初中英语作文教学论文
初中英语教研小论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国新课程改革的深入推进，英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
本文从核心素养的视角出发，探讨了初中英语教学模式的有效途径，旨在提高学生的英语综合运用能力，促进其全面发展。
关键词：初中英语；核心素养；教学模式；探究一、引言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
近年来，我国初中英语教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题，如学生英语综合运用能力不足、教学模式单一等。
为了应对这些问题，本文将从核心素养的视角出发，探讨初中英语教学模式的有效途径。
二、核心素养与初中英语教学（一）核心素养概述核心素养是指个体在知识、能力、情感、态度、价值观等方面所具备的基本素质。
英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
1. 语言能力：指学生在英语学习过程中，能够运用英语进行有效沟通、表达和交流的能力。
2. 文化意识：指学生在英语学习过程中，能够理解和尊重不同文化，具备跨文化交际的能力。
3. 思维品质：指学生在英语学习过程中，能够运用英语思维进行思考、分析和解决问题的能力。
4. 学习能力：指学生在英语学习过程中，能够自主学习、探究学习和合作学习的能力。
（二）核心素养与初中英语教学的关系核心素养是英语教学的出发点和落脚点，初中英语教学应以核心素养为导向，培养学生的英语综合运用能力。
具体表现在以下几个方面：1. 语言能力：通过听说读写等技能训练，提高学生的英语实际运用能力。
2. 文化意识：通过了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过英语思维训练，提高学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
4. 学习能力：通过自主学习、探究学习和合作学习，培养学生的终身学习能力。
三、基于核心素养的初中英语教学模式探究（一）情境教学模式情境教学模式是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的实际情况，创设具有真实性的教学情境，引导学生主动参与、积极互动，从而提高英语学习效果。
关于教学类的英语作文初中
关于教学类的英语作文初中Teaching is a noble profession that requires patience, dedication, and a love for learning. As a teacher, one has the responsibility to impart knowledge, shape young minds, and inspire students to achieve their potential. In this essay, I will discuss the qualities of an effective teacher and the importance of teaching in society.Firstly, an effective teacher must have a deep knowledge of their subject matter. They should be able to explain complex concepts in a clear and concise manner, and be able to answer any questions that students may have. Additionally, effective teachers should be passionate about their subject and be able to convey this enthusiasm totheir students. This will help to engage students and make learning more enjoyable.Secondly, effective teachers should be able to create a positive and supportive learning environment. This means being approachable, empathetic, and understanding towardsstudents. Teachers should also be able to provide constructive feedback to students, helping them to improve their work and achieve their goals.Thirdly, effective teachers should be able to adapt their teaching methods to meet the needs of different students. This means being able to identify the strengths and weaknesses of each student, and tailoring their teaching approach accordingly. For example, some students may learn better through visual aids, while others may prefer hands-on activities.Finally, effective teachers should be lifelong learners themselves. They should be constantly seeking out new knowledge and ideas, and be willing to incorporate these into their teaching. This will help to keep their teaching fresh and engaging, and will also serve as a positive example to their students.In conclusion, teaching is a vital profession that plays a crucial role in shaping the future of society. Effective teachers possess a range of qualities, includingsubject knowledge, passion, empathy, adaptability, and a love for learning. By embodying these qualities, teachers can inspire and motivate their students, and help them to achieve their full potential.。
初中英语教育教学论文（5篇材料）
初中英语教育教学论文（5篇材料）第一篇：初中英语教育教学论文浅谈初中英语入门教学初一英语教学是学生学习英语的入门教学。
学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。
教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促使学生打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
能否达到这一要求，关键在扎扎实实抓好起始阶段的入门教学。
一、消除焦虑心理，树立学习信心。
1.让学生明确学习目的，端正学习态度。
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。
我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。
而兴趣不是与生俱来的，需要培养。
有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。
”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败就会向挫折缴枪，向困难低头。
你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。
但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。
2.教师要有爱心。
新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。
只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。
就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？3.巧用教学方法，活跃课堂气氛。
“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。
初中英语教学教育论文范文
初中英语教学教育论文范文英语是世界上普遍使用的语言，英语教学得到了极大的重视，尤其是初中英语教学也日益受到人们的关注。
下面是店铺为大家整理的初中英语教学论文，供大家参考。
初中英语教学论文篇一：《初中英语教学中多媒体技术运用》摘要：对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行反思，分析其正面作用与存在的问题。
关键词：多媒体技术;初中英语;学习资料1前言英语作为一门语言课，随着社会的进步而不断发展。
当今社会充满信息化，故而英语这门语言课中所蕴含的信息量越来越大。
多媒体技术是学生在课堂上接触信息化社会的重要媒介，随着科学技术的不断发展，多媒体技术的安装成本逐渐降低，越来越多的学校实现了多媒体教学，多媒体教学实现广泛应用，多媒体技术在初中英语教学中的作用日益明显，成为初中英语教学效率提高的重要因素。
2多媒体技术应用于初中英语课堂的正面效应巧用多媒体提高学生学习英语的兴趣多媒体技术应用于初中英语的一个首要作用就是提高了学生学习英语的兴趣。
对于初中阶段的学生来说，他们虽然在小学阶段接触过英语，但是英语学习更多是集中在口语练习和兴趣培养方面，到了初中阶段英语学习发生很大变化，学生除了要记忆单词、句子之外，还要学习系统的语法知识。
随着英语难度的增加，学生逐渐对英语学习失去兴趣。
而多媒体技术运用于初中英语课堂，可以将抽象的语言知识以文字、动画等形象展现出来，将枯燥的英语学习变得生动有趣，激发学生学习英语的兴趣。
在小学阶段学习英语时，由于教课内容较为简单，教师多采取直观的教学方式，如模型、实物、挂图等，采用这种方式可以让学生听觉、视觉受到直观的冲击，激发学生学习英语的兴趣。
但是这种教学随着初中学生学习内容的增加，实物教学的效果受到限制。
采用多媒体技术进行教学，则可以极大避免这种情况出现，多媒体技术具有实物模拟功能，为学生提供声情并茂、形象生动的学习资料。
巧用多媒体创造真实的学生练习口语的情境在日常教学中经常会听到一些学生抱怨：英语口语学习怎么那么难;很难遇到外国人，见了也不敢说话……英语学习是语言的学习，学习语言就需要口语训练环境。
初中英语论文500字四篇
初中英语论文500字四篇初中英语论文四篇论文一：The Importance of Learning English{内容}学习英语的重要性不言而喻。
在全球化的今天，英语已经成为国际间最主要的沟通工具。
对于初中生而言，学好英语不仅能够提高自身的综合素质，还能够为将来的学习和工作打下坚实的基础。
英语是一门实用性很强的语言，掌握英语能够让我们更好地了解外部世界的发展动态，拓宽我们的视野。
此外，英语也是一门文化学科，学习英语能够让我们更深入地了解西方文化，增强我们的跨文化交际能力。
在学习英语的过程中，我们需要注重听、说、读、写四个方面的能力的培养。
只有这四个方面都掌握了，我们才能真正地说自己掌握了英语。
初中生应该抓住每一个学习英语的机会，多听、多说、多读、多写，不断提高自己的英语水平。
{内容}论文二：The Role of Technology in English Learning{内容}在当今这个科技高速发展的时代，科技在英语学习中的作用日益凸显。
对于初中生而言，合理利用科技手段进行英语学习，不仅可以提高学习效率，还可以让学习过程变得更加有趣。
首先，科技可以帮助我们更有效地进行英语词汇学习。
通过各种词汇学习软件，我们可以随时随地地进行词汇记忆，让词汇学习变得更加轻松。
其次，科技也可以帮助我们提高英语听力和口语能力。
通过英语听力软件和口语练习APP，我们可以接触到更多的英语原声材料，提高我们的听力和口语水平。
此外，科技还可以帮助我们提高英语阅读和写作能力。
通过各种在线英语阅读平台和写作工具，我们可以更方便地阅读英语文章和进行写作练习。
{内容}论文三：The Strategies for Improving English Writing Skills{内容}英语写作是英语学习中的重要组成部分，也是许多初中生感到困难的部分。
要提高英语写作技能，我们需要采取一些有效的学习策略。
首先，我们需要多读优秀的英语文章，通过阅读来积累语言素材，提高语言感觉。
初中英语教学优秀论文3篇
初中英语教学优秀论文3篇
论文1：提高初中英语教学质量的有效策略
这篇论文探讨了提高初中英语教学质量的有效策略。
作者首先分析了初中英语教学存在的问题，如学生研究动力不足、教材内容单一等。
接着，作者提出了一些行之有效的策略，包括鼓励互动式研究、提供个性化辅导等。
最后，作者通过实践案例证明了这些策略的有效性。
论文2：提高初中英语口语能力的教学方法研究
本文旨在研究提高初中学生英语口语能力的教学方法。
作者通过对现有教学方法的分析和评估，提出了一种以情景教学为基础的方法。
该方法通过创造真实的语境，促使学生主动参与口语表达。
实证研究表明，该方法可以有效提高学生的口语能力。
论文3：初中英语课堂互动教学的实施策略
这篇论文介绍了初中英语课堂互动教学的实施策略。
作者提出了一套可行的策略，包括采用小组活动、引入多媒体资源等。
通过实际教学案例的分析，作者证明了这些策略能够激发学生的研究兴趣，提高课堂互动效果。
以上是三篇关于初中英语教学的优秀论文的简要介绍，希望对您有所帮助。
如需详细内容，请查阅相关文献。
初中英语作文教学论文
初中英语作文教学论文在初中的教学做好关于的教学十分重要，那么应该如何写好教学的呢？下面是分享给大家的初中英语作文教学论文，希望对大家有帮助。
在英语教学中，教师觉得写作教学难。
对阅读理解较重视，无视了写作的重要性。
所以，写作让教师和学生比拟纠结，也成为教师头疼而学生又非常犯愁的事情。
而写作恰好能唤起学生对所学或所掌握的语言的感觉。
多年的英语教学使我发现多数学生的作文缺乏引人入胜的词汇和句子、信息不全、语法不通、搭配不当、没有关联词、句型有错误、条理等，这也是历年中考学生失分最多的原因。
下面是我对一届学生三年英语写作呕心沥血的培养，形成了自己在指导学生英语写作方法和技巧方面特殊的教学模式。
七年级是对学生英语学习兴趣的培养阶段也是写作准备阶段。
学生承受能力强，想象力丰富，对知识充满好奇心，对学习怀有极大的兴趣。
这一阶段需要教师激发他们的学习热情。
然而，学生的语言知识薄弱，思维的条理性以及语言表达的逻辑性不强。
因此，写作过程需要教师激发他们的学习兴趣。
在课堂教学中，我从听、说、读、训练入手：1。
遣词造句例如，七年级英语教材（外研上）起始模块，形容词性物主代词：第一人称单数my，我先给出一个示范：my book，随即让学生展开想象大量列举。
如，my desk，my English teacher…用这种方法，我们学习完形容词性物主代词。
学生很快出不同人称单复数的形容词性物主代词，总结出了“形容词性物主代词在使用时需和一个名词连用”的用法。
学生有了成功的体验，更加积极地参与下面的活动。
用同样的方法操练句型：It’s time to ＋ V动词原形…，我先给出示范：It’s time to go to school。
随即学生列举出：It’s time to go home。
It’s time to have breakfast…一直拓展到同学全部练习完。
学生的模仿能力很强，在整个学习过程中，学生能运用短语、句型清晰地进展意思的表达。
中学英语论文范文10篇(3)
中学英语论文范文10篇(3)中学英语论文范文10篇(3) 本文关键词：中学英语，论文范文中学英语论文范文10篇(3) 本文简介：第三篇关于英语论文：《人文关怀下中学英语教学研究》摘要：《英语课程标准》要求，中学英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等对待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。
倡导以人为本的教学理念，强调英语教学中情感态度的渗透与培养。
中学英语论文范文10篇(3) 本文内容：第三篇关于英语论文：《人文关怀下中学英语教学研究》摘要：《英语课程标准》要求，中学英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等对待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。
倡导以人为本的教学理念，强调英语教学中情感态度的渗透与培养。
关键词：人文关怀中学英语教学教学研究因材施教。
在中学教育阶段中，英语课程作为第二语言教学方式，具有一定的特殊性。
首先，学生缺乏自然的英语语言环境，再者，英语教学与母语教学既有联系，又有冲突，从而加大了英语教学的难度。
因此，我们需要从新课标的教学理念出发，严格遵循＂以人为本＂的发展原则，积极为学生创造良好的语言学习氛围，加强学生语感的培养，激发学生的英语学习兴趣，有效提高学生的英语素养。
一、中学英语教学中人文关怀的定义。
文艺复兴以来，人文关怀的核心理念始终没有什么改变，即要尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的学习主动性、积极性和创造性，促进人的全面发展。
在中学英语教学中，人文关怀起着极其重要的作用，英语课堂不仅仅要传播语言知识与培育学生技能，更承载了培养学生正确的情感态度、渗透文化意识的综合功能，让人文关怀滋养学生的精神家园，增强学生实现人生价值的强烈愿望。
中共十七大报告第一次提出＂加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导＂,中共十八大再次强调要重视人文关怀，这些充分体现出党和政府对人文关怀理念的高度重视，力图培养人们的自尊自信、积极向上、民主平等的社会心态，促进国民身心得到健康、和谐发展。
初中英语教学优秀论文范文
初中英语教学优秀论文范文初中英语教育是我国初中教育体系的重要组成部分，初中英语课堂教学的教学质量直接影响着学生英语能力的提高。
下面是店铺为大家整理的初中英语优秀论文，供大家参考。
初中英语优秀论文篇一：《浅谈初中英语后进生学能突围音标教学的实现》一、对后进生英语学能提升言必提音标的原因我们经常发现有一些老师让学生在一个角落喃喃自语，他们觉得是学生不肯背单词，所以无论是听写还是笔记都是一塌糊涂，在老师的眼中就是他们的学习态度问题，不肯读不肯背，实际上纵然有一部分学生是不肯读不肯记，这些学生纯属态度问题，但绝大部分学生是单词认识他们，他们不认识单词，面对苦干字母的组合，他们只能望词兴叹，因为他们不知道这个单词该怎么读，老师虽教了几遍，但是一转眼还是忘记了，这就好比我们中国的汉字初学者如果没有拼音基础，单就望着字形恐怕在他们来看汉字不都是方块字吗。
几坚几横，有时还有几点几勾，其实英语单词不也是这个道理吗?如果不教给学生拼读方法，不教给音拼，让学生死记硬背单词的音形义，学生不忘记那才奇怪，而学生常背又常忘，加上他们遭到老师打击讽刺，在这样的“挫折”教育下学习的学生能学好反而不太正常，后进生必然掉进一个恶性循环的怪圈，想好恐怕真的很难。
二、如何对后进生的学能转化中进行音标教学1.我们知道有26个字母和48个国际音标，我们可采取字母记忆法和音标汉语标音记，16个辅音音标先复习16个辅音字母的读音，将与之对应的音素对上号，写出它们的音标，即学到16个音标。
/b/,/d/,/f/,/g/,/h//k/,/l/,/m/,/n/,/p/,/r/,/s/,/t/,/v/,/w//z/利用汉语拼音zh,ch,sh,r采用对比法来讲授/dз/,/t∫//∫//з//tr/,/dr//ts//dz/四个辅音音标是根据前半部分的音摆好口形，发后部分的音。
例如：/t/形---/r/音，/ŋ/归为/m/与/n/鼻音一类，在复习字母y时学习音标/j/,而/θ//δ/则采用形象记忆，讲受20个元音音标时，先复习5个元音字母的10个发音，根据舌位图去引导学生先掌握12个单元音音标在此基础上学习8个双元音音标。
英语教学论文范文(精选6篇)(4)
英语教学论文范文（精选6篇）（4）一、任务型教学法在初中英语课堂中的应用研究摘要：随着我国英语教学改革的不断深入，任务型教学法作为一种有效的教学方法，逐渐受到广大英语教师的关注。
本文以初中英语课堂为研究对象，探讨任务型教学法在实践中的应用及其成效。
1. 任务型教学法的概述任务型教学法（Taskbased Language Teaching，简称TBLT）是一种以任务为核心的教学模式，强调学生在完成任务的过程中自然习得语言。
这种教学法主张将语言学习与实际生活相结合，让学生在真实语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
2. 任务型教学法在初中英语课堂的应用实例案例一：《新目标英语》七年级上册Unit 7 “How much are these socks?”（1）任务设计：教师设计了一个“购物”任务，让学生在模拟的购物场景中运用本单元所学词汇和句型进行交流。
（2）任务实施：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色（顾客、售货员等）。
学生在完成任务的过程中，需要运用目标语言进行沟通，达成购物目标。
（3）任务评价：教师根据学生在任务过程中的表现，评价他们的语言运用能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 任务型教学法在初中英语课堂的应用成效（1）提高学生的英语学习兴趣：任务型教学法将课堂知识与实际生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强了他们的学习兴趣。
（2）培养学生的语言运用能力：通过完成各种任务，学生将所学知识应用于实际情境，提高了他们的英语口语和听力水平。
（3）增进学生之间的合作与交流：任务型教学法强调团队合作，学生在完成任务的过程中，相互帮助、共同进步，增进了彼此间的友谊。
4. 结论任务型教学法在初中英语课堂中的应用具有显著成效，有助于提高学生的英语学习兴趣和语言运用能力。
教师在实际教学中，应根据学生的实际情况和教学内容，灵活设计任务，以充分发挥任务型教学法的优势。
二、任务型教学法在初中英语课堂中的应用策略1. 注重任务的真实性在设计任务时，教师应确保任务的真实性，使其贴近学生的生活实际。
英语基础教学中考作文范文
英语基础教学中考作文范文英文：As a student, I think basic English teaching is very important for students. Learning English not only helps us communicate with people from other countries, but also broadens our horizons and enriches our knowledge. In my opinion, there are several key points in basic English teaching that are crucial for students to grasp.Firstly, vocabulary is essential in learning English. Without a good grasp of vocabulary, it is difficult to understand and express ourselves in English. For example, when I was learning English, I found it very helpful to use flashcards to memorize new words. I also tried to use the new words in sentences to reinforce my understanding.Secondly, grammar is another important aspect of basic English teaching. Understanding grammar rules helps us form correct sentences and communicate effectively. For instance,I used to struggle with using the past tense correctly, but with practice and guidance from my teacher, I was able to improve.Thirdly, speaking and listening are crucial in language learning. It's important for students to practice speaking and listening in real-life situations. For example, I joined an English conversation club where I could practice speaking with native English speakers. This greatly improved my confidence and fluency in English.中文：作为一名学生，我认为基础英语教学对学生来说非常重要。
中学英语教育论文（精选3篇）
中学英语教育论文（精选3篇）中学英语教育论文（精选3篇）在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。
那么你有了解过论文吗？下面是小编为大家收集的中学英语教育论文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学英语教育论文11高校英语教育的现状在目前的英语教学工作中，高校英语教育作为提高学生英语水平的重要途径，它在教学工作中的不足成为人们研究的焦点，具体来讲包括三个方面：（1）教学模式单一，课堂氛围严肃高校英语教学在一定时期内对学生英语水平的提高发挥过积极的作用，然而随着社会的不断发展，人们没有意识到对英语的要求也提高了。
它们大多采用“为了教学而教学”的教育模式，单纯为了提高英语教学而进行的填鸭式教学，使学生失去了对学习的兴趣。
有的学校甚至还把英语四、六级的通过情况，作为学生能否毕业、是否授予学位证的评定标准。
（2）学生学习积极性不足，自主学习能力较差首先，目前高校大多把英语作为公共课程进行教学，这就导致了一个大教室往往有几十甚至上百个学生在听课。
在这种情况下除了积极与老师互动的学生能学到真东西外，其他同学几乎都被“边缘化”了。
另外，在大学管理普遍比较宽松的情况下，很多学生选择了逃课，利用原本是上课的时间做很多没用的私事，更不用提利用课外时间自学英语知识了。
（3）机械呆板的讲课方式，一成不变的教学方法现在很多高校的英语教学工作都和多媒体计算机技术相结合，但是换汤不换药，老师只是把原本要在黑板上板书的东西放在PPT上，多媒体应用于教学工作的初衷没有取得实际的效果。
在课堂上老师作为教学主体接连不断地向学生进行知识的讲解，把语法、词汇等作为讲课的重点，有的老师还专门研究英语考试的出题规律，作为提高学生考试成绩的途径之一，完全忽略了教学工作的本质以及学生的接受心理。
2实现高校英语教学工作的创新发展在了解了目前高校教学工作的现状后，就要对此提出有效的应对措施，具体来讲包括以下几个方面。
初中英语写作教学论文
初中英语写作教学论文关于初中英语写作教学方面的论文，别人是如何写的呢?下面是店铺给大家整理的初中英语写作教学论文，供大家参阅!初中英语写作教学论文1摘要：初中英语写作教学是现在英语教学的薄弱环节。
从中考成绩分析，写作丢分所占的比重很大。
而部分教师由于认识上的偏差，从而忽略了写作教学，为其他能力的提高无形中设置了障碍。
为改变这一现状笔者从初中英语写作教学的可行性和教学方法上进行了分析和总结，从而解决了一线教师这一困扰的难题。
真正体现了初中英语写作教学的理性思考。
关键词：薄弱环节、训练困难、训练方式。
听、说、读、写四种能力的培养是初中英语教学的重点和难点。
这四种能力的培养中。
又以写作能力的培养最为难以把握。
而且培养所需的时间长、效果不明显。
故而出现对英语教学中写的能力培养重视不够。
写的能力培养成了英语教学中比较薄弱的环节，出现这种情况究其原因主要有三点：其一是认识上的偏差：有的英语教师认为初中阶段学生所学英语词汇和语法知识有限，学生不会写也写不好书面表达。
其二是：有的教师对写的教学意义重视不够。
认为写作考试，分值不重，具体培养是高中老师的事。
殊不知教学是一个整体，一种能力的缺失，其他能力必然受到影响。
其三是：书面表达训练是一个复杂的系统过程，训练需要时间和精力，面对这种情况，有的教师虽然有心训练，但为了赶课程和应付考试就只好知难而退。
以上观点是不对的，而且这种情况必须得到改变。
要改变这种情况就应该摒弃一些错误意识和功利思想。
从大局出发在认识上为教好书面表达做好准备。
首先，初中英语该不该要书面表达?我们知道，写作技能与其他能力一样，需要一个长时间的发展过程才能臻于成熟和稳固。
因此，写作训练必须早期化，也就是说初中英语应该有书面表达训练;其次，写作能力训练有什么意义?一，听、说、读的能力的提高，必须是在写作能力的综合运用中得以提高。
二写作的训练有助于培养学生的观察、想象、逻辑思维能力，以及耐心细致的工作习惯。
中学英语论文范文10篇
第一篇关于英语论文：?教学设计在中学英语课堂教学中的重要性?关键词：中学生；英语；课堂教学；教学设计。
现在是一个知识经济快速开展的时代，全球化进程的深入突显出国际化交流的重要性，英语已成为国际科学技术合作的通用语。
当今的社会，英语的学习越来越重要，只有学好英语这门语言，才能适应现代化生活，才能与时俱进，才能立足于当今社会。
中学生是祖国未来的希望，在其学习过程中，英语是一门十分重要的学科。
学好英语有利于其今后的学习、研究，也有利于我国国际化交流。
因此，如何教好中学生英语，是每位中学英语老师需不断深入研究的课题，也是一项艰巨的任务。
通过探讨教学设计在中学生英语教学中的重要性，希望引起教师的注意并对教学方法进行改良。
一、存在问题。
〔一〕学生主体差异。
在我国，人们英语学习的时间越来越提前，有些地区的孩子从幼儿园时期就开始了英语的学习，有些地区从小学阶段开始学习，而有些地区在初中阶段才开始学习，这就造成初中老师在教学过程中存在一定的难度。
普通中学初中阶段的英语教学中，特别是在农村，有相当一局部学生无法适应这一阶段的英语学习，英语学习能力薄弱，外语成绩较差，一上英语课就注意力不集中，情绪低落，慢慢丧失学习兴趣，继而放弃英语学习。
〔二〕环境条件差异。
由于地域和环境等因素限制，学生知识面较窄，开始学习时，有一定的新鲜感，但因为课本中的知识只是简单的重复，很多学生对英语学习意义不了解，加之我们是以汉语为母语的国家，体验不到英语的语境，即英语表达的环境气氛，学生会逐渐从教室内外都可以听到大声朗读，逐渐变成小声朗读甚至不念。
〔三〕学习方法欠缺。
相当多学生由于没有掌握科学的学习方法，音标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘，没有形成良好的学习习惯，或一曝十寒，或浅尝辄止，英语学习效率非常低。
由“不会学〞而变为“不爱学和不愿学〞,成绩始终不理想，学习没有成功感，造成了英语学习难以提高的局面。
〔四〕教学方法不当。
在中学生英语教学过程中，有些教师不能根据教学单元的需要选择多种教学方法，教学方法比拟单一，要么只会采用“讲授英语法〞,满堂灌；要么一律采用“问题式教学〞,学生学习起来压力比拟大；要么采用“讨论式〞或者“分组式探究式〞学习，课堂气氛虽然比拟热烈，但很多时候不适合多数我国国情，偶尔为之，能从另外一个角度调节学生学习英语的兴趣，而长期采用这种形式组织中学生英语的课堂学习，那么会使学生根底知识掌握不够牢固，在组织考试的过程中比拟难解决实际问题。
初中英语教学论文12篇优秀文章
《初中英语教学论文》初中英语教学论文（一）：一、中学英语教学现状我国目前的中学英语教学现状来说，中学英语教师在学生的学习中占有着主导性的地位，他们是学生进行学习的向导，是学生知识的重要来源。
但是，教师的教学中却存在诸多问题。
例如，在实际的教学中，教师仍旧以自我教学为中心，并没有把培养学生的自主学习潜力当成教学任务，而是继续以往的教学方法；教师仍旧以学生的学习成绩为准，对学生实行题海战术，让他们能够最大限度地在试卷上体现出学习水平等等。
由此可见，教师针对考试得高分进行的应试教学与新课标的教学目标在具体的实行过程中存在很多冲突和矛盾，因此，我国现阶段的中学英语教学中仍旧存在很多问题。
但是，新的课程标准对我国中学教育还是起了重要作用的，这点是值得肯定的。
个性是在外语教学方面，我国的中学英语教育取得了可喜的成就：学生的英语自主学习潜力有所提升；学生在必须程度上改变了传统的学习方法，开始进行较有成效的口语与交际英语的锻炼，突破了传统英语教学死学的状态等等。
但在这一教学模式的交换过程中，一些问题的存在也应得到重视，以下，本文将针对我国中学英语教学中存在的问题进行深入研究，并针对存在的问题提出一些切实可行的方法，期望能对中学英语教学有所帮忙。
二、现阶段中学英语教学中存在的问题从上个世纪八九十年代开始，我国进入了改革开放的新时期。
因而，我国经济、政治与文化等方面的发展都十分迅速，个性是在教育方面，国家与教育部进行了全面与深入的教学改革，使得传统的教学模式逐渐在日常教学中淡化。
但发展的过程是漫长的，其道路也是曲折的，在我国现行的中学英语教学中依旧存在着诸多问题，以下将着重讲几个方面。
首先，中学教师对新的教学标准不能很好的吸收，导致教师在教学行动上的迟缓与无力。
无论是在传统的教学模式下还是在新型的教学理念下，教师始终处于主导地位，教师的教学潜力与教学方法直接影响到学生的学习。
由于我国的英语教育发展的时光并不是很长，因而，很多英语教师是在自身的学习中展开教学的，他们的教学方法中也存在着很多不足，对于新的课程标准不能够全面的吸收与消化。
初中英语写作教学论文
浅谈初中英语写作教学【摘要】写作，历来是初中英语教学中的重点和难点，属于一种较高层次的语言运用能力。
本文首先从听说读写密不可分的角度，谈了听、说、读对写作教学的促进策略。
之后，又从写作过程的几个环节：审题、立意、选材、遣词造句、行文思路、修改等具体操作方面一一作了阐述。
第三方面，重点从左文的批改纠错方面，谈了与全批全改相结合的种评改方法。
【关键词】初中英语；写作教学；促进策略；实施策略；批改策略目前的初中英语教学，课时紧，任务重。
为了赶进度，不少教师往往忽视了对学生写作能力的培养和训练。
但多年的英语教学实践表明：英语日常教学中完全可以渗透英语的写作教学，二者并不发生冲突。
一、写作教学中的促进策略学生写作最大的瓶颈是“入”不敷“出”，做无米之炊，焉有不难乎？所以，多形式、多渠道地输入大量的语言材料，是保证顺利写作的前提。
而在学生听、说、读、写四种能力的培养训练过程中，哪一个都不是特立独行的，四者你中有我，我中有你，密不可分。
所以，要提高学生的英语写作水平，自然离不开听、说、读的环节。
只有在听、说、读各个环节中全方位渗透写作的思想，学生的写作能力方可立体式提升。
（1）以“听”促“写”。
首先利用好教材中的听力材料，这些材料涵盖了本单元必须要掌握的语言语法知识。
为此，教师在组织学生进行听力训练时，不仅要让学生听懂材料的内容，还要引导学生总结其中的词组、短语、句型等语言知识，还要有意识地从写作的角度，分析思路，考虑其谋篇布局的方法。
（2）以“述”促“写”。
“述”这里指的就是复述。
在听力训练后或阅读学习课文后，可以安排学生复述。
复述一般与仿写相结合，实践证明：这是行之有效的写作训练方式。
为了让全班学生都得到锻炼，我们可以分小组开展“复述接力”活动。
即先让本组的一两名学生完成对听力材料或课文内容的复述任务，再让小组内其他学生模仿并作适当发挥，或确定于本课内容相关的题目，运用刚刚学到的单词、词组、句子，进行仿写训练。
初中英语教师论文优秀范文
初中英语教师论文优秀范文初中阶段是英语教学的重要阶段，这一时期打牢英语根基，学生今后才有可能学好英语；如果这一时期学不好英语，学生今后更学不好英语；同时教师在英语教学中起着重要的作用。
下文是店铺为大家整理的关于初中英语教师论文的内容，欢迎大家阅读参考!初中英语教师论文篇1试探初中英语渗透文化摘要：语言与文化互相影响，互相作用，理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。
文化是形形色色的，语言也是多种多样的。
语言是文化的基石――没有语言，就没有文化;从另一个方面看，语言又受文化的影响，反映文化。
关键词：初中;英语;渗透;文化语言是交际的工具，语言教学的最终目的就是为了能在生活中交流，运用。
而交际能力的核心就是使学生能够运用所学语言在不同场合中对不同对象进行有效的，得体的交际。
不同国家，民族之间的文化有着很大的差异，交际失败往往因文化误解而引起的，而忽视社会文化差异的言辞不当就更让人接受不了。
因此在英语教学中，教师帮助学生认识中西文化差异，正确地理解中西语言差异，是教学中必不可少的。
一、语言与文化相互作用语言是文化的一部分，语言又受文化的影响。
有些社会学家认为，语言是文化的基石――没有语言，就没有文化;从另一个方面看，语言又受文化的影响，反映文化。
可以说，语言反映一个民族的特征，它不仅包含着该民的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。
语言与文化互相影响，互相作用，理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。
文化是形形色色的，语言也是多种多样的。
由于文化和语言上的差别。
互相了解不是一件容易的事，不同文化间的交流常常遇到困难。
学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语而且还要知道择这种语言的人如何看待事物，如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为;要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。
实际上，学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。
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初中英语作文教学论文浅谈初中生英语写作的培养文/ 张萍在英语教学中，教师觉得写作教学难。
对阅读理解较重视，忽视了写作的重要性。
所以，写作让教师和学生比较纠结，也成为教师头疼而学生又非常犯愁的事情。
而写作恰好能唤起学生对所学或所掌握的语言的感觉。
多年的英语教学使我发现多数学生的作文缺乏引人入胜的词汇和句子、信息不全、语法不通、搭配不当、没有关联词、句型有错误、条理混乱等，这也是历年中考学生失分最多的原因。
下面是我对一届学生三年英语写作呕心沥血的培养，形成了自己在指导学生英语写作方法和技巧方面特殊的教学模式。
一、写作与培养学生听、说、读的兴趣是密切联系的，它既是语言训练，又是思维训练七年级是对学生英语学习兴趣的培养阶段也是写作准备阶段。
学生接受能力强，想象力丰富，对知识充满好奇心，对学习怀有极大的兴趣。
这一阶段需要教师激发他们的学习热情。
然而，学生的语言知识薄弱，思维的条理性以及语言表达的逻辑性不强。
因此，写作过程需要教师激发他们的学习兴趣。
在课堂教学中，我从听、说、读、训练入手：1. 遣词造句例如，七年级英语教材（外研上）起始模块，形容词性物主代词：第一人称单数my,我先给出一个示范：my book，随即让学生展开想象大量列举。
如，my desk, my English teacher用这种方法，我们学习完形容词性物主代词。
学生很快整理出不同人称单复数的形容词性物主代词,总结出了“形容词性物主代词在使用时需和一个名词连用”的用法。
学生有了成功的体验,更加积极地参与下面的活动。
用同样的方法操练句型：It ' s time to V动词原形…,我先给出示范：It ' s time to go to school. 随即学生列举出：It ' tisme to go home. It ' tisme to have breakfast •一直拓展到同学全部练习完。
学生的模仿能力很强，在整个学习过程中,学生能运用短语、句型清晰地进行意思的表达。
这一点我非常肯定,小学英语为中学英语课堂教学奠定了基础。
因此,在课堂教学中,重视词句部分的教学,是写作训练非常重要的一步。
2. 激发兴趣根据以上两个知识点的练习,我开始介绍班里的新同学。
要求被介绍的同学要自己设计情境，发挥自己的想象力，要把我们今天学到的两个知识点编进对话中。
我说：Mike, This is Tom.TomThis is my friend, Mike.下面的情境由这两位同学自己创设。
Mike：Hello, Tom.Nice to meet you.Tom： Hello，Mike.Nice to meet you，too.（两位学生又创设出以下对话）Mike：How are you？Tom：Fine，thank you. And you？Mike: I ' mne，too.（这个小对话是我们在第2模块中学到的。
）It 'time to go now.（同学们学了会使用该句型）Goodbye, see you tomorrow.Tom:Bye，see you.两位同学的精彩表演，令同学们深受启发，大家不约而同地给出了热烈的掌声。
接下来同学们踊跃表演，他们的脸上露出一种强烈的表现欲，课堂气氛达到了高潮。
本活动以对话的形式为学生提供了语境，让学生感受到练习的真实性和必要性。
学生通过自己亲身参与和实践，发展了语言技能，克服了以往大量的死记硬背的弊端。
七年级学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感，我使他们的好奇心升华为一种说英语的兴趣，兴趣的增长又必然会给学生带来强烈的求知欲和巨大的创造力。
3. 知识积累英语是结构语言，它有自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。
为了让学生的写作得心应手，教师要指导并激励学生背单词、背课本、背范文，并加强听写和检查力度。
课文和范文中的句子比较规范，它可以让学生写作比较规范，是学生开始仿写的依据。
二、写作与指导学生听、说、读是密切联系的，它由再思考，再加工再到进行有序的语言存储，使写作内容更加完善八年级是对学生写作指导阶段也是写作充实阶段。
学生的语言知识已比较系统，理解力增强，文字表达能力逐渐提高。
教师应该引领学生广泛阅读，拓宽英语知识面和词汇量。
但是他们欠缺写作技巧，文章内容较空洞，语言错误多，常习惯用中文思维，自我纠错能力差。
这时教师的耐心指导和激励会起决定性的作用。
在课堂教学中：1. 学生口语练习和表达方式往往是写作的基础如，我利用课本资源，每天要求一名值日生根据我们当天所学内容自由写作。
第二天，课前5 分钟，值日生朗读他的作文，同学们根据其内容踊跃提问，大家集体回答。
在这个训练过程中，学生通过感悟和体验英语，提高了自己的综合语言运用能力，同时也训练了听力和口语。
这项活动我坚持了两年，不仅使学生写作能力呈递升趋势，而且为他们中考英语口语考试夯实了基础。
2. 加强阅读理解教师应引领学生坚持长期课外阅读。
领悟英语的习惯表达，丰富学生的英语知识，增强学生英语语感。
背诵阅读材料中的一些优美的语句，把积累的词句运用于自己的写作中，克服写作时使用中文句式。
3. 进行写法指导（1）规范写作细节，如大小写、标点符号、换行等。
（2）利用投影仪整体纠正错误。
我用红笔标出学生写作中出现单词拼写、语法、句子表达的错误，对学生进行视觉刺激。
以及同一句话中英文表达的差异，降低学生用中文思维的习惯。
（3）表扬那些把我们刚刚学过的新单词、新句型、新语法恰到好处地运用在自己的写作中，使文章内容饱满的学生。
（4）展示哪些学生有意识地拓展写作思路；哪些学生段与段、句与句之间关联词用得好；哪些学生句型用得好；哪些学生作文写得好。
在这个阶段，我常带着学生阅读别人的作文，从中他们学到了更多的写作知识和技巧，更留心自己写作中的语法及用词错误。
由于一年多不厌其烦的反复纠错、展示、训练，学生的写作知识逐渐得到了沉淀，写作水平大幅度提高。
下面是一篇八年级学生的材料作文：My Family HobbiesHello every on e!l ' m Li Ming. Every one has oW刚刚“学过的新词）hobby.Such as reading，painting or taking care of small animals. Let me introduce（这是语法使役动词Let的用法）my family hobbies to you today.My father likes playin（g 这是like+doing 的用法）computer games and reading newspapers.He can learn abou（t 这是对词learn about 的运用）something new （这是形容词new 修饰不定代词something 要后置的用法）from the newspapers.My mother is interested in shopping and cooking（这是短语be interested in 及语法介词的用法）。
My sister loves growing （这是love+doing 的用法）flowers in her garden and painting.She thinks that （这是that引导的宾语从句的用法）painting is creative」like playing basketball」t makes me healthy （这是对make+sb.+adj的运用）Hobbies can develop my interests and help me learn some new skills. （这句话来源于课文同步阅读材料）And it makes me happy and excited.My hobby is good for （这是对词be good for 的运用）me.从学生的写作思路看，我这种培养学生写作的方法是行之有效。
如果长期坚持这样培养学生写作，学生写作能力定会提高。
教师勤于指导会激发学生的无限潜能和创造力。
关注他们的写作过程，恰当地给学生表扬或鼓励，他们会对写作充满信心。
三、写作与听、说、读的教学是密切联系的，它是由英语词汇、语法、基本句型等诸要素组成的有机整体九年级是对学生写作训练阶段也是写作提升阶段。
学生已有较系统的语言知识结构，思想更成熟，思维的条理性以及语言表达的逻辑性均有较大的改观；但知识面窄，行文不够流畅，想象力和创新力还有待提高。
在课堂教学中：1. 灵活多样地处理教材，扩充教学容量，增加学生练习的机会阅读与课文同步的阅读材料，使学生能经常接触到英语固有的表达法、习惯用语，从而扩大学生的词汇量，巩固所学知识，进一步掌握句型、语法等，帮助提高他们的写作能力，调动全体学生的创造性和积极性。
另外，加强阅读中出现新单词、好句子的背诵和检测。
2. 规定写作流程（1）分析材料，审题。
主要看学生对材料的分析是否正确；（2）确定体裁（初中阶段以记事为主）。
主要看事情发生的时间（时态）、地点、人物（人称）是否与所给的材料一致；（3）确定写作内容，文章所表达的思想及表达方式上是否有新意；文章是否切中题目；（4）写作完毕，学生自查。
检查要点是否齐全；语法是否有错误；拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确；行文是否流畅，语言是否丰富。
教师还应坚决要求学生字迹工整。
3. 重视写作评析我整理了历届中考写作试题，对学生写作进行强化训练。
学生的每篇作文我都会认真批改，并针对他们的写作情况，给出不同的评语。
如，某句语言有错误；文章的细节需要自查；文章的立意好；能恰当地利用连词使文章思路清晰；使用了多种句型使文章内容饱满；合理利用习惯用语为文章起到点睛作用等评价性语言。
有时，我还会给出鼓励分、激励性语言和感染性评价。
这种做法能使学生写作时探究得更深、更广，而且语言运用得更活。
教师的一句鼓励的话与当今社会经济挂钩，它是多么得微不足道，但它却给了学生写作的欲望、精神上的安慰和希望，让学生有了目标。
大量的写作实践操练，学生形成了自己的写作方式。
我发现学生的写作每循环一次就有一次提高，就有一次升华。
学生也为自己经过一番努力完成习作而感到自豪。
总之，写作训练是一种综合技能训练。
学生写作水平提高需要教师有计划、有步骤地进行指导。
教师在教学过程中要善于进行学法指导，引导学生不断进行写作训练和语言知识、文化知识的积累，学生的写作能力就会得到提高。
（作者单位宁夏回族自治区石嘴山市实验中学）。