诗歌语言教师版

古代诗歌的语言艺术

学习目标：

1、能读懂诗句，并学会想像诗歌的情境并作书面表达。

2、能准确把握古代诗歌所抒发的情感。

3、学会鉴赏古代诗歌语言的关键字、词的妙处。

4、学会鉴赏古代诗歌语言的关键句的妙处。

5、了解古代诗歌的语言风格特点。

一、学习《山居即事》（王维）

1、解说这首诗

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

寂寞独居，门扉紧掩，孤独的看着夕阳逐渐落下。夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩。绿竹生长，红莲花瓣掉落在老叶上。渡口处升起袅袅炊烟，到处可以见到归家的采菱人。

2、简析“遍”和“稀”字在颔联中的表达效果。

“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

二、学习《钱塘逢康元龙①》（明•谢肇淛）

1、解说这首诗

黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。

马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。

【注】：①钱塘：与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。康元龙：作者同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归故乡。

阴暗底晦的连阴雨天让整个杭州城像黑夜一样暗淡我到了湖州你也急切的要回来马上就要相逢了我们要尽情的大醉一场明天早上各奔东西又不知要分离多远何日才能见面

2、请分析此诗起句中的“暗”字对全诗有什么艺术效果。

此诗起句用一“暗”字，就形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩(或：为全诗定下伤感的情调)，烘托诗人的离愁。

三、学习《听筝》（柳中庸）

1、解说这首诗

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

那忽急忽徐、时高时低的古筝声，就从这“抽弦促柱”变化巧妙的指尖端飞出来，传入耳中。秦筝声声，是人联想到秦人的悲怨之声。筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前，为游

子不归而对影忧愁，像谁家的少妇独自守立空楼，为丈夫远出而望月长叹，筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨。南北远离，相隔千里，两地相思。

2．有人说颈联中“空”堪称诗人炼字的典范，请对“空”字作简要赏析。

空，空荡荡地，楼头没有亲人，只见明月高悬，表现离人远行、望月长叹的情景。渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的离愁别恨。

四、学习《南浦别》（白居易）

1、解说这首诗

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

在南面的水滨，我怀着凄苦的心情，依依不舍送别友人。此时，惟见秋风萧瑟，木叶飘零，河水滔滔。那登舟远去的友人，仍伫立船尾，一次次地回望岸边心如刀割的我。朋友啊，你放心的去吧，切莫再回头了！

2、前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

五、学习《春夜洛城闻笛》（李白）

1、解说这首诗

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

2、“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。

六、学习《东坡》（苏轼）

1、解说这首诗

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。

城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。千万别去闲弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。

2、第一句在全诗中有何妙处？请简要赏析。

《东坡》第一句“雨洗东坡月色清”描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界，可以说它在全诗中起了铺垫的作用。

七、学习《骤雨》（【宋】华岳）

1、解说这首诗

牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翻车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

牛尾的乌云如浓墨泼洒,牛头的风雨急如水车波涌轴翻。顷刻之间,怒涛汹涌卷上了沙滩,就像千军万马鏖战急,阵阵吼声如飞瀑鸣雷令人心寒！牧童家住溪西湾,清早骑牛去那河北滩。慌忙中冒雨渡溪返村,没想到暴雨骤停,又绿了群山。

2、第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。

“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。

3、请结合全诗赏析“雨势骤晴山又绿”一句。

“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了雨后景色变化，隐含牧童雨停而轻松的心情。

八、学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》（王观）

1、解说这首词

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

碧绿的江水，像美人横转的眼波；重叠的青山，像美人聚拢的眉峰。真想问问那些在路上行走的人儿要到那个方向？应该是像你一样，急着要去好山好水的地方吧！唉！才送走了春，如今又要送你回家乡。朋友，回乡时，若还赶得上江南迷人的春色，千万住下来过过美好的日子，可别急着走呵！

2、宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚”、“送春归”、“和春住”。想象别致，意蕴生动，如“眉眼盈盈处”、“若到江南赶上春，千万和春住。”以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。

附：古代诗歌的语言风格

古典诗词的语言风格千变万化，我们可以大致从两个角度进行记忆分析。

其一，从作者角度评析。

比如杜甫的语言风格就是“沉郁顿挫”，就是用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活图景，而在所绘画面上透露出凝重深沉的忧郁色彩和无比悲凉的基调。如杜诗《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，写出眼前所见秋景的无限悲凉，饱含了诗人对国家和个人遭际的痛苦述说和悲愤感慨。李白的诗歌是豪放飘逸（想象瑰丽，豪迈奔放），陶渊明的诗歌是平淡自然（朴素平易，绝无雕琢），白居易的诗词是通俗直白（语言浅近，易为人知），李商隐则是华丽绚烂（辞藻华美，讲求对仗）。王昌龄的雄健高昂；杜牧的清健俊爽；王维的诗画一体；温庭筠的绮丽香艳；高适的悲壮苍凉；李清照的缠绵悱恻；陆游的悲壮爱国……

其二，从作品题材角度评析。

如山水田园诗，风格是清新、自然、朴素；边塞诗则粗犷豪迈，雄浑奔腾；咏史诗则是委婉含蓄，耐人寻味。

当然，诗人的写作风格有时是多样的，会因一时之情、之境之不同而有所变化。比如东坡虽号为豪放派词宗，但其词却多有婉约之作，不可一概而论。他的词既有“大江东去”的