四年级活动课教案：寻春【可编辑版】
寻春综合实践活动教案
寻春综合实践活动教案第一章：活动导入1.1 活动目的：引导学生了解春天的特征，激发学生对春天的热爱，培养学生的观察力和想象力。
1.2 活动准备：春天的图片、视频素材，春天的歌曲，观察春天的工具（如望远镜、笔记本等）。
1.3 活动过程：1.3.1 教师播放春天的图片和视频素材，引导学生观察春天的景象。
1.3.2 教师播放春天的歌曲，让学生感受春天的气息。
1.3.3 教师组织学生分享他们对春天的认识和感受。
1.3.4 教师布置任务：学生分组观察校园或周边的春天景色，记录下春天的特征。
第二章：春天观察2.1 活动目的：培养学生观察春天的能力，了解春天的特征，培养学生的团队协作能力。
2.2 活动准备：观察春天的工具（如望远镜、笔记本等），春天的图片、视频素材。
2.3 活动过程：2.3.1 教师引导学生分组观察春天的景色，鼓励学生记录下春天的特征。
2.3.2 教师收集学生的观察成果，进行总结和分享。
2.3.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨春天与其他季节的差异。
第三章：春天创作3.1 活动目的：培养学生的创造力和表达能力，让学生通过创作表达他们对春天的热爱。
3.2 活动准备：绘画工具、纸张、颜料等。
3.3 活动过程：3.3.1 教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的画作。
3.3.2 教师组织学生展示他们的作品，并分享创作灵感。
3.3.3 教师鼓励学生用诗歌、故事等形式表达他们对春天的感受。
第四章：春天探索4.1 活动目的：培养学生探索春天的兴趣，了解春天的动植物特点，培养学生的环保意识。
4.2 活动准备：观察春天的工具（如望远镜、笔记本等），春天的图片、视频素材。
4.3 活动过程：4.3.1 教师引导学生观察春天的动植物，了解它们的特点。
4.3.2 教师组织学生进行小组讨论，探讨春天的生态环境。
4.3.3 教师布置任务：学生分组调查春天的环保问题，并提出解决方案。
第五章：活动总结5.1 活动目的：总结本次寻春活动的成果，培养学生的团队协作能力和表达能力。
寻找春天教案系列4篇
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每个老师不可缺少的课件是教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。
课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况。
寻找春天教案(篇1)《寻找春天》教案教学目的：学习儿歌，认识春天的特征。
主动观察大自然中动植物的变化。
涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。
教学时间：2课时第一课时学习目标：1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。
教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
课前准备：歌曲《春天在哪里》教学过程：一、创设情境，引入学习小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。
太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（播放《春天在哪里》）（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）二、说春天1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。
……）3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？我们来念一念第四页的诗园。
（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
（生自由练读）（2）谁能来读给我们听一听（指名读）（3）我们一起来念一念吧（齐读）4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。
（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。
预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）5、学习儿歌《和春天捉迷藏》小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
寻春综合实践活动教案
寻春综合实践活动教案第一章：活动缘起1.1 活动背景介绍春季的特点和魅力，引导学生感受春天的美好。
强调自然环境对人类生活的重要性，引发学生对自然的热爱和保护意识。
1.2 活动目的培养学生对自然环境的观察力、感受力和创造力。
增强学生的团队协作能力和沟通能力。
提高学生对春天的认识和理解，培养对生命的敬畏之心。
1.3 活动准备确定活动时间和地点。
准备观察工具和材料。
组织学生进行预习，了解春天的相关知识。
第二章：活动目标2.1 知识与技能能够描述春天的季节特征和变化。
学会观察和记录自然现象。
了解春天的植物生长和动物活动。
2.2 过程与方法通过实地观察和实践活动，培养学生的观察力和实践能力。
运用科学方法和工具，进行数据采集和分析。
培养学生的团队合作和问题解决能力。
2.3 情感态度与价值观培养学生对春天的热爱和珍惜之情。
增强学生对自然环境的保护意识。
培养学生的生命观和价值观。
第三章：活动内容3.1 春天的季节特征观察春天的天气变化，了解春天的温度、降水等特点。
探讨春天的植物生长，观察树木、花草的生长情况。
了解春天的动物活动，寻找鸟儿、昆虫等动物的踪迹。
3.2 春天的自然现象观察春天的自然现象，如春风、春雨等。
了解春天的节气，如惊蛰、清明等。
探讨春天的人文习俗，如赏花、踏青等。
第四章：活动实施4.1 活动步骤组织学生前往活动地点，分组进行观察和实践活动。
引导学生观察春天的季节特征和自然现象，进行记录和讨论。
组织学生进行数据采集和分析，分享观察结果和感受。
4.2 活动时间安排活动分为两个课时，每个课时45分钟。
第一课时进行春天的季节特征观察和实践活动。
第二课时进行数据采集和分析，分享观察结果和感受。
第五章：活动评价5.1 学生自评学生根据自己在活动中的表现，评价自己的观察力、实践能力和团队合作能力。
学生可以提出自己在活动中的问题和困惑，寻求解答和帮助。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，评价对方的观察力、实践能力和团队合作能力。
2024年实用的找春天教案三篇
2024年实用的找春天教案三篇找春天教案篇1教学要求1．认识春天，感受春天景色的美丽2．画春天，说春天，表达自己对春天的热爱。
课前准备1．指导学生在日常生活中观察大自然，寻找春天。
2．教学挂图。
教学时间1课时。
教学过程点击放大一、观察--寻找春天（可以课前进行）观察校园或公园：春天到了，大自然有什么变化？边观察边交流。
二、作画--描绘春天（可以课前进行）画春天，把自己观察到的最感举了的内容画下来。
（可以是一处景物，也可以是一种动物，或一棵树、一片草、几朵花......）三、小组讨论--春在哪里1．每个同学都拿出自己的画，说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。
2．说说还可以从哪些地方看出春天来了。
四、展示作品--美丽的春天1．每个小组选一至两名代表，把全组同学的画展示出来，介绍我们眼里的春天--我们从哪些地方看出春天来了。
2．从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画，请同学说一说春天什么样，春天美不美。
3．出示课本的插图，请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。
五、布置作业到大自然中去观察，春天还有什么秘密没被我们发现。
板书：学生的画：春天的树木、花草学生的画：春天的昆虫等动物。
学生的画：春天的人。
柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友......小草......蚂蚁......找春天教案篇2活动目标：1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。
”2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。
活动准备：幼儿课前与家长一起找春天的照片；《找春天》PPT活动过程：一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢？小结：你们真聪明，学会了仔细观察。
今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。
2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）提问：①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了？小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。
小学寻春活动方案
小学寻春活动方案活动目的小学寻春活动旨在让学生在春天时节中体验大自然的美丽，增加对自然环境的了解和关注，培养对大自然的保护意识，同时通过活动促进学生之间的交流和团队合作能力的培养。
活动内容1.野外观察活动：–组织学生进行野外观察活动，可以选择学校附近的公园或郊外进行。
–鼓励学生观察和记录不同植物的生长状况、花朵的开放情况等。
–引导学生发现春天中不同动物的活动，比如鸟类的筑巢和孵蛋。
–在活动后组织学生分享他们的观察成果，并进行简单的讨论和交流。
2.植物栽培活动：–在学校内的花坛或特定的区域内，组织学生共同进行植物栽培活动。
–可以选择春天常见的花卉植物，如郁金香、水仙等。
–通过实践，让学生了解植物的生长过程、养护方法等。
–鼓励学生参与到植物的日常管理中，培养他们的责任感和团队合作意识。
3.春游活动：–组织学生进行春游活动，可以选择学校附近的山区或乡村等自然风光区域。
–在春天中，山区和乡村的自然景色特别美丽，可以让学生亲身感受春季的美妙与魅力。
–在春游过程中，组织学生参加小型户外游戏或比赛，增加活动的趣味性和互动性。
–引导学生观察和记录自然中的景物，鼓励他们通过绘画或摄影等方式记录下美丽的春天。
4.小型园艺及手工制作活动：–安排学生进行小规模园艺活动，可以提供种子和土壤，让学生亲手种植蔬菜或花卉。
–引导学生学习植物的生长过程，并培养他们的爱护植物的意识。
–组织学生进行春天主题的手工制作，如制作春卷、彩蛋等，让学生在实践中感受春天的丰富多彩。
活动安排1.第一周：–进行春季开学典礼，宣布寻春活动方案，鼓励学生积极参与。
–组织野外观察活动，安排老师带领学生走访学校周边的公园，观察自然景色和动物活动情况。
2.第二周：–开展植物栽培活动，组织学生共同栽培花卉。
–制作春天主题的装饰物，如彩蛋和小动物形状的花瓶等。
3.第三周：–组织春游活动，选择适合小学生的山区或乡村进行春游。
–在活动中设置小型户外游戏和比赛，增加趣味性和互动性。
寻春综合实践活动教案
寻春综合实践活动教案一、活动主题：寻春二、活动目标：1. 让学生亲近自然，感受春天的美好；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；4. 增强学生对环境保护的认识。
三、活动时间：4课时四、活动对象：小学四年级学生五、活动地点：学校附近公园或自然景观六、教学资源：1. 指南针2. 画笔、画纸3. 笔记本4. 相机或手机5. 环境保护宣传册七、教学内容：1. 春天的特征和植物生长变化2. 观察方法和技巧3. 环境保护的重要性4. 创意表达和团队协作八、教学过程：第一课时：1. 导入：教师简要介绍春天的特征和植物生长变化，激发学生对春天的兴趣。
2. 实践活动：学生分组，利用指南针寻找春天的方向，观察沿途的植物变化。
第二课时：1. 导入：教师讲解观察方法和技巧，引导学生学会观察春天的细节。
2. 实践活动：学生分组，进行观察练习，记录下春天的美景。
第三课时：1. 导入：教师讲解环境保护的重要性，引导学生关注自然环境。
2. 实践活动：学生分组，进行环境保护宣传，劝诫游客保护环境。
第四课时：1. 导入：教师讲解创意表达和团队协作的意义，激发学生的创造力。
2. 实践活动：学生分组，利用手中的画笔、相机等工具，创作出春天的作品。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的积极参与情况；2. 学生表达能力：评价学生在分享和展示中的表达能力；3. 团队协作：评价学生在实践活动中的团队合作意识；4. 环境保护意识：评价学生在实践活动中的环境保护意识。
九、教学建议：1. 教师在活动中要注重引导学生，培养学生的观察力和想象力；2. 在实践活动过程中，教师要关注学生的安全问题；3. 教师要积极鼓励学生参与，营造轻松愉快的活动氛围；十、课后作业：2. 家长参与评价学生的实践活动表现；3. 学生进行环境保护宣传，让更多的人关注自然环境。
六、活动准备：1. 教师提前了解活动地点的地理环境，规划合理的活动路线；2. 准备活动所需的物资，如指南针、画笔、画纸、笔记本、相机或手机、环境保护宣传册等；3. 制定活动安全措施，确保学生在活动中的安全。
寻春综合实践活动教案
寻春综合实践活动教案一、活动主题：寻找春天的足迹二、活动目标：1. 让学生亲近自然，感受春天的美好；2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神；3. 提高学生对生态环境的保护意识。
三、活动时间：2课时四、活动地点：学校周边的自然环境五、活动准备：1. 学生分组，每组选定一名组长；2. 准备观察工具，如望远镜、笔记本等；3. 教师准备相关资料，如春天的植物、动物图片等；4. 制定活动安全措施。
教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍活动主题和目标；2. 引导学生讨论春天的特征。
二、寻找春天的足迹（15分钟）1. 学生分组，每组领取一份活动任务单；2. 学生在组长带领下，走出教室，前往学校周边的自然环境；3. 学生用望远镜观察周围的植物、动物，记录下春天的足迹；4. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、分享与交流（10分钟）1. 学生回到教室，分组展示活动成果；2. 每组选代表进行分享，介绍本组找到的春天的足迹；3. 教师引导学生进行评价，总结春天的特征。
第二课时：一、动手制作（15分钟）1. 教师分发材料，引导学生动手制作春天的手工作品；2. 学生发挥创意，制作出春天的景象；3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
二、环保教育（10分钟）1. 教师引导学生思考环境保护的重要性；2. 学生讨论如何在日常生活中保护环境；3. 学生签订环保承诺，承诺实际行动保护环境。
三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾活动过程，总结收获；2. 学生分享自己的感受和体会；3. 教师对活动进行小结，强调春天的美好和环境保护的重要性。
六、活动拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，以春天为题材，表达自己对春天的感受；2. 开展春天摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉春天的美好瞬间；3. 邀请专家进行讲座，介绍春天的植物、动物知识。
七、活动评估：1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，如观察能力、动手能力、团队协作等；2. 学生作品：评估学生在制作春天手工作品时的创意和技巧；3. 学生反馈：收集学生的活动感受和建议，以优化后续活动。
《寻找春天》教案
《寻找春天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够认识春天里的常见景物，如花朵、小草、蝴蝶等。
（2）能够用词语描述春天的特点，如生机勃勃、鸟语花香等。
（3）学会用诗歌形式表达自己对春天的感受。
2. 过程与方法：（1）通过观察、描述春天的景物，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过诗歌创作，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜大自然的情感。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 认识春天里的常见景物。
2. 用词语描述春天的特点。
3. 学会用诗歌形式表达自己对春天的感受。
三、教学难点：1. 诗歌创作的指导。
2. 学生观察力和表达能力的培养。
四、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、诗歌素材、作文本等。
2. 环境准备：教室窗台摆放鲜花，增加春天的氛围。
1. 导入新课：（1）教师出示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
（2）学生分享自己了解的春天里的常见景物。
2. 学习春天景物：（1）教师引导学生观察教室窗台摆放的鲜花，认识春天的花朵。
（2）学生说出自己认识的春天景物，如小草、蝴蝶等。
3. 描述春天的特点：（1）教师给出词语，如生机勃勃、鸟语花香等，引导学生用词语描述春天的特点。
（2）学生互相交流，分享自己对春天的感受。
4. 诗歌创作：（1）教师给出诗歌素材，引导学生进行诗歌创作。
（2）学生发挥想象，创作出表达对春天的诗歌。
5. 展示与评价：（1）学生将自己的诗歌作品贴在教室墙上，进行展示。
（2）教师和学生共同评价，选出优秀的诗歌作品。
（2）学生课后观察更多的春天景物，并用诗歌形式表达出来。
六、教学评价：1. 教师通过课堂观察、学生诗歌创作和分享环节，评价学生的观察力、表达能力和创造力。
2. 学生通过互评和自评，评价彼此的诗歌作品，提高欣赏和评价能力。
1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的参与度，找出需要改进的地方。
小学寻春活动方案策划书3篇
小学寻春活动方案策划书3篇篇一《小学寻春活动方案策划书》一、活动主题“寻找春天的足迹”二、活动目的1. 让学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱之情。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 增强学生的团队合作意识和环保意识，促进他们的身心健康发展。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员全体师生六、活动准备1. 教师提前了解活动地点的环境和安全情况，制定详细的活动计划和安全预案。
2. 学生准备好绘画工具、相机等物品。
3. 学校准备好活动所需的物资，如食品、饮料、药品等。
七、活动内容1. 春天的诗歌朗诵在活动开始前，组织学生进行春天的诗歌朗诵，让他们感受春天的美好和诗意。
2. 寻找春天的足迹学生分成小组，在教师的带领下，寻找春天的足迹。
他们可以观察春天的花草树木、昆虫动物等，感受春天的气息。
3. 春天的绘画比赛学生根据自己的观察和感受，用绘画的形式表现春天的美景。
比赛结束后，评选出优秀作品进行展示。
4. 春天的摄影比赛学生用相机记录下春天的美好瞬间，参加摄影比赛。
比赛结束后，评选出优秀作品进行展示。
5. 环保行动在活动过程中，教育学生爱护环境，不乱扔垃圾，不破坏花草树木。
组织学生进行环保行动，如清理垃圾、植树等。
3. 学校对活动进行宣传和报道，展示学生的优秀作品和活动成果，提高学校的知名度和影响力。
九、注意事项1. 活动前要对学生进行安全教育，提醒他们注意安全。
2. 活动中要关注学生的身体状况，如有不适及时处理。
3. 活动后要对学生进行环保教育，让他们养成爱护环境的好习惯。
篇二小学寻春活动方案策划书一、活动主题“寻找春天的足迹”二、活动目的1. 让学生通过观察春天的景色，感受春天的气息，培养学生对大自然的热爱之情。
2. 提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的团队合作精神。
3. 让学生在活动中体验快乐，增强自信心，提高学生的综合素质。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、活动对象[具体年级]六、活动准备1. 教师准备：活动前，教师要对活动地点进行实地考察，了解活动地点的环境和安全情况，制定详细的活动计划和安全预案。
《寻觅春天的踪迹》教学教案
《寻觅春天的踪迹》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解春天的特征，培养学生对大自然的热爱和观察力。
1.2 适用对象本课程适用于小学四年级学生。
1.3 教学资源《寻觅春天的踪迹》教材实物模型、图片等教学辅助材料第二章：教学内容2.1 春天的特征春天的天气特点春天的植物变化春天的动物活动2.2 春天的自然界春天的花朵开放春天的树叶生长春天的河流、湖泊等水体变化2.3 春天的文化活动春天的传统节日春天的民间习俗春天的文艺创作第三章：教学方法3.1 观察法引导学生观察春天的特征，培养学生的观察力和思考能力。
3.2 互动讨论法通过小组讨论、分享，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3.3 实地考察法组织学生进行户外实地考察，让学生亲身感受春天的特征，增强学生对大自然的认识和热爱。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生的学习兴趣和积极性。
4.2 观察报告要求学生完成观察报告，记录自己在春天中的观察和感受，评估学生的观察力和表达能力。
4.3 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、分享和表达能力。
第五章：教学计划5.1 第一周：春天的特征春天的天气特点春天的植物变化5.2 第二周：春天的自然界春天的花朵开放春天的树叶生长5.3 第三周：春天的文化活动春天的传统节日春天的民间习俗5.4 第四周：春天的综合考察组织学生进行户外实地考察，观察春天的特征学生完成观察报告第六章：教学活动设计6.1 活动一：春天的诗歌朗诵学生选择一首关于春天的诗歌进行朗诵学生分享选择这首诗歌的原因和对春天的理解6.2 活动二：春天的绘画学生用画笔描绘出春天的景象学生分享自己的绘画创作和对春天的感受6.3 活动三：春天的歌曲演唱学生选择一首关于春天的歌曲进行演唱学生分享选择这首歌的原因和对春天的理解第七章：教学评价7.1 学生表现评价观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、参与度等，评估学生的学习兴趣和积极性。
寻找春天主题活动教案（通用6篇）
寻找春天主题活动教案（通用6篇）寻找春天主题活动教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的寻找春天主题活动教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
寻找春天主题活动教案1活动设计背景自己先画一副春天的图画。
然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。
最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物。
让幼儿每人画一副属于春天的画。
活动目标1.培养幼儿认识大自然，分清四季。
2.让他们知道春天是怎样的。
3.提高幼儿的绘画能力。
4.发展幼儿的观察比较能力。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点到大自然中寻找春天。
在郊外注意安全问题。
活动准备图画，春天的实物。
活动过程首先先让孩子们把图画上的所有东西认识一下，让后让幼儿告诉老师春天和冬天比较有什么变化，穿什么衣服等。
最后让孩子们大自然中寻找实物。
教学反思活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。
在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？寻找春天主题活动教案2活动背景：春天，是万物更新的季节。
人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。
2024年找春天教案范文
2024年找春天教案范文一、教学目标1. 让学生了解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 提高学生团队合作、沟通交流的能力。
二、教学内容1. 春天的季节特征2. 观察春天的方法3. 春天的活动安排三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察春天的特征，培养观察能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现春天的美好，激发学生热爱生活的情感。
四、教学方法1. 观察法：带领学生走出教室，观察春天的迹象。
2. 讨论法：分组讨论，分享各自观察到的春天特征。
3. 实践活动：组织学生参与春天的活动，如植树、春游等。
五、教学准备1. 教学场地：校园内、外适合观察春天的场所。
2. 教学材料：春天的图片、视频等。
3. 活动用品：如植树工具、春游用品等。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要明确教学目标和内容，结合重点与难点，采用合适的教学方法，为学生提供丰富的学习资源。
六、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片和视频，引导学生回忆春天的特征，激发学生对春天的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解春天的季节特征，如春暖花开、万物复苏等，并教授观察春天的方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自观察到的春天特征，培养学生的观察能力和团队合作精神。
4. 实践活动：组织学生参与春天的活动，如植树、春游等，让学生亲身体验春天的美好。
七、教学评价1. 学生观察春天的报告：评估学生的观察能力和对春天特征的理解程度。
2. 小组讨论参与度：评估学生在团队合作中的沟通交流能力。
3. 实践活动表现：评估学生在实践活动中的参与度和表现。
八、教学拓展1. 组织学生进行春季摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉春天的美好。
2. 邀请植物学家进行讲座，让学生深入了解春天的植物生长变化。
3. 开展春天主题的绘画活动，让学生用画笔描绘春天的景象。
九、教学反思1. 学生对春天的理解和观察能力是否有所提高？2. 学生在团队合作和沟通交流方面是否有进步？3. 教学内容和教学方法是否适合学生的需求？十、教学计划1. 教学内容的安排：根据学生的学习进度，合理安排后续章节的教学内容。
2024年精选找春天教案范文五篇
2024年精选找春天教案范文五篇找春天教案篇1教学设计教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
学习目标1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。
二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。
在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。
（1）出示带本课词语的句子。
◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？◆我们触到了它。
她在柳枝上荡秋千。
◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。
②指名读句子。
（一个学生读一句，读完把生词读两遍。
在读的过程中正音）（2）出示生词。
（采取各种形式读）（3）出示生字。
（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。
）三、答疑、点拨。
（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。
（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。
）1、生自读。
2、小组交流收获。
3、指名交流。
（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。
）★问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门……（二）答疑1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）2、交流一下课前寻找春天的情况。
寻找春天教案
寻找春天
【活动目标】
1. 以自主、合作、探究的学习方式，引导同学通过寻觅、观察、交流的方式寻找春天的踪迹，去认识自然，感受春天。
2. 关注同学的情感体验，在赏春，吟春，绘春，探春，寻春等过程中感受获得知识的乐趣，感悟成长。
3. 善于发现美。
【活动重点】汇报寻春成果，展现团队凝聚力。
【活动难点】学生流畅地展现成果
【教学过程】
一、儿歌导入
播放儿歌的同时，播放春季图片，让学生再一次欣赏春天，创造轻松愉快的环境。
春天就是这样，能带给我们轻松愉快的好心情。
他到底在哪里呢？你打算怎样呈现它？我们准备了这么久，来吧，孩子们，终于到了大显身手的时候了，哪一组先来？
二、各组展示
创吟春天组：解决为什么冬眠动物春天会苏醒的问题。
通过创作吟诵寻找到的春天。
诗意春日组：在古诗中寻找春天，通过有感情的诵读表达自己对春天的热爱。
用‘诗配画’的途径展现春天美。
绘春艺术组：解决春天的节气有哪些这个问题。
通过绘画的形式展现了寻找春天的结果。
探春栽培组：解决春天植物为什么会生长的问题。
通过实践种植蔬菜与春天
亲密接触。
谈感受，说体会。
寻春摄像组：解决的问题是春天人们都有什么活动？通过摄像找到春天的痕迹。
三、生说寻找春天整个过程的体会。
四、师总结。
四年级下册综合实践活动教案-寻找春天 全国通用 (1)
“寻找春天”活动背景：萧索单调的冬季里，人们盼望着春天的来临。
盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的春色满园，润物如酥。
古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。
春天，给人以生命力，给人以希望。
在这春暖花开的阳春三月，特此确定了本次综合实践活动主题《寻找春天》。
通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的兴趣。
鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、上网等手段去寻找有关春天的资料来探索春天，探索神奇的大自然。
并通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受春天的美，培养儿童热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学目标：知识与技能:通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。
过程与方法:利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。
通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
情感态度与价值观：通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。
活动重难点：培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。
通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，活动准备：1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、上网或到图书室查阅资料。
课时安排：“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，第一阶段：“迎春”（开题活动）。
课堂1课时第二阶段：“踏春”（实践活动）。
课堂3课时第三阶段：“咏春”（交流评价活动）。
课堂1课时第四阶段：“赏春”（成果展示活动）。
课堂1课时第四阶段教学过程：风摇绿了树的枝头水漂白了鸭的羽毛盼望了整整一个冬天，你看，春天已向我们走来让我们换上春装，跟着红果果和绿泡泡一起去郊游吧！播放《郊游》全体一起律动同学们你们找到春天了吗？赶快和小伙伴们一起分享一下你在哪里找到了春天？发现了那些春的消息！学生小组交流教师指名回答师总结：只要你用心观察就会发现春天就在你的身边！现在老师和大家一起分享一下老师春游的照片！一起欣赏，播放春天美景图片看到金灿灿的油菜花我想到了一首诗：儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
寻找春天教学设计
寻找春天教学设计
研究性学习：寻春
一、活动目的
1、借由观测、找寻春天的踪迹，介绍生命在春天蜕变变化的
过程及特点，让学生更进一步认识大自然的物候特征，培养热爱春天的情感
2、在观测春天、赞美春天的活动过程中，增进对季节的体验
和感悟，培养初步的自然观察和艺术欣赏能力
3、培育在观测中勤奋好学记录的习惯，学会用适度的方式抒发自
己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
二、活动指导与建议
教材以“春”为主题设计了三个活动，这些活动资源易于搜集，非常适合学生自主开展。
但三项活动各有特点，其活动方式、侧重点和达成的目标不一致，所以在活动实施之前教师需要侧重指导和点拨。
（一）活动一：编成一辑“自然日志
指导点拨可从以下步骤：
1、教师可以提供更多“二十四节气歌”，在明晰“春雨惊春清谷天”具体内容涵义基础上，从中(立春、雨水、惊蛰、春分、冬至、谷雨)挑选一两个节气，收集贵州的有关谚语，同时细心观测物候变化。
2、组织指导学生选择一两种植物或动物“跟踪”观察，定时记录，。
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四年级活动课教案：寻春四年级活动课教案：寻春一、活动设计方案1、活动目标①培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。
②培养学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力等多种能力。
2、活动参加者：四年级三班学生3、活动两课时4、活动准备①带领学生到公园去春游。
教师选择能反映春天特色的典型景点，指导学生观察、写作。
②排练小话剧。
③收集美春天的词、句、段、诗。
选择10个成语写在小纸条上。
④把打标点的那段话写在幻灯片上。
⑤在黑板上画出游览图。
5、活动程序与指导激情引入1、教师装扮成知识老人走上讲台。
2、知识老人一边宣读贺信，一边指着黑板上的游览图。
亲爱的同学们：在今天我们开展的主题为“寻春”的语文活动课上，你们将渡过成语河，穿过造句林，钻过标点洞，爬上故事坡，走进古诗亭，登上作作文台，勇攀小报峰，去欣赏美丽的****。
我预祝你们活动成功！知识老人二、活动开始1、渡“成语河”①主持人：首先，我们将乘船渡过“成语河”，必须要说出带有“春”字的成语，才能顺利到达彼岸。
②第一小组的同学以开火车的形式说出带有“春”字的成语。
2、穿“造句林”①主持人：渡过了“成语河”，便来到了茂密的造句林。
②第二小组的同学以抽签的形式，根据抽出的带有“春”字的成语造句。
3、钻“标点洞”①教师用幻灯打出春天来了它来到教室里静静地听小学生读书唱歌它来到操场上欢乐地和小学生一起游戏它来到河岸上让柳树吐出嫩绿的新芽我们热烈地欢呼春天来了春天来了②用击鼓传花的形式进行，鼓声停，花传到谁手里，谁就打出标点符号。
4、爬“故事坡”①主持人：山下，春光明媚。
可是山上烧炭的老爷爷的小屋里，春天还没有到来。
他摸着隐隐作痛的腿，常常自言自语地唠叨：“春天来了的话，我的腿也会好起来的。
春天快来吧！”山上有只小松鼠，最喜欢老爷爷了。
它也在想：老爷爷盼望着的春天，要是早点来到山上就好了。
可是，春天却还迟迟不来。
有一天，小松鼠不知想起了什么，飞快地往山下跑。
原来它想到山下带点春天的东西送给老爷爷。
②主持人：刚才女主持人所讲的故事的名字叫。
可是，她只讲了一半，请大家接着把故事编完。
③教师放歌曲。
学生一边听音乐，一边构思。
④各组派一名代表讲自己续编的故事。
⑤请一位“小画家”上台，把以上同学续编有故事中春天的景物添画在造句林里。
5、进“古诗亭”①主持人：没过多久，春天也来到山顶上。
看到这美丽的****，“古诗亭”里的人们诗兴大发。
请看小话剧。
②学生表演，评选出最佳演员，教师颁发“百花奖”。
6、登“作文台”①主持人：走出古诗亭，登上作文台，公园里美景便尽收眼底。
小作家们经过仔细观察，也写出了一个个精彩片段、一篇篇优秀作文。
②翻开作文本，同桌之间互相诵读。
③每个小组推选一名同学上台朗读，全班同学注意听，教师进行评议。
7、攀“小报峰”①教师要求第个人在课后办一份“春”报，在下周的语文活动课上评比。
②在课堂上设计版面草图。
总结谈话1、持人：同学们都用各种方式表达了对春天的美。
在这阳光明媚、新芽萌发的春天里，你想到些什么？2、学生逐一说出自己的想法。
3、教师总结同学们，今天你们开展的“寻春”活动非常成功。
希望你们珍惜人生的春天，去创造更加美好的生活。
4、全班齐唱。
活动在歌声中结束。
二、活动总结阳春三月，我以为主题上了两节语文活动课。
通过活动学生受到美的熏陶。
游览图，这一直观的美的展现，很快地把学生带入特定的情境之中。
漫游“成语河”、“造句林”、古诗亭“，学生欣赏到了语言的美、朗读的美，进而感受到了自然的美、艺术的美。
学生通过爬“故事坡”、登“写作台”、攀“小报峰”，把生活中的美感材料经过思维加工，进行了美的创造。
活动结束时的总结谈话，由大自然的春天联想到人生的春天、祖国的春天，由大自估的绚丽联想到美好的生活，使学生对美的认识上升到一定的高度。
本次活动，学生围绕“春”字，带出成语16个，造句10个，上台编故事4个，上台朗诵作文4篇，表演话剧1部，设计板面草图70幅。
不仅增长了学生的语文知识，而且提高了学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力及表演能力、绘画能力。
附：漫游古诗亭人物：同学代表甲、乙丙，古诗亭主人，杜甫。
阳春三月的一天地点：古诗亭甲：叔叔，你这古诗亭里的空气多么新鲜，风景多么美丽啊！古诗亭主人：对，这里的景色确实很美。
你能背诵几首描写春天美景的诗吗？甲、乙、丙：能！能！甲：我来背诵唐朝诗人孟浩然的诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”乙：我来背诵唐朝诗人白民居易的诗：“离离原上草，一岁一岁枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”丙：我来背诵唐代诗人杜甫的诗：“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”杜甫：哎，谁在念我的诗啊？古诗亭主人：啊，这浊杜甫吗？来，让我来介绍一下，他就是一千多年关我国有名的诗人杜甫。
甲、乙、丙：杜爷爷，您好！甲：杜爷爷，我还喜欢您写的另一首描写春天的诗呢！杜甫：噢，是哪首诗啊？甲：“好雨知时节，当春乃发生。
春风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”杜甫：好，背得不错。
甲：杜爷爷，你的诗写得这么好，你能告诉我们写作的一些秘诀吗？杜甫：孩子们，要想写好写景的作文，写作前必须要仔细观察。
观察得越仔细，写出的文章才越生动，越具体。
甲、乙、丙：谢谢杜爷爷！我们一定照您说的话去做。
（剧终附送：四年级班主任工作总结1500字四年级班主任工作总结1500字本学期，我担任的是四年三班的班主任工作。
回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。
这半年来，我们哭过，笑过，成功过，失败过……但一切对我们来说都已不在重要，重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助，同舟共济，茁壮的成长起来。
对我们来说这就是宝贵的人生财富！一提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词，尤其是身为小学班主任的我们，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个耐心、细心、认真的人。
若谈起班主任的工作，恐怕几天几夜也赘述不完，现仅从几个方面来概述我的班主任工作：一、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田我们著名教育家夏丏尊说过：“教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没有爱也不能称之为教育”。
由此可见，一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结与爱，爱是教育的灵魂和真谛。
其实，一个教师要做到爱学生并不难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差，资质差的学生。
这一点我深有体会，急得刚迈上三尺讲台的时候，我曾立下豪言壮志：在今后的工作中，我一定要平等的对待每一位学生，绝不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的爱！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。
那时，我看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，可是随着时间的推移，我的耐心没了，真心也淡了，取而代之的是不断地批评、指责和抱怨。
看着这些孩子的眼神一天天黯淡下去，脸上的笑容也不在灿烂，我的心里有说不出的难受。
细细想来，在班里许多人之中最孤独无助、最需要别人关注的不就是那些“学困生”“问题生”吗？他们所承受的心理压力要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦又有谁能了解呢？如果此时老师送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。
这也是我们做好后进生转化工作的有效途径。
二、严于律己，严格管理古人说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。
”著名教育家加里宁也说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。
”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行，严格要求自己，时时处处事事为学生树立榜样。
例如：我们班以前存在一个卫生问题是学生不能很好的保持地面的清洁。
每天值日生辛苦清扫完教室后不久地面就会出现碎纸片、铅笔屑等杂物。
在班会课上我苦口婆心的强调过，也想过多种方法制止这种现象。
比如：每人准备一个塑料袋装垃圾，甚至让值日生监督发现谁地下有纸就罚做值日等，但效果都不明显。
后来，我有意无意的在他们面前顺手捡拾起来扔进垃圾袋里。
过了一段时间，我惊喜的发现班里的碎纸片少了。
不仅如此，连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡拾。
我抓住机会，对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。
久而久之，学生慢慢养成了良好的卫生习惯；再有针对我们班男生多、纪律乱的特点，我发动全班同学进行监督，发现违纪的学生就对其进行教育，并且，我积极引导学生进行有益的课间活动，如：看课外书、画画、到操场活动等。
对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育，发现他们的一点进步就及时表扬。
这样一来，课间即使老师不在，大家都能自觉遵守纪律了。
纪律、卫生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了学习上，虽然已是四年级的学生了，但他们并没有良好的学习习惯。
主要表现在早自习的晨读上，尽管在三年级学生已有了一些学习意识，但经过一个漫长的假期后，平时养成的好习惯也没有了。
早晨到校后下地乱走、大吵大叫、或是坐着发呆就是不愿意学习。
我看在眼里，急在心上。
俗话说：“一天之计在于晨”眼看着早晨的大好时光被白白浪费掉，而学生们却毫不在乎。
我真是又急又气。
冷静下来认真思考，我决定分阶段抓早自习的学习质量。
第一阶段，我每天早早到校跟班，带着学生上自习。
过一段时间后，我就放手让班长组织上自习，有了前面的基础，大部分同学能比较投入地完成学习任务，个别同学还是溜号，我及时对其进行教育，令其改正。
带全班都能在班长的带领下认真上自习后，我并没有满足，而是向他们提出了更高的学习要求，每天到校后，在无人看管下自觉上自习。
刚开始，学生主动性差，只有几个孩子自觉上自习，于是，我在班上郑重其事地对他们点名表扬，并评选他们为班级的“学习之星”。
这件事对其他学生的饿触动很大，在以后的自习中，大家纷纷效仿这几个榜样。
良好的学习习惯也在不知不觉中逐渐养成并保持下来。
班上的学习风气也日渐浓厚。
三、善于抓住每一个有利的教育时机，正确引导。
一个好的班集体是靠师生共同创建的。
由于我们班是后组建起来的。
同学们的具体意识比较淡泊，班级缺少凝聚力。
于是，我留心抓住身边的每一次机会，对大家进行教育如：要求值日生要尽职尽责为大家服务，树立“我为人人，人人为我”的思想，再有，本学期学校组织了秋季越野赛，我们班取得了团体第一的好成绩，我在班上对运动员那种为集体拼搏奉献的饿精神进行扬。
除此之外，我还要求学生树立竞争意识与年组其他班在学习、卫生、纪律等方面比一比，由此，树立学生的集体主义精神。
同时，我还抓住每一次主题队会、主题班会、每月一期的墙报等对学生进行思想教育。
在班级管理工作中，我本着“多表扬、少批评、树正气、压歪风”的宗旨，努力打造一个积极进取、奋发向上的班集体。