高二政治期末考试质量分析
高二期末考试政治试卷分析
高二期末考试政治试卷分析路文娟高二年级期末考试已经落下帷幕，成绩已经揭晓。
这次，我所带的296班的学生及格率97.56%，平均分69.71。
纵观整份试卷，整体试卷难度不是很大，但对知识整合度的要求是比较高的。
总体而言，学生考的成绩还是可以的。
经过多次反思，我认为还存在以下几方面问题，以期进一步提高我班的总体成绩。
一、学生方面：练习少，不能做到融会贯通知识要做到运用自如，必须通过做题来提升。
可是就目前的情形看，学生总体做题偏少，缺乏必要的练习。
因此，在答题的时候，一是不会审题，这是最关键的问题；二是脑子很乱，知道的东西很多，但是就不知道该答什么，这是普遍存在的问题；三是缺乏知识体系，知道的都是一些零散的、不系统的知识，这是最重要的问题。
二、自身方面：跨年级，和学生沟通少由于高三还带两个文科班，再者办公室也在高三。
平时我都是在快上课的时候才去，虽然每次我都提前5分钟站在教室门口，但我就一直在想，是不是和学生见面少，沟通比较少呢？学生在学习的过程中还存在一些问题没有及时得到解决呢？三、其他方面：复习时间太长，学生有点疲惫小班的学生普遍接受能力比较强，学习态度比较端正。
再者也没有其他原因耽误学生的课程。
因此，我们课程开展的相对来讲是比较顺利的。
可是复习时间确实有点漫长，将近1个月，在学生心理上讲，战线太长，学生有点疲惫。
综上所述，我认为296班的学生还有进一步提升的空间，在以后的教学中我还需从以下几方面继续努力。
一练好内功、认真备课俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”只有自己对整个教材体系有个非常清晰的脉络，那么学生在学习的过程中就不会一头雾水，学习成绩必然提高。
我对这条坚信不移，因为在过去的几年里我也是这么做的，在现在的高三身上已经得到的充分的体现。
现在的高三学生最起码对政治学科的认识，尤其是在做主观题的时候，不是停留在最初的死记硬背上，不是零散的知识片段，而是逻辑体系的把握上，当然成绩也是不错的。
高二政治 期末考试质量分析
高二思想政治期末考试质量分析期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生的考试情况和试卷难易程度作一个整体的分析。
一、成绩分析本次考试应考人数xx人，实考人数xx人。
优秀人数xx人，优秀率xx。
及格人数xx人，及格率xx。
不及格人数xx人，特差人数xx人，特差率xx。
平均分最高的班级分，6班平均分xx分，12班xx分。
优秀人数11班xx个，12班xx个，整个年级优秀人数xx人。
二、试卷分析本次考试仍然采用选择题、主观题两种题型，考试范围为必修三《文化生活》整本书。
本次考试以基础知识为依据，注重能力的考查。
试卷主要考查学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题的能力。
选择题54分，大题46分。
这套试卷总的来说难度不大。
试卷上所有的知识点，在课堂上都讲解到位，在练习课中都练习过，在复习课中都复习到了，包括所有选择题和简答题。
但从学生的考试成绩可以看出，虽然老师讲解了，复习了，但大部分学生并没有入脑、入心。
三、本学期教师所做的努力针对学生层面存在的缺乏学习动力、缺少资料、学习习惯不好，针对教师层面存在的教学经验不足、备课不充分、学习新课标不扎实、做高考题少、总结反思不到位等问题进行了一一整改。
老师方面，虽然专业能力还有待提高，但教学态度还是非常端正的，尤其到后期都积极要课进班辅导。
也通过集体备课、做高考试卷、听公开课等方式努力提升教师个人的专业水平。
这次期末考试之前，我们利用了大量的时间来进行复习。
尤其是期中考试部分班级考得不是很好。
我们备课组老师想出了一个改进方法——要抓好学生的早读。
于是我们就尽量每次政治课早读的时候早早地来学校，督促学生进行早读。
学生的早晚自习是非常宝贵的，所以我们充分利用好政治课的早晚自习，做好任务清单，严格按照要求进行。
当然清单的内容也会随教学内容做适当的调整。
我发现很多学生特别喜欢老师给他指明问题，毕竟学生对重难点把握得不够准确。
教师在教学中、复习过程中，反复强调高频考点，这样可以缩小学生的复习范围，而且能提高效率，起到立竿见影的效果。
高二(下)政治考试质量分析
高二(下)政治考试质量分析
1. 考试概况
- 考试内容：政治
- 参加考试的学生年级：高二(下)
- 考试时长：未提及
- 考试方式：未提及
2. 分析方法
- 考试成绩分析：对高二(下)政治考试成绩进行综合分析
- 难易程度分析：评估考试难度，并与以往的考试进行比较
- 知识点掌握情况：分析学生对不同政治知识点的掌握情况
3. 结果分析
- 考试成绩分布：根据考试成绩进行统计，得出不同分数段学生人数比例
- 难易程度评估：根据教师评价和学生反馈，对考试难易程度进行评估
- 知识点掌握情况：对不同政治知识点的掌握情况进行详细分析
4. 结论及建议
- 考试成绩表现：根据成绩分析结果，评价学生整体考试表现- 难易程度评估结果：根据评估结果，判断考试难易程度是否合理
- 知识点掌握建议：针对学生对不同知识点的掌握情况，提出相应的教学建议和辅导措施
5. 参考数据和限制
- 参考数据：包括考试成绩统计数据、教师评价和学生反馈等- 限制：未提及相关数据的具体来源和样本规模，可能影响分析的准确性和全面性
注意事项：
- 本文档根据提供的信息进行了初步分析，具体结果需根据实际数据进行进一步细化和验证。
- 为更准确地进行分析，建议提供更多详细的数据和信息。
【试卷分析】高二政治期末试卷分析
高二政治期末试卷分析一、试卷结构本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—24小题共48分，第Ⅱ卷非选择题 25、26、27、28题共52分。
二、试卷特点本套试题结合文化生活模块知识特点。
切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，有一定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点,具体特点如下：1、关注社会热点，凸显学科特色试题展示具有鲜明的时代特色。
2、贴近学生生活，凸显地方特色3、结合新课改，突出实践能力考查4、注重基础知识，突出能力考查试题力争引导学生综合能力的发展，坚持以能力测试为主导，如非选择题第28、29题，重视对学生论证和探讨问题能力的考查。
三、答题情况1.值得肯定之处学生能基本掌握哲学概念和哲学原理，并能较好地分析和运用;对哲学范畴初步形成体系，能够进行区分和运用;大部分学生形成了良好的答题习惯和答题规范，审题痕迹明显，答题条理清晰。
2.存在的主要问题(1)基础知识不牢，概念不清。
由于对核心概念、主干知识理解不到位，学生在选择题部分失分十分严重，普遍得分只有30多分，有的同学甚至出现主观题得分高于选择题的反常现象。
(2)对题干的意思不能准确把握。
对情境材料能否正确理解，直接制约着学生答题的正确率。
(3)主观题表现在审题意识薄弱，忽视设问中的限制性条件，对设问的解读囫囵吞枣;材料把握不到位，对材料中关键词的灵敏度不够，这反映出平时训练得比较少，没有投入精力进行必要的记忆(4)答题不规范，随意性强。
表现在：①审题不清，范畴不清，即使有的范畴分清楚了，但原理表述时世界观、方法论缺失或不对应;②原理和材料脱节。
材料的选取缺乏针对性和逻辑性，与原理风马牛不相及;或只有原理的简单堆积，没有必要的材料分析和阐述;③对不同题型的不同答题模式，头脑中没有清晰的思路。
四、问题分析从学生角度来看，有以下几个方面：1、基础知识欠缺，提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高。
高中政治期末试卷及考试成绩分析报告
金溪县第一中学
2013/2014学年 第一学期 期(中/末)
试卷及考试成绩
分 析 报 告
考试年级高二年级
76.0
12.0
71.01%
49
1
0
0
11
49
63
68
68
68
69
69
合计
405
62.99
79.0
12.0
70.88%
287
1
0
0
71
287
385
404
404
404
405
405
从表中数据可以看出，所教22班成绩有较大进步，排名同层次第三。虽然与同层最好班级平均分相差1.26分，但与同层次平均分相比，高出0.14分，与分班起底成绩及期初考倒数相比，已经有较大进步，
①巩固国有经济的主体地位 ②增强我国的经济实力 ③优化国有经济布局和结构 ④增强国有企业的活力和竞争力
A.②③ B.①④ C.②④ D.③④
（一）答题情况
题目名称
难度
区分度
均分
空白
多涂
错涂
漏涂
正确
A
B
C
D
dx-10
0.12
0.00
0.12
0
0
59
0
8
12
5
8
42
从统计可以看出，只有8个人选对正确答案C，59人选错，期中有42人错选了D（③④）。
2013－2014学年第一学期试卷及成绩分析报告
考试课程
政治
学生班级
高二年级政治学科期末总结与分析(19篇)
高二年级政治学科期末总结与分析（19篇）高二年级政治学科期末总结与分析（19篇）高二年级政治学科期末总结与分析篇1 1、班级情况分析高二3班（1）优势：大多数学生学习比较踏实认真，上课能够集中精力认真听讲，课下按时保质保量完成作业，与老师相处融洽，虚心接受老师的教学引导，考前能够积极备考，考试能够认真作答！班级荣誉感强，每次政治考试大多数同学都努力复习考出优异成绩，在年级理科中名列前茅，平均分超出其他理科班10分以上，本次政治统考，高二3班学生优秀率超过理科重点班13%，及格率超过48。
75%。
（2）问题：部分同学学习缺乏灵活性，善于记忆，理解能力需进一步提高，思维欠灵活；个别同学学习态度不端，上课听课状态欠佳，课下不能及时巩固，不能按时完成作业，甚至故意弄丢作业后说当时没有发给他。
（3）措施：发挥大多数同学的优势，有效引导学生不断及时巩固知识提高能力，对于个别同学因势利导，调动他们学习的积极性，争取在会考中取得好成绩！高二4班（1）优势：大多数同学思维比较灵活，课堂上能够与老师积极互动，部分同学勤思善问，主动积极回答问题，女同学比较听话懂事，能够积极认真复习，按时完成作业，并积极备考，成绩良好。
高二4班作为普通理科班在本次区统考选择题平均分年级名列前茅，与重点文科班持平。
比以前有很大进步。
（2）问题：部分同学学习不能持之以恒，容易倦怠，课上只能集中精力听二十分钟的课，动手能力不强，作业质量不高；个别同学学习态度不端，上课听课状态欠佳，课下不能及时巩固，不能按时完成作业。
（3）措施：发挥大多数同学的优势，增强课堂的趣味性和作业的有效性，引导学生不断及时巩固知识提高能力，对于个别同学因势利导，调动他们学习的积极性，争取在会考中取得好成绩！2、学科个别生情况汇报：高二3班个别生：善于做表面文章，时常推脱责任，对于疑难问题不懂装懂，上课状态较差，作业应付或者干脆不交，每次考试都位于班级最后。
脑子比较灵活，聪明，如果能够踏实学的话应该是很不错的，但是情绪化比较严重，课上时常说话，听课状态较差，不想学的时候，思想工作不容易做，必须因势利导，调动他的学习积极性。
高二级政治《文化生活》期末考试质量分析
高二级政治《文化生活》期末考试质量分析一、考试概况1、学科测试范围：高二政治必修3全册。
2、试卷结构情况分析：本次考试总分为100分，两大题，第一大题为选择题，共25小题，每小题3分，共75分；第二大题为非选择题即材料问答题，共2大题，25分。
3、试题的主要特点：（1）、考查的知识点多，覆盖面广。
（2）、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题。
（3）、突出重点，注重基础，难易较适中。
二、考试情况及原因分析1、学生考试成绩：这次考试比期中考试有进步。
特别是问答题的答题情况，比较期中考试而言，学生的答题规范、答题思路有了明显进步。
但是，从具体学情来看，总体成绩不太理想，尤其两极分化的趋势明显。
具体成绩见下表：2、原因分析：（1）、选择题分值比较大，难度适中，关键在于审题认真及基础知识掌握牢固与否，得分率较好。
（2）、由于要顾及进度，平时进行检测、训练的时间太少。
（3）、复习时间太短。
（4）、学生基础不够夯实。
（5）、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积极性。
（6）、学习目标不明确，部分同学厌学情绪严重。
三、提高教学质量的措施及对策1、提高课堂效率，培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。
切实改变教师主讲的习惯，课堂留出一定时间让学生去理解和识记。
这点很重要。
2、注重夯实基础知识。
要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得。
3、加强训练，重视作业。
适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。
学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练较少，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。
4、关注学困生。
①帮助他们树立明确的学习目标，此次考不及格的同学多为平时不重视，对高考没有明确的认识。
在今后的教学工作中，教师要多找学生谈话，转变学生的观念，提高学习的主动性、积极性，克服麻痹大意的思想。
高二政治期末考试试卷分析报告
高二政治期末考试试卷分析报告期末考试试卷分析一、总体分析本次月考主要考查范围为必修三文化生活四个单元和必修四哲学生活第一单元，共设置主观题和客观题两种题型，考试时间90分钟，满分100分。
其中选择题24道，每小题2分，共48分。
主观题六问，分值分别为8分、12分、8分、10分，8分、6分，分别考查哲学对社会变革的作用、文化创新的途径、文化交流的意义、文化自信和理想信念教育，共52分。
试题难易程度合理，紧扣时政，能够综合考查学生分析问题和解决问题的能力，但是根据学生反映，学生试题的题卡所给空间过于狭窄，不能满足答题的需要，而且主观的的考查也有两道题不符合期末考试所给的主观题范围。
二、试卷具体分析1、成绩分析本次考试是六校联考，六校教师联合批卷，其中各校备课组长批仲裁卷。
根据六校汇总的成绩分析，本次考试成绩十分不理想，具体汇总内容如下：首先从总分来看，我校政治平均分为74.28分，其中14班68.27排名18, 15班平均分74.72,排名第6，16班平均分76.85，排名第3。
学校总成绩在六校中排名第二，和第相差0.97分。
这样成绩正如当头棒喝，也给曾经自信的我敲响了警钟。
其次，从尖子生成绩来看，无论是前50名还是前100，我们的学生都少之又少，这让教实验班的我十分惭愧，但同时又让我真正俄开会反思自身的问题，审思自我。
最后，关于后进生，根据统计，政治学科二本上线人数为127人，就意味着还有20人没有到达本科标准，需要对这些学生额外关注。
2、原因汇总从学生来看：（1）不会答题，答题规范欠缺，随意性强。
有学生答题想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不分段，没有序号；不懂政治术语的运用，口语化严重，错别字多。
或只有理论没有材料，或只有材料没有理论，不能做到理论与材料一一对应。
(2)不会审题，忽视题眼。
(3)不会对所学内容进行综合，思维定向单一，多角度思考问题能力欠缺。
(4)探究分析问题的能力不强。
高二政治试卷分析及教学反思
高二政治期末试卷分析一、试题分析本次考试依据考试大纲考查了《文化生活》全本书和《生活与哲学》模块第三第四两个单元，试题难度与上次八校联考相比较有所提高。
努力体现新课改精神，追踪高考命题方向，主要检测考生阅读材料获取信息、调动运用知识、分析解决问题的应试能力。
考查能力时侧重对教材知识的深刻理解和灵活运用。
试卷有如下特征：１、综合考查主干知识，知识与能力考查巧妙结合。
文化常识部分涉及文化对人的影响、文化创新途径、中华民族精神等比较重要的知识点作为考查重点，而哲学部分则涉及辩证法和历史唯物主义。
２、试题既贴近生活又突出当前热点，体现时代精神和人为精神。
试题以鲜活的社会热点为背景，既注重基础知识考查又注重能力提升。
３、试题图文并茂，注重创新精神和实践能力的考查。
４、答案编写简练有逻辑性、层次性。
教给学生一般的解题思路和方法，能够很好的检测学习的效果。
５、格式规范，分值分布合理。
二、答题分析主客观题分值分别为50分，客观题的分值在40～48分，主观题的分值在23～38分，满分100分，最高分91分，最低分59.5，差距31.5及格率97.22%，平均分75.13。
其中的选择题失分率不高，主观题部分同学审错题使失分率比较高。
三、存在问题1、基本概念不清楚2、获取和解读信息的能力不足，提炼整理信息的能力太差。
3、答题缺乏专业术语，信口开河，下笔千言万语离题万里。
4、组织答案没有逻辑性和层次性，书写极不工整、答题很不规范。
5、心理素质不好。
四、教学反思1、探究心理调适的方法，让学生可以认识自我、自我调节在考试中遇到的各种心理问题。
2、培养获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
3、基础知识的记忆和理解必须到位、精准，要关心时政热点、国家大事，让学生多读报纸、看新闻积累时政，拓宽视野。
4平时答题要规范语言，既要全面思考还要书写工整、条理清晰。
做到语言专业化。
5、要从宏观上把握，中观呈现，微观落实，抓住主干知识有效串联，梳理基本概念、基本原理、基本观点，构建知识网。
政治考试教学质量分析报告
政治考试教学质量分析报告政治考试是高中阶段必修课程之一，对学生的政治素养和思想政治教育起着重要作用。
政治考试教学质量的好坏直接关系到学生的学习效果和综合素质的提高。
针对这一问题，本文对政治考试教学质量进行分析，并提出改进的建议。
首先，政治考试教学质量主要表现在三个方面：教学内容的设计和组织、教学方法的选择和使用、考试评价的公平和科学。
一是教学内容的设计和组织。
政治考试应该贴近学生的实际生活和社会现实，注重培养学生的思辨能力和创新精神。
教师在教学内容的设计上应该注重理论联系实际，注重引导学生去思考问题、解决问题。
同时，教学内容的组织应具有系统性和层次性，使学生在学习中形成政治思维和分析问题的能力。
二是教学方法的选择和使用。
针对政治学科的特点，教师应该灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、研究法等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，教师还应该根据学生的不同特点和需求，设计不同形式的学习任务和活动，提供多样化的学习资源。
三是考试评价的公平和科学。
政治考试评价应该既注重学生的知识掌握，又注重学生的能力培养和综合素质的发展。
学生的政治思维、分析能力、创新能力等应该成为考试评价的重要内容。
评价方式应多样化，不仅包括笔试形式的选择题、填空题等，还应包括开放式问题、综合性论述题等，以更全面地评价学生的学习情况。
然而，在实际教学中，政治考试教学质量存在一些问题：一是教学内容与学生实际需求的不匹配。
有的教师注重理论知识的讲解，忽视了与学生实际生活和社会现实的联系，导致学生对政治知识的学习产生了兴趣缺乏和动力不足。
二是教学方法单一。
有的教师过于讲解，忽视了与学生互动交流，导致学生对政治学科的学习兴趣减弱。
三是考试评价方式过于单一。
目前的政治考试评价主要以选择题为主，忽视了学生的思辨能力和创新能力的培养。
为了解决这些问题，可以从以下几个方面进行改进：一是教师要充分了解学生的需求，根据学生的特点设计教学内容，使之贴近学生的实际生活和社会现实。
政治期末考试成绩分析
政治期末考试成绩分析这次期末考试成绩分析如下：一、本次期末考试范围为《生活与哲学》第一、二、三、四单元。
试卷偏难，主要以考查学生对知识运用为主，多数题目是考查学生对知识的识记、再现、理解，很多都是考查学生对知识的灵活运用、分析。
二、在这次考试中，高二（23）班学生学习的主动性得到集中反映，80分以上11人，70分以上23，60分以上19，只有三人只差二、三分就及格，全班平均分达到71.72。
高二（1）（3）班做为理科尖子班，但由于学习的自觉性较强，所以考试成果也不错。
高二（17）（19）（21）班学生有部分人，学习和品德都有欠缺，所以对待学习及态度都不端正，要从抓良好的习惯出发，要做好长期抓的准备。
高二11、13、15这几个班同学平时上课不重视，学习不主动，导致成绩不理想。
三、出现的具体问题有：（1）、学生的阅读理解能力比较欠缺，一些学生读不懂题目。
（2）、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。
一些学生对材料倒是能理解，也明白考题的目的，但在答案组织过程中语言表达不明确，缺乏逻辑。
（3）、基础知识不扎实，对教材不熟悉。
很多同学的答案显示出对课本的理解、记忆都很欠缺，致使仍有一部分同学得分很低。
四、改进措施及今后努力方向1．要加强基本知识、基本概念、基本原理的教学。
复习过程注意知识的归纳，注意知识间的内在联系，注意知识的迁移。
2．要重视课程改革，领会课改精神，把握课改方向。
根据课改要求，在教学过程中注意培养学生理解知识、运用知识的能力，培养学生具有较高的思想政治觉悟和社会责任感。
对于开放性的题目要使学生学会组织答案，有理有据，体现研究性学习的要求。
3．要注重理论联系实际能力的培养。
教师要引导学生运用所学知识和方法，对重大社会现象进行分析，提高分析问题和解决问题的能力。
在复习过程中注意提高学生审题的能力和获取材料信息的能力，培养学生运用基本知识思考问题的能力。
4．引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事，关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
高二政治考试质量分析报告
高二政治考试质量分析报告高二政治考试质量分析报告一、引言政治考试对于学生来说是一门重要的科目，它不仅关乎学生的政治素养和对国家事务的了解程度，还关系到学生在高考中的分数和升学机会。
因此，对高中政治考试的质量进行全面分析和评估，可以帮助学生和教师更好地了解考试内容和形式，有针对性地进行备考和教学。
二、考试概况我校高二政治考试是在每学期末进行的，考试时间为120分钟，试卷总分为100分。
考试内容主要包括政治理论知识、国家政治制度和国际政治等方面的内容。
试卷形式以选择题为主，兼顾简答题和论述题，以确保对学生综合知识的考查。
三、试卷分析1. 难度分析试卷整体难度适中，与教材内容的难度相当。
选择题部分涵盖了各个权重知识点，题目难度适中，几乎涵盖了教材的所有重点知识。
简答题和论述题部分，对学生的观点和逻辑思维能力有一定的要求，但整体难度不大，没有超出教材范围。
2. 设计合理性试卷设计合理，注重对学生基础知识的考查，也涵盖了对学生综合能力的考察。
选择题部分的选项设计不仅考查了学生对知识的掌握程度，还能考察学生对学科知识的应用和拓展能力。
简答题和论述题部分涉及了实际问题和学科理论的联系，可以锻炼学生的思辨能力和表达能力。
3. 题型分布试卷题型分布合理，选择题占总分的60%，简答题占总分的20%，论述题占总分的20%。
这样的题型分布可以全面考查学生的知识掌握程度、理解能力和综合运用能力。
同时，通过简答题和论述题的设置，还可以考察学生的思维深度和思辨能力。
四、考试结果分析通过对试卷的分析和学生的考试情况统计，可以得到以下结论：1. 总体表现较好本次考试中，有60%以上的学生达到了80分以上的成绩，这表明大部分学生对政治知识的掌握程度较好。
同时，平均分在75分以上，也说明班级整体表现较为优秀。
2. 部分知识点掌握不够扎实部分学生在政治理论知识和国际政治方面的掌握不够扎实，这主要体现在简答题和论述题的得分较低。
建议教师加强对这部分知识的讲解和学生的针对性训练，提升学生的理论水平和运用能力。
高二政治试卷分析（五篇）
高二政治试卷分析（五篇）第一篇：高二政治试卷分析高二政治期末试卷分析一、试卷结构本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—25小题共50分，第Ⅱ卷非选择题 26、27、28、29题共50分。
二、试卷特点1、重基础知识，试卷几乎函盖了课本中的所有知识点，重在考核学生对基础知识的掌握和理解。
2、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查学生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
主观试题体现最明显。
4、结合新课改，突出实践能力考查今年高二政治试卷对于我们普通高中的学生来说难度偏难，考核内容全面覆盖，注重细节，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
二、学生答卷情况分析从总体来讲，不管选择题还是非选择题，得分都不是很高，这说明学生在答题过程中存在着很多问题。
1、基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高，导致得分率偏低。
2、知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。
学生阅读相关材料，理解不透，实践知识欠缺。
3、审题不严，答非所问，这是学生失分，特别是主观题失分的重要原因。
4、要点不全，疏于知识网络的构建，不会多角度思考问题，答案缺乏条理，逻辑性不强。
5、答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。
没有关键词，要点不突出，原理阐述与材料信息脱节。
6、字迹潦草，卷面混乱，不分段落，不标序号，从头到尾“连成一片”,往往严重地影响答题质量三、今后的教学措施1.要继续加强基础知识教学，注重知识结构和网络的建立。
从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间，力求每一个知识过关。
高二政治期末学业质量监测分析报告
高二政治期末学业质量监测分析报告高二政治期末学业质量监测分析报告一、试卷结构本次政治试题考查范围为必修3《化生活》第一单元和必修4《生活与哲学》模块，总分为120分，时间为100分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—33小题共66分，第Ⅱ卷非选择题34、3、36、37题共4分。
二、试卷特点整张试卷在考点设置方面既突出全书主干知识，又注重对细节及易混易错的把握，同时结合近期热点材料，立意新颖，注重考查学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
试卷既关注社会热点，又贴近生活实际，图并茂，形式多样，时代感和责任感并重，对教学质量进行了有效检测。
具体特点如下。
1．注重基础知识，凸显能力考查试题将知识与能力相统一，注重对核心概念、主干知识、易错点、易混点等基础知识的关注，如1-哲学与世界观的关系、6-物质的客观实在性、7-意识的本质（反映）与反作用的区别、24-两点论和重点论、30-化的含义、34-物质与意识的辩证关系、3-发展观、36（1）-矛盾观、36（2）-化的作用、37（1）-规律的知识、37（2）-联系观等，特别是通过简析和探究提的设问，看出试题所考查的基础知识分布均匀，不重复；同时试题注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，如37（3）综合运用哲学与化的知识，谈谈政府如何解决自行车“绿色出行难”的问题，强调学生用综合的思维方式，统筹兼顾，多角度看问题，灵活运用不同模块的知识储备。
2．关注社会热点，凸显时代特色试题所选素材关注社会生活、国际国内最前沿，如“洪荒之力”等2016年流行语、新型石墨烯超级电池的成功研制、科学实验卫星“墨子号”、“神舟十一号”、美联储加息、十八届六中全会、2016年中央经济工作会议、中国女排精神、长征胜利80周年、xx化建设、我国华北雾霾天气等。
此外，试题还贴近学生生活、贴近实际，如家长在孩子培养问题上的不当做法、低头族、xx省志愿大学生服务苏北计划、全民阅读、自行车“绿色出行难”等问题。
高中政治考试质量分析报告
高中政治考试质量分析报告高中政治考试质量分析报告一、引言政治作为高中阶段的必修科目之一，具有重要的教育意义和社会价值。
政治考试的质量直接关系到学生的政治素养和社会责任感的培养，对于实现教育目标具有重要影响。
本报告旨在对高中政治考试的质量进行分析，探究现阶段存在的问题并提出改进措施。
二、现状分析1.内容覆盖较广高中政治学科的知识点较多，考试内容也相对较广，涉及政治理论、时事政策、国家制度等多个方面。
学生在备考过程中需要花费大量的时间和精力进行全面、深入的学习。
2.题型多样性不足目前高中政治考试中主要以选择题为主，题型变化较少。
这种题型单一的设置往往偏重于记忆和理解，对于学生的综合分析、判断和运用政治知识的能力考察较少。
3.题库共享程度较高一些地区的高中政治考试题目共享程度较高，导致一些学生在备考过程中采取了依靠题库记忆题目的方式，强化了死记硬背的学习方法，忽略了政治思考和实践能力的培养。
4.试题难易度不均衡高中政治考试中存在一定比例的难度较大或者难度较低的试题，这导致了考试成绩的不稳定性。
一些题目过于简单，容易导致学生的浮躁心态，而一些难题则会降低学生的自信和学习兴趣。
三、问题分析1.重视记忆，忽视理解现行高中政治考试过程中，学生在备考过程中往往过于重视知识点的记忆，忽略了政治知识的理解和运用能力。
在问题解答过程中，学生往往只做表面上的记忆，缺乏对知识的深入思考和分析。
2.缺乏政治实践政治考试的主要目的是培养学生的政治素养和社会责任感。
然而，考试中难以对学生的政治实践能力进行有效的考察和评估，学生缺乏政治参与和实践的机会。
3.题目形式单一考试题目形式的单一化也是一个问题。
过多的选择题和填空题形式限制了对学生思维能力和创造力的考察，不能全面评估学生对政治问题的思考和处理能力。
四、改进措施1.优化题型设计应该在高中政治考试中引入更多的开放性题型，如论述题、分析题等，多角度、多层次地考察学生对政治问题的综合能力。
高二政治期末质量分析报告
高二政治期末质量分析报告【高二政治期末质量分析报告】一、总体情况本次高二政治期末考试质量较为稳定，学生整体表现良好。
考试难度适中，题目涵盖了政治知识的各个方面，综合考查了学生对政治理论的理解能力、分析能力和解决问题的能力。
二、考试内容分析1. 政治基本概念与原则：该部分考查了学生对政治基本概念的理解和运用能力，题目形式包括选择题和简答题，涉及到的内容有国家、政党、立法、行政、司法等方面。
大部分学生对基本概念和原则有一定的掌握程度，对于一些细节问题还需加强记忆和理解。
2. 政治制度与体制：考查了学生对中国政治制度和体制的了解程度。
题目涵盖了中国的政治组织形式、政治体制特点、政治决策过程等。
绝大多数学生对中国的政治制度和体制有一定的了解，但对于具体的政治决策过程和政府组织形式的细节有待加强。
3. 政治经济与社会发展：考查了学生对政治经济与社会发展的关系和影响的理解和分析能力。
题目形式包括案例分析和论述题，内容涉及到政治体制与经济发展、政治稳定与社会进步等。
大部分学生对政治经济关系有一定的认识，但对于案例分析和理论联系的表述能力还需加强。
4. 国际政治与外交：考查了学生对国际政治与外交的相关知识的了解和分析能力。
题目形式包括选择题和文献分析题，内容涉及到国际关系、国际组织和国际权力结构等方面。
学生对国际政治的基本知识有一定的了解，但对于复杂的国际关系的深入分析和国际组织的机构与功能还需加强。
三、存在问题及改进措施1. 学生对政治基本概念和原则的理解能力有待加强，建议学校在课堂上注重基础知识的讲解和巩固，加强学生的自主学习能力。
2. 对于政治制度和体制的细节了解有待加强，建议增加案例分析和实践操作的环节，提升学生对实际问题的分析和解决能力。
3. 学生的政治经济分析能力有待提升，建议引导学生多关注社会经济问题，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4. 对于国际政治与外交的了解和分析能力有待加强，建议开设国际政治相关的专业课程，引导学生关注国际时事和国际关系动态。
高二政治期末考试质量分析
高二政治期末考试质量分析在刚结束的考试中，二个班的成绩都不错，回忆考试前的复习感觉有所收获：一，注重落实，这次的复习我非常注重落实，不管是普通班还是竞赛班，天天检查学生的原理背诵，所以当学生看到矛盾分析法、发展观的时候很快就写出了原理。
二、注重答题套路。
我给学生分析了如何应对不同题型考试的技巧，包括收敛性试题和发散性试题，所以学生能有效地回答出要点。
三、注重知识误区。
我对每一节可能出现的选项从知识误区的角度一个一个地剖析，让学生明确哪些哲学观点是错误的，从而提高了准确率。
四、注重举一反三，我不仅给学生讲典型例题，还给学生进行举一反三的训练，例如发展观，不仅让学生做用发展观的知识分析如何实现就业，而且让学生变换不同的现实问题进行口头作答。
五、注重知识的归纳，我给学生归纳讲解了成语中的哲理、故事中的哲理等，所以当学生看到见过的哲理时很快就回答出来了。
六、注重做过的题的整理，如扶贫与扶志是联考的一题，这次考试又出来了，我在考试前对学生说如果有谁做过的大型考试中的题再出错，我就找麻烦，这次得分也不错。
七、注意上课时联系热点。
气候问题是前阶段我们高三四次联考都出的题，我给高三讲解了经济、哲学、政治，在高二则讲了气候问题的产生、不同的主体如何应对等，在高二竞赛班还讲了经济常识。
并坚持做到每天对重要时政进行点评。
考试结束后，有同学问我，“老师，试卷是不是你出的呀，我们做了好多题呢？”题当然不是我出的，多年的写稿经验已经使我不习惯从网上下载原题，也不习惯用那种比较陈旧的题。
之所以感觉做过原题，是因为这次的复习我们都非常认真，矛盾分析法、发展观、辩证唯物论是高二的上册的知识，当然是必须背的，不管是从哪个角度说，只要会了原理，得分就不会差。
当然，我深得这次的考试题非常简单，出现的知识点重复的多，同一选项重复的多，做过的原题也多得不得了，所以只是机会和运气使得我的二个班考试还行，但也给我一些启示：重复、重复、落实、落实。
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高二政治期末考试质量
分析
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
平凉七中2013-2014学年上期
高二政治
期末考试
质量分析
高二政治备课组
2014年1月11日
高二政治期末考试质量分析
一、考试概况
1、学科测试范围：文科高二政治必修4全册；理科高二政治必修4全册。
2、试卷结构情况分析：
本次考试为高三级统一命制高二级试题，总分为100分，两大题，第一大题为选择题，文科共30小题，每小题2分，共60分；理科共30小题，每小题2分，共60分.第二大题为非选择题即材料问答题，文科共4大题，40分；理科共4大题，40分。
考试时间为90分钟。
3、试题的主要特点：
（1）、考查的知识点多，覆盖面广。
（2）、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题。
（3）、突出重点，注重基础，文科，理科难易较适中。
（4）、文科体现高考，理科体现学考。
二、考试情况及原因分析
1、学生考试成绩：
由于考前进行了较为扎实的复习备考工作比较扎实，老师和同学们都付出了很大的努力。
这次考试比期中考试和上一次月考有了很大的进步。
平均成绩和及格率都有了进步。
但是，从具体学情来看，总体成绩不太理想，
尤其两极分化的趋势明显。
具体成绩见下表：
2、原因分析：
（1）、选择题分值比较大，难度适中，关键在于审题认真及基础知识掌握牢固与否，得分率较好。
（2）、考试题量较大，部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷
（3）、由于要顾及进度，平时进行检测、训练的时间太少。
（4）、复习时间太短。
（5）、学生双基水平较低。
（6）、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积极性。
（7）、学习目标不明确，部分同学厌学情绪严重。
三、提高教学质量的措施及对策
1、提高课堂效率，培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。
切实改变教师主讲的习惯，课堂留出一定时间让学生去理解和识记。
这点很重要。
2、扎实双基。
要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得。
3、加强训练，重视作业。
适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。
学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练较少，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。
4、关注学困生。
①帮助他们树立明确的学习目标，此次考不及格的同学多为平时不重视，对高考没有明确的认识。
在今后的教学工作中，教师要多找学生谈话，转变学生的观念，提高学习的主动性、积极性，克服麻痹大意的思想。
②对这部分学生主要是先从思想他们树立上自信心，然后再从扎实基础做起，起点定低些。
尤其注重分层教学，在分层教学中给予这部分学生应有的关注。
5、加强学法指导：①要求课堂认真做好笔记。
很多学生仍保留初中的学习习惯和方式，对课堂笔记不重视。
要让他们转变教师讲、学生划的方法，主动提取教师上课的有效信息；②加强对记忆技巧的指导，可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。
注
重在理解的基础上来记忆，在记忆的基础上深化理解；③指导作业。
教会学生掌握主观题答题技巧，主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会灵活运用。
可用一些典型的示范题作蓝本进行剖析，进而提高学生审题、解题能力。
④在完成教学任务的同时，挤时间加大训练量。
在训练中实现能力提升与突破。