爷爷一定有办法教案

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2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》

2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》

2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式绘本阅读》中的《爷爷一定有办法》章节。

该章节详细讲述了小男孩约瑟和爷爷之间的亲情故事,通过爷爷巧妙地改造旧物品,展现了中国传统文化中“物尽其用”的智慧。

教学内容包括:理解故事情节,学习故事中的新词汇,培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容,感受故事中爷爷的爱和智慧。

2. 通过故事学习新词汇,提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力,激发他们珍惜物品、善于发现生活中美的能力。

三、教学难点与重点难点:理解故事中的“物尽其用”观念,用新词汇进行表达。

重点:培养幼儿的想象力和创造力,感受亲情和智慧。

四、教具与学具准备1. 教具:故事绘本、图片、卡片、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具:幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师以故事中的图片引入,让幼儿观察并猜测故事情节,激发他们的兴趣。

2. 讲解故事(10分钟)教师用生动的语言讲述故事,引导幼儿关注故事中的新词汇和情节。

3. 例题讲解(10分钟)教师挑选故事中的一个片段,让幼儿用新词汇进行描述,培养他们的语言表达能力。

4. 随堂练习(5分钟)教师提出问题,让幼儿结合故事内容进行回答,巩固所学知识。

5. 小组活动(10分钟)将幼儿分成小组,让他们用画笔、剪刀和胶水等工具,将旧物品改造为新的玩具或装饰品,培养他们的想象力和创造力。

6. 分享展示(5分钟)每个小组展示自己的作品,其他幼儿进行评价和欣赏。

六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 新词汇:物尽其用、改造、智慧、珍惜等。

3. 故事简笔画:爷爷、约瑟、旧物品等。

七、作业设计1. 作业题目:用新词汇编写一句话,描述你喜欢的物品。

答案示例:我喜欢妈妈用旧衣服改造的环保购物袋。

2. 画一幅画,展示你想象中的爷爷和约瑟。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注幼儿在活动中的表现,调整教学方法,提高教学效果。

爷爷一定有办法教案

爷爷一定有办法教案

爷爷一定有办法教案【教案一】一、教学目标:1.了解和理解“爷爷一定有办法”的含义;2.培养学生积极乐观、创造解决问题的能力;3.通过案例分析和讨论,培养学生的思维、合作和表达能力。

二、教学内容:1.“爷爷一定有办法”故事的背景介绍;2.故事中的问题与解决方法;3.案例分析和讨论。

三、教学过程:1.导入(5分钟)介绍“爷爷一定有办法”的故事背景,引发学生兴趣。

2.故事讲述(15分钟)通过讲述故事的方式,引导学生了解故事中的问题及爷爷的解决方法。

3.问题分析(10分钟)与学生一起分析故事中的问题,并引导学生思考可能的解决方法。

4.案例讨论(20分钟)将学生分组,每组选择一个实际生活中的问题,并提出解决方案。

学生可以通过小组讨论,分享自己的见解,并提出建设性的意见。

5.课堂展示(15分钟)每个小组选派一位代表进行课堂报告,展示他们的问题和解决方案。

其他小组成员可以提问和提出改进的意见。

6.思考总结(10分钟)与学生共同总结“爷爷一定有办法”故事的启示,鼓励学生在面对困难和问题时保持积极乐观的态度,寻找解决问题的方法。

四、巩固与拓展:1.在家庭、社区或学校中,学生可以收集更多的问题案例,尝试解决并总结经验;2.学生可以以小组形式开展实际解决问题的活动,并记录下解决过程和结果。

五、板书设计:爷爷一定有办法六、教学反思:通过“爷爷一定有办法”教案的设计,学生在讨论与解决问题的过程中,培养了积极乐观的态度和创造性解决问题的能力。

教师在课堂上的角色是引导者和组织者,能够激发学生的思维和合作能力。

《爷爷一定有办法》优秀教案(通用8篇)

《爷爷一定有办法》优秀教案(通用8篇)

《爷爷一定有办法》优秀教案《爷爷一定有办法》优秀教案(通用8篇)《爷爷一定有办法》优秀教案篇1一、活动背景:《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷,他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。

通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情,能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现,在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。

二、活动描述:(一)引入故事1、师:我们来认识一位新朋友,他叫约瑟。

播放PPT:约瑟问好——大家好,我叫约瑟。

小朋友问好。

约瑟:你们认识我的爷爷吗?他是有办法的爷爷,是个聪明的爷爷,我带你们去认识他吧!2、教师播放故事幻灯片并讲述:在约瑟刚出生的时候,爷爷给他缝了一条奇妙的毯子,毯子又舒服、又保暖,还可以把噩梦统统赶走。

提问:为什么说这是条奇妙的毯子?(适当地引导幼儿感受爷爷对约瑟的爱)3、小结:这条毯子包含着爷爷对约瑟的爱,是条奇妙的毯子。

(二)分段欣赏1、教师播放幻灯片提问:爷爷把奇妙的毯子改做成什么了?(原来爷爷为约瑟做了一件奇妙的大衣。

约瑟穿上这件奇妙的大衣,走在街上既暖和又神气。

)2、教师继续播放故事幻灯片提问:你们猜猜这次爷爷会把约瑟的奇妙大衣变成约瑟的什么东西呢?(鼓励幼儿发挥想象)小结:爷爷把奇妙的大衣变成了一件背心,爷爷可真有办法。

3、集体排图提问:接下来的故事会发生什么事情呢?故事图片不小心打乱了,请你们一起来排一排,图片应该怎么放,故事应该怎么说?(鼓励幼儿仔细观察画面,学习根据画面正确排序并讲述故事内容。

)小结:爷爷把背心翻过来,翻过去,小小的背心变成了一条漂亮的领带,爷爷可真聪明呀!4、幼儿排图提问:当约瑟慢慢长大,领带也变得久了,破了,这时候爷爷又会有什么好办法呢?请大家一起来找出爷爷的好办法。

要求:幼儿根据画面的内容将图片正确排序,并讲述故事内容。

教师指导:引导幼儿仔细观察画面信息,学说故事中的语言讲述故事内容。

幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思

幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思

幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思教学目标1.培养幼儿们的观察力和判断力。

2.引导幼儿们勇于尝试,鼓励幼儿主动思考、寻找解决问题的方法。

3.提高幼儿们的语言表达能力和交流沟通能力。

4.加深幼儿们对家庭、亲情的理解和感受。

教学内容本次教学围绕绘本故事《爷爷一定有办法》展开。

故事简介:小九看到了爸爸准备杀鸡,很害怕。

可是,当她想要跑开时,却发现鸡竟然飞上了树上,爸爸又不知道怎么办了。

小九很聪明,提出向爷爷寻求帮助,结果爷爷知道怎么做,顺利把鸡抓回家并将其安全放归。

教学重点:帮助幼儿们了解家庭中长辈的作用和价值,探讨如何在遇到困难时寻求帮助,培养幼儿们的观察和思考能力,以及学会尝试解决问题。

教学难点:提高幼儿们观察和思考能力,让幼儿们能够主动寻找解决问题的方法。

教学过程引入(5分钟)1.教师向幼儿们介绍故事《爷爷一定有办法》,询问幼儿们是否听说过这个故事,了解幼儿对长辈的认知和评价。

2.引导幼儿们回忆故事情节,挖掘幼儿对家庭和亲情的理解。

学习(20分钟)1.播放故事视频或向幼儿们展示图书,教师边看边讲解,帮助幼儿们理解故事情节和人物性格。

2.提出问题:鸡为什么会飞上树上?爸爸为什么不知道如何抓鸡?幼儿们自由发表看法,以尝试引导幼儿从多个角度思考问题。

3.安排小组活动:让幼儿们自由组成小组,互相交流勾选思考问题,并分享小组的讨论结果。

总结(5分钟)1.回顾故事情节,对幼儿们进行总结性的讲解,强化故事背后蕴含的道理和教育思想。

2.激励幼儿们勇于尝试、主动思考,并发放小小勇士的证书,以表彰幼儿们的表现。

反思1.教学中,教师能够较为清晰地表达问题,但是在引导幼儿回答问题时,需要加强启发和引导,尤其是引导幼儿们多从不同角度思考问题。

2.小组活动的设置虽然有利于幼儿们共同探讨,但是要注意小组间活动时间差别较大的问题,要给予一定的引导和提示。

3.教师能够很好地运用故事引导幼儿们学习,他们不仅能够理解故事情节,还能看到寓意和教育思想。

《爷爷一定有办法》教案(精选16篇)

《爷爷一定有办法》教案(精选16篇)

《爷爷一定有办法》教案(精选16篇)《爷爷肯定有方法》教案篇1活动目标:1、关注故事进展线索,感受爷爷的聪慧才智。

2、能大胆尝试、想象,剪出各种物品。

活动预备:多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程:一、爱好导入1、出示电子图书,激发幼儿观赏关注故事书的爱好。

师:有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷?聪慧的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的好玩的故事,我们一起来听一听。

二、分段观赏故事,逐步尝试剪纸。

(一)毯子变外套。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件),并演示剪外套。

2、(在幼儿座位的后面预备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3、将幼儿剪的外套成列在黑板上,沟通自己和同伴的作品。

(二)外套变背心。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件):爷爷用这块材料做了一件奇异的背心!师:背心和外套有什么区分?你能像爷爷一样有方法把自己的外套做成一件最大的背心吗?2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。

3、成列幼儿作品,引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的?老师边示范边小结,剪掉的越少,背心越大。

(三)背心变领带。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜想)2、让幼儿取回自己剪的背心,鼓舞幼儿依据自己的猜想进行操作。

师:怎样剪才能是大大的?强调:剪得越少越好。

3、展现幼儿的作品。

评评谁剪得最少,最美丽。

4、老师连续讲故事:哈,爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。

蓝颜色领带!(四)领带变纽扣。

1、老师叙述故事(播放多媒体课件)爷爷用这块材料,为约瑟做出了一颗纽扣。

一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。

2、师:你们有方法把你的东西用对称的方法,做成将两颗最大的纽扣吗?。

幼儿操作(剪掉最少,就是最好)。

3、幼儿相互之间互动比较,介绍自己是怎么剪的。

(五)纽扣丢了。

师:可是有一天,妈妈说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了!着急的约瑟找啊,寻遍了可能去过的全部的地方,可是没有。

2024年幼儿园大班语言精彩教案爷爷一定有办法

2024年幼儿园大班语言精彩教案爷爷一定有办法

2024年幼儿园大班语言精彩教案爷爷一定有办法一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章第三节《可爱的故事》,详细内容为故事《爷爷一定有办法》。

通过该故事,让幼儿感受语言的魅力,培养他们的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 了解故事的情节,理解故事中所传递的关爱与智慧。

2. 学会故事中的重点词汇,并能用完整的句子表达故事内容。

3. 感受故事中的亲情与友情,培养幼儿关爱他人、助人为乐的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解故事中的关爱与智慧,用完整的句子表达故事内容。

2. 教学重点:学会故事中的重点词汇,感受故事中的亲情与友情。

四、教具与学具准备1. 教具:故事挂图、爷爷和宝宝的玩偶、卡片、录音机。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示爷爷和宝宝的玩偶,引导幼儿观察并讲述他们之间的故事。

2. 故事讲解(10分钟)教师播放故事录音,引导幼儿关注故事情节,学习重点词汇。

3. 例题讲解(5分钟)教师出示故事挂图,引导幼儿用完整的句子表达故事内容。

4. 随堂练习(10分钟)教师分发卡片,让幼儿挑选自己喜欢的角色,进行角色扮演。

5. 小组讨论(5分钟)教师组织幼儿分组讨论故事中的关爱与智慧,分享自己的感受。

六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 重点词汇:办法、关爱、智慧、亲情、友情3. 故事简笔画:爷爷、宝宝、玩偶七、作业设计1. 作业题目:画一幅表达关爱与智慧的故事画。

2. 答案要求:画面内容丰富,有故事情节,用完整的句子描述画面。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织幼儿进行家庭访问,了解家庭成员间的关爱与智慧,培养幼儿的家庭观念。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的互动性和引导性4. 作业设计的针对性和创造性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是整个教学设计的核心。

大班《爷爷一定有办法》优质教案

大班《爷爷一定有办法》优质教案

大班《爷爷一定有办法》优质教案一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节,详细内容包括故事情节的理解、情感体验、以及通过故事引发的对家庭传统和长辈智慧的探讨。

二、教学目标1. 理解故事情节,能够复述故事主要内容和人物特点。

2. 培养幼儿对家庭传统和长辈智慧的尊重,激发对亲情和传统文化的兴趣。

3. 提高幼儿的想象力和创造力,学会从生活中发现问题和解决问题的方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解故事中爷爷解决问题的智慧,以及家庭传统的重要性。

2. 教学重点:培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿学会尊重长辈和传统文化。

四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、图片、头饰、小道具等。

2. 学具:画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师佩戴头饰,扮演故事中的爷爷,以生动形象的语言和动作讲述故事,引导幼儿关注故事情节。

邀请幼儿参与扮演故事角色,体验故事情感。

2. 例题讲解(10分钟)针对故事中的关键情节,提出问题,引导幼儿思考和讨论。

3. 随堂练习(10分钟)分组讨论:请幼儿分组,每组选择一个故事情节,讨论爷爷解决问题的方法,并分享讨论成果。

创意绘画:请幼儿用画笔和彩泥表现自己心目中的爷爷形象,展示家庭传统。

4. 情感体验(5分钟)教师引导幼儿分享自己与爷爷相处的趣事,增进幼儿对家庭亲情的感悟。

六、板书设计1. 故事主题:《爷爷一定有办法》2. 关键词:智慧、家庭传统、亲情、创造力3. 爷爷形象创意画展示区七、作业设计1. 作业题目:我心中的爷爷请幼儿用画笔和文字描述自己心中的爷爷形象,体现家庭传统和亲情。

答案示例:画面中有爷爷的形象,周围描绘了与爷爷相处的温馨场景,文字描述了对爷爷的尊敬和爱意。

2. 拓展延伸:与家长共同完成一份家庭传统调查表,了解自己家庭的传统习俗,增进对传统文化的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注幼儿在课堂上的参与度,针对幼儿的反馈调整教学方法,提高教学效果。

幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思

幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思

幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“家庭与亲情”主题活动,具体章节为《爷爷一定有办法》。

内容主要包括:通过讲述爷爷为解决问题而不断努力的故事,引导幼儿学会珍惜亲情,培养解决问题的能力。

二、教学目标1. 情感目标:让幼儿体会家庭的温暖和亲情的重要性,懂得珍惜家人。

2. 技能目标:培养幼儿动脑筋、解决问题的能力。

3. 认知目标:让幼儿理解故事内容,懂得遇到问题要积极寻求解决办法。

三、教学难点与重点难点:让幼儿学会珍惜亲情,培养解决问题的能力。

重点:理解故事内容,体会家庭与亲情的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、图片、挂图、卡片。

2. 学具:彩笔、画纸。

五、教学过程1. 情境导入(5分钟)通过讲述一个关于家庭与亲情的小故事,引导幼儿进入主题。

2. 讲解故事(10分钟)讲述《爷爷一定有办法》的故事,引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的过程。

3. 例题讲解(5分钟)出示图片,让幼儿观察并说出爷爷在故事中解决问题的方法。

4. 随堂练习(5分钟)分组讨论,让幼儿分享自己遇到问题时,家人如何帮助解决问题。

6. 情感教育(5分钟)让幼儿谈谈自己对家庭和亲情的认识,引导他们学会珍惜家人。

7. 互动游戏(10分钟)开展“我来帮帮你”的游戏,让幼儿互相帮助解决问题,体验团队合作的重要性。

六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容:爷爷解决问题的方法亲情的重要性学会珍惜家人七、作业设计1. 作业题目:(1)画一幅自己和家人的合影,并在旁边写上一句话表达对家人的爱。

(2)讲述一个自己遇到问题时,家人帮助解决的故事。

2. 答案:(1)示例:我爱我的家人,他们是我最坚强的后盾。

(2)示例:当我找不到玩具时,妈妈帮我一起找,我们找到了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《爷爷一定有办法》的故事,让幼儿学会了珍惜亲情,培养了解决问题的能力。

课后,教师应关注幼儿在家庭中的表现,引导家长积极参与,共同培养幼儿解决问题的能力。

幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思

幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思

幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式活动指导手册》中的第六单元“家的故事”,具体内容为第二章“我爱我家——爷爷一定有办法”。

详细内容包括:通过讲述绘本故事《爷爷一定有办法》,让幼儿感受家庭的温暖,学会尊敬和爱护家人,培养幼儿面对问题积极乐观的态度。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容,感受家庭亲情,学会尊敬和爱护家人。

2. 培养幼儿面对问题积极乐观的态度,提高解决问题的能力。

3. 提高幼儿的听说读写能力,培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点难点:让幼儿学会尊敬和爱护家人,培养他们面对问题积极乐观的态度。

重点:理解故事内容,感受家庭亲情,提高幼儿的听说读写能力。

四、教具与学具准备1. 教具:绘本《爷爷一定有办法》、多媒体课件、卡片、挂图等。

2. 学具:画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示家庭的日常生活场景,引导幼儿观察并说出自己家庭成员的特点和喜好,激发幼儿对家庭的热爱。

2. 故事讲述(10分钟)讲述绘本故事《爷爷一定有办法》,引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和爱心,让幼儿感受家庭的温暖。

3. 例题讲解(5分钟)出示卡片,引导幼儿观察并讲述卡片上的家庭成员,让幼儿学会尊敬和爱护家人。

4. 随堂练习(10分钟)让幼儿根据故事内容和卡片,用彩泥、画笔等学具创作一幅关于家庭的画作,培养幼儿的想象力和创造力。

5. 小组讨论(5分钟)分成小组,让幼儿讨论如何面对家庭生活中的问题,分享解决问题的好方法。

六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭成员卡片:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝3. 问题解决方法:积极乐观、尊敬爱护、分享交流七、作业设计1. 作业题目:我的家庭请幼儿用画笔、彩泥等学具,创作一幅关于自己家庭的画作,要求体现出家庭成员的特点和相互关爱。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在本次教学中,要注意观察每个幼儿的表现,关注他们对家庭的理解和感悟,及时给予指导和鼓励。

大班《爷爷一定有办法》教案通用

大班《爷爷一定有办法》教案通用

大班《爷爷一定有办法》教案通用一、教学内容本节课的教学内容来自大班绘本《爷爷一定有办法》。

绘本讲述了小男孩约瑟和他的爷爷之间的故事。

爷爷是一位聪明、有创意的老人,他总是能够用旧物品创造出新的用途。

绘本中,约瑟送给爷爷一条破旧的毯子,爷爷将毯子改造成了一件外套。

当外套再次破损时,爷爷又将其改造成背心。

随着约瑟的成长,爷爷不断地将旧物品转化为新的用途,陪伴着约瑟。

二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。

2. 培养学生对家庭、亲情的认知,培养学生的感恩之心。

三、教学难点与重点重点:通过绘本阅读,让学生感受家庭亲情,学会珍惜物品。

难点:引导学生发挥创意,将旧物品转化为新用途。

四、教具与学具准备教具:绘本《爷爷一定有办法》、旧物品(如旧衣服、旧玩具等)。

学具:画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入:教师展示旧物品,如旧衣服、旧玩具等,引导学生思考这些旧物品是否还有其他用途。

2. 绘本阅读:教师带领学生一起阅读《爷爷一定有办法》,引导学生关注绘本中的细节,感受家庭亲情。

3. 讨论:教师提问学生,让他们分享自己家庭中的亲情故事,以及自己如何珍惜家人给予的物品。

4. 创意实践:教师引导学生发挥创意,将旧物品转化为新用途。

学生可以分组进行合作,利用画纸、画笔、剪刀、胶水等工具进行创作。

5. 展示与分享:每组学生将自己的创意作品展示给全班同学,并分享创作过程中的心得体会。

六、板书设计板书设计如下:1. 家庭亲情2. 珍惜物品3. 创意实践七、作业设计1. 请学生回家后,与家人分享绘本《爷爷一定有办法》的故事,并谈论自己如何珍惜家人给予的物品。

2. 请学生发挥创意,利用家中旧物品进行创作,将作品拍照记录,下节课分享给同学。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过绘本《爷爷一定有办法》的阅读,让学生感受到了家庭亲情,学会了珍惜物品。

在创意实践环节,学生发挥了丰富的想象力,将旧物品转化为新用途。

2024年幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法

2024年幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法

2024年幼儿园大班语言教案爷爷一定有办法一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教材》第三单元“家庭与亲情”主题下的第5节,内容主要包括:通过绘本阅读《爷爷一定有办法》,引导幼儿感受家人之间的关爱与支持,学习描述家庭成员的特点及表达对家人的感情。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容,感受家庭亲情,懂得珍惜家人的爱。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力,能简单描述故事中爷爷的形象特点。

3. 引导幼儿学会用礼貌用语,表达对家人的关爱和感激之情。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿学会描述爷爷的特点,表达对家人的感情。

教学重点:引导幼儿理解故事内容,感受家庭亲情。

四、教具与学具准备1. 教具:绘本《爷爷一定有办法》、挂图、卡片、多媒体设备。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师以讲述自己爷爷的故事为背景,引导幼儿分享自己与爷爷的趣事,激发幼儿对家庭亲情的兴趣。

2. 绘本阅读(10分钟)教师带领幼儿共同阅读绘本《爷爷一定有办法》,引导幼儿观察绘本中的插图,理解故事内容。

3. 例题讲解(5分钟)教师挑选故事中具有代表性的插图,引导幼儿描述爷爷的形象特点,如:“爷爷穿着什么衣服?”“爷爷的表情是怎样的?”等。

4. 随堂练习(10分钟)教师发放画纸、彩笔等学具,让幼儿根据故事内容,画出自己心中的爷爷形象。

5. 互动环节(5分钟)教师组织幼儿进行“我心中的爷爷”话题讨论,让幼儿分享自己的作品,并描述爷爷的特点。

六、板书设计1. 板书爷爷一定有办法2. 板书内容:故事梗概爷爷的形象特点家庭亲情的重要性七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的爷爷,并简单描述他的特点。

2. 答案示例:我心目中的爷爷是一位慈祥的老人,他总是穿着蓝色的衣服,戴着一副眼镜。

他对我非常关爱,每次我有困难,他总能想办法帮我解决。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过绘本阅读、实践操作等方式,让幼儿感受到家庭亲情,学会表达对家人的爱。

幼儿园《爷爷一定有办法》公开课教案

幼儿园《爷爷一定有办法》公开课教案

幼儿园《爷爷一定有办法》公开课教案一、教学目标1.观察画面,感受故事中的爷爷心灵手巧,体会爷爷对约瑟的爱。

2.能大胆地用语言表达自己对故事的理解和感受。

3.激发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重难点1.重点:理解故事内容,感受爷爷的智慧和对约瑟的爱。

2.难点:引导幼儿大胆想象,尝试续编故事。

三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、角色扮演法。

四、教学准备1.《爷爷一定有办法》绘本。

2.多媒体课件。

3.一些废旧布料、剪刀等手工材料。

五、教学过程1.导入展示一块废旧布料,引发幼儿兴趣。

师:小朋友们,看老师这里有一块废旧的布料,你们觉得它可以用来做什么呢?今天老师要给大家讲一个关于废旧布料的故事。

2.讲述故事教师结合多媒体课件,生动地讲述绘本《爷爷一定有办法》。

讲述过程中,引导幼儿观察画面,提问:爷爷把旧毯子变成了什么?后来又变成了什么?为什么说爷爷一定有办法?3.讨论交流组织幼儿讨论故事中的情节。

师:小朋友们,你们喜欢故事中的爷爷吗?为什么?如果你有一块旧布料,你会想办法把它变成什么呢?请幼儿大胆发言,分享自己的想法。

4.角色扮演请幼儿分别扮演约瑟、爷爷等角色,进行故事表演。

教师引导幼儿通过表演,更好地理解故事中的人物情感。

5.创意手工给幼儿分发废旧布料、剪刀等手工材料,让幼儿尝试用废旧布料制作一些小物品。

教师巡回指导,鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

6.总结升华教师总结:小朋友们,今天我们一起听了《爷爷一定有办法》的故事,感受到了爷爷的智慧和对约瑟的爱。

我们也要像爷爷一样,学会利用废旧物品,发挥我们的想象力和创造力,让它们变成有用的东西。

展示幼儿的手工作品,给予表扬和鼓励。

六、教学感悟通过这次《爷爷一定有办法》公开课,我深刻体会到了绘本故事在幼儿教育中的魅力。

这个故事不仅充满了温暖的情感,还能激发幼儿的想象力和创造力。

在教学过程中,孩子们对故事表现出了浓厚的兴趣。

他们认真观察画面,积极回答问题,大胆地表达自己的想法。

幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思

幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思

幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课,我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入讲解。

该故事位于教材第五章“温馨家庭”,详细内容讲述一个智慧爷爷如何用巧妙方法解决生活中各种问题,培养孩子遇到困难时要有积极乐观心态。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事主题思想,学会遇到问题要勇敢面对,积极解决。

2. 培养幼儿想象力和创造力,学会从多角度思考问题。

3. 提高幼儿口语表达能力,能清楚表述自己想法。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解故事中爷爷解决问题方法,并能够运用到实际生活中。

教学重点:培养幼儿遇到问题积极乐观心态,提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:教材《爷爷一定有办法》、故事挂图、卡片、头饰等。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):通过讲述一个生活中实际问题,引导幼儿思考如何解决。

2. 故事讲解(10分钟):详细讲解《爷爷一定有办法》故事内容,引导幼儿关注爷爷解决问题方法。

3. 例题讲解(5分钟):针对故事中一个问题,引导幼儿进行思考,给出解决方案。

4. 随堂练习(10分钟):分组讨论,让幼儿用自己话复述故事,并讨论故事中问题解决方法。

5. 互动环节(5分钟):让幼儿扮演故事中角色,进行角色扮演,提高口语表达能力。

六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要角色:爷爷、孙子3. 故事核心问题:遇到问题,积极解决七、作业设计1. 作业题目:请小朋友用自己话讲述《爷爷一定有办法》故事,并说明你喜欢爷爷哪个解决方法,为什?2. 答案:小朋友可以自由发挥,描述故事内容和喜欢解决方法,重点在于表达清楚、逻辑通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过生动有趣故事,让幼儿学会遇到问题要积极面对,从多角度思考解决方法。

但在教学过程中,要注意引导幼儿发表自己想法,避免一言堂。

2. 拓展延伸:可以让幼儿课后与家长一起探讨生活中遇到问题,尝试用不同方法解决,培养幼儿实践能力。

《爷爷一定有办法》绘本(教案)

《爷爷一定有办法》绘本(教案)
举例:讨论爷爷解决问题的过程中,学生可以从生活经验出发,提出不同的解决方案。
(2)审美情趣的培养:绘本插画具有很高的艺术价值,但学生对艺术鉴赏能力有限。教师应引导学生学会欣赏插画,提高审美情趣。
举例:分析绘本插画的色彩、线条、构图等特点,引导学生感受艺术美。
(3)口语交际能力的提升:复述故事是锻炼学生口语表达能力的一种方式,但部分学生可能存在表达困难。教子们在分组讨论和实验操作中,对解决问题有了更深刻的认识。但在操作过程中,也有部分学生显得拘谨,不敢大胆尝试。为了提高学生的实践能力,我计划在课堂上多设置一些有趣的实践活动,鼓励学生积极参与,培养他们的动手能力和创新能力。
最后,我要提醒自己,教学过程中要时刻关注学生的需求,及时调整教学策略,让每个孩子都能在课堂上收获知识、快乐成长。
其次,在故事讲解和复述环节,我注意到部分学生表达能力较弱,不能很好地把握故事情节和人物情感。针对这一点,我计划在接下来的课程中加强学生的口语表达训练,如组织角色扮演、故事创编等活动,提高他们的口语表达能力。
此外,小组讨论环节让我看到了孩子们的团队协作能力。他们在讨论问题时,能够互相启发,共同解决问题。但在引导讨论时,我也发现有些学生过于依赖他人意见,缺乏独立思考。因此,我将在今后的教学中,注重培养学生的独立思考能力,鼓励他们提出自己的观点。
五、教学反思
在今天的教学过程中,我发现孩子们对于《爷爷一定有办法》这个故事非常感兴趣。他们在课堂上积极参与,对生字词的学习和故事情节的理解都表现出较高的热情。这让我深感欣慰,也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先,我意识到在讲解生字词时,除了让学生掌握基本的读音、书写和词义外,还应注重词汇在实际语境中的应用。今后,我可以在课堂上增加一些词汇游戏或小练习,让学生在实际运用中更好地理解和记忆生字词。

幼儿园大班主题活动《爷爷一定有办法》教案

幼儿园大班主题活动《爷爷一定有办法》教案

幼儿园大班主题活动《爷爷一定有办法》教案一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容,感受爷爷对孙子的关爱和智慧。

2.培养幼儿观察、想象和表达能力。

3.培养幼儿合作意识,学会分享和互助。

二、活动准备1.故事课件:《爷爷一定有办法》2.纸质材料:剪刀、胶棒、彩笔3.环保材料:废布、废纸、塑料瓶等4.音乐:《欢快的旋律》三、活动过程(一)故事导入1.教师播放故事课件,引导幼儿认真观看。

2.观看结束后,教师与幼儿互动,提问:(1)故事里发生了什么有趣的事情?(2)爷爷为什么说“一定有办法”?(3)你们觉得爷爷是一个怎样的人?(二)主题活动1.分组讨论:(1)将幼儿分为若干小组,每组选出一个组长。

(2)教师提出问题:“如果你们遇到困难,你们会怎么解决?”(3)各小组展开讨论,组长汇报讨论结果。

2.实践操作:(1)教师出示环保材料,引导幼儿思考如何利用这些材料制作有趣的物品。

(2)每组领取材料,展开创作。

(3)教师巡回指导,解答幼儿疑问。

(4)作品完成后,进行展示和评价。

3.合作游戏:(1)教师组织幼儿玩“找朋友”游戏,培养幼儿合作意识。

2.幼儿分享自己的感受,教师给予鼓励和表扬。

四、活动延伸1.家园共育:(1)教师向家长发送活动照片和视频,让家长了解孩子在园的表现。

(2)鼓励家长与孩子一起进行家庭亲子活动,培养孩子的合作意识。

2.环保教育:(1)教师组织幼儿参观环保展览,了解环保知识。

(2)开展环保主题活动,如“环保小卫士”、“垃圾分类”等。

3.社会实践:(1)组织幼儿参观社区,了解社区环境。

(2)开展社区志愿服务活动,如“清理小广告”、“植树绿化”等。

重难点补充:一、故事理解与情感体验难点:理解爷爷解决问题的方法和背后的情感。

要点:通过故事细节引导幼儿深入理解爷爷的智慧和爱心。

对话示例:教师:“小朋友们,故事里爷爷为什么总是说‘一定有办法’呢?”幼儿甲:“因为爷爷很聪明,他知道怎么解决问题。

”教师:“对,爷爷不仅聪明,还非常爱他的孙子。

中班语言活动教案:爷爷一定有办法

中班语言活动教案:爷爷一定有办法

中班语言活动教案:爷爷一定有办法中班语言活动教案:爷爷一定有办法1活动目标:1、关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。

2、初步尝试使用剪刀,大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。

活动准备:PPT课件、废旧纸张、一张蓝色的手工纸、一件用蓝色纸剪成的衣服、剪刀、水彩笔、托盘等。

活动过程:一、欣赏画面,了解故事大意。

1、引导:今天我们要熟悉一个外国小朋友,他的名字叫约瑟,听一听他和他爷爷之间发生的有趣故事。

2、分段播放课件,引导幼儿一次次地想象。

爷爷可能把毯子变成什么?--外套可能变成什么?--背心又能变成什么?--领带变变,变成什么?--手帕剪一剪可以变成什么?3、完整的欣赏故事。

二、教师尝试剪纸,幼儿共同参与。

1、爷爷真棒,我们也来试一试,看看能不能像爷爷那样变变变。

2、教师示范:这就是那块方方的毯子(出示蓝色手工纸),方方的毯子在爷爷的.手中变成什么?怎么变的?(讨论剪的方法和部位,提示剪之前可以画一画。

)3、幼儿参与:一步一步运用故事中的语言,随故事的情节,尝试将外套变成背心、领带、手帕和纽扣。

(引导幼儿不断思考剪纸地部位和方法。

)三、大胆想象、幼儿尝试1、我们学爷爷的样把一块普通的毯子变成了好多东西。

看来,约瑟的爷爷真了不起。

约瑟心想:爷爷这么关心自己,为自己做了那么多的好东西,我也应该为爷爷做一件礼物。

他忽然看到爷爷的盘子里留有很多材料,咦,有办法了,就用这些剩下的材料为爷爷做礼物。

2、看我这里也有很多材料,知道是哪儿来的吗?你能用这些材料为自己的爷爷做礼物吗?中班语言活动教案:爷爷一定有办法2一、活动目标:1、通过看图、猜想的方法,能够推理故事的基本情节,帮助幼儿梳理故事发展的线索,培养幼儿的阅读兴趣。

2、感受爷爷的聪明才智,鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

3、培养幼儿的口语表达和想象的能力。

二、活动准备:《爷爷一定有办法》的书及演示文稿,手工纸,剪刀,黑板。

三、课前丰富:1、让孩子在课前回家熟悉小时候的照片、衣物,与现在自己的物品相比较有什么样变化?2、老师带一床婴儿用的小毛毯,再熟悉孩子时让孩子体会小的时候用的物品小,慢慢的随着自己身体的长高,以前的物品会变小、不够用,那怎么办,是扔了吗,还是怎么做?四、活动流程:1、以书名导入故事:今天,老师带来一本书,名字叫(指着书)“爷爷一定有——什么?有办法的人一般都是什么样的人?(聪明的人)“爷爷一定有办法”说明爷爷是个什么样的爷爷?(聪明的爷爷)爷爷到底聪明在哪里呢?好,我们听听故事是怎么讲的?2、毛毯变外套:讲述故事:提问:爷爷想到了什么好办法呢?边讲故事边示范(自身表演动作要形象、夸张,并注意故事语言与动作的配合)“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,然后缝进缝出、缝进缝出。

2024年爷爷一定有办法大班教案

2024年爷爷一定有办法大班教案

2024年爷爷一定有办法大班教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握比较与排序的方法,并能运用到实际情境中。

2. 培养学生运用一一对应关系解决问题的能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣,培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点:一一对应关系的建立与运用。

教学重点:比较与排序的方法,问题解决策略。

四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、图片、卡片、磁性教具。

2. 学具:学生用卡片、磁性教具。

五、教学过程1. 实践情景引入:讲述故事《爷爷一定有办法》,引导学生关注故事中的数学元素。

2. 例题讲解:(2)展示一一对应关系,让学生观察并发现规律。

3. 随堂练习:(1)发放学生用卡片,让学生进行比较、排序练习。

(2)小组合作,完成一一对应关系任务。

六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容:(1)比较与排序方法(2)一一对应关系(3)问题解决策略七、作业设计1. 作业题目:(1)比较三只小猪的身高,将它们从高到矮排序。

(2)根据图片,完成一一对应关系连线。

2. 答案:(1)排序:①最高②中等③最矮(2)连线:①苹果③梨②香蕉①桃③橙子②葡萄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在一一对应关系建立与运用方面的掌握情况,及时进行教学调整。

2. 拓展延伸:(1)让学生尝试创编类似的数学故事,激发学习兴趣。

(2)开展家庭作业:与家人一起完成比较与排序、一一对应关系任务,提高学生实际操作能力。

重点和难点解析1. 教学难点:一一对应关系的建立与运用。

2. 例题讲解:比较与排序的方法,问题解决策略。

3. 作业设计:作业题目与答案的针对性和实用性。

4. 课后反思及拓展延伸:针对学生掌握情况的教学调整和拓展活动。

一、一一对应关系的建立与运用1. 利用具体情境,如故事《爷爷一定有办法》中的例子,让学生在情境中感知一一对应关系。

2. 采用直观的教具,如磁性教具、图片等,让学生动手操作,感受一一对应的过程。

幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》

幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》

幼儿园大班优秀故事教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题活动指导手册》第三单元“亲情与关爱”章节,详细内容为故事《爷爷一定有办法》。

通过该故事,引导幼儿感受亲情的美好,培养关爱家人的情感。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容,了解爷爷为解决问题所付出的努力和智慧。

2. 培养幼儿关爱家人、尊敬长辈的良好品质。

3. 提高幼儿的语言表达和想象力,激发幼儿的创新思维。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解故事中爷爷解决问题的方法,培养幼儿的创新思维。

教学重点:通过故事让幼儿感受亲情的美好,培养关爱家人的情感。

四、教具与学具准备1. 故事课件:《爷爷一定有办法》。

2. 爷爷和小老鼠的道具。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程1. 导入:通过提问,引出故事主题。

教师提问:“小朋友们,你们有没有遇到过困难?你们的家人会怎么帮助你们解决问题呢?今天我们要学习的故事是《爷爷一定有办法》,让我们一起看看爷爷是如何解决问题的。

”2. 讲解故事:播放课件,教师讲述故事。

教师边播放课件,边讲述故事,引导幼儿关注故事中爷爷为解决问题所付出的努力。

3. 例题讲解:分析故事中爷爷解决问题的方法。

教师提问:“故事中,爷爷遇到了什么问题?他是怎么解决的?”引导幼儿思考并回答。

4. 随堂练习:分组讨论,分享家人解决问题的方法。

教师组织幼儿分组讨论,让幼儿分享自己家人解决问题的方法,并进行交流。

5. 实践情景引入:扮演故事角色,体验亲情。

教师分配角色,让幼儿扮演爷爷、小老鼠等角色,进行情景剧表演,让幼儿在表演中体验亲情。

六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 教学目标:(1)理解故事内容,了解爷爷的智慧。

(2)关爱家人,尊敬长辈。

(3)提高语言表达和想象力。

七、作业设计1. 作业题目:我的家人真棒!作业内容:回家后,向家人询问他们解决问题的方法,并记录下来,明天上课分享。

2. 答案示例:我爸爸解决问题的方法:遇到困难时,爸爸会先冷静下来,然后分析问题,找到解决的办法。

2023最新-绘本《爷爷一定有办法》的教学设计(优秀6篇)

2023最新-绘本《爷爷一定有办法》的教学设计(优秀6篇)

绘本《爷爷一定有办法》的教学设计(优秀6篇)燕娜一岁半的时候,爷爷给她缝了一个神奇的毯子,她长大了,毯子旧了。

有一天,妈妈看到她的毯子,觉得又破又旧了,妈妈说对燕娜说,你这个毯子这么旧丢掉吧。

燕娜回答:“爷爷一定有办法”,说着燕娜拿起毯子给了爷爷。

燕娜对爷爷说,“您能把这个毯子变成新的吗?”,爷爷回答说:“不能,只能变成别的新东西,同意我的建议吗?”。

燕娜回答同意。

下面是小编精心为大家整理的6篇绘本《爷爷一定有办法》的教学设计,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

中班绘本阅读《爷爷一定有办法》篇一活动目标:1.欣赏故事,感知故事里爷爷慈祥的爱心和灵巧的双手。

2.通过故事演示,感知故事中爷爷变废为宝的过程。

3.乐意在集体面前表达亲人对自己的'关爱。

活动准备:PPT、剪刀、长方形花布、《爷爷一定有办法》绘本活动过程:一、欣赏故事《爷爷一定有办法》师:1.今天我给朋友们带来了一本书,介绍书名《爷爷一定有办法》。

2.有办法的爷爷到底是怎么样的呢?我们一起来听一听,看一看。

二、幼儿观赏PPT,感受故事,了解故事大意。

长方形花布变毯子----毯子变外套----外套变背心----背心变领带----领带变手帕-----手帕变纽扣1、教师讲述故事,请孩子观看画面,念到关键的地方让学生猜,然后翻页印证孩子的想法,然后根据故事内容剪成相应的服饰2、在教师讲述故事过程中,鼓励幼儿跟着讲述故事中重复的语言。

三、第二次欣赏故事,通过提问的方式,帮助幼儿进一步理解故事的内容。

1、约瑟的爷爷喜欢约瑟吗?你是怎么知道的?(师根据幼儿的回答出示相应的卡片:长方形花布、毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣)2、纽扣都没有了,爷爷就是手再巧,再聪明也不可能无中生有了,那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?约瑟说了什么呢?3、约瑟喜欢他的爷爷吗?你喜欢约瑟的爷爷吗?为什么?四、结合幼儿的生活经验,讲述家中长辈对自己的关爱。

1、师:小朋友你喜欢家里的谁?为什么?2、鼓励幼儿在集体面前夸夸自己家里的长辈。

大班综合教案:爷爷一定有办法

大班综合教案:爷爷一定有办法

大班综合教案:爷爷一定有办法大班综合教案:爷爷一定有办法作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的大班综合教案:爷爷一定有办法,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班综合教案:爷爷一定有办法1活动目标:1。

关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智2。

发挥想象力、大胆地进行剪纸创作3。

体验剪纸的乐趣活动准备:多媒体课件《爷爷一定有办法》、剪刀、手工纸若干。

活动过程:一、兴趣导入,完整欣赏故事教师:今天老师带来了一本好看的书,这本书讲的是一个叫约瑟的小朋友和他那位聪明的爷爷的故事,我们一起来听一听。

播放课件,教师跟着课件完整讲述故事二、分段回忆故事(老师剪,并逐步出示在黑板上)(一)毯子变外套。

教师:这位爷爷真聪明,他把废旧的东西变成了新的东西。

爷爷为约瑟缝一条奇妙的毯子,后来毯子旧了,爷爷把毯子变成了什么(一件奇妙的外套)?咯吱咯吱剪剪剪,教师现场剪。

(请幼儿观察教师是怎么剪的,剪掉哪些部分?)(二)外套变背心问:爷爷把外套变成了什么?一件奇妙的背心!背心和外套有什么不一样的地方?怎样把外套剪成背心呢,需要把哪些地方剪掉呢?(三)背心变手帕同样的方式讲述后几段,教师要把故事情节的要剪的都讲完剪完小结:教师:聪明的爷爷把^^^变成了^^^又变成了^^还变成了^^^,小朋友也来变一变好不好?三、尝试剪的方法1、教师教给孩子具体剪法,强调重点部份,同时把要剪的画线,示范每一步。

教师:变魔术就要先学习本领的。

2、剪出手帕后,教师:爷爷说,小朋友们一定比我聪明,请小朋友们想一想,手帕除了变成领带还能变成什么?(鼓励幼儿想象剪出各种可能的物品。

)四、总结(在黑板上展示孩子们的作品)小朋友今天真能干,爷爷夸奖你们了,剪出了这么多有用的东西;我们今后也要向爷爷学习,可以利用的东西就不要浪费了,比如废纸可以再……,废旧的瓶子……把这些东西一起给约瑟小朋友送去吧(活动结束)附:爷爷一定有办法约瑟还很小的时候,爷爷给他缝了一条毯子。

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《爷爷一定有办法》教案
一、教学目标:
1. 让幼儿喜爱绘本阅读,期望通过绘本阅读激发幼儿的课外阅读兴趣。

2. 让幼儿展开想象,能享受到更多的阅读乐趣。

知道图也会说话。

体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱,体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

二、教学过程:
一、谈话导入:
1.今天张老师想请大家放松放松,和大家一起读一个故事,想读故事吗?我们要读的故事就在这里(投影书的封面,指向书的题目):一起大声地说出故事的题目:爷爷一定有办法。

谁一定有办法?再来读读。

那请小朋友们再来看一看,封面上都有什么啊?
一位白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩,这个小男孩就是他的小孙孙,叫小约瑟,他们手拉着手,在乡间的小路上走着。

猜猜看,这个故事会讲些什么呢?
现在故事正式开始!
二、1、讲述故事情节。

页1:(字图出示)爷爷是个很高明的裁缝师傅。

看看毯子上的图案你发现了什么?
页2:(第一句)你看,约瑟睡得多舒服啊,这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。

爸爸妈妈都非常喜欢约瑟,瞧瞧,他们看约瑟的神情。

(第二句)
页3图:大家看看约瑟的毯子变得什么样了?(字图出示)约瑟愿意丢掉毯子吗?看看约瑟的神情,他在说什么?
页4、5:约瑟说:爷爷一定有办法。

你看约瑟的家分成两层,上面一层给爸爸妈妈住,下面爷爷奶奶住,约瑟拿着毯子跑到爷爷家。

“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”(做动作)“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

(做动作)“爷爷说:这块料子还够做……”够做什么,我们来猜一猜。

页6、7:我们来看看爷爷是怎么做的?“一件奇妙的外套。

约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。

”对面走过来的是约瑟的小朋友,他们会说些什么呢?小约瑟得到了小朋友的夸奖,多得意呀!这是爷爷的功劳。

“不过,约瑟渐渐长大,奇妙的外套也变得老旧了。

有一天,妈妈对他说:约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了。

”这件外套好像也不能穿了,约瑟愿意丢掉吗?
页8、9:约瑟说:(生合)约瑟非常相信爷爷一定能有办法,果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

“爷爷拿起了外套……还够做”,猜猜看,还够做什么?你看,爷爷在改这件外套的时候,门口还站了两个小朋友,这两个小朋友不舍离去,因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术?这回,爷爷到底做了什么呢?
页10、11:(翻书)哇!一件奇妙的背心。

第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。

约瑟背对着我们,你能够想出他脸上的表情吗?你来模仿他的样子来做做看,好得意哟,约瑟多开心啊,有了这样一件奇妙的背心。

老师、同学们都很羡慕,都很惊讶。

“不过……丢了”约瑟愿意丢掉这件背心吗?这幅图上,妈妈怀里抱着一个小宝宝,妈妈什么时候生小宝宝了?故事有没有告诉我们?(翻前)你看到了什么?妈妈肚子大了,肚子里有个小宝宝,再来看,爸爸是个聪明的鞋匠,他做了一双小小的鞋子,为谁准备的?奶奶正在织一件小小的毛衣,这件小小的毛衣是为谁准备的?这一切文字有没有告诉我们,图画书告诉我们了,所
以,我们在读图画书的时候不光要看文字,还要看图画,因为图画也是会说话的。

(板书)图中的话你怎么才会更明白呢?(生讲,师板书:看。

猜?想!)是呀,我们看看、猜猜、想想,才会收获多多!
页12:“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉,他说(生合)。

”“爷爷……还够做”猜猜看,还够做什么?看看爷爷是怎么做的,这一次,爷爷的门口有三个小朋友,都不想离开,想看看爷爷这一次把背心变成了什么?天已经黑了,星星出来了,可是这三个小朋友还不肯离去,他们宁可不吃晚饭,一边吃着面包圈一边等待着。

页14、15:看,做成了什么?一条奇妙的领带!每个礼拜五,约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家。

你看一家人围着烛光吃晚餐,多温馨啊)不过……丢了”约瑟愿意丢掉吗?
页16、17:约瑟说:(生合:爷爷一定有办法)我们像约瑟一样越来越有信心了,爷爷也越来越胸有成竹了。

“爷爷拿起了领带……还够做……”还够做什么呢?
页18、19:我们来看看爷爷的办法。

“一块奇妙的手帕)约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的,这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。

“不过……丢了。

”约瑟一脸的沮丧,他愿意丢掉吗?约瑟说:(生合)
页20、21、22:“爷爷……还够做”还够做什么?我们来看看爷爷是怎么做的呢?看到了吗?一粒奇妙的纽扣装在他的吊带上,这样裤子就不会滑下来了,扣子的命运怎样了呢?
页23、24:“有一天……你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了,这根背带弹了起来,他的纽扣掉了。

约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色,约瑟找遍了所有的地方,楼上、楼下、庭院,就是找不到纽扣,约瑟急急忙忙跑到爷爷家,约瑟跑得太急了,惊动了楼上的爸爸,惊动了邻居,还惊动了路上的马匹。

页25、26:“约瑟嚷着……你妈妈说得没错”一家人都很难过。

约瑟的小妹妹在说什么?小妹妹的手后边藏着什么?好象是一条毯子,上面是白云的图案,这是不是也是爷爷为她缝制的呢?我们猜可能是的。

这块毯子为什么不送给哥哥呢?还把它藏到身后?
页27、28:怎么办呢?纽扣不见了,约瑟是不是一直要沮丧难过下去呢?“第二天,约瑟去上学……还够”还够做什么?
看看这个作家的结尾是什么?这些材料还够写成一个奇妙的故事。

这个故事的名字叫什么?故事的结尾就是他的开头,开头又是他的结尾,这个故事就好象一个完美的圆,喜不喜欢这个故事?为什么约瑟舍不得扔掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕?
过渡:原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月,陪伴着他童年的美好时光,更重要的是密密地缝进了爷爷的一片爱,所以约瑟舍不得丢掉,你们有没有注意到约瑟那一粒纽扣不见的时候妈妈脸上的表情?我们再来看一看,你看,妈妈惊慌失措的样子,妈妈非常紧张,你记不记得毯子老旧的时候妈妈一直说毯子老旧了扔掉吧,外套小了不合身了扔掉吧,手帕破破烂烂了扔掉吧,现在,这一粒小小的纽扣不见了,妈妈为什么会这么惊慌?原来约瑟一直以来的珍惜,约瑟看到纽扣不见了的紧张感动了妈妈,妈妈也变得珍惜起来、紧张起来,所以是谁感动了妈妈、改变了妈妈?小约瑟!你看,我们孩子的力量多强大啊!不要小瞧了自己哟,有的时候,你是能感动大人、改变大人的。

2、(1)那些纽扣究竟到哪儿去了?想不想知道?看看我们的这幅图,在图的下方,角落里,还有一家子呢。

是谁的一家子?是小老鼠的一家子!中间有个小老鼠坐在一把椅子上,津津有味地好像读着什么。

那个椅垫子圆圆的,就是约瑟丢掉的那颗纽扣!再看看小老鼠的头巾、小背心、背带裤,你发现了什么?
(2)这个故事里还有小老鼠的一家,小老鼠的一家过着怎样的生活呢?这个故事真是太有趣了,两个世界,两个故事。

3、在这个故事里,小约瑟感受到了爷爷的爱,他非常珍惜爷爷的爱。

在这个故事里,老鼠的一家和爷爷都是那样地充满着智慧,能够把普普通通的东西变得奇妙无比。

一块普通的布
料在爷爷的手里就变成了奇妙的毯子,然后,拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪,再用针飞快地缝进缝出、缝进、缝出,就变成了外套、背心、领带、纽扣,这些奇迹全都是爷爷创造的,因为他有慈祥的爱心和灵巧的双手。

其实,这些奇迹都是很多的长辈能创造的。

那你的爷爷、你的外公他们对你的爱藏在哪里?
小朋友们,故事讲完了,我现在要考考小朋友们的记忆力了,爷爷的巧手,分别为小约瑟制作了什么东西?(幼儿说,教师随机出示物品)
师:约瑟出生以后,爷爷为他缝制了一条毯子,最后变成了什么?(纽扣)现在我要来请小朋友帮帮忙,帮我把他们排排队。

(幼儿操作)
三、延伸活动
在我们的日常生活中,有很多的废旧材料是可以再利用的,今天,老师就给小朋友们带来了几种废旧材料,你们看看,它们都是什么啊?(纸杯,纸盘,餐盒)
你们来动动脑筋,他们都可以做成什么啊?(幼儿自由回答)我们一起来看几张图片,看看他们是用什么做的吧!(看图片)
好了,小朋友们,看了这么多废旧材料制作的图片,我也给你们准备了很多的废旧材料,你们回班以后也用你们的小巧手制作它们吧,看看谁比故事中的爷爷还要聪明吧!小朋友们下课!。

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