《敕勒歌》教学课件

在”天苍苍,野茫茫”的背景 下,“风吹草低见牛羊”给人生机感、 喜悦感、悠然自在感。后两句表 现了大草原壮阔草海、牛羊成群 的特点。
诗中为什么不写人?是否无人?
诗中不写人是为了突出草原的 浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊” 句暗示了人的存在。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
这句主要写草，在苍茫的天底下， 草原一望无际，丰茂的牧草随风摇曳， 牧草低垂处，不时闪现出一群群肥壮的 牛羊，构成了一幅美丽的草原丰收图。 虽没有写人，可我们似乎已听到了高亢 悠扬的牧歌。整个画面开阔无比，动静 结合，相映成趣，生机勃勃，活力四射， 给人留下不可磨灭的独特印象。
蔚蓝的天空，巍峨的阴山，一望无际的敕勒川， 水草丰茂，一片深绿。风吹草低，牛羊成群。这 是一幅迷人的草原画卷。
升华情感
在三四十年代，随着日本对中国内蒙 的入侵，和对内蒙草场的大肆开发，昔日 丰美的草原面目已不再。内蒙的巴丹吉林 沙漠和腾格里沙漠已呈握手之势。两大沙 漠的汇聚，对整个大西北将构成威胁，面 对此，你一定有好多话要说，写出来和同 学们交流一下。
作品简介
《乐府诗集》是宋 代郭茂倩编著的乐府 诗总集，主要集录了 两汉到唐五代的乐府 诗，兼集先秦歌谣， 共一百卷。传世名篇 佳作众多，如《木兰 辞》、《陌上桑》、 《孔雀东南飞》等。
敕勒歌
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
慷慨歌谣绝不传， 穹庐一曲本天然。 中州万古英雄气， 也到阴山敕勒川。
可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为 什么选择“穹庐”？这其中包含了草原牧民 的什么情感？
穹庐是草原的特点，用牧民们 日日相伴的最为亲近的生活居所来 比喻，非常亲切。这比喻包含了草 原牧民热爱自己家园，赞美辽阔大 草原的情感。
天苍苍,野茫茫
风吹草低见牛羊
风吹草低见牛羊
一风则吹它草写低景见如牛画羊，展现出一幅美丽
收获交流：
• 描绘景物动、静结合。 • 抓住景物特征描绘景物。 • 具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，
境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，具 有极强的概括力。
天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
这两句描绘了天接地、地接天的大草原的 辽阔壮美的景象，表达了敕勒族人民的豪 放情怀。
谢谢
金代著名诗人元好问
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敕 勒 川，阴 山 下。
这两句诗点明了所要歌唱的地点， 歌唱者开头就放声歌唱以自己民族 命名的敕勒川，流露出一种民族的 自豪感和对乡土的热爱之情。
天似穹庐，笼盖四野
“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原什 么特点？
这句话运用比喻的修辞，将天 空比作巨大的蒙古包。生动形象地 写出了天高地阔,草原辽阔无边,地 之四边与天之四垂相接的特点。
主题
这首民歌用简洁的语言，准确地描 绘了敕勒草原苍茫的景象，表达了敕勒 人民对生活、对家乡的热爱和赞美之情。
写作特色
就近设喻，亲切壮美（穹庐高远与熟悉） 动静结合，相映成趣（山川天野—草.牛羊） 欲露还藏，耐人寻味（风吹草低，时隐时现） 善用口语，清新自然（眼前景，口头语）
练习：
1、用简练的语言概括这幅草原图的内容。
的草原丰收图。（水草丰茂、牛羊肥壮）
二则它采用欲露故藏的手法写景， 意境耐人寻味。
“风吹草低”之时现出“牛羊”， 这是“露”；而丰茂的水草还遮蔽着 许多牛羊，这是“藏”，“藏”是为 了“露”, “露”则加深了“藏”。
在”天苍苍,野茫茫”的背景 下,“风吹草低见牛羊”给读者怎样的 感觉?后句表现了大草原的什么特点?
敕勒歌
北朝民歌
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。背诵 课文。 2、通过朗读，领略辽阔壮美的草 原风光，增强热爱大自然的感情。 3、学习本文的写作手法。
题解：
“敕勒”是我国北方一个古老民族 的族名，主要居住在漠南，即现在的甘 肃、内蒙一带，敕勒族能歌善舞，过游 牧生活。《敕勒歌》就是这个民族经常 唱的一首民歌。歌词是从鲜卑语翻译过 来的，所以句子长短不一。