社会语言学与英语语言教学关系浅析论文

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语言学流派对外语教学法的影响论文范文

语言学流派对外语教学法的影响论文范文语言学已经成为一个庞大的学科，其派生出大小许多门类。

要想研究语言学，就应该理解这门学科的来龙去脉。

对于研究外语教学的学者来说，语言学对外语教学的影响是显而易见的。

无论是从语言学中的各分支。

例如：语音学，句法学，语用学等对外语教学的语音，语法，语意的指导与影响，还是从不同的语言学流派对外语教学法的影响，都无疑成为当代教育工作者的研究对象。

本文试图通过对不同语言学流派的根本理论，研究方法来讨论对外语教学法的影响。

由此，可以看到，从一开场的语言研究就与语言教学有着亲密联络和直接影响，其影响突出表如今理论对语言教学指导上，并在理论中逐步完善的一套有效的教学法。

这些教学法被广泛应用于教学中，有些任然广受欢迎，并一直沿用至今。

I.历史比较语言学派对外语教学法的影响。

十九世纪初，西方语言学开展中，历史比较语言学逐步开展与完善，成为语言学中标志性特征。

历史比较语言学主要是印欧语系的历史比较，把有关语言放在一起加以共时比较或同一语言的不同开展历程进展比较，找出它们在语音，词汇，语法上的异同。

这样既能明白各种语言自身特点，也能找出某些具有共同的语言的亲属关系。

历史比较语言学打破了传统上认为各语言互不一样的局限。

受历史比较语言学的影响，在外语教学领域诞生了语法翻译法。

语法翻译法是外语教学中历史最长与使用最广泛的方法之一，以系统的语法教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，培养第二语言读写才能的教学法。

它的主要特点：第一，理解目的语的书面语言，培养阅读才能与写作才能，不重视口语和听力。

第二，以语法知识为主要内容，要求学生以机械式记忆与翻译练习加以稳固。

第三，以母语进展教学，翻译是主要教学手段。

第四，讲究语法翻译的准确性与标准性。

语法翻译法创立了在外语教学中利用母语的理论，成为外语教学史上最早的一个教学法体系。

然而，作为一种古老的教学法，存在一定的局限性。

过分注重书面翻译，导致学习者交流才能受到阻碍。

语言学与社会语言学在外语教学中的应用探讨

语言学与社会语言学在外语教学中的应用探讨在当今全球化的时代，外语教学的重要性日益凸显。

而语言学和社会语言学作为与语言密切相关的学科，为外语教学提供了丰富的理论支持和实践指导。

本文将探讨语言学与社会语言学在外语教学中的应用，旨在帮助外语教师更好地理解语言的本质和语言学习的过程，从而提高教学效果。

语言学是研究语言的科学，它包括语音学、音系学、形态学、句法学、语义学和语用学等多个分支。

这些分支从不同的角度揭示了语言的结构和规律，为外语教学提供了重要的理论基础。

语音学和音系学关注语言的声音系统。

在外语教学中，准确的发音是至关重要的。

教师通过了解语音学和音系学的知识，能够向学生传授正确的发音方法，帮助学生掌握语音规则，纠正发音错误。

例如，英语中的元音和辅音发音特点、重音和语调的规律等，都是语音教学中的重点。

形态学研究词的构成和变化。

学生了解单词的形态变化规则，如名词的复数形式、动词的时态变化等，能够更有效地记忆和运用词汇。

教师可以通过讲解形态学的原理，帮助学生理解词汇的构成和演变，提高词汇学习的效率。

句法学探讨句子的结构和组成规则。

在教学中，让学生掌握正确的句子结构有助于他们写出语法正确、表达清晰的句子。

教师可以运用句法学的知识，分析句子的成分和语法结构，帮助学生理解句子的构成和意义。

语义学关注语言的意义。

学生理解单词和句子的意义不仅仅是记住词典上的解释，更要了解其在不同语境中的含义和用法。

教师通过语义学的知识，引导学生从语境中理解语言的意义，培养学生的语义理解能力。

语用学则研究语言在实际交际中的使用。

它强调语言的交际功能和语言使用者的意图。

在外语教学中，培养学生的语用能力至关重要。

教师可以创设真实的交际情境，让学生在实际交流中学会根据语境选择合适的语言表达方式，理解言外之意，提高交际能力。

社会语言学是研究语言与社会之间相互关系的学科。

它关注语言的社会变异、语言的社会功能、语言态度、语言与文化的关系等方面。

浅析语言和言语的关系及其对外语教学的启示的论文

浅析语言和言语的关系及其对外语教学的启示的论文浅析语言和言语的关系及其对外语教学的启示的论文论文关键词: 语言言语关系外语教学论文摘要:语言是人类最重要的交际工具,是音义结合的词汇和语法体系;言语是在特定的环境中,为完成特定交际任务时对语言的使用。

瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔对“语言”和“言语”区分的理论在现代语言学史上产生了极其重要的影响。

本文分别探讨了“语言”和“言语”的定义、特点,以及它们之间的相互关系及范畴的划分,在此基础之上,进一步阐释“语言”和“言语”理论对外语教学的重要启示和影响。

一、引言早在19世纪初,德国的语言学家洪堡特就提出过区分语言和言语是十分必要的。

“现代语言学之父”瑞士语言学家索绪尔在他的现代语言学奠基之作《普通语言学教程》中开创性地对“语言”(langue)和“言语”(parole)进行了全面的区分和阐述,并首次提出了“语言的语言学”和“言语的语言学”等概念。

自此,语言和言语的关系受到了全世界语言学界的广泛关注。

二十世纪六十年代至今,在我国语言学界开展了多次关于“语言”和“言语”的大讨论,讨论的核心问题是有无必要区分语言和言语,以及由此引发出来的一系列问题。

许多学者各抒己见,发表了不同的看法,但是语言和言语必须区分开来这一事实已被越来越多的人接受,并且这一理论的运用及其在外语教学中的启示和影响也成为语言研究者们的研究对象。

二、语言和言语的关系索绪尔在《普通语言学教程》这部着作中,用了不少生动的比喻来描写语言中的现象和问题。

在探讨语言和言语的关系之前,我们先来看一个奇怪的数学公式:1+1+1……=1(索绪尔,2003:41)这是索绪尔用来形容语言和言语关系的一个公式。

从数学理念上看,我们可以完全推翻这一公式,因为在数学领域,无数个1相加永远不可能再等于1,那么这位语言学大师建立这一公式的理据何在呢?从语言学的角度看,这个数学公式可以被“翻译”成:言语+言语+言语+……=某种语言它的含义是:无数言语的总和等于语言。

关于英语语言学论文免费参考例文

关于英语语言学论文免费参考例文随着信息全球化的快速发展，英语已经成为了国际通用语言，英语语言学是高校英语专业学生的一门必修课程。

下文是店铺为大家整理的英语语言学论文的内容，欢迎大家阅读参考!英语语言学论文篇1浅析英语语言学的课程教学摘要：短短二三十年时间，语言学教学研究分类越来越细、分工越来越明确，正如王宗炎(1988：15)形象地比喻：过去的语言学只是一家小商店，如今已发展成为一家百货公司。

对于林林总总的学科分类和研究流派，结合教学大纲和英专学生本科阶段知识体系的形成，对该课程定位是必要的。

白郁(2007)认为语言学目标是宽泛的而非具体的，即培养学生的理论修养和对语言的热爱。

而本文则认为既应有宽泛目标，也应有具体目标。

学习理论知识时，学习和应用研究方法也是很重要的。

语言学基础理论，尤其是微观方面的理论成果，对英专学生语言技能的提高有检验作用;在跨学科或横向方面，将语言学相关理论用到英美文学和英汉翻译中，提高文学作品鉴赏能力，提升英汉对译技巧，形成论文即为具体目标。

诚然，理论与实践结合非一朝一夕之事，但撰写论文乃一种尝试。

故在介绍理论时，必要补充对理论的应用与研究，适当抛砖引玉，可有效激发学生探索兴趣。

故，具体目标使学生看到学习成效，宽泛目标锻炼了学生理性思维，既调动心灵又提高素质，教学效果也就不同了。

关键词：语言学语用学语篇分析1、教学内容传统课本基本上以微观语言学为主，按结构语言学思路编排内容，从语音学、音系学、形式学、句法、语义学，一直到语用学和语篇分析。

教学内容的改革是大多数学者的主张，如白郁(2007)认为应以语言哲学意义、语言与大脑及认知关系、语言学发展简史、宏观把握语言学真正意义等四方面为重。

还有学者认为增加课外阅读材料以改进教学内容，如王扬(2004)和吴格奇(2005)主张选用有助于学生理解基本理论、概念的材料、辅之以拓宽视野的补充材料。

还有以宏观还是微观语言学内容作为教学重点的争论：“微观”派认为语言内部分支是语言学的基础内容，课时分配比重要大;“宏观”派认为基础部分简单，学生可自学，重点应是宏观介绍;“中间”派是既注重基础又考虑涉猎面。

用社会语言学的观点指导英语教学

用社会语言学的观点指导英语教学张红石家庄邮电职业技术学院，河北石家庄050021摘要本文探讨了语言交际能力对英语教学的启示。

本文认为，课堂教学既要发展学生的语言能力，又要培养交际的能力。

用社会语言学的语言观去指导英语教学，应当通过传授语言介绍该语言国家的文化，进行语篇能力和对策能力的训练。

英语教学还要注意语言变体，有意识地把语言形式和社会语境结合起来，让学生正确地运用语言变体。

关键词语言变体；英语教学；交际能力中图分类号G 424文献标识码A 文章编号1674-6708（2010）12-0066-0260年代以来，随着语言学理论的不断发展，社会语言学突破了结构主义语言学的研究方式，趋向于重视语言应用的研究，着重研究语言和社会功能，以及使用语言与其社会环境的关系。

社会语言学研究的核心是语言变体。

有的研究强调探索阶级；民族、种族、社会集团、性别、地域、语境等因素引起的语言变化(如P ．T rudg il)。

有的重在语言的地域差异、社会阶级变异、文体变异等方面(如J ．A.Fishman)。

还有的从社会文化分层去研究语言变异(如W ．Labov)等。

社会语言学的研究拓宽了语言研究层面，深化了人们对语言本质的认识。

它的一些基本观点运用于英语教学，大大地促进了教学水平的提高。

近十几年来，由于语言与社会关系的研究不断深入，产生了一些新的值得重视的教学思想的教学方法。

这些教学法把语言从纯理论研究中解放出来，充分重视语言的实用价值和社会意义，这是英语教学的一个新方向。

本文将探讨社会语言学对英语教学的启示。

1重视语言的交际价值及培养交际能力交际能力(communicativ e co mpetence)也就是语言使用能力(co mpetence for languag e use)，就是掌握在不同场合(setting)使用不同语言变体(1angnag e varieties)。

用英文讲就是：as to w hom to speak ，w hen not ，as to w hat to talk about ，to w ho m ，w hen ，w here and in w hat manner(什么时候说，什么时候不该说，在什么时候、什么地方，用什么方式对谁讲什么话。

社会语言学及其对英语教学的影响

３２交际教学法．
是，社会语言学研究语言的使用和使用者的有关问题。正如一位著名的社会语言学家Ｊ．ｉｍａ．Ｆｓｎ所说的，会语言学是考察“ Ａｈ社谁在什么时候用什么样的语言对谁说话（ｏｐａｓｈｔａｇａｅｏｈｍａｄｗｅ）Ｗｈｅｋｗａｌｕｇｔｗｏｎｈｎｓｎ
２社会语言学的研究领域．总的来说，社会语言学着重研究语言与社会的关系。对于这种分类我们可以做出不同的解释，因为它包含了许多研究领域。从广义上讲，社会语言学从不同的社会科学角度来研究语言，如社会学、类学、人心理学、哲学、民俗学、地理学和历史学等等；从狭义上讲，社会语言学主要研究变量现象和社会背景之间的关系。根据多伦多大学的著名社会
（ｉｈｎｌ７。 ” Ｆｓｍａ，９２）
外语教学的目的是交际。使用交际法进行教学，使教学打破教师教、学生学的这种传统的教学模式，演变成教师与学生之间的交流。教学的效果也不仅仅取决于教或者学，而是取决于教学互动的结果。交际
法重点不是在于学生获得语音、法知识的多少，语而是再让学生参与到实际的交际中，在实际交际中提高外语交际能力。学生在与教师进行对话时。即使出现错误，教师也不应立即予以刻意的纠正，只要能完成整
新大纲在书巾编辑一些情景对话使学生能在实际的语境中练习所学的语占外语语言教学的方法社会语言学家认为外语语言教学应有一个主下转第页社会文化因素在英语教学中的地位反映了社会语言学对英语教学万方数据科技信息人文社科浅析耐科类论文英文信息巾常见昀格式问题河南理工大学外国语学院曹敏摘要学术论文的英文信息部分是一篇论文不可缺少的组成部分本文从题名作者和地址摘要及关键词等几个方面对主要存在的一些格式问题进行说明

[语言学,英语教学,视角]社会语言学视角下的大学英语教学探究

社会语言学视角下的大学英语教学探究学习语言的过程中不仅仅要掌握语言的基本知识，还能够对一个国家和民族的发展情况进行分析和了解，其中包含了历史情况、民族风情等等。

社会语言学是一种属于边缘性的学科，使用的是社会学中的科学理论进行语言的解读，更加侧重和关注的是社会功能下的语言跨学科运用。

以下对社会语言视角下的大学英语教学进行分析和研究。

一、大学英语的教学现状分析1.大学英语的教学研究。

伴随着社会经济的快速发展，经济全球化程度的加深，英语在国际交往和交流过程中日益凸显重要的作用，但是当前很多学校因为受到传统教学模式的影响，学生在语言的学习过程中不太善于表露自己的情感和观点。

传统英语教学中也存在比较多的问题，学生面临的问题更是非常严重，例如，学生对教师的过度性依赖，学生使用英语的机会非常少以及学生掌握单词的词汇量不足等等，这些都是学习中的基础问题，更为严重的问题是学生对跨国文化了解非常少，口语的交际能力也非常差，因此在学习的过程中一般都是采用死记硬背的方式，实际应用能力下降，过于关注理论方面的学习。

2.社会语言学和英语教学之间的联系。

英语教学和社会语言学之间存在着非常密切的联系，两者之间也是相互影响和相互关联的。

语言学包含了社会语言学的内容，也包含了应用语言的内容，这样社会语言的学习对教学就能够产生非常重要的影响。

在英语的交际性教学中很大程度上都体现了应用语言学的理论观点，社会语言学也更加强调的是教学的方法、价值和理论。

英语学习中，语法和词汇是基本的学习方式，语法和词汇也需要更加关注社会语言学的内容，这样社会语言学和英语教学有了更大的联系，有利于提升英语教学质量。

二、社会语言学视角下的大学英语教学改革分析1.重视对学生交际能力的培养。

交际能力主要是由美国的语言学家提出来的，交际能力主要由四个方面组成，分别是在不同的场合中使用不同的语法；懂得在场合中的话语能够被人接受；懂得什么场合说什么话；清楚说法实际出现的可能性。

社会语言学理论对英语教学的启示

社会语言学理论对英语教学的启示最早对互动社会语言学理论进行系统阐释的是Ｇｕｍｐｅｒｚ〔甘柏兹〕，他曾经在１９８２年出版的《会话策略》一书中具体阐释了互动社会语言学的学科渊源、理论概念和讨论方法。

甘柏兹指出，互动社会语言学最重要的目的就是充分认知会话参加者在言语会话的互动中如何对言语、说话行为以及交际策略所承载的交际意图进行细致的理解与分析，当然参加者对会话的意图理解既存在胜利的一面也存在失败的一面。

社会互动语言学更重要的就是将语言和会话者的文化背景以及交际的意图有机联系起来，将交际者的会话意图、交际习惯和策略以及言语表达的方式融入到一个全方位、立体的讨论机制中，其主要理论倾向有三方面：〔一〕更重视交际习惯和社会观念在交际中的作用甘柏兹认为社会互动语言学理论的讨论基础就是在深化分析具有代表性的会话交际范例的基础上，讨论会话参加者如何正确利用社会背景和交际习惯来进行正确的交际。

他认为社会文化和背景以及习惯规约影响着会话的形式和理解，会话形成所构筑的话语单位、语义的范畴、所选择的词汇、语言的音调幅度等都受到会话参加者社会文化和背景的影响。

在会话中，说话者应当通过详细的语境或者对话意图和文化背景的分析，选择合理的会话互动机制，所以说互动双方交际得以胜利的前提就是要有共同的社会习惯和交际认知。

例如，甘柏兹在《会话策略》一书中，讲解并描述了这样的一段会话案例，一名黑人讨论生奉老师之命前去城内低收入的一个黑人家庭去做采访，采访之前，该同学已经和这个家庭取得了联系，去采访时来开门的是这家人的丈夫，此人很热忱地和同学打招呼：Ｈｕｓｂａｎｄ：Ｓｏｙｏｕａｒｅｇｏｎｎａｃｈｅｃｋｏｕｔｍａｏｌｌａｄｙ，ｈａｈ？Ｓｔｕｄｅｎｔ：Ａｈ，ｎｏ．Ｉｏｎｌｙｃａｍｅｔｏｇｅｔｓｏｍｅｉｎ－ｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Ｔｈｅｙｃａｌｌｅｄｍｅｆｒｏｍｔｈｅｏｆｆｉｃｅ．之后仆人不是很兴奋地去屋内叫他的妻子。

这段对话充分显示了交际者往往会在自身固定的交际意图和社会背景以及交际习惯的驱动下，去选择一些具有特别语境的言语去会话，并期望得到交际方的正确理解与互动，然而这个黑人同学并没有把握这家丈夫独特的说话方式而去选择更加严谨的回答方式，因此引起这互动交际的戛然而止。

浅议社会语言学对英语教学的影响

７０３）３００
的第三次解放 ” 吕叔湘，９０。社会语言学弥补了传统结构（１８）
主义语言学的不足．它区别于结构主义语言学的最基本观点是把语言视为一种社会现象，将语言放到其得以产生和运用的人类社会的广大背景中去研究和考察。注重语言的社会功
能。社会语言学还表现出一种跨学科的观察方法，其他学科为研究与语言相关的问题提供一种可以在社会文化语境中分析研讨、比对照的方法论，现出一种学术话语模式高度兼容参体
语言学比较关注语言与语境、化、会的动态关系。上世纪文社九十年代以来，会语言学不但对社会语言学主干的“ 言变社语异研究 ”有了扩展，而且开始关注叙述文本中语境变体的研究，整个学科研究范围来看，于加强了本学科与民族学、从由叙述学、宗教学的跨学科研究，其研究范围也呈现出日趋宽广、合联袂的倾向。整
的特质。在社会语言学发展的过程中．名的社会学家Ｆｓｍｎ著ｉａ采ｈ用了一个格言式的说法．说明社会语言学所涉及的变量：来什
么人对什么人，了什么目的，么时候，什么。可见，会为什说社

从社会语言学角度浅谈语言教学

从社会语言学角度浅谈语言教学【摘要】社会语言学是研究语言在社会文化背景下的使用和变化的学科，对语言教学具有重要的启示。

本文首先介绍了社会语言学的概念，以及语言教学在培养学生语言能力和跨文化交际能力中的重要性。

然后探讨了社会语言学对语言教学的影响，社会文化背景在语言教学中的作用，以及文化差异对语言教学的挑战。

结合社会语言学理论，提出了在语言教学实践中结合社会语言学的重要性，以及采取相应的语言教学策略。

最后总结了社会语言学对语言教学的启示，以及未来社会语言学在语言教学中的发展方向。

通过深入研究社会语言学，可以更好地指导语言教学实践，提升学生的语言学习效果和跨文化交际能力。

【关键词】社会语言学、语言教学、影响、社会文化背景、文化差异、挑战、实践、结合、策略、启示、发展方向1. 引言1.1 社会语言学的概念从社会语言学的角度来看，语言不仅仅是一种交流工具，更是反映社会文化、传递社会信息和构建社会关系的重要方式。

社会语言学研究语言在社会环境中的使用和变化规律，关注语言与社会、文化、认知之间的互动关系。

在社会语言学的视野中，语言教学不再是简单地传授语言知识和技能，而是通过了解、理解和运用语言所处的社会环境和文化背景，帮助学习者更好地掌握语言，提高语言运用能力。

社会语言学强调语言的社会性和文化性，认为语言的使用受到社会文化因素的影响，语言教学也应该紧密结合社会文化背景，提高学习者的跨文化交际能力和语言意识。

在这个意义上，语言教学不仅仅是传授语法和词汇知识，更是培养学习者的社会交际能力、文化品味和跨文化沟通能力的过程。

社会语言学的概念对语言教学具有重要启示意义，引导我们重新审视语言教学的内涵和目标，推动语言教学向更为深入、全面和有效的方向发展。

通过理解和运用社会语言学的原理和方法，我们可以更好地指导语言教学实践，提高教学效果，满足学习者不同层次和需求的学习目标。

1.2 语言教学的重要性语言教学的重要性不言而喻。

浅谈社会语言学对英语教学的启示

浅谈社会语言学对英语教学的启示作者：吴皖珺来源：《读写算》2011年第17期摘要：社会语言学是从不同的社会科学的角度去研究语言社会本质和差异的学科。

在英语教学的过程中，单纯靠语法讲解的教学模式已经不能够适应当前教育要求。

对于跨文化的知识了解甚少，许多学生英语学习都非常局限，社会语言学通过介绍跨文化方面的知识，帮助学生真正实现英语作为一门语言的交流的最终目的。

本文通过对社会语言学的了解分析，针对当前中国英语教学普遍存在的问题，提出了几点运用社会语言学知识的教学建议。

关键词：社会语言学英语教学英语学习跨文化知识语言就像是一个指南针，对于异国人来说，是一个尤为重要的融入使用该语言的国家的途径.如果我们想要学好一门外语，能够很好的了解使用该外语的国家的社会文化，将会对我们的外语学习提供巨大的帮助。

一、社会语言学的定义及其研究范围社会语言学，它兴起于20世纪60年代的美国，研究的主要是运用语言学和社会学等学科的理论与方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。

关于社会语言学的研究范畴，祝畹瑾（胡壮麟，2001）的定义还是比较全面的。

她认为社会语言学的研究范畴主要包括以下几个方面：（1）一个国家或地区的语言状况及相应特征；（2）各种语言变体的构造特点及其社会功能；（3）情景与语码选择间的关系与作用；（4）社会对语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；（5）由于政治、经济、文化等原因引起的语言变化的方式和规律等。

从中，社会语言学研究范围的广泛性。

所以我们才可以考虑在各个方面运用社会语言学的理论来帮助我们去研究其他领域。

二、当前英语教学的现实状况通过一系列与学生的交流，我发现当前英语课堂教学中，普遍存在着以下的几个问题。

首先，老师过度的重视语法的讲解，从而忽视了课本中课文的讲解。

许多学生只是生硬地学习相关的语法知识，却不能将这些语法知识很好的和课文中的语境结合起来理解。

其次，当学习的课文与跨文化或者源语言国家的历史文化知识有关时，大部分学生还是不能很好地独立思考.而老师为了赶进度，对于跨文化的知识讲解也少之又少。

有关语言学的论文范文2篇

有关语言学的论文范文2篇有关语言学的论文范文一：社会语言学视角下的外语教学探析一、引言社会语言学是20世纪60年代在美国首先兴起的边缘性学科。

社会语言学是运用社会学和语言学等几门学科的理论和方法，从不同的社会科学角度来研究语言的社会本质及差异的学科。

社会语言学主要是注重语言的社会性,表现在：首先注重跨学科的实际应用的动态性，其次，侧重于语言的社会功能的表现。

它着重从语言与社会各种因素之间的关系来探讨和研究语言及其运用的规律，为更好地进行语言学的研究开辟了一个更广阔的崭新领域。

同时，给外语教学也带来了巨大而深刻的影响。

二、社会语言学的基本概念社会语言学主要是研究语言社会现象的一门学科。

它关注的不是语言的核心结构体系，而是语言的边缘部分，也就是说，它主要关注的是人们在日常生活中的语言表现。

研究的是语言和社会之间的关系问题，同时，考查社会语境中语言使用的现象，并且从社会语言学角度描述和解释语言使用的各种变化。

那么，根据研究的对象不同，社会语言学大致可以被分为宏观社会语言学和微观社会语言学两大类。

宏观社会语言学主要研究与全局相关的整体性问题，比如，语言规划的制定、语言政策、语言规范化问题、文字改革等等。

而微观社会语言学是研究各种社会条件下的语言变异，比如，民族或种族、阶级、性别、年龄等等社会因素对语言使用所产生的影响、人们对各种变体的态度及评价、各种语言变体的构造特点和社会功能等等。

三、我国的外语教学现状一直以来，我国外语教学重视的是语言教学，而忽视文化教学。

无论是对教师还是对学习者而言，他们都会把自己的大部分时间和大部分注意力用在学习和讲解词汇及语法上，却不注重语言应用功能在文化特征方面和社会实践方面的探究。

因此，使得学生对语言的运用能力整体都不合格，主要表现在不能用外语进行有效而流利的跨文化交际，不能将我国的传统文化真正传播出去。

目前，从社会语言学角度来看，外语教学中存在的问题主要集中表现在：首先，外语教学受传统教学模式的影响，即重视语言教学而忽视文化教学。

社会语言学对现代英语教学的启示

社会语言学对现代英语教学的启示【摘要】社会语言学是研究语言的社会本质和差别的语言学分支学科。

他主要是通过研究社会因素来研究语言。

这种研究方式对英语教学有很大影响和启示,特别是学生交际能力的培养和通过文化和语篇进行教学等。

这表明英语教学和研究必须和社会因素联系起来。

【关键词】社会语言学英语教学交际语篇一、社会语言学的发展和研究范畴社会语言学（sociolinguistics）是研究语言的社会本质和差别的语言学分支学科。

是在20世纪60年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。

它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。

对这个定义，有一些不同的理解。

有的学者认为，此研究应以语言为重点，联系社会因素的作用研究语言的变异；有的学者认为是语言的社会学，研究语言和社会的各种关系，使用语言学的材料来描写和解释社会行为。

一般而言，社会语言学的研究范围包括以下几个方面：（1）一个国家或地区的语言状况如双言制（diglossia）、双语、多语或多方言状况；（2）各种语言变体包括地域方言和社会方言（social dialect或socialect）、标准语和土语（vernacular）、正式语体（formal style）和非正式语体（informal style）等构造特点及其社会功能；（3）交谈情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用；（4）社会以及不同的集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；（5）由于社会的、文化的、经济的、政治的种种原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律等。

二、英语教学的现状由于传统教学的种种弊端，导致了今日许多学生面临类似的问题：（1）由于重语法，轻口语的传统教学模式的影响，学生自学英语起就缺乏对口语的重视，心理障碍很重；（2）因词汇量不足,缺乏本民族和跨文化背景知识以及专用术语而难以启齿；（3）死记硬背仍然是大多数学生学习英语的主要方法；（4）过度依赖于课堂的设定的训练模式而缺乏现实的多样性交流的实战经验。

从社会语言学的层面分析语言学与英语教学

从社会语言学的层面分析语言学与英语教学【摘要】本文试图从社会语言学的层面和角度来探讨语言学与英语教学之间的关系。

将分别介绍语言学与二语习得的基本内容，包括社会语言学的定义、语言变体以及社会交际，从而描述社会语言学与英语教学之间的关系，解决在英语教学过程中出现的社会语言学层面的问题。

【关键词】语言学英语教学社会语言学1.概要语言学是一门关于人类语言的科学研究，在外语教学中，传统语言教学注重知识本身的传输，而忽略语言与文化之间的相互交流。

在这样的教学模式下，学生往往对语法和词汇的掌握要好一些，但却不能在正确的语境中恰当地运用语言。

对外语教学而言，最重要的是激发积极的语言学习者。

因此，外语教学不应局限于培养具有语言能力的学习者，还应更注重学习者交际能力的发展。

因此，社会语言学知识的传授是绝对不可或缺的。

2.语言学和二语习得概略2.1语言学概述语言学是一门关于人类语言的科学研究，主要包括语音学、形态学、音位学、词汇学、句法学、语法学、语义学和语用学等，这些分支学科都注重语言的结构本身，是语言学的中心。

这些分支虽然都是语言学研究的中心，但语言的研究远不止此。

如果我们将语言研究与社会活动结合起来，就会得到一门新的研究领域——社会语言学。

2.2二语习得概述“二语习得”是研究人们获得语言能力的机制，是关于人们在习得自己母语后怎样系统的学习第二语言的学科。

由于二语习得者复杂的社会背景和变化多样的交际语言，因此社会和文化因素对二语习得影响很大。

社会和文化对二语习得有两方面不直接但却不可避免的影响：第一，社会和文化因素在学习者对语言学习的态度方面起到了重要的作用，语言学习的环境对学习动机有直接影响。

第二，限制了许多种类的社会学习环境和机会。

理解性的语言输入能帮助学习者更好地掌握目标语。

3.社会语言学的理解3.1社会语言学的定义早在20世纪60年代，美国就首先兴起了社会语言学这门边缘性学科。

它主要指运用语言学和社会学等学科的力量和方法，从不同的社会科学角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。

社会语言学理论下的英语学习分析

社会语言学理论下的英语学习分析【摘要】社会语言学理论认为语言学习是受社会环境影响的，这也适用于英语学习。

社会语言学在英语学习中的影响包括社会文化因素、语境和互动对语言习得的重要性。

在英语学习中，社会语言学理论可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，制定更有效的教学策略。

通过社会语言学观点，学生可以更好地利用社会资源来提高英语水平。

社会语言学研究也为英语教学提供了新的启示，促进了创新教学方法的发展。

在实际学习中，社会语言学实践有助于学生更好地融入英语学习环境，提高语言运用能力。

社会语言学对英语学习至关重要，通过理论分析和实践结合，有助于提高学生的英语学习效果。

【关键词】社会语言学，英语学习，理论，影响，应用，观点，策略，研究，教学，启示，实践，重要性，总结1. 引言1.1 社会语言学理论下的英语学习分析概述社会语言学是研究语言与社会文化之间关系的学科，其理论在英语学习中发挥着重要作用。

在社会语言学理论下的英语学习分析中，我们可以从多个层面来探讨这种关系。

社会语言学影响着人们对语言学习的态度和方法，帮助学习者更好地理解语言在社会环境中的运用方式。

社会语言学理论在英语学习中的应用可以帮助学习者更好地理解语言变化、语言规范等方面的知识，提高他们的语言运用能力。

社会语言学观点下的英语学习策略也为学习者提供了更多的选择，帮助他们更快更有效地提高英语水平。

社会语言学研究对英语教学的启示，使教师能够更好地根据学生的需求和实际情况进行教学，提高教学效果。

社会语言学实践在英语学习中的意义，让学习者在实际交流中更加自信和流利地运用英语。

社会语言学的重要性在英语学习中不可忽视，通过对其理论进行分析，我们可以更好地理解英语学习的本质和方法，提高学习效果。

2. 正文2.1 社会语言学对英语学习的影响Social linguistics theory plays a significant role in understanding the impact of social factors on language learning, particularly in the context of learning English as a second language. Social linguistics emphasizes the importance of social interactions, cultural norms, and individual identity in shaping language acquisition and use.2.2 社会语言学理论在英语学习中的应用在英语学习中，社会语言学理论的应用是非常重要的。

社会语言学对英语教学的启示

社会语言学对英语教学的启示一、社会语言学的定义和发展早在20世纪60年代，美国就首先兴起了社会语言学这门边缘性学科。

它主要指运用语言学和社会学等学科的力量和方法，从不同的社会科学角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。

它强调的是语言在社会中的语用，瑞士著名学者索绪尔（Saussure）则指出，语言是一套建立在社会约定基础上的符号系统，而建立符号系统是为了集体，正如建造航船是为了大海。

同时，它对检验语言、文化和社会之间的相互影响起着一定的作用。

二、社会语言学与英语教学1..英语教学要重视语言的可接受性和得体性我们在日常交际中最基本的就是语言的可接受性。

例如在称呼，问候以及谈论某个话题的时候要注意语言的可接受性。

比如，在讨论称呼的时候一般有三种不同情况。

1.直呼其名。

2.称号加姓。

3.只用称号。

当我们在日常的生活中，和熟悉的家人和朋友在一起的时候，我们一般对对方直呼其名。

比如说Smith，，Marry等等。

而不会用Mr.Smith，或Miss-Marry，这样太正式，显得有距离感。

当在非常正式庄严的场合，如会议等，称呼某个人就得用称号加姓，例如Mr.Smith或Miss-Marry。

而如果直呼其名则显得太随意，也让别人感觉没有被尊重。

当我们还不知道别人的姓的时候，我们称呼他人一般用Sir或Miss，Madam等。

此外，某些职业的名字也可以用来称呼人，例如doctor，professor等等。

但engineer，driver等一般不能用作称呼。

然而，在中国的学校里我们随处都可以听到学生称呼老师为teacher，比如说学生见到老师时用good-afternoon，teacher.这只是把中文式的称呼生搬硬套的翻译成英文。

其实在西方国家的学校学生称呼老师一般就用一个简单的Sir或者Miss就可以表达。

当我们在向外国人表达问候的时候是不能用中国式的问候的。

Have you eat？Where are you going ？这些问候会让外国人感觉怪怪的。

社会语言学与英语语言教学关系浅析论文

社会语言学与英语语言教学关系浅析摘要：语言是一种社会现象，是信息的载体，社会交际和思维的工具。

语言的具体使用，有来自社会文化的影响，也来自语言、社会、心理乃至认知模式等更为深层因素的影响，这些因素与影响促进语言的发展。

从上述的语言的定义以及它的发展可以看出，语言与社会是不可分割、紧密相联的。

社会语言学又正是一门研究语言与社会文化的关系及语言在社会交际中的使用原则。

因此，谈论语言的教学，我们不得不涉及社会语言学。

关键词：社会语言学；语言教学；关中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-008-01一、引言社会语言学家海姆斯（hymes，1971）指出，一个人语言掌握的好坏，不仅仅在于他能否造出合乎语法的句子，而且还包括他能否恰当地使用语言的能力。

因此，人的能力应该是他的交际能力，交际能力并不表现在一个人对语言形式掌握得多好，而在于他运用语言参加社会活动的能力有多强。

这里面包括诸多社会因素，如语言以外的表达形式（像体态语和辅助语）、不同人物的语言风格（语体问题）、不同场合使用的不同语言形式（语域问题）等。

二、社会语言学与语言教学的关系语言是根据不同场合需要调整的，应该考虑双方当事人关系以及时间、空间等因素。

下面通过两篇语用失误来进一步说明语言教学中对语言进行语体、语域和语言功能分析的重要性。

例1 一位外教问一位学生去清源山的路怎么走时，一位英语学得不错的学生告诉她说：“in the first place，you ought to make your way to quanzhou by bus no.7；inthe second place，you should transfer from bus no.7 to bus no.3 at the cultural palace，in which you will find yourself heading to the directionof the mountain and you just need to inquirewhere to get off the bus”显然，这位学生是背了课文中的一些词句并生搬硬套，将其用到这段和老师（熟人）的日常谈话中，学生的问题像一面镜子一样反映了我们的教学问题。

简论社会语言学对中国英语教学的影响

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刘彦霞
（宁师范大学外国语学院，宁大连１６２）辽辽１０９摘要：社会语言学着重从语言与社会诸因素之间的相互关系来研究语言及其运用的规律。社会语言学的研究对外语教学有着很大的影响。本文旨在从社会语言学与外语教学的关系来讨论社会语言学对中国英语教学产生的影响。关键词：会语言学中国英语教学影响社语言与人类社会是不可分的，言是一种社会现象，人语是类在社会中赖以生存的交际手段。有语言就没有人类社会；没相反。有人类社会也不可能产生语言。所以，言研究必须没语联系人类社会、系社会文化，从社会的角度分析语言。社联即会语言学打破了语言学界只注重研究语言形式的传统，着重从语言和社会诸因素之间的相互关系来研究语言及其运用的规律，我国的英语教学产生了极大的影响。对１社会语言学概述．社会语言学是２世纪６年代中后叶崛起的一门新兴的语００言科学。《国大百科全书》中对定义为：研究语言和社会多方 “ 面关系的学科，不同的社会科学（如社会学、类学、从诸人民族学、理学、理学、史学等）心地历的角度去考察语言。其最基本 ” 的出发点在于把语言看成一种社会现象，张把语言放到其主得以产生和运用的人类丰会的广大背景中去研究和考虑。它十不从社会学的角度来研究人类社会的语言问题．从语言的而角度来探讨语言与社会的关系，察语言的社会功能及语言考结构在社会环境中的变化规律。自２世纪６年代，为一门０Ｏ作新的应用型边缘学科从英美等国家开始传播以来．会语言社学不断从哲学、社会学、理学、类学等相关学科借鉴和吸心人收理论和方法，宏观的语言规划、言态度、言状况研究从语语到微观的面对面交际的互动过程研究。都取得了重要成果。宏观社会语言学以社会为基本出发点，析语言在社会中如分何发挥作用，如何反映社会差异的问题。它重点研究一个国完全归纳思想。不完全归纳思想是指根据对某类事物中部分对象的考察，括出关于该类事物全部对象的一般性结沦。概完全归纳思想是指某类事物中每一对象都具有某种属性．推出这类事物的全体对象都具有该属性。５分类思想方法。分类思想方法是一种重要的数学思想。．掌握分类的方法，会其实质，于加深对基础知识的理解，领对提高分析问题、决问题的能力是十分重要的。类思想方法解分要注意根据题目的条件及需要，定分类讨论的对象．证每确保次分类 ” 并不、不．然后对这些对象分类讨论．最后对讨论的结果进行归纳与概括。它的本质是把一个复杂的问题分解成若干个较为简单的