知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

☆知道决定摩擦力大小的因素。

☆认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

2、过程与方法☆经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

☆经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。

☆学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。

3、情感态度与价值观☆通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系实际生活、生产的习惯。

器材：一长木板，弹簧测力计，木板，砝码，棉布，毛巾。

课前预习预习课本，回答下列问题：1、摩擦力发生在两个( ) 的物体之间，是在两个物体做( ) 时，在( )上产生的阻碍物体( ) 的力。

2、二力平衡的条件是、、、。

3、列举生活中你见到的摩擦力。

（每小组至少两个）课内探究一、创设情境，引入课题生活中的情境：汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等给你钉鞋、跑鞋、溜冰鞋各一双，要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果要去溜冰你又如何选择呢？为什么要作这种选择？。

二、新课导学（一）自学课本第一、二段回答下列问题：1、摩擦力产生在怎样的物体之间？2、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？3、摩擦力产生在什么地方？4、摩擦力的作用是什么？5、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。

（二）实验探究1、猜想，结合前面的讨论，每个小组同时结合你的所见所闻，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？（大胆猜想，要说明你的猜想原因。

小组讨论后，全班交流。

）猜想①。

②。

③。

④。

2、制定计划，设计实验控制变量法：当一个物理量与几个因素都有关系时，我们要控制其他因素不变，只改变其中的一个因素，来研究该物理量与这个因素的关系。

《摩擦力》导学案

2. 4滑动摩擦力【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向．2.会应用公式f=µN进行计算，知道动摩擦因素与什么有关【学习重点】探究滑动摩擦力的大小以及方向；体验摩擦力的产生过程【学习难点】判断摩擦力的方向【学习方法】自主学习、合作探究。

【导学过程】第1课时一、新课导入：指导学生游戏——拔河比赛。

力气大的男同学抓涂润滑油的钢管的一段，，另外一个女学生另端，用力去拉看谁赢？摩擦力比赛除了与力气大小有关还与什么有关？出示课题：一、摩擦力二、合作探究（一）：滑动摩擦力产生的条件1、小组讨论:写出滑动摩擦力产生的条件：2、请写出滑动摩擦力的概念：合作探究（二）实验探究：研究滑动摩擦力的大小1、实验探究：研究滑动摩擦力大小请对木块进行受力分析，并画出受力分析图。

实验原理：实验方法：控制变量法实验步骤：1、先用弹簧测力计测出木块的的重力。

2、在木块上分别放1个、2个、3个、4个钩码。

分别计算出它们对木板或玻璃板的压力，然后拉动木块下的木板或玻璃板，待测力计示数稳定时读数。

填入下表。

3、计算出f / N的值，并对数据进行分析总结，得出结论。

力的单位N 每个钩码重力：0.5N 木块重力：_______N无钩码1个钩码2个钩码3个钩码4个钩码压力N摩擦力ff / N的值12、结论：滑动摩擦力大小与成正比。

而两组实验得出的f / N值不同，说明滑动摩擦力的大小还与有关。

合作探究（三）探究滑动摩擦力的方向1、实验探究：滑动摩擦力的方向手握刷子，让刷子与板适度压紧，完成相应操作并填空。

2、各组讨论并总结出滑动摩擦力的方向？3、完成教材上55页讨论交流三、课堂练习1、判断正误，并说明理由：（1) 两个相互接触且挤压的物体发生相对运动时，它们都受到滑动摩擦力的作用。

（）（2）摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反（）（3）摩擦力总是阻碍物体的运动（）2、对于寒冷地区的居民来说，狗拉雪橇是一种十分重要的交通工具．狗拉着一个有钢制滑板的雪橇在冰面上滑行，如果雪橇连同其上的物品和人所受的总重为9.8х103N，这些狗要用多大的水平力，才能够拉着雪撬匀速前进？3、完成教材上56页例题定义：四、课堂小结：产生的条件：滑动摩擦力大小：方向：五、反思1、这节课有什么收获？2、还有什么疑虑？2。

摩擦力_导学案

第三节摩擦力学习目标：（一）、知识与技能：1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值．4．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．5．会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小．（二）、过程与方法：1、通过实例分析能利用“平衡法”判断静摩擦力（或滑动摩擦力）的大小及方向。

2、理解最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。

（三）、情感态度与价值观：渗透科学研究方法的教育，使学生产生对自然科学更加关心、更加热爱的情感，并乐于为科学奉献的思想。

重点、难点：1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

自主学习：一、什么是摩擦力？如何理解相对运动或相对运动趋势？二、静摩擦力：1、如图物体受一向右的力F作用，与地面保持相对静止，则：物体由于保持相对静止，一定有一个力与F保持平衡，这个力是什么力？F2、什么是静摩擦力？3、静摩擦力产生的条件是什么？4、静摩擦力的方向如何判断？5、静摩擦力的大小如何判断？第一题中的F逐渐变大时（物体始终保持静止）此时静摩擦力如何变化？6、静摩擦力是一种被动力，与外力有无关系？7、静摩擦力的大小在什么范围内？典例探究：例一：讨论木板对木块A有没有摩擦力？试做出A物体所受力的示意图。

例二：（1）观察课本57页小孩推箱子的图，若小孩用20牛顿的力推，箱子不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，若小孩用30牛顿的力推，箱子仍然不动，则由二力平衡可知此时静摩擦力为，由此可知静摩擦力的大小与推力大小，随着推力增大而________。

（2）用水平力F将黑板擦压在黑板上，由于受到重力，则黑板擦有向运动的趋势，黑板擦受到的静摩擦力方向向。

(完整版)8.3摩擦力导学案

第八章第三节摩擦力（导学案）一．基础知识知识点1：摩擦力在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。

阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。

探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。

结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种阻碍的力，这个力叫滑动摩擦力。

产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体；二是两个物体表面要， (填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上或有相对运动的趋势。

摩擦力的方向总是。

例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。

知识点2：影响滑动摩擦力的因素探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?【原理】【实验方法】【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等.思考：1.如何测量摩擦力的大小？2.怎样改变滑动摩擦力的大小、。

（1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？（2）怎样改变木块压力的大小？【实验步骤】4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向拉动木块，实验数据记录如下当接触面粗糙程度相同时，压力越滑动摩擦力越。

当压力相同时，接触面越滑动摩擦力越。

注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积,运动的速度有关,请你利用器材，设计实验知识点3：摩擦的利用与防止阅读课P25内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题:在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.写字用力，这是通过的方法来摩擦；自行车的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的,从而摩擦.旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而摩擦；气垫船通过的方法来摩擦根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦的方法：①②。

第三节摩擦力导学案(第2课时)

第3节摩擦力导学案(第2课时)学习内容：增大和减小摩擦的方法。

学习目标：1、知道日常中常见的摩擦现象；2、认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

学习方法：1、回顾上节课的知识：滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关，接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙,摩擦力越_____。

2、阅读课第25—26页的内容和插图，了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法。

（1）课本中列举的增大摩擦的实例及所用的方法：_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2) 课本中列举的减小摩擦的实例及所用的方法：_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________牛刀小试：尝试完成课本第26页动手动脑学物理的第2题。

学习结果测试：1、（多选题）下列事例中为了增大摩擦的是( )A 足球守门员的手套B 塑胶跑道表层的胶粒C 鞋底的花纹D 轮胎的花纹E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F 拔河时用力握住绳子G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪后路面上撒一些煤渣2、在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C 两者都是增大摩擦D 两者都是减小摩擦3、在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是( )A 浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B 人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹C 脚底下放一条毛巾D 穿上平底的塑料拖鞋4、下列现象中可以减小摩擦的是( )A 拔河时用力握住绳子B 旅行箱的下面安装小轮子C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布5、下列事例中,增大摩擦的措施是( )A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹C 在机器的传动部分安装滚动轴承D 自衣服的拉链上涂些蜡作业：1、复习巩固本节知识；2、自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A 轮胎上刻有花纹 B 车轮做成圆形 C 塑料套紧套在车把手上 D 刹车时用力捏闸E 在转动部分添加润滑油 F 脚踏板凹凸不平 G 车轴处装有滚珠 H 车的把手上有凹槽上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________；通过增大压力而增大摩擦的是:__________；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________；通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________。

摩擦力

【3.3摩擦力】导学案一、本节该知道1.知道摩擦力的概念及分类。

2.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向。

3.知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向。

4.了解动摩擦因数μ的决定因素。

二、课前早知道（一）摩擦力两个相互接触的物体，当它们发生或具有时，在接触面上产生阻碍或的力．（二）静摩擦力1．定义：两个物体之间只有的趋势，而没有时，在接触面上产生的阻碍物体的力．2．产生条件(1)两物体接触且；(2)接触面不光滑（粗糙）；(3)两物体有．3．方向：沿着接触面，与物体的方向相反．4．大小：(1)(2)可由受力情况及二力平衡条件来确定，与使物体发生相对运动趋势的外力大小有关．5．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值F max在数值上等于物体刚刚开始运动时所需要的沿相对运动趋势方向的．其值略大于滑动摩擦力，一般认为二者相等．（三）滑动摩擦力1．定义：两个物接触的体之间具有，在接触面上产生的阻碍物体的力．2．产生条件(1)两物体接触且；(2)接触面不光滑（粗糙）；(3)两物体有．3．方向：沿着接触面，与物体的方向相反．4．大小：(1)，μ叫做，它的大小由决定。

滑动摩擦力与接触面积的关系是；与相对运动速度的关系是。

三、课上全知道任务（一）寻找静摩擦力的产生条件、方向以及大小问题一：两者有无接触？有无挤压？是否想要运动？问题二：1、弹簧秤的示数是否变化？2、静摩擦力的大小是否发生变化？3、静摩擦力是不是可以无限的增大？4、静摩擦力的大小范围是什么？5、静摩擦力的求解方法是什么？问题二：实验中弹簧称示数是否变化？摩擦力大小是否变化？如何求解该摩擦力的大小？任务（二）寻找滑动摩擦力的产生条件，方向及影响滑动摩擦力大小的相关因素问题三：滑动摩擦力产生的条件是什么？问题四：摩擦力的大小可能与什么因素有关呢？先独立思考，然后在小组内交流讨论，提出你的猜想。

（1）大胆猜想滑动摩擦力大小可能与、有关。

摩擦力导学案

§8.3摩擦力学习目标：◎知识与技能1、知道摩擦力的产生及其大小的影响因素；2、知道摩擦的利与弊；3、知道增大和减小摩擦的方法；4、能够解释日常生活中有关摩擦的现象；◎过程与方法1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在；2、通过实验探究，感知滑动摩擦力大小的影响因素；◎情感、态度与价值观通过探究生活中有益摩擦和有害摩擦，激发学习物理的兴趣；方法：观察、讨论、实验探究教学准备：一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一块棉布、多媒体课件等课时： 1 课时过程：一、课前复习（1）力是____对____的作用，力的作用是_____________；力可以改变物体的______________和________________；____________、____________和___________称为力的三要素。

（2）作用在同一个物体上的两个力，如果大小，方向，并且 ,这两个力就彼此平衡。

（3）小明用10N的力推着重50N的小车在水平地面上沿直线匀速运动，则小车受到的阻力为 N，小车受到的支持力为 N。

二、课堂导学（P23-26）活动一：感受摩擦力的存在并认识摩擦力思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？说出你的认识。

.将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止，感受手掌受摩擦力及方向将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对桌面滑动，感受手掌受摩擦力及方向。

用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力及方向。

1.摩擦力产生的条件a:两个物体且有 .b:有相对或相对趋势,c:接触面 ,2.两个互相接触的物体，当它们做相对或有相对的趋势时，在接触面上会产生一种的力，这个力叫 .3.摩擦力的分类○1滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力叫_______________；○2滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫_______________；○3静摩擦力：两个相互接触的物体，在外力作用下有相对运动的趋势而保持相对静止，在接触面产生的摩擦力叫__________。

3.3摩擦力导学案

第三章第3节《摩擦力》导学案编写人：周博凯审核人：高一物理组编写时间：2013-11-19班级：组号：姓名：教师评价：【学习目标】1、知道静摩擦力、滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的有无以及大小和方向；2、理解最大静摩擦力，根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小；3、利用公式N F F μ=计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数大小的因素；4、通过滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件的学习，培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力；通过观察实验、分析，培养学生实验探究能力。

【学习重点】摩擦力产生的条件、方向的判定，正确理解最大静摩擦力的概念【学习难点】正压力N F 的确定；静摩擦力的有无及大小的确定。

【学法指导】1．依据学习目标，利用问题导学，探究物理规律。

2．完成导学案时要研读教材，勾画重点→演练导学案，发现问题→再读教材解决疑难问题，并整理主干知识，用红笔画出不会的地方。

3．用 △标出自己有问题的题目，用○ 标出自己不能完成的题目。

【知识链接】相对运动趋势、静摩擦力、二力平衡、相对运动、滑动摩擦力、动摩擦因数【学习过程】初中知识回顾：摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生或具有时，就会在接触面上产生阻碍或的力。

知识点一：静摩擦力（一）认真阅读教材P57-58，独立完成下列问题1．定义：两个物体之间只有的趋势，而没有时，在接触面上产生的阻碍物体间的力．2．产生条件：(1)两物体接触且，即存在； (2)接触面不光滑； (3)两物体间有．3．方向：与接触面相切，跟物体的方向相反．4．大小：(1)由物体的运动状态和周围物体对它施加的力的情况决定，但有一个最大值．(2)可由受力情况及二力平衡条件来确定，与使物体发生相对运动趋势的外力大小有关．5．作用效果：阻碍物体．6．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值F max 在数值上等于物体刚刚开始运动时所需要的沿相对运动趋势方向的．其值略大于滑动摩擦力，一般认为二者相等．7．静摩擦力的大小范围：．（二）预习自测1．下列关于摩擦力的说法中正确的是 ( )A.物体在运动时才受到摩擦力B.摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反C.摩擦力总是成对地出现D.摩擦力的大小总是与压力的大小成正比2．下列说法中正确的是 ( )A ．相互接触并有相对运动的两物体间必有摩擦力B ．两物体间有摩擦力，则其间必有弹力C ．两物体间有弹力，则其间必有摩擦力D ．两物体间无弹力，则其间必无摩擦力（三）问题探究1、手推桌子没推动是因为手的推力小于摩擦力，对吗？2、静摩擦力的大小随物体间的压力增大而增大，对吗？3、静摩擦力的大小是固定值吗？4.有的同学说静摩擦力一定作用在静止的物体上，对吗？5.静摩擦力的方向一定与运动方向相反，一定是阻力，对吗？6、静摩擦力的最大值(最大静摩擦力)与哪些因素有关?例1 静摩擦力的有无及方向判定：如图所示，A 、B 叠放在水平面上，水平力F 作用在A 上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是( )A ．A 、B 之间无摩擦力C ．地面对B 的摩擦力为静摩擦力，水平向右B ．A 受到的摩擦力水平向右 D ．B 受到A 的摩擦力水平向左【思路点拨】根据二力平衡或假设法判断B 对A 的摩擦力；再把A 、B 当做整体分析，根据二力平衡或假设法分析地面对B 的摩擦力．变式训练：如图，水平力F 作用在物体B 上，AB 一起做匀速直线运动，则B 对A 的摩擦力情况如何?例2 静摩擦力的大小计算：三个木块A 、B 、C 在水平推力F 的作用下靠在竖直墙上，且处于静止状态，则下列说法中正确的是（）A. A 与墙的接触面可能是光滑的B. B 受到A 作用的静摩擦力，方向竖直向下C. B 受到A 作用的静摩擦力，方向与C 作用在B 上的静摩擦力方向一定相反D. 当力F 增大时，A 受到墙作用的静摩擦力一定不增大变式训练：如图所示，两个长方体A 、B 叠放在水平地面上，现同时用F 1 =3N 和F 2 =4N 的水平拉力拉A 、B ，A 、B 均静止，若B 对A的静摩擦力为F BA ，地面对B 的静摩擦力，为F CB ，则F CB = N ，方向；F BA = N ，方向。

《摩擦力导学案》

《摩擦力》导学案一、导入引言摩擦力是我们平时生活中经常接触到的一种力量，它可以让我们行走、开车、书写等等。

那么，你知道摩擦力是如何产生的吗？它对我们的生活有着怎样的影响呢？接下来，我们将一起探讨摩擦力的相关知识。

二、进修目标1. 了解摩擦力的观点和特点。

2. 掌握摩擦力的计算方法。

3. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。

三、进修内容1. 摩擦力的观点摩擦力是两个物体接触时，由于表面不光滑而产生的一种阻碍物体相对运动的力。

摩擦力的大小与两个物体的接触面积和表面粗拙水平有关。

2. 摩擦力的类型（1）静摩擦力：当物体静止时，与另一物体接触的力。

（2）动摩擦力：当物体发生相对运动时，与另一物体接触的力。

3. 摩擦力的计算方法（1）静摩擦力的计算公式：fmax = μs * N其中，fmax为最大静摩擦力，μs为静摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。

（2）动摩擦力的计算公式：f = μk * N其中，f为动摩擦力，μk为动摩擦系数，N为垂直于接触面的合力。

四、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教科书和相关资料的进修，了解摩擦力的观点、类型和计算方法。

2. 实验探究：进行一些简单的摩擦力实验，观察静摩擦力和动摩擦力的实际情况，加深对摩擦力的理解。

3. 问题解答：针对摩擦力的相关问题进行思考和讨论，提高对摩擦力的应用能力。

五、教室练习1. 一个木块放在水平地面上，施加一个水平方向的力，木块开始挪动时，与地面接触的力是什么？2. 一个斜面上放着一个物体，斜面的倾角增大时，物体开始滑动的条件是什么？3. 一个施加力为10N的物体，与地面的动摩擦系数为0.5，求物体在水平地面上的摩擦力大小。

六、拓展延伸1. 如何减小摩擦力？2. 摩擦力对机械设备的影响有哪些？3. 有哪些应用摩擦力的实际案例？七、总结反思通过本节课的进修，我们对摩擦力有了更深入的了解，掌握了摩擦力的观点、特点和计算方法。

在平时生活中，我们要善于利用摩擦力，合理运用它带来的便利。

三、摩擦力导学案

第八章第三节__摩擦力导学案

32摩擦力(导学案)(原卷版)高一物理

2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)

《摩擦力与物体的运动导学案》

第三节 摩擦力 导学案(第1课时)

第十三章第三节摩擦力(简明导学案)

《摩擦力》导学案

3.3摩擦力导学案 (2)

《摩擦力》 导学案

13[1].3摩擦力导学案

《摩擦力》导学案

摩擦力_导学案

(完整版)8.3摩擦力导学案

第三节 摩擦力导学案(第2课时)

摩擦力

摩擦力 导学案

3.3摩擦力导学案

《摩擦力导学案》

2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力导学案(含答案)

第三节摩擦力导学案(第1课时)

《摩擦力》导学案

第三节摩擦力导学案(第2课时)

摩擦力导学案