常见易混淆词组教学教材

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历史教材中读音易混淆字的读音

历史教材中读音易混淆字的读音妲（dá）己：商纣王的妃子。

鞑靼（dá dá）：古代北方的少数民族大（dà）夫：古代官职冒顿单于（mòdú chán yú）：匈奴的首领。

蚌埠（bèng bù）：安徽的地名。

孛（bèi）：彗星。

般若（bā rǒ）：佛教用语，智慧之意。

亳州（bó）：安徽地名。

堡（bǔ）：堡子，围有土墙的村镇，泛指村落。

例：瓦窑堡。

蕃（bō）：吐蕃，我国古代少数民族，在今青藏高原，唐朝时曾建立政权。

刹（chà）：佛教寺庙。

例：古刹。

乘（shèng）例：四匹马拉的战车。

例：万乘之兵。

蚩尤（chī）古代一位杰出的部落首领，被炎帝、黄帝联合打败。

茌平（chí）：地名，在山东省。

幢（chuáng）：刻写经文的石碑。

例：经幢。

蹴鞠（cù jv）：踢球，古代的一项体育运动。

落垡（lào fa）：义和团运动时一个战役地点名称。

伽蓝（qié lán）：佛教用语中的-----------垓下（gāi）：楚汉战争时，项羽被围失败的地方。

桔槔（jié gāo）：古代的一种提水灌溉工具。

句（gāu）：高句丽，古朝鲜的国名。

皈依（guī）：归依宗教。

邗（hán）：邗沟，古大运河的一段。

万俟（mò qí）：复姓。

镐京（hào）：古长安。

阖闾（hé lǘ）：春秋时，吴国的国王。

阿訇（hōng）：***教的----------华山（huà）：陕西境内，称西岳。

堤垸（di yuàn）：-------------候（hòu）风地动仪：东汉时张衡创制的测定地震方位的仪器。

猃狁（xiǎn yǔn）：中国古代的少数民族之一。

吐谷浑（yù）：中国古代的少数民族。

教育学混淆点

义务教育VS基础教育
义务教育的特点VS义务教育课程计划的特点 VS义务教育课程的特点

(1)义务教育的特征：强制性、免费性、普遍性
(2)义务教育阶段课程计划的特征：强制性、基础性、普遍性

(3)义务教育的课程的特征：发展性、基础性、普及性
“课程表上的课程”VS“课程表本身”

课程表上的课程是显性课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的教育内容。课程表是指隐形课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

杜威VS斯宾塞

杜威：提出教育即是生活本身的教育适应生活说;，活动课程的代表人物斯宾塞：提出教育要为未来生活做准备的; 教育准备生活说，学科课程的代表人物
班级管理的功能
主要功能：提高学习效率，实现教学目标。基本功能：维持班级秩序，形成良好班风。重要功能：锻炼学生能力，提高自治水平。
班主任工作
B．英国哲学家培根 D．英国哲学家洛克
孔子VS苏格拉底

分别是中国和西方最早使用启发式教学的人。孔子的“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底的产婆术。
《学记》VS《论演说家的教育》

《学记》：1.世界上最早的教育专著; 2.罕见的世界教育思想遗产; 3.“教育学的雏形”。
《论演说家的教育》： 1.西方最早的教育专著; 2.世界上第一本研究教学法的书; 3.体现了欧洲古代教育理论发展最高成就
例如：1.在我国古代西汉时期，董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”之后，汉武帝时期的教育就以传授儒家经典为主，这体现了( ) A.教育的永恒性 B.教育的历史性 C.教育的历史继承性 D.教育的质的规定性。 2.在中国春秋时期，孔子创设了儒家学说，提出了“仁”的主张。到战国时期，孟子讲孔子的思想发展为“仁政”，这体现了教育的() A.教育的永恒性 B.教育的历史性 C.教育的历史继承性 D.教育的质的规定性

八年级上册词语辨析

八年级上册词语辨析在八年级上册的语文学习中，我们会遇到许多容易混淆的词语。

正确理解和运用这些词语，对于提高我们的语言表达能力和语文素养至关重要。

下面，就让我们一起来辨析一些常见的易混词语。

“必须”和“必需”“必须”表示事理上和情理上的必要，一定要；“必需”则侧重于表示一定得有，不可缺少。

例如，“你必须按时完成作业”，这里强调的是按时完成作业的必要性和强制性；而“水是人类生存必需的物质”，强调的是水对于人类生存不可或缺。

“反映”和“反应”“反映”指的是把客观事物的实质表现出来，常与“情况”“问题”等词搭配；“反应”则指的是机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，或者指事情所引起的意见、态度或行动。

比如，“他向上级反映了情况”，这里用“反映”；“他对这件事的反应很强烈”，这里用“反应”。

“截止”和“截至”“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”则表示截止到某个时间，强调的是时间点。

例如，“报名截止日期是 5 月 30 日”，意味着 5 月 30 日之后不再接受报名；“截至 5 月 30 日，已有 200 人报名”，说的是到 5 月 30 日这一天的报名情况。

“启事”是为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字，属于一种应用文体，如“寻人启事”“招聘启事”；“启示”则指启发指示，使有所领悟。

比如，“这篇文章给了我很大的启示”，用的是“启示”。

“制定”和“制订”“制定”侧重于定出法律、规程、计划等，强调动作已完成，具有权威性和约束性；“制订”侧重于创制拟定，未必形成最终结果。

例如，“国家制定了一系列政策”，“我们正在制订班级活动计划”。

“抚养”和“扶养”“抚养”指长辈对晚辈的养育；“扶养”则可用于平辈之间，也可用于长辈对晚辈。

比如，“父母抚养子女长大成人”，“夫妻之间有互相扶养的义务”。

“侦察”和“侦查”“侦察”常用于军事、作战等方面，着重于察看；“侦查”则常用于公安、检察等司法部门，着重于调查。

人教版新课标六年级下册容易混淆的字词

鸿鹄（hú）凝然（níng）一番（fün）榛子（zhýn）风筝（zhýng）夯（hüng）筑随风摇曳（yâ）追悼（dào）抿嘴（mǐn）矜持（jÿn）琳琅（láng）铭刻（míng）珍藏（zhýn）馨香（xÿn）（bǐng ）秉烛夜游游弋（yì）3、声调容易混淆的字词。

教诲(huì) 盘盂(yú) 窈窕(yǎo) 接触(chù) 爱憎(zýng)吞噬(shì) 獠牙(liáo) 渺渺回荡(miǎo) 火柴梗(gþng) 楦头(xuàn)窜过(cuàn) 抽噎(yý) 烟熏火燎(liǎo) 桅杆(wãi) 漩涡(xuán)花圃(pǔ) 晦暗(huì) 卓有成效(zhuó) 惩戒(chãng) 临摹(mó)召唤(zhào) 焚烧(fãn) 娓娓动听(wþi) 濮阳(pú) 挑剔(tÿ)铁镣(liào) 松脂(zhÿ)4、课文中容易混淆的多音字词。

弓缴弗若与不禁尽管薄雾场院空地扎根露天喝彩晃动屏住气附和曲线轧伤养尊处优薄弱万象更新张灯结彩间断铺户正月转暖分外迎风引吭载歌载舞遇难含糊便衣勉强沉着看好夹衣散步待会儿处理受难剥削转椅铜把手暖和薄纱摩平撇嘴结结实实逮住畜养圈养处境执著嫦娥奔月载人着陆旋转自转转动挑战糊弄启蒙喝住哄堂大笑折腾挑剔5、容易读错的轻声音节的字词。

收拾 (shi) 耷拉(la) 折腾(teng)。

常用易错易混淆词

常用易错易混词A唉（哀）声叹气暮霭（蔼）和蔼（霭）安（按）排安（按）装黯（安）然桀骜（傲）不驯遨（翱）游暗（黯）无天日B舶（泊）来品酒吧（巴）飞扬跋（拔）扈甘拜（败）下风略见一斑（般）磕磕绊绊（拌）班（搬）门弄斧自暴（抱）自弃暴（爆）发户炮（爆）牛肉奴颜婢（卑）膝勇气倍（备）增关怀备（倍）至并行不悖（背）金碧（壁）辉煌完璧（壁）归赵凋敝（蔽）刚愎（復）自用原形毕（必）露裨（俾）益心胸褊（偏）狭针砭（贬）时弊辨（辩）证施治辩（辨）证法明辨（辩）是非辨（辩）析治标（表）不治本濒（频）临赌博（搏）脉搏（博、膊）按部（步）就班战略部（布）署暴（爆）乱山洪暴（爆）发暴（爆）躁锋芒毕（必）露舞弊（敝）彬彬（杉杉）有礼C璀璨（灿）粲（灿）然一笑察（查）言观色检察（查）院河汊（叉）惊诧（咤）一刹（霎）那兴高采（彩）烈听信谗（馋）言万古长（常）青好景不长（常）杀人偿（尝）命瞠（膛）目结舌墨守成（陈）规松弛（驰）不齿（耻）于人类忧心忡忡（冲）一筹（愁）莫展相形见绌（拙）汆（氽）丸子串（窜）门川（穿）流不息吹毛求疵（刺）催（摧）化剂精粹（萃）张灯结彩（采）丰富多彩（采）喝彩（采）出类拔萃（粹）措（错）手不及D戴（带）罪立功披星戴（带）月以逸待（代）劳代责无旁贷（代）虎视眈眈（耽）殚（惮）精竭虑挡（当）车工挡（档）位大排档（挡）搭档（扫）马镫（蹬）中流砥（抵）柱真谛（缔）玷（沾）污沽名钓（钩）誉间谍（牒）大名鼎鼎（顶）装订（钉）纱锭（绽）度（渡）假渡（度）河重叠（迭）爱戴（带）拥戴（带）调（吊）虎离山独当（挡）一面F砝（法）码先发（法）制人番（蕃）茄举一反（返）三成绩斐（蜚）然分（份）量凑份（分）子辈分（份）奋（愤）发图强麻风（疯）手无缚（搏）鸡之力辐（幅）射深孚（负）众望翻来覆（复）去妨（防）碍天翻地覆（复）一副（幅）对联安分（份）守己受益匪（非）浅流言蜚（非）语废（费）寝忘食半途而废（费）破釜（斧）沉舟釜（斧）底抽薪感人肺腑（腹）翻来覆（复）去三番（翻）五次G气概（慨）竹竿（杆）麦秆（杆）金刚（钢）格格（隔）不入横膈（隔）膜卑躬（恭）屈膝沟（勾）通信息汩汩（汨汨）变卦（挂）灌（贯）输全神贯（灌）注一贯（惯）诡（鬼）计多端走上正轨（规）坩埚（锅）一鼓（股）作气食不果（裹）腹言简意赅（骇）悬梁刺股（骨）左右开弓（工）顾（故）名思义H寸草春晖（辉）候（侯）车室震撼（憾）浩瀚（翰）汗（汉）牛充栋引吭（亢）高歌秋毫（豪）无犯菏（荷）泽和（合）盘托出随声附和（合）哄（轰）堂大笑内讧（哄）候（后）补委员变幻（换）莫测黄（皇）帝内经皇皇（煌）巨著病入膏肓（盲）彗（慧）星融会（汇）贯通诨（浑）号凑合（和）哄（轰）堂大笑暖烘烘（哄）焕（涣）然一新精神涣（焕）散兵荒（慌）马乱富丽堂皇（黄）如虹（洪）气势指手画（划）脚和（合）盘托出直言不讳（悔）J一如既（继）往亟（急）待负笈（籍）从师通缉（辑）籍（藉）贯迫不及（急）待汗流浃（夹）背戛（嘎）然而止不假（加）思索草菅（管）人命精简（减）机构佼佼（姣）者挖墙脚（角）直截（接）了当电解（介）质【指导电体】电介（解）质【指绝缘体】噤（禁）若寒蝉弱不禁（经）风陷阱（井）不胫（径）而走赳赳（纠）武夫针灸（炙）既往不咎（究）龙盘虎踞（据）家具（俱）万事俱（具）备抉（决）择诀（决）别竣（峻）工一诺千金（斤）即（既）使疾（急）风劲草气急（极）败坏不计（记）其数激（急）流勇退不假（甲）思索精兵简（减）政口蜜腹剑（箭）斩钉截（接）铁直截（接）了当情不自禁（金）一应俱（具）全面面俱（具）到绝（决）无仅有赞不绝（决）口决（绝）不罢休陷阱（井）K同仇敌忾（慨）堪（勘）舆勘（堪）探戡（堪）乱不落窠（巢）臼抠（扣）字眼粗犷（旷）脍（烩）炙人口L蜡（腊）染蜡（腊）烛味同嚼蜡（腊）丢三落（拉）四蓝（兰）天陈词滥（烂）调粗制滥（乱）造滥（烂）竽充数羸（赢）弱同等学力（历）再接再厉（励）变本加厉（利）火中取栗（粟）风声鹤唳（淚）黄连（莲）链（连）霉素连（联）锁反应简练（炼）锻炼（练）黄粱（梁）美梦栋梁（粱）潦（缭）草寥寥（廖）无几瞭（了）望鳞（麟）次栉比棉铃（蛉）虫蒸馏（溜）水流（留）芳百世孪（挛）生死皮赖（癞）脸螺（罗）丝钉鼎力（立）相助杀戮（戳）啰（罗）嗦老俩（两）口水龙（笼）头美轮（仑）美奂一本万利（历）厉（历）兵秣马励（历）精图治眼花缭（撩）乱留连（恋）忘返千锤百炼（练）百炼（练）成钢流（留）芳百世M蔓（漫）延轻歌曼（慢）舞贸（冒）然笑眯眯（咪）弥（迷）漫弥（迷）天大谎风靡（糜）靡靡（糜）之音甜言蜜（密）语沉湎（缅）酒色一文不名（明）温情脉脉（默默）没（末）落墨（默）守成规拇（姆）指蛛丝马（蚂）迹明（名）信片慢（漫）条斯理漫（慢）不经心轻歌曼（漫）舞自鸣（名）得意铭（名）记不忘冥（名）思苦想名列前茅（矛）N百衲（纳）本恼（脑）羞成怒拈（沾）轻怕重唯唯诺诺（喏）O斗殴（欧）呕（沤）心沥血怄（呕）气P如法炮（泡）制赔（陪）礼道歉帐篷（蓬）癖（僻）好浮想联翩（篇）平（凭）添居心叵（颇）测前仆（扑）后继风尘仆仆（扑）一曝（爆）十寒Q神祇（袛）星罗棋（旗）布误入歧（歧）途大器（气）晚成水蒸气（汽）气（汽）球修葺（茸）山清（青）水秀青（清）山绿水屈（曲）指可数委屈（曲）委曲（屈）求全并驾齐驱（趋）稳操胜券（卷）一阕（阙）词声名鹊（雀）起望而却（怯）步出其（奇）不意罄（磐）竹难书青（亲）睐炉火纯青（清）杞（岂）人忧天天然气（汽）大器（气）晚成R饶（绕）有风趣当仁（人）不让发轫（韧）水乳交融（溶）雍容（荣）杂糅（揉）矫揉（糅）造作繁文缛（褥）节偌（喏）大年纪仁（人）至义尽耳濡（儒）目染S砂（沙）轮霎（刹）时姗姗（跚）来迟礼尚（上）往来少（稍）安毋躁威慑（摄）引申（伸）延伸（申）舍生（身）取义革命圣（胜）地各行其是（事）共商国是（事）招工启事（示）有恃（持）无恐首（手）屈一指各抒（书）己见署（暑）名漱（嗽）口精神矍铄（烁）耸（悚）人听闻追溯（朔）名落孙（深）山烦琐（锁）谈笑风生（声）额手（首）相庆瘙（搔）痒病人情世（事）故鬼鬼祟祟（崇）姗姗（珊珊）来迟爱不释（失）手礼尚（上）往来老生（声）常谈谈笑风生（声）终身（生）大事莘莘（深）学子T鞭挞（鞑）糟蹋（塌）一摊（滩）泥袒（坦）护碳（炭）酸钙煤炭（碳）前提（题）提（题）纲字帖（贴）铤（挺）而走险出人头（投）地走投（头）无路如火如荼（茶）蜕（脱）化变质鸵（驼）鸟金榜题（提）名W港湾（弯）名门望（旺）族任人唯（为）亲高品位（味）文（纹）过饰非趋之若鹜（骛）魁梧（武）好高骛（鹜）远X嬉（嘻）戏安详（祥）端详（祥）销（消）声匿迹元宵（霄）节夜宵（霄）云霄（宵）威胁（协）排泄（泻）别出心（新）裁不省（醒）人事气势汹汹（凶）锦绣（秀）河山麦锈（绣）病戊戌（戍）变法栩栩（诩）如生寒暄（喧）宣（渲）泄主旋（弦）律徇（循）私猩（腥）红迁徙（徒）洁白无瑕（暇）一泻（泄）千里嬉（嘻）笑怒骂喧（宣）宾夺主坐享（想）其成肖像（象）渲（宣）染Y赝（膺）品集腋（掖）成裘谒（竭）见贻（遗）笑大方倚（以）老卖老不能自已（己）神采奕奕（弈）弈（奕）棋肄（肆）业演绎（译）心心相印（映）荧（莹）光屏蜂拥（涌）而出优（忧）柔寡断怨天尤（忧）人给予（于）滥竽（芋）充数负隅（偶）顽抗竭泽而渔（鱼）鱼（渔）肉百姓源（渊）远流长世外桃源（园）圆明园（圆）晕（昏）头转向芸芸（纭纭）众生孕（蕴）育犹（尤）如世外桃源（园）微言大义（意）无可非议（异）养尊处优（优）意（义）气用事劳逸（役）结合勇（永）往直前一拥（涌）而入蜂拥（涌）而至Z暴躁（燥）书札（扎）敲诈（榨）勒索破绽（锭）退回赃（脏）款层峦叠嶂（障）明火执仗（杖）膨胀（涨）浅尝辄（则）止车辙（辄）蛰（蜇）伏缜（慎）密旁征（证）博引支吾（吱唔）仗义执（直）言养殖（植）业硫酸二甲酯（脂）树脂（酯）趾（指）高气扬学以致（至）用卷帙（秩）浩繁脍炙（灸）人口文绉绉（诌诌）高瞻远瞩（嘱）一炷（柱）香惴惴（喘喘）不安谆谆（淳淳）教导床笫（第）恣（姿）意妄为诅（咀）咒编纂（篡）装帧（祯）坐（做）月子蘸（醮）水饮鸩（鸠）止渴坐镇（阵）九州（洲）改弦更张（章）口干舌燥（躁）燥（躁）热心浮气躁（燥）蒸蒸（争争）日上乌合（合）之众坐（座）落座（坐）右铭做（作）贼心虚不可名状（壮）仗义执（直）言叹为观止（纸）专心致（至）志淋漓尽致（至）无可置（质）疑振（震）奋人心震（振）撼郑（珍）重其事弄巧成拙（绌）真知灼（卓）见。

150个常见易混淆的四字成语及解释

150个常见易混淆的四字成语及解释常见易混淆四字成语及解释协议一、协议背景为了提高语言表达的准确性和丰富性，特整理此 150 个常见易混淆的四字成语及解释。

二、关键信息1、成语数量：150 个2、成语类型：常见且易混淆3、内容形式：包含成语及详细解释三、具体成语及解释11 爱莫能助——心里愿意帮助，但是力量做不到。

111 安土重迁——留恋故土，不肯轻易迁移。

112 安之若素——遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待，毫不在意。

21 按部就班——按照一定的条理，遵循一定的程序。

211 黯然失色——相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。

212 嗷嗷待哺——形容饥饿时急于求食的样子。

31 白驹过隙——形容时间过得飞快。

311 百步穿杨——形容箭法或枪法非常高明。

312 百无聊赖——精神无所依托，感到非常无聊。

41 斑驳陆离——形容色彩繁杂。

411 暴殄天物——任意糟蹋东西。

412 杯弓蛇影——比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。

51 杯水车薪——用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题。

511 筚路蓝缕——形容创业艰难。

512 闭门造车——关起门来造车子，比喻脱离实际，只凭主观办事。

61 别出心裁——独创一格，与众不同。

611 别无长物——没有多余的东西，形容穷困或俭朴。

612 兵不血刃——兵器上面没有沾血，指未经交锋而取得胜利。

71 不卑不亢——既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。

711 不稂不莠——比喻人不成才，没出息。

712 不落窠臼——比喻有独创风格，不落旧套。

81 不胫而走——没有腿却能跑，形容传布迅速。

811 不绝如缕——像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。

812 不刊之论——不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。

91 不可理喻——不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。

911 不可名状——不能够用言语形容。

912 不谋而合——没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。

高中历史教材中那些易混淆的战争术语

高中历史教材中那些易混淆的战争术语作者：陈楠来源：《东方教育》2016年第09期一部人类历史几乎可以看作是一部延绵不绝的战争史，战争始终与不同的国家民族的盛衰紧密相关。

古今中外任何人要学习历史，就不能不与战争史打交道。

现行的人民版高中历史必修及选修教材中就有许多知识和内容与战争相关。

不论教师的教学还是学生的学习都无法绕开大量的战争史的内容。

在日常的历史教学中，我发现许多学生由于生活经历、兴趣爱好、阅读经验的局限，经常不能理解教材中出现的一些与战争有关的术语，诸如战争、战役、战斗、会战、战略、战术等。

这就造成许多学生对所学内容的理解不够深入甚至有一些学生对教材的理解还会出现较大的偏差。

比如不少学生不清楚黄海大战和甲午中日战争之间的关系，甚至将黄海大战等同于甲午中日战争。

而在教学实践中，我们教师经常会忽视对这些概念的解释和界定。

本文拟对这些术语进行一个小结，并探讨它们之间的联系与区别。

先说“战争”、“战役”和“战斗”。

这三个词在教材中出现频率较高。

《现代汉语词典》对“战争”的释义是：民族与民族之间、国家与国家之间、阶级与阶级之间或政治集团与政治集团之间的武装斗争。

战争是常见的历史现象，自人类出现以来，战争就一直没有停止过。

敌对双方进行有组织、有计划的大规模暴力行动以获得一定的政治和经济利益，军事家卡尔·冯·克劳塞维茨有一句名言，战争是政治的继续，发动战争的往往是政治家而非军人。

毛泽东在《论持久战》中对这句话进行了发挥，提出政治是不流血的战争，战争是流血的政治。

战役从属于战争，不同程度地影响战争全局。

《现代汉语词典》对“战役”的释义是：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。

由此可知，战争这个概念最大，如果把战争比作一本书，战役就是书里面的一章，战斗只是这本书的一页。

必修一教材中的黄海大战属于战役，是甲午中日战争中最震撼人心的壮烈篇章。

易误读的词语备课资料(人教版高三) 教学设计

家畜jiāchù请贴qǐngtiě酗酒xùjiǔ与会yùhuì谙练ānliàn凹陷āoxiàn谄谀chǎnyú炽热chìrè惆怅chóuchàng辍学chuòxúe璀璨cuǐcàn傣族daǐzú玷污diànwū恫吓dònghè笃信dǔxìn废黜fèichù汾酒fénjiǔ观瞻guānzhān刽子手guìzishǒu裹挟guǒxié红彤彤hóngtōngtōng胡诌húzhōu踝骨huáigǔ黄澄澄huángdēngdēng灰蒙蒙huīmēngmēng奇数jīshù畸形jīxíng犄角jījiǎo脊椎骨jǐzhuīgǔ瘠薄jíbó戛然jiárán缄默jiānmò强嘴jiàngzuǐ孑然jiérán矜持jínchí粳米jīngmǐ痉挛jìngluán沮丧jǔsàng咀嚼jǔjúe角色júesè累赘léizhui擂台lèitái慢腾腾màntēngtēng蒙骗mēngpiàn明晃晃mínghuānghuāng腼腆miǎntiǎn模子múzi鸟瞰niǎokàn忸怩niǔní滂沱pāngtuó蹒跚pánshān抨击pēngjī澎湃péngpài纰漏pīlòu毗邻pílín癖好pǐhào媲美pìměi剽悍piāohàn剽窃piāoqiè撇开piēkāi撇嘴piězuǐ婆娑pósuō叵测pǒcè剖析pōuxī气馁qìněi蹊跷qīqiāo契机qìjī卡壳qiǎké卡子qiǎzi牵掣qiānchè掮客qiánkè翘首qiáoshǒu悄然qiǎorán惬意qièyì龋齿qǔchǐ祛除qūchú躯壳qūqiāo妊娠rènshēn偌大ruòdà瘙痒sàoyǎng霎时间shàshíjiān赡养shànyǎng晌午shǎngwǔ深邃shēnsuì神龛shénkān尸骸shīhái拾掇shíduo侍奉shìfèng似的shìde涮锅子sh uànguōzi思忖sīcǔn 夙愿sùyuàn榫眼sǔnyǎn拓片tàpiàn调唆tiáosuō挑唆tiǎosuō湍急tuānjí拓荒tuòhuāng剜肉wānròu蜿蜒wānyán腕子wànzi威吓wēihè巍然wēirán萎靡wěimí猥琐wěisuǒ猥亵wěixiè斡旋wòxuán忤逆wǔnì吸吮xīshǔn檄文xíwén戏谑xìxuè瑕疵xiácī吓唬xiàhu涎水xiánshuǐ楔子xiēzi星宿xīngxiù渲染xuànrǎn炫耀xuànyào眩晕xuànyùn绚烂xuànlàn血渍xuèzì徇情xùnqíng殷红yānhóng岩层yáncéng眼睑yánjiǎn 赝品yànpǐn唁电yàndiàn要挟yāoxié窈窕yǎotiǎo谒见yèjiàn穴位xuéwèi隐讳yǐnhuì引擎yǐngqíng应和yìnghè玉玺yùxǐ谕旨yùzhǐ晕厥yūnjué晕车yùnchē杂沓zátà凿子záozi造诣zàoyì渣滓zhāzi扎手zhāshǒu轧钢zhágāng栅栏zhàlan择菜zháicài粘连zhānlián瞻望zhānwàng湛蓝zhànlán颤栗zhànlì着慌zháohuāng着落zhuóluò肇事zhàoshì海蜇hǎizhē蛰伏zhéfú褶皱zhězhòu甄别zhēnbié砧板zhēnbǎn箴言zhēnyán诤言zhèngyán咫尺zhǐchǐ桎梏zhìgù妯娌zhóulǐ贮藏zhùcáng专横zhuānhèng撰述zhuànshù装殓zhuāngliǎn装帧zhuāngzhēn拙见zhuōjiàn卓见zhuójiàn卓识zhuóshí灼见zhuójiàn茁壮zhuózhuàng辎重zīzhòng租赁zūlìn阻塞zǔsè作坊zuōfang作弄zuōnòng作料zuóliào作梗zuògěng做作zuòzuo作祟zuòsuì高考易错读音整理蓦mò然脸色刷shuà白正当dàng防卫正当dāng妙龄长歌当dàng哭安步当dàng车粮囤dùn牌坊fāng令líng狐太监jiàn/国子监jiàn色shǎi子/掉色shǎi无耻谰lán言模mú具/板/样/子症zhēng结（其余都念zhèng）创chuāng伤/重创chuāng/草创chàng 曲qū尽其妙/曲qū径通幽躯壳qiào/甲壳qiào的dí士翘qiáo首/翘qiáo楚颔hàn联车辆liàng（只有第四声）冠guān冕堂皇/树冠guān/冠guān心病/弱冠guàn炮páo烙/炮bāo羊肉参与yù标识zhì女红gōng强qiǎng迫/逼/求/辩/人所难/颜欢笑/词夺理牛虻méng眼眶kuàng（只有第四声）框kuàng架（只有第四声）压轴zhòu包扎zā胳臂bei应yīng 届脖颈gěng勾gòu当(其余都念gōu)筵yán席/宴yàn席绿lù林/鸭绿lù江/绿lù营（其余都念lǜ）朴pō刀开花结jiē果亲qìng家撇piē开/撇piě嘴蒙mēng骗/蒙méng哄/蒙měng古炽chì烈恚huì恨解jiě甲归田/浑身解xiè数汗涔涔cén溘kè然长逝摈bìn弃/摒bìng弃/屏bǐng弃冒顿Mòdú菩萨sà沏qī茶亟jí待/亟qì来问讯荨xún麻/荨qián 麻疹打量liang/思量liang/掂量liáng/估量liáng/忖量liàng拾shè级而上咋zé舌籀zhòu文央浼měi靓jìng妆滂pāng沱铁锹qiāo镐hào京咯血kǎxiě档dàn……。

对小学数学新教材16个易混淆知识点的解析

对小学数学新教材16个易混淆知识点的解析随着课程改革的不断深入，新课程理念已为越来越多的一线数学教师所接受。

对处于微观知识层面的一些现实性“诘问”，诸如“最小的一位数是0还是1？”、“为什么0也是自然数？”、“最大的分数单位是多少？”、“计算出勤率可不可以不乘100%？”……等等，看似“细节”的问题，却是彰显数学教学“科学性”“严谨性”不可或缺的一环，处理不好可能直接影响到教学评估和考试命题。

1、最小的一位数是0还是1？这个问题在很长一段时间存在争论。

先来看看《九年义务教育六年制小学数学第八册教师教学用书》第98页“关于几位数”的叙述：“通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。

例如“2”是含有一个数位的数，叫做一位数；“30”是含有两个数位的数，叫做两位数；“405”是含有三个数位的数，叫做三位数……但是要注意：一般不说0是几位数。

再来听听专家的说明：在自然数的理论中，对“几位数”是这样定义的，“只用一个有效数字表示的数，叫做一位数；只用两个数字（其中左边第一个数字为有效数字）表示的数，叫做两位数……所以，在一个数中，数字的个数是几（其中最左边第一个数字为有效数字），这个数就叫几位数。

于此，所谓最大的几位数，最小的几位数，通常是在非零自然数的范围研究。

所以一位数共有九个，即：１、２、３、４、５、６、７、８、９。

０不是最小的一位数。

２、为什么0也是自然数?课标教材对“０也是自然数”的规定，颠覆了人们对自然数的传统认识。

于此，中央教科所教材编写组主编陈昌铸如是说：国际上对自然数的定义一直都有不同的说法，以法国为代表的多数国家都认为自然数从0开始，我国教材以前一直都是遵循前苏联的说法，认为0不是自然数。

2000年教育部主持召开教材改编会议时，已明确提出将0归为自然数。

这次改版也是与国际惯例接轨。

从教学实践层面来说，将“０”规定为“自然数”也有着积极的现实意义。

2.1“0”作为自然数的“好处”。

众所周知，数学中的集合被分为有限集合和无限集合两类。

小学语文特别容易混淆的常用词

小学语文特别容易混淆的常用词必需：必不可少的。

例：生活必需。

必须：一定要那样做。

例：必须照办。

暴发：①忽然发作。

例：山洪暴发。

②突然发财。

例：暴发户。

爆发：①岩浆迸出。

例：火山爆发。

②突然发生。

例：爆发战争。

长年：一年到头，整年。

例：长年在野外工作。

常年：①终年，长期。

例：常年守卫。

②平常的年份。

例：常年收成较好。

成规：久已通行的规则。

例：墨守成规。

陈规：不适用的旧规章。

例：陈规陋习篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。

例：篡改历史。

窜改：改动（成语、文件、古书等）。

例：窜改原文。

遏止：用力阻止。

例：革命洪流不可遏止。

遏制：控制，制止。

例：遏制激动的感情。

发愤：决心努力。

例：发愤用功。

发奋：振作起来。

例：发奋有为。

妨碍：阻碍。

例：妨碍交通。

妨害：有害于。

例：妨害健康。

分辨：辨别，分析区别。

例：分辨真假。

分辩：辩白，解释争论。

例：当场进行分辩。

扶养：扶助，供养。

例：由他扶养长大。

抚养：爱护，教养。

例：抚养子女。

贯串：头尾连接而相通。

例：这一思想贯串全书。

贯穿：穿过，连通。

例：这条路贯穿了 5 个省。

灌注：浇进，注入。

例：把铁水灌注到模型里。

贯注：①连贯，通连。

例：一气贯注。

②（精神、精力）集中。

例：全神贯注。

涣然：形容（嫌隙、疑虑、误会等）全消除。

例：涣然冰释。

焕然：形容有光彩。

例：焕然一新。

急流：湍急的水流。

例：急流险滩。

激流：湍急的水流，受阻而涌起。

例：激流勇进。

简洁：说话、写文章简明扼要。

例：文笔简洁。

简捷：直截了当。

例：说话简捷有力。

坚苦：坚忍刻苦。

例：坚苦卓绝。

艰苦：艰难困苦。

例：艰苦奋斗。

检察：审查被检举的犯罪事实。

例：检察案情。

检查：为了发现问题而用心查看。

例：检查身体。

截止：（到一定期限）停止。

例：报名在昨天已经截止。

截至：截止到（某个时候）。

例：报名日期最迟截至本月底。

界限：不同事物的分界。

例：划清思想界限。

界线：两个地区分界的线。

例：跨越界线。

聚积：一点一滴地累积。

人教版五年级上册语文易读错、写错字教学教材

人教版五年级上册语文易读错、写错字教学教材第一组1、易读错哟——拼音是yō ，同学易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn临时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bèn沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn格外——分读作fèn禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林英雄——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某办法：笔画较多的字，记忆时也可采纳形声字或熟字加偏旁的办法。

3、形近字惧具诵涌编偏娱蜈其次组1、易写错的字：慈爱（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）头折节、风欺（期）雪压2、易读错的字词：京口瓜洲一水间（jiàn ）钟山之隔数重（chóng ）山那畔（pàn）行聒（guō ）碎秉（bǐng ）性朦（méng）胧婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（lín）粼干枯（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水分（fèn）外抹（mā）净低（dī）头折节3、易混淆的形近字：祥——详衰——哀欺——期低——抵陵——凌——绫洛——络逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鳃谓——猬侨——娇——矫第三组1、易写错的字肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、盗窃、垂直、即使、急促、哺乳2、易读错的字鱼（鳍）（qí）(榉)实（jú）橡栗（lì）尘(埃)（āi）湿（漉）漉（lù）(哺)育（bǔ）(触)动(chù) 追(逐)（zhú）(潜)水（qián）苔(藓) (xiān)3、多音字粘贴（zhān）看管（kān）夹丝（jiá）处理(chǔ)调动（diào）划破（huá）减弱（xuē）朝晖（zhāo ）调整（tiáo）单调（diào）较短（jiào）第四组1、易错字音：捞（lāo）啪（Pā）沮（jǔ）叮咛（fu）2、易混字音：诫jiè——践jiàn3、易错字形：翼腮唇诫茅榨榴4、区分同音字：溅——践jiàn5、易错字音：翕xī抉jué绎yì蔓wàn 瞅chóu腻nì眸móu 咂zā3、形近字：绎——泽——择睑——脸不容争论（辨）抉——决茏——笼嚓——擦蜡——腊第五组1.简单读错的字：外甥（shēng）、锥(zhuī)子、枇（pí）杷(pá)、仓颉(jié)、捻(niǎn)绳结、黍(shǔ)稷(jì)、鹰隼(sǔn)、鸿(hóng)鹄(hú)、迂(yū)回、剖（pōu）开、搁（gē）板、国子监(jiàn)、造诣(yì)、凝滑如脂(zhī)2.多音字：监jiàn (国子监) 古代官府名、姓Jiān（监督）间jiàn (间隔)Jiān（中间）第六组1、易错字爆（右下易写成水）颤简单写错墟（右下为“业”）誊（上边是两横）谨（右下三横）慎（真里面三横）2、易错读音混（hùn）乱“混”易读错为hún瓦砾（lì）“砾”易读错为lè颤（chàn）抖“颤”易读错为zhàn歧（qí）途“歧”易读错3、多音字混hùn（混乱）hún（混浊）第七组1、易写错的字：文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

教案中常见的易混淆词汇解析

教案中常见的易混淆词汇解析在教学中，教案的编写是非常重要的一环。

而在教案编写的过程中，不可避免地会遇到易混淆词汇。

这些易混淆词汇往往会给教案编写造成困扰，也容易导致学生的混淆，因此必须加以解析。

下面就是对教案中常见的易混淆词汇进行归纳和解析。

一、语文教案中常见的易混淆词汇1、辅音和元音在语音教学中，辅音和元音是比较容易被混淆的两个概念。

辅音是指发音时需要有喉腔、口腔和鼻腔形成不同的阻挡和摩擦，声音出口时，气流被不同程度地阻塞或摩擦而产生的声音。

而元音则是指发音时，声音通过喉咙、口腔、鼻腔等空腔，没有阻力或阻力很小，舌、唇等器官的位置和形态变化使声音的频率和响度不同而发出的声音。

此外，辅音和元音的口腔形态和发音方式都有所不同，这也是容易混淆的一个原因。

2、字音和字形在语文教学中，字音和字形也是比较容易混淆的两个概念。

字音是指一个字发音的声音，而字形则是指这个字的外形，也就是它的写法。

虽然字音和字形都与一个字有关，但字音和字形是两个独立的概念，因此在教案编写中应该注意区分。

3、词汇和短语在语文教学中，词汇和短语也是容易混淆的两个概念。

词汇是指构成语言的最小单位，是由一个或多个字组成的可以单独发音和有意义的语言单位，如“书”、“桌”、“一本书”。

而短语则是由两个或多个词组成的，有一定意义且在句子中作为独立成分使用的语言单位，如“在学校”、“听音乐”、“喝咖啡”。

二、数学教案中常见的易混淆词汇1、倍数和因数在数学教学中，倍数和因数是比较容易混淆的两个概念。

倍数指一个数被另一个数整除的次数，而因数则是指能整除一个数的数，也就是一个数的约数。

虽然两者的概念有所不同，但它们在数学中都有着重要的作用。

2、最大公因数和最小公倍数最大公因数和最小公倍数也是数学教学中容易混淆的两个概念。

最大公因数是指几个数公共约数中最大的一个数，而最小公倍数则是这几个数中最小的能够被整除的数。

两者在解决数学问题时都有着重要的作用。

3、面积和周长面积和周长是数学中经常用到的两个概念，但也是容易混淆的概念。

专题语基（四）成语——辨析容易误解误用的成语-讲义

专题语基（四）成语——辨析容易误解误用的成语-讲义第一篇：专题语基(四)成语——辨析容易误解误用的成语-讲义辨析容易误解误用的成语明日黄花【√】昨日黄花【Х】当局者迷，旁观者清【√】旁观者清，当局者迷【√】外延2004年考纲把“成语”这个专题名改称为“熟语”，所以，严格意义上讲，我们讨论的对象是广义成语，比如四言成语和杂言的谚语、惯用语、歇后语等，也就是古往今来贴近口头表达的凝固短语或短句。

（1）四言成语在劫难逃玲珑剔透稍纵即逝弄巧成拙捉襟见肘未雨绸缪自惭形秽如数家珍光怪陆离雨后春笋有口皆碑偃旗息鼓（2）三言惯用语莫须有落水狗病西施不倒翁闭门羹避风港变色龙扣帽子东道主豆腐心独木桥独眼龙恶作剧耳边风耳旁风二百五（3）杂言熟语小巫见大巫世上无难事既来之，则安之五十步笑百步冒天下之大不韪是可忍，孰不可忍清官难断家务事桃李不言，下自成蹊（4）歇后语狗咬吕洞宾——不识好人心（《红楼梦》）千里搭长棚——没有个不散的宴席（《红楼梦》）十五个吊桶打水——七上八下（《水浒传》）周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨（《三国演义》）大海里翻了豆腐船——汤里来，水里去（《西游记》）学习重点辨析容易误解误用的成语辨析容易混解混用的成语造成误解误用的四个原因：（一）望文生义，牵强附会（二）张冠李戴，对象错位第页（三）褒贬模糊，色彩混搭（四）生造结构，矛盾重复（一）望文生义，牵强附会侧目而视:斜着眼睛看人，不敢正视。

形容敬畏的神情。

现也用形容敢怒不敢言的样子。

常误解为“目光轻蔑地看”或“误解为尊敬”。

含贬义，形容愤怒、不满或畏惧的样子具体而微:具体：各部分已大体具备；微：微小。

指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。

粗茶淡饭:粗：粗糙、简单；淡饭：古时盐比较匮乏，穷苦人家买不起，因此只能无盐下菜，称为淡饭。

形容饮食简单，生活简朴。

求全责备:求、责：要求；全、备：完备，完美，齐全。

对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。

常见别字及易误成语精品课件

X 熙熙攘攘习以为常独辟蹊径嬉笑怒骂曲突徙薪逢场作戏应接不暇瑕瑜互见自顾不暇遐迩闻名举止端详坐享其成气象万千销声匿迹响彻云霄通宵达旦撤销处分积毁销骨惟妙惟肖不肖子孙水泄不通一泻千里歪风邪气亦庄亦谐无懈可击杳无音信睡眼惺忪卧薪尝胆气势汹汹休养生息休戚相关一切就绪循序渐进气喘吁吁长吁短叹栩栩如生兼收并蓄喧宾夺主寒暄客套心照不宣提要钩玄循规蹈矩徇私舞弊寻章摘句桀骜不驯
E 出尔反尔尔虞我诈耳濡目染
F 三番五次要言不烦反复无常举一反三积重难返拨乱反正妨碍交通翻然悔悟流言蜚语蜚声文坛妄自菲薄缠绵悱恻浪费时间费尽心机因噎废食纷至沓来发愤图强恰如其分天衣无缝认识肤浅破釜沉舟肺腑之言蚍蜉撼树名副其实穿凿附会攀龙附凤入不敷出重蹈覆辙翻云覆雨覆水难收作茧自缚切肤之痛体无完肤釜底抽薪附庸风雅
M 一脉相承漫山遍野轻歌曼舞锋芒毕露名列前茅素昧平生甜言蜜语所向披靡风靡一时靡靡之音弥天大谎秘而不宣口蜜腹剑绵里藏针勉强答应勉为其难莫可名状不名一钱死不瞑目苦思冥想漠不关心顶礼膜拜墨守成规临摹字帖幕天席地
N 百折不挠残渣余孽蹑手蹑脚剑拔弩张强弩之末
O 呕心沥血金瓯无缺藕断丝连偶一为之
P 坚如磐石如法炮制蓬荜生辉沁人心脾纰漏百出披沙拣金浮想联翩饿殍遍野平心而论萍水相逢评头品足东施效颦居心叵测一抔黄土前仆后继
Q 杞人忧天囤积居奇突如其来扬眉吐气感情融洽恰如其分潜移默化调兵遣将浅尝辄止乔装打扮一窍不通提纲挈领修葺房屋顷刻瓦解罄竹难书沁人心脾山清水秀冰清玉洁茕茕孑立并驾齐驱为国捐躯区区小事委曲求全面面相觑怙恶不悛稳操胜券却之不恭鸠占鹊巢

部编语文七年级上册易混淆词汇

部编语文七年级上册易混淆词汇
本文档旨在整理和解释部编语文七年级上册中的易混淆词汇，以帮助学生更好地理解和掌握这些词汇的用法。

1. 词汇列表
以下是部编语文七年级上册中常见的易混淆词汇列表：
- 词汇1
- 词汇2
- 词汇3
- ...
2. 词汇解释
2.1 词汇1
词义解释：对词汇1的准确而简明的解释。

用法示例：提供一到两个使用词汇1的例句，以帮助学生理解如何在句子中正确使用该词汇。

2.2 词汇2
词义解释：对词汇2的准确而简明的解释。

用法示例：提供一到两个使用词汇2的例句，以帮助学生理解如何在句子中正确使用该词汇。

2.3 词汇3
词义解释：对词汇3的准确而简明的解释。

用法示例：提供一到两个使用词汇3的例句，以帮助学生理解如何在句子中正确使用该词汇。

...
3. 研究建议
为了更好地掌握这些易混淆词汇，建议学生采取以下研究策略：
- 阅读例句和原文中使用的上下文，尝试理解词汇的具体含义
和用法；
- 多做相关练，加强对各个词汇的记忆和运用能力；
- 注意区分不同词汇的细微差别，如词义、搭配等。

4. 总结
本文档对部编语文七年级上册中的易混淆词汇进行了整理和解释。

希望通过阅读本文档，学生们能够更好地理解和掌握这些词汇
的用法，提升语文研究的水平。

新教材中易混词或词组辨析

新教材中易混词或词组辨析
陶倩;林炎
【期刊名称】《现代中学生：初中学习版》
【年(卷),期】2009(000)012
【摘要】在教学实践当中，无论是过去的老教材，还是现在使用的新教材，都发现类似的情况，有些老师认为是很简单的问题，而学生理解起来则非常困难。

为了帮助学生更好地理解和正确运用这些词或短语，
【总页数】4页(P46-49)
【作者】陶倩;林炎
【作者单位】山东
【正文语种】中文
【中图分类】G423.3
【相关文献】
1.语文知识常见易混词组辨析 [J],
2.常见易混词、词组辨析 [J], 董春营;韩秀征
3.易混淆词辨析中的构组原则及其实施方案——以韩语背景学习者汉语易混淆词为例 [J], 付娜;申旼京
4.新目标英语八年级（下）易混淆词组辨析 [J], 刘颖;刘鹏
5.易混词组辨析 [J], 徐瑛
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易错、易混淆的词语、成语4

一、容易出错的词语“安详”容易写成“安祥” “安装”容易写成“按装”“抱怨”容易写成“报怨” “部署”容易写成“布署”“布置”容易写成“部置” “水龙头”容易写成“水笼头”“百叶窗”容易写成“百页窗” “家具”空易写成“家俱”“度假村”容易写成“渡假村” “间谍”容易写成“间碟”“通牒”容易写成“通谍” “影碟”容易写成“影谍”“霄汉”容易写成“宵汉” “电影脚本”容易写成“电影角本”“陷阱”容易写成“陷井” “散漫”容易写成“散慢”“大拇指”容易写成“大姆指” “脉搏”容易写成“脉博”“赌博”容易写成“赌搏” “荟萃”容易写成“荟粹”“竟然”容易写成“竞然” “竣工”容易写成“峻工”“装潢”容易写成“装璜” “寒暄”容易写成“寒喧”二、容易混淆的词语“薄”与“簿”：“薄”指单薄，也指轻视、看不起，如厚“此薄彼” ；也指迫近，如“日薄西山”。

“簿”指账本、本子，如“点录簿”不要写成“点录薄”，“对簿公堂”不要写成“对薄公堂”，“账簿”不要写成“账薄”。

“引见”与“引荐”：“引见”指引人相见，使彼此认识；“引荐”指推荐人。

大“约”与大“概” ：大“约”一般表示对时间、数量的估计；大“概”一般表示对情况的估计。

“法治”与“法制”：“法治”根据法制治理国家，动词。

法“制”指法律制度，名词。

“流传”与“留传”：“流传”指传下来或传播开；“留传”指遗留下来传给后代。

爆“发”与暴“发” ：爆“发”指因爆炸而发生；暴“发”指因突然发作，多用于山洪大水、疾病等。

在用于社会事物时，爆“发”指同爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等，又用于表示力量、情绪等。

“暴发”也指突然得势、发财，多是贬义。

不“耻”与不“齿” ：不“齿”指羞与为伍、不愿意提到，表示非常瞧不起；不“耻”是指不以某事为可耻，如“不耻下问”。

“侦察”与“侦查”：“侦察”常用于军事、作战等方面；侦“查”常用于公安、检察、司法等机关以及与破案有关的方面。

容易混淆的词语语文

容易混淆的词语语文1、不齿/不耻：“不齿”指不愿意提到，表示鄙视。

“不耻”意思是“不以……为耻”，“不认为……是可耻的”。

二者表意正好相反。

2、勾通/沟通：“勾通”指暗中串通，相互勾结，贬义词。

而“沟通”指两方能够通连。

3、定金/订金：“定金”指为了保证成交，预先支付的一部分钱。

而“订金”指购买之前约定的价格。

4、预定/预订：“预定”指预先规定或约定。

而“预订”指预先订购。

5、作客/做客：“作客”指离开故乡，寄居在别处。

而“做客”指访问别人，自己当客人。

6、质疑/置疑：“质疑”指提出疑问。

而“置疑”指怀疑，一般用于否定的意义。

7、义气/意气：“义气”指主持公道或忠于兄弟朋友的感情。

而“意气”指志趣、性格、气概，也指偏激的情绪。

8、本义/本意：“本义”指词语的本来意义。

而“本意”指原来的意思或意图。

9、功夫/工夫：“功夫”指①本领、造诣；②同“工夫”。

而“工夫”指①占用的时间；②空闲时间；③指时候。

另外，“功夫”除用于“本领、造诣”之意外，可与“工夫”通用。

10、牟取/谋取：“牟取”指获取名利，贬义词。

而“谋取”指的是设法取得，一般用于褒义。

11、巨变/剧变：“巨变”指的是巨大的变化，而“剧变”指剧烈的变化。

12、法制/法治：“法制”指法律制度，包括法律的制定、执行和遵守，是一种治理社会的制度和方法。

而法治：①先秦法家的政治思想，主张依法治国；②根据法律治理国家。

13、自诩/自许：“自诩”指自夸，贬义词。

而自许指以某种崇高的使命激励自己，褒义词。

14、勉励/勉力：勉励，劝人努力。

而“勉力”指努力去做。

15、处世/处事：“处世”泛指在社会上的活动，人际交往。

而“处事”指处理事务。

16、形迹/行迹：“形迹”指①举动和神色；②痕迹、迹象；③指礼貌，如“不拘形迹”。

而“行迹”指行动的踪迹。

17、原形/原型：“原形”指原来的形状，本来的真实面目，常含贬义。

原型：原来的类型或模型，特指文艺作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。