简述现代教育制度发展的趋势
现代教育制度的发展趋势
现代教育制度的发展趋势随着科技的不断发展和社会的进步，现代教育制度正经历着前所未有的变革和发展。
以下是一些现代教育制度的发展趋势：首先，个性化教育将成为主流。
传统的教育制度通常是以大班授课为主，忽视了学生的个体差异。
而现代教育制度将更加注重满足每个学生的个性化需求。
教育系统将通过灵活的课程设置、差异化的教学方法和个性化的评价体系来帮助学生发展自己的特长和兴趣，实现全面素质的提高。
其次，信息技术在教育中的应用将变得更加广泛。
互联网和数字技术的发展给教育带来了巨大的变革，使得教育资源变得更加丰富可及。
学生可以通过网络学习各种知识，不再局限于传统的教室环境。
同时，虚拟现实和人工智能的应用也将为学生创造更加真实的学习体验，提供更加贴近实际的教学内容。
再次，跨学科和终身学习的重要性将得到更多的认可。
面对快速变化的社会和职场需求，仅仅掌握某一个领域的知识已经不再足够。
现代教育制度将更加注重培养学生的综合素质和跨学科能力，帮助他们适应多样化的未来发展需求。
同时，现代教育制度也将鼓励终身学习的观念，使得学生能够不断更新知识和技能，适应社会的不断变化。
最后，合作学习和实践教育将成为主要教学方式。
传统的教育注重个体竞争和考试分数，忽视了学生的合作能力和实际操作能力的培养。
而现代教育制度将更加强调合作学习和实践教育的重要性。
学生将通过小组合作、项目研究和社区服务等形式，培养他们的团队合作能力、实践操作能力和问题解决能力。
综上所述，现代教育制度的发展趋势将更加注重个性化教育、信息技术应用、跨学科能力培养和合作学习实践。
这些变革将有助于培养具有创新能力、适应能力和团队合作能力的现代化人才，为社会的发展和进步做出贡献。
湖北教育考试题库及答案
湖北教育考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 传递知识B. 培养人才C. 培养人的社会活动D. 传授技能答案：C2. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育问题D. 教育实践答案：B3. 教育的起源是（）。
A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 社会起源说答案：C4. 教育的个体发展功能主要体现在（）。
A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体全面发展D. 促进个体自我实现答案：C5. 教育目的的层次结构包括（）。
A. 国家教育目的、学校培养目标、课程目标B. 国家教育目的、学校培养目标、教师教学目标C. 国家教育目的、学校培养目标、学生发展目标D. 国家教育目的、学校培养目标、学生学业目标答案：A6. 教育制度的核心是（）。
A. 学校教育制度B. 教育管理体制C. 教育评价制度D. 教育考试制度答案：A7. 现代教育制度的发展趋势是（）。
A. 终身化B. 民主化C. 多元化D. 国际化答案：A8. 教育的民主化主要体现在（）。
A. 教育机会均等B. 教育内容的民主化C. 教育管理的民主化D. 教育方式的民主化答案：A9. 教育的国际化主要体现在（）。
A. 教育内容的国际化B. 教育管理的国际化C. 教育交流与合作D. 教育方式的国际化答案：C10. 教育的信息化主要体现在（）。
A. 教育内容的信息化B. 教育管理的信息化C. 教育手段的信息化D. 教育方式的信息化答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育的基本要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境E. 教育手段答案：ABC12. 教育的个体发展功能主要体现在（）。
A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体全面发展D. 促进个体自我实现E. 促进个体创新能力的发展答案：ABCD13. 教育目的的层次结构包括（）。
现代教育制度发展趋势
现代教育制度发展趋势
现代教育制度发展的趋势主要体现在以下几个方面：
1. 强调个性化教育：现代教育越来越重视每个学生的个体差异，注重培养学生的独特能力和个性发展。
学校和教育机构针对学生的特长、兴趣和需求提供个性化的教学内容和学习支持。
2. 提倡终身学习：现代社会知识的更新速度越来越快，职业要求也在不断变化，因此强调终身学习成为一种趋势。
现代教育制度鼓励学生不仅仅在学校期间学习，还注重培养学生自主学习和持续学习的能力。
3. 强化技能培养：现代教育越来越注重培养学生的实际技能，例如创新能力、沟通能力、合作能力等。
学校提供更多与实际工作相关的实践机会和实践课程，以培养学生解决问题和适应社会的能力。
4. 推动信息技术与教育的融合：随着信息技术的迅速发展，现代教育推动信息技术与教育的融合。
学校和教师利用互联网和在线学习平台提供更多个性化、灵活和便捷的教育资源和教学方式。
5. 强调跨学科教育：现代社会问题越来越复杂，需要跨学科的解决方法。
因此，现代教育制度倡导跨学科教育，培养学生的综合能力和批判性思维，使他们能够理解和解决复杂的问题。
总之，现代教育制度发展的趋势是个性化教育、终身学习、技
能培养、信息技术融合和跨学科教育。
这些趋势都旨在适应社会和经济的发展需求，培养具备综合素质和实际能力的现代人才。
简述现代教育制度的发展趋势
简述现代教育制度的发展趋势由于社会生产力水平的不断提高，新的动力资源的开发和科学技术的巨大进步，给现代社会经济、政治、军事、文化带来了一系列的急剧变化。
为了适应这种急剧的变化，无论是发达国家还是发展中国家，都在进行学校教育制度的改革，大致趋势有：第一，加强学前教育及其与小学教育的衔接。
学前教育与小学教育是儿童一生教育的基石，它们的承继性与基础性显而易见。
这就需要学前教育和小学教育进行有机衔接。
推动二者之间知识、习惯和理念的有效对接，强化教师的衔接意识，切实地实现能力承继，提高儿童的适应能力，夯实儿童的教育基础。
第二，提早入学年龄，延长义务教育年限。
按照最新规定，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。
小学入学年龄截止日将不再限于8月31日，而是如果该家庭在学校有学位，可以适当放宽入学年龄，但是必须截至入学当年12月31日之前年满6周岁。
随着经济社会的快速发展，适当延长义务教育年限已是大势所趋，可以从学前教育纳入义务教育和高中纳入义务教育这两个阶段分别分析，找到社会、家庭的痛点，以及未来经济发展的需求，如此方能为未来政策制定提供理论依据。
向前延长至学前教育有利于减少青年夫妇抚养成本，对提振生育率有较大帮助，向后延长至高中则有利于提高通识教育和基础教育水平，对未来产业链深化发展有重要意义。
第三，普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。
随着经济和科学技术的发展，对劳动者文化素质的要求越来越高，单纯的职业技术教育已不能适应社会的要求。
重视普教与职教的相互渗透，在普通中学增加职业性课程，为普通中学毕业生做些就业准备，在职业技术教育中增加普通教育课程，使学生在未来的职业上具有更强的适应能力。
这种职业教育普通化，普通教育职业化，使普通教育和职业教育正朝着综合统一的方向发展。
随着受教育机会的扩大，普通教育和职业教育的日趋接近和统一，将是各国教育内部的一个重要变革。
第四，高等教育的类型日益多样化。
教育制度发展的趋势
教育制度发展的趋势
教育制度发展的趋势有以下几个方面：
1. 多元化发展：现代社会对于教育的需求日益多样化，教育制度也要求多元化发展，包括提供通识教育、职业教育、终身学习等不同类型的教育机会，满足不同人群的需求。
2. 技术应用：随着科技的发展，教育制度越来越注重技术的应用，包括在线教育、智能化教学工具等。
技术的应用可以提高教学效果，增强学生的学习动力和创造力。
3. 教师专业化：教育制度越来越注重提升教师的专业能力，包括教师培训、持续教育等。
教师专业化的提升可以提高教育质量，提供更好的教育服务。
4. 自主学习和创新能力的培养：现代社会对于自主学习和创新能力的需求越来越高，教育制度也越来越注重培养学生的自主学习和创新能力，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
5. 国际化合作：全球化发展趋势下，教育制度也越来越注重国际化合作，包括与其他国家和地区的学校建立合作关系，开展学生交流项目等，为学生提供更广阔的发展机会。
总之，教育制度的发展趋势是多元化、技术应用、教师专业化、自主学习创新能力培养和国际化合作等方面的发展。
这些趋势的发展可以提高教育质量，满足不同人群的需求，培养具有创新精神和国际竞争力的人才。
现代教育制度发展趋势
现代教育制度发展趋势现代教育制度的发展趋势随着社会的不断发展和变化，现代教育制度也在不断演变和改革，以适应新的教育需求和挑战。
以下是现代教育制度发展趋势的一些重要方面。
第一，注重个性化教育。
现代教育制度越来越意识到每个学生都是独特的，有着不同的学习风格、兴趣爱好和发展需求。
因此，个性化教育成为一种重要的趋势。
学校将更加关注学生的个体差异，提供不同的学习和培养方案，以满足不同学生的需求。
第二，强调综合素质教育。
现代社会对人才的要求不仅仅是学科能力，还包括批判思维、创新能力、沟通能力、合作精神等综合素质。
因此，教育制度也在强调培养学生的综合素质，注重培养学生的创新思维，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
第三，倡导学习的主动性和合作性。
传统的教育模式往往是教师授课，学生被动接受。
现代教育制度倡导学习的主动性和合作性。
学生被鼓励参与到课堂的探究和讨论中，培养学生独立学习和解决问题的能力。
同时，学校也鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
第四，数字化教育。
随着科技的快速发展，数字化教育成为一个重要的趋势。
学校将利用互联网和数字技术创新教学方式和教学资源，提高教学效果。
数字化教育还可以提供更多个性化的学习机会，满足学生的不同需求。
第五，强调终身学习。
现代社会对人才的要求越来越高，教育制度也在强调终身学习的重要性。
教育不再局限于学校教育阶段，而是强调在整个人生中不断学习和适应变化。
学校将注重培养学生的学习能力和自主学习能力，培养学生兴趣爱好和学习动力，以使他们成为终身学习者。
总而言之，现代教育制度的发展趋势包括个性化教育、综合素质教育、学习的主动性和合作性、数字化教育以及终身学习的重要性。
这些趋势的发展将有助于培养适应现代社会需求的人才，使教育更加符合学生的需求和全球化的要求。
简述当代社会教育发展的趋势
简述当代社会教育发展的趋势随着社会的发展，教育也在不断发展，从传统教育走向现代教育，学校也在不断变化，以适应当今社会发展的趋势。
近年来，当代社会教育发展的趋势有六大因素，即技术教育、终身学习、新媒体教育、环境教育、参与式教育和社会责任教育。
首先是技术教育。
随着科技的发展和创新，传统的学校教育开始向技术教育转变。
现在的学校开设的课程更多的是关于计算机、数字化和网络技术的相关课程，以帮助学生迅速掌握新兴科技的发展趋势。
其次是终身学习。
未来的教育不仅仅局限于学校的环境，而是通过不同的渠道让学生参与，获得教育。
学校将更多地开放自学课程，让学生充分利用网络和其他资源，把握当今世界发展的趋势。
此外，学校还可以与企业和社会各界开展联合培训，提供针对性的技能培训，让学生能够在技能开发上取得更大的有效性。
第三是新媒体教育。
随着社会新媒体的发展，传统的教育方式也在不断改变。
学校将利用新媒体来提高教学质量，同时也让学生可以不受地缘和时间的限制，实现跨越式的学习，获得更丰富的知识和经验。
第四是环境教育。
环境教育可以从学校教育系统中开展，旨在培养学生的社会责任感，使学生了解社会环境的变化，开发更为环保、可持续的行为方式，从而保护环境资源。
第五是参与式教育。
参与式教育更多的是把学校作为学习的空间，以学生自身的需求为导向，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生可以体验和实践对学习内容的理解，提升学习效果。
最后是社会责任教育。
学校为学生的全面发展创造一个更良好的学习环境，通过社会责任教育，把学生培养成具有社会责任感的未来公民，从而建立一个更和谐、更友好的未来社会。
总之，当今社会的科技发展和社会文化的变迁，让教育也在不断发展和变化，以满足当代社会学习需求和挑战。
技术教育、终身学习、新媒体教育、环境教育、参与式教育和社会责任教育是当代教育发展的主要趋势。
未来，学校也将持续发展，以支持更多的学生学习，并为未来社会的和谐发展做出贡献。
现代教育制度的发展趋势
现代教育制度的发展趋势随着科技和社会的快速发展，现代教育制度也在不断演变和适应变化。
教育制度的发展趋势涉及多个方面，包括教学方法、课程设置、评价体系等等。
本文将探讨几个重要的发展趋势。
首先，现代教育制度的发展趋势之一是趋向个性化教育。
过去的教育主要是按照统一的标准和要求来进行，忽视了每个学生的个体差异。
而现在，越来越多的教育机构开始关注和尊重学生的个性和需求。
个性化教育的核心思想是提供根据学生需求量身定制的学习计划和教学方式。
通过个性化教育，每个学生都能够发挥自己的潜力和特长，获得更好的学习成果。
其次，现代教育制度的发展趋势之二是注重综合素养的培养。
传统教育主要关注学生的学术成绩，忽视了其他方面的发展。
然而，在现代社会中，仅仅拥有优秀的学术成绩已不足以适应各种挑战和机遇。
因此，现代教育制度更加注重培养学生的综合素养，包括创造力、沟通能力、团队合作能力等。
通过综合素养的培养，学生能够更好地应对未来的挑战，实现全面发展。
另外，现代教育制度的发展趋势之三是注重跨学科的融合。
传统教育往往以科目为单位，将各种知识划分为不同的学科进行教学。
然而，现代社会对人才的需求越来越多元化和复杂化，需要学生具备更广泛的知识背景。
因此，现代教育制度更加强调跨学科的融合。
通过跨学科教学，学生能够获得不同学科之间的交叉知识，培养综合思考和解决问题的能力。
最后，现代教育制度的发展趋势之四是促进教师专业发展。
教师是教育的核心，他们的专业水平和素质直接关系到教育质量。
现代教育制度注重提升教师的专业能力，并鼓励教师进行专业发展。
教师培训、教师进修和教师评估等成为教育制度中的重要环节。
通过促进教师专业发展，可以提升教育质量，为学生提供更好的教育服务。
总结起来，现代教育制度的发展趋势包括个性化教育、综合素养的培养、跨学科的融合和教师专业发展。
这些趋势的出现和发展有助于提高教育质量和培养具有全面发展能力的学生。
不论是培养学生的个性发展，还是注重综合素养，都能够给学生带来更积极和有意义的学习体验。
中国学校教育制度的变革趋势
中国学校教育制度的变革趋势摘要：当前，我国学校教育制度呈现出新的发展态势：学校教育与社会的联系更为密切；儿童入学年龄提前，义务教育的年限不断延长；学制的弹性化、开放性特征日趋明显；普通教育和职业教育的一体化趋势日益增强；现代学制逐渐朝着终身化的方向发展。
关键词：学校教育制度；义务教育；学制；一体化；终身化学校教育制度是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。
它规定了学校的性质、培养目标、教育任务、入学条件、修业年限、就业方向以及它们之间的相互衔接关系。
它包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。
学校教育制度是制度化程度最高的教育形式。
班级授课制是现代学校教育制度的核心。
学校教育制度是伴随着学校产生而逐渐形成和发展起来的，是社会经济、政治和文化发展的综合产物。
当今时代，随着经济转轨和社会转型，社会的各个方面都经历着持续而深刻的变革，教育领域亦是如此。
目前，学校教育正朝着现代化、国际化、开放性和标准化方向发展，当代中国的学校教育制度必须顺应这一潮流，作出变化和调整，以适应个体发展和社会进步的需求。
一、学校教育与社会的联系更为密切教育具有社会功能，服务社会是教育的重要职能。
教育通过为社会培养各种人才，进而推动社会发展，这是教育作用于社会最基本的表征。
教育对社会所起的作用与社会对教育的需求密切相关。
在古代社会，由于剥削阶级垄断教育使得受教育只是少数人的专利，教育目的也主要局限在政治范畴，社会经济、文化和科技的发展对教育的需求相对较低，学校教育与社会的联系并不紧密。
历史发展到近代社会，学校教育与社会的联系空前加强。
机器大生产的普遍化，迫切需要相应的技术工人和熟练劳动者，这使得接受教育成为个体的必需，成为每一个人必须承担的义务，教育成为社会公共事业的有机组成部分之一。
在现代社会，“社会生产、经济、科学、技术的发展与教育的关系日益加强和加深，教育逐渐成为社会发展的战略要点”[]，教育与社会的关联更加紧密。
现代教育制度的发展趋势
现代教育制度的发展趋势教育，作为人类社会发展的重要基石，一直以来都在不断演进和变革。
而现代教育制度更是在社会、经济、科技等多方面因素的影响下，呈现出一系列引人注目的发展趋势。
其一，教育的普及化程度日益提高。
在过去，接受教育往往是少数人的特权，但如今，教育已经成为了大多数人的基本权利。
从学前教育到高等教育，各个阶段的教育机会都在不断增加。
越来越多的国家和地区致力于提高教育的普及率，确保每一个孩子都能有机会接受良好的教育。
这不仅有助于提高国民的整体素质，也为社会的发展提供了源源不断的人才支持。
其二，个性化教育逐渐受到重视。
传统的“一刀切”教育模式已经难以满足学生多样化的需求和兴趣。
现代教育更加注重发掘每个学生的独特潜力，根据他们的学习风格、能力水平和兴趣爱好来制定个性化的学习计划。
通过智能化的教育技术，如自适应学习系统，可以为学生提供量身定制的学习内容和进度安排，提高学习效果。
其三，教育的国际化趋势愈发明显。
随着全球化的加速，各国之间的交流与合作日益频繁。
教育领域也不例外，学生和教师的跨国流动不断增加，国际课程和合作办学项目越来越多。
这使得学生能够接触到不同的文化和教育理念，培养全球视野和跨文化交流能力，为未来在国际舞台上的竞争做好准备。
其四，素质教育成为教育的核心目标。
不再仅仅关注学生的学术成绩，而是更加注重培养学生的综合素质，包括创新能力、批判性思维、沟通协作能力、社会责任感等。
这些能力对于学生在未来的职业生涯和社会生活中至关重要。
学校和教育机构纷纷开设各类实践课程、社团活动和志愿服务项目，为学生提供锻炼和发展这些能力的机会。
其五，在线教育的蓬勃发展。
互联网技术的进步为教育带来了新的机遇和挑战。
在线教育突破了时间和空间的限制，让学生能够随时随地获取优质的教育资源。
大规模开放在线课程（MOOCs）、虚拟学校等新型教育模式层出不穷，为更多人提供了学习的便利。
同时，线上线下融合的教育模式也逐渐成为主流，充分发挥两者的优势，提高教育的质量和效率。
我国的现代学校制度
自清末废科举、兴学校以来，我国的教育事业经历了从无到有、从弱到强的巨大变革。
如今，我国已经建立起一套较为完善的现代学校教育制度，为培养高素质人才、推动社会进步提供了有力保障。
一、现代学校制度的演变1. 旧中国的学制沿革（1）壬寅学制（1902年）：以日本学制为蓝本，是我国首次颁布的第一个现代学制，但未实行。
（2）癸卯学制（1904年）：主要承袭日本学制，是我国第一个实行的现代学制，突出特点是教育年限长。
（3）壬子癸丑学制（1912年）：以日本学制为蓝本，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
（4）壬戌学制（1922年）：又称新学制或六三三学制，以美国学制为蓝本，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神。
2. 新中国的学制沿革（1）1951年：《关于改革学制的决定》颁布，明确规定了中华人民共和国的新学制。
（2）1985年：《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布，规定地方承担九年义务教育责任，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。
（3）1993年：《中国教育改革和发展纲要》颁布，确定了20世纪末教育发展的总目标。
二、现代学校制度的特点1. 分级分类：我国现代学校制度分为幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、高等教育等不同层次，满足不同年龄段学生的教育需求。
2. 学科体系：我国现代学校制度建立了较为完善的学科体系，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等基础学科，以及各类专业学科。
3. 教育自主权：我国现代学校制度强调学校办学自主权，包括自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主设置和调整学科、专业，自主制定学校规划并组织实施等。
4. 绩效管理：我国现代学校制度注重绩效管理，通过完善学校目标管理和绩效管理机制，提高教育教学质量。
5. 校务公开：我国现代学校制度健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督，保障教育公平。
三、现代学校制度的发展趋势1. 信息化：随着信息技术的飞速发展，我国现代学校制度将更加注重信息化建设，提高教育教学效率。
现代教育制度发展的趋势是什么
现代教育制度发展的趋势是什么在当今社会，教育制度的发展一直是一个备受关注的话题。
随着科技和社会的不断进步，教育制度也在不断进行着改革和完善。
那么，现代教育制度的发展趋势是什么呢？以下将探讨几个方面。
首先，现代教育制度更加注重个性化教育。
传统的教育模式往往是“一刀切”，学生被要求接受相同的知识和教育方式。
然而，现代社会重视每个个体的独特性，教育也应该有针对性地满足每个学生的需求。
因此，个性化教育越来越受到重视，教育制度也在朝着这个方向不断发展。
其次，跨学科教育逐渐成为一种潮流。
随着社会的发展，知识的更新速度越来越快，传统的学科分类已经无法满足当今社会的需求。
因此，跨学科教育开始受到重视，让学生在学习过程中能够跨越不同学科的界限，拓展思维和视野，培养更广泛的能力。
此外，现代教育制度还在致力于培养学生更广泛的技能和能力。
除了传统的学科知识外，学校也越来越注重培养学生的创造力、批判性思维、沟通能力等综合能力。
因为在未来的社会中，这些能力将更加重要，能够帮助学生更好地适应社会的发展。
最后，教育制度也在不断强调学生的实践能力和社会责任感。
现代社会需要的不仅仅是有知识的人才，更需要能够将知识应用于实践的人才，以解决实际问题。
因此，教育制度也在鼓励学生参与社会实践、志愿活动等，培养他们的实践能力和社会责任感。
综上所述，现代教育制度的发展趋势是个性化教育、跨学科教育、综合能力培养以及注重实践和社会责任感。
随着社会的不断进步，教育制度也在不断变革和完善，以更好地适应社会的需求，培养更全面发展的人才。
希望未来的教育制度能够更好地助力学生的成长和发展。
现代教育的发展趋势
邯郸模式
• 撤弱扶优，撤销教育质量低、办学规模小的薄弱 初中。 • 跨区划片，扩大优质初中的招生范围和招生规模， 实现跨区招生。 • 跨区域合并，将优质初中与薄弱初中实质性合并， 统一领导班子、统一教师调配、统一教学管理。 • 跨区域建分校，让优质学校在薄弱地区“开分 店”。 • 振兴弱校，在干部、师资调配，资金投入上向薄 弱学校倾斜。
近年新进展
• 近年来，铜陵在推进教育均衡的新路途上的思路， 基本可以用3个词组来概括：拓宽宽度、延长长度、 挖掘深度。所谓拓宽宽度指的是加强农村教育； 而延长长度则包括加强学前教育，大力发展职业 教育，进一步培育推进义务教育均衡的土壤；而 近年 挖掘深度同样是铜陵教育均衡的重头戏，它的核 心目标就是引导学校加强内涵建设，特色建校。 例如，铜陵市三中的“五松山文化”，市十二中 的“礼仪文化”，市人民小学的“经典诵读”活 动。
终身教育的五大支柱
• 一、学会学习 • 二、学会做事 • 三、学会共同生活 • 四、学会生存 • 五、学会关心
• •
教育民主化
• 教育民主化——教育具有平等、民主、合作、能调动教育 者和受教育者的积极性等特点。包括取消等级教育制度， 给民众以受教育权，实行教育机会均等；反对压抑儿童个 性，要求尊重学生，调动学生积极性；培养提高他们的参 与意识。 • 教育机会均等 • 教育管理民主化 • 教学民主化
邯郸模式
• • • • 联合校模式(优质校和薄弱校联合) 兼并校模式(优质学校兼并薄弱学校) 建分校模式(优质学校异地建分校) 新建校模式(集中优质资源高起点建新校)
盘锦模式
• 1，没搞过小学统考、初中统考、高中统考。 高考之后，各个学校考上多少大专，本科， 本科，重点，高分，不公布，不排榜。没 成心非要搞均衡发展，就觉得这么做事比 较合适，符合事物规律，挺舒服，就这么 做 。
江苏教师资格考题中学教育学试卷及答案
江苏教师资格考题中学教育学试卷及答案一、名词解释1. 狭义教育2. 广义教育目的3. 学校课程4.教学组织形式5. 班级的目标管理二、选择题1. 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )A 文化知识教育B 艺术教育C 读写算教育D 军事体操教育2. 制度化教育出现的教育标志是( )A 人类教育的产生B 古代学校的出现C 近代学校体系的形成D 终身教育的实现3. 生产力发展水平决定着( )A 教育的领导权B 受教育的权利C 教育目的的性质D 教育结构的变化4. 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是( )A 内发论B 外铄论C 成熟论D 多因素相互作用论5. 我国教育目的的理论基础是( )A 人的身心发展规律B 人的自然发展学C 马克思主义人的本质观D 马克思关于人的全面发展学说6. 师生关系在社会道德方面是( )A 授受关系B 指导和被指导关系C 相互促进关系D 相互制约关系7. 培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是( )A 基础型课程B 发展型课程C 知识性课程D 工具性课程8. 教学过程的中心环节是( )A 引起学习动力B 领会知识C 巩固知识D 运用知识9. 近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( )A 个别教学B 班级授课制C 分组教学D 班级教学10. 德育过程的基础是( )A 掌握知识B 激发情感C 道德内化D 活动和交往三、填空题1. 教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到______教育的过程。
2. 古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：______、乐、射、御、书、数。
3. 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是______。
4. 国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为______。
5. 教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和______。
教育学万能简答题
教育学万能简答题教育学是一门涵盖广泛、充满挑战和机遇的学科。
它涉及到人类教育的各个方面，包括教育理念、教育制度、教育方法，以及教育心理学、社会学、哲学等众多领域。
以下是一些在教育学中常见的“万能简答题”，它们可以作为思考和研究的起点，帮助大家更好地理解教育学。
1、请简述教育的定义及其重要性。
2、谈谈你对“因材施教”的理解，以及如何在实践中应用。
3、什么是现代教育制度的核心原则？请列举并解释它们。
4、描述一下现代教育的全球化趋势，以及其对教育方式和内容的影响。
5、解释一下教育心理学中的“认知负荷理论”，并如何应用在实际教学中。
6、什么是“自我实现的教育”？请举例说明。
7、简述一下教育公平的概念及其在实践中的体现。
8、如何理解教育的社会功能？请举例说明。
9、谈谈你对“生活即教育”的理解，以及如何在生活中实践。
10、如何将技术整合到教育中以提高教学效果？你有何建议或策略？以上这些问题，只是教育学中众多问题的一部分。
在思考这些问题时，我们不仅可以更深入地理解教育的内涵和外延，也可以为我们的教育实践提供指导，帮助我们更好地履行教育者的职责，同时也为我们的学习和研究提供新的视角和思路。
1、请简述教育心理学的研究对象。
教育心理学是研究教育情境中人的心理活动及其规律的科学。
它涉及教育情境中个体在教育影响下的心理活动的各个方面，包括认知过程、情感过程、意志过程以及个性心理特征等。
教育心理学不仅研究学生在学校中的心理活动规律，也研究学生在其他教育环境中的心理活动规律，还研究教师的教育心理活动规律以及教育对人的心理发展的影响。
2、请简述教育心理学的研究内容。
教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面：本文1）学生心理发展与教育。
研究学生在不同年龄阶段的认知、情感、社会和个性方面的发展特点，以及针对这些特点的教育方法和措施。
本文2）学习心理与教育。
研究学生的学习过程、学习策略、学习动机以及学习中的认知、情感和社交因素等，以揭示学习的内在机制和有效学习的方法。
教师招聘考试题库《学校教育制度》必看知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《学校教育制度》必看知识点最新版(二)1、单选题 1993 年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中的“两基”指的是_____A : 基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲B : 基础知识和基本技能C : 基本普及九年义务教育和基本知识D : 基本扫除青壮年文盲和基本技能参考答案: A本题解释:答案：A【解析】《中国教育改革和发展纲要》确定了 20 世纪末教育发展的总目标——基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。
简称“两基”“两全”“两重”。
2、简答题简述当代学制发展的一般趋势。
参考答案:【出题思路】本题考查考生对当代学制发展趋势的掌握。
【参考答案】 (1) 加强学前教育及其与小学教育的衔接。
(2) 提早入学年龄，延长义务教育年限。
(3) 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。
(4) 高等教育的类型日益多样化。
(5) 终身教育受到普遍重视。
3、单选题为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为_____。
A : 终身教育B : 普通教育C : 职业教育D : 义务教育参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对终身教育的理解。
【参考答案】A【名师点睛】随着生活节奏的加快和科学技术的日新月异，教育体制内的学校教育已经不能满足人们对现实生活和持续发展的需要，一种新的教育理念终身教育便应运而生。
终身教育强调人的一生必须不间断地学习，从而促进知识的更新，跟随时代步伐，实现高层次、高品质的精神追求。
4、单选题当前我国基础教育采用的学制是_____。
A : 六三制B : 五四制C : 九年一贯制D : 多种形式并存参考答案: D本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国当前学制制度的了解。
【参考答案】D【名师点睛】当前，我国基础教育阶段实行六三制、五四制及九年一贯制并存。
5、填空题库姆斯等人陈述的非正规教育的概念，____所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。
现代教育制度的发展趋势口诀
现代教育制度的发展趋势口诀
教育制度不断更新，如今趋势有六：
多元化、个性化、数字化、国际化、社会化、可持续。
多元化，是指教育资源多样化，
学校、社区、互联网，都是教育的场所。
教育形式也多元，传统教育、在线教育，
职业教育、终身教育，都有其优势。
个性化，是指教育要因材施教，
学生的兴趣、能力、特长，都应得到尊重。
教育要赋予学生自主学习的能力，
让他们掌握学习方法，自我发展。
数字化，是指教育要利用现代科技，
让学生更高效、更便捷地获取知识。
教育要注重信息素养的培养，
让学生学会信息的筛选、分析、利用。
国际化，是指教育要开拓国际视野，
培养学生的国际交往和跨文化交流能力。
教育要注重多语种的学习和翻译能力，
让学生更好地融入全球化的世界。
社会化，是指教育要与社会紧密结合，
培养学生的社会责任感和公民素养。
教育要注重实践教育和社会实践，
让学生更好地理解社会、服务社会。
可持续，是指教育要注重可持续发展，
培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教育要注重绿色校园和低碳生活，
让学生成为可持续发展的推动者。
以上就是现代教育制度的发展趋势，
希望我们的教育能够不断进步，更好地服务于学生的成长。
现代教育制度有怎样的发展趋势
现代教育制度有怎样的发展趋势第二次世界大战之后,随着各主要发达国家经济,科学技术的迅猛发展,社会变革逐步加快,教育的任务迅速增多,教育的作用越来越突出,教育在经济、社会发展中的重要作用进一步得到了世界各国的广泛重视.随着各国重新认识教育的作用,把教育摆在了国家发展的重要位置上,把“教育为本”的精神定为基本国策.进而加快了教育行政管理体制的改革.从现代的教育行政管理体制改革发展的趋势看,大致有以下几种变化:民主化、科学化、专业化和均权化.一、教育行政管理体制的民主化各主要发达国家所进行的社会变革,基本上是朝向民主化方向发展的.反映在教育行政管理体制方面,则要求进行教育立法、民主管理、民众参与教育决策.实行民主教育行政管理已经成为一种总的发展趋向.从宏观上看,主要是加强教育行政的民主管理,促进教育决策和教育立法的民主化,体现公民参与的社会性和公开性的原则,特别是教育行政管理集权制的国家,要求民主化的倾向更为强烈.各国教育行政管理体制民主化的主要特点是:教育行政管理民主化的内容进入立法和建立教育审议制度.１．民主化的内容进入立法民主化是当今世界发展的潮流之一,教育行政管理体制也是如此.各主要发达国家的教育行政一般都分为决策机构、执行机构和监督机构三大部分.国家重大的教育决策要通过立法机构进行讨论,实行民主决议,并以宪法、法律的形式作出规定,再由教育执行机构依法办事,并接受监督机构的监督.现代教育行政管理主要的依据是宪法；其次是有关的法律或法令.除英国外,各主要发达国家的宪法对教育的基本事项、教育行政管理制度都作了原则性的规定.美国联邦政府没有教育行政权,其教育行政权为各州的保留权.德国于１９６９年修改了基本法后,才赋予联邦政府一定的教育行政权,并建立了教育和科学部.除宪法外,各国都制定了一系列有关法律,对有关教育行政管理方面的问题作出具体规定.如日本的《教育基本法》,美国的《国防教育法》等,都是各国教育行政管理的法律依据.对教育行政管理方面实行法治起到了重要的作用.２．建立健全审议制现在,各国教育审议咨询机构已普遍建立,这些审议咨询机构对一般层次的教育措施、教育专业性问题,接受教育行政管理机构的咨询,然后进行研究,向教育行政管理机构提出建议,教育行政管理机构解决问题或改革教育可以以此作为参考.这是教育民主化的另一个特点.教育政策要受到议会的控制与监督,还要由国民参与制定,防止少数人或领导者独裁.怎样科学地规定政府的教育职权和职责,是明确教育管理权限的重要问题.各主要发达国家教育行政管理机构在制定教育政策时,都广泛征求群众意见,以发扬民主化精神.各国从中央到地方都设立教育审议或咨询机构,让社会各界人士广泛参与.这就体现了群众参与教育决策和决策机构听取群众意见的民主精神.二、教育行政管理体制的科学化由于管理科学迅速发展,到了本世纪五六十年代,管理科学已经渗透到各个领域.教育行政管理的科学化已成为一种发展趋势,其主要体现在教育的计划性与重视教育研究方面.１、教育的计划性当前各主要发达国家经济、科学技术迅猛发展,同时也促进了各国教育的发展.发展教育已成为各国社会发展的重要目标与前提.要实现教育发展大目标,则离不开制定教育计划与进行科学管理.教育计划是为了实现教育目标所做的准备工作,科学管理则是通过指导与控制的手段来完成教育的总体目标.教育计划与科学管理是推动教育健康发展不可缺少的重要条件.为了制定教育计划,许多国家在教育行政管理机构中都设有专门的机构.如美国联邦教育部设有计划和预算司；英国教育和科学部设有规划统计司；法国教育部设有计划委员会；日本文部省设有计划科室.这些机构专门制定教育计划,在推动各自国家教育的发展中起到了特别重要的作用.各国实施教育计划的范围与种类也正在逐渐扩大.有的国家单独制定教育计划,有的国家则把教育计划纳入国家综合计划之中、或纳入经济计划中.教育计划有全国性的、有地方性的、有长期性的、有短期性的,还有各级各类的教育计划.２．重视教育研究随着各国经济与社会的发展,教育在其中所起的作用越来越突出,教育问题也就日益复杂化.因此,必须借助于教育行政的管理科学化,才能进一步发挥教育的作用.各国都十分重视对教育进行科学研究,普遍设立了教育研究机构,对教育各方面广泛进行科学研究,运用科学规律来指导教育行政管理.如法国设有国立教育研究所,主要研究课程、教学方法,师资培训等.德国也设立了德意志国防教育研究所,研究教育社会学、教育心理学、教育行政学等.日本、美国也都设有教育研究机构,广泛研究教育方面的各种问题,以达到教育行政管理的科学化,并对教育行政管理干部进行教育学、心理学等方面教育理论的教育.三、教育行政管理体制的专业化随着经济科技的发展,教育行政逐渐由一般行政走上了教育行政专业化的道路,形成具有独立性的教育行政制度.教育行政管理体制趋向于专业化主要表现在教育行政管理机构的专业化和教育行政管理人员的专业化两个方面.１．教育行政管理机构的专业化在各主要发达国家中,不论中央或地方都设有专门的主管教育的行政机构,以尽量维持教育行政专业部门适度的独立性,但各国之间则各具特色.如在教育行政管理方面,美国与英国倾向于委员会制；法国和德国则倾向于首长制；战后日本模仿美国也采取了委员会制.但各国教育行政的管理共同点是都设有一个主管教育行政的机构,并使教育行政管理专业部门有适度的独立性.如美国受历史传统及地理环境的影响,一直到现在仍然保持学区独立形态,不受一般行政干涉.法国的教育行政也独立于一般行政之外.各大学区负责本区的教育事务,直接向国家教育部长负责.德国一向把教育行政看成是内务行政的一部分,但也较重视专门的教育行政机构所起的作用.英国及日本地方教育行政则介于上述两者之间,维持比较平衡的关系.不管实行什么样的教育行政管理体制,各国教育行政官员基本上都是由学有专长的教育方面的专家担任.各国对教育行政官员的要求也都很高.如法国学区总长必须是具有博士学位的教授,省一级的学区督学也必须具有博士学位,同时还是中等学校教师中资历最高者.美国的州与学区教育委员虽然没有规定学历资格,但州与学区教育局长必须是教育专家.英国、德国、日本对教育行政官员的要求也都与以上两国大致相同.２．教育行政管理人员的专业化过去,各国教育行政管理人员一般都没有受过教育行政管理方面的专业训练.随着教育行政管理科学化和专业化的发展,各国都开始重视这方面的专业训练.美国各大学普遍设有教育管理专业,负责培养教育管理方面的专业人员.同时还设有完善的在职进修制度,为教育行政管理人员提供进修的机会.法国教育部特设有行政人员教育科,专门负责行政管理人员的教育工作.德国的州政府在教育学院、研究发展中心开设了教育行政人员管理课程,以供在职人员进修提高.日本也增设了教育行政管理课程.各国都在管理课程上下工夫,教育管理原则与教育管理技术手段成为训练的主要内容,其次则是教育发展的基本原理,使受训练的人员对管理理论、管理过程,行政管理权限具备充分的认识与了解,以适应科学管理工作需要.四、教育行政管理体制的均权化在现代社会中,由于经济、科技发展迅猛,教育的作用则显得特别突出,教育行政管理集权制的国家加强了地方管理权限与学校的自主权；分权制的国家,对有些涉及全国利益的教育事业,已由中央政府统一管理.也就是说,各国的教育行政,不管是实行中央集权制还是实行地方分权制,都正在趋于相互靠拢、相互协调,向均权化发展,促使中央与地方行政管理权限逐步走向合理分配.１．国家干预教育事务日益增强现代化国家都把教育看做是国家发展的重要前提,所以从国家角度出发,必然要在管理上采取一些措施来干预教育,以实现国家教育总结目标.由于教育机会均等,全国范围内的教育均衡发展就成为各国追求的目标,而要实现这个目标,只靠中央或只靠地方都不行,必须调动和发挥两方面的积极性.如我国的“分级办学、分级管理”就是一个范例.再如,美国根据宪法规定教育行政管理权归各州政府,中央不享受教育行政管理权,但是近年来,美国已发现过度的地方分权,会阻碍全国各地的教育均衡发展,会阻碍教育政策的推行,因而,美国有加强联邦教育行政权力的趋势,使中央与地方权力趋于均权制.２．加强地方教育权限在教育行政管理方面,实行中央集权制的国家,逐渐加强了地方教育行政管理的作用,给地方以适当的权限,以调动他们办学的积极性.众所周知,法国是最典型的教育行政管理中央集权制的国家.但是,随着当前经济与教育的发展,法国不仅建立了各种教育审议、咨询机构,还依据各地的不同情况,适当扩大地方与学生、教师、家长参与管理的权限.在普通教育方面也不象过去那样高度统一,现在地方与学校也具有一定的灵活性.法国１９８２年公布了地方分权法,１９８３年公布了新的权限分配法,这两个法都作了放权的规定.从以上教育行政管理体制发展的总趋势看,由于当今国际经济、政治、军事、科学技术的竞争加剧,迫使各国在教育上采取倾斜政策,大力发展教育,注重培养各级人才,特别是高智能的人才.所以,加强教育行政科学管理的研究探讨已摆到各国政府的议事日程上了.。
教育综合简答题整理
简答题第一章教育与教育学1、简述《学记》中的教学思想答：《学记》中的教学思想表现在：（1）主张启发式教学，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。
（2）强调教学要循序渐进，遵循学生心理发展特点—“学不躐等”。
2、简述现代教育制度（学制）的发展趋势答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育的年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度要有利于国际交流。
3、简述教育活动的基本要素答：（1）教育者：是教育活动的主导者和实施者。
（2）受教育者：既是教育实践活动的对象，也是自我教育与发展的主体。
（3）教育影响：是教育者作用于受教育者的全部信息，是教育者与受教育者发生作用的中介。
相互关系：上述三要素之间既相互独立，又相互联系，共同构成了一个完整的教育实践系统。
4、简述近代社会教育的主要特征答：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。
5、简述现代社会教育的主要特征答：（1）教育的全民化；（2）教育的终身化；（3）教育的多元化（对教育的单一性和统一性的否定）；（4）教育的现代化；（5）教育的民主化（对教育的等级化、特权化、专制性的否定）；6、简述影响学制的主要因素答：（1）生产力发展水平和科学技术发展状况；（2）社会政治经济制度；（3）青少年儿童身心发展规律；（4）人口发展状况；（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响。
第二章教育与社会发展1、简述教育的政治功能答：（1）教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；（2）教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善；（3）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设；（4）教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
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简述现代教育制度发展的趋势
1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2、强化普及义务教育，延长义务教育的年限
3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
4、高等教育的类型日益多样化
5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
6、教育制度有利于国际交流
简述现代教育发展的趋势
1、教育终身化
2、教育社会化
3、教育生产化
4、教育民主化
5、教育国际化
6、教育现代化
7、教育多元化
全面推进素质教育的观念包含了哪些内容？
1、素质教育是面向全体学生的教育
2、素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面的全面发展
3、素质教育是促进学生个性发展的教育
4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育
新理念教育下新的教师观与新的学生观
新的教师观：
1、教师角色的转变：教师要千方百计调动学生的积极性，在探究性学习中要建立一个健康、平等的新型的师生关系，“自主、合作、探究”是课堂的主题
2、教师行为的转变：教师注重的应是学习方法的培养、学习过程的探究，而不是要求学习对知识的死记硬背
3、课堂教学方式的转变：课堂教学主要体现三阶段：问题与情境、活动与探索、整理与反思
新的学生观：
1、学生是发展的人
2、学生是独特的人
3、学生是责权的主体
4、学生是学习的主人
试论当代课程改革的发展趋势
1、课程政策的发展趋势：为了应对变化中的技术、政治、经济、国际内外环境等方面的挑战，大多数国家的课程政策都强调社会协同、经济振兴和个人发展方面的目标；开发既确保核心内容的学习，又为选修学科提供更多机会的课程框架；确认了整体主义的课程取向，强调心智、情感、心理和精神向度的平衡，也强调了儿童中心的、活动本位的教学方式的重要性，促进创造性思维、问题解决的能力，并鼓励自我导向学习；课程开发征求多方意见，对课程实施问题的决策制定倾向于下移到地方和学校一级。
2、课程结构的发展趋势：课程结构从内容本位转向内容本位与能力本位的多样化结合；调整课程结构，吸纳新出现的课程领域；小学和初中阶段诸学科的连续性日益增加。
3、课程实施的发展趋势：课程实施的“忠实取向”正在被“相互适应取向”和“课程创生取向”所超越；教师的专业发展是职业发展是其职业生涯的有机组成成分；在课程信息的传播过程中信息技术的应
用日益增加，多媒体的作用日益明显；政府下达的课程要求弹性日益增大；许多国家优先强调增强教师和学校从事持续进行的“校本评定”的能力。
4、课程实施的发展趋势：“目标取向的评价”正在被“过程取向评价”和“主体取向的评价”所超越；许多国家主张运用多种策略对所推行的课程体系进行角度评价；对学生的发展评价是课程评价的有价组成部分。
简述班级授课制的主要优缺点
优点：
1、有利于经济有效地、大面积地培养人才
2、有利于发挥教师的主导作用
3、有利于发挥集体的教学作用
缺点：
表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
问题解决的基本过程
1、发现问题
2、理解表征（问题）
3、提出假设（主要形式：启发式、算法式）
4、检验假设（直接检验、间接检验）
影响问题解决的因素主要有哪些？
1、问题情境与问题表达方式
2、联想与原型启发
3、定势与功能固着
4、个体的经验水平
5、情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用
6、个性因素（能力、性格等）的作用
现阶段我国的教育目的的基本精神是什么？
1、我们要求培养的人才是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学知识文化知识能力的统一
2、我们要求学生在德、智、体等方面发展，要求坚持脑力与体力的和谐发展
3、适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力
简述学校教育对个体发展的特殊功能
1、学校教育按社会对个体发展的方向和方面作出了社会性规范
2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能
3、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅有即时价值，而且具有延时价值
4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
《中小学教师职业道德规范》对教师有哪些要求
1、爱国守法
2、爱岗敬业
3、关爱学生
4、教书育人
5、为人师表
6、终身学习
学习策略的构成
1、认知策略：
复述策略：
a、自觉利用有意识记
b、自觉排除互相干扰
c、整体识记和分段识记
d、多种感观参与识记过程
e、复习形式多样化
f、重点内容下面画线、注释
精细加工策略：想像、口述、总结、做笔记、类比
组织策略：组块、列提纲、选择要点、概括性
2、元认知策略：
计划策略（设置目标等）
监控策略（自我检查、集中注意力）
调节策略（调整阅读速度、复查等）
3、资源管理策略：
时间管理
学习环境管理
努力管理
他人支持
教学的一般任务
1、传授系统的科学基础和基本技能
2、发展学习智力、体力和创造才能
3、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学习的科学世界观基础
4、关注学生个性发展
简述当代中小学校班级管理的基本内容
1、班级教学管理
2、班级德育管理
3、班级体育卫生和课外活动的管理
4、班级生活指导
简述班集体的基本特征
1、明确的共同目标
2、一定的组织结构
3、一定的共同生活和准则
4、集体成员之间平等，心理相容的氛围
简述上好课的基本要求
1、目标明确
2、重点突出
3、内容正确
4、方法得当
5、表达清晰
6、组织严密
7、课堂气氛热烈
教学过程有哪些特点？
1、间接经验与直接经验相结合
2、掌握知识和发展智力相统一
3、教学过程中知、情、意的统一
4、教师的主导作用与学生能动性结合。