人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
人教版《道德与法治》七年级下册：6.2 集体生活成就我 教案
人教版七年级下：6.2《集体生活成就我》教学设计一、教学背景（一）教学内容分析本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，教材将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个角度，分析集体对学生成长的作用。
教材的立意，不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当，同时着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。
（二）学情分析初中生的自我意识不断增强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活为初中生的成长提供了广阔的平台，通过在集体共建中承担一定的责任，学会与他人友好相处，积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长提供锻炼自我、展示个性的平台，在集体中更容易产生归属感。
对于初中生，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。
二、教学目标（一）情感态度价值观目标1.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；2.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
（二）能力目标1.培养学生在集体共建中勇于担当的观念与能力；2.提高在集体生活中人际交往的能力；3.提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能力。
（三）知识目标1.知道集体对个人成长的重要作用；2.懂得集体生活涵养哪些品格；3.明白怎样在集体中发展个性。
三、教学重、难点教学重点：在集体中培养学生负责任与人际交往的态度和能力；教学难点：帮助学生在集体生活中发展、完善、丰富自己的个性。
四、教学过程【创设情境，导入新课】多媒体播放“We are family”（由班级同学日常学习、劳动、互相帮助、有欢笑也难免会有矛盾等图片，并配以厦大附中原创音乐《启航》制作而成）。
教师设问：集体氛围对我们的成长重要吗？你喜欢这样的集体吗?请看视频。
6.2 集体生活成就我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
“集体生活成就我”教学设计总议题：为何说集体生活成就我一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。
本框共有两目，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用,引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
据此本课选用学生生活中的案例一起合作演话剧为情境主线贯穿，设计总议题“为何说集体生活成就我”，及三个议学情境：话剧风云、排练风波及24s演绎比拼展示，让学生在选择集体生活中的职位、劝解他人及合作演绎的过程中发展个性，涵养品格及学会合作。
二、学情分析初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。
学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感，集体生活中的人际关系处理也是需要锻炼的，所以本课选用学生生活中的案例，让学生探讨深思如何在集体生活中涵养品格及发展个性。
三、核心素养目标政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人;增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
责任意识:理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;知道在集体中可以发展个性，完善自我;培养负责任的态度和能力。
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
“集体生活成就我”教学设计一、教学背景分析1．本课时教学内容的功能和地位本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
本单元的设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养我们的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富和发展，引导我们学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。
帮助我们了解集体对个人成长的价值，认识团队的重要性。
2．学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共性特征，对于初中生过集体生活有着负面的影响。
3.教学方法通过采访为班级做出贡献的同学代表，帮助学生明确每位学生都要在班级中扮演不同角色，承担不同责任，进而培养自己负责任的态度和能力；通过对班级最受欢迎学生的采访，帮助学生在集体生活中培养人际交往的基本态度和能力，学会彼此接纳、尊重、理解和包容；在集体生活中要求同存异，通过集体不断完善和发展自己的个性；通过采访班级富有才艺的同学和观看中国女排2016奥运会上的夺冠视频，对学生展开情境教学，帮助学生理解“实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能”，激发学生积极参与集体活动，不断丰富自己的个性。
3．教学重难点分析。
（1）教学重点：“集体生活中涵养品格”是本课的重点。
通过采访与交流觉察自己对他人的态度以及他人对自己的态度，认识在集体中需要承担责任，涵养品格。
这不仅有助于集体发展，也为个人成长提供契机。
引导学生从自己的经验和需要出发，换位思考，从而端正自己在人际交往时应有的态度，不断提高自己的人际交往能力。
6.2 集体生活成就我 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3.6.2《集体生活成就我》教案【教学目标】1.了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
一、视频导入新课【多媒体播放】《女排奋斗史》视频问题：说一说视频给我们什么启示？要求：1.学生观看欣赏视频；2.小组内互相分享交流自己的感悟，达成共识后在班级分享。
教师小结：集体是怎样把一个个不同的运动员塑造成女排团队需要的人的呢？今天我们就一起来学习解决这些问题。
二、探究新知（一）在集体中涵养品格活动一：情景再现情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。
2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。
知识点一：集体生活涵养哪些品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
角色不同，责任不同，履行责任，做有担当的人；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
包括彼此接纳、尊重、理解和包容等。
活动二：元元的感谢信P59页思考：1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？2.担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？3.你从元元的成长经历中获得哪些启示？要求：小组内互相分享交流并派代表分享。
知识点二：如何在集体生活中涵养品格？①在集体生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人；②在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第六单元第二课《集体生活成就我》，主要讲述了集体生活对个人成长的重要意义。
本课通过引导学生认识集体生活的作用，学会在集体中成长，进而培养学生的团队精神和合作能力。
教材内容丰富，以学生的生活实际为例，深入浅出地阐述了集体生活对个人成长的影响，为教师教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的成长和独立。
他们在生活中接触到各种各样的集体，如班级、小组、社团等。
学生对集体生活有了一定的认识，但缺乏深入的理解和思考。
此外，学生个性鲜明，团队合作能力参差不齐，需要教师引导他们正确看待集体生活，培养团队精神和合作能力。
三. 教学目标1.让学生认识集体生活对个人成长的重要意义。
2.培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
3.引导学生学会在集体中成长，培养团队精神和合作能力。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的重要意义。
2.难点：培养学生团队精神和合作能力，使学生能够在集体中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受集体生活的作用。
2.案例分析法：以典型事例引导学生分析集体生活对个人成长的影响。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论、分享集体生活的体验，培养团队精神。
4.总结提炼法：引导学生总结集体生活的作用，提高学生的归纳能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的导入和呈现。
2.设计好各个环节的问题和讨论话题，以便引导学生深入思考。
3.准备教学PPT，将教学内容进行形象、生动的展示。
4.准备小组讨论的模板，以便学生能够有序地进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，如运动会、班级聚会等，引导学生回忆集体生活的美好时光。
人教版《道德与法治》七年级下册-6.2集体生活成就我教学设计
总结得出：作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
拓展空间：
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”
也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”
对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。
人教版道德与法治七年级下册集体生活成就我教学设计
课题
集体生活成就我
单元
三单元
学科
政治
年级
七年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
培养学生热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标
提高在集体生活中人际交往的能力，提高自我发展的能力。
知识目标
知道集体生活对学生涵养品格的作用，知道集体生活对于个性发展的作用。
出示：知识拓展
知识小结：集体生活是如何涵养品格的？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
出示材料，设问：“我”在集体中的变化，说明了什么问题？得出：在集体中发展个性
二、在集体中发展个性
出示视频《八仙过海各显神通》，设问从视频中，你得到什么启示？
得出结论:在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
帮助理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
概括总结知识点
引出下一目内容
明确在集体生活中可以发展自己的个性
明确在集体生活中可以完善个性
明确在集体生活中可以丰富个性
让学生分析个性的完善既需要自己的不断努力，也需要发挥集体的积极作用，才能够真正实现自我的完善和成长。
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
归纳总结
1,老师引导学生：刚刚我们探讨了那么多关于人与人之间应如何交往的话题，那么用一句话概括就是培养了大家的什么能力呢？
2,老师在白板上展示小结：集体生活可以培养人际交往的态度和能力
3,老师引导学生在课本p59划出这句话
学生回答：人际交往的态度和能力
学生一起朗读这句话
学生在课本上划出这句话
情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
教学重点
集体生活对涵养品格所起的作用
教学难点
集体生活与发展个性的关系
教学准备
多媒体ppt
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
老师运用电子白板向学生展示四幅图片和一段视频，内容分别是学生在餐厅排队打饭、吃饭、饭后擦桌子以及最后清洗盘子的一系列情景
学生看书p58中的三个情境并回答：
情境一中的合作学习培养了我……..
情境二中的寄宿生活提高了我………
情境三中的学习氛围使我………
让学生通过思考情境中的问题知道在集体生活中的一点一滴其实都在逐渐培养我们负责任的态度和能力
师生共同
归纳总结
老师引导：大家的回答中出现频率最高的词语有以下几个：认真负责踏实积极，那么这些词语有什么共同点呢？用书上的话来说是什么呢？
★（图片和视频是老师本人在本校餐厅值班时亲自观察并拍摄的）
提问：1，看到这几幅图片你想到了什么？
2，学校生活给我们带来了什么？
3，通过学校生活我们获得了什么？
1，学生观看图片和视频
,
2，学生思考老师提出的问题
3，学生举手回答问题
引导学生一切从实际出发,从身边的点滴去联系课本内容，提高学生理论联系实际的能力，并且根据图片所蕴含的信息潜移默化的去影响七年级学生今后在集体中的一举一动
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
教学反思
本节课视频《敢问路在何方》导入新课，通过活动：齐分享，共成长，让学生回忆集体生活对自己的影响。运用回忆集体生活及师生谈话的方式让学生描述自己及同学们的个性，让学生在谈话过程中理解每个人的个性特点不同，在集体中需要学会包容、接纳不同的个性。通过观看视频，发生在学生身边的案例让学生进一步懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的丰富和发展。最后通过师生齐唱歌曲《夜空中最亮的星》，把集体比喻成星星，激励学生也营造宽松愉快的教学氛围。在与学生沟通及对学生的激励表扬上还需更加准确到位。
导入新课
课前播放视频《敢问路在何方》
引导思考：1、西天取经道路艰险，唐僧司徒最终凭什么精神获得成功？
2、他们个人在这个团队中获得了什么？
观看后谈感悟
《敢问路在何方》视频中西游记片段，吸引学生注意力，学生感悟团队精神，导入新课“集体生活成就我”。也是中华传统文化的一种渗透。
讲授新课
（一）在集体中涵养品格
活动三：齐唱《夜空中最亮的星》
学生根据自己的情况思考、交流、描述集体生活的影响
朗读知识点并做笔记
学生观看视频，分组进行感悟交流，总结发言。感悟个性特点对成长的影响及自己的个性特点在集体中如何适应
师生齐唱
以身边真人真事为例，教会学生从生活中感悟知识，感知集体对自己的影响。同时训练学生的口头表达能力。
明确集体生活的作用。
1.请分析以上四位同学的行为做法会对他们产生什么影响？你觉得他们应该怎么做？
2.结合视频及自身谈谈：作为集体的一员，在集体生活中你可以为班集体做些什么？
知识小结：怎样在集体中发展个性？
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
（2）包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
6_2集体生活成就我 教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
6_2集体生活成就我教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六单元第二课“集体生活成就我”，教材从个人与集体的关系出发，让学生认识集体对个人成长的重要性，通过生动的案例和实例，引导学生理解在集体中成长的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的集体生活经验，对集体有一定的认识和理解。
但部分学生可能对集体的概念理解较为模糊，对集体生活的重要性认识不足。
此外，学生的个性差异较大，有的学生可能较为内向，不善于在集体中表达自己，这也需要教师在教学中加以关注和引导。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体，积极参与集体活动，为集体荣誉和利益而努力的态度。
3.引导学生学会在集体中与人相处，培养良好的集体生活习惯和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性。
2.难点：培养学生热爱集体，积极参与集体活动，为集体荣誉和利益而努力的态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体对个人成长的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，体验不同角色的心情和责任。
4.激励法：鼓励学生积极参与集体活动，为集体荣誉和利益而努力。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.设计角色扮演的剧本，准备道具和场景。
3.制定教学评价表，用于评价学生的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个集体生活的场景，引导学生思考：集体生活对我们的成长有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物如何在集体中成长，集体对他们的成长起到了什么作用。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟集体生活中的场景，体验不同角色的心情和责任。
6.2 集体生活成就我 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。
（4）个人在集体中的权利和义务：学生可能对个人在集体中的权利和义务关系理解不清，难以在集体生活中平衡个人与集体的关系。
针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生突破难点，深入理解本节课的核心内容。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有统编版道德与法治七年级下册的教材，以便学生在课堂上能够跟随教师的讲解进行学习和思考。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握集体生活的概念和意义。
（1）图片：准备一些与集体生活相关的图片，如集体活动的照片、集体荣誉的奖状等，以帮助学生直观地理解集体的概念和作用。
4. 公共参与：培养学生积极参与集体活动的能力，使学生能够为集体的发展作出贡献，提高学生的公共参与意识。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是使学生认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体生活中实现个人价值。具体来说，教学重点包括以下几个方面：
（1）个人与集体的关系：使学生理解个人是集体的组成部分，集体是个人成长的环境，强调个人利益与集体利益的关系。
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
6.2集体生活成就我教学设计【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：正确认识自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，认识自己的个性在集体中学习他人完善自己，自觉承担在集体中的责任。
一、情景感悟、导入新课【多媒体播放】2016年中国女排夺冠精彩片段或图片提问：从图片中，你能感受到什么呢？【多媒体呈现】——集体生活成就个人二、探究新知(一)在集体中涵养品格活动一：责任我来说我是班长，在班级生活中我要……我是体育委员，在班级生活中我要……我是语文课代表，在班级生活中我要……我是小组长，在班级生活中我要……通过上面的回答，你得出了什么结论？我这里也有一位能力很强的班干部，他的名字叫元元。
分析“探究与分享”尊敬的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。
还记得您曾经对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看粗了你的渴望。
”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。
我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您！学生：元元××年××月××日元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？学生讨论：教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；我们集体在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》说课稿
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体生活成就我》是人教版道德与法治七年级下册第六单元第二课的主题。
本节课的内容主要包括：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体生活中发挥自己的优势，为集体的发展做出贡献。
通过本节课的学习，学生能够更好地融入集体，培养团队精神和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，同时也渴望得到集体的认同。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认识，但还不够深入。
他们在集体生活中，有时会表现出独立性，有时又会依赖集体。
因此，本节课的教学需要引导学生正确看待个人与集体的关系，激发他们为集体发展贡献的热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过讨论、分享等方式，培养学生团队精神和协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感，使学生更加热爱集体，愿意为集体的发展付出努力。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，在集体生活中发挥自己的优势，为集体的发展做出贡献。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、分享、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.学习教材：学生自主阅读教材，了解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
3.案例分析：分组讨论案例，引导学生思考如何在集体生活中发挥自己的优势，为集体的发展做出贡献。
4.分享交流：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同交流，总结集体生活的经验和教训。
5.小组活动：学生分组进行实践活动，模拟集体生活中的场景，培养团队精神和协作能力。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到在集体生活中，可以培养自己的品格和能力，从而更好地适应社会。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解集体的力量，以及如何为集体做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，对集体有初步的认识。
但部分学生可能对集体生活的理解仍停留在表面，认为集体生活就是与同学相处，没有深入认识到集体对个人成长的重要性。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考集体生活对个人成长的意义。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体，为集体做贡献的意识。
3.提高学生与人沟通、协作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：培养学生热爱集体，为集体做贡献的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考集体生活对个人成长的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的沟通和协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实践中体验集体生活的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情境模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，让学生初步了解到集体生活对个人成长的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的成长过程，以及集体生活对他们的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们结合自己的经历，谈谈集体生活对个人成长的意义。
讨论结束后，每组选代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评和总结，强调集体生活对个人成长的重要性。
5.拓展（10分钟）设置一个情境模拟活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义。
如：一场班级篮球赛，让学生在比赛中体验团队合作、互相帮助的过程。
人教版道德与法治七年级下册 6.2 集体生活成就我 教案设计
《集体生活成就我》教学设计【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性教学过程一、导入新课：萌娃抓羊变身“驯羊高手”萌娃抓羊变身“驯羊高手”最先进行的抓羊大赛，让爸爸和萌娃痛快体验了一回牧民生活，杨阳洋和费曼勇敢抓羊的男子汉气概，更是让爸爸们纷纷点“赞”。
最开始，初次抓羊的萌娃们似乎找不到要领，活泼好动的小羊们在身边跑来跑去，就是抓不到。
随后，在牧民的指导下，天天和石头快速掌握诀窍，双手紧抱羊腿防止小羊逃脱，一只只小羊被两人轻松抓获。
费曼上阵时仍旧有些生疏，刚抓到羊腿想要用力，却被羊踢了一下，一屁股坐在地上。
不过，费曼立刻起身，和几个小朋友积极配合，合力抓住了小羊。
吴镇宇一把抱起儿子，直呼“你好棒，你是super boy”。
杨阳洋在抓羊任务中也表现得非常出色，一边用语言鼓励害怕的多多：“多多上，多多上，有我呢”，一边帮小伙伴们抓羊的后腿，安排抓羊战术，还独创“锁喉技”，勇猛地扑在羊身上，“锁”住小羊的脖子往后拖，让爸爸们都大为吃惊。
杨威也表示，几期节目下来，看到了杨阳洋的成长，现在遇到困难他也不会放弃。
老师问;节目组和村长为什么要在节目中设计一些萌娃一起抓羊，一起找食材等集体活动呢？生：这些集体活动对萌娃的成长有什么好处？（结合材料或你看过的节目）勇敢；自信；助人为乐；团结合作的精神；成长等等教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格活动一：不同的角色不同的职责，如果我是：1.我是班长，我要……2.我是小组长，我要……3.我是课代表，我要……4.我是体育委员，我要……5.我是学生会宣传部长，我要……6.我是……，我要……通过回答上面的问题，你能得出什么结论？点拨：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；②我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人活动二：小组讨论：集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？真诚、礼貌、言行一致、理解别人、尊重他人、被理解、被尊重、、、、如何才能获得？生：略点拨：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力（1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点；（2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》教学设计
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到在集体生活中，可以培养个人的品德、习惯和责任感，从而形成团结协作、积极向上的品质。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生了解集体生活的重要性，以及如何更好地融入集体，为个人成长奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的集体生活经验，对集体生活有自己的理解和感受。
但部分学生可能对集体生活的意义和价值认识不足，缺乏积极参与集体生活的意识。
此外，部分学生可能存在人际关系紧张、沟通不畅等问题，影响集体生活的质量和个人的成长。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生积极参与集体生活的意识，提高团队合作能力。
3.引导学生学会与他人沟通、交流，学会处理人际关系。
4.培养学生养成良好的集体生活习惯，形成积极向上的品质。
四. 教学重难点1.集体生活对个人成长的意义和价值。
2.如何更好地融入集体，与他人建立良好的关系。
3.学会处理集体生活中的冲突和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解集体生活的重要性，以及如何在集体中发挥积极作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.反思法：让学生反思自己在集体生活中的表现，找出需要改进的地方。
4.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.设计集体活动的游戏，准备所需道具。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引发学生对集体生活的思考。
提问：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及他们是如何在集体生活中成长的。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》教学设计2一. 教材分析本课的主题是“集体生活成就我”，主要讲述了在集体生活中，每个人都可以发挥自己的特长，为集体做出贡献，同时也能在集体中成长和进步。
教材通过生动的案例和深入的剖析，让学生认识到集体生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对集体生活有了一定的认识和理解。
但同时，他们也面临着一些问题，比如如何处理好个人与集体的关系，如何在集体中发挥自己的特长等。
因此，本课的教学设计要注重引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们的集体荣誉感和集体责任感。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
2.引导学生正确处理个人与集体的关系，发挥自己的特长，为集体做出贡献。
3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的社交技能。
四. 教学重难点1.理解集体生活对个人成长的重要性。
2.正确处理个人与集体的关系，发挥自己的特长。
3.培养团队协作能力和沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解集体生活的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
3.实践操作法：通过具体的实践活动，让学生在实践中学会正确处理个人与集体的关系，发挥自己的特长。
六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于教学中的分析和讨论。
2.准备实践活动所需材料和场地。
3.设计好教学PPT，清晰展示教学内容和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出本课的主题“集体生活成就我”。
案例可以是某个学生在集体生活中的真实经历，让学生感受到集体生活的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关内容，让学生了解集体生活对个人成长的影响。
可以使用PPT、视频等多种形式，增加课堂的趣味性。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们就教材中的案例进行讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟。
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总结归纳知识点：
1、怎样在集体中涵养品格？
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
在集体中发展个性
（1）集体生活为个性发展搭建平台。
（2）集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。
（3）努力实现集体的共同目标有利于个性发展。
学生浏览知识框架，并标注。
学生结合自己的所见所闻，思考：他们的职业价值是通过什么来体现的？认识到：医生救死扶伤，军人冲锋在前，警察消防保障安全，建筑工人全力以赴完成施工任务，他们的价值正是通过认真履行自己的岗位职责体现的。
学生思考问题。思考集体与个性的关系。结合背景材料，认识到：正是因为中国女排的平台，女排姑娘的个性、特长得以发挥，实现了自己的价值。
展示知识框架，在学生脑海中形成对本节课的基本建构。
通过疫情中学生亲身感受到的责任和担当，让学生看到在集体中我们的力量，认识到集体的强大榜样示范作用。
通过人际交往小技巧和人际交往我支招，让学生学会如何在实际生活中人际交往，与别人建立良好的关系。
探究与分享
下面，请同学们认真看这张图上的内容：
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？
接纳、尊重、理解、包容
被接纳、被尊重、被理解、被包容
己所不欲，勿施于人。
老师也给同学们分享三句话，提高大家的人际交往能力：
1、有了误会及时说明
2、有了意见直接提出
3、有了矛盾互相认错。
下面，我们通过几个具体的案例来锻炼一下自己的人际交往能力：
那接下来我们一起来看一个视频，视频中的人物同学们都非常熟悉：
播放视频：
展示背景材料：
2019年女排世界杯最终中国十一战全胜积32分，卫冕冠军比赛全部结束，举行了颁奖仪式，中国队，美国队，以及俄罗斯队分别获得前三名，中国队获得了大丰收。主攻手朱婷，副攻手颜妮，二传手丁霞，自由人王梦洁，都获得了本届世界杯的最佳阵容，朱婷还将有最有价值的球员大奖收入囊中。
（2）“每一次比赛，我们的目标都是升国旗、奏国歌”郎平教练是这么说的，女排姑娘也是这么做的。你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？
实现集体共同目标的过程，是每一个成员积极参与、共同努力的过程。只有个体积极参与，才会有集体目标的实现；也只有在参与集体目标实现的过程中，个体的个性特征才会不断的丰富和发展。所以，实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
拓展延伸：
请同学们结合以下场景思考，这样的“个性”能不能要？
同学回答问题，被老师表扬，在旁边发出起哄的声音；
轮到自己做清洁时，故意来晚了，或潦草地完成；
上课听不懂，就干脆放弃；做作业不经思考就去网上抄答案。
那今天，我们就接着上一节课，也追随着我们的记忆，一起走进第六课“我”和“我们”——第二框：集体生活成就我。
在总结上一节课的基础上引入课，承上启下。同时结合当前的社会热点问题将集体、国家、社会联系起来，达到对学生的触动效果。
讲授新课
展示本节课知识框架：
1、怎样在集体中涵养品格？
2、怎样在集体中发展个性？
（1）晨读的时侯，同桌的声音太大了，而我喜欢默读。
相互理解和尊重
（2）小丽整天只知道学英语，其他科目一踏糊涂。
尊重、理解、接纳，并帮助她
（3）小飞活泼开朗，是班里的“开心果”。但上课爱讲话，我讨厌与他同桌。
接纳和包容，但也要提醒他不要影响学习
（4）关于班级黑板报的设计，小亮与我意见不同。
认真倾听，如果意见合理就采纳
第二目：在集体中发展个性
词语解读：
个性亦称“人格”：指个人的精神面貌或心理面貌。在心理学中，个性与人格都有广义和狭义之分。广义的个性与人格是同义词，二者均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和。狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的个别性，即个人独具的心理特征。有些心理学家把人格看作是性格的同义词。
（3）结合女排姑娘的故事，请你谈谈对你在集体中发展个性有何启示？
一方面我们要了解自己的个性特点，在集体中找到自己的位置；
另一方面，我们要了解他人的个性特点，学习他人的优点，完善自己的个性。
正所谓“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
总结归纳知识点：
2、怎样在集体中发展个性？
（1）集体生活为个性发展搭建平台。
学生举例子，进行感受：
例如，我们对班级发展提出建议得到老师的认同，我们会体会到被接纳、被尊重；
那反过来，有同学给你真诚地提建议，你不采纳而且态度还不好，这就没有接纳和尊重他人，别人也感受不到被接纳、被尊重；
有同学给我们起外号，我们觉得没有被尊重
那反过来，如果给同学起外号的是你呢？
引导学生认识到：己所不欲勿施于人。
那如何承担角色责任呢？其实刚刚的视频里已经给出了答案，四个字——认真做事。责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力。能够坚守责任的人，必定是一个有道德、有能力的人。
在这里，老师也送两句话给同学们：
人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超（中国）
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
3、集体生活的作用是什么？
第一目：在集体中涵养品格
首先，老师想问同学们：
回望在这场疫情，你最先想到的是什么？
对于老师来说，我想到的是，是那些勇敢的心……
播放视频
视频《勇敢的心》带我们回顾了疫情中奋战在各行各业的工作人员们。
他们是医生，是军人，是警察，是消防员，是建筑工人，是我们身边普普通通的职业工作者。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。
每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）努力实现集体的共同目标有利于个性发展。
解读个性，让学生对个性有更加深入的了解。
列举学生生活中常见的场景，帮助学生区分什么样的个性应该要，什么样的个性不能要。
课堂小结
本节课到这里就全部结束了。希望同学们课后及时完成作业并开始识记所学知识点，准备我们接下来的复习课。好，下节课，我们再见！
板书
——易卜生
总结归纳知识点：
1、怎样在集体中涵养品格？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
原因：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；
做法：我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
其实，集体生活不仅可以培养我们负责任的态度和能力，也可以培养我们人际交往的基本态度和能力。人在社会中不是孤立的，人的存在是各种社会关系发生作用的结果，人正是通过与别人交往而发展自己，实现自己的价值。人不仅有生理上的需要，也有过情感生活的需要，人际交往在人类社会中不可缺少，人的很多需要都是在人际交往中得到满足的。如果人际关系不好，就意味着心理需要被剥夺，或满足需要的愿望受挫折，因而会产生孤立无援或被社会抛弃的感觉；反之则会因为有良好的人际关系而得到心理上的满足。
结合女排姑娘的故事，请你思考：
（1）著名的法国作家巴比塞说过：“个性和集体融合起来，不会失去个性。相反，只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善”。你是如何理解这句名言的？
个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。正是因为中国女排的平台，女排姑娘的个性、特长得以发挥，实现了自己的价值。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
在学校里，总体来说我们是学生，承担学习的责任；但每个同学可能在学生的角色里，又承担了班长、学习委员、小组长、课代表等角色，也要承担这个角色所带来的责任。例如：班长要以身作则，协助老师管理班级，学习委员要认真学习，组织协调小组间的学习活动等等。
而未来，走上工作岗位，我们可能是老师、医生、设计师等等，那相应的也要承担职业责任……
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
亲爱的同学们，大家下午好！
上一节课我们正式走进第三单元——《在集体中成长》，开始审视和思考我们自己的集体生活。其实，在这个庚子鼠年，在这场疫情中，我想，大家对于集体二字会有更深的感触和理解，对于家庭、社会、国家的力量支撑会有更鲜明的感受，也更加明白“一人难挑千斤担，团队能移万重山”的道理。
思考：（1）他们的职业价值是通过什么来体现的？
如果没有他们的勇敢和坚守，我们国家的疫情不会控制的这么好。他们对岗位、对职责的履行也最好的诠释了自己的职业角色，体现了责任和担当。
（2）在集体中，我们都有什么样的角色？你准备如何承担自己的角色责任？
在集体中，我们每个人都有不同的角色。
在家庭中，我们是子女，承担学习、孝亲敬长的责任；
很显然，以上所谓的“个性”对我们的成长和人际交往都是不利的，所以，我们要摒弃不良的习惯或行为，完善个性，让自己变得更加优秀。
到这里，我们这节课就基本结束了。细心的同学会发现，我们还有第三个问题没有总结：
3、集体生活的作用是什么？
在集体中涵养品格
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
统编版本道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计
课题
《6.2集体生活成就我》
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