(优秀教案)2019年秋新课标人教版九年级物理第十八章第三节 测量小灯泡的电功率教学设计(推荐).doc
人教版九年级物理 第18章第3节测量小灯泡的电功率教案
教案：人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡的电功率一、教学内容1. 了解电功率的概念及其物理意义；2. 掌握电功率的计算公式及单位；3. 学习测量小灯泡的电功率的方法；4. 探究灯泡亮度与电功率之间的关系。
二、教学目标1. 能够理解电功率的概念，知道电功率的计算公式及单位；2. 能够运用所学的知识测量小灯泡的电功率，并分析灯泡亮度与电功率之间的关系；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其物理意义；2. 电功率的计算公式及单位；3. 测量小灯泡的电功率的方法；4. 灯泡亮度与电功率之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括小灯泡、电压表、电流表、电源、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的用电场景，如家庭电路、照明设备等，引导学生关注电功率的概念。
2. 知识讲解：讲解电功率的概念、计算公式及单位，让学生理解电功率的物理意义。
3. 实验操作：指导学生进行测量小灯泡的电功率的实验，步骤如下：a. 将小灯泡接入电路，调整电源电压，使小灯泡正常发光；b. 使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流；c. 根据电功率计算公式 P=UI 计算小灯泡的电功率；d. 记录实验数据，填写实验报告单。
4. 例题讲解：讲解一道关于电功率计算的例题，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置几道有关电功率计算的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 课堂小结：7. 板书设计：电功率的概念、计算公式及单位。
8. 作业设计：1. 请用所学知识计算家中灯泡的电功率，并说明如何测量；六、作业答案1. 家中灯泡的电功率计算：根据实际情况，测量灯泡的电压和电流，利用公式 P=UI 计算得出；2. 灯泡亮度与电功率之间的关系：灯泡的亮度与其电功率成正比，功率越大，亮度越高。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了电功率的计算方法，能够运用所学知识分析实际问题；2. 拓展延伸：探讨电功率在生活中的应用，如节能灯、白炽灯等，了解不同类型灯泡的电功率及使用特点。
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《测量小灯泡的电功率》这一节是人教版物理九年级下册的第18.3节。
在本节课中，学生将通过实验测量小灯泡的电功率，从而加深对电功率概念的理解。
教材中提供了详细的实验步骤和注意事项，旨在帮助学生掌握测量小灯泡电功率的方法，并培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，并了解了电功率的计算方法。
然而，学生在实际操作实验过程中，可能对如何正确测量小灯泡的电功率还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确使用实验仪器，并解答他们在实验过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握测量小灯泡电功率的方法。
2.培养学生的实验操作能力，提高科学思维。
3.增强学生的团队协作意识，培养观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法。
2.难点：如何正确测量小灯泡的电功率，并将其与灯泡的亮度联系起来。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
通过实验让学生亲身体验测量过程，培养学生的实践能力；通过讲授法向学生传授电功率的相关知识；通过讨论法让学生探讨实验中的问题，提高学生的团队协作能力；通过提问法激发学生的思考，巩固所学知识。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源等。
2.教学课件：相关理论知识、实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问法引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
然后介绍测量小灯泡电功率的实验原理和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。
在实验过程中，关注学生的操作是否规范，并及时解答他们遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，并与灯泡的亮度进行对比，巩固所学知识。
人教版九年级物理18.32测量小灯泡的电功率(实验)优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课的教学目标是让学生掌握测量小灯泡电功率的实验原理和实验方法，能够独立完成实验并正确测量小灯泡的电功率。通过对实验数据的分析和处理，使学生能够深入理解电功率的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
在实验原理方面，学生需要理解电功率的定义和计算公式，了解电压、电流与电功率之间的关系。在实验方法方面，学生需要掌握如何使用电压表ห้องสมุดไป่ตู้电流表等实验仪器进行测量，并能够根据实验数据计算出小灯泡的电功率。
在实验环节，我会组织学生进行小组合作，共同完成实验任务。我会将学生分成若干小组，每个小组负责设计实验方案、进行实验操作和处理实验数据。在小组合作的过程中，学生能够相互交流、相互学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。同时，通过小组合作，学生能够共同解决问题，提高他们的实践能力和创新能力。
（四）反思与评价
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我会通过创设情景的方式导入新课。我会展示一个正在发光的小灯泡，然后提问学生：“这个小灯泡是如何发光的？它的亮度与什么因素有关？”通过这样的情景创设，学生能够直观地感受到小灯泡的发光现象，从而激发他们对本节课的学习兴趣。
（二）讲授新知
在导入新课后，我会开始讲授新知识。我会通过讲解和示例的方式，向学生介绍电功率的概念和计算公式。我会讲解电功率的定义，即单位时间内电能的消耗速率，以及如何通过电压和电流的测量来计算电功率。同时，我会结合实际例子，让学生理解电功率在生活中的应用和意义。
（二）问题导向
在教学过程中，我会以问题为导向，引导学生进行思考和探究。例如，在讲解电功率的概念时，我可以提出问题：“电功率是什么？它与电压和电流有什么关系？”引导学生通过思考和讨论，自己得出电功率的定义和计算公式。通过问题导向的教学策略，学生能够主动参与学习，提高他们的思维能力和问题解决能力。
人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》教案
教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。
本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。
具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。
2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。
（3）记录电压表和电流表的读数。
（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。
（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。
难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。
3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。
九年级物理人教版全一册 《18.3 测量小灯泡的电功率》教学设计 教案
九年级物理人教版全一册第十八章电功率《第3节测量小灯泡的电功率》教学设计一、教学目标1．知识与技能：（1）通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
（2）会正确连接实物电路，会用电流表和电压表测量小灯泡的额定功率和实际功率。
（3）巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。
（4）通过实验进一步认识额定功率、实际功率及用电器工作情况与实际功率的关系。
2．过程与方法：（1）通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
（2）使学生充分体验科学探究的方法，培养实验能力。
3．情感态度与价值观：（1）通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
（2）通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点（1）用伏安法来测量小灯泡的电功率。
（2）对实际功率和额定功率的理解。
三、教学难点自己设计实验方案，实验步骤，并得出结论。
四、教学过程（一）复习引入（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？（3）一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）讲授新课1．新课引入一只标有“220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？【提问】灯泡的亮度与哪些因素有关？2．实验情况分析用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率．如果不是在额定电压下叫实际功率，那么我们想要测量的是什么功率呢？实验应测量以下三种情况下的实际功率：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。
（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
【提醒】滑动变阻器的作用：改变电阻来调节小灯泡两端电压，保护电路。
3．设计实验【实验目的】测量小灯泡的电功率。
【实验原理】根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。
【实验器材】干电池3节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1只，“2．5V”的小灯泡1个（附灯座），导线若干。
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案
人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《人教版物理九年级》第18章第3节《测量小灯泡的电功率》主要讲述了电功率的概念、计算方法以及测量小灯泡的电功率的实验。
通过本节课的学习，学生能够理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式，并能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的概念以及欧姆定律的内容。
但是，对于电功率的概念和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察和数据分析，深入理解电功率的含义，并掌握电功率的计算方法。
三. 教学目标1.理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式。
2.能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
3.培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.电功率的概念和计算方法的掌握。
2.实验操作的正确性和数据的准确性。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究电功率的概念和计算方法。
2.利用实验设备，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力。
3.通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验室设备：电源、小灯泡、电流表、电压表、电线等。
2.实验指导书和实验报告表格。
3.PPT课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件展示电功率的概念和计算公式，引导学生回顾已学过的电流、电压的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验的目的和步骤，展示实验设备，并讲解实验操作注意事项。
同时，引导学生思考实验中可能遇到的问题，激发学生的探究欲望。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保实验的顺利进行。
4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，计算出小灯泡的电功率，并与理论值进行比较。
九年级物理示范教学设计：第十八章第三节测量小灯泡的电功率
6.课堂小结：通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理本节课所学知识，形成完整的知识结构。
7.作业布置：布置适量的课后练习，包括理论计算和实验报告，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
8.教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解电功率的概念，掌握伏安法测量小灯泡电功率的实验原理和步骤，能够正确使用电压表、电流表进行测量，并运用电功率公式进行计算。
难点：实验操作中的细节处理，如仪器的连接、读数方法、误差分析等，以及如何将实验数据准确转化为电功率的计算结果。
2.重点：通过实验探究，理解实际功率与额定功率的区别，以及实际功率随电压变化的规律。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，完成课后练习题，特别是关于电功率计算的应用题，以加深对电功率概念和计算方法的理解。
提示：注意单位的转换，以及保留有效数字等细节。
2.完成一份关于测量小灯泡电功率的实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、数据记录、计算结果以及实验总结。
1.突出实验操作要领，引导学生熟练使用电压表、电流表，提高实验数据的准确性；
2.注重引导学生运用所学知识解释实验现象，提高理论联系实际的能力；
3.针对学生个体差异，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高；
4.创设问题情境，激发学生思考，培养他们观察现象、分析问题、解决问题的能力；
5.强化团队合作，让学生在交流与合作中互相学习，共同提高。
人教版九年级物理教案：第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》
教案：人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》一、教学内容1. 小灯泡的电功率概念及其意义；2. 测量小灯泡电功率的实验原理；3. 实验操作步骤及注意事项；4. 实验数据的处理与分析。
二、教学目标1. 让学生了解小灯泡的电功率概念，理解电功率在实际生活中的应用；2. 学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3. 培养学生动手操作实验的能力，提高实验数据处理和分析的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小灯泡电功率的计算公式及实验数据的处理；2. 教学重点：实验操作步骤的掌握，以及对实验结果的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验报告册、笔、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。
2. 理论知识讲解：讲解小灯泡的电功率概念，电功率的计算公式P=UI。
3. 实验操作步骤讲解：（1）连接电路：将电源、电压表、电流表、小灯泡、开关等串联连接；（2）测量电压：关闭开关，记录电压表的示数；（3）测量电流：打开开关，记录电流表的示数；（4）计算电功率：根据P=UI计算小灯泡的电功率。
4. 实验操作实践：学生在教师的指导下，分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
5. 实验数据处理与分析：让学生根据实验数据，计算出每组小灯泡的电功率，并进行比较。
六、板书设计1. 小灯泡的电功率概念；2. 电功率的计算公式P=UI；3. 实验操作步骤；4. 实验数据处理与分析。
七、作业设计1. 作业题目：测量家中常用小灯泡的电功率，并比较不同灯泡的电功率大小。
2. 答案：根据实验数据，计算出各组小灯泡的电功率，并进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的实验操作步骤、数据处理与分析，检查是否存在不足之处；2. 拓展延伸：让学生思考如何提高小灯泡的亮度，引导学生从改变灯丝材料、长度等方面进行探究。
九年级物理第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教学设计
（1）电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，计算公式为P=UI；
（2）测量小灯泡电功率的实验方法，包括电压表、电流表的使用和电路连接；
（3）电功率与电压、电流之间的关系，以及实际电功率与额定功率的区别。
3.情感态度与价值观：强调节能环保意识，鼓励学生在生活中节约用电，降低能源消耗。
五、作业布置
（3）针对实验过程中可能出现的问题，提前进行讲解和演示，确保学生能够正确进行实验操作。
3.数据分析与规律总结：
（1）指导学生正确记录实验数据，对实验数据进行分析和处理；
（2）引导学生从实验数据中发现电功率与电压、电流之间的关系，总结规律；
（3）组织学生进行讨论，激发学生的思考，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.以学生已有的知识为基础，引导学生从电压、电流的概念入手，逐步过渡到电功率的学习，降低学习难度。
2.注重实验操作的指导，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，提高学生的实验技能。
3.加强对学生的启发和引导，让学生在探究电功率与电压、电流关系的过程中，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
4.强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使学生在合作中共同成长。
2.讨论内容：
（1）如何正确使用电压表、电流表？
（2）如何连接电路，确保实验的准确性？
（3）如何记录实验数据，分析电功率与电压、电流之间的关系？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对电功率的计算和实验操作，设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。
4.通过小组合作实验，培养学生的团队精神，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的合作氛围。
18-3测量小灯泡的电功率(教案)人教版物理九年级上册
测量小灯泡的电功率教学目标1.知识与技能:掌握测量小灯泡的方法。
2.过程与方法:能根据已有的知识设计方法测定电功率,并在实验过程中加深电功率概念的理解,体验额定功率与实际功率的区别。
3.情感、态度、价值观:培养勇于探索的科学态度以及合作学习的团队意识。
教学重难点【教学重点】学生掌握测量小灯泡电功率的方法【教学难点】实验过程中体验额定功率与实际功率的区别学情分析测量小灯泡的电功率是继“伏安法测电阻”的又一个综合性实验,对学生的要求较高。
教学准备教师用具:一只标有额定电压和额定电功率的电灯炮(12V 7W)、一只实验用的小灯泡学生实验器材:干电池两只,电压表、电流表、滑动变阻器、开关、“2.5V”的小灯泡和灯座各一,导线若干。
教学方法实验法、观察法、讨论法。
教学过程一、引入新课同学们在上一章的内容已经测量过小灯泡的电阻,还记得我们是如何测量的?利用电流表测出通过小灯泡的电流,再利用电压表测出了小灯泡两端的电压,然后利用欧姆定律I= 的变形公式R= 算出了小灯泡的电阻。
为了测量更准确,还利用变阻器进行了多次测量,然后求平均值。
同学们对学过的知识掌握得很好。
这是一个3.8V,0.3A的小灯泡,3.8V,0.3A说明了什么?请同学们想一想。
3.8V为小灯泡正常工作时的电压,0.3A是它正常工作时的电流,小灯泡可以在不同电压下工作,通过它的电流也可以大于或小于0.3A。
师在前面学习的基础上,这节课我们通过实验来测量小灯泡的电功率。
二、合作探究【合作探究】教师巡视辅导分组讨论:1.完成本实验需要哪些实验器材和工具?答:电池组、开关、导线若干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的小灯泡。
2.滑动变阻器在本次实验中起什么作用?闭合开关前应将滑片移动到什么位置?怎样移动滑片更合理?答:滑动变阻器的作用:1.保护电路;2.改变灯泡两端的电压和电路中的电流,进行多次测量。
闭合开关前滑片应位于阻值最大处,然后从阻值最大处向阻值较小的一端移动。
18-3 测量小灯泡的电功率(教学设计)-九年级物理全一册(人教版)
18.3 测量小灯泡的电功率（教学设计）学习新课一、电功率【提问】测量小灯泡的电功率需要测量哪些物理量？用到哪些实验器材？画出实验电路图。
【以下活动，师生共同进行】1. 设计实验（1）需要测定的物理量根据公式P=UI，若求小灯泡的电功率，需测定小灯两端的电压与通过的电流。
用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流，就可以计算出小灯泡的电功率，这种测量方法也叫做伏安法。
（2）实验电路图在电路中，使小灯泡与滑动变阻器串联，电压表与小灯并联，电流表串联在电路中。
移动滑动变阻器的滑片，可以改变小灯泡两端的电压及通过的电流，使小灯泡在不同电压下发光。
（3）选择实验器材根据小灯泡的额定电压选择实验器材的规格。
例如选用的小灯泡标有②当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际功率小于额定功率，小灯泡发光较暗。
③当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮。
4. 交流合作（1）对小灯泡的电功率进行了三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值?【分析】额定功率是额定电压下的功率，不是不同电压下功率的平均值；用电器在不同电压下的实际功率不同，把三次测量的平均值作为小灯泡的额定功率是不合理的。
（2）本实验与伏安法测小灯泡电阻相比较，有哪些异同点？①相同点：测量的物理量相同，都是电压和电流；测量的电路（实验装置）相同；滑动变阻器的作用相同。
②不同点：a. 实验原理不同：测电功率的原理P=UI；测灯泡电阻的原理R=U/Ib. 实验结论不同：测电功率的实验结论：小灯泡的亮度由它的实际电功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
测小灯泡电阻的实验结论：小灯泡的电阻随着灯丝温度的升高而变大。
5. 想想做做（1）小华同学想探究发光二极管的发光情况。
他选择了额定电压为6V的发光二极管换下小灯泡接入电路。
闭合开关时，发光二极管的亮度和小灯泡正常发光差不多，电流表指针偏小，且调节滑动变阻器的滑片时，发光二极管的亮度和电流表示数几乎不变，这时小华将电流表换成量程更小的灵敏电流计，同时为了多测几组数据将滑动变阻器更换最大阻值比较大的滑动变阻器。
人教版物理九年级全一册第十八章第3节测量小灯泡的电功率教学设计
3.教师通过图片和实例，介绍电功率的概念、物理意义和单位，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解电功率的定义、公式（P=UI）以及单位（瓦特、千瓦），让学生对电功率的概念有更深入的理解。
2.通过示意图和实际操作，演示如何使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流，强调操作注意事项。
4.布置课后作业，要求学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选择家中的三个电器，分别测量它们的电压、电流和电功率，记录数据，并计算出每个电器的电功率。对比分析这三个电器在消耗电能方面的差异，思考如何根据电功率合理使用电器，提高家庭用电的效率。
2.根据课堂练习中的电功率计算题，独立完成以下两道拓展题：
6.评价与反馈：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在实验操作、数据分析、知识运用等方面的表现，及时给予反馈，提高教学效果。
7.关注学生差异，因材施教：针对不同学生的学习能力和操作水平，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示生活中常见的电器，如电风扇、电冰箱、电灯等，并提出问电能的快慢？”引导学生思考，激发学生的好奇心。
2.实验操作能力：学生在实验过程中，可能对电压表、电流表的使用不够熟练，教师应适时给予指导，帮助学生提高实验操作技能。
3.数据分析能力：学生在处理实验数据时，可能会出现误差分析不准确、结论推导不严谨等问题，教师应引导学生通过观察、思考、讨论，提高数据分析能力。
4.知识迁移与应用：学生可能对将所学知识应用到实际生活中的能力较弱，教师应通过实例分析，引导学生将电功率知识应用于解决实际问题，提高知识运用能力。
2019秋人教版九年级物理上册教案：第十八章 第3节 测量小灯泡的电功率
2019秋人教版九年级物理上册教案：第十八章第3节测量小灯泡的电功率教案设计意图本节课的设计方式采用了实践性教学，让学生在动手实验的过程中，掌握测量小灯泡的电功率的方法。
通过实验，使学生了解电功率的概念，理解电功率的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
活动的目的在于培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能，增强学生对物理学科的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：掌握电功率的概念，理解电功率的计算公式；学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；2. 过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力和实验技能；3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
教学难点与重点重点：掌握电功率的概念，理解电功率的计算公式；学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
难点：理解电功率的计算公式，掌握电压表和电流表的使用方法。
教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、小灯泡、导线、开关、电源等；2. 学具：实验报告册、笔、实验记录表格等。
活动过程一、引入新课通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——测量小灯泡的电功率。
向学生介绍电功率的概念，并提出问题：“你们知道怎样测量小灯泡的电功率吗？”二、实验操作1. 分组实验：学生分组，每组一台电压表、一台电流表、一个小灯泡、若干导线和开关。
引导学生按照实验步骤，连接电路，将电压表和电流表正确接入电路；2. 实验观察：学生在实验过程中，观察电压表和电流表的读数，并记录在实验报告册上；三、课堂讲解1. 讲解电功率的概念，解释电功率的计算公式；2. 讲解电压表和电流表的使用方法，引导学生正确使用实验仪器；3. 讲解实验过程中的注意事项，如：连接电路时要注意安全，实验数据要准确记录等。
四、课后作业活动重难点重点：掌握电功率的概念，理解电功率的计算公式；学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
难点：理解电功率的计算公式，掌握电压表和电流表的使用方法。
人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》教学设计
课题
18.3 测量小灯泡的电功率
单元第十八章学科物理年级九年级
教材分析
一、内容分析
1.教材通过引入小灯泡的电功率概念，使学生理解电功率是衡量电流做功快慢的物理量，其大小等于单位时间内电流所做的功。同时，教材也详细解释了额定电压、实际电压、额定功率和实际功率的概念，并指出它们之间的关系。
回答：不能求平均值，因为功率是变化的所以，求平均值没有意义。
回答：小灯泡的亮度是由实际功率决定的；实际功率的大小取决于实际电压；只有在额定电压下，小灯泡才能正常发光。
进行实验。
回答问题。
LED的功率要小于小灯泡的功率。原因是LED将所消耗的电能更多的转化为光能。而小灯泡发光时，是将电能大部分转化成内能，然后在转化成功能，在这一过程中，能量的损失较大。
学习
目标与核心素养
学习目标
一、知识与技能：
1.掌握电功率的基本概念，了解额定功率和实际功率的区别与联系。
2.学会使用电流表和电压表来测量小灯泡的电功率，理解伏安法测定电功率的原理和方法。
3.能够根据实验数据和观察结果，分析小灯泡在不同条件下的电功率变化规律。
二、过程与方法：
1.通过实验探究，体验科学探究的过程和方法，培养实验操作和数据分析能力。
2022新课标要求
1. 要求学生理解和掌握电功率的概念，包括额定功率和实际功率的定义及计算方法。
2. 掌握测量小灯泡电功率的实验原理和方法，能够正确连接电路，使用电流表、电压表等实验器材进行电功率的测量。
3. 要求学会分析实验数据，能够比较实际功率与额定功率的差异，并理解其原因。
4. 要求学生能够根据实验原理设计合理的实验方案，并进行实验操作。并能够运用观察、5.通过实验活动，培养学生严谨的科学态度、实事求是的科学精神和团结协作的合作精神。
九年级物理示范优秀教学案例：第十八章第三节测量小灯泡的电功率
2.引导学生对自己的学习过程进行评价，思考自己在学习中的优点和不足，并提出改进措施；
3.组织学生进行同伴评价，让每个学生都能够从他人的反馈中得到启发和改进。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用一个生活实际的情景来引发学生的兴趣。例如，我会展示一个家庭电路的图片，让学生观察并思考电路中不同灯泡的亮度是否一样，以及亮度是否与电功率有关。通过这个情景，我可以引导学生思考并探讨电功率的概念，为接下来的新课讲授做好铺垫。
1.将学生分成小组，每组成员共同完成实验操作，并记录数据；
2.引导学生进行小组内部的讨论和交流，共同分析实验结果，探讨小灯泡电功率的变化规律；
3.鼓励小组之间的分享和交流，让每个学生都能够从中获得不同的思考和启发。
（四）反思与评价
在本节课的最后，我将引导学生进行反思和评价，培养学生的自我评价和反思能力。具体包括：
在本节课的教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。同时，我会注重营造积极的学习氛围，鼓励学生相互合作、交流，培养团队意识和合作精神。通过本节课的学习，让学生在掌握物理知识的同时，也能够培养出良好的学习态度和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我将会创设一个与生活实际紧密相连的情景，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。具体包括：
1.提出问题：“灯泡的亮度与电功率有什么关系？”让学生思考并探讨；
2.引导学生思考：“如何通过实验测量小灯泡的电功率？”并指导学生进行实验操作；
3.引导学生分析实验数据，探索小灯泡电功率的变化规律，并提问：“电压对小灯泡的电功率有什么影响？”
人教版九年级全一册18.3测量小灯泡的电功率教案
教案：人教版九年级全一册18.3测量小灯泡的电功率一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级全一册第18章第三节《测量小灯泡的电功率》。
该节主要介绍了测量小灯泡电功率的方法和实验操作过程。
通过实验，让学生掌握用电压表和电流表测量小灯泡电功率的实验方法，理解电功率的概念及其计算公式。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：测量小灯泡电功率的实验操作过程，电功率计算公式的应用。
难点：理解电功率的概念，熟练使用电压表和电流表进行测量。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等。
学具：实验报告册、笔、实验记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个亮度可调节的台灯，引导学生思考：如何测量台灯的电功率？2. 实验原理讲解：教师讲解电功率的概念，介绍电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 实验操作过程：教师示范如何使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率，引导学生注意实验操作的正确性。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，记录实验数据。
5. 例题讲解：教师选取一道有关测量电功率的例题，进行讲解，巩固学生对电功率计算公式的掌握。
6. 随堂练习：学生独立完成一道测量电功率的练习题，教师进行点评。
7. 板书设计：教师在黑板上列出电功率的计算公式，以及实验操作步骤。
8. 作业设计：作业题目：已知一个小灯泡的额定电压为2.5V，额定功率为1W，求该小灯泡正常工作时的电流。
答案：0.4A六、课后反思及拓展延伸教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固实验操作方法和电功率计算公式。
同时，拓展延伸至实际生活中的电功率应用，如家用电器的功率计算等。
综上，本节课通过实验教学，使学生掌握测量小灯泡电功率的方法，理解电功率的概念和计算公式，提高学生的实验操作能力和思维能力。
人教版物理九年级全一册第十八章第3节《测量小灯泡的电功率》优秀教学案例
3.鼓励学生在小组内进行互评、自评，让学生在评价中互相学习，共同进步。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，让学生梳理电功率的概念、计算方法和实验操作步骤。
2.让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自我改进，提高学习能力。
（二）讲授新知
1.引导学生提出问题：如何计算小灯泡的电功率？电压、电流与电功率之间的关系是什么？
2.教师通过提问、追问等方式，引导学生思考问题，激发学生的思维活动，促使学生主动探究。
3.讲解电功率的计算公式，让学生理解电功率的概念，并通过实例讲解电压、电流与电功率之间的关系。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，共同分析实验原理，分享学习心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学习的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到物理学习的重要性。
3.通过小组合作、实验操作等环节，培养学生的团队协作精神，使学生在合作中共同进步。
4.教育学生珍惜能源，养成节约用电的良好习惯，增强学生的环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电功率的概念，理解电功率的计算公式，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2.使学生了解测量小灯泡电功率的实验原理，掌握实验操作步骤，能够独立完成实验并处理实验数据。
3.引导学生理解功率与电压、电流之间的关系，通过实验探究，让学生学会用电压表、电流表测量用电器的功率。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：如何计算小灯泡的电功率？电压、电流与电功率之间的关系是什么？
人教版物理九年级全册第十八章第3节-----测量小灯泡的电功率教案
人教版物理九年级全册第十八章第3节测量小灯泡的电功率教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这样一堂测量小灯泡的电功率的实验课。
设计这节课的初衷，是希望通过实践活动，让孩子们能够亲手做实验，观察现象，培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 让孩子们掌握电功率的概念，理解电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的实验操作能力，提高他们的观察力和思维能力。
3. 让孩子们在实验过程中，体验到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式及其应用。
2. 教学重点：让孩子们能够独立完成实验，理解实验结果。
三、教具与学具准备1. 教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、电阻表、导线等。
2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程1. 讲解电功率的概念，电功率的计算公式。
2. 示范如何使用电流表、电压表、电阻表进行实验。
3. 分组实验，让孩子们自己动手测量小灯泡的电功率。
4. 实验结束后，让孩子们填写实验记录表，分析实验结果。
5. 集体讨论，分享实验心得。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们独立完成实验，理解实验结果。
2. 活动重点：让孩子们通过实验，掌握电功率的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课，我发现孩子们的动手能力很强，他们在实验中能够严格遵守实验规程，认真观察实验现象。
但在实验数据分析方面，还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让孩子们回家后，自己设计一个测量家用电器电功率的实验，并将实验结果带到课堂上分享。
这样既能巩固课堂所学，又能激发孩子们对科学的兴趣。
通过这节课，我希望孩子们能够学到知识，更希望他们能够喜欢科学，爱上探索。
重点和难点解析：一、实验操作的安全性作为幼儿园的孩子们，他们对电的了解有限，因此，在实验操作过程中，安全性是我最关注的问题。
为此，我在实验前向孩子们讲解了实验操作的基本步骤和注意事项，特别是如何正确连接电路，如何避免触电等安全问题。
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测量小灯泡的电功率整体设计本节是上一节《电功率》学习的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。
本节实验中要求同时使用“电流表、电压表和滑动变阻器”这电学中的三大基本仪器，对学生的要求比较高，是电学中第二个同时使用三大仪器进行定量测量的综合实验，所以在中考中也占有重要地位。
学好本节对培养良好的科学探究能力、加深对电功率的理解具有重要意义。
通过上节学习，学生已经知道了用伏安法测量用电器电功率的方法，对公式P＝UI有了初步认识，通过本节实验探究学生能更清楚地了解电流、电压对电功率的制约关系。
本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题，通过实验加深学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。
对探究实验的要求上升了一个高度，要求学生设计一个实验报告，并写出这个实验的目的、依据的原理、主要操作步骤、所得到的结论及实验中发现的新问题。
设计实验报告是学生第一次做，因此完成好本节课的教学任务有一定的难度。
教师可给予适当的提示，使学生能更好地完成本次实验报告设计的全过程。
根据学生的课前预习，要完成教材中相关问题的讨论，可提出如下问题或由学生提出一些在设计实验过程中想到的问题，课上拿出一定的时间进行讨论。
(1)此实验的方法及原理是什么？(2)此实验中应用到哪些测量仪器及工具？你能画出本次实验的电路图吗？(3)滑动变阻器在本次实验中起什么作用？闭合开关前应将滑片放在什么位置？实验中怎样移动滑片更合理？(4)为保证本次实验中小灯泡不被烧坏，加在小灯泡两端的电压最大不能超过多少伏？(5)怎样设计实验记录表格更合理？(6)将本次实验步骤与用“伏安法测小灯泡电阻”实验的步骤相比较，有什么相同点和不同点？(7)三次实验中哪一次是小灯泡的额定功率？若实验中只要求测出小灯泡的额定功率，你应该如何做？(8)伏安法测电阻也是要求测三次，和这个实验中的测三次目的一样吗？能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么？(9)小灯泡的实际功率、发光情况是怎样随它两端的电压的改变而改变的？如果用PU图象表示变化的规律，图象会是什么样的？实验分析讨论也是一个探究过程，是学生能力的升华过程，教师应给予足够的重视。
教学重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。
教学难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。
教学方法：启发讨论→观察实验→展示成果→总结交流。
课时安排：1课时三维目标一、知识与技能1．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；2．理解额定功率与实际功率。
二、过程与方法通过探究，体验小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。
三、情感态度与价值观认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。
课前准备2～4人为一组，每组配有：学生电源(或电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干。
教师制作好课件。
教学设计[导入新课]复习引入课件展示问题，学生思考回答。
1．什么是电功率？什么是额定功率？什么是实际功率？2．如何测量小灯泡的电功率？上节课我们学过了哪两种方法？它们分别是根据什么公式进行测量、计算的？学生纷纷回答：1．电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能；用电器在额定电压下的功率叫额定功率；用电器在实际电路中工作时所消耗的功率叫做实际功率。
2．测量小灯泡的电功率有两种方法：方案(1)：可以利用电能表和秒表测。
依据的公式：P＝W t。
方案(2)：也可以利用公式P＝UI测出电压和电流，计算出电功率。
如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？因为小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种方法测。
[推进新课]一、想想议议课件展示问题：参考上一章“测量小灯泡的电阻”，你能设计一个方法测出小灯泡的电功率吗？怎样计算？学生纷纷举手发言。
引导：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。
测哪些情况下的功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可：多媒体课件展示：测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。
(1)使小灯泡在额定电压下发光。
(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度。
(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。
引导学生依据上述要求设计实验，并把自己小组的实验方案写出来。
(教学说明：学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用课件展示提醒即可，也可在学生短时间讨论后，由几个小组长汇报一下自己小组设计的方案。
)二、设计实验1．设计思想(实验原理)；2.实验电路；3.实验器材：(注明使用器材规格)；4.实验数据(记录)表格。
教师巡视，及时指导。
设计完成后，可以进行实验。
三、进行实验1．实验操作步骤；2.实验现象观察；3.实验数据记录；4.实验中存在什么问题：(教学说明：教师提醒学生做第(2)种情况的实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。
在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。
)四、分析和论证根据公式P＝UI计算灯泡的电功率。
五、评估和交流(实验报告)实验结束，选择2～3组同学利用投影和大家交流。
(要求同学配合投影上台讲解)多媒体投影展示讲解：第一组实验报告实验名称：测量小灯泡的电功率实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。
实验原理：根据公式P＝UI，测出小灯泡两端电压和通过灯泡的电流，计算出小灯泡的电功率。
实验电路：根据实验的目的和原理设计如右图所示电路。
说明：用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。
实验器材：1．小灯泡：额定电压____________。
2．电压表：量程__________,__________；最小格示数__________,__________；3．电流表：量程__________,__________；最小格示数__________,__________；4．滑动变阻器：最大阻值______ Ω，允许通过最大电流______ A。
5．电源______ V；6.开关；7.导线。
说明：电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能过大。
实验数据(记录)表格：1．按电路图连接实物电路。
2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并作记录。
5．断开开关，整理实验器材。
说明：1．按电路图连接实物电路时注意：(1)连接过程中开关应始终处于断开状态。
(2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器的正确接法。
(3)连接好以后，检查一遍，保证电路连接正确。
2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在阻值最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大值位置并调整。
3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向滑动滑片可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
七、实验结论由公式P＝UI计算小灯泡的功率，将计算结果填入表中，通过分析和比较得出：(1)当U实＝U额时，P实＝P额，灯泡正常发光；(2)当U实＞U额时，P实＞P额，灯泡较正常发光亮；(3)当U实＜U额时，P实＜P额，灯泡较正常发光暗。
八、评估反思小结实验过程中的得失，完成实验报告，与其他同学交流实验的体会。
引导学生讨论和交流：大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题。
学生纷纷讨论和交流，教师对有代表性的问题进行指导。
学生讨论结束后，教师进行实验过程的总结与点评。
即学即练多媒体课件展示：1．小阳在实验室测量小灯泡的电功率。
当小灯泡两端电压为3 V时，电流表的示数如左下图所示，此时通过小灯泡的电流为____ A，小灯泡的电功率是______ W。
2．右上图是小兰同学在“测量小灯泡的电功率”的实验中所连接的实物图。
灯泡的额定电压是2.5 V，电阻约9 Ω，滑动变阻器标有“20 Ω 1 A”字样：(1)把电压表正确连入电路。
(2)在开关闭合前，应将滑片P放在______(选填“A”或“B”)端。
(3)小兰合理地连接好电路，闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮。
小兰分析产生故障的原因可能是：①小灯泡灯丝断了；②小灯泡短路；③滑动变阻器开路。
(电流表、电压表均无故障)请你依据表1中电流表、电压表示数可能出现的几种情况，帮小兰判断故障原因，并将其序号填写在表1对应的空格里。
表1(4)排除故障后，小兰调节变阻器滑片的位置，使小灯泡两端电压分别为2 V、2.5 V、2.8 V，依次测出通过小灯泡的电流，并观察发光情况，记录在表2中。
当小灯泡正常发光时，电流表示数如右图所示，此时小灯泡电阻是Ω。
小灯泡的额定功率是W。
(计算结果保留两位小数)表2(5)请你根据实验中小灯泡两端电压分别为2 V、2.5 V、2.8 V时灯泡的发光情况和电阻大小，提出一个合理的猜想：___________________________________________________。
答案：1.0.30.9 2.(1)电压表“－”接线柱跟小灯泡左接线柱或电流表“0.6”接线柱相连，电压表“3”接线柱跟小灯泡右接线柱或滑动变阻器B接线柱相连(2)A(3)上空②下空①(4)8.330.75(5)小灯泡发光越亮，其电阻越大。
拓展深化测量小灯泡的电功率和用伏安法测电阻两实验的区别和联系：测量小灯泡的电功率和用伏安法测电阻两实验有相似之处，也有明显区别，列表对比分析如下，请同学们将表中空格处的内容整理补充完整：[课堂总结]通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。
[布置作业]动手动脑学物理1、2。
板书设计三、测量小灯泡的电功率一、原理：P＝UI二、测量仪器：电压表和电流表三、所测物理量：灯泡两端的电压及灯泡中的电流四、实验电路图：五、实验结论：(1)当U 实＝U额时，P实＝P额，灯泡正常发光；,(2)当U实＞U额时，P＞P额，灯泡较正常发光亮；,(3)当U实＜U额时，P实＜P额，灯泡较正常发光暗。