赏识和鼓励,成就幼儿舞蹈天赋

赏识和鼓励,成就幼儿舞蹈天赋

【摘要】在幼儿园，舞蹈教学是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁。

舞蹈是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。舞蹈教育着眼于幼儿在舞蹈中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中，这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿德、智、体、美诸方面都到发展。

【关键词】舞蹈;鼓励;兴趣;赏识

艺术教育作为素质教育的重要教育形式已被越来越多的教育机

构和家长所重视，家长和学校都希望通过艺术教育提高孩子的自身素质和气质。在幼儿园，舞蹈教学是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一个部分。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁。如何发掘幼儿舞蹈的潜能，为她们提过展示的舞台，在这里，我通过在舞蹈班一年多的教学实践，谈谈自己的感受和见解。

1. 教师首先要用赏识的眼光，接纳每位幼儿，让幼儿喜欢舞蹈通过参加舞蹈班学习的孩子及他们的家长，我了解到这些孩子具有一定差异性：一部分是比较喜欢舞蹈，身体也较为协调、灵活，能力较强的幼儿；另一部分是家长想通过舞蹈学习让自己的孩子得到

锻炼，改变一下内向的性格，而相对身体条件、能力较弱的幼儿。面对这样的差异，教师不能眼中只看到相对优异的孩子，只去接纳他们，要用同样赏识的眼光面对这些所有的孩子，接纳能力、性格不同的孩子，从而通过一系列的舞蹈教学和训练，发掘他们艺术的潜能，塑就良好的性格、气质。在这方面，我们要做到两点：(1) 给幼儿创设轻松的环境。在教学中不要过分严格的约束要求幼儿，通过欢快，轻松的音乐教幼儿学习动作，进行基本功的训练，让幼儿感到上舞蹈课很轻松，很快乐，愿意来上课。(2) 教师要真正成为幼儿学习的积极者，支持者，发掘者。舞蹈教学的过程是师生情感交流的过程。这种过程就是以教师为一极，幼儿为另一极的交互作用过程。努力创造一种平等、互爱、轻松、愉快，直到师生间相互需要得到满足的和谐气氛，才能激发幼儿对舞蹈活动的兴趣。幼儿首次来上课，我会与他们围坐在一起谈话，让幼儿消除相互的陌生感；在教学中，我会与他们听着欢快的音乐一起舞蹈、游戏；在课后为孩子整理衣服时，我会亲切的与每个幼儿交流，熟记他们的姓名，告诉他（她）是最棒的！

兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中注意，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，从而帮助幼儿踏上成功

之路的第一步。作为教师，我们有责任为幼儿铺下这块奠基石，和孩子们共同打造这把成功之门的钥匙，让他们走向成功、体验快乐。

2. 教师要运用语言艺术跳动幼儿的积极性，激发幼儿学习舞蹈的热情语言艺术就在于能在人们的心理上产生强烈的能动效应。因此，巧妙地运用语言艺术调动幼儿的积极性、主动性，使教师必须具备的能力。在教学活动中，教师要根据不同的情况运用不同的语言。在教幼儿学习动作时，幼儿动作不够到位，不够挺拔时，我会运用激励的语言：“看看谁最像美丽的白天鹅！谁是可爱的美人鱼！谁是最优雅的公主！……”听到这样的话，每个幼儿都会抬头挺胸、神气十足。在基本功的训练中，为了让幼儿坚持练习，锻炼意志。我会用夸张故意逗气的语言：“小宝贝们真厉害，都能坚持这么长的时间，像在腿上睡觉一样。我就不信你们能坚持住，我看看谁坚持得最长……”听了这样的话，小朋友们就会咬着牙认真坚持练习基本功的每个动作。当孩子们让老师对她作出评价时，我会用真诚的语言告诉她：“你很棒！不错！有进步！要加油！……”听到这样的话，她会满心欢喜，并更加努力的去完成下一个动作，下一个练习。

合理、恰到好处的运用语言艺术，能充分调动幼儿学习舞蹈的热情，使幼儿能积极主动地参加到学习训练活动中去，能够增强幼儿的自信心、表现力，更好的诠释舞蹈动作，达到较好的学习效果。

3. 正确客观的评价幼儿，及时肯定幼儿的进步和成绩及时肯定

现在的成绩，才会带来今后学习的动力。在艺术教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。对于孩子来说它在做任何事情后，特别在意同伴或成人对她付出的努力加以肯定，因此，在幼儿歌舞的教育中，教师时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价，表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方法能收到事半功倍的效果。现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。我经常引导他们向周围的哥哥姐姐学习，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流。例如：很多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来做示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子的积极性，大家都非常卖力地练。又如我们舞蹈班有一个叫宋佳怡的小朋友，刚来上课的时候，专注力较弱，比较娇气，上课时缺乏积极主动性，在一次课堂上，他做一个动作非常标准，我就马上对她提出表扬，并请她为其他的孩子做示范，从这以后，他就产生了学习的动力，进步得非常快，上课也更加专注，主动。

为了记录幼儿的点滴进步，激励幼儿，我在班里设置了“幼儿课堂表现评比栏”和“本月明星宝贝栏”通过每节课幼儿的表现，在评比栏里，给幼儿贴上明星宝贝的小贴画，根据每位孩子每月的贴

画数量，选出本月的“明星宝贝”，用照片公式在“明星宝贝栏”里。通过这样的方式幼儿的学习热情不断增强。舞蹈班的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。所以教师，要时刻关注每位幼儿，及时肯定记录幼儿的点滴进步，在学习和训练中，激发幼儿学习的热情，幼儿通过训练，忍受苦痛，锻炼意志，培养她们自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。

4. 要给每位幼儿展示的机会，使幼儿获得满足和成就孩子们在舞蹈班的学习，都有一个促进他们刻苦训练的动力，就是希望有一天能将自己的学习成果展示给大家，能有机会表现自己，作为教师，我们不能让孩子失落，让他失去学习舞蹈的信心，尤其是能力较弱的孩子，我们要为每个孩子创造空间，给他尝试展示的机会。在平时教学中，我都会通过一段时间学习后，让每位幼儿将学习的内容向同伴相互展示，在表演之后给于热烈的掌声！每学期请家长来当一回观众，观看每位幼儿的表演，让家长和孩子一起感受孩子的努力成果！在幼儿园举行大型的文艺演出活动，我们会根据幼儿的舞蹈能力、水平为他们编排适合的舞蹈节目让每位幼儿都当上演员登上舞台，让他们感受大家的喝彩和羡慕的眼光！通过表演展示活动，让优秀的幼儿更加自信，让内向的幼儿敞开心扉！

5. 作为教师应该有丰富的情感，要用对音乐舞蹈的浓厚兴趣来