圆梦助学征文《还好有你在》教学提纲
第八单元习作：有你,真好(范文点评)-2023-2024学年六年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
习作：有你，真好（范文点评）有你，真好1.明确要求:（1）能选择一个人，运用其次人称叙事，表达自己对这个人的情感。
（2）能通过对印象深刻场景的描述，叙写与这个人有关的事情，把事情写具体。
（3）运用其次人称表达自己内心的感受，做到细节真实，情感动人。
（4）学会列习作提纲。
（5）依据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选择合适的材料。
看到“有你,真好”这句话,你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感受比较深?当时的场景是怎样的?选材要典型，写真人真事，亲身的经受。
人和事是分不开的。
《我的伯父鲁迅先生》这篇课文选取的几件典型的事例，让我们感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高尚品质，明白了鲁迅受到这么多人们的敬重、爱戴的缘由，因此这次习作我们应当选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型大事。
示例：我想写“妈妈，有你，真好”；我想写“外婆，有你，真好”；我想写“交警叔叔，有你，真好”（2）确定写作对象。
是谁，在你身上倾注了全部；是谁，为你取得的每一点进步而骄傲；是谁，对你循循善诱，为你呕心沥血；是谁，与你有福同享有难同当；是谁，在生活上、学习上总是给你无私的挂念……选择那个对你影响深远和长期，对你最重要的人或物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等来写。
示例：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。
”每当我想起这首歌时，我便会想起我的妈妈，为什么呢？听我一一说来。
（3）选择描写的方法。
①依据肯定的挨次具体描述大事的经过，接受多种形式的描写。
如，外貌、语言、动作、神态、心理活动等多，让人物形象丰满，给人留下深刻印象。
示例：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中“笑谈‘碰壁’”主要运用了语言描写，通过“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”揭示了鲁迅先生受到反动派的残酷迫害，也充分体现了鲁迅先生坚韧斗争的精神和革命乐观主义态度，升华了主题。
②写出真情实感。
选材应真实，要有真情实感，自然流露出对文中仆人公的怀念、鄙视或感谢等感情，突出“忘不了”。
六年级上册第八单元习作 有你,真好 公开课一等奖创新教学设计
六年级上册第八单元习作有你，真好公开课一等奖创新教学设计习作《有你，真好！》教学设计一、教材分析统编义务教育教科书语文六年级上册第八单元紧扣“走近鲁迅”这一人文主题，选编了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人一一纪念鲁迅有感》等写鲁迅的文章或者是鲁迅写的文章。
本单元的阅读要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感"。
《语文园地》的“词句段运用''栏目设计了给文章拟题目的单项练习，引导学生从不同角度学习拟题。
本次习作要求学生围绕“有你，真好”这一开放性的话题，联系生活选择感触深刻的那个人，选取合适的事件、再现当时的场景来表达自己真情，抒怀感受。
统编教材从三年级开始，多次编排了写人的习作练习。
从通过外貌、特长表现人物特点，到通过选取一两件具体事例突出特点，再到通过典型事例描写人物，学生经历了较为系统的训练。
本次习作，“把事情写具体”是学生已有的经验，在叙事过程中“融入自己的情感”，需要进行方法的引领。
本课教学对象是六年级的学生，他们已经具备一定的抽象思维能力，已经掌握了一定的语文学习方法，已经初步具备“完整叙述事件、围绕中心意思合理选材、整体架构习作”的能力，但怎样在众多事例中选出感触较深材料把重要部分写具体，并在具体描写中融入自己的情感，他们是缺乏方法和策略的。
因此，本课教学将紧紧依托教材习作文本，借助“放大细节，巧用句式，变换人称”等方法支架，帮助学生解决习作过程中面临的问题。
二、设计理念关注真实写作：立足传统写作的反思，让写作的全过程真实发生，解决写作过程面临的实际问题。
即基于真实生活情境的“动态的、生成的、改造的、探究的”写作过程，进而以情境认知理论、真实性评价理论和整体语言理论为基础，建构与传统写作内涵相区别的真实写作过程。
这样的真实写作有两个关键要素一一“真实的情境”（场景、目的、读者）和“真实的写作任务'‘（有意义、动态生成、需要认知参与任务）。
助学征文活动策划书3篇
助学征文活动策划书3篇篇一《助学征文活动策划书》一、活动主题“用文字传递爱心，助力梦想起航”二、活动目的本次助学征文活动旨在通过征文的形式，鼓励更多的人关注教育事业，关心贫困学生的成长，为他们提供帮助和支持，让每一个孩子都能在关爱中健康成长，在知识的海洋中自由翱翔。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动对象[具体参与对象]五、活动安排（一）活动宣传1. 在学校、社区、社交媒体等平台发布活动通知，介绍活动主题、目的、时间、参与对象等信息。
2. 制作宣传海报、传单等，在学校、社区、公共场所等地张贴、发放。
3. 邀请学校老师、志愿者等进行宣传推广，提高活动知名度和影响力。
（二）征文要求1. 主题鲜明，内容积极向上，能够体现助学、关爱、成长等主题。
2. 体裁不限，诗歌、散文、记叙文、议论文等均可。
4. 必须为原创作品，不得抄袭、套改。
（三）征文评选1. 邀请学校老师、作家、教育专家等组成评审委员会，对征文进行评选。
2. 评选标准包括主题、内容、语言表达、创意等方面。
3. 评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名，并颁发荣誉证书和奖品。
（四）作品展示1. 将获奖作品整理成册，制作成作品集，在学校、社区等地进行展示。
2. 选取部分优秀作品在学校网站、社交媒体等平台上进行展示，扩大活动影响力。
六、活动预算1. 宣传费用：海报制作、传单印刷等，预计[X]元。
2. 评审费用：评审专家的酬金等，预计[X]元。
3. 奖品费用：荣誉证书、奖品等，预计[X]元。
4. 其他费用：活动场地租赁、设备租赁等，预计[X]元。
总预算：[X]元七、注意事项1. 活动期间要确保参与者的信息安全，不得泄露。
2. 评审过程要公正、公平、公开，确保评选结果的真实性和权威性。
3. 活动结束后要及时清理活动现场，保持环境整洁。
4. 按照相关规定，及时对活动经费进行使用和报销。
篇二《助学征文活动策划书》一、活动主题“用文字传递爱心，助力梦想起航”二、活动目的三、活动时间[具体活动时间]四、活动对象[具体参与对象]五、活动安排（一）活动宣传1. 在学校、社区、社交媒体等平台发布活动通知，介绍活动主题、目的、时间、参与方式等信息。
部编版六年级上册第八单元习作《有你,真好》教学设计 【教案】
(《我的伯父鲁迅先生》)
教师提问：作者的这段描写有什么特点？
预设：对于少年的作者而言，读书不过是囫囵吞枣，因此在伯父问她的时候，她只能“张冠李戴地乱说一气”。好在伯父并没有责怪她，而是以幽默的语言、委婉的语气批评她读书太马虎。作者感受到伯父对她的关心以后，“读什么书都不再马马虎虎了”，事例恰当地表达了“有伯父，真好”的情感。
预设：这三段话穿插在闰土讲新鲜事的过程中，突出了“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广，写出了“我”对农村生活的羡慕与向往，也写出了自己对现实生活的不满与无奈。这一组鲜明的对比，通过闰土的讲述打开了“我”的眼界，突破了“我”原来认识的限制，表达了“有闰土，真好”的情感。
3.概括交代和具体描写相结合。
教师指导：在习作中有时会写多个事例，我们不可能将每一件事情都详细叙述清楚，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。如《我的伯父鲁迅先生》中所写的几件事，有具体描写，有概括交代，详略结合。
学习小伙伴3：我最想说“有你，真好”的人是我的同桌，因为她对我的学习帮助很大，我们互相督促，共同进步。
照样子说一说：
我最想说“有你，真好”的人是，因为。
（设计意图：通过口述，锻炼学生的口语表达。）
三、多向互动，学习技巧
（一）过渡：为什么觉得“有你，真好”？若只喊口号，则内容空泛，没有可读性。“真好”需要通过具体的事例来烘托出人物形象，表达情感。选择一个好的事例便成功了一半，因此在事例的选取上，我们绝对要慎之又慎。（出示课件12）
第八单元习作《有你,真好》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“有你，真好”相关的主题，如友谊、师生情等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用细节描写和情感表达来写一段话。
5.培养学生的自主学习能力，激发写作兴趣，使学生养成主动探究、合作分享的学习习惯，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握运用具体事例表达感激之情的方法。例如，通过描述他人的帮助给自己带来的实际变化，展现“有你，真好”的主题。
-学会运用细节描写、情感表达等写作技巧，使作文内容生动、具体、富有感染力。
3.设置更有趣的讨论主题，引导学生积极参与小组讨论，提高课堂参与度。
4.在实践活动前，加强理论知识点的讲解，帮助学生更好地将理论运用于实践。
五、教学反思
这节课下来，我发现学生们对“有你，真好”这个主题非常感兴趣，他们在分享和讨论中表现出了很高的热情。通过这个主题，学生们学会了从生活中发现美好，用文字表达感激之情。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
首先，学生在写作时，选取的事例往往较为表面，缺乏深度。这说明他们在观察生活、挖掘美好方面的能力还有待提高。在今后的教学中，我要更加注重引导学生关注生活细节，培养他们的观察力和感受力。
其次，学生在进行细节描写和情感表达时，还存在一定的困难。这可能是因为他们对这些写作技巧掌握得不够熟练。在接下来的教学中，我会加大这方面的讲解和练习力度，让学生更好地掌握这些技巧。
此外，小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我会在以后的课堂中，尝试设置更多有趣的讨论主题，同时引导学生学会倾听、思考和表达。
资助圆梦心怀感恩国旗下讲话
资助圆梦心怀感恩国旗下讲话资助圆梦心怀感恩国旗下讲话（篇1）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
每个人的出生环境是不可改变的，但每个人的人的成长生活却是要靠自己的奋斗来打造的。
家庭环境不是我们能够选择的，但却是我们能够通过自己的双手可以改变的。
为了能早日的改变困窘的现状，国家设立了助学金，为我们学业能够顺利完成提供了保障。
每个人生来都不是平等的，但是国家却一直在为我们能够在一个尽量公平的环境里竞争而努力着。
国家助学金是专门为了贫困家庭的学子而设立的助学金，饱含着国家的情意和关怀。
当我们刚刚解决了学费，人的成长生活费短缺又不合时宜地出现在了我们贫寒学子的面前，人的成长生活费的短缺是我们所无奈但又是必须解决的，虽然这是任谁都不愿面对的尴尬问题，但人的成长生活却不容回避。
，中考落榜，没能考上理想的高中，整日在家无所事事。
除了上学，还真不知该怎么办。
在这时，我的中学班主任张老师找到我说让我上中专，我也觉得很不错，但是高昂的学费却让我犹豫不决。
妈妈应该不会同意的，老师说，对于农村学生上中专，国家会发放助学金，以减轻家庭的经济负担，听了老师的一番话，我最终下定决心，说服了爸爸妈妈，来到了将改变我一生的中职学校——阜阳工商贸易学校。
在来学校上学不到三个月的时间里，连同学费已经花了家里近3000元钱，由于父母工作不理想，家里已快拿不出我下下月的人的成长生活费了，考虑着让不让我继续上学时，国家助学金及时的发了下来，让我乃至上千名的中职生得以继续留在这光明宽敞又舒适的教室，在发放助学金卡的大会上，我的心无比激动，可以继续上学是多么令人激动的事呀！我想，不只是我，估计所有受到国家助学金的学生都应该是这样的心情吧。
在今年这么多事的时间里，党和国家依然没有忘记我们，时时刻刻想着我们，助学金时时刻刻陪伴着我们，我们应该为这样的一个国家而感到荣幸和自豪。
在助学金陪伴的时间里，让我们努力学习、奋力向上吧！要对得起国家，对得起人民，对得起一直陪伴着我们的助学金。
圆梦助学感恩有你征文（通用12篇）
圆梦助学感恩有你征文（通用12篇）圆梦助学感恩有你征文篇1每个孩子都有一个梦，一个关于美好未来的梦，在追逐这个梦的过程中我们会学着克服困难并逐渐成长，成为新一代的追梦人!年幼时候的我们对知识的渴求就像是婴儿对妈妈的母乳的渴求一般，有点贪婪，所以我们努力学习着，在作文里、日记里、睡梦里都曾留下过我们关于理想的誓言。
后来的某一天，我们偶然知道有一个地方能够让我们真正成长，长成大人口中的“大人”，能够学会进入社会的本领，于是我们对那个地方十分的神往，为了进入那个地方我们让自己变得更加坚强，坚持着心中那簇火焰的燃烧。
于是，这一坚持就是十几个春秋。
终于，在某一个仲夏的夜晚，我们手持录取通知书在心空下虔诚的还愿，心里高声喊叫着：“我终于要进入大学啦!”我们对即将步入大学这一事实兴奋不已，但是却没有注意到父母欣慰的笑容下那无法抹去的忧愁。
终于在即将缴纳学费时我们亲耳听到了父母忧虑，是的，就是昂贵的学费与生活费。
家中的实际情况我们心里都很明白，父母多年的辛苦我们也都铭记在心，并暗自发誓以后一定让他们安享晚年。
如果我们继续坚持追求我们的梦想，那势必会让原本困难的家境更加深陷困境之中，但是如果让我们放弃这是几个春秋的努力，停止追梦的步伐，我们一定会心痛不已，以后也一定会后悔的。
最后我们还是选择坚持下去，就算在学校生活条件再困难我们也不在乎，我们计划着如何去找兼职来补贴生活费，减轻父母负担。
其实这一些等真正入了学之后我们才发现是行不通的，繁重的学业让我们无法抽身去干别的事，我们也只乐意做与学习有关的事。
但是面对这高昂的学费之后的生活费，我们还是十分忧虑的，看着父母一天天老去，但肩上的重担却愈加沉重，而我们却无能为力，心中的内疚与心痛无法言明，于是我们开始怀疑自己当初的选择是不是有点任性了!在我们为自己的人性自责时，一个暖人心底的消息传来了，国家为支持家境困难的优秀学子而颁发了一些奖学金和助学金，每个家境困难但是坚持追梦的孩子都将有机会得到一笔不晓得金额用于生活费的补贴。
人教部编版六上语文第八单元《习作：有你,真好》教学设计
六年级上册习作《有你，真好》教学设计【教学目标】1.选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。
2.要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”的特点。
3.运用第一人称写，写出真情实感。
【教学重点】选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。
【教学难点】要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”述过程中要融入自己的情感。
【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课1.导入：“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。
凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？2.板书课题。
二、讲授新课1.谈一谈：（1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？（2）为什么觉得有他“真好”？（3）哪件事或哪几件事让你感触比较深？（4）当时的场景是怎样的？2.议一议：学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。
3.审题指导：（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。
（2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来。
（3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。
4.写作要求拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。
如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
5.进行写作前的指导。
一、材料要真实。
写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料。
二、选材要典型。
它应该是积极向上，充满了正能量的。
三、选材要新颖。
只有写出具有个性的，独特的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
6.佳作引路：朋友，有你真好朋友，有你真好, 孤单的时候也不寂寞。
朋友，有你真好，失落的时候也不彷徨。
朋友，有你真好，要输的时候也不放弃。
一“明月几时有？”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。
【推荐】助学筑梦铸人主题征文：《多么庆幸,一路有你》-范文模板 (2页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==助学筑梦铸人主题征文：《多么庆幸，一路有你》你不是我一生的依靠，却是对我艰难时的鼓励与扶持；你不是通向幸福世界的天梯，却是使我努力向上的动力；你不是晴空万里的蓝天，却是能让我搏击风雨的翅膀！——题记青春的掌纹里，我一直做着同样一个梦，这个梦已然成了我眉宇心头的一颗痣，永不磨灭。
我梦想着有一天我能跳出农村，看看外面的世界。
十年苦读，终于换来了我心存已久的期盼。
全家人无比地兴奋，全村也都沸腾了起来——我进入了我梦寐以求的大学。
可是大一刚过，父亲在一场事故中脑部重伤，进了医院。
通过及时的抢救终于脱离了生命危险，可是家里的经济状况开始一度拮据。
在这场变故中，我看到了生命的脆弱和人在死神面前的无助。
我似乎一夜之间长大了，我发现父母不再是我的保护伞，反而是我要开始保护两鬓已泛霜白的双亲，我要用我小小的肩膀来替他们分担肩上沉重的重量。
当生命被蒙上阴霾，当命运的沼泽泥泞了我的双腿，当那个筑了二十年之久的梦即将瓦解，我没有怨天尤人，因为我知道抱怨从来都只是自身无能的表现，说不公平也一直都只是弱者向强者的呼唤。
所以我比以前更加努力了，从此校园的小路上也开始多了一个来去匆匆的身影。
尽管陷入了命运的漩涡当中，但我一直都坚信着天无绝人之路，柳暗花明之后又会是新的一村。
果然上天还是眷顾我的，它在关上了这扇门的同时又帮我开启了属于我的另一扇窗。
透过窗户，我又重新看到了勃勃生机和万紫千红---在我最无助的时候，国家助学政策给了我新的希望，替我插上了助我飞翔的翅膀。
在大二学年里我获得了国家助学金和校奖学金，大三学年获得了国家奖学金xxxxx元。
国家资助这场及时雨对于我而言，不仅仅是物质上的帮助与扶持，更重要的是精神上的鼓励和心灵上的慰藉。
我真的非常感谢国家的助学政策，是它筑造了我快要瓦解的梦，让我的生活重新充满了阳光和希望；是它铸造了我的人格，使我变得更加自信自立与自强。
《习作：“有你,真好”》教学设计-2023-2024学年六年级语文上册(统编版)
（3）作业反馈要具体，指出学生的问题所在，并提出具体的改进建议，以便学生能够有针对性地进行改进。
（4）作业反馈要鼓励，对学生的优点给予表扬和肯定，增强学生的自信心和积极性。
（6）作品展示：挑选部分优秀作品进行展示，让学生互相学习，取长补短。
（7）总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
3.教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容，包括优秀范文、写作技巧等。
（2）视频：选用与主题相关的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考。
（3）心得体会反馈：对学生的写作心得体会进行评价，检查学生是否真正理解和吸收了本节课的学习内容。对于理解得好的学生，给予肯定和鼓励；对于理解得不好的学生，给出具体的改进建议，如如何更深入地思考和总结本节课的学习内容等。
3.作业布置与反馈注意事项：
（1）作业布置要适量，既要让学生有足够的练习机会，又不要过多地增加学生的负担。
4.培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生敢于发表自己的观点，勇于质疑，善于表达。
5.增强学生的团队协作意识，通过小组合作，使学生能够相互学习，共同进步。
学习者分析
在之前的学习中，学生已经接触过作文的写作，了解了一些基本的写作方法和技巧。他们已经能够运用语言表达自己的观点和感受，并且对生活中的事物有一定的观察和体验。
1.讨论主题：学生将围绕“习作：“有你，真好”在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级语文上册第八单元习作：有你,真好【教案】
习作：有你，真好【课前解析】本次习作的标题是“有你，真好”，这是一个选材范围很广的题目，其中的“你”是本次习作的对象，要求学生通过事情，写出这个“你”的“好”，表达出自己的情感，也就是“选择一个人，向他倾吐自己的心声”。
关注写作目的（1）培养学生自我表达和与人交流的欲望。
（2）能写与某人有关的具体事情，内容要具体，详略得当，感情要真实，条理清楚。
关注写作内容（1）能围绕与“你”有关的具体事件系统地搜集、整理材料。
（2）能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
（3）能熟练运用常用的修改符号进行习作的互评互改。
关注写作形式综合练习；日常记录；命题或自由作文；文章修改。
【教学目标】1.选择一个人，表达自己对这个人的情感。
2.通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
【教学重点】能把事情写具体，表达出自己的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能通过事情写一个人，把事情写具体，表达出自己的情感。
【教学过程】一、情境导入，出示课题1.（出示课件2）教师引导：很多人一路同行，总有一些人让我们感动，是谁呢？（出示课件3）预设1：哥哥姐姐照顾年幼的我们，令人十分感动。
（出示课件4）预设2：悉心教导我们的老师，令人十分感动。
（出示课件5）预设3：保护我们安全的警察，令人十分感动。
2.教师过渡：在生活中，令我们感动的人还有很多很多，我们不由要从心底发出感慨：有你，真好。
3.（出示课件6）教师出示课题：习作——有你，真好。
二、审题指导（出示课件7）1.明确习作要求（出示课件8）（1）习作要求有你，真好”是一句让人感到温暖的话。
凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?▽为什么觉得有他“真好”?▽哪件事或哪几件事让你感触比较深?▽当时的场景是怎样的?拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
习作有你真好教学教案
习作有你真好教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，发现生活中的美好瞬间，激发他们对写作的兴趣。
2. 培养学生用文字表达自己的情感和想法，提高他们的写作能力。
3. 引导学生学会从生活中汲取素材，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，感受习作带来的乐趣。
2. 教授学生如何用文字表达自己的情感和想法。
3. 指导学生从生活中汲取素材，进行习作练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生发现生活中的美好瞬间，学会用文字表达自己的情感和想法。
2. 难点：引导学生从生活中汲取素材，进行习作练习。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察生活中的美好瞬间，发现习作的乐趣。
2. 讲授法：教授学生如何用文字表达自己的情感和想法。
3. 实践法：指导学生进行习作练习，从生活中汲取素材。
五、教学准备：1. 准备一些生活中的美好瞬间的照片或视频。
2. 准备一些写作素材，供学生参考。
3. 准备一份习作指导，帮助学生进行习作练习。
六、教学过程：1. 导入：展示一些生活中的美好瞬间的照片或视频，引导学生观察并分享他们的感受。
2. 新课导入：介绍习作的概念和重要性，让学生明白习作是一种表达自己情感和想法的方式。
3. 教授写作技巧：讲解如何用文字表达自己的情感和想法，包括选择合适的词汇、运用修辞手法等。
4. 实例分析：分析一些优秀的习作作品，让学生学习其中的表达方式和技巧。
5. 练习写作：指导学生进行习作练习，从生活中汲取素材，鼓励他们表达自己的真实感受。
七、课堂互动：1. 学生分享：鼓励学生分享自己的习作作品，让大家一起欣赏和讨论。
2. 互相评价：学生之间互相评价对方的习作，给出建设性的意见和建议。
3. 教师点评：教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导。
八、拓展活动：1. 组织一次习作比赛，让学生展示自己的写作才华。
2. 邀请一位作家或诗人来校进行讲座，激发学生的写作灵感。
3. 成立一个习作兴趣小组，让学生在课后继续进行习作练习和交流。
2024版习作有你真好课件教案大全
教授学生如何运用修辞手法， 如比喻、拟人、排比等，增强 文章的感染力和表现力。
引导学生多进行写作实践，不 断锤炼语言，提高语言运用的 熟练度和准确性。
创新思维和批判性思维培养
鼓励学生敢于突破常规思维， 提出新颖的观点和见解。
教授学生如何运用求异思维、 逆向思维等方法，激发创新 思维。
引导学生学会批判性地看待 问题，对事物进行深入分析 和评价，培养批判性思维。
D
04 写作技能提升训练
观察力培养与素材收集
教授学生如何运用五官观察周围 的事物，包括视觉、听觉、嗅觉、 味觉和触觉，从而收集丰富的素
材。
引导学生关注细节，学会捕捉事 物的特点和亮点，为写作提供有
力的支撑。
鼓励学生多阅读优秀文学作品， 从中汲取营养，拓宽视野，提高
观察力。
语言运用能力提升途径
通过词汇积累、语法练习和句 式变换等手段，提高学生的语 言表达能力。
采用多媒体教学手段，如展示相关图片、视频等，激发学 生的写作灵感。
03
组织小组讨论、分享等活动，鼓励学生互相交流、学习和 借鉴。
课时安排与进度
第一课时
导入新课，引导学生理 解主题意义，激发写作 兴趣。
第二课时
指导学生学习写作的基 本技巧和方法，进行选 题和构思。
第三课时
学生起草作文，教师巡 回指导，及时发现问题 并予以纠正。
节描写，使人物形象更加鲜活。
03
作品三
《与你共度时光，真好！》：点评：文章通过描绘与好友共度的快乐时
光，展现了友情的可贵。建议：在结尾部分可以适当升华主题，表达对
友情的深刻感悟。
互动交流环节，分享心得体会
分享自己在写作过程中的心得体会和感悟，如寻找灵感、构思文章结构、锤炼语言 等方面的经验。
最新2021-2022部编人教版六年级语文上册-习作：有你,真好-教案教学设计
习作《有你，真好》精美教学设计【教学目标】1.选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。
2.要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”的特点。
3.运用第一人称写，写出真情实感。
【教学重点】选取一件或者几件事情具体写出“有你，真好”的理由。
【教学难点】要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”述过程中要融入自己的情感。
【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课1.导入：“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。
凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？2.板书课题。
二、讲授新课1.谈一谈：（1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？（2）为什么觉得有他“真好”？（3）哪件事或哪几件事让你感触比较深？（4）当时的场景是怎样的？2.议一议：学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。
3.审题指导：（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。
（2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来。
（3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。
4.写作要求拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。
如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
5.进行写作前的指导。
一、材料要真实。
写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说的材料。
二、选材要典型。
它应该是积极向上，充满了正能量的。
三、选材要新颖。
只有写出具有个性的，独特的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
6.佳作引路：朋友，有你真好朋友，有你真好, 孤单的时候也不寂寞。
朋友，有你真好，失落的时候也不彷徨。
朋友，有你真好，要输的时候也不放弃。
一“明月几时有？”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。
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圆梦助学征文《还好
有你在》
还好有你在
机电工程学院
每当我们迷失方向的时候，每当我们心情低落的时候，每当我们遇到困难的时候……总有一双温暖的双手向你伸来，正是有这一双双充满了爱的双手，让我们沉浸在幸福的生活中。
每个人都有自己的梦想，但是每个逐梦者在成长的过程中都会遇到不同的困难，在这些挫折面前，我们曾经失落过，也曾想放弃过，那种无助是旁人无法体会的，成功与否，有时候就在那一念之差。
在我快要绝望的时候，还好有你在。
俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。
”当你得到别人的帮助的时候，你有没有想过怎么报答别人？若果每个人都能有一颗感恩的心，这个世界将会变得美好。
鸟有反哺情，羊有跪乳恩，更何况是人呢？每当你口中念着“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”的时候，你有没有感到一股浓浓的母爱冲向你，紧紧地被包围着？我们一出生，就沐浴在母爱织成的阳光中，吮吸着充满母爱的琼浆玉露，试着回想母亲为你付出的点点滴滴，每一次我们生病，每一次我们背井离乡，每一次在学校获奖……最着急的是她，最舍不得的是她，最高兴也是她……
母爱是伟大的，是无私的。
还记得有一年暑假，那一年正好是我哥毕业的那年，他辞去原来的工作，然后在他同学的介绍下，去了江西找工作，本来以为是一件好事，但那却是一个噩梦。
从他去了第二天之后，就失去了联系，本来并不觉察，只是后来他发来的一条短信引起我们的怀疑，他说：“我回不来了。
”这几个简简单单的字，让我们感觉事情不妙，我哥在家向来是个好孩
子，应该不会是做出什么违法的事吧。
母亲在万分焦虑的情况下，拨去电话，果然不出所料，他关机了，母亲的眼泪的不由自主地滑落了下来。
那几天，母亲六神无主，无心工作，简直就是变了一个人。
在无数拨打电话后，终于拨通了一次。
在得知我哥被带去非法传销后，母亲的眼泪再一次流了下来。
那天晚上，我睡到凌晨4点的时候，突然听到母亲的房间那边传来了抽泣声，我立即起床，跑去母亲的房间，一看，是她在哭泣。
我赶紧去安慰，她说她整晚睡不着，心里很难受，很害怕。
我不停的安慰，但最终我也忍不住流下了眼泪，因为我被母亲那种对孩子的爱深深地触动。
从这件事中，我明白了孩子在母亲心中的分量，正是母亲们的爱才让我们茁壮成长。
这就让我非常困惑，为什么有些孩子总是到处闯祸，犯法，离家出走，早恋……他们在闯祸的时候，有没有想过后果，有没有想过有一个母亲正在着急等着他们回家呢？可怜天下父母心。
我们不能一味地索取母亲对你的付出，我们也要学会知恩图报，其实报答父母不需要太多的绞尽心思，节日的一句问候，有时间多回家看看，在外努力学习、工作，做一个对社会有贡献的人，这就足够了。
感谢成长的路上有她们无微不至的关爱，就是这份爱让我们在跌倒之后有勇气站起来。
感恩的心，每个人都应该有，我们需要感恩的人和事很多，除了给我们养育之恩的父母，还有日益强大的国家。
在我们的成长的路上，我们受到各种各样的帮助。
随着国家综合实力逐步提高，教育领域的不断投入，整个贫困资助体系变得越来越完善，让很多贫困学生得以顺利完成学业。
我就是其中的一个，我来自西部地区的一个偏僻的小山村，家里没什么经济来源，但是我要读书需要很多钱，在这万般无奈的境况下，国家的一次次的贫困助学的援手解了我的燃眉之急。
有一次，我正在学校读书，家里正好出现点状况，经济有了问题，伙食费突然没有了着落，我很担
心，很害怕，正在这个时候，班主任给我捎来了一个让我高兴不已的消息，国家有助学款下发，而我正好是贫困生，那笔助学款帮助我渡过了难关，让我在学校能够安心地学习。
非常感谢国家的助学政策，从中学到大学，资助政策就一直伴在我的身边，这位良友总是在我最无助的时候默默地帮助着我，一股股暖流从我心中流过，正是有你在，让我有勇气继续努力学习，并顺利进入大学读书。
资助政策就像酷夏里的凉风，寒冬里的火炭，总是不经意中给予你前进的动力，他总是那么的无私奉献着，感动着每一个生活拮据的家庭，感动着每一个心中有远大理想的贫困生。
当然我们更应该感谢全国人民，因为我知道这些助学政策是来自全国人民，人民寄予他们的希望于我们这新一代接班人中，我们又怎么能辜负广大人民的厚望呢？身上肩负着人民的期望，虽然压力很大，但这岂能成为我退缩的理由呢？我会化压力为动力，努力拼搏，创新争优，争取做一个对社会有杰出奉献的人，实现自己的人生价值。
感恩是每个人应有的基本的道德准则，是做人的起码修养，不懂感恩，就会失去爱的感情基础，也会失去立业的基石。
懂得感恩，可以让你的人生之路变得更加顺畅。
微软的副总裁史蒂文斯曾经只是一个普通的程序员，在一家软件公司干了8年，正当他工作得心应手的时候，公司却倒闭了。
他想重新找工作，然而屡屡碰壁，后来，一家软件公司招聘程序员，待遇不错，史蒂文斯信心十足地去应聘。
凭着过硬的专业知识，他轻松通过了笔试，然而，面试时考官的问题却是关于软件的未来发展方向，这点他从来没想过，最后被淘汰。
史蒂文斯觉得这家公司对软件的理解令他耳目一新，他深受启发，于是给这家公司写了一封感谢信。
“贵公司花费人力，物力，为我提供笔试、面试的机会，虽然落聘，但是通过应聘是我大长见识，受益匪浅。
感谢你们为之付出的劳动……”这封
后来被转到总裁的手中。
三个月后，这家公司出现职位空缺，史蒂文斯收到了录用通知书。
十几年后，凭着出色的业绩，他成为了公司的副总裁。
懂得感恩，让史蒂文斯的人生走向辉煌。
会感恩的人，他们的前途是不可估量的。
无论是在学习、工作或者社交等方面都会得到别人的赞赏，感恩不单单是一个人的品质问题，更是一种能力，一种攻略，一种获取能量与成功的途径。
如果还不知道为什么要学会感恩的时候，不妨换位思考。
当我们为别人付出时，并得到别人的感谢，那是一种多么美妙的事，证明我们的付出是有价值的，是值得肯定的，让我们有继续做贡献的动力。
既然我们的感恩如此大作用，为何我们不多多感恩身边的人与事？不管那些人与事对我们的作用有多大，我们都要怀着一颗感恩的心。
值得我们感恩的事每天都在我们身边发生，只要你用心去感受，就会发现原来这么多人在为你默默地付出。
校园的清洁工，饭堂里的阿姨，送水的大叔……也许我们不曾留意过他们的劳动，但是我们确实是享受着别人是劳动成果，我们应该感谢他们。
感恩是尊重的基础，只有尊重别人才得到别人是尊重。
如果想在未来的道路中取得更大的成就，那就要先学会感恩。
古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”。
让我们怀着感恩的心对待我们的生活，我们的社会就会少一些欺瞒，多一些真诚，少一些指责，多一些宽容，少一些冷漠，多一些温暖。
我会用我所能做到的一切去感谢这个世界，用力所能及的全部力量来报答这一切。