校本教材建设管理办法
学院教材建设管理办法
学院教材建设管理办法第一章总则第一条教材建设是学校教学改革与建设的重要组成部分。
为了不断提高我校教材建设水平，建立科学化、规范化的教材编写和出版机制，使之适应学科建设、课程建设的需要，适应创新型应用人才培养的需要，根据教育部和教育厅的相关文件精神，结合我校教材建设的实际，特制定本办法。
第二章组织机构第二条学校设立教材建设委员会。
教材建设委员会是我校教材建设的规划、咨询机构。
其主要任务是在主管院领导的领导下，对教材建设工作进行研究、指导、规划和评审。
其职责及构成如下：（一）调查研究，指导学校教材建设工作。
教材建设委员会要经常调查研究国内外有关教材的编写、出版、使用情况，掌握教材建设工作的方针政策和发展动向。
在此基础上，对我校教材建设的方向、任务、措施提出建议，指导各学科专业的教材建设工作。
（二）制定规划。
教材建设委员会与各二级学院讨论制定学校教材建设五年规划，制定促进教材建设的措施，检查督促各项有关教材建设政策的落实情况。
（三）评选、审查学校拟资助出版的教材。
教材建设委员会每年召开一次资助出版教材选题评审会，审查教材编写和出版计划，并定期组织对我校教师公开出版和自编教材进行评价。
（四）教材建设委员会设主任1人，副主任1人，委员若干人。
下设办公室（挂靠教务处），办公室设主任一人。
每年召开1-2次全委会，会议内容由主任、副主任提出建议，教材建设办公室发出通知并负责会务工作。
（五）教材建设委员会委员应是学科领域内的学术骨干，有较丰富的教学经验和教材编写、制作经验，有较强事业心的教师、二级学院有关领导和主管教材建设工作的同志。
（六）教材建设委员会委员实行聘任制，每届任期四年。
第三条各二级学院设立教材建设小组。
负责本单位教材建设与管理，组长由院长担任。
其任务是：（一）制定本单位教材建设五年规划，并组织实施。
（二）审核本单位开课选用教材计划，强化优秀、重点教材和新版教材选用比例。
（三）组织本单位编写教材的评价和专家审稿，审查并确定课程是否选用自编教材。
学校校本教材建设管理规定
学校校本教材建设管理规定一、引言随着教育体制改革的不断推进，学校校本教材的建设和管理成为了关键问题。
本文将探讨学校校本教材建设管理规定的重要性，及其对教育质量的影响。
二、学校校本教材的定义学校校本教材是指由学校组织编写或选用的、适用于学校教学的教材。
校本教材可以更好地符合学校的教学目标和特点，满足学生的学习需求。
三、学校校本教材建设的重要性1. 个性化教学：校本教材可以根据学校的实际情况进行编写，体现个性化教学的需求，更好地适应学生的学习进程和能力。
2. 培养学生创新能力：校本教材可以融入更多创新的教学方法和内容，引导学生主动探索和创造，培养其创新思维和实践能力。
3. 提高教育质量：校本教材的建设可以精心设计教学内容和目标，符合学科核心素养的培养要求，提高学生综合素质。
4. 强化学校特色：校本教材可以突出学校的办学特点和教学优势，推动学校在教育领域的特色发展。
四、学校校本教材建设管理规定的内容1. 教材选用原则：学校应遵循科学、合理、适用的原则选择校本教材，确保教学内容和方法与学生发展需求相匹配。
2. 教材审查机制：学校设立教材审查组，负责对编写或选用的校本教材进行审核，确保内容合法、科学、全面。
3. 教材编写规范：学校应制定教材编写规范，明确编写的流程、标准和要求，确保教材的质量和准确性。
4. 教材更新机制：学校应定期评估和更新教材内容，确保教学内容与时俱进，适应学科知识的更新和发展。
5. 教材购买和分发：学校应建立教材购买和分发机制，确保教材向学生免费提供，减轻家庭经济负担。
五、学校校本教材建设管理规定的实施措施1. 加强师资培训：学校应加强对教师的培训，提高教师的教学水平和校本教材编写能力。
2. 建立校本教材编写团队：学校应成立校本教材编写团队，由专业教师和相关教育专家组成，确保教材的质量和科学性。
3. 加强与社会资源的合作：学校可以与科研机构、出版社、企业等合作，获取更多的教材编写和研发资源，提高校本教材的质量和适用性。
学校教材建设管理制度规定范文
学校教材建设管理制度规定范文学校教材建设管理制度规定范第一章总则第一条为规范学校教材建设管理工作，提高教材质量，推动素质教育的有效进行，制订本制度。
第二条学校教材建设管理应坚持公平、公正、公开的原则，同时遵循科学性、规范性、创新性的要求。
第三条本制度适用于学校所有教材的编写、审定、评估、出版、发行等工作。
第四条学校教材建设管理以学校教育教学工作的需求为导向，以提高教育教学质量为目标，以培养学生综合素质为出发点。
第二章教材编写第五条教材编写工作应符合以下原则：1.需要依据教学大纲、教学内容和学生学习需求，因材施教，体现循序渐进的原则。
2.注重理论与实践相结合，突出实用性和操作性。
3.强调学生参与，注重培养学生的主动学习能力。
4.注意知识与能力的融合，重视学生的创新思维和实践能力。
第六条教材编写的过程应遵循以下程序：1.确定编写内容和目标，明确教学导向和教学重点。
2.明确编写任务和责任分工，确定编写小组成员。
3.收集相关资料，进行研究和评估。
4.按照教学大纲和编写要求进行教材编写。
5.分阶段进行评估和修改，不断提高教材的质量。
6.最终确定教材内容和版本。
第七条教材编写应注意以下事项：1.严格按照规定的出版格式进行编写，确保版面整洁、内容清晰、知识系统。
2.遵循学校教学大纲，不得违背国家法律法规和教育政策。
3.尊重学科特点，合理安排知识点和学习顺序。
4.注意教材的语言文字表达，表述准确、简明、易懂。
5.编写教材时充分考虑学生的认知水平和学习能力。
第三章教材审定第八条教材审定是保证教材质量的重要环节，应符合以下原则：1.审定过程应公开、公正、公平，杜绝人情、人情、人事、关系的干扰。
2.审定结果应及时公布，接受各方评价和监督。
3.审定评价应综合考虑教学大纲、教学内容、学生需求等因素。
第九条教材审定应遵循以下程序：1.成立教材审定委员会，负责具体审定工作。
2.对编写完成的教材进行初步评审，确保内容和质量符合要求。
关于校本教材建设的有关规定
关于校本教材建设的有关规定教材建设是学校的一项基本建设，教材建设搞得好坏，直接反映我院师资水平、教育质量、科学研究能力的高低。
因此搞好教材建设工作，编写出一批具有我院特色的高质量的教材讲义，对提高我院的教学质量具有十分重要的意义。
一、校本教材建设的组织领导学校成立教材建设委员会，对学校教材建设进行统一管理。
校本教材建设委员会由学校领导、教务处负责人、系主任及本专业有经验的教师组成。
其主要职责是：①研究确定教材改革方向和基本原则；②制定计划；③审批校本教材建设立项；④审定校对教材建设成果。
二、校本教材建设的基本原则校本教材建设的原则是厚基础、重能力、求创新，规范有序、讲究特色。
校本教材的编写或修订要遵循以下原则：1.具备科学的思想性。
运用辩证唯物主义观点来阐述自然科学和社会科学的基本规律，使学生受到正确世界观和方法论的教育。
2.专业针对性强。
教材必须针对各专业的培养目标、业务规格（包括知识结构和能力结构）和教学大纲的基本要求。
技术基础课和专业课的教材编写，要独具匠心，有别于其他教育教材，充分展现创新思想，专业针对性要强，突出应用技术。
3.基础理论适度。
在满足本专业知识的连贯性与专业课的需要前提下，精简理论的推导，删除过时的内容。
基础理论的教学，应以必需、够用为度。
有些内容对学生向专业高层发展很重要，可用扼要概述，也可以归为自学部分。
4.以培养能力为主。
为突出能力培养，专业教材要围绕技术应用能力这条主线来设计学生的知识、能力、素质结构。
高职院校的重要特色是强化人才的能力培养。
因此，教材应根据学院培养目标要求建立新的理论教学体系和实践教学体系以及学生所应具备的相关能力培养体系，构建职业能力训练模块，加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养：还要符合学生的认识和学习规律，注意循序渐进。
5.坚持保护知识产权原则。
严禁翻印、抄袭他人出版物，特殊情况如需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须说明，且总量不得超过编写教材内容的15%，整幅引用应列入附录内容。
校本教材建设管理办法
黑龙江省鸡西市职业教育中心国家示范校建设材料校本教材建设管理办法校本教材是指我校教师按照学校规划编写的教材,包括基本教材、学生学习辅助用书、音像资料三大类。
为加强校本教材建设管理,保证和鼓励广大教师编写出反映我校学科特色的高质量教材,促进提高教学质量,特制订本办法。
第一章总则第一条校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
第二条校本教材内容应当符合课程教学大纲的要求,反映本学科发展和教学改革的最新成果。
第三条校本教材建设按规划进行,学校对校本教材建设进行立项管理。
第四条教务科、科研科负责统筹全校校本教材建设,组织规划与立项评审、中期检查和验收,组织非公开出版校本教材的印制,推荐校本教材公开出版;学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审;校本教材编写由主编负责。
第二章校本教材编写要求第五条内容科学。
教材内容精炼,反映本专业、本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术,可读性强,富有启发性,能满足课程教学的基本要求。
第六条深广度适当。
以必需和够用为度,适应学生的知识基础和认知规律,深入浅出,正确阐述本学科的科学理论,完整表达本课程应包含的知识,结构严谨,理论联系实际,注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。
第七条体例规范。
章节正文、习题、参考文献等完整齐全;文字规范,语言流畅,表达严谨;文图配合恰当,图表清晰准确,符号、公式、计量单位等符合国家标准。
第三章校本教材建设规划与立项第八条校本教材建设规划与立项工作原则上每年组织一次,六月组织规划,七月组织立项,建设期为1年。
1第九条校本教材建设规划以缺门教材和基本教材为重点,其内容包括期内总体数量、每本教材的名称、性质(新编或修订)、使用对象(适用专业和学制)、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。
第十条校本教材建设规划程序如下:(1)各专业根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要提出校本教材建设规划,填写《年度校本教材建设规划申报表》;(2)教务处汇总,校学术委员会评审,学校审批,公布《年度校本教材建设规划》。
校本教材建设与管理办法
校本教材建设与管理办法为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，规范和加强我校校本教材建设与管理，切实提高教材建设与管理水平，鼓励教师积极参与校本立体化教材、活页式教材、工作手册式教材的研发与建设，根据教育部关于印发教材〔2019〕3号《职业院校教材管理办法》等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。
一、校本教材建设的基本原则校本教材包括立体化教材、活页式教材、工作手册式教材，要充分体现教材的科学性、先进性、适用性和区域性等特点，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于学生职业能力和职业素质的培养。
突出专业特色，体现原创。
校本教材的编写要遵循以下原则：（一）专业性针对性强。
教材必须根据各专业的培养目标、人才培养方案和课程标准的基本要求进行编写。
校本教材具有创新性，展现新思想，新理念。
专业针对性要强，突出应用型、技术技能型等。
（二）以培养能力为主。
教材建设要以培养学生的高素质技术技能人才供给能力为主线，以提高实践创新能力和职业岗位能力为引领的人才培养流程。
对学生所要达到的素质、知识、能力目标为教学设计环节，并强化学生的能力培养。
教材内容要符合学生的认知规律，遵循由易到难、循序渐进等原则，同时，教材的编排设计应便于学生自主学习。
（三）深度加强校企合作。
教材建设应适应学校培养高素质应用型、技术技能型人才的基本要求，注重产教融合、校企联合开发课程教材，结合专业建设与课程建设规划，大力锤炼精品教材，不断更新教材内容，坚持创新与汲取新方法和新技术相结合的原则，合理编排教材内容。
（四）坚持保护知识产权。
严禁翻印、抄袭他人出版物，确需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须加以说明，且总数一般不超过教材内容的20%，宏幅引用的材料应列入附录内容。
二、校本教材建设的基本特征与编写要求（一）立体化教材以纸质教材为主线和纽带，融合多种类型的数字化教学资源，为学生创设立体化学习环境，助力教育教学，实现智慧课堂。
学校教材建设管理制度规定
学校教材建设管理制度规定第一章总则第一条为规范学校教材建设管理工作，促进教育教学质量的提高，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各类教材的建设管理工作。
第三条学校教材建设管理工作应遵循科学、公平、开放、公正的原则，充分发挥教师和专家的主观能动性，促进教材建设的多元化和专业化。
第四条学校教材建设管理工作的目标是确定和实施一套科学、规范的教材建设管理机制，推动教材建设的改革和发展。
第二章教材建设规划第五条学校教材建设管理工作应当按照教育部门的规划和要求，结合学校实际情况，制定教材建设规划。
第六条教材建设规划应当明确学校教材建设的目标、任务、内容、时间安排等。
第七条学校教材建设管理部门应当对教材建设规划进行审核、备案，并指导教材建设单位依照规划开展工作。
第三章教材建设管理机构第八条学校应当设立教材建设管理机构，专门负责教材建设的统筹协调和管理工作。
第九条教材建设管理机构应当具备一定的人员和物质基础，保障教材建设管理工作的顺利开展。
第十条教材建设管理机构应当建立完善的管理制度和工作流程，履行相关职责。
第四章教材建设管理人员第十一条教材建设管理人员应当具备较高的政治素质、业务能力和道德品质，熟悉教材建设管理的相关法律法规和政策文件。
第十二条教材建设管理人员应当遵守学校的工作纪律，不得有违法违纪行为。
第十三条教材建设管理人员应当加强学习，不断提高自身素质和能力，为教材建设管理工作做出更大的贡献。
第五章教材选编第十四条学校教材选编工作应当按照国家的相关法律法规和政策规定，公开、公平、公正地进行。
第十五条教材选编工作应当以教育教学的需要为出发点，选编内容科学、严谨、符合学科发展趋势和学生认知规律的教材。
第十六条教材选编工作应当注重教学方法的创新和教学手段的多样化，提高教材的实用性和生动性。
第六章教材审定第十七条学校教材审定工作应当由具备相应资质的专家团队进行。
第十八条教材审定工作应当严格按照规定的程序进行，确保教材的质量和效果。
学校校本教材建设与使用管理方案
学校校本教材建设与使用管理方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，校本教材的建设与使用管理成为学校教育质量提升的重要环节。
本文旨在探讨学校校本教材的建设与使用管理方案，以期为学校提供有针对性的指导。
二、校本教材的概念与作用校本教材是指学校根据自身特点和实际需求，独立开发的适应本校教学内容和教学目标的教材。
校本教材的使用可以提高教学的针对性和实用性，促进学生的主动学习和创造性思维。
三、校本教材的建设过程1.教学需求分析：学校应通过调研和需求分析，了解教师和学生的实际需求，确定校本教材的建设方向和内容。
2.教材编写与审核：由学校教学设计团队或教研组组织编写校本教材，并邀请相关专家进行审核，确保教材质量。
3.教材修订与更新：学校应定期对校本教材进行修订和更新，以适应教育改革和教学发展的需要。
四、校本教材的使用原则1.导入与贯通：校本教材应与国家课程标准和教材体系相衔接，保持教学的连贯性和科学性。
2.因材施教：校本教材应根据学生的实际情况和学习特点，灵活选择和调整教学内容和方法。
3.启发与引导：校本教材应促进学生的主动学习和创造性思维，通过情景设置和问题导向等方式激发学生的学习兴趣。
五、校本教材的使用管理1.教师培训与评估：学校应组织教师参加校本教材的培训，提高他们的教学能力和应对突发情况的能力。
2.教材阅读与研讨：学校应建立教师教材阅读研讨制度，鼓励教师对校本教材进行深入研究，提高教学质量。
3.教材使用效果评估：学校应制定科学的评估指标，定期评估校本教材的使用效果，并根据评估结果进行调整和优化。
六、校本教材的优势与挑战1.优势：校本教材具有灵活性和特色性，能满足学校的实际需求，提高教学质量和学生的学习兴趣。
2.挑战：校本教材的建设和使用需要大量的时间和人力投入，同时也需要保证教材质量和教学效果。
七、国内外校本教材建设与使用的经验1.国内经验：一些学校通过与企业合作、引入外部资源等方式，创新校本教材的建设与使用模式，取得了显著的教学效果。
学校校本教材建设管理规定
学校校本教材建设管理规定一、引言在当今教育发展的背景下，学校校本教材建设已成为提高教育质量的重要途径。
为了保证校本教材的质量和规范管理，需要制定相应的管理规定。
二、背景随着教育改革的推进，校本教材的建设已成为学校教育工作的重要组成部分。
校本教材以学校特色为基础，满足学科教材的个性化需求，有助于提高学生的综合素养和创新能力。
三、校本教材的定义校本教材是学校根据本地学科特点和教学实践需求自行编写或优化的教学材料，面向本校学生使用。
校本教材具有一定的区域性特点和教育特色，能够满足学生的学习需求。
四、校本教材建设的重要性1. 适应学科发展：校本教材可以根据学科的迅速发展和变化，及时更新、优化教材内容，确保内容的科学性和准确性。
2. 培养学生兴趣：校本教材能够根据学生的兴趣点和实际需求，设计更加生动有趣的教材，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 强调学校特色：校本教材能够突出学校的特色和办学理念，体现学校的教育特色和育人定位。
4. 促进教学改革：校本教材建设可以推动教师的教学改革，促进教育教学方式的创新，提高教育质量和教学效果。
1. 素质优先：校本教材应以学生的综合素质培养为核心，注重能力培养和素质教育。
2. 适度个性化：校本教材的编写应遵循教材统一的要求，同时注重个性化的设计，满足学生的学习需求。
3. 体现实践性：校本教材应贴近实际教学情境，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 教材评审：校本教材的编写应经过科学、客观、严格的评审程序，确保教材的质量和合法性。
六、校本教材建设的程序1. 确定需求：学校根据实际教学需求和学科发展情况，确定编写校本教材的目标和方向。
2. 组建编写团队：学校应组建由教师、学科专家、教学管理人员等组成的编写团队，负责教材的编写工作。
3. 教材编写：编写团队按照学校的教学大纲和课程标准，采取科学合理的方法和技巧，编写校本教材的内容。
4. 教材审定：经过编写团队内部的评审，将初稿提交给学校教学管理部门进行审定。
学院教材建设管理办法
学院教材建设管理办法第一章总则第一条教材建设是学校教学建设的重要组成部分，是提高教学质量的基础性工作。
为切实加强我校教材建设工作,保证立项教材编写、出版工作的顺利进行，特制定本办法。
第二条为充分发挥我校的学科优势和特色，反映我校高水平的教学研究和科研成果，学校鼓励学术造诣深、科研成果显著、教学经验丰富的教师编写符合人才培养方案和教学大纲要求、质量高、有特色、适用性强的教材。
第二章项目的申报与评审第三条学校教材建设立项重点是：1体现教学内容和课程体系改革成果的教材；2.体现学校学科优势和特色的教材；3.解决教学急需，填补学科空白的新教材。
第四条教材建设项目负责人（主编）须是我校具有副教授（含）以上职称，教学、科研水平较高的主讲教师。
第五条申报和评审程序教材建设立项一般应执行“申报人自主申请或根据所在二级学院（部）教材建设规划申请3二级学院（部）审核推荐玲教务处组织专家评审玲主管教学校领导审定好学校公布〃程序。
具体工作程序:1.根据教务处通知，申报人填写《****学院教材建设立项申请表》，经所在二级学院（部）填写推荐意见后，报送教务处。
2.教务处组织专家针对立项申请的必要性（是否本课程教学所必需等）、先进性和科学性（本学科领先或具特色）、可行性（申请者的科研、教学水平；资料、经验的获取程度；时间保证等）等进行充分的论证和评审。
3.评审结果报学校主管教学校领导审定。
4.学校公布。
第六条学校鼓励教师积极申报国家、省部（市）级重点教材的规划立项。
第三章项目管理第七条项目负责人应严格按计划要求认真组织立项教材内容体系的研究和编写工作，履行相应的职责和义务，确保立项建设教材高质量地完成。
第八条各二级学院（部）应为教材的编写创造条件并负责督促实施；教务处负责对立项建设教材的编写进度等进行监督检查。
第九条凡学校立项建设教材，应按批准文件公告的名称、内容编写出版，不得擅自变更。
如有特殊情况需要变更，应由项目负责人向所在二级学院（部）提出书面申请，经所在二级学院（部）同意，报教务处审批后方可变更。
学校校本教材建设与管理规定
学校校本教材建设与管理规定随着教育改革的深入，学校的校本教材建设和管理愈发重要起来。
校本教材是指由学校自行编写、选用的教材，其内容更贴近学生的实际需求和学校的特色。
然而，校本教材的建设与管理需要遵守一定的规定和原则，保证其质量和有效性。
本文将从以下几个方面展开回答，旨在探讨学校校本教材的建设与管理规定。
一、明确目标校本教材的建设与管理需要明确目标。
学校应当根据自身的办学理念和培养目标确定教材的编写方向。
同时，要与教育部门和学校的课程标准对接，确保校本教材与国家课程体系保持一致。
二、合理编制计划学校应当合理编制校本教材的建设计划。
要根据不同年级和学科的特点，安排教师编写教材的时间和任务。
同时，要充分利用现有的教育资源和科技手段，提高教材编写的效率和质量。
三、严格审核筛选校本教材的编写需要经过严格的审核筛选。
学校可以组织专门的教研组或教材编写组进行审核，评估教材的科学性、准确性和可操作性。
同时，要邀请专家参与审核，确保教材内容具有权威性和专业性。
四、精心撰写教材校本教材的撰写应当精心进行。
教材作者要站在学生的角度，深入了解学生的学习需求和特点，根据学科知识的难易程度进行编写。
教材内容需要简洁明了，有助于学生理解和掌握。
五、充分利用多媒体资源校本教材的建设与管理要充分利用多媒体资源。
学校可以引入多媒体教学软件和设备，将校本教材与多媒体课件相结合，提高教学效果和学生的学习兴趣。
同时，要开发和利用网络平台，方便学生随时随地获取教材内容。
六、定期更新与修订校本教材的建设与管理需要定期进行更新与修订。
由于教育环境的变化和学科知识的更新，教材内容也需要随之调整。
学校应当建立完善的更新和修订机制，及时修订过时的教材内容，确保校本教材的有效性和准确性。
七、注重评估和反馈校本教材的建设与管理需要注重评估和反馈。
学校应当建立评估机制，评估教材的教学效果和学生的学习情况。
同时，要收集教师和学生的反馈意见，不断改进和完善教材，提高其实用性和适用性。
校本教材编写管理办法
校本教材编写管理办法一、背景介绍随着教育改革的不断深入，校本教材逐渐得到了广泛关注和应用。
校本教材编写管理办法的制定旨在规范和优化校本教材的编写，推进优质教育的发展。
二、指导思想（1）注重质量导向。
校本教材编写应坚持教育教学质量为核心，注重提高教学效果和学生综合素质的培养。
（2）强化实践基础。
校本教材的编写需要立足于实际，结合学校的教育教学实际情况，满足教学需求。
（3）保障科学性与权威性。
在编写过程中，应依据科学的教育理论和教学方法，确保教材的科学性与权威性。
（4）充分参与和多元化管理。
教材编写工作应充分调动学校各方资源，广泛征求师生和家长的意见，实现多元化管理。
三、组织机构与职责为了保障校本教材编写工作的顺利进行，设立教材编写委员会，由学校教师和教育专家组成。
教材编写委员会负责制定编写计划、审核教材内容、收集意见等。
四、编写流程（1）立项和计划。
根据学校的教学特点和需求，制定教材编写计划，并确定编写的学科和年级。
（2）分工和组织。
委员会根据专业特长和教学经验，将编写工作分配给相应的教师负责。
（3）撰写和审核。
教师按照编写计划进行教材内容的撰写，并通过委员会的审核和意见征集，逐步完善教材。
（4）试用和修订。
在编写完成后，将教材试用于实际教学中，收集师生反馈意见，并及时进行修订。
（5）出版和推广。
通过学校出版社或与外部合作出版，同时加强宣传推广，推动更多学校采用校本教材。
五、编写原则（1）因材施教。
根据学生的认知能力和学习特点编写教材，注重个体差异，实施因材施教。
（2）循序渐进。
教材内容按照难易程度逐步展开，确保学生学习的连续性和积极性。
（3）归纳整理。
编写教材时，应根据学科知识的本质进行总结和整理，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（4）任务驱动。
教材中布置的任务应引导学生主动参与和探究，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
六、质量监控为了保证校本教材的质量，应设置质量监控机制，包括教材审核、反馈意见收集和定期评估等环节，及时发现和解决问题，提高教材质量。
学校教材建设管理制度规定
学校教材建设管理制度规定学校教材建设管理制度第一章总则第一条为了规范学校教材建设工作，提高教材质量，促进学校教学水平的提高，根据《中华人民共和国教育法》和相关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教材的编写、审核、出版、发行和管理工作。
第三条学校教材建设管理应坚持科学性、系统性、规范性原则，强调教育教学的科学性和实用性，并紧密结合学校的教学大纲和教学计划。
第四条学校教材建设管理应遵循科学、民主、公正、公开的原则，坚持教材编写工作的政治性、思想性和高质量。
第二章教材编写工作第五条学校教材的编写必须与学校的教学大纲和教学计划相适应，确保教材内容科学合理，有针对性，能够满足学生学习的需要。
第六条教材编写委员会是学校教材编写的主体，由学校相关职能部门组织成立。
委员会应由学校内具有相关专业知识和经验的教师组成，还可邀请外校专家参与。
第七条教材编写委员会负责制定教材编写计划、组织教材编写工作、审核教材稿件，并对教材质量进行评估。
第八条教材编写委员会应与学校的各教学部门紧密合作，广泛征求教师的意见和建议，确保教材的科学性和实用性。
第九条教材编写工作应遵循科学、客观、全面、合理的原则。
教材的选材要广泛涵盖各学科的基本知识和实际应用，注重培养学生的创新思维和实践能力。
第三章教材审核工作第十条学校教材审核由专门的审核组负责，审核组成员由学校相关职能部门选派，以及邀请专家参与。
第十一条教材审核工作的内容包括：审核教材稿件的内容是否与大纲和计划相适应，是否具备科学性和实用性，是否存在错误和不当之处等。
第十二条教材审核组应制定详细的审核标准和评价体系，确保审核工作的公正、公开、科学和客观。
第十三条学校教材审核组应及时组织专家对教材进行评估和反馈意见，并及时向教材编写委员会提出修改建议。
第四章教材出版和发行工作第十四条学校教材出版和发行由学校相关职能部门负责，应通过书籍出版社或其他相关单位进行合作。
第十五条教材出版和发行工作应遵循市场经济原则，确保教材的质量和版权，与合作单位签订明确的合同。
校本教材建设管理办法(试行)
校本教材建设管理办法（试行）第一章总则第一条校本教材是指以学校教师为主体，为有效实现校本课程教学目标、达到人才培养目的，在对教学经验进行总结和对教学内容进行研究的基础上，开发、编制出作为校本课程实施媒介的素材。
为使我校校本教材建设与管理工作实现制度化、规范化，进一步推动学校教材建设整体水平的提高，打造出具有我校特色的精品系列教材，特制定本办法。
第二章组织领导第二条成立“赣禹书系”编审委员会（一）“赣禹书系”编审委员会的职责：围绕我校的办学定位和办学特色，提出校本教材建设的原则性意见，审定编写教材的年度计划，审批计划立项的教材项目及专项经费的额度，统筹掌握年度教材建设专项经费使用情况。
（二）“赣禹书系”编审委员会组成成员主任：分管教学校长副主任：教务处处长委员：相关部门负责人和专家7人下设编委会办公室，挂靠在教务处。
第三章申报和验收第三条申报条件（一）申请立项者的专业技术职称应在中级以上，并从事本课程教学工作不少于五年。
（二）申报对象须是教学质量好，且在校内至少已试用一轮的授课讲义。
（三）重点支持基于核心课程群编著的、反映我校优势学科和专业特色的高水平系列教材。
第四条申报程序“赣禹书系”教材的编著实行立项申报制度，具体程序如下：（一）申请立项者填写《南昌工程学院校本教材立项申报书》，报所在院（部）初审同意后，交教务处。
（二）教务处组织“赣禹书系”编审委员会复审，复审过程中可根据需要听取主编的陈述。
（三）复审结果报校学术委员会讨论通过后，在校内至少公示五个工作日；公示无异议后，报校长办公会确定。
（四）批准立项后，申请者即可实施教材编写工作。
书稿必须在规定的时间内完成，未完稿的，则该立项自动失效，如要继续编写该教材，必须重新申请立项。
第五条验收程序（一）原则上教材书稿至少要经过其他教师一个班次的试用，并组织相关教师研讨、修定后，方可申请验收。
（二）申请验收者填写《南昌工程学院教材验收申请表》，与书稿一并交所在院（部）。
小学教材建设管理实施方案
小学教材建设管理实施方案一、教材建设管理体制1.1 学校教师参与教材建设管理的机制学校应建立教材建设管理小组，由校长或副校长统一领导，各学科教研组长和教材编写者参与，形成学校教材建设管理合力。
1.2 教材建设管理流程明确教材建设管理流程，包括教材选题、内容编写、审定、校内审查、试用、反馈意见等各个环节，保证教材建设的合理性和规范性。
1.3 教材建设管理监督机制建立教材建设管理的监督机制，由学校领导及时召开教材建设管理会议，对教材建设管理工作进行评估和监督，确保教材建设管理工作的有效开展。
二、教材建设管理要点2.1 教材建设管理要注重课程教学实践教材建设管理应紧密结合课程教学实践，强调教材内容的实用性和针对性，确保教材的有效性和教学效果。
2.2 教材建设管理要注重教师参与教材建设管理应充分调动教师积极性和创造力，鼓励教师参与教材建设管理工作，各科教师应密切配合教材编写者，积极提出建设性意见和建议。
2.3 教材建设管理要注重教材质量教材建设管理应注重教材内容的科学性、权威性、时效性和可读性，确保教材的质量，为广大学生提供优质的教材资源。
三、教材建设管理评估和改进3.1 教材建设管理评估标准建立科学合理的教材建设管理评估标准，对教材建设管理工作进行定期评估，及时发现问题，及时调整和改进。
3.2 教材建设管理改进机制建立教材建设管理改进机制，对教材建设管理工作中存在的问题进行认真分析，并立即提出改进方案，确保教材建设管理工作不断完善。
通过以上实施方案的实施，能够有效提高小学教材建设管理工作的质量和效率，为学生提供更加丰富、全面和优质的教学资源。
同时，为了更好地推动小学教材建设管理工作的实施，可以采取以下措施：首先，建立教材建设管理的信息化系统，利用现代技术手段对教材建设的各个环节进行信息化管理，提高管理效率和透明度。
其次，加强教材建设管理的培训工作，对教师和教材编写者进行相关教育培训，提高他们的教材建设管理能力和水平。
教材建设管理办法
教材建设管理办法第一章总则第一条为适应经济发展对人才培养需要，适应教育教学内容和课程体系改革的需要，进一步提高学校的教学质量，培养复合型、发展型、创新型技术技能人才；为进一步加强学校的教材建设工作，使教材建设能适应和促进五年制高职教育改革与发展的需要，结合学校实际，特制定本办法。
第二章设立教材建设工作组第二条教材建设是一项系统工程，它涉及到教学的方方面面，为了加强教材建设和管理，学校成立教材建设工作组。
第三条由分管院长领导下的教材建设工作组负责指导学校的教材建设工作。
教材建设工作组由校领导、系部、教务处、科研处等部门负责人参加，分管教学的校长任主任。
第三章建立教材建设基金第四条学校建立教材建设基金、每年拨出专款作教材建设经费，用于教材的编写、研究，优秀教材的推荐、评选、交流出版、奖励，以及为承担上级部门规划教材任务的教师解决参加教材会议的差旅费、资料费，为教师完成教材编写任务提供必要的工作条件。
第五条教材建设经费管理办法见附件一。
第四章教材建设第六条教材建设基本要求1.教材建设是专业建设、课程建设的重要组成部分，也是一项长期的任务，必须有组织、有计划地进行。
既要有长期（5年）教材建设规划，也要有短期的建设计划。
2.教材建设要密切配合学校专业建设及教学改革进行，要把提高教材质量作为教材建设的核心，既要注重教材内容的适用性、针对性、科学性、思想性，也要努力反映科技发展的新水平，把国内外成熟的新知识、新技术、新工艺、新成果吸收到教材中去。
3.教材建设以适用于中职教育的专业主干课程、实践课程和实践指导书为重点。
4.在重视和加强文字教材建设的同时，努力发展声像教材、实物教材及计算机辅助教学教材。
要把多媒体课件制作和运用作为教材建设的重要改革内容。
第七条教材选用原则学校各系部、教研室在选用教材时必须遵循以下原则：1.根据人才培养目标和课程标准要求，首先选用近三年正式出版的国家级规划教材、江苏省教育厅推荐教材和江苏联合职业技术学院校本教材。
校本教材建设管理办法
校本教材建设管理办法校本教材建设是学校教学建设的重要组成部分，对推动学校教育教学改革、提高教学质量和师资队伍水平起着至关重要的作用，也是树立学校形象，扩大学校影响，提高学校知名度的有效途径。
为此，学校鼓励广大担任学校特色课程教学的教师积极编写能达到公开出版发行标准的校本教材。
为做好这方面工作，结合学校具体情况，特制定校本教材建设管理办法。
一、组织领导成立校本教材编审委员会校本教材编审委员会的职责是：提出校本教材建设的原则性意见，评审校本教材编写立项申报表，代表学校联系教材出版事宜。
主任：教学副校长副主任：教研室主任委员：教务科长，实习科长，专业科科长。
二、申报审批程序校本教材的编写实行立项申报制度，具体审批程序如下：1．教师（教材编写者）填写《校本教材编写立项申报表》，报所在专业科，专业科初审同意后报教研室。
2．教研室组织校本教材编审委员会进行复审，复审过程中可根据需要听取申报立项教师的陈述。
复审通过后报校长办公会讨论。
3．校长办公会讨论通过后，立项者即可实施教材编写工作。
4．校本教材的申报时间为每年末，与学校课题、课程建设、专业建设等立项内容一并申报。
5．立项者完成教材编写后，填写《校本教材编写结项验收申请表》，与教材编写稿一并交所在专业科。
专业科长组织专家对教材编写稿进行初审，负责在内容、体例、文字、适用性、知识产权等方面把关，并在《校本教材编写结项验收申请表》“专业科意见”栏内签署意见。
如出现抄袭、所编教材不适合教学需要等问题，该专业科承担责任，并且该立项者三年内不允许编写校本教材。
6．原则上教材编写稿至少要经过其他教师一个班次的试用，至少要组织一次相关教师的研讨，方可提交学校验收。
7．所属专业科同意教材出版后，校本教材建设小组代表学校对项目作最后的验收。
立项者需准备PPT演示稿，并根据结项要求作15分钟现场陈述。
通过验收后方可付印，未通过验收时，教研室负责将不足之处和修改意见反馈给编者。
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校本教材建设管理办法
校本教材是指我校教师按照学校规划编写的教材，包括基本教材、学生学习辅助用书、音像资料三大类。
为加强校本教材建设管理，保证和鼓励广大教师编写出反映我校学科特色的高质量教材，促进提高教学质量，特制订本办法。
第一章总则
第一条校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
第二条校本教材内容应当符合课程教学大纲的要求，反映本学科发展和教学改革的最新成果。
第三条校本教材建设按规划进行，学校对校本教材建设进行立项管理。
第四条教务科、科研科负责统筹全校校本教材建设，组织规划与立项评审、中期检查和验收，组织非公开出版校本教材的印制，推荐校本教材公开出版；学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审；校本教材编写由主编负责。
第二章校本教材编写要求
第五条内容科学。
教材内容精炼，反映本专业、本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术，可读性强，富有启发性，能满足课程教学的基本要求。
第六条深广度适当。
以必需和够用为度，适应学生的知识基础和认知规律，深入浅出，正确阐述本学科的科学理论，完整表达本课程应包含的知识，结构严谨，理论联系实际，注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。
第七条体例规范。
章节正文、习题、参考文献等完整齐全；文字规范，语言流畅，表达严谨；文图配合恰当，图表清晰准确，符号、公式、计量单位等符合国家标准。
第三章校本教材建设规划与立项
第八条校本教材建设规划与立项工作原则上每年组织一次，六月组织规划，七月组织立项，建设期为1年。
第九条校本教材建设规划以缺门教材和基本教材为重点，其内容包括期内总体数量、每本教材的名称、性质（新编或修订）、使用对象（适用专业和学制）、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。
第十条校本教材建设规划程序如下：（1）各专业根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要提出校本教材建设规划，填写《
年度校本教材建设规划申报表》；（2）教务处汇总，校学术委员会评审，学校审批，公布《年度校本教材建设规划》。
第十一条对主编的资格要求如下：从事本学科教学工作2年以上，教学效果好，公开发表本专业学术论文2篇以上，具有中级以上职称。
新专业、新课程可适当放宽条件。
第十二条校本教材建设立项程序如下：（1）主编根据《年度校本教材建设规划》提出申请，填写《年度校本教材建设立项申请书》。
（2）教务处汇总审核，校学术委员会评审。
（3）学校审批。
第四章对校本教材建设运行的具体管理
第十三条明确目标要求。
教务处发布《鸡西市职教中心校本教材合格评估指标》，明确校本教材建设目标要求。
第十四条工作组织。
主编是校本教材建设的第一责任人，其职责是负责校本教材建设项目的申报、编写方案的制定、编写任务的分解与落实、承担1/5以上编写任务并负责统稿、管理经费的使用。
第十五条合同管理。
教务处代表学校与主编及其所在专业签订《校本教材建设合同书》，以确保按时完成建设目标。
第十六条经费拨发。
校本教材建设经费主要用于图书资料购买、专家审稿和有关会议的劳务开支，标准依据示范校建设统一规定，在验收合格后拨发。
第十七条专家审稿与修改。
书稿形成后，请两名同行专家（高级以上，其中须有一名校外专家）审稿并按专家意见组织修改，审稿通过
的请专家提出推荐意见。
第十八条验收评估。
建设期满，主编填写《校本教材验收申请表》，校学术委员会按《鸡西市职教中心校本教材合格评估指标》的要求验收评估，未按时完成或验收不合格者，停拨项目资助经费，经申请原则上最多可延长半年，延长期满后接受验收评估，对仍达不到要求的按未通过验收处理，对仍不申请验收的也按未通过验收处理。
未通过验收者，主编不得申报下两轮校本教材建设项目。
第五章校本教材的采用、印制、稿费及其他
第十九条验收通过的校本教材，由教务处通过招标确定承印厂家组织印制并定价，首先在校内使用。
在使用一轮后，主编须写出使用情况报告报教务处，教务处组织校学术委员会进行评审，确定是否可继续使用。
第二十条校本教材被评审为可继续使用后发放稿费。
稿费标准依据示范校建设资金使用方案。
原版翻印教材不发放稿费。
第二十一条对质量高的优秀校本教材学校联系出版社出版，出版后享受学术编著津贴，不再发放稿费。
校本教材编写属于职务行为，其著作权、发行权归学校所有；编写者私自联系出版属个人行为，学校不承担发行义务，亦不准发给学生。
第六章附则
第二十二条本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。