简述现代教育制度发展的趋势

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简述现代教育制度发展的趋势

1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接

2、强化普及义务教育,延长义务教育的年限

3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

4、高等教育的类型日益多样化

5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

6、教育制度有利于国际交流

简述现代教育发展的趋势

1、教育终身化

2、教育社会化

3、教育生产化

4、教育民主化

5、教育国际化

6、教育现代化

7、教育多元化

全面推进素质教育的观念包含了哪些内容?

1、素质教育是面向全体学生的教育

2、素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面的全面发展

3、素质教育是促进学生个性发展的教育

4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育

新理念教育下新的教师观与新的学生观

新的教师观:

1、教师角色的转变:教师要千方百计调动学生的积极性,在探究性学习中要建立一个健康、平等的新型的师生关系,“自主、合作、探究”是课堂的主题

2、教师行为的转变:教师注重的应是学习方法的培养、学习过程的探究,而不是要求学习对知识的死记硬背

3、课堂教学方式的转变:课堂教学主要体现三阶段:问题与情境、活动与探索、整理与反思

新的学生观:

1、学生是发展的人

2、学生是独特的人

3、学生是责权的主体

4、学生是学习的主人

试论当代课程改革的发展趋势

1、课程政策的发展趋势:为了应对变化中的技术、政治、经济、国际内外环境等方面的挑战,大多数国家的课程政策都强调社会协同、经济振兴和个人发展方面的目标;开发既确保核心内容的学习,又为选修学科提供更多机会的课程框架;确认了整体主义的课程取向,强调心智、情感、心理和精神向度的平衡,也强调了儿童中心的、活动本位的教学方式的重要性,促进创造性思维、问题解决的能力,并鼓励自我导向学习;课程开发征求多方意见,对课程实施问题的决策制定倾向于下移到地方和学校一级。

2、课程结构的发展趋势:课程结构从内容本位转向内容本位与能力本位的多样化结合;调整课程结构,吸纳新出现的课程领域;小学和初中阶段诸学科的连续性日益增加。

3、课程实施的发展趋势:课程实施的“忠实取向”正在被“相互适应取向”和“课程创生取向”所超越;教师的专业发展是职业发展是其职业生涯的有机组成成分;在课程信息的传播过程中信息技术的应

用日益增加,多媒体的作用日益明显;政府下达的课程要求弹性日益增大;许多国家优先强调增强教师和学校从事持续进行的“校本评定”的能力。

4、课程实施的发展趋势:“目标取向的评价”正在被“过程取向评价”和“主体取向的评价”所超越;许多国家主张运用多种策略对所推行的课程体系进行角度评价;对学生的发展评价是课程评价的有价组成部分。

简述班级授课制的主要优缺点

优点:

1、有利于经济有效地、大面积地培养人才

2、有利于发挥教师的主导作用

3、有利于发挥集体的教学作用

缺点:

表现在强调系统的书本知识的学习,容易产生理论与实际脱节;强调教学过程的标准同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。

问题解决的基本过程

1、发现问题

2、理解表征(问题)

3、提出假设(主要形式:启发式、算法式)

4、检验假设(直接检验、间接检验)

影响问题解决的因素主要有哪些?

1、问题情境与问题表达方式

2、联想与原型启发

3、定势与功能固着

4、个体的经验水平

5、情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用

6、个性因素(能力、性格等)的作用

现阶段我国的教育目的的基本精神是什么?

1、我们要求培养的人才是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学知识文化知识能力的统一

2、我们要求学生在德、智、体等方面发展,要求坚持脑力与体力的和谐发展

3、适应时代要求,强调学生个性发展,培养学生的创新精神和实践能力

简述学校教育对个体发展的特殊功能

1、学校教育按社会对个体发展的方向和方面作出了社会性规范

2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能

3、学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅有即时价值,而且具有延时价值

4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

《中小学教师职业道德规范》对教师有哪些要求

1、爱国守法

2、爱岗敬业

3、关爱学生

4、教书育人

5、为人师表

6、终身学习

学习策略的构成

1、认知策略:

复述策略:

a、自觉利用有意识记

b、自觉排除互相干扰

c、整体识记和分段识记

d、多种感观参与识记过程

e、复习形式多样化

f、重点内容下面画线、注释

精细加工策略:想像、口述、总结、做笔记、类比

组织策略:组块、列提纲、选择要点、概括性

2、元认知策略:

计划策略(设置目标等)

监控策略(自我检查、集中注意力)

调节策略(调整阅读速度、复查等)

3、资源管理策略:

时间管理

学习环境管理

努力管理

他人支持

教学的一般任务

1、传授系统的科学基础和基本技能

2、发展学习智力、体力和创造才能

3、培养社会主义品德和审美情趣,奠定学习的科学世界观基础

4、关注学生个性发展

简述当代中小学校班级管理的基本内容

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