乐高教学设计语文
中小学乐高教育创课教学设计(初中语文) (2)
学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，并要求学生能够基本信息姓名电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话中小学乐高教育创课教学设计模板语文是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 √ 否设计概览 教学主题《走一步，再走一步》 主要学科 语文涉及其他学科或领域 工科、语文、综合实践、信息技 授课年级 七年级 术前需技能（学生在开 活动开展前，学生已经深度熟读课文并已经熟悉课文内容，并掌握 始此单元前必须掌握 相关的乐高搭建知识。
的知识或技能）课程概述（概括地描1.课程标准述使用乐高教具开展 《初中语文课程标准》及其本单元的学习要求本单元的阅读教 课堂教学活动的架构，包括课程标准、学习目标、教材描述、 联系自己的生活体验，思考人生的大问题。
对课文的探究，品味，STEM 元素、学生要探 通过有创新，有价值的设疑，引导学生合作研讨，重视过程和方法， 究的问题和预测的结 着眼于语文学习的养成教育。
对于课文中富有哲理的精彩语句，要论或发现，要使用的 乐高教具的名称和型 号，等等。
约 800 字） 指导学生积累，丰富语言，并通过模仿加强语言运用，提高表达能力。
2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）3. 学习活动（活动主题与要解决的问题）4. 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21 世纪技能）根据《初中语文新课程标准》，在初一第一单元中，要求本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，并要求学生能够联系自己的生活体验，思考人生的大问题。
对课文的探究， 品味，通过有创新，有价值的设疑，引导学生合作研讨，重视过程 和方法，着眼于语文学习的养成教育。
对于课文中富有哲理的精彩 语句，要指导学生积累，丰富语言，并通过模仿加强语言运用，提 高表达能力。
本学习活动是运用乐高机器人教会学生当我们在面对我们难于完成的困难时，要适时的把困难分解，那么再大的困难我们也能够完成，给学生于生活的启迪。
乐高特色课堂介绍语文教案
乐高特色课堂介绍语文教案教案标题：乐高特色课堂介绍语文教案教学目标：1. 通过乐高特色课堂的介绍，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 帮助学生理解乐高特色课堂的教学理念和学习方式。
3. 培养学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。
4. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：1. 了解乐高特色课堂的教学理念和学习方式。
2. 学习如何运用乐高积木进行语文学习。
3. 培养学生的创造力和合作精神。
教学准备：1. 乐高积木和配件。
2. 乐高特色课堂的介绍材料。
3. 学生的教材和学习资料。
教学过程：引入：1. 向学生介绍乐高特色课堂的概念和特点，强调乐高积木在课堂中的应用和意义。
2. 提问学生对乐高特色课堂的了解程度，引导他们思考乐高积木与语文学习之间的联系。
主体：1. 展示乐高积木和配件，让学生观察并描述它们的特点和功能。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个故事情节或课文内容，利用乐高积木进行重建。
鼓励学生在重建过程中发挥创造力，展示他们对故事或课文的理解。
3. 学生展示：每个小组展示他们的作品，并用语言描述他们的构思和思考过程。
其他学生可以提问和评论。
4. 分享讨论：引导学生讨论乐高积木在语文学习中的应用，以及乐高特色课堂对他们的影响。
鼓励学生分享自己的体验和感受。
总结：1. 引导学生总结乐高特色课堂的教学理念和学习方式。
2. 提醒学生在语文学习中运用创造力和合作精神。
3. 鼓励学生在日常学习中尝试运用乐高积木进行语文学习。
拓展活动：1. 鼓励学生自主设计乐高积木教具，用于其他语文学习活动。
2. 组织学生参加乐高特色课堂的实践活动，进一步提高他们的语文学习能力。
教学反思：1. 教师需要提前准备好乐高积木和配件，确保学生能够充分参与到活动中。
2. 教师要充分发挥学生的主体作用，引导他们积极参与讨论和分享。
3. 教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
乐高教学设计语文
学情调查按以下指标设计了《学 Nhomakorabea调查表》
1. 学生学习习惯
2. 学生心理特征
3. 学生知识结构
4. 活动趣味性
5. 活动难易度
学生自评
《小组自评表》形式有纸质评价表和网上评价，工具可以使用专业、无限制的免费调查问卷网站——问卷星。各小组从语言表达、团队合作、实验设计、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。学生自评表评价的目的是从不同角度为学生提供学习、发展方面的信息，帮助学生更加全面地认识自我。
乐高教育活动设计（幼儿园案例）
基本信息
姓名
房彦秀
电子邮件
449222732@qq·com
学校名称
连南民族幼儿园
学校地址
广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线
邮政编码
513300
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
避开障碍
涉及学科（领域）
科学领域
授课年级
幼儿园大班
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
本教案在实施后，学习的目标基本达到。学生都很感兴趣，效率高。方法需日后继续改进，基本做到让学生快乐学习。
1.通过视频的引导能有效的吸引学生的兴趣，在以后的教学中可以继续采用这种方法。
乐高教育 教学设计范例《泊船瓜洲》
...从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）这节课根据新课程标准，运用乐高教育理念进行教学，体现了三点。
1.学生主体地位落到实处。
学生的主体地位是教学过程本质所决定的，学是内因，教是外因，教只有通过学才能起作用。
只有尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让学生自觉地投身于学习中，才能保证落实主体地位。
这节课从三方面做了努力。
一是时间上给予保证，力避逐字逐句的梳理分析，节约时间让学生多读多说；二是引导学生在学习实践中体验成功的乐趣，掌握学习方法；三是教者平等地对待学生。
课中放手让学生探究，注重良好习惯的培养，课后留给学生广阔的学习与探索空间。
2.面向全体，着眼发展。
教者尊重每个学生，让全班学生都有展现的机会，让学生选择适合自己的学习方法，拓展了学习空间，为学生的全面发展提供了良好的平台。
3.落实了思想教育内容。
这节课力求通过学生的语文实践中感悟内容，在拓展延续中初步感知祖国文化遗产的丰富，进而培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的感情。
当然，本节课还有不足之处：1.课上，同学们能按着我的思路学习，不过在感受诗情的环节学生体会得还不够。
首先，学生对于诗人的资料、诗歌的写作背景还不是很了解。
虽然课下学生查找过相关资料，但不具体，也不翔实，所以诗人写这首诗的感情就不能够很好地去体会，也不能理解为什么路途遥远，诗人却只觉得“一水”“只隔”。
教师应该把诗人当时的心态，所处的政治环境，屡次的人生遭遇都讲解给学生，用他们的生活感受去体会作者的感情。
2.其次，王安石用字推敲、准确也是值得同学们学习的。
我想让学生从“绿”这个字感受江南满眼新绿，一派生机的景色。
我也感觉学生对于作者多次换字的典故熟悉万分，没必要进行换字练习了。
然而我的想法错了。
学生的体会不深刻，只有进行换字练习，他们才能体会作者用字的斟酌。
少儿乐高课程教案模板范文
课程目标：1. 培养学生的动手能力和空间想象力。
2. 通过乐高搭建，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 让学生了解基本的机械原理，培养科学素养。
课程时间：90分钟课程对象：8-12岁儿童课程材料：乐高积木、搭建图纸、剪刀、胶水、螺丝刀等工具。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一张奇幻森林的图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们想不想去森林里探险呢？为什么？3. 引出主题：今天我们就来一起用乐高搭建一个奇幻森林，进行一次探险之旅。
二、基础知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本形状和搭建方法。
2. 介绍一些简单的机械原理，如齿轮、杠杆等。
3. 强调搭建过程中的安全注意事项。
三、分组讨论与设计1. 学生分成小组，每组选择一个森林中的场景进行设计。
2. 小组成员讨论，确定搭建的主题和内容。
3. 每组派代表向全班同学展示设计草图。
四、动手搭建1. 学生根据设计草图，开始动手搭建奇幻森林。
2. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生发挥创意，添加自己的元素。
五、作品展示与评价1. 搭建完成后，每组展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
2. 全班同学进行评价，评选出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等。
3. 教师总结本次课程，强调团队合作和创新能力的重要性。
六、拓展活动1. 教师引导学生思考：如何在奇幻森林中增加一些互动元素？2. 学生分组讨论，设计一个互动游戏。
3. 教师指导学生使用传感器、电机等元件，实现互动功能。
课后作业：1. 每位学生完成一份乐高搭建的心得体会。
2. 学生回家后，与家人分享本次课程的经历。
教学反思：本节课通过乐高搭建，让学生在愉快的氛围中学习了机械原理和团队合作。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的动手能力和创新思维。
2. 鼓励学生发挥想象力，大胆尝试。
3. 注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 在讲解过程中，结合实际案例，让学生更容易理解机械原理。
乐高小颗粒教案模板范文
一、课程名称：乐高小颗粒创意搭建二、教学对象：3-6岁儿童三、教学目标：1. 培养学生的动手操作能力，激发学生对乐高积木的兴趣。
2. 培养学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养学生的观察力和问题解决能力。
四、教学重点：1. 乐高积木的基本拼搭方法。
2. 乐高积木搭建的创意思维。
3. 团队合作与沟通。
五、教学难点：1. 创意思维的激发和培养。
2. 团队合作与沟通的技巧。
六、教学准备：1. 乐高小颗粒积木套装。
2. 教学PPT或视频资料。
3. 剪刀、胶带等辅助工具。
七、教学过程：（一）导入1. 教师通过PPT或视频介绍乐高积木的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 教师提问：你们知道乐高积木有哪些用途吗？引导学生思考。
（二）基本技能训练1. 教师讲解乐高积木的基本拼搭方法，如：积木的连接、旋转、组合等。
2. 学生跟随教师进行基本技能训练，动手操作，巩固所学知识。
（三）创意搭建1. 教师展示一些创意搭建作品，引导学生思考如何发挥自己的想象力。
2. 学生分组进行创意搭建，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供搭建建议。
（四）团队协作与沟通1. 学生在搭建过程中，学会与同伴沟通交流，共同解决问题。
2. 教师引导学生分享搭建经验，互相学习，提高团队协作能力。
（五）展示与评价1. 学生展示自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生互相评价，培养良好的评价意识。
（六）总结与反思1. 教师总结本次课程的学习内容，强调乐高积木在培养创新思维、团队协作等方面的作用。
2. 学生反思自己在搭建过程中的表现，提出改进措施。
八、课后作业：1. 学生回家后，继续发挥想象力，利用乐高积木搭建自己的作品。
2. 家长协助学生完成搭建，关注学生的创意思维和动手能力。
九、教学反思：1. 教师在课程结束后，对教学效果进行总结，分析学生的掌握程度。
乐高教学设计语文
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
对于超前的学生，可以让他们拼出笔画繁多的汉字。对于滞后的学生，只要求其完成基础任务就可以。
教学反思（请在实施后填写）
从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
展示一些汉字
记住这些汉字的笔画以及顺序
投影；
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
15分钟
老师布置拼写汉字的任务。
使用积木拼写汉字
积木
Contemplate反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
学情调查
按以下指标设计了《学情调查表》
1.学生学习习惯
2.学生心理特征
3.学生知识结构
4.活动趣味性
5.活动难易度
学生自评
《小组自评表》形式有纸质评价表和网上评价，工具可以使用专业、无限制的免费调查问卷网站——问卷星。各小组从语言表达、团队合作、实验设计、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。学生自评表评价的目的是从不同角度为学生提供学习、发展方面的信息，帮助学生更加全面地认识自我。
可从以下方面进行描述：
1.课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)
2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）
3.学习活动（活动主题与要解决的问题）
小学乐高备课教案模板范文
一、课程名称：乐高机器人编程基础课程二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 知识与技能：- 熟悉乐高积木的基本形状和功能。
- 了解基本的编程逻辑和指令。
- 能够通过编程控制乐高机器人的动作。
2. 过程与方法：- 通过动手操作，培养学生的动手能力和空间想象力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科技的兴趣和好奇心。
- 培养学生的创新精神和解决问题的能力。
四、教学重难点：1. 重点：- 乐高积木的组装和基本编程指令的应用。
- 学生能够将编程逻辑应用到实际操作中。
2. 难点：- 学生对编程逻辑的理解和应用。
- 学生在团队合作中遇到问题时的解决能力。
五、教学准备：1. 教学材料：- 乐高积木套装- 编程软件- 电脑或平板电脑- 教学课件2. 教学环境：- 安静、宽敞的教室- 每组学生配备一台电脑或平板电脑六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 引入话题：通过提问或展示乐高机器人的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 简单介绍：简要介绍乐高机器人和编程的基本概念。
（二）新授（25分钟）1. 认识乐高积木：讲解乐高积木的基本形状和功能，让学生动手操作，熟悉各种积木的特点。
2. 编程基础：讲解基本的编程指令，如移动、旋转等，并通过实例让学生理解这些指令的用法。
3. 动手实践：让学生分组，根据所学知识，尝试组装简单的乐高机器人，并编写程序控制其动作。
（三）巩固练习（15分钟）1. 小组合作：每组学生根据所学知识，设计一个简单的机器人动作，并尝试实现。
2. 展示与交流：每组学生展示自己的作品，并分享设计思路和遇到的问题。
（四）总结与反思（5分钟）1. 回顾课程内容：引导学生回顾本节课所学知识，巩固重点内容。
2. 反思与改进：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
七、课后作业：1. 完成一份关于乐高机器人的小报告，包括其原理、应用等方面。
2. 在家中尝试使用乐高积木进行创意搭建，并尝试编写程序控制其动作。
部编版语文四年级下册《巨人的花园》乐高教学设计
教学主题
《巨人的花园》第一课时
涉及学科（领域）
语文
授课年级
四年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
1、搜集和了解有关巨人的资料和图片，对巨人有一个自主的了解。2、认识和掌握本课的生字、新词、了解字音，正确的书写。3、正确、流利地朗读课文。
课程概述
1.课程目标：
（1）认识8个生字，正确读写词语。
（2）有感情地朗读课文，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。
（3）体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。
2、教学过程与方法：
（1）创设情境，激发情感。充分运用多媒体课件，让学生更直观的感受巨人的花园美，激发学生对阅读童话的兴趣。
（2）引导学生主动探究，抓住课文中心句和中心词，自主把握课文脉络和主要内容。
5. 活动难易度
学生评
纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。
学生互评
纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组互评。
教师评价
纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。
（2）春天到了，巨人的花园里仍然是冬天，天天___________________________，这是因为__________________________________。
（3）孩子们在巨人花园里欢快地游戏，给花园____________________________，因为巨人______________________，所以花园里__________________________，又被冰雪覆盖了。
中小学乐高教案模板范文
课程名称：乐高机器人编程基础适用年级：五年级课时： 2课时教学目标：1. 情感态度价值观：培养学生对科技的兴趣，激发创新意识和团队协作精神。
2. 过程和方法：通过乐高积木搭建和编程，提升学生的动手能力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的基本搭建方法，学会使用编程软件进行简单的机器人控制。
教学重难点：- 重点：乐高积木的搭建技巧和编程软件的基本操作。
- 难点：理解编程逻辑，将编程思维应用到实际问题解决中。
教学准备：- 乐高积木套件- 编程软件- 电脑或平板电脑- 课堂计时器教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 展示乐高机器人视频，激发学生兴趣。
2. 提问：你们知道乐高机器人吗？它有哪些用途？二、基础知识讲解（10分钟）1. 介绍乐高积木的种类和基本搭建方法。
2. 简要介绍编程软件的界面和功能。
三、实践操作（30分钟）1. 学生分组，每组一套乐高积木和一台电脑。
2. 教师演示如何搭建一个简单的乐高机器人。
3. 学生根据教师演示，自行搭建一个简单的机器人。
四、编程实践（15分钟）1. 教师讲解编程软件的基本操作。
2. 学生尝试编写简单的程序，控制机器人移动。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享搭建和编程的经验。
2. 教师总结本节课的学习内容。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容。
2. 提问：你们在搭建和编程过程中遇到了哪些问题？二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解更复杂的搭建技巧和编程逻辑。
2. 学生尝试搭建一个更复杂的机器人。
三、拓展练习（30分钟）1. 学生分组，每组完成一个拓展练习，如设计一个能够完成特定任务的机器人。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、成果展示（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享搭建和编程的经验。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在课后继续探索乐高机器人的奥秘。
乐高拼音教案模板语文初中
教学目标：1. 让学生掌握拼音字母的发音规则和拼写方法。
2. 培养学生通过乐高积木进行拼音拼写的兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
教学重点：1. 拼音字母的发音和拼写。
2. 利用乐高积木进行拼音拼写的实践操作。
教学难点：1. 学生对拼音字母发音的掌握。
2. 学生利用乐高积木进行拼音拼写的创新应用。
教学准备：1. 乐高积木一套（每套包含字母积木、数字积木、连接器等）。
2. 教学课件或黑板。
3. 教学音频资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问，引导学生回顾已学的拼音知识，激发学生学习兴趣。
2. 教师展示乐高积木，介绍乐高积木在语文教学中的应用。
二、学习拼音字母1. 教师利用课件或黑板，展示拼音字母的形状、发音和拼写方法。
2. 学生跟读教师发音，教师纠正学生的发音错误。
3. 学生分组练习，互相纠正发音。
三、乐高拼音拼写1. 教师引导学生观察乐高积木上的字母，认识字母形状。
2. 教师讲解利用乐高积木进行拼音拼写的步骤和方法。
3. 学生分组进行乐高拼音拼写实践，教师巡视指导。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的乐高拼音拼写作品，其他小组进行评价。
2. 教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
五、拓展与总结1. 教师引导学生思考：如何利用乐高积木进行更多有趣的学习活动？2. 学生分享自己的创意，教师给予鼓励和指导。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音学习的重要性。
教学反思：1. 本节课通过乐高积木进行拼音拼写的实践操作，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力。
2. 学生在小组合作中，学会了互相帮助、共同进步，培养了团队合作精神。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后利用乐高积木进行拼音拼写的创新应用，如制作拼音故事书等。
2. 组织学生参加乐高拼音拼写比赛，提高学生的拼音水平。
乐高教育语文教案设计模板
一、课程名称：《乐高探秘之旅》二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 通过乐高搭建，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力、创新思维和团队协作能力。
3. 引导学生运用语文知识，表达自己的搭建过程和感受。
四、教学重难点：1. 重点：乐高搭建过程中的观察、想象和创新。
2. 难点：运用语文知识表达搭建过程和感受。
五、教学准备：1. 乐高积木一套，每组若干。
2. 电脑、投影仪、白板等教学设备。
3. 语文教材相关内容。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示乐高积木，引导学生关注乐高积木的特点。
2. 提问：你们知道乐高积木可以用来做什么吗？二、观察与探索1. 学生分组，每组选择一个乐高积木主题进行搭建。
2. 学生观察乐高积木，思考如何搭建。
3. 教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
三、语文知识运用1. 学生在搭建过程中，运用语文知识描述搭建过程。
2. 教师引导学生运用形容词、动词、名词等词汇，丰富描述。
四、小组展示与交流1. 每组展示自己的搭建成果，其他小组进行评价。
2. 学生运用语文知识，表达对其他小组搭建成果的感受。
第二课时一、复习与导入1. 复习上节课的内容，回顾乐高搭建过程中的观察、想象和创新。
2. 引导学生思考：在搭建过程中，我们如何运用语文知识？二、搭建与表达1. 学生根据上节课的主题，继续搭建乐高积木。
2. 学生运用语文知识，描述搭建过程，表达自己的感受。
三、展示与评价1. 学生展示自己的搭建成果，其他学生进行评价。
2. 教师引导学生运用语文知识，评价其他小组的搭建成果。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结乐高搭建过程中的收获。
2. 学生反思自己在搭建过程中的表现，提出改进意见。
七、教学评价：1. 学生在乐高搭建过程中的观察力、想象力、创新思维和团队协作能力。
2. 学生运用语文知识表达搭建过程和感受的能力。
八、课后作业：1. 学生根据本节课的内容，完成一篇乐高搭建心得体会。
语文乐高教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：语文乐高课程2. 适用年级：四年级3. 教学课时：2课时4. 教学目标：（1）情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的团队协作能力。
（2）过程和方法：通过乐高积木搭建，激发学生的想象力和创造力，提高学生的动手操作能力。
（3）知识和技能：学习语文基础知识，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1. 重点：运用乐高积木搭建与语文学习相关的场景，提高学生的语文素养。
2. 难点：引导学生将乐高搭建与语文学习相结合，发挥想象力，提高学生的语文素养。
三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍乐高积木的特点和作用。
（2）展示乐高积木搭建的语文场景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容（1）学生分组，每组选择一个与语文学习相关的主题，如：课文中的场景、成语故事、寓言故事等。
（2）每组根据主题，利用乐高积木进行搭建，教师巡回指导。
（3）学生完成搭建后，进行展示和分享，其他学生进行评价。
3. 总结与拓展（1）教师对学生的搭建成果进行点评，总结乐高搭建与语文学习的关系。
（2）引导学生思考如何将乐高搭建应用于其他学科的学习。
第二课时1. 复习导入（1）复习上一节课的内容，回顾乐高搭建与语文学习的关系。
（2）展示其他班级的乐高搭建作品，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容（1）学生分组，每组选择一个与语文学习相关的主题，如：课文中的场景、成语故事、寓言故事等。
（2）每组根据主题，利用乐高积木进行搭建，教师巡回指导。
（3）学生完成搭建后，进行展示和分享，其他学生进行评价。
3. 总结与拓展（1）教师对学生的搭建成果进行点评，总结乐高搭建与语文学习的关系。
（2）引导学生思考如何将乐高搭建应用于其他学科的学习。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、合作交流等。
2. 学生搭建作品：评价学生的乐高搭建作品是否符合主题，是否具有创意。
3. 学生评价：收集学生对乐高课程的反馈意见，了解学生的学习效果。
少儿乐高讲课教案模板范文
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 情感态度价值观：激发学生对乐高积木的兴趣，培养创新思维和动手能力。
2. 过程和方法：通过小组合作，让学生学会运用乐高积木进行搭建，并了解基本的搭建技巧。
3. 知识与技能：掌握乐高积木的基本结构，了解搭建过程中的力学原理。
教学重点：1. 乐高积木的基本结构及搭建技巧。
2. 小组合作，共同完成搭建任务。
教学难点：1. 搭建过程中的力学原理。
2. 小组协作，提高团队凝聚力。
教学准备：1. 乐高积木套装2. 搭建图纸3. 讲义4. 小黑板教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍乐高积木的历史及特点，激发学生兴趣。
2. 提问：你们对乐高积木有什么了解？你们想不想亲手搭建一个乐高模型？二、基本知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本结构，如积木块、连接器、轮子等。
2. 介绍搭建过程中的力学原理，如支撑、平衡等。
三、分组搭建1. 将学生分成若干小组，每组发放一套乐高积木和搭建图纸。
2. 小组讨论，确定搭建方案。
3. 学生动手搭建，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 各小组展示搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调乐高积木搭建的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过乐高积木搭建活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、培养动手能力。
在分组搭建过程中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成任务。
在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和动手能力，激发他们对乐高积木的兴趣。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
乐高教案模板范文
课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生了解乐高机器人的基本组成和功能。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 引导学生运用编程知识控制乐高机器人完成特定任务。
教学重点：1. 乐高机器人的基本组成和功能。
2. 乐高机器人编程的基本原理和操作方法。
教学难点：1. 学生对编程知识的理解。
2. 编程过程中出现的错误和调试。
教学准备：1. 乐高机器人套件。
2. 编程软件及电脑。
3. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍乐高机器人的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 展示乐高机器人的图片和视频，让学生对乐高机器人有一个直观的认识。
二、基本组成和功能1. 教师讲解乐高机器人的基本组成，包括：积木、电机、传感器、编程模块等。
2. 展示不同功能的积木，让学生了解乐高机器人的多样性。
三、编程原理和操作1. 教师简要介绍编程的基本概念，如：指令、循环、条件等。
2. 学生在教师指导下，使用编程软件编写简单的程序，控制乐高机器人完成基础动作。
四、实践操作1. 学生分组，每组一个乐高机器人套件。
2. 教师布置任务，如：让机器人走直线、绕障碍物等。
3. 学生分组讨论，共同解决问题，完成编程任务。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对编程知识的理解。
2. 学生分享自己在编程过程中的收获和遇到的困难，互相学习、共同进步。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，巩固学生对乐高机器人的认识。
2. 学生展示自己编写的程序和完成的任务，分享学习心得。
二、进阶编程1. 教师讲解进阶编程知识，如：函数、变量、数组等。
2. 学生在教师指导下，编写更复杂的程序，控制乐高机器人完成更复杂的任务。
三、实践操作1. 学生分组，每组一个乐高机器人套件。
2. 教师布置任务，如：让机器人避开多个障碍物、完成迷宫挑战等。
3. 学生分组讨论，共同解决问题，完成编程任务。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，提高学生对编程知识的掌握。
少儿乐高课程教案模板范文
【课程名称】乐高创意搭建【授课对象】7-10岁儿童【课时】2课时【教学目标】1. 情感态度价值观：培养学生对乐高积木的兴趣，激发学生的创新思维和团队协作能力。
2. 过程和方法：通过乐高积木的拼装，让学生掌握基本的搭建技巧，提升空间想象力和动手能力。
3. 知识与技能：了解乐高积木的基本构造，学会运用不同的积木进行创意搭建。
【教学重难点】重点：掌握乐高积木的搭建技巧，提升空间想象力。
难点：激发学生的创新思维，培养团队协作能力。
【教学准备】1. 乐高积木：包括基础积木、连接件、特殊部件等。
2. 教学课件：展示乐高积木的构造和搭建技巧。
3. 教学工具：剪刀、胶水等。
【教学过程】第一课时一、导入1. 教师展示乐高积木，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍乐高积木的特点和用途。
二、基础知识讲解1. 教师讲解乐高积木的基本构造和搭建技巧。
2. 学生跟随教师一起动手操作，尝试搭建简单的乐高模型。
三、创意搭建1. 教师引导学生思考：“你们想搭建一个什么样的乐高模型？”2. 学生分组讨论，发挥创意，设计乐高模型。
3. 学生动手搭建，教师巡回指导。
四、成果展示1. 学生分组展示自己的乐高模型，分享搭建过程和心得体会。
2. 教师点评，鼓励学生的创意和团队合作精神。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生复习乐高积木的搭建技巧。
2. 学生分享自己在上一节课中的收获和感悟。
二、进阶搭建1. 教师讲解进阶搭建技巧，如使用特殊部件、组合不同形状的积木等。
2. 学生分组进行进阶搭建，教师巡回指导。
三、拓展训练1. 教师提供一些乐高搭建主题，如交通工具、建筑等，引导学生发挥创意进行搭建。
2. 学生分组讨论，设计并搭建乐高模型。
四、总结与反思1. 学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
2. 教师总结课程内容，强调乐高积木搭建的重要性和技巧。
【教学评价】1. 学生对乐高积木的兴趣和参与度。
博思乐高教案模板范文
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解乐高积木的基本搭建方法和技巧。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 激发学生的创新意识和团队合作精神。
教学重点：1. 乐高积木的搭建方法。
2. 创意城堡的设计与搭建。
教学难点：1. 如何将乐高积木搭建得既美观又稳固。
2. 如何在团队中有效沟通与协作。
教学准备：1. 乐高积木套装（每套包含积木、乐高小人等）。
2. 教学课件。
3. 搭建图纸。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示乐高积木作品，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：乐高积木可以搭建出怎样的作品？二、乐高积木基础知识1. 教师讲解乐高积木的基本搭建方法和技巧。
2. 学生跟随教师学习搭建简单的乐高积木模型。
三、创意城堡设计1. 学生分组，每组讨论并设计一个创意城堡。
2. 教师指导学生如何设计城堡的布局、外观和功能。
四、搭建城堡1. 学生根据设计图纸，开始搭建创意城堡。
2. 教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。
第二课时一、回顾与展示1. 学生展示自己搭建的创意城堡。
2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
二、优化与改进1. 学生根据教师的点评，对创意城堡进行优化与改进。
2. 教师引导学生思考如何使城堡更加美观、稳固。
三、总结与反思1. 教师总结本次课程的学习内容，强调乐高积木搭建的技巧和团队合作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在搭建过程中的收获与不足。
教学评价：1. 学生对乐高积木搭建的兴趣和热情。
2. 学生在搭建过程中表现出的空间想象能力和动手操作能力。
3. 学生在团队协作中展现出的沟通能力和创新能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的创新意识和团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生在搭建过程中的问题，及时给予指导和帮助。
乐高拼音教案设计说明模板
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母的发音和书写规范。
2. 培养学生运用拼音进行简单拼读的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和动手操作能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：拼音字母的发音和书写规范。
2. 教学难点：运用拼音进行简单拼读，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备：1. 乐高拼图一套。
2. 拼音字母卡片若干。
3. 录音机一台。
4. PPT课件。
四、教学过程：（一）导入1. 教师出示乐高拼图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道乐高拼图是如何拼成的吗？它需要哪些零件？3. 引出主题：今天我们来学习乐高拼音，通过拼图的方式学习拼音字母。
（二）新课教学1. 教师展示拼音字母卡片，引导学生观察字母的形状和发音。
2. 教师带领学生一起读拼音字母，强调发音的准确性。
3. 学生分组进行乐高拼图，将拼音字母按照正确的顺序拼成单词。
4. 教师巡回指导，纠正学生的发音和拼图错误。
（三）巩固练习1. 教师播放录音，学生跟读拼音字母。
2. 学生分组进行拼图比赛，看哪个小组拼得又快又准确。
3. 教师提问：你们觉得拼图游戏对学习拼音有什么帮助？（四）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调拼音字母的发音和书写规范。
2. 学生分享自己在拼图游戏中的收获。
3. 教师布置课后作业：回家后，和家长一起用乐高拼图练习拼音字母的拼读。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 通过拼图比赛，评价学生的拼音字母掌握程度和拼图能力。
3. 课后作业的完成情况，评价学生的拼音拼读能力。
六、教学反思：1. 教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教师要不断优化教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学乐高教育教学设计
基本信息
姓名
电子邮件
所教学科
学校名称
学校地址
邮政编码
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否
设计概览
教学主题用乐高积木拼写汉字
涉及学科（领域）语文授课年级初二前需技能（学生在开始
此单元前必须掌握的知
识或技能）
活动开展前，学生已经学习过要拼写的汉字。
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）
可从以下方面进行描述：
1.课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布
的普通高中课程标准)
2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）
3.学习活动（活动主题与要解决的问题）
4.学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）
根据《初中语文新课程标准》，学生要培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
本学习活动是运用乐高积木拼写汉字，通过实施教学活动，使学生达到以下目标：
知识与技能：
1) 学生会使用积木
2) 学生能用积木堆出汉字。
过程与方法：
1）学生能经历自主设计实验方案并实施的过程。
2）通过实验，学生能认识到学习汉字的乐趣。
情感态度价值观：
1）学生能尊重实验事实，如实记录实验数据。
2）学生能大胆提出问题，听取同伴的意见，修正发展自己的观
点。
同时《新课标》要求“让学生经历科学探究过程，学习科学研究
方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
关键词积木、汉字、拼写
教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长教师活动学生活动工具与资源
5分钟
展示一些汉字记住这些汉字的笔画
以及顺序
投影；
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长教师活动学生活动工具与资源15分钟
老师布置拼写汉字的任务。
使用积木拼写汉字积木
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长教师活动学生活动工具与资源
15分钟老师提出一系列问题，与学生互
动介绍自己的研究成果，
回答老师的提问。
投影
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长教师活动学生活动工具与资源
10分钟布置一些笔画更多的汉字拼写任
务
尝试拼写积木
评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）
学情调查按以下指标设计了《学情调查表》
1. 学生学习习惯
2. 学生心理特征
3. 学生知识结构
4. 活动趣味性
5. 活动难易度
学生自评《小组自评表》形式有纸质评价表和网上评价，工具可以使用专业、无限制的免费调查问卷网站——问卷星。
各小组从语言表达、团队合作、实验设计、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。
学生自评表评价的目的是从不同角度为学生提供学习、发展方面的信息，帮助学生更加全面地认识自我。
学生互评《小组互评表》形式有纸质评价表和网上互评，工具可以使用专业、无限制的免费调查问卷网站——问卷星。
各小组从语言表达、团队合作、实验设计、程序功能4方面进行小组互评。
学生互评表一方面是鼓励学生要大胆如实评价，另一方面是让学生尽量寻找别人的优点，看看是否值得自己学习，同时互相鼓励。
教师评价纸质版《学生能力评价表》，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。
其他评价
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
对于超前的学生，可以让他们拼出笔画繁多的汉字。
对于滞后的学生，只要求其完成基础任务就可以。
教学反思（请在实施后填写）
从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）。