湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(最新整理)

湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题一、单项选择题(每小题2分,共20分)1、在新课程背景下,教育评价的根本目的就是( )。

促进学生、教师、学校与课程的发展2、“正确的学生观”就就是( )。

让每一个学生都前面发展3、新课程强调培养学生的科学精神就就是要求学生( )。

尊重、理解、热爱科学4、传统教学的“三中心”指( )。

教师中心、课堂中心、课本中心5、人的世界观基本形成于( )。

青年期6、《中华人民共与国教师法》于( )起开始施行。

1994年1月1日7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定就是( )。

不收学费,不收杂费8、对违反学校管理制度的学生,学校应当予以( )。

批评教育,不得开除9、学生背诵课文时常常就是开头与结尾容易记住,中间部分容易出错,这主要就是由于( )。

既有前摄抑制也有倒摄抑制10、学生在解决一个问题后,再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题,这就是由于( )。

思维定势二、多项选择题(每小题2分,共10分)1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。

三级课程管理有利于(ABC)。

A、教材多样化B、满足地方经济、文化发展的需要C、学生的发展2、义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据(AB),制定本法。

A、宪法B、教育法3、为保护未成年人的身心健康,促进义务教育的实施,维护未成年人的合法权益,根据(ACD)制定了《禁止使用童工规定》。

A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法4、在实施“中小学继续教育工程”中,要把(BC)放在突出地位。

B、思想政治教育C、职业道德教育5、国家在受教育者中,进行(BCD)教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防与民族团结教育。

B、爱国主义C、集体主义D、社会主义三、就是非判断题(每小题1分,共10分)1、在考试改革方面,纸笔测验仍然就是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价与终结性评价相结合。

(错)2、教学反思就是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果与专业发展的重要手段。

(对)3、义务教育经费投入实行国务院与地方各级人民政府根据职责共同承担,县级人民政府负责统筹落实的体制。

(错)4、新课程坚持的“以人为本”,既就是为了促进学生的全面发展,也就是为了促进教师的专业发展。

(对)5、新课程提倡的教学过程中的师生互动,就就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答。

(错)6、适龄儿童、少年的父母或者其她法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的,当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施,督促其履行责任。

(错)7、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤,由地方人民政府根据当地实际规定。

(错)8、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。

(错)9、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其她法定监护人应当提出申请,由当地乡镇人民政府批准。

(错)10、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标,只能在家庭教育中实施,学校教育不具备该项功能。

(错)四、简答题(每小题4分,共16分)1、一名合格的教师应该具备哪些专业知识素养？一名合格的教师应具备那些专业知识素养？1广博的科学文化知识(人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识与生活知识):这就是因为:第一,各门学科的知识都不就是孤立的,科学技术呈现出综合化的趋势;第二,当代中学生兴趣广泛,求知欲强;第三,学生获取知识的渠道增多,问题意识增强;第四,教师的职责就是教书育人。

2精深的专业知识:教师的学科知识素养就是教师胜任教学工作的基础性要求。

教师必须精通所教学科的基础知识与基本技能,熟悉学科的基本结构与各部分知识之间的内在联系,了解与该学科相关的知识、学科的发展动身与最新的研究成果以及学科领域的思维方式与方法论。

3宽厚教育科学、心理科学知识与管理科学知识。

教师不仅要掌握教育科学、心理科学与管理科学的知识,而且要自学地把教育理论与教育实践结合起来,与自己的风格融为一体,形成教育与管理的技巧与艺术。

2、什么就是素质教育？什么就是素质教育？及其内涵:素质教育“就是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进她们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”。

素质就是以促进学生的全面发展为目的,以提高国民素质为宗旨的教育。

它的基本内涵就是:1素质教育就是面向全体学生的教育2素质教育就是促进学生全面发展的教育3素质教育就是以培养创新精神与实践能力为重点的教育。

3、学校文化就是怎样形成的？1学校文化的形成过程,就是对原有文化的传承与改造的过程2学校文化的形成过程,就是对文化构成要素进行整合的过程3学校文化的形成过程,就是学校文化主体积极创建的过程4学校文化的形成过程,就是一良好的行为的改造与积累过程4、您认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？体现现代教学的新思想、新理念体现教师的主导与学生主体的与谐合作体现教学目标的全面性与层次性体现教学内容的科学性与系统性体现教学过程的结构性、合理性、有序性体现教学方法与教学手段的多样性、灵活性体现教学语言的规范性与鲜明性体现教学目标达成效果、效率的显著性五、论述题(每小题6分,共12分)1、试述教师与学生的关系。

答:师生关系就是指教师与学生在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用与相互对待的态度。

师生关系就是辩证统一的:(一)教学上的授受关系:1从教育内容的角度说,教师就是传授者,学生就是接受者。

2学生主体性的形成,既就是教育的目的,也就是教育成功的条件。

3对学生指导、引导的目的就是促进学生的自主发展。

(二)人格上的平等关系:1学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师就是平的2真正民主的师生关系,就是一中朋友式的友好与帮助的关系(三)社会道德上的相互促进关系1师生关系从本质上讲就是一种“人—人”关系2教师对学生的影响不仅体现在知识与智力上,而且体现在思想与人格上。

2、分析论述“一切为了学生发展”这一新课程理念。

答:第一,“一切为了学生发展”就是新课程改革的核心理念第二,要贯彻落实“一切为了学生发展”的理念,必须做到以下几点:(1)树立正确的课程观(展开论述);(2)树立正确的发展观(展开论述);(3)树立正确的评价观(展开论述);(4)树立正确的师生观(展开论述)六、案例分析题(每小题6分,共12分)1、结合教学案例,谈谈如何在教学中培养学生的创造性？答:在教学活动中,主要从以下几个方面去培养学生的创造性。

(1) 培养学生主动地学习,鼓励她们亲自实践(2) 放弃权威态度,在班上倡导学生相互合作、相互支持,使集体创造力得以发挥(3) 鼓励学生广泛涉猎,开阔视野,使学生对知识加深理解,灵活运用(4) 对学生进行专门的创造性思维训练(5) 延迟判断,给她们足够的时间去创造(6) 发展学生思维的灵活性(7) 鼓励学生独立评价,即用自己的标准评价别人的想法,不要受其她人的影响或暗示(8) 训练学生的感觉敏锐性(9) 重视提问,既对学生的提问表现出浓厚的兴趣,并认真对待;也向学生提一些不拘泥与课本的问题,以刺激学生的思维。

10) 尽可能创造多种条件,让学生接触不同的概念、观点以及材料、工具等(11) 注重对学生挫折忍受力的培养。

(12) 注重整体结构,把知识系统地教给学生。

2、小芳的家住在农村,在村里的小学上五年级。

一天,爸爸突然对她说:"明天您不要去上学了,到小卖部给您妈帮忙吧,您妈一个人忙不过来。

"小芳听了后,伤心地哭了。

她想念书,她舍不得学校的老师与同学们。

但就是,她又不能不听爸爸的话,只好不去学校读书了。

老师了解到小芳的情况后,找到了小芳的爸爸,劝她让小芳继续上学。

小芳爸爸说:"女孩子比不得男孩子,读书多了也没什么用,还不如让她在家里干点活呢。

再说了小芳就是我的女儿,让不让她上学得由我说了算。

"请问:小芳爸爸的说法对不？小芳的爸爸都违反了哪些规定？答:不对。

中华人民共与国宪法》第46条规定:中华人民共与国公民有受教育的权利与义务。

《中华人民共与国教育法》第9条规定:公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。

《中华人民共与国义务教育法》第5条规定:凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。

让孩子上学接受教育就是法律规定的父母必须履行的义务,而且法律规定,女孩与男孩享有平等的权利,不能歧视女孩。

小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为就是违法的。

听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。

如果不改正的话,当地政府应对她进行批评教育,并责令她送小芳返回学校上学。

另外,为保护儿童受教育权利,国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童。

七、教学设计题(任选一题20分)1、结合所教学科教学内容设计一堂课的教学策略。

2、结合所教学科设计一份探究性学习方案。

(一)测试方式均为闭卷考试。

(二)试卷满分为100分,测试时限为120分钟,题型包括:判断题、选择题(单项选择题、多项选择题)、简答题、论述题、案例分析题、教案设计等。

(三)试题难度、试题内容比例,根据专业技术水平要求确定。