山中访友教案(10篇)精选

山中访友教案(10篇)

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山中访友教案第1篇：

一、教学目标

【知识与本事】

解决生字, 理解并掌握陡峭、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道等生词;正确流利有感情地朗读课文。

【过程与方法】

品味文中优美的语言, 学习作者描述大自然风景的方法。

【情感态度与价值观】

感受自然环境的优美, 体会热爱自然的思想感情, 培养审美情趣。

二、教学重难点

【重点】

品位优美语言, 学习描述大自然的方法。

【难点】

体会作者对大自然的热爱之情。

三、教学过程

(一)谈话设疑, 导入新课

由题入文, 提问学生是否有自我在山中游玩的经历, 山上有哪些景物是令自我难忘的, 让大家互相交流、谈论。(板书标题)

(二)初读课文, 整体感知

1.自由朗读课文, 借助字典查清字词, 同桌之间能够互相正音。

2.教师示范读, 让学生跟读并且体会情感基调。

3.学生默读课文同时给课文划分层次, 并概括各部分的大意。

明确：第一部分(1―2自然段)：访友时间、环境、心境。

第二部分(3―7自然段)：访友情境, 对朋友感情。

第三部分(8自然段)：告别朋友。

(三)抓住重点, 深入研读

1.抓重点词句, 体会感情

①满怀的好心境

明确：作者直抒胸臆, 表达了在大自然之中寻访的心境十_大自然的热爱。

②情深

明确：道出了作者对大自然感情的深刻。

③这山中的一切, 哪一个不是我的好朋友

明确：在作者的眼里, 这一花一树, 一鸟一石, 一草一木都是有生命。它

们像我们的朋友一样能够和我们沟通交流。作者进山看景, 自然就成了山中访友, 体现了在作者心目中, 人类和大自然是应当并且能够和谐相处的。

2.小组学习

①理解题目含义

明确：在作者的眼中, 自然界的万物都能够和人类和谐相处, 山中的一切景物都是自我的朋友, 作者对他们是尊重的, 所以山中去探访也就变成了山中访友。

②赏析修辞手法(小组合作找出文章中的修辞手法并且共同探讨运用修辞的好处)

例如：高大的树木, 你撑着一把巨伞, 是让我停留脚步休憩吗(比拟)

你好, 清凉的山泉!你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗你好, 汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗, 是邀我与你唱和吗你好, 飞流的瀑布!你天生的金嗓子, 雄浑的男高音多么有气势。(排比)

忽然, 雷阵雨来了, 像有一千个侠客在天上吼叫, 又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(比喻)

(四)拓展延伸, 理解难点

文章第五段生动形象的写出了作者在山中的所见所闻, 那么, 能不能仿写这一段, 把你在某一个地方的见闻以及感受写出来呢, 让我们动手试试看吧。

提示：开放性问题。

(五)总结全文, 深化中心(可根据时间进行删减)

读完本课对你有什么启发

明确：我们要像作者学习, 珍惜自然、热爱自然、尊重自然, 与大自然中的一切生物和谐相处。

(六)课后作业

探访大自然, 并且用画笔记录下你的独特发现。

四、教学反思

本文作者描绘各种好友时用的修辞手法-拟人, 需要学生在理解的基础上学会运用, 需要多结合写作进行练习。作者的情感是学生体会的难点, 需要学生多读多悟。

山中访友教案第2篇：

教学目标：

1.感觉文中描绘的如诗如画的童话世界, 体会作者表达的情感。

教学重难点：

1.欣赏优美语句, 学习本文写作技巧。

(一)启发活力, 引领美

导入：同学们, 走进大自然, 有人说, 美丽的大自然有如一首耐人寻味的诗, 细细品来, 其芳香沁人心脾!也有人说, 它是一幅精美绝伦的画, 久久凝望, 其神韵美入心田!还有人说, 它是一支动人心弦的曲, 静静聆听, 其旋律情韵悠

长!相信同学们也曾与大自然有过亲密接触, 那么大自然在你们眼中是怎样的呢好, 请哪位同学来说一说

(预设：一支歌, 一位美女, 一位美丽的姑娘, 温柔的母亲, 亲密的朋友)

同学们说得真好, 朱自清赞美春天的自然：像刚落地的娃娃, 从头脚都是新的;像小姑娘, 花枝招展着;像健壮的青年, 充满力量。老舍赞美冬天的风景是张美丽的山水画, 是块空灵的蓝水晶。让我们感觉：美丽的大自然千姿百媚, 怎不撩人情思!波光艳影的湖光山色, 怎不令人凝目遐思!在诗人徐志摩的眼里, 美丽的大自然是夕阳中的新娘, 光艳照人;是莱蒙托夫眼中的恋人, 带给他人所不知的欢乐;是郭沫若眼中的母亲, 幸福地赤裸着双脚和她相亲;是牧童眼中的少女, 梦寐着朦胧而又美丽的遐思!那么, 大自然在作者李汉荣的眼里, 又是什么呢下头, 就让我们带着满怀的好心境, 随着作者一齐走进《山中访友》。

(二)引读入情, 感受美

1.首先请同学欣赏课文, 并作者走进山中拜访了哪些朋友融入了一份怎样的情感在作者眼里, 美丽的大自然像他的什么呢

2.听读课文(播放Flash动画配乐朗读)

3.交流听读感觉。

⑴.好, 同学们听完课文感觉怎样

(生：很美, 心里很开阔, 好舒服)

(师：是啊, 真美, 语文美、画面美、作者的情感更美, 真是怎一个美字了得)

⑵.那么文中作者带着我们拜访了哪些朋友请同学们找一找, 把他的朋友的名字说一说。

(生：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、小花、落叶、雷阵雨、老柏树、蚂蚁)

(师：噢, 原先他访问的都是些自然中的美景, 把他们叫做朋友)

⑶.同学们说得很好, 那么你觉得作者对这些自然中的朋友有份怎样的情感在作者眼里, 这些美景就像他的什么

(生：喜欢, 热爱, 赞美)

(生：像朋友, 像亲人一样很亲密, 很真诚。)

(师：同学们说得很好, 下头, 就让我们带着一份朋友般的真情和亲人般的深情进一步感觉作者的美丽情怀, 下头请同学齐读一遍课文。)

⑷.齐读课文

(三)品读悟情, 欣赏美

1.经过感知课文, 我们同学都感觉, 作者对这些自然中的美景很喜欢, 很热爱, 像朋友, 像亲人。那么, 你觉得文中哪些句子能让我们感觉作者与山中美景之间的浓浓的亲情和友情呢你能不能把这份情感读出来读给同学们听呢

2.学生品读文中最能体现出作者情感的优美的句子。同时提示诵读指导：注意, 对文中倾注了作者情感的句子, 朗读时要加重语气, 要读出神韵, 读出作者的陶醉感。