新版二下搭一搭(一)课件
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北师大版二年级下册数学《搭一搭(一)》课件(共16张PPT)
33÷4＝7（个）……5（根）
×
33÷4＝8（根）……1（根）
×
33÷4＝8（个）……1（根）
变式训练
先摆一摆,再填空。
有14个 。每4个一份,分了( 3 )份,还剩( 2 )个。
写出有余数的算式： 14÷4=3(份)……2(个)
1.填一填。
思维训练
用一堆小棒摆 。如果有剩余,可能会剩余几根 小棒( 1根、 2根、 3根、 4根 )。
北师版·数学·二年级·下册
第一单元 除法
搭一搭（一）
探究新知
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根小棒？
13÷4＝3（个）······1（根） 答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。余数
…
活动要求
课本第4页，学习表格中14根小棒的记 录方法，照样子搭一搭、画一画并列出算 式，完成表格剩余画一画，填一填。
小棒根数 15 16 17 18 19 20
搭成的
算式 15÷5= 3(个) 16÷5=3(个)……1(根)
17÷5=3(个)……2(根) 18÷5=3(个)……3(根)
19÷5=3(个)……4(根) 20÷5=4(个)
探索新知
3．有18 根 ，每7 根 摆成1 个 ，可以摆几个，还剩几根 ？ 每8 根 摆成一个 ，可以摆几个，还剩几根？
因为摆1个图形要5根小棒，所 以剩余的数量一定比5小。
当堂检测
当堂检测
探索新知
小试牛刀（源于《典中点》）
1．画一画，填一填。
典典有11 根小棒，每3 根小棒搭一个独立的三角形，可以搭几
个？还剩几根？
11 3 3 个
2根 余
三 九
9
答：___可__以__搭__3_个__，__还__剩__2_根__。___
冀教版二年下《搭一搭看一看》课件之一-课件
过程中，学生需要思考如何选择合适的积木搭建，提高动手能力。此外，搭积木游戏还可以激发学 生的创造力，让他们创造出独特的立体图形。
练习二：观察并描述立体图形
• 总结词：培养观察能力
• 总结词：提高语言表达能力 • 总结词：增强空间思维能力 • 详细描述：观察并描述立体图形，可以帮助学生更好地认识和理解立体图形，培养他们
的观察能力。在描述立体图形的过程中，学生需要用语言将观察到的形状、特点等表达 出来，提高语言表达能力。同时，通过观察和描述立体图形，可以增强学生的空间思维 能力，帮助他们更好地理解和掌握空间概念。
练习三：立体图形的组合与分解
• 总结词：培养组合与分解思维
• 总结词：提高解决问题的能力 • 总结词：增强逻辑思维 • 详细描述：立体图形的组合与分解练习，可以帮助学生理解组合与分解的概念，培养他们的
总结学习目标
目标1
培养学生的空间想象能力和动手操作 能力。
目标3
激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
目标2
帮助学生建立几何概念，理解空间关 系。
总结学习效果
学习效果1
学生能够正确识别常见的 立体图形，理解其特点。
学习效果2
学生能够运用所学知识解 决简单的实际问题。
02
课程知识点
知识点一：立体图形的认识
总结词
掌握基本立体图形特征
详细描述
学生应了解并掌握常见立体图形的特征，如正方体、长方体、圆柱体、球体等，能够正确识别这些立 体图形。
知识点二：立体图形的组合
总结词
学会组合立体图形
详细描述
学生应学会将多个基本立体图形 按照一定的规则进行组合，形成 复杂的立体结构。了解组合图形 的特点，掌握组合的基本方法。
练习二：观察并描述立体图形
• 总结词：培养观察能力
• 总结词：提高语言表达能力 • 总结词：增强空间思维能力 • 详细描述：观察并描述立体图形，可以帮助学生更好地认识和理解立体图形，培养他们
的观察能力。在描述立体图形的过程中，学生需要用语言将观察到的形状、特点等表达 出来，提高语言表达能力。同时，通过观察和描述立体图形，可以增强学生的空间思维 能力，帮助他们更好地理解和掌握空间概念。
练习三：立体图形的组合与分解
• 总结词：培养组合与分解思维
• 总结词：提高解决问题的能力 • 总结词：增强逻辑思维 • 详细描述：立体图形的组合与分解练习，可以帮助学生理解组合与分解的概念，培养他们的
总结学习目标
目标1
培养学生的空间想象能力和动手操作 能力。
目标3
激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
目标2
帮助学生建立几何概念，理解空间关 系。
总结学习效果
学习效果1
学生能够正确识别常见的 立体图形，理解其特点。
学习效果2
学生能够运用所学知识解 决简单的实际问题。
02
课程知识点
知识点一：立体图形的认识
总结词
掌握基本立体图形特征
详细描述
学生应了解并掌握常见立体图形的特征，如正方体、长方体、圆柱体、球体等，能够正确识别这些立 体图形。
知识点二：立体图形的组合
总结词
学会组合立体图形
详细描述
学生应学会将多个基本立体图形 按照一定的规则进行组合，形成 复杂的立体结构。了解组合图形 的特点，掌握组合的基本方法。
二年级下册数学课件-搭一搭精品PPT北师大版
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
二年级下册数学课件-搭一搭精品PPT 北师大 版
五、巩固练习
1.（1）平均每人分到 块积木，还剩
块。 6
18
2
（2）结合分物过程，和同伴说一说竖式中每一步的意思。
二年级下册数学课件-搭一搭精品PPT 北师大 版
二年级下册数学课件-搭一搭精品PPT 北师大 版
2.有15个车轮，分别可以装几辆车，还剩几个车轮？ （1）填一填。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
二年级下册数学课件-搭一搭精品PPT 北师大 版
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
北师版小学二年级数学下册《除法》第2课时 搭一搭(一)
师：1.摆一摆，填一填。16根小棒，每5根摆成一个五边形，可以摆几个五边形，还剩几根呢？
生：老师，我来答，看这是我摆的结果，所以16根小棒可以摆成摆3个五边形，还剩1根。列式为16除以5等于3个余1根。
师：这位小朋友说的计算方法都是正确的。掌声送给这位小朋友。
师：1题还有一道题，请小朋友们自己读题并解答。
改进的地方:
1.提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段，但并不是最终的目的，在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现，有所体验，这才是最重要的。
2.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：也可以想乘法口诀，三四十二，搭3个用12根，还剩1根。
师：你说的真棒，那我们用算式该怎么表示呢？你能尝试着用算式表示出用13根小棒搭成的正方形的个数和余下的小棒的根数吗?
师：请按下暂停键，拿出纸和笔动手写一写吧。
师：小朋友们，写的都非常棒，那看看这是老师写的算式，那你能结合刚才搭正方形的过程，想想这个算式中各个数字的含义吗？
北师二下第一单元《除法》
第2课时搭一搭（一）
课题
搭一搭（一）
课型
新授课
教材分析
本节内容主要学习有余数的除法。教材从学生贴近的用小棒搭正方形的活动入手，结合搭正方形的过程，使学生认识余数;并且通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系;学生在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。
师：请小朋友动手搭一搭，并填写表格。
师：看，小朋友们已经给出了自己的答案，我们一起来看看吧。
师：14根小棒搭了3个正方形，还剩2根小棒；15根小棒搭了3个正方形，还剩3根小棒；16根小棒搭了4个正方形，没有剩余小棒；17根小棒搭了4个正方形，还剩1根小棒；18根小棒搭了4个正方形，还剩2根小棒；19根小棒搭了4个正方形，还剩3根小棒；20根小棒搭了5个正方形，没有剩余小棒。
生：老师，我来答，看这是我摆的结果，所以16根小棒可以摆成摆3个五边形，还剩1根。列式为16除以5等于3个余1根。
师：这位小朋友说的计算方法都是正确的。掌声送给这位小朋友。
师：1题还有一道题，请小朋友们自己读题并解答。
改进的地方:
1.提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段，但并不是最终的目的，在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现，有所体验，这才是最重要的。
2.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：也可以想乘法口诀，三四十二，搭3个用12根，还剩1根。
师：你说的真棒，那我们用算式该怎么表示呢？你能尝试着用算式表示出用13根小棒搭成的正方形的个数和余下的小棒的根数吗?
师：请按下暂停键，拿出纸和笔动手写一写吧。
师：小朋友们，写的都非常棒，那看看这是老师写的算式，那你能结合刚才搭正方形的过程，想想这个算式中各个数字的含义吗？
北师二下第一单元《除法》
第2课时搭一搭（一）
课题
搭一搭（一）
课型
新授课
教材分析
本节内容主要学习有余数的除法。教材从学生贴近的用小棒搭正方形的活动入手，结合搭正方形的过程，使学生认识余数;并且通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系;学生在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。
师：请小朋友动手搭一搭，并填写表格。
师：看，小朋友们已经给出了自己的答案，我们一起来看看吧。
师：14根小棒搭了3个正方形，还剩2根小棒；15根小棒搭了3个正方形，还剩3根小棒；16根小棒搭了4个正方形，没有剩余小棒；17根小棒搭了4个正方形，还剩1根小棒；18根小棒搭了4个正方形，还剩2根小棒；19根小棒搭了4个正方形，还剩3根小棒；20根小棒搭了5个正方形，没有剩余小棒。
二年级下册数学课件-第一单元 搭一搭 (共17张PPT)北师大版
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自学提示
小组合作搭一搭：选择任意数量的小棒进行搭一 搭，搭一搭的时候进行验证，如果余数比除数大 或者比除数小，这样可以吗？为什么？
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13根小棒可以搭几个 正方形，还剩几根？
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我们来动手摆一摆
搭了3个正方 形，还剩1根
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12 34
大家快来帮帮我们吧！
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闯过我这关可不是很容易哟！
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北师大版二年级数学下册搭一搭【PPT课件】PPT文档共38页
42、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
北师大版二年级数学下册搭一搭【PPT课 件】
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
北师大版二年级数学下册搭一搭【PPT课 件】
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
搭一搭二新北师大数学二年级下 ppt课件
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2 6 1 6 小棒的总数
12 4
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6根小棒 一个房子
6
2 1 6 小棒的总数 12
4
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6根小棒 一个房子
6
2 16 12
4
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6根小棒 一个房子
搭一搭二新北师大数学二年级下
复习
2、算一算：（用竖式计算） 48÷6= 25÷5= 8÷2= 24÷3= 49÷7= 12÷6=
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
搭一搭（二）
2个
4根
2 6 16
12 4 ···余数
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
2个
4根
2
6 16
12 4 ……余数
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6
2
6
18 2
7 1
15÷2= 7（辆）…… 1（个）
7 2 15
14
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1
5 0
15÷3= 5（辆）
5 3 15
15
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0
3 3
15÷4= 3（辆）…… 3（个）
3 4 15
12
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3
我有10个苹果，平均分给4个人，每人分到2个， 还剩2个。
6
2 16 12
4
可以搭2个房子
小棒的总数
2个房子需要的小 棒数量
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6根小棒 一个房子
6
2 16 12
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31根小棒：
31根小棒可以搭7个正方形，还剩3根小棒： 即 31÷4 = 7（个）······ 3（根）
归 纳 总 结
（1）平均分时，当有剩余且 不够再分时，剩余的部分就是 余数。 （2）余数一定比除数小。
1、摆一摆，填一填。
（1）16根小棒，每5根摆成一个
摆（ 3）个 ，还剩（
，可以
）根。 1
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
求可以搭几个正方形，也就是求13里面有几个4，用 除法计算，列式为13÷4，但还剩1根小棒，这样的过 程我们可以用一个简单的式子来表示：
13 ÷ 4 = 3（个）· · · · · ·1（根）
商
“3个”表示搭了3个正方形， “1根”表示还剩下1根小棒， 我们把它叫做余数。 余数一定比除数小。
16 ÷
5 =
（ ）3 …… 个（ ） 1
根
，可以
（2）27个
摆（ 4 ）个
，每6个摆成一个
，还剩（
）个。3
27 ÷
6 =
4 （） ……个 （ ） 3
个
2、用小棒搭
小棒根数
14
，做一做，填一填。
搭成的 算式
14÷7=2（个）· · · · · · 0（根）
15
16 17 18 19 20
21
3、森林医生。
4根小棒搭一个正 方形
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
搭了3个， 还剩1根。
（三）四十二， 搭3个用12根， 还剩1根。
因为搭1个正方形用4根小棒，三四十二，可以知道搭3个正 方形用了12根小棒，所以还剩1根小棒。 答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。
4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形， 还剩几根？
小朋友们，哪一 种是对的呀？
33 ÷4=7（个） ······5（根） 33 ÷4=8（个） ······1（根）
ห้องสมุดไป่ตู้余数
搭一搭，填一填，你发现了什么？
小棒根数 14 15 16 搭成的正方形 算式 14÷4=3（个）· · · · · · 2（根） 15÷4=3（个）· · · · · · 3（根） 16÷4=4（个）· · · · · · 0（根） 17÷4=4（个）· · · · · · 1（根） 18÷4=4（个）· · · · · · 2（根） 19÷4=4（个）· · · · · · 3（根） 20÷4=5（个）· · · · · · 0（根） ）
余数一会儿大一会
17
18
19
20
余数都比除数小， 从上表可知有两种情况，一种是正好搭几个正方形，没有剩余 儿小，怎么回事？ 为什么？ 小棒，一种是总有剩余小棒。当有剩余时，余数都比除数小。
再分别用25，31根小棒搭一搭正方形， 试一试。
25根小棒：
25根小棒可以搭6个正方形，还剩1根小棒：
即 25÷4 = 6（个）······ 1（根）