苏静老师诗意评语
评语大全之儿童诗加评语
儿童诗加评语【篇一：林武宪儿童诗加赏析】小鲫鱼和麻雀林武宪小鲫鱼说做麻雀一定比做鲫鱼有意思我希望变成一只鸟飞就飞叫就叫多么自在逍遥小麻雀说为什么我不是一条小鲫鱼在水中游啊游的一定比在天上飞更有趣这是一首很有童趣的儿童诗。
很口语化的语言，从小鲫鱼和小麻雀的嘴中说出，感觉像我们身边有苦恼的小朋友在抱怨。
同时，这又是可以引儿童思考的诗，小鲫鱼羡慕小麻雀，小麻雀想变成小鲫鱼，它们都只看见了对方幸福的的一面，忽略了自己的幸福。
不要盲目羡慕别人，每个生命个体都有烦恼，也都有自己的幸福。
我们应该珍惜现在，珍惜已拥有的。
阳光林武宪阳光在窗上爬着阳光在花上笑着阳光在溪上流着阳光在妈妈的眼里亮着这首诗用了四个形式相同的句子，从四个角度写阳光的形态。
“爬”“笑”“流”“亮”这四个字用的很恰当、传神。
窗上的阳光最明显的特点是会随时间的变化而改变位置，所以用一个“爬”字。
花儿很灿烂，花瓣迎着阳光，像人的笑脸。
阳光照在水上，溪水闪烁金光，金光随溪水流动，所以阳光是会流的。
妈妈是最有爱、最美的人，阳光照在妈妈身上，妈妈是明亮的，而阳光，会在妈妈的眼睛里亮着，这是爱的光芒。
这首小诗，形式简单，语言朴素、生动，情感真挚、纯美，是一首动人的儿童诗。
【篇二：班主任评语诗般的评语】班主任评语诗般的评语(精选)上篇班主任诗般的评语那是一颗来之不易的高尚的心，想着为家庭尽份力，想着关怀别人。
为你那课堂上流露的会心的理解而欣慰，为你那嘈嘈杂杂中表现的沉着，刻苦而欣赏。
不期地，面对你试卷发下时现露的无奈的神情，不禁为之放心，与老师一起开创未来吧！把你展示在老师面前，相信有一天在奋斗中会领略到成功的喜悦的。
课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着什么，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份情谊。
有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着甘露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。
最诗意班主任评语
最诗意班主任评语在现实生活或工作学习中，要用到评语的情况还是蛮多的，评语能激励被评价对象向更高的目标前进，实现在原有基础上的飞跃。
那么问题来了，到底什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编帮大家整理的最诗意班主任评语，欢迎大家分享。
最诗意班主任评语 11、你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，也尊敬老师，学习认真，但上课不能积极举手发言，做事缺少自信心。
希望你以后要多一点自信，相信自己能行！可以吗？因为你确实很好。
2、你是位聪明又懂礼貌的好男孩，无论在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师很高兴，可是你作业本上潦草的字迹上课经常讲悄悄话和做小动作时，老师不禁皱眉了，聪明的男孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？利用假期把钢笔字练练。
3、知道吗，这学期，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
你的字漂亮了许多，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油！保持你爱看课外书的好习惯！4、你很聪明，也很可爱，但你是个性格极其内向的孩子。
你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。
为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。
老师希望你以后大胆些，主动些，你一定会取得很大进步的，能做到吗？5、你，学习成绩优良，但从不骄傲自满；平时说话声音虽哑，但课堂上能响亮地回答问题。
老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，那么你定会更加讨人喜欢！希望你继续努力，成为全面发展的好学生。
6、你是位聪明又可爱的小男孩，特别是你的作文更是出类拔萃，是全班同学和老师心目中的好学生。
英语节中，你还为班级争了光，老师为有你这样的学生高兴。
如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着7、你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，最近你作文的进步不小！老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头；再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。
读苏静《凭什么让学生爱上你》有感
读苏静《凭什么让学生爱上你》有感朱永新曾写过一首小诗《教育是一首诗》，在他的理念里，从事教育的人，都是充满着激情、诗意、创造、活力的人。
新教育一直致力于让所有的人享有一种幸福完整的教育生活。
而苏静老师恰恰是那个走进孩子们心灵，带领孩子们幸福高效地出现在课堂上的人。
在看过《凭什么让学生爱上你》这本书后，我深深地被她的课堂魅力所折服，从晓风残月的清丽到大江东去的豪迈，看似高深莫测的内容，都被她行云流水般的讲述一一化解。
在书中，她结合自己亲历的经典案例，从“课堂”、“管理”和“沟通”三个教育层面，提出了非常具体的操作方法。
我从书中得到了最直接的借鉴，也引发了我对自身教学的深层思考。
课堂——让学生爱上你的才在课堂教学方面，苏静老师真正将诗意教育落到实处，其中“巧教古诗触类旁通”令我受益颇深。
“巧教古诗触类旁通”所展现的古诗词教学，与以往语文课堂中一贯倡导的“在读中感悟”的教学方式完全不同，它讲究一个“巧”字，目的是让师生在诗意传递的过程中，也能分享思维的火花。
在之前的古诗词教学中，我的教学是机械的，带有很强的程序性。
《课程标准》里要求的古诗文篇目共有61篇，除此之外还有一些推荐篇目供学生读读背背，增加积累。
大量的背诵任务，使我自动忽略了诗文的思维解读，更多的是灌输知识，教学变成了完成任务，整个课堂味同嚼蜡，原本耐人寻味的一首诗，被肢解得惨不忍睹。
书中苏静老师以古诗《枫桥夜泊》为例，说明巧教的思路与步骤。
教学中她先明确“诗眼”，围绕诗眼设计问题，分析诗中的意象、意境，了解之后结合诗歌背景深入理解主旨。
以往的教学可能到此就截止了，但苏静老师在此基础上继续引导学生阅读，进行变体写作，将这首诗改写为现代诗并加入自己的情感体验，甚至在诵读过程中，可以加入表演成分，将其变为一个小话剧。
还可以布置诗意作业，并在课堂上进行创意分享，孩子们可以自行设计，天马行空，图文并茂。
苏静老师的课堂让我向往，在她的课堂上孩子们是享受的，是快乐的。
2023年用无限相信成就教育奇迹 《教育：创造无限可能》有感
用无限信任成绩教育奇迹一（教育：制造无限可能）有感暑期闲暇之余，拜读了朱永新老师的（教育：制造无限可能），感觉受益匪浅，文中精彩的思想，磁石一般紧紧地吸引着我，看得我内心激情澎湃。
这本书犹如一个向导，带着迷茫的我走向了光明。
最观赏的一句话:人皆可成尧舜，教育在生命价值在前言的一句话吸引了我的眼球“人皆可成尧舜〃。
世无弃人，只有自弃之人；世无完人，每个人都应该努力接近完美。
所以教育最重要的事情就是信任孩子与学生，信任他们每一个人都能书写自己的精彩。
确实，朱永新先生的观点关注了生命的本身，教育本来就是为生命更加美好而存在的。
教育的目的就是拓展生命的长度、宽度和高度，让学生珍惜生命、热爱生活、成绩人生。
教育的根本目标是保全和延长生命；教育的最gao境地是完成生命价值、制造生命辉煌。
此书三个局部，我重点研读了第一个局部：教师是制造教育无限可能的主体,无论是名师孙维刚还是苏静与她的诗意教育、亦或是拒绝当长的一线教师马文・柯林斯。
他们用行动诠释了关注生命本身的意义，关注学生开展的价值。
可见，发觉每个孩子身上的闪光点，孩子在学习中体会到生命的价值和辉煌是一个老师最大价值的表达；发觉每个老师身上的光辉，老师在教学和工作中完成了生命的辉煌是一个学校最绚烂的时刻。
最喜欢的一个人：腹有诗书气自华，诗意教育添芳华苏静老师是一个对中国古典文化诗词曲赋情有独钟的人。
在她看来，中国历经几千年岁月淘洗流传下来的经典诗文，不但是汉言语文字的典范和精华，而且更蕴蓄着中华民族的精神和品行。
从让孩子们熟练背诵100篇古诗文，到通过讲诗词故事、诵诗接龙、出游诵诗等形式激发学生背诗兴趣。
苏老师让男生成立“青云斋〃，女生成立“兰假设轩〃进行精彩的赛诗比赛；利用诗句评语拉近与孩子们间的心理距离。
在组织的赏诗文中，日久天长，孩子们开始尝试写诗文，诗词教学从课堂走进了课间，走进了孩子们的生活，走进了孩子们的心里。
如果说教育有奇迹的话，这就是奇迹。
腹有诗书气自华—记苏静老师的诗教
腹有诗书气自华—记苏静老师的诗教好的，那么我们可以开始写一篇关于苏静老师诗教的文章。
苏静老师是一位非常优秀的诗教师，她腹有诗书气自华，对诗歌有着浓厚的兴趣和热爱。
在她的教学中，她不仅会讲解诗歌的基本知识，还会分享自己对诗歌的理解和感悟。
她教导我们要用心去感受诗歌，要用自己的思想去思考诗歌，要用自己的语言去表达诗歌。
在苏静老师的教学中，我们不仅学习了诗歌的知识，还学会了如何去欣赏诗歌。
她教会我们如何去品味诗歌中的美好，如何去感受诗歌中的情感，如何去思考诗歌中的思想。
她的诗教不仅让我们对诗歌有了更深刻的理解，还让我们对生活有了更丰富的感受。
在苏静老师的诗教之下，我们不仅学会了品味诗歌，还学会了如何创作诗歌。
她教会我们如何用自己的语言去表达自己的情感，如何用简单的语言去表达复杂的思想。
她的诗教让我们学会了如何用美好的语言去描绘生活，如何用动人的语言去感动别人。
在苏静老师的教学中，她不仅会讲解诗歌的知识，还会分享自己对诗歌的理解和感悟。
她喜欢让我们在课堂上尝试自己写诗，并给我们提供及时的反馈和指导。
在她的帮助下，我们不仅学会了如何创作诗歌，还学会了如何用自己的语言去表达自己的情感和思想。
苏静老师是一位非常优秀的诗教师，她的诗教不仅让我们对诗歌有了更深刻的理解，还让我们对生活有了更丰富的感受。
她教会我们要用心去感受诗歌，要用自己的思想去思考诗歌，要用自己的语言去表达诗歌。
在苏静老师的教学中，我们不仅学会了品味诗歌，还学会了如何创作诗歌。
她的诗教让我们学会了如何用美好的语言去描绘生活，如何用动人的语言去感动别人。
我们将永远感谢苏静老师对我们的贡献，并将永远怀念在她的诗教之下学到的美好。
走心创意诗意学生评语
无论就是课堂上得认真倾听,还就是生活中得彬彬有礼,只要有您得地方，总能听到赞许得声音。您用沉默得力量征服了学习上一座座高峰，可就是有时不能完全静心，成绩还不理想.希望您再勤奋些、灵活些,让大家充分领略您得智慧与潜力。
如果想得到更多得玫瑰花,就必须种植更多得玫瑰树，虽然种植得过程非常艰苦，收获得那天却就是幸福得.在校园生活中您聪明活泼,平日里小小得付出会换来明天得收获。眼前时常会有好风景，也时常会有困难坎坷，不要让它们滞留了您得脚步，更高得要求成就更优秀得自己.
您不就是一个没有上进心得孩子，从刚来学校到现在，我欣喜于您得成长,快乐于您得进步。但就是过多得诱惑还在分散着您得精力，老师希望您能有更坚定得目标、有更自律得精神，树立自己得自信心,全力以赴,做全新得自己，摘取真正属于您得胜利果实！
一学期以来，您在各方面都有了较大进步，您得不拘小节也经常为同学们带来欢快得笑声。以快乐得情绪应对学习与生活，常常能发现生活中得快乐，虽然困难在每个人得面前都会出现，不要踌躇不前,要主动地去进攻。希望您今后取长补短，再接再厉,向着理想拼搏奋斗，直至成功。
海洋辽阔深邃，故成其美丽，心宽容阳光，故成其快乐。海心得世界宽广,遥遥无边，里面装着礼貌尊重,所以您总那么彬彬有礼；里面装着独立思考，所以您总那么智慧。还可以装进好多好多……让您得世界五彩斑斓!
画笔在您手上，好像被使了魔法,纸上得图画都鲜活生动起来；音乐在您耳里,好像变得格外清晰，每个舞蹈动作都有力起来.生活不只有语数外，希望您得爱好可以让您始终保持对生活得希望.优秀得人眼里没有最好,还有更好!
苏静老师诗意评语
老师心中的你诗样语言，写意诗样童年，五年级五班“老师心中的你”是否能带给你与众不同的感觉呢？不妨一读。
老师心中的你跃飞：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”跃飞，你是一个让老师感到骄傲的孩子。
你的善良，你的朴实，你的宽容，你对班级所做的一切一切，无时无刻不在震撼着老师的心。
虽然你的成绩有待提高，但不要灰心，老师一定会帮助你寻找到合适的学习方法，同时自己也要抓紧时间。
你这个学期的出色表现老师看在眼里，喜在心上。
老师尤其不能忘记你在台风到来之前主动从家里拿来绳子，一个人汗流满面默默捆绑窗户的情景。
努力吧，老师全力支持你！一鸣：“不鸣则已，一鸣惊人。
” 一鸣，你不愧是人如其名，课堂上的你总是独领风骚，满腹诗书的你是大家心目中不折不扣的小博士。
你是那么善解人意，那么宽容朴实。
你为班级所做的一切老师看在眼里，喜在心上。
你的成绩总是遥遥领先，这与你扎实刻苦的学习精神密不可分。
你在劳动中也是顶呱呱的先锋人物，有你的地方就有清洁一片。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”在人生的旅途中，你已经迈出了潇洒的第一步，能不能永葆“英雄本色”呢？老师拭目以待。
唐雅文：“清水出芙蓉，天然去雕饰。
”你人如其名，气质高雅，文采纵横，秀美如花，是个表里如一不可多得的好孩子，老师真为有你这样的学生而骄傲。
你为班级所做的一切大家都看在眼里，记在心上。
相信你一定能再接再励，带给老师和同学更多的惊喜。
述琛：“知人者智，自知者明。
”你是个知错就改的好孩子，老师由衷地为你高兴。
现在的你，已逐步成为老师和同学心目中的男子汉。
你的诗作也经常博得大家的一致好评，这是你的天资，更是你勤于积累的结果。
老师相信你一定能再接再厉，充分发挥你的聪明才智，成为班中的佼佼者。
帅：“门后代，家好男。
”帅，还记得老师给你的评价么？你是个聪明懂事的好孩子，能虚心接受老师和同学的意见，主动改正自己的缺点，让老师感到你在一天天地成长，而且你在其他方面的进步也有目共睹。
你关心集体的精神更博得了大家的交口赞扬。
诗意让教育如此美丽
读《凭什么让学生爱上你》有感苏静，诗教名师，创造了教育奇迹，将一群原本对诗一无所知的孩子，变成了一个个出口成章的“神通”！教学令人瞩目。
《凭什么让学生爱上你》这本书就是她的著作，著名教育家朱永新称她是“创造了教育奇迹的年轻人”。
一路走来，她用一颗明媚的诗心诠释着教育的意义，她常说，无论自己站在哪个讲台上，都不会忘记自己的使命——为教育，为人生。
第一次在书店的书架上看到这本书的封面时，就被它吸引住了——《凭什么让学生爱上你》。
翻开一看，原来是关于苏静老师的“新诗派”教学方法的分享。
本书中涉及的每一个细节，每一个案例，都是作者从师八年的亲身经历。
苏静试图把这本书做成一本一线教师的实用手册，随意翻开每一页，都能直入主题，寻找到自己值得借鉴的教学方法，而不是单纯在分享一个人的心情故事。
“诗意”是贯穿全书的灵魂，因为怀着一颗诗心，所以面对相同的教育细节，苏静老师所呈现的是匠心独运的理解和独树一帜的方法。
本书涵盖了课堂、管理和沟通三个方面的典型案例和方法，既有提升教师专业素质的有效策略，又有塑造学生完美人格的有效训练。
这些教育案例和方法的呈现没有孰轻孰重，每一个细节都像一粒珍珠，由“诗意”情牵一线，构成诗意教育的淳美境界。
作为老师，每学期的学生评语这一工作内容肯定很熟悉，而苏静老师对于学生的评语则是充满诗意的。
对于每一个学生，她总能找到适合她的诗意语言。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”是送给孙跃飞同学的，曹一鸣的开场白则是“不鸣则已，一鸣惊人”，女孩唐雅文的评语则是“出淤泥而不染，濯清涟儿不妖”，苏帅则是“苏门后代，苏家好男”。
而林彤的评语是这样写的：“倶怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
”你是个沉静幽默却心怀大志的孩子。
苏老师流连于你的“兰心慧质”，徜徉于你的“妙笔丹青”。
你的文章，你的诗作，都让大家叹为观止。
分享是一种快乐，苏老师希望你能把满腹诗书更多的与人分享，期待你“妙语连珠吐才气”的精彩。
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
诗意苏静学生期末评语
诗意苏静学生期末评语诗意苏静学生期末评语张侃：“腹有诗书气自华。
”你是个饱读诗书，懂事聪明的孩子，经常带给老师和那么多惊喜。
虽然过去你有这样那样的小毛病，但你能主动接受大家的教育和帮助，今天的你已经是个很了不起的多面手了。
永远都不要放弃，继续向前冲，你的未来流光溢彩。
郭梦嫣：“万紫千红总是春。
”梦嫣，你人如其名，带给大家的总是春天般的温暖感觉。
你是一个让老师既放心又骄傲的孩子。
你的善良，你的朴实，你的宽容，你对所做的一切一切，无时无刻不在震撼着苏老师的心。
你高超的组织才能，优异的，高尚的人格精神，都堪称班级的楷模。
无论现在还是未来，苏老师都以你为荣。
郑伟伟：“江山代有才人出，各令风骚数百年。
”你的多才多艺令大家刮目相看，你的无私奉献让同学们由衷敬佩。
苏老师坚信，你为班级所做的一切将成为每个人记忆中的珍宝，你的未来不可限量。
骄傲是人生最大的天敌，愿你永远与谦虚为伴，让成功之花开遍你的.人生之旅。
无论你身在何方，老师对你的关永恒。
诗意苏静学生期末评语 [篇2]那是一颗来之不易的高尚的心，想着为家庭尽份力，想着关怀别人。
为你那课堂上流露的会心的理解而欣慰，为你那嘈嘈杂杂中表现的沉着，刻苦而欣赏。
不期地，面对你试卷发下时现露的无奈的神情，不禁为之放心，与老师一起开创未来吧！把你展示在老师面前，相信有一天在奋斗中会领略到成功的喜悦的。
课堂上疲倦的时候，你从不打扰老师，悄悄地低下头思索着，老师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份情谊。
有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着甘露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，老师盼着你的会心的笑。
热闹的课间有你的串串笑声，肃静的课堂有你流利的回答，当你把自己那准确无误的理解表现出来时，投之于你的尽是同学们羡慕的目光。
要是有一天你能如柳条般汲取知识，并意气风发地奔向远方的风景，老师会因你那崭新的面貌而欢欣。
“魅力教师”的修身法宝
“魅力教师”的修身法宝——解析《凭什么让学生爱上你》的魅力所在一个23岁的小学老师，在从教不到一年的时间内成为备受学生爱戴的魅力教师，在青岛市优质课的评选中被评为一等奖中的第一名，从此蜚声教坛，之后她的“诗意教育”更是在教育界引起轰动，她就是我国著名的青年教育家苏静。
2008年6月，她的新作《凭什么让学生爱上你》一书由湖北教育出版社出版。
书中从才、智、真三个方面展示了她从教8年成为一个“魅力教师”的“修身法宝”。
读者不仅能分享作者在教学过程中总结的具体操作方法和典型案例，还能在“诗意教育”理念的指引下获得诸多的启示：一、诗意教学是让学生爱上课堂的法宝书中所运用的诗意教学，不仅展示了作者令学生折服的才华，还开创了语文教学的新思路：用经典诗句点化课文的重点，引发学生学习的兴趣——将课文中的古诗改写成现代诗歌，提高学生多元化思维水平——创作古诗体诗歌，让学生在“实战”中体会创作的快乐。
书中对每一个教学过程都有具体的指导步骤和方法，便于学习者迅速掌握，有效解决学生在写作过程中思路不开阔、无话可说的问题。
作者提出用诗意的目光去看待万物的认识方法，用诗意的心灵去感知事物，形成全新的思维方式，再来指导学生的语言学习和运用，就能取得事半功倍的效果。
诗意教学的最大功效就是改变了学生的思维方式，让学生爱上学习。
二、讲究教育机智是管理好学生的法宝一个有魅力的教师应该是一个充满智慧、善于变通的人，无论是课堂教学，还是在学生的品德培养方面都离不开机智。
本书选取了作者教学中的几个典型实例，如纠正顽童的不良习惯、回答课堂上学生突如其来的刁钻问题、化解学生的种种“恶搞”难题、巧抓契机进行德育教育等等，这些常常让老师措不及手的“烦恼”，不仅都被作者一一轻松化解，还会令学生对老师的智慧刮目相看、钦佩不已。
三、真诚待人是与学生进行有效沟通的法宝一个教师要想获得学生的爱戴，仅有“才”和“智”是不够的，还必须有真情的付出，如何让学生感受到你的真情真心呢？请常问问自己：我尊重学生吗？我能为学生保守秘密吗？我会站在学生的立场上考虑问题吗？我对学生坦诚吗？我认真地为学生写过评语吗？如此等等，作者在书中都用实例为你做了最好的典范。
凭什么让学生爱上你
《凭什么让学生爱上你》读后感郭惠霞这个寒假有幸拜读了诗教名师苏静老师的倾情著作《凭什么让学生爱上你》，一个个充满阳光的午后，手捧此书任思绪游离与其中，倍感幸福和温馨，有几许感动，几许收获，几许沉思……在这里，我结识了一个23岁的小学老师，一位从教不到一年的时间成为备受学生爱戴的魅力教师，一个大学教师，小学名师和教育专家融为一体的苏静。
这次阅读唤起了我很多的回忆，还记得自己刚毕业时也曾经是激情满怀，初上讲台的跃跃欲试、雄心壮志，课后和孩子们打成一片是那么清晰地展现出来，十年的时间，转眼即逝。
生活压力、社会期望、教师特点……已将最初的那份豪情与壮志磨得只剩只言片语。
《凭什么让学生爱上你》一书让我认识到成为一个“魅力教师”并不是遥不可及之事，人人都可以创造奇迹，只是大多数人（当然也包括我自己）还在平庸的层面徘徊复徘徊。
做老师的凭什么让学生对你亲近有加？凭什么让学生信你所传之“道”？怎样才能收服每一个或善感、或叛逆、或懵懂莽撞、或桀骜不驯的学生的心？怎样才能真正获得学生的佩服、信服、折服、心服口服？苏静老师在《凭什么让学生爱上你》一书中透露了她的法宝，那就是：因为老师有魅力，所以学生爱上你。
只要掌握了书中的“修身法宝”，你也能成为一个“魅力教师”。
在这本书里，苏静老师充分体现出一个小学教师和大学教育理论研究者的自然融合。
她不仅用富有灵性的语言，向我们呈现了自己亲身经历的经典案例，她从“课堂”、“管理”和“沟通”三个教育层面，提出了非常具体的操作方法，不是单纯的教育叙事，而是带给我们最直观的借鉴，同时又引发深层次的理性思考。
“诗意”是贯穿全书的灵魂，因为怀着一颗诗心，所以面对相同的教育细节，苏老师所呈现的是匠心独运的理解和独树一帜的方法。
我们从书中不仅能分享她在教学过程中总结的具体操作方法和典型案例，还能在“诗意教育”理念的指引下获得诸多启示。
一、课堂——让学生爱上你的才打开这本书，首先映入我眼帘的是“深邃”两个字。
2023年最具诗意的小学生评语
2023年最具诗意的小学生评语2023年最具诗意的小学生评语1（3313字）1、聪明、少语是你给班主任的第一印象，上课时的状态很好，听课效率高，能主动完成学习任务，因而学习成绩优秀，但你学的并不累，我想你还是要让自己再紧张一些，不能满足于目前的一点成绩，须知山外有山，你的竞争对很多，也很强。
2、在老师眼里，你是一个聪明机灵的女孩。
你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，用心动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗，相信自己!3、你是个自理能力很强的孩子，但是在学习中少一点倔强，多听家长和老师的话，好好利用你的好脑子，相信只要你努力了，你就会有很大的收获的，加油啊！4、这学期基本能按时完成作业了，希望你继续保持并有更大的进步，在自己的学习上，还要多一点自觉，少一点贪玩，用心学习就会有进步！5、如果一个人安于现状，没有远大的志向，就会退步，希望你时刻把握自己，及时勤勉，争取更大的进步。
6、你是一个敢讲真话能做实事，善于思考，具有一定办事能力的人，还会写出篇篇好__来，有时班级管理也曾让你困惑，可你挺过去了。
不过一个好干部得样样走在别人的前面，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你!7、你关心集体、热爱劳动、认真学习，是我们班名副其实的“好学生”。
整洁的教室有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，听从老师和家长的教导，你将会更棒！努力吧！给父母和老师一个惊喜！斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。
你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。
你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：做事较慢，特别是考试的时候，希望你能够改掉这个缺点，争取更好成绩！8、活泼，好动是你的天性。
学习自觉，同学之间友好相处，群众活动用心参加，作业按时完成，但字迹较差，希今后改掉这点坏毛病，争取更大的进步。
追求诗意的语文教育——读《凭什么让学生爱上你》
作者： 魏辉
作者机构： 新沂市教师进修学校,江苏徐州221400
出版物刊名： 中小学德育
页码： 87-88页
年卷期： 2011年 第9期
主题词： 语文教育 诗意 学生 小学教师 教学研究
摘要：苏静用她那风格独树的“新诗教”赢得了人们的广泛赞誉，也因为富有特色的“诗意教育”，博得了朱永新教授的赏识。
在名师的指点下，她由一名普通的小学教师成长为专门培养小学教师的大学教师。
在新的环境中，她依然执着于自己的理想追求，倾情于教育探索和教学研究，成为具有一定影响的教育专家。
感悟诗意语文教学
感悟诗意语文教学———听苏静诗意语文报告有感2007年11月，在塘沽二中的礼堂，聆听苏静——一个诗意流彩的女教师，讲述她的诗意教育，感触颇深。
先进的教育理念，诗话的教学语境，颇富文学色彩的语言，都在其口若悬河而又不假雕凿中沛然而出，她的每一句话都深深地吸引着我，令我陶醉其中，钦佩之至，无以言表。
她的诗意教教学给予我很大的启发。
我无比深刻地认识到，原来，语文课的容量也可以如此宽泛；原来，学生的思想也是如此的深邃；原来，学生的潜能可以这样无限无疆……听完苏老师的报告后，我一直激动着、兴奋着、更思考着。
中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，诗词歌赋在其间闪烁着耀眼的辉光。
是的，诗的国度的母语教学，怎么能失去诗情、诗意、诗韵？诗意教学，让语文如此美丽。
有人说，一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑：丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。
我觉得，苏静就是这样的老师，课堂上，她用自己的情感、声音、体态营造一种氛围，让看似平淡的课文语言仿佛忽然有了魔力，磁石一般把孩子的心灵紧紧吸引，不知不觉中播下中华文化的种子，使他们张开想象的翅膀，舒展创造的灵性。
她用诗意浓浓的语言让孩子们感悟儿童的语文、感性的语文、民族的语文，让他们体验和享受语文的无穷魅力，进而获得生命的愉悦与灵性，积淀深厚的文化底蕴。
诗意语文，让我如此沉醉，更让我深深的反思。
是的，苏静老师成功的背后，给了我们太多的思考，太多的启迪。
我想，如果她孤陋寡闻，如果她才疏学浅，那她一定不是今天这样充满睿智的苏静！她的课堂也不可能是这样充满灵性的课堂！苏静老师是一个对古典文化尤其是诗词曲赋情有独钟的人，在她看来，中国人本身就具有一种天然的浪漫情怀与经典风尚，正所谓“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。
而优秀的古诗文恰恰反映了中国人的思维方式、心性情趣和审美追求，彼此形成一种天然维系与内在联系。
缺乏针对性的教师评语
缺乏针对性的老师评语缺乏针对性的老师评语谈到学生的评语，许多家长都会觉得它“面目可憎”。
因为，在人们的记忆中，以往老师写给学生的评语大都是些“该生思想纯粹、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……”等诸如此类的千篇一律，千人一面文字。
这些文字不仅表述笼统，而且缺乏针对性，更缺失了人性化和个性化的鲜明特征。
作为教育工作者，我们不难设想，这样的学生评语绝不可能有利于学生的自我认识，更谈不上有效地去教育学生发扬成绩，克制缺乏。
其实，这样的评语还只是写给“好学生”的，假设你的孩子是个不争气的“问题学生”，那么，老师所写的评语将会是另一番模样了：“该生思想品德差，学习态度不端正，纪律观念淡薄……”我敢保证，倘假设你“有幸”看到这样的评语，你一定为你那“朽木不可雕”的孩子暴跳如雷，七窍生烟。
还记得，上小学时，我的几个班主任就曾给我写过这样的评语。
那时候，每临近放假，同学们个个显得兴奋异常的样子，而我却如临大敌，惶惶不可终日，生怕老师在我的评语里给我“穿小鞋”、“扣帽子”。
要知道，生性暴躁的父亲面对如此“惨不忍睹”的评语，他一定会狠狠地将我奚落一番，甚至一顿。
如今，我已为人之父，也成了一名教育工作者，却不曾想到多年过去了，一些老师写给学生的评语仍然是“５０年不变”。
去年放寒假时，老师写给我那正读小学三年级儿子的评语，仿佛又让我重新回到了２０多年前。
老师的评语是这样写的：“该生纪律性差，上课不专心，经常做小动作，与同学关系不融洽，还不太讲卫生……”读着儿子的评语，我不禁想起中国的一句俗话：“良言一句，三冬亦暖；恶语伤人，六月犹寒。
”同时也深深意识到人性化的学生评语对学生的安康成长有着多么重要的意义。
长期以来，一些教育工作者容不得学生有丝毫的缺陷和缺乏，而且常常以成绩取人，认为成绩好的就是好学生，否那么就是坏学生。
在写给学生的评语中，对所谓的“坏学生”更是不留情面，大加讨伐。
可是，作为“传道、授业、解惑”的教育工作者，我们是否想过，一个老师面对有这样或那样缺点的学生，不讲究教育的技巧，只会冷言冷语、恶言相向，甚至在学生的评语中以不容置疑的口吻将学生“一棍子打死”、“盖棺定论”，学生拿着这样的评语如何去面对他们的父母和亲友？面对如此“门缝里看人”的老师，学生又怎能“亲其师而信其道”？其实，每个学生的身上都有“闪光点”，只是我们没有去发现它而已。
班主任对学生的品德评语
班主任对学生的品德评语"只要功夫深，铁杵磨成针。
"你是个有毅力有恒心的孩子，对待什么事情都有着不达目的不罢休的韧劲和士气。
你的字更是赏心悦目，假如坚持练下去，肯定成为了不得的大书家。
你是那么善解人意，又是那么虚心谨慎，难怪同学们都喜爱和你交伴侣。
但美中缺乏是上课时你太"珍惜"自己的语言了，提问时总看不到你举起的手，为什么这么不自信呢?苏老师盼望再上课时能看到布满自信傲慢举手的你，由于苏老师信任你不但能做到，而且能做得更好，不是么?"笔力雄健，骨气奇高。
"你的到来为班级输送了新奇血液。
课堂上的你语出惊人，常让大家回味无穷;劳动中的你挥汗如雨，常令老师感动不已。
你的作文更是一枝独秀，既布满了童贞童趣，又蕴涵着层层深意，让人过目不忘，欲罢不能。
才华横溢的你总喜爱独处静思，无意间少了很多和大家沟通的机会。
其实假如你尝试着再和同学们走近些，你会发觉，英雄的用武之地会更宽敞。
"少壮不努力，老大徒伤悲。
"苏老师至今还记得你在台上朗诵这句诗时投入的表情。
你是个聪慧懂事，口才出众的孩子，课堂上的你总能主动发言，并带给大家全新的感觉。
你博览群书，才华横溢，诗词歌赋无所不通，堪称大家公认的"诗词小行家"。
但惊奇的是你的.作文水平与你的平日积累并不相符，是没有找到合适的写作方法还是不够专心?有才华的人许多，但能虚心谨慎严格自律的人却很少，盼望你戒骄戒躁，充分发挥自己的聪慧才智，让苏老师看到一个表里如一，引以为荣的你。
"一切尽在不言中。
"你是个外冷内热的孩子，虽然平常少言少语，但你的诗作和文章却热忱澎湃，大有"谁与争锋"的气概。
你的思维很独特，富有天马行空般的创意。
纪律方面的你更是百里挑一，让老师由衷欣慰。
作为卫生小组长，你以身作则，用实际行动博得了大家的全都好评。
苏老师想对你说："试着与同学们再多一些沟通吧，大家喜爱和你在一起的感觉。
关于班主任“诗评语”点燃学生希望之灯的评论
关于班主任“诗评语”点燃学生希望之灯的评论
“发奋识遍天下字,立志读尽人间书.昱玮年少多才智,成功就在不久时.”这首诗是山东寿光市世纪初级小学三年级7班班主任孙海燕写给学生黄昱玮的期末.全班42名学生每个人都有属于自己的“诗评语”,家长会上,孙海燕将会把这些评语发给学生家长。
当我们见惯了千篇一律、陈词滥调的期末评语,诗意化、个性化的“诗评语”让人眼前一亮.当学生和家长看到这样别出心裁的期末评语,不仅会为老师的创意点赞,也会被老师的心意打动——与那种同质化、模式化的期末评语相比,“诗评语”用真诚的态度和真实的力量赢得尊重和社会认同.
期末评语在本质上是一种符号互动,通过期末评语,教师、学生和家长可以进行“无声的交流”.就此而言,期末评语并非无关紧要,一个好的期末评语,能够对学生进行有效的鼓励和鞭策；一个空洞、言之无物的期末评语会流于形式,既没有发挥期末评语的育人功能,也失去了一次家校互动的时机.
在应试教育模式下,考核标准化、目标功利化、行为短期化和手段工具化,让一些老师习惯围着“分数指挥棒”转.能够直接提升成绩的事情,就花费大量的时间和经历,否那么就会选择性忽略、漠视,流于形式、走过场.
不同的学生尽管有同样的身份标签,在兴趣爱好、性格偏好、学习习惯、学习成绩、人际关系上具有鲜明的差异；既然每个学生都是“颜色不一样的烟火”,自然要求期末评语与众不同,为每个学生“量身定制”.这一切,既离不开教师的责任与担当,也需要他们多一些“仁爱之心”,在平时既关注孩子的知识学习,也关注他们精神世界的发育和建立.
同样的期末评语,有的教师为了尽快完成任务,有的教师却倾注了大量的心血.一个教师心中有爱,就可以点燃希望之灯,照亮孩子前进的道路.。
苏静:一个诗意流彩的女孩
苏静：一个诗意流彩的女孩
陶继新
【期刊名称】《当代教育科学》
【年(卷),期】2003(000)022
【总页数】4页(P38-41)
【作者】陶继新
【作者单位】山东教育社
【正文语种】中文
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老师心中的你诗样语言，写意诗样童年，五年级五班“老师心中的你”是否能带给你与众不同的感觉呢？不妨一读。
老师心中的你孙跃飞：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”跃飞，你是一个让老师感到骄傲的孩子。
你的善良，你的朴实，你的宽容，你对班级所做的一切一切，无时无刻不在震撼着苏老师的心。
虽然你的成绩有待提高，但不要灰心，苏老师一定会帮助你寻找到合适的学习方法，同时自己也要抓紧时间。
你这个学期的出色表现苏老师看在眼里，喜在心上。
苏老师尤其不能忘记你在台风到来之前主动从家里拿来绳子，一个人汗流满面默默捆绑窗户的情景。
努力吧，苏老师全力支持你！曹一鸣：“不鸣则已，一鸣惊人。
” 一鸣，你不愧是人如其名，课堂上的你总是独领风骚，满腹诗书的你是大家心目中不折不扣的小博士。
你是那么善解人意，那么宽容朴实。
你为班级所做的一切苏老师看在眼里，喜在心上。
你的成绩总是遥遥领先，这与你扎实刻苦的学习精神密不可分。
你在劳动中也是顶呱呱的先锋人物，有你的地方就有清洁一片。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”在人生的旅途中，你已经迈出了潇洒的第一步，能不能永葆“英雄本色”呢？苏老师拭目以待。
唐雅文：“清水出芙蓉，天然去雕饰。
”你人如其名，气质高雅，文采纵横，秀美如花，是个表里如一不可多得的好孩子，苏老师真为有你这样的学生而骄傲。
你为班级所做的一切大家都看在眼里，记在心上。
相信你一定能再接再励，带给老师和同学更多的惊喜。
赵述琛：“知人者智，自知者明。
”你是个知错就改的好孩子，苏老师由衷地为你高兴。
现在的你，已逐步成为老师和同学心目中的男子汉。
你的诗作也经常博得大家的一致好评，这是你的天资，更是你勤于积累的结果。
老师相信你一定能再接再厉，充分发挥你的聪明才智，成为班中的佼佼者。
苏帅：“苏门后代，苏家好男。
”苏帅，还记得苏老师给你的评价么？你是个聪明懂事的好孩子，能虚心接受老师和同学的意见，主动改正自己的缺点，让老师感到你在一天天地成长，而且你在其他方面的进步也有目共睹。
你关心集体的精神更博得了大家的交口赞扬。
苏老师相信，如果你能在学习方面再多下点工夫，一定能成为苏门最帅最了不起的男子汉。
石林：“自古英雄出少年。
”你是个聪明懂事、有天资的好孩子，相信你的未来一定不可限量。
你总能虚心接受老师和同学的意见，主动改正自己的缺点，让老师感到你在一天天地成长。
你的诗作是老师非常引以为豪的，但书写还有待提高，如果你的字能象诗作般精美，那真是珠联壁合了。
老师相信，只要你坚持不懈，一定能成为班中不可多得的“诗词小博士”。
同时要严格要求自己，使自己在纪律方面也做个“本色先锋”。
张侃：“腹有诗书气自华。
”你是个饱读诗书，懂事聪明的孩子，经常带给老师和同学那么多惊喜。
虽然过去你有这样那样的小毛病，但你能主动接受大家的教育和帮助，今天的你已经是个很了不起的多面手了。
永远都不要放弃，继续向前冲，你的未来流光溢彩。
郭梦嫣：“万紫千红总是春。
”梦嫣，你人如其名，带给大家的总是春天般的温暖感觉。
你是一个让老师既放心又骄傲的孩子。
你的善良，你的朴实，你的宽容，你对班级所做的一切一切，无时无刻不在震撼着苏老师的心。
你高超的组织才能，优异的学习成绩，高尚的人格精神，都堪称班级的楷模。
无论现在还是未来，苏老师都以你为荣。
郑伟伟：“江山代有才人出，各令风骚数百年。
”你的多才多艺令大家刮目相看，你的无私奉献让同学们由衷敬佩。
苏老师坚信，你为班级所做的一切将成为每个人记忆中的珍宝，你的未来不可限量。
骄傲是人生最大的天敌，愿你永远与谦虚为伴，让成功之花开遍你的人生之旅。
无论你身在何方，老师对你的关爱永恒。
王晨燕：“气质美如兰，才华阜比仙。
”用这句诗词形容你真是再合适不过。
你纯洁典雅，满腹经纶，出口成章，妙语连珠，是班中公认的“小才女”。
作为班干部，你从来没有号令群雄的架势，却博得了大家的全力拥护，真是“其身正，不令则行。
”你是苏老师的得意门生，更是苏老师的诗词好友。
让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。
陈鹏杰：“唯大英雄能本色，是真名士自风流。
”你潇洒如风的文笔，你宽容坦荡的胸怀，你临危授命的豪气，你深厚渊博的学识，让老师看到了未来的栋梁，让同学们感受到了真正的大家风范。
作为环境卫生班长，你的汗水渗透了卫生区的每一个角落，辛苦了！愿你在未来的日子里，鲲鹏展翅九万里，成为不折不扣的豪杰人物。
杨丹：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”你是一个文静玲珑，少言寡语的小姑娘。
如果不是你在阅读课上纵情“放飞“的那只《风筝》，苏老师也许不会那么快发现你这只秀美的“小荷”。
虽然你的成绩不够理想，虽然你的字不够漂亮，但苏老师看的出，你一直在努力，这就足以让老师欣慰了。
更何况你是那么多才多艺，善良无私。
苏老师从来没有放弃过对你的期望，用行动继续证明你的优秀，好么？杨凡：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
”杨凡，还记得苏老师送给你的这句话么？虽然你不是苏老师最优秀的学生，但你一定是苏老师最难忘的学生。
你无孔不入的叛逆因子常让老师头痛不已，你肝胆相照的侠义之举又总令老师感动至深，你天马行空的奇思妙想更让大家望尘莫及。
你是如此平凡，又是如此锋芒，假如你能用一颗平凡谦虚的心生活学习，用一颗锋芒骄傲的心思考创意，你会成为一个什么样的人？两个字：智者！李铭锋：“好男儿志在四方。
”虽然你的话语很少，但每一句都掷地有声。
苏老师看的出，你是个胸怀大志的男孩子。
这个学期，你在各个方面的进步可喜可贺，苏老师想发自内心的对你说：“铭锋，敞开你的心扉，试着和大家分享无限的快乐，你的笑容真的很灿烂，很美丽，很可爱，很真诚。
你快乐，所以我快乐。
”马超：“沧海横流方显英雄本色。
”数学奥林匹克选拔赛中，你脱颖而出，成为班级唯一的入选者。
你的勤奋与执着充分显示了咱班“谁与争风”的铮铮豪情，足以感动和震撼每一个人，跳绳比赛中的你也是大家瞩目的焦点。
成也英雄，败也英雄，只问付出，不问收获，苏老师为有你这样的学生而从师无悔。
唯一的希望就是你能更加严格地要求自己，做个更完美的孩子。
张伟：“冰冻三尺非一日之寒。
”苏老师永远记得你在课堂上的精彩发言。
当时大家的掌声是何其热烈，这足以说明你是个很有潜力很有人缘的孩子。
你朴实善良，待人真诚，但学习方面一直起色不大。
原因很简单，你对“懒惰”这个可怕的朋友恋恋不舍。
苏老师希望你能在今后的日子里找到不足和差距，奋起直追，成为一个勤奋博学的的孩子。
田甜：“相逢何必曾相识。
”虽然你来到班里只有短短的半年，但你已用温柔宽容的心征服了老师和同学。
你是那么彬彬有礼，才华横溢，你又是那么乐于助人，关心集体，你的学业成绩也是顶呱呱的，这一切，都是你长期自我完善的结果。
未来的日子还很长，苏老师希望你在保持本色的同时更大胆地展示自己，因为在苏老师心目中，你完全有实力成为最棒的！郑龙乾：“此时无声胜有声。
”你在班中总是那么默默无闻，堪称遵守纪律的典范。
而你却又决不甘于平庸，你经常在同学们冥思苦想一个问题时举起你自信的手，回答总是独树一帜又合情合理，这正是你与众不同的地方吧！苏老师喜欢现在的你，更喜欢未来的你。
因为苏老师相信你在未来的日子里一定能够人如其名，更多的发现自己，展示自己，成为一条啸傲乾坤的巨龙！李蒙：“一时能狂便少年。
”你是个聪明伶俐，有独立个性和见解的孩子，听你回答问题是一种享受。
你在班中虽然默默无闻，但你关心集体的精神一直都是大家公认的。
你在劳动中挥汗如雨的表现苏老师看在眼里，喜在心上；你在跳绳比赛中的出色表现更让大家刮目相看。
再努力些，和同学们多多交流，你会发现，视你为知己者大有人在。
杨媛媛：“杨家有女初长成，学在五（5）人未识。
”如果不是你在课堂上的神笔速描，也许苏老师至今还没有发现深藏不露的你。
你是苏老师引以为荣的孩子，你对美术的锲而不舍，对文学的独特见解，无不令同学们刮目相看。
你的学业成绩也是很出色的，虽然数学稍有些不理想，但苏老师相信你一定能找到适合你的学习方法，使语文和数学齐头并进。
作为宣传委员，你凭着自己的才华和默默奉献的精神赢得了大家的信任和赞扬，跳绳比赛和越野赛中的你更是独领风骚。
媛媛，加油吧，你注定成功！韩琦：“爱吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”这句话在你身上真是体现的一览无余。
虽然你不是班干部，但你是班里出了名的热心肠，总是那么默默无闻的为班级做贡献，真是做到“爱班如家，事事关心。
”你的付出那么多，却从来没有想到过回报，苏老师真为有你这样的孩子而倍感自豪。
你认真的学习态度是大家公认的，苏老师相信，你一定能够找到最适合自己的学习方法，在未来的日子里再创佳绩。
让我们一起努力，好么？刘小丹：“字如行云流水，人如雪山晶莹。
”小丹，你是个人见人爱的孩子，纯洁善良，才华横溢。
无论苏老师交给你什么工作，你总能几近完美地完成，你用实际行动博得了老师的信任，同学们的称赞。
尤其是你的字，让人赏心悦目，爱不释手，不愧为班中的“小书家”。
“胸怀凌云志，万里勇驰骋。
”愿你用真诚的汗水换取明日的辉煌！纪建辉：“才高八斗，学富五车。
”建辉，你是大家心目中无所不知的“纪晓岚”。
你既活泼调皮又才华纵横，我想不久的将来你会比纪晓岚更出色，因为你不但有博览群书的毅力，更有天马行空的无穷创意。
苏老师何其幸福，能拥有你这样的“才子门生”。
苏老师欣赏你“淡泊以明志”的心境，更为你勇挑重担的精神喝彩。
工作和作诗一样，都需要深思熟虑，一丝不苟，苏老师相信凭你的聪明才智一定能迅速调整心态，作好生活中的每一首诗。
“路曼曼其修远兮，”下一句是什么？查查看，与你共勉。
李赫：“真人不露相。
”你是个有真才实学又深藏不露的孩子，和你接触的时间越长，老师和同学们对你的评价就越高。
你是那么无私善良，又是那么多才多艺，无论是舞台上的你还是课堂上的你总能带给大家美妙的感觉。
你是个很有发展潜质的孩子，苏老师相信只要你沿着自强的路坚定不移的走下去，一定能创造无数奇迹。
董君：“好心好报。
”你的善良是大家有目共睹的，你总是默默无闻地为班级做贡献，却从来没有索取过任何东西。
你用一颗真诚的心换来了大家的理解与尊重，苏老师更为有你这样善良纯洁的孩子而倍感温馨。
对待班级，你象一颗闪闪发光的小金星；对待学习，你象一匹不知疲倦奋勇前进的千里马。
董君，继续努力吧，让你的天空最美。
智英轩：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”你的名字充满了诗情画意，你的人也如名字般文采纵横，出自你手的文章永远蕴涵着一种深邃致远的哲理，这是你最与众不同的地方。
你的诗作更具大家风范，文辞优美，寓意深远，苏老师深为有你这样才华横溢的孩子而骄傲。
每个人的微笑都送给你，因为你是最优秀的。
“有朋自远方来，不亦乐乎？”来自韩国的你是那么柔弱温存，宽容无私，又是那么才华横溢，妙语连珠。
你的每一篇文章，每一首诗都令人难忘。
你对汉语的理解和运用能力几乎达到了炉火纯青，连班中的语文高手都禁不住对你刮目相看。