光的直线传播说课稿

第四章第一节《光的传播》说课稿

马小强

一、教材分析

1、教材的地位与作用：

本节课是初二物理中有关光学知识的第一课，主要内容为光源、光的直线传播条件及光速这三个知识点。如果把初中学生将要接触的光学知识看成一座大厦的话，光的直线传播就是这些知识的基础，是否掌握这一知识点，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中光学部分的学习。

2、教学目标：

根据本课涉及的知识点，结合教学大纲和新课程的相关要求，我将本课的教学目标设计如下：

（1）知识与技能：

根据本课涉及的知识点，我将知识与技能目标定为：

①掌握光源的概念，能区分光源与非光源。

②理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。

③了解光在真空和空气中的传播速度c =３Ｘ10 8 m/s 。

（2）过程与方法：

由于学生接触物理课程的时间并不长，对课程要求的探究能力十分欠缺，所以我将过程与方法目标定为：

①通过观察与实验，培养学生初步的观察和分析能力。

②经历探究过程，有初步的探究意识。

（3）情感态度与价值观：

初中学生已经具备初步的观察能力，对客观事物往往有自己独特的视角，不过在观察过程中也会出现疏忽遗漏的情况，所以我将本课的情感态度价值观目标定为：

①通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度。

②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养他们参与物理学习活动的兴趣。

3、重点与难点：

根据教学大纲与新课程的要求和学生现状，我将本课的重点难点定为

（1）重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

（2）难点：如何设计探究实验，并通过实验现象归纳出光的传播特点。

二、演示实验器材的使用和准备

激光灯、玻璃杯、烟、水、黑墨水、果冻

三、教法与学法

根据上述学情特点，我选择了如下教学法。

观察法、实验法、探究法、讨论法

四、教学程序

教学过程：引入新课课件向学生展示自然界中光的神奇，我们的生活充满阳光，阳光使得我们的世界绚丽多彩，使得我们的生活五彩缤纷。提出问题，本章我们将学习光的初步知识。

新课教学：

一、光源

首先让学生阅读课本归纳什么是光源，再通过举例说明什么是光源，并能够让学生对光源进行分类，而且能够举例说明。

二、光的传播规律

首先提出问题：光是如何传播的，让学生通过图片及生活常识进行猜想。然后通过演示实验说明光的传播路径。演示实验一：光在空气中的传播路径

演示实验二：光在液体中的传播路径

演示实验三：光在固体中的传播路径

学生观看视频，进一步的了解光的传播路径。

注意要向学生解释光在同种均匀介质中才沿直线传播。

三、光线

首先向学生说明什么是光线，并介绍光线的画法。注意向学生解释这是理想模型法，光线本身并不存在。

接着介绍光的直线传播在生活中的应用。

三、光的速度

雷雨天，雷声和闪电同时同地的发生，但我们为什么总是先看见闪电，后听见雷声呢？这是因为光比声音传播的快，所以总是先看到闪电。

向学生介绍光速

光在空气中的速度近似3×108 m/s

四、课堂小结：

这节课，我们主要学习了以下几个问题：

1、光源

2、光沿直线传播

3、光的速度

五、课堂练习多媒体课件展示

六、板书设计

第一节光的直线传播

一、光源

1、定义:正在发光的物体叫光源。

2、分类：分为自然光源和人造光源。

二、光的传播

光在同种均匀介质中沿直线传播。

三、光线

1、定义:用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向

2、影子的形成:光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，光不能到达的区域形成影子。

四、光速

c=3×108m/s