部编(统编)教材一年级下册语文小公鸡和小鸭子(教案)教学设计
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案一、教学内容本节课主要教学内容为部编版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》。
二、教学目标1.能听懂、读懂教材内容，理解故事情节。
2.能够复述故事内容，并能以自己的语言描述故事中的人物。
3.能认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
三、教学重点1.重点教学生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词的认读和书写。
2.重点讲解故事的情节，帮助学生理解并复述故事内容。
四、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材。
2.课件：准备相关图片或PPT辅助教学。
3.板书：板书内容为本课的故事标题和重点生字。
五、教学过程1. 热身引入通过引入一些关于鸭子和公鸡的简单问题或图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 导入故事快速浏览课文，让学生了解故事大概内容，鼓励学生观察插图，预测故事情节。
3. 故事讲解详细讲解故事的情节，引导学生理解并听懂故事内容。
4. 生字学习教师带领学生认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”，并进行书写练习。
5. 同步练习组织学生进行读书练习，复述故事内容，并描述故事中的鸡和鸭。
6. 拓展活动根据故事内容，引导学生进行拓展活动，如角色扮演或绘本制作等。
7. 总结反馈让学生总结课堂所学内容，巩固知识点，对教学效果做出评价。
六、作业布置布置课后作业：要求学生复述故事内容，写出生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够认识和理解《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容。
2.能够朗读课文并理解课文的意思。
3.能够根据课文内容进行简单的表演。
4.能够运用所学的语言知识进行简单的书写练习。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文的意思。
3.进行简单的表演。
三、教学难点1.表演能力培养。
2.灵活运用所学语言知识进行书写。
四、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课文卡片。
2.教学音像资料。
3.表演道具。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放音频或朗读课文，让学生聆听，引导学生进入故事情境。
2.进行简短的问答，了解学生对故事的基本理解。
第二步：学习课文1.学生跟读课文，师生共同朗读。
2.教师解释生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：理解课文1.让学生围绕故事情节进行讨论，引导学生理解课文中的主题和情感。
2.按段落进行分组朗读，增强学生的表达能力。
第四步：表演1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行简单的表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
2.学生表演结束后，老师和同学们进行评价和点评，鼓励学生提出建设性意见。
第五步：语言实践1.让学生根据课文内容进行简单的书写练习，巩固所学的语言知识。
2.教师纠正学生的书写错误，指导学生使用规范的语言表达。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，通过朗读、表演和书写练习，锻炼了学生的语言表达能力和语言实践能力。
七、课后作业1.复习课文内容，对课文进行默写。
2.想象自己是小公鸡或小鸭子，写一段自我介绍。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计一、教学目标1.通过教学，让学生掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容，了解小公鸡和小鸭子的故事情节。
2.帮助学生理解故事中的人物形象，培养学生对小动物的爱心和保护意识。
3.引导学生认识文章中的字词，拓展词汇量。
4.通过课文的学习，培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解《小公鸡和小鸭子》故事情节。
2.认识生词，拓展词汇。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
2. 教学难点1.学生对文章中人物形象的理解。
2.生词的掌握和运用。
三、教学过程1. 导入通过图片、视频等多媒体展示小公鸡和小鸭子的形象，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习活动1.阅读课文，学生跟读，教师讲解生词和重点句子。
2.分组讨论小公鸡和小鸭子在故事中的行为，培养学生的合作能力。
3.师生互动，提问学生关于故事情节和人物的问题，激发学生思考和表达能力。
4.练习朗读，让学生分角色朗读故事，提高学生的口语表达能力。
3. 拓展延伸1.小组活动，让学生自由发挥，编写与小公鸡和小鸭子相关的故事或画面。
2.利用多媒体资源，展示其他动物故事，拓展学生的视野。
四、教学评估1. 形成性评价观察学生在课堂上的表现，包括阅读、朗读、回答问题等方面，及时给予肯定和指导。
2. 性能评价布置小作业或作业，让学生复述《小公鸡和小鸭子》的故事情节，检查学生对课文的理解和掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，应注意引导学生树立正确的价值观念，培养学生的善良品质。
同时要不断创新教学方法，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习效率。
以上为《小公鸡和小鸭子》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和学习效果。
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案教材分析《小公鸡和小鸭子》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文。
本课文生动有趣，内容贴近学生生活，能够激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学目标1.知识目标：能够读懂《小公鸡和小鸭子》这篇课文，理解故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对动物的爱心和保护意识。
教学重点和难点•重点：理解《小公鸡和小鸭子》的内容，掌握课文中重要词语和句子。
•难点：理解课文中的乡村风物描写，感受故事的情感。
教学过程第一课时导入（5分钟）•让学生观察课文插图，导入课文内容，引起学生兴趣。
学习（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生词和生字，帮助学生理解文章内容。
操练（10分钟）•学生分组朗读课文，角色分配进行小练习。
讲评（5分钟）•整体讲解，澄清学生对课文的理解。
第二课时激活（5分钟）•利用问题启发学生思考，引导学生谈谈自己养过的宠物。
听读（15分钟）•学生听录音，理解课文语音语调，模仿录音朗读。
听写（10分钟）•分段听写，帮助学生巩固词汇和句子。
朗读（5分钟）•学生自由朗读课文，提高学生口语表达能力。
第三课时复习（10分钟）•学生交流，回顾并复习课文内容。
联想（10分钟）•引导学生思考课文中的故事情节，让学生自由联想。
创作（15分钟）•学生根据所联想到的内容，进行小组或个人创作。
展示（5分钟）•学生展示创作成果，分享自己的作品。
教学反思通过本节课的教学，学生的阅读能力和语言表达能力有了明显的提升，课文内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
但是在教学中也发现部分学生对一些生词的掌握还不够扎实，需要在后续的教学中加强词汇的巩固和拓展。
同时，在教学过程中要注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习热情。
小公鸡和小鸭子-部编版(五四制)一年级语文下册教案
小公鸡和小鸭子-部编版（五四制）一年级语文下册教案教学内容教材小学语文部编版（五四制）一年级下册课时安排本教案为第六课时教学目标1.能够认真观察小动物的特征，如颜色、形状、生活习性等2.能够听懂、理解并模仿课文的童谣，掌握童谣的韵律和节奏。
3.能够通过游戏、动手制作等形式加深对小动物的认识和了解。
教学重点学生能够听懂、理解并模仿课文的童谣，掌握童谣的韵律和节奏。
教学难点学生能够通过游戏、动手制作等形式加深对小动物的认识和了解。
教学步骤第一步：热身1.让学生观察一幅小鸟和小鱼的图片，让他们说出这两个动物的不同之处。
2.教师提问：“你们觉得应该怎样认识小动物呢？”引导学生思考。
第二步：引入让学生听一遍课文《小公鸡和小鸭子》，并画出课文中小公鸡和小鸭子的形象。
教师再请几个同学出来将自己的作品用语言描述一下。
第三步：教学1.教师再次朗读课文，学生跟读，注意掌握课文的韵律和节奏。
2.学生自己读课文，教师指导学生发音。
3.教师让学生分小组模仿小公鸡和小鸭子的叫声。
4.组织学生进行游戏活动，让学生了解动物生活习性。
比如，有同学发出“咿呀咿呀”的声音，让其他学生猜一下这是哪种小动物的声音。
5.通过动手制作小动物的形象，让学生更加深入地了解这些小动物的特征和生活习性。
第四步：反馈和总结1.学生逐组展示自己制作的小动物模型，讲述自己对小动物的理解和认识。
2.教师总结本节课的教学内容，强调小动物的特征和生活习性，并鼓励学生在生活中多接触小动物，加深对小动物的了解。
教学评估1.学生的听力能力：–朗读课文和跟读时表现是否准确、自然–模仿小动物的叫声时是否准确2.学生的口语能力：–能否用简单的语言描述小公鸡和小鸭子的形象–能否模仿小动物的叫声3.学生的动手能力：–制作小动物模型时是否完成质量，并且模型制作是否符合实际要求教学拓展1.去动物园、野生动物园进行实地教学，加深学生对动物的认识和了解。
2.安排学生进行小动物科普知识报告，让学生通过调查、阅读、表达等方式，提高他们的科普知识水平。
4小公鸡和小鸭子教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组配备一个讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。
在行为习惯方面，学生可能存在着注意力不集中、自律性不足等问题。在课程学习中，这可能导致他们对课文内容的理解不够深入，影响学习效果。此外，学生的学习动机和兴趣可能受到个体差异的影响，对于一些学生来说，他们对语文学科的兴趣可能还不够浓厚。
针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要关注个体差异，因材施教。对于知识方面的困难，可以通过直观的教学手段和多媒体辅助教学来帮助学生更好地理解课文内容。对于能力方面的局限性，可以通过小组合作、讨论等方式，激发学生的思维活力，培养他们的合作能力。在素质方面，教师需要引导学生理解友谊的重要性，通过举例和实际操作，让学生体验到互相帮助、关爱他人的快乐。
4.社会价值观：故事中的小公鸡和小鸭子相互帮助，共同成长，体现了团结、友善、互助的社会价值观。学生通过学习课文，能够理解并接纳这些价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
本节课的目标是让学生在理解课文内容的基础上，提升自己的语言素养、思维品质、情感态度和社会价值观，使他们在学习的过程中不断成长，成为一个具有全面素质的人才。
作业反馈：
1.及时批改学生的阅读理解作业，指出学生在回答问题时的优点和不足，给出改进建议。对于回答不准确的学生，要耐心指导，帮助他们理解课文内容。
2.批改学生的词汇练习作业，检查学生对生字词的掌握情况，纠正拼写错误，并给出正确答案。同时，鼓励学生多运用这些词汇进行造句，提高语言表达能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标知识与技能1.能够熟练朗读课文《小公鸡和小鸭子》。
2.能够简单介绍小公鸡和小鸭子的习性和特点。
3.能够理解文中所传达的友爱互助的主题。
过程与方法1.通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式激发学生对课文的兴趣。
2.通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
3.鼓励学生主动思考，培养其观察和分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.生词的学习：公鸡、鸭子等动物名称。
2.理解文中的故事情节，并将其融入到生活中。
难点1.理解文中的友爱互助主题，引导学生思考友爱的重要性。
2.能够用简单的语言介绍小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课件或教材实物。
2.课堂小道具：小公鸡和小鸭子的模型或图片。
3.学生课堂笔记和练习册。
4.小组分组表。
四、教学过程1. 课前准备1.教师组织学生预习课文《小公鸡和小鸭子》，了解课文中的故事情节和主题。
2.学生复习之前学过的动物名称和性格特点。
3.教师准备好教材和教具。
2. 导入教师播放一段小鸡和小鸭子的视频，激发学生对这两种动物的兴趣，引入本节课的主题。
3. 学习课文1.学生跟读课文，教师解释生词，并让学生大声朗读课文。
2.分组讨论，学生分享自己对小公鸡和小鸭子特点的看法。
3.配合课文情节，进行角色扮演活动，让学生身临其境地感受故事情节。
4. 拓展活动1.小组合作，设计一个小故事，表达友爱互助的主题。
2.学生分组进行角色扮演，展示他们设计的小故事。
5. 总结与反思教师带领学生总结本节课所学的内容，鼓励学生对友爱互助主题进行深入思考，并对学生的表现给予肯定和指导。
五、作业布置1.要求学生复述今天学习的课文《小公鸡和小鸭子》。
2.让学生画一幅小公鸡和小鸭子的合影，并写下对友爱的理解。
六、教学反馈1.收集学生作业，并及时进行评价和反馈。
2.教师对学生在课堂表现进行综合评价，并记录学生的学习情况，为下节课的教学提供参考。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够听懂、说出故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够朗读课文，并理解课文大意。
3.能够正确书写生字“公、鸡、鸭、子”。
二、教学重难点1.重点：理解课文大意，掌握生字的写法。
2.难点：初步培养学生的朗读能力。
三、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.素材：图片、小道具等四、教学过程1. 情境呈现在教室中心的大屏幕上播放动画故事《小公鸡和小鸭子》，让学生观看，并引导学生从动画中感受故事情节。
2. 导入活动老师出示与故事相关的图片，引导学生预测故事内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学展开1.老师朗读课文，重点解释生字“公、鸡、鸭、子”的发音和意义。
2.学生听读课文，跟读老师，并尝试朗读整段课文。
3.分组合作，学生分角色表演故事，加深对课文情节的理解。
4. 拓展活动1.老师以课文内容为基础，设计相关绘本阅读活动，引导学生进行绘本故事创作。
2.学生可以通过手工制作小公鸡和小鸭子的玩偶，巩固课文内容。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对《小公鸡和小鸭子》这则故事有了初步的理解，掌握了一些新的生字，培养了语文学习的兴趣。
六、作业布置1.完成课后习题，并默写生字“公、鸡、鸭、子”。
2.参与家庭阅读，让家长给予适当指导。
七、板书设计•生字：公、鸡、鸭、子•课文标题：小公鸡和小鸭子八、教学反思本节课的教学中，教师应充分利用多媒体资源，让学生在听观看之中感知故事，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，通过合作活动和拓展活动，增强学生的参与性和创造性，使教学更具生动性和趣味性。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第5课《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第5课《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够听懂和理解故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够简单地复述故事的主要情节。
3.能够识别和书写故事中的关键词汇。
4.能够合作与他人一起表演故事。
二、教学重点1.听懂和理解故事的内容。
2.复述故事的主要情节。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》。
2.教学PPT。
3.小黑板和粉笔。
4.课程练习册和课外读物。
四、教学过程1. 导入通过欢快的音乐让学生放松心情。
2. 导入新课让学生观看幻灯片或听故事录音，引入《小公鸡和小鸭子》的故事。
3. 学习故事教师朗读故事，让学生仔细听，并重点强调故事中的描写词和情节。
4. 分组复述将学生分成小组，请他们轮流复述故事的情节，激发学生参与和表达的积极性。
5. 添漫画插图引导学生用画画的方式表达故事中的场景，加深对故事的理解。
6. 识字辨音教师板书生词，引导学生拼读和朗读，加深对词汇的理解和记忆。
7. 合作表演让学生分组表演故事，培养学生的合作精神和表演能力。
五、课堂作业让学生完成练习册上与故事相关的习题，巩固对课文的理解和记忆。
六、教学评价通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对《小公鸡和小鸭子》这则故事的掌握程度，及时调整教学方向。
七、教学心得本节课旨在通过生动的故事内容和多种教学方式，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们对语文学习的兴趣。
希望学生能够在轻松愉快的氛围中快乐地成长。
以上就是本次教案设计的详细内容，希望能够达到教学目标，让学生在活泼有趣的氛围中学有所得。
一年级下册语文教案-《小公鸡和小鸭子》｜部编版
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或者是缺乏自信。针对这个问题，我需要在课堂上多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
此外，在课堂总结环节，我觉得可以让学生们更多地参与到总结中来，让他们谈谈自己在课堂上的收获和感悟。这样既能锻炼学生的表达能力，也有助于巩固所学知识。
二、核心素养目标
《小公鸡和小鸭子》一课的核心素养目标为：1.培养学生的语言感知与表达能力，通过学习课文，使学生能够理解并运用本课生字词，流利地朗读和复述故事；2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生体会故事中小公鸡和小鸭子的友爱互助，感受文本传递的美好情感；3.培养学生的合作意识，通过小组合作学习，让学生学会互帮互助，培养团队协作精神；4.培养学生的思维品质，引导学生从故事中发现问题、思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。这些目标旨在全面提升学生的语文素养，符合新教材对学科核心素养的要求。
1.讨论主题：学生将围绕“互助友爱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互助友爱相关的实际问题。
部编一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
《小公鸡和小鸭子》教案一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。
3. 情感态度与价值观：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 教学难点：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入新课- 展示小公鸡和小鸭子的图片，让学生观察它们的外形特点。
- 教师提问：你们知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事吗？- 学生回答：不知道。
- 教师揭示课题：今天我们就来学习一篇关于小公鸡和小鸭子的课文，看看它们之间发生了什么有趣的事情。
2. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语或句子可以查字典或与同桌讨论。
- 检查学生的预习情况，出示生词卡片，让学生认读并理解其意思。
- 教师范读课文，让学生边听边思考：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们去了哪里？发生了什么事？- 学生交流反馈，教师引导学生概括出课文的主要内容：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，它们互相帮助，成为了好朋友。
3. 精读课文，品味语言- 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
- 小组内交流自己喜欢的句子，互相欣赏和评价。
- 全班汇报交流，教师引导学生品味语言，感受小公鸡和小鸭子的可爱和善良。
- 出示句子：“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
”让学生说说这句话中哪些词语用得好，为什么。
- 学生回答：“欢”和“急”用得好，写出了小公鸡和小鸭子的不同心情。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案第1篇】教学目标：（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
（二）读懂句子，理解词语。
（三）正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：识字和写字教学过程：一、目标导课1、猜谜语，出示课题板书：小公鸡和小鸭子2、出示教学目标二、自主探索：1、看课题你有什么问题？你想知道什么？从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）2、自读课文，出示自读要求：（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）、有几个自然段？3、出示生字卡片学习要认得字4、学习课文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的）5、读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？6、读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。
指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？7、读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误）三、交流解疑学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？四、课堂检测1、小鸡会（），不会（）。
课文4小公鸡和小鸭子优秀教学案例统编版语文一年级下册
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，教育学生在日常生活中学会关心、尊重和帮助他人。
2.引导学生认识到友谊的重要性，学会珍惜友谊，努力与他人建立良好的关系。
3.培养学生面对困难勇敢面对、勇于担当的精神，鼓励学生在生活中勇于挑战自我，克服困难。
五、案例亮点
1.情境创设：通过引入动画片和问题引导，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为后续的讲授新知打下了良好的基础。
2.问题导向：通过设计具有启发性的问题和小组讨论，引导学生主动思考和探讨，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。
3.小组合作：通过小组讨论和分享，让学生充分参与到课堂活动中，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了学生的表达能力和创造力。
4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，教育学生以乐观的心态面对生活中的挫折和困难。
三、教学策略
（一）情景创设
1.导入新课：通过展示小公鸡和小鸭子的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.情境模拟：让学生扮演小公鸡和小鸭子，进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事情节，增强学生的情感共鸣。
3.生活链接：引导学生联系自己的生活经验，思考自己在生活中是否也有类似的经历，让学生感受到故事与自己的生活密切相关。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，如：“小公鸡和小鸭子为什么能够成为好朋友？”“你认为勇敢是什么意思？”等，引导学生主动思考和探讨。
2.问题解决：鼓励学生通过阅读课文、讨论交流等方式，寻找问题的答案，培养学生的解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让学生就问题进行讨论交流，分享彼此的想法和经验。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】教学目标：1、学会6个生字，认识9个字。
2、读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：1、学会6个生字2、读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：正确地书写本课生字。
教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
教师板书：小公鸡和小鸭子学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字。
4、抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5、做猜字游戏进一步巩固字音。
6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7、同桌读课文，相互纠正读音。
8、分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字1、自己学习生字，识记字形，理解字义。
2、在小组内互相说一说，3、指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。
组词：吃饭、小吃。
说句子：小猫爱吃鱼。
因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。
提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。
用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。
组词：叫喊、叫人。
因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。
上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。
在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。
组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。
用笔画记忆，笔顺是，共9画。
组词：上面、下面。
面条。
正：独体字。
用笔画记忆，笔顺是是，共5画。
组词：正当、端正、正好。
说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。
组词：身边、身上、身体。
4、抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
部编版一年级语文《小公鸡和小鸭子》公开课教学设计
部编版一年级语文《小公鸡和小鸭子》公开课教学设计一、教学目标1.能够听懂故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.通过故事学习正确的字音、字形。
3.培养学生的阅读兴趣和语文表达能力。
二、教学重点1.故事内容理解。
2.正确发音。
3.书写相关字词。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》。
2.图片、卡片等教学辅助材料。
3.录音机或音频设备。
四、教学过程第一节：导入（5分钟）1.利用图片或故事背景引入故事《小公鸡和小鸭子》，激发学生学习兴趣。
第二节：教学主体（30分钟）1.师生共同朗读课文，强化学生的听力和口语能力。
2.学生分角色朗读故事，培养学生朗读能力。
3.教师讲解故事中的生字生词，引导学生正确发音和理解词义。
4.分组讨论故事内容，引导学生思考故事背后的道德意义。
第三节：拓展（10分钟）1.学生通过绘画、手工等形式，表现故事情节，加深对故事的理解。
2.引导学生说出自己的故事体会，并和同伴分享。
五、教学反馈1.教师可组织学生就故事进行问答，检查学生对课文的理解程度。
2.班级展示学生绘画作品，鼓励学生展示自己的成果。
六、课后作业1.要求学生在家复述故事内容。
2.背诵故事中的片段或句子。
3.完成相关的练习册习题。
七、教学反思1.教学中是否考虑到学生的不同学习方式和兴趣？2.学生有哪些表现出色的地方？哪些方面需要重点辅导？3.如何调整教学方法，让学生更主动地参与到教学中来？通过本节课的教学，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的阅读能力和表达能力，同时倡导正确的道德观念和价值观。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案第1篇】教学设计课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
教学目标：1、借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。
通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。
2、通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
3、初步学习生活实际了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢”等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的润色作用。
教学重点：通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
教学难点：初步学习生活实际了解课文中词语的意思以及词语对句子的润色作用。
理解童话“互相帮助”的人文内涵。
教学过程：一、故事激趣，导入正题：1.教师讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，激趣导入。
2.提示本节课课题，宣布上课。
二、整体感知，认读生字：1．生根据初读提示自由读◆借助拼音读准字音，读完一遍后再读一遍。
◆标注自然段，在自己不懂的地方做标记。
2.自读反馈师生回忆自然段标志，反馈这一课自然段数量；交流自己不懂的地方，并对问题梳理，留作后续学习重点关注内容。
三、细读品悟，感受“帮助”：1．指名读1—2自然段，重点指导朗读儿化音“一块儿”，想象扩词读好“吃得很欢”等。
2.游戏：帮小鸡捉虫子，认读本课生字，铺垫：说出自己“帮助”小公鸡和小鸭子捉虫后的感受。
3．猜字游戏：出示本课生字的篆体字，请学生猜字。
着重渗透“河”字的字理感知。
4.师生合作读第3自然段，教师和学生分别扮演不同的角色，指导读好对话，通过朗读理解“偷偷地”对句子的修饰作用。
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5.小公鸡和小鸭子
教学目标:
1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:
1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
2．读第2自然段，看第一幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？
②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）
3．读第3自然段，（自读2遍）。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）
①他们来到什么地方？
②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
③小公鸡怎样做？
（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）
（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？
4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。
指名读，大家思考问题：
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误）
5．总结全文。
（1）朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
第二课时
一、复习检查。
1．朗读课文，分组分段读。
2．出示生字卡片，检查生字读音。
二、学会6个生字。
1．他，tā，拼读音节，读词语：他们。
（1）识记字形,自学后讨论发言。
（2）指导书写。
①看准位置：左边亻，右边也
②教师写范字，学生仿写字头。
2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。
（1）识记字形，自学讨论发言。
（河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。
一共8笔。
河水的“河”）
（2）指导书写。
①整体位置，左窄右宽。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。
③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
3.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。
（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。
（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）
（2）指导书写。
上下各一半，第六笔大横压横中线。
上下两个“口”字右边压竖中线。
教师范写，学生仿写字头。
4.再学习“说、也、地、听。
三、巩固练习。
1．正确、流利地朗读课文。
2．抄写词语。
虫子正在哥哥河边后面草地
板书设计
5小公鸡和小鸭子
会捉虫不会游
互
相
给虫子帮救上岸
助
不会捉会游水
教学反思
本文成功之处：
1. 教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。
学生也表现出了真感情。
2. 预先设计的几个问题引导，也很成功。
小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子是如何救小公鸡的?学生学得也很快乐。
3.课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。
不足之处：
1. 教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。
2.本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。
平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。