2019-2020年高二生物《光与光合作用》学案

2019-2020年高二生物《光与光合作用》学案

叶绿体中捕获光能的色素

（蓝绿色）

叶绿素（黄绿色）

1.绿叶中的色素

（黄色）

2.叶绿素主要吸收和，类胡萝卜素主要吸收。

白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。

一、实验——绿叶中色素的提取和分离

实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而

分离开。

方法步骤中需要注意的问题：（步骤要记准确）

（1）、研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？

（二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。）

（2）、实验为何要在通风的条件下进行？为何要用培养皿盖住小烧杯？用棉塞塞紧试管口？

（因为层析液中的丙酮是一种有挥发性的有毒物质。）

（3）、滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液？（防止细线中的色素被层析液溶解）（4）、滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？

（有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶

绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。）

二、捕获光能的结构——叶绿体

3. 叶绿体结构：，，，。

4.与光合作用有关的酶分布于。

5.光合作用色素分布于。

6.光合色素的作用是，，光能。

7．为什么植物的叶片一般是绿色的？

8．叶绿素形成的条件是什么？

9．植物体内含有色素的细胞器有哪些？

10．生产上，用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高？

11．绿色植物在CO2等量时哪种光下光合产物最多？

12．用绿色、红色、蓝色、紫色玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同的时间后，罩内O2最少的是哪种颜色的玻璃罩？为什么？

13．为什么要用酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂来提取色素？

三、叶绿体的功能：

.叶绿体是进行光合作用的场所。在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。

四、光合作用的原理和应用

14.光合作用的概念：

。

15．恩吉尔曼实验之所以选用水绵做实验材料是因为水绵有叶绿体，且螺旋分布在细胞中，便于进行观察。

16．选用黑暗且没有空气的环境可排除实验前环境中等外界因素的影响，确保实验的准确性。

17．先选用极细的光束且用好氧细菌检测能准确判断水绵细胞中部位；

然后用完全曝光的水绵与之作对比实验，从而证明了在光合作用发生中的作用。

五、光合作用的过程

（一）过程：见课本P103图解

光合作用过程中进入叶绿体的是水、二氧化碳和光能，在叶绿体中形成的物质有有机物和氧气，（CH2O）中的“O”来自从外界吸收的二氧化碳。

六、光合作用的实质

19.物质变化：；能量变化：。

七、化能合成作用

20.概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做作用，这些细菌也属于自养生物。如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将CO2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动。

答案：

1.略

2.红光，蓝紫光，蓝紫光

3.结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成）

4.酶分布于基粒的类囊体及基质中。

5.类囊体的薄膜上。6 吸收、传递、转化。

7．含呈绿色的叶绿素等色素，且绿叶几乎不吸收绿光，绿光被反射，

因此植物的叶片一般是绿色的

8．有光照和Mg等 9．叶绿体和液泡 10．无色 11．白光

12．绿色，因为植物几乎不吸收绿光。 13．因为色素只溶于在机溶剂

14.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，

并且释放氧的过程。

15.大型带状 16. O2和光等 17. O2释放的，光照 18.见下表 20. 化能合成作用

19.物质变化：将无机物合成为有机物；能量变化：将光能转变为稳定的化学能。

2019-2020年高二生物《基因分离定律》学案

学习目标：

1、概述一对相对性状的杂交实验，对分离现象的解释和分离假设的验证。

2、举例说明有关的遗传学术语和显性的相对性。

3、理解基因型和表现型的关系，应用分离定律解释一些遗传现象。

课前准备课堂学习

1孟德尔用豌豆作为实验材料的优点：

（1）豌豆是一种严格的授粉植物，而且是授粉。

（2）豌豆成熟后豆粒留在中，便于观察和计数。

（3）豌豆具有多个稳定的、的性状。

2紫花豌豆与白花豌豆的杂交实验，正交和反交的结果总是相同：

F1只表现性状；F2出现性状现象，并且与

的数量比例大致为。

3一对相对性状的杂交实验

①相对性状：。

②性状分离：。

③P：×→ F1紫花→ F2紫花：白花 = 。

④基因型：。

⑤表现型：。

例1：下列各组中属于相对性状的是

A、免的长毛和短毛

B、玉米的黄粒和长粒

C、棉纤维的长和粗

D、马的白毛和鼠的褐毛

例2：孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施包括

①开花前人工去雄②开花后人工去雄③自花授粉前人工去雄④去雄后自然授粉⑤去雄后人工授粉⑥授粉后套袋隔离⑦授粉后自然发育

A①④⑦ B②④⑥ C③⑤⑥ D①⑤⑥

4对分离现象的解释

①生物的性状是由（现在称为）决定的；

②在体细胞中遗传因子是；

③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子，分别进入不同的配子中。所以每个配子只含有。受精时，雌雄配子的结合产生的F1中，基因又恢复为。由于，F1表现为。

④在F1的体细胞内有两个不同基因，但。

⑤F1可产生不同类型的配子，分别带有基因和，并且数量相等，比例为。