记叙文阅读技巧教案
记叙文教案(优秀5篇)
记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。
【写作指导】人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。
要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。
1．肖像描述。
这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。
描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描述顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。
如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘，《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画，《孔乙己》中对主人公长衫的描述，都十分传神。
2．行动描述。
决定一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。
“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。
描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。
如果没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。
这虽是文学创作的经验，但描述现实生活的人物时也可借鉴。
描述行动，尊个性注意动词的选取。
同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”。
这每一个动作都是个性化的。
作者不仅仅注意到人物“做什么”，还个性注意到人物“怎样做”，这样，透过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。
茅盾说：“人物的性格务必透过行动来表现。
”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的是否有典型性。
记叙文阅读技巧教案
记叙文阅读技巧教案第一篇：记叙文阅读技巧教案阅读技巧一紧扣记叙要素，梳理情节内容技巧点拨一、要点记叙文的六要素，即时间、地点、人物（尤其是主要人物）和事件的起因、经过、结果。
根据记叙的要素，就可以概括出文章的主要内容。
二、格式1、根据记叙的两个主要要素：人物（主要人物）和事件，即“谁干什么”或“谁怎么样”。
2、其他要素，如时间（季节、年代）、地点（环境），如果有特定的意义，也可一并概括出来。
三、方法1、提取法。
即提取文章的中心句、主旨句、总结句作为概括性的文字。
2、组合法。
即组合文章中的关键性句子或关键性的词语来进行概括。
3、自写法。
即运用自己的语言根据实际情况进行概括。
例文引路基础过关能力提升真题演练阅读技巧二整体感知文章，明确主题思想技巧点拨一、要点记叙文的目的一般是抒情明理，在阅读记叙文时，首先要仔细朗读文章，从整体感知，明确文章是以写人为主，还是以记事为主；目的是抒情，还是明理。
二、格式1、写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……2、记事为主：记叙了……批评了（歌颂了）……表现了……3、写景状物：采用了……方法，借助……描写，赞扬……三、方法1、从分析标题入手。
标题是文章中心思想最精炼的概括。
有的标题虽然没有直接点明主旨，但为我们分析、概括中心思想指明了方向。
2、从分析首段入手。
文章开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。
3、从分析篇末入手。
许多记叙文都在篇末点明主题或深化中心思想，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。
4、从分析议论句、抒情句入手。
记叙文中的议论句、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住文章的“睛”来看文章的中心意图。
5、从概括段意和分析人物事件入手。
有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要做综合归纳，才能突出中心思想。
6、从联系作品背景入手。
作品是社会的反映，内容是背景的产物。
不少的作品，只有了解了它产生的背景，才可能深切的理解内容的由来和作者的意图，概括出它的中心思想。
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读一、记叙文定义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、考点：1．整体感知，分清要素、线索、顺序。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。
3．理解重点段落、关键语句含义及作用。
4．理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5．欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握具体步骤一、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？二、记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：1）以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4）以思想感情为线索。
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读教学教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 理解记叙文阅读的重要性2. 掌握记叙文的基本特点和结构3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力二、教学内容1. 记叙文的概念和特点2. 记叙文的结构分析3. 记叙文阅读的方法和技巧三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文阅读的重要性2. 讲解记叙文的概念和特点3. 分析记叙文的结构4. 介绍记叙文阅读的方法和技巧5. 实践练习：学生自主阅读一篇记叙文，并运用所学方法进行分析四、教学评价1. 学生对记叙文阅读重要性的理解程度2. 学生对记叙文结构和阅读方法的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第二章：记叙文的人物描写一、教学目标1. 理解人物描写在记叙文中的作用2. 掌握人物描写的基本方法3. 培养学生对人物描写的阅读和分析能力二、教学内容1. 人物描写的方法和技巧2. 人物描写在记叙文中的重要性3. 分析人物描写的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中人物描写的重要性2. 讲解人物描写的方法和技巧3. 分析人物描写在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有人物描写的记叙文，并分析其中的描写方法和作用四、教学评价1. 学生对人物描写在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对人物描写方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第三章：记叙文的情节安排一、教学目标1. 理解情节安排在记叙文中的作用2. 掌握情节安排的基本技巧3. 培养学生对情节安排的阅读和分析能力二、教学内容1. 情节安排的方法和技巧2. 情节安排在记叙文中的重要性3. 分析情节安排的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中情节安排的重要性2. 讲解情节安排的方法和技巧3. 分析情节安排在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有情节安排的记叙文，并分析其中的情节安排方法和作用四、教学评价1. 学生对情节安排在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对情节安排方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第四章：记叙文的情感表达一、教学目标1. 理解情感表达在记叙文中的作用2. 掌握情感表达的基本方法3. 培养学生对情感表达的阅读和分析能力二、教学内容1. 情感表达的方法和技巧2. 情感表达在记叙文中的重要性3. 分析情感表达的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中情感表达的重要性2. 讲解情感表达的方法和技巧3. 分析情感表达在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有情感表达的记叙文，并分析其中的情感表达方法和作用四、教学评价1. 学生对情感表达在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对情感表达方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第五章：记叙文的背景描写一、教学目标1. 理解背景描写在记叙文中的作用2. 掌握背景描写的基本方法3. 培养学生对背景描写的阅读和分析能力二、教学内容1. 背景描写的方法和技巧2. 背景描写在记叙文中的重要性3. 分析背景描写的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中背景描写的重要性2. 讲解背景描写的方法和技巧3. 分析背景描写在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有背景描写的记叙文，并分析其中的背景描写方法和作用四、教学评价1. 学生对背景描写在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对背景描写方法和技巧的掌握程度3.第六章：记叙文的理解一、教学目标1. 理解在记叙文中的作用2. 掌握分析的方法3. 培养学生对的阅读和分析能力二、教学内容1. 的作用和种类2. 分析的方法和技巧3. 与记叙文内容的关系三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中的重要性2. 讲解的作用和种类3. 分析与记叙文内容的关系4. 实践练习：学生自主阅读一篇记叙文，并分析的作用和与内容的关系四、教学评价1. 学生对在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对分析的方法的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第七章：记叙文的细节描写一、教学目标1. 理解细节描写在记叙文中的作用2. 掌握细节描写的方法3. 培养学生对细节描写的阅读和分析能力二、教学内容1. 细节描写的方法和技巧2. 细节描写在记叙文中的重要性3. 分析细节描写的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中细节描写的重要性2. 讲解细节描写的方法和技巧3. 分析细节描写在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有细节描写的记叙文，并分析其中的细节描写方法和作用四、教学评价1. 学生对细节描写在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对细节描写方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第八章：记叙文的语言风格一、教学目标1. 理解语言风格在记叙文中的作用2. 掌握分析语言风格的方法3. 培养学生对语言风格的阅读和分析能力二、教学内容1. 语言风格的种类和特点2. 分析语言风格的方法和技巧3. 语言风格与记叙文主题的关系三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中语言风格的重要性2. 讲解语言风格的种类和特点3. 分析语言风格与记叙文主题的关系4. 实践练习：学生自主阅读一篇记叙文，并分析其语言风格和与主题的关系四、教学评价1. 学生对语言风格在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对分析语言风格的方法的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第九章：记叙文的结构安排一、教学目标1. 理解结构安排在记叙文中的作用2. 掌握结构安排的方法3. 培养学生对结构安排的阅读和分析能力二、教学内容1. 结构安排的方法和技巧2. 结构安排在记叙文中的重要性3. 分析结构安排的作用和效果三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中结构安排的重要性2. 讲解结构安排的方法和技巧3. 分析结构安排在记叙文中的作用和效果4. 实践练习：学生自主阅读一篇含有结构安排的记叙文，并分析其中的结构安排方法和作用四、教学评价1. 学生对结构安排在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对结构安排方法和技巧的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力第十章：记叙文的主题理解一、教学目标1. 理解主题在记叙文中的作用2. 掌握分析主题的方法3. 培养学生对主题的阅读和分析能力二、教学内容1. 主题的种类和特点2. 分析主题的方法和技巧3. 主题与记叙文内容的关系三、教学步骤1. 引入话题：讨论记叙文中主题的重要性2. 讲解主题的种类和特点3. 分析主题与记叙文内容的关系4. 实践练习：学生自主阅读一篇记叙文，并分析其主题和与内容的关系四、教学评价1. 学生对主题在记叙文中的作用的理解程度2. 学生对分析主题的方法的掌握程度3. 学生阅读实践中的表现和分析能力重点解析本套“记叙文阅读教学教案”涵盖了记叙文阅读的重要性、人物描写、情节安排、情感表达、背景描写、理解、细节描写、语言风格、结构安排以及主题理解等十个章节。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的方法与技巧三、教学过程1. 引入：通过讲述记叙文阅读的故事，引起学生对记叙文的兴趣。
2. 讲解：讲解记叙文的概念与特点，引导学生了解记叙文的基本构成要素。
3. 讨论：组织学生讨论记叙文阅读的意义，让学生认识到记叙文阅读对提高语文素养的重要性。
4. 总结：总结记叙文阅读的方法与技巧，引导学生掌握正确的阅读方式。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并总结文章的主要内容。
2. 写一篇关于自己经历的记叙文，锻炼写作能力。
第二章：记叙文的要素与结构1. 让学生了解记叙文的要素与结构。
2. 培养学生分析记叙文的能力。
3. 引导学生掌握记叙文的写作技巧。
二、教学内容1. 记叙文的要素：人物、事件、时间、地点、原因、结果2. 记叙文的结构：引子、主体、结尾3. 记叙文的写作技巧：悬念、起伏、过渡、描写、抒情三、教学过程1. 引入：通过分析一篇记叙文，引导学生关注记叙文的要素与结构。
2. 讲解：讲解记叙文的要素与结构，让学生了解记叙文的基本构成。
3. 讨论：组织学生讨论记叙文的写作技巧，引导学生掌握记叙文的写作方法。
4. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生学会分析记叙文。
四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并分析文章的要素与结构。
2. 写一篇记叙文，运用所学的写作技巧，锻炼写作能力。
第三章：记叙文的阅读方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法与技巧。
2. 培养学生快速理解记叙文的能力。
3. 引导学生提高记叙文阅读的效率。
1. 记叙文阅读的方法：略读、精读、猜读2. 记叙文阅读的技巧：抓住文章线索、理解人物形象、分析事件发展、把握文章主题三、教学过程1. 引入：通过一篇记叙文，引导学生关注记叙文阅读的方法与技巧。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 引导学生关注记叙文中的情节、人物、环境等要素，提升写作技巧。
二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的阅读方法与技巧3. 记叙文中的情节、人物、环境等要素分析4. 练习与反馈三、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义与特点，引发学生对记叙文阅读的兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的阅读方法与技巧，引导学生掌握分析、概括、评价记叙文的能力。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和评价。
4. 讨论：分组讨论，交流阅读心得，互相学习。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调记叙文阅读的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过练习题检测学生对记叙文阅读方法的掌握程度。
3. 写作技巧：通过学生的写作练习，评价其在记叙文写作方面的提升。
五、教学资源1. 教学PPT：展示记叙文的定义、特点、阅读方法等知识点。
2. 记叙文阅读练习材料：提供一篇记叙文，供学生实践阅读方法。
3. 写作练习：布置一篇记叙文写作作业，让学生运用所学知识。
六、教学活动1. 小组合作：让学生分成小组，每组选择一篇记叙文进行阅读，运用所学的阅读方法进行分析与讨论。
2. 分享成果：每个小组派代表分享他们的阅读成果，包括他们如何分析记叙文的情节、人物、环境等要素。
3. 教师点评：教师对每个小组的阅读成果进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
七、教学难点1. 引导学生运用正确的阅读方法进行分析与评价。
2. 帮助学生理解并掌握记叙文中的情节、人物、环境等要素的分析方法。
八、教学策略1. 案例分析：通过具体的记叙文案例，让学生了解并掌握阅读方法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
九、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学的阅读方法进行分析与评价。
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读教学教案一、教学目标：1. 理解课文内容，把握记叙文的叙事线索和人物形象。
2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和审美情趣，提升文学素养。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点：介绍记叙文的定义、类型及基本结构。
2. 记叙文的阅读方法：泛读、精读、分析归纳、推理判断等。
3. 记叙文中的叙事线索：时间、空间、逻辑等线索的识别与分析。
4. 记叙文人物形象的把握：外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
5. 实践练习：阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析与评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本概念、阅读方法及技巧。
2. 难点：对记叙文中叙事线索和人物形象的深入理解与分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和阅读方法。
2. 案例分析法：分析具体记叙文案例，引导学生运用阅读方法。
3. 互动讨论法：分组讨论，分享阅读心得和分析成果。
4. 实践演练法：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍记叙文的概念与特点，讲解阅读方法。
2. 第二课时：分析记叙文中的叙事线索和人物形象。
3. 第三课时：实践演练，阅读一篇记叙文并进行分析与评价。
4. 第四课时：分组讨论，分享阅读心得和分析成果。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括对记叙文的理解、分析深度和写作能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和思维的批判性。
4. 阅读测试：通过定期的阅读测试来评估学生的阅读理解能力和分析技巧的提升。
七、教学资源：1. 教科书和阅读材料：提供精选的记叙文作为教学案例。
2. 多媒体教学设备：用于展示文本、图片和相关视频资料，增强教学的直观性。
3. 在线资源：利用互联网资源，提供额外的阅读材料和分析工具。
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的定义和特点。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生学会分析记叙文中的情节、人物、环境等要素。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，感受记叙文的美。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的基本结构3. 记叙文中的人物、情节、环境等要素的分析方法4. 优秀记叙文作品的欣赏与鉴赏三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和分析方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生学会欣赏和鉴赏。
3. 小组讨论法：分组讨论记叙文中的情节、人物、环境等要素，提高学生的参与度。
4. 实践训练法：让学生课后阅读记叙文，运用所学方法进行分析和鉴赏。
四、教学准备：1. 教师准备相关记叙文教材或文章。
2. 准备优秀记叙文作品供学生欣赏和鉴赏。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示记叙文的特点和分析方法。
五、教学过程：2. 新课：讲解记叙文的基本结构和分析方法，如人物、情节、环境等要素。
3. 案例分析：分析优秀记叙文作品，让学生学会欣赏和鉴赏。
4. 小组讨论：分组讨论记叙文中的情节、人物、环境等要素，分享各自的看法。
6. 课后作业：布置课后阅读任务，让学生运用所学方法分析和鉴赏记叙文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对记叙文内容的理解程度。
3. 分析与鉴赏能力：评估学生在分析记叙文人物、情节、环境等要素时的逻辑性和深度。
4. 小组合作能力：在小组讨论环节，观察学生的合作态度和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 推荐优秀记叙文作品，供学生课后阅读和欣赏。
2. 组织记叙文阅读交流会，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
3. 结合语文学科，引导学生从文学角度欣赏记叙文作品。
4. 开展记叙文写作活动，提高学生的写作能力。
八、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对记叙文阅读的理解程度。
记叙文阅读教案
记叙文阅读教案第一章：记叙文阅读基本概念1.1 记叙文的定义解释记叙文的概念，强调其是通过叙述事件、人物和场景来展现事物发展过程的一种文学体裁。
1.2 记叙文的结构介绍记叙文的常见结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
强调结构对于理解记叙文的重要性。
1.3 记叙文的特点阐述记叙文的特点，如时间顺序、情节连贯性、人物描写等。
解释这些特点如何帮助读者更好地理解和感受记叙文。
第二章：记叙文阅读技巧2.1 理解强调对于预测和理解记叙文内容的重要性。
指导学生如何通过来获取关键信息。
2.2 把握时间顺序解释时间顺序对于理解记叙文的重要性。
指导学生如何通过时间顺序来跟随故事的发展。
2.3 分析人物描写强调人物描写对于理解记叙文的重要性。
指导学生如何通过人物描写来理解人物性格和动机。
第三章：记叙文阅读实践3.1 阅读理解练习提供一篇记叙文，要求学生理解故事情节、人物关系和主题。
提供问题，要求学生回答，以检查其理解程度。
3.2 阅读分析练习提供一篇记叙文，要求学生分析故事结构、人物描写和象征意义。
提供问题，要求学生思考并讨论，以培养其分析能力。
第四章：记叙文阅读策略4.1 预测策略指导学生如何通过预第四章：记叙文阅读策略（续）4.2 推断策略指导学生如何通过文中的线索推断人物心理、事件原因和故事背景。
提供练习题，让学生运用推断策略，增强理解深度。
4.3 批判性思维强调批判性思维在阅读记叙文中的重要性。
引导学生对故事内容、人物行为和作者观点进行分析和评价。
第五章：记叙文阅读拓展5.1 文化背景了解介绍记叙文中所涉及的文化背景知识。
引导学生了解不同文化对记叙文内容的影响。
5.2 比较阅读提供不同作者的记叙文进行比较阅读。
指导学生如何从比较中发现不同作者的写作风格和技巧。
5.3 创意写作鼓励学生根据阅读过的记叙文进行创意写作。
指导学生如何从模仿到创作，提升写作技巧。
第六章：记叙文阅读评估6.1 自我评估引导学生对自己的阅读理解、分析和批判性思维进行自我评估。
小学生记叙文阅读理解教案（推荐6篇）
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第一篇：小学生记叙文阅读指导及句子赏析之教案教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。
学会分析文章的主要人物和事件。
教学重点：分析语言的运用。
教学难点：注重语言的特点，语言的特色。
在小学阶段，阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读非常关键。
而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。
那到底什么是记叙文呢?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。
从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类：写人的记叙文，记事的记叙文和写景状物的记叙文。
不同类别的记叙文，阅读方法也有所差异：1、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。
其次，要了解人物的描写方法。
常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。
最后，还要分析人物所处的环境。
环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。
2、记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。
理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。
其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。
一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。
最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。
抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。
记叙文阅读教案设计
记叙文阅读教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解记叙文的基本概念和特点；（2）学会分析记叙文的主题、情节、人物等要素；（3）掌握阅读记叙文的基本技巧和方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读记叙文的兴趣和能力；（2）学会从不同角度和层面解读记叙文，培养批判性思维；（3）运用所学知识，进行记叙文创作实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对记叙文的热爱，提高文学素养；（2）学会欣赏和评价记叙文作品，培养审美情趣；（3）通过阅读记叙文，增强学生对生活、人性的理解和关爱。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点：介绍记叙文的定义、分类和基本特点；2. 记叙文的主题分析：学会从情节、人物、环境等角度分析记叙文的主题；3. 记叙文的情节结构：掌握记叙文的情节发展、高潮、结局等结构要素；4. 记叙文的人物描写：学会分析记叙文中的人物形象，理解人物性格和心理；5. 记叙文的阅读技巧：掌握快速浏览、细读、批判性阅读等方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）记叙文的基本概念和特点；（2）记叙文主题、情节、人物等要素的分析方法；（3）记叙文阅读技巧的运用。
2. 教学难点：（1）记叙文主题的深入挖掘；（2）人物形象的多元解读；（3）批判性思维的培养。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立思考，自主探究记叙文的基本概念和特点；2. 合作探究：分组讨论，共同分析记叙文的主题、情节、人物等要素；3. 案例分析：选取经典记叙文作品，进行深入剖析和解读；4. 创作实践：鼓励学生进行记叙文创作，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：记叙文的概念与特点；2. 第二课时：记叙文的主题分析；3. 第三课时：记叙文的情节结构；4. 第四课时：记叙文的人物描写；5. 第五课时：记叙文的阅读技巧。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对记叙文概念和特点的理解；2. 小组讨论：观察学生在合作探究中的表现，评估其分析记叙文主题、情节、人物等要素的能力；3. 案例分析报告：评估学生对经典记叙文作品的分析解读水平；4. 创作展示：评估学生的记叙文创作能力，包括内容、结构、语言等方面。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生理解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的阅读兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的方法与技巧三、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考记叙文的重要性。
2. 讲解：讲解记叙文的概念与特点，阐述记叙文阅读的意义。
3. 实践：引导学生运用记叙文阅读的方法与技巧，阅读一篇记叙文。
四、教学评价1. 学生对记叙文阅读重要性的理解程度。
2. 学生对记叙文阅读方法的掌握情况。
第二章：记叙文的基本特点一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点。
2. 培养学生对记叙文的辨识能力。
3. 引导学生运用记叙文的特点进行阅读。
二、教学内容1. 记叙文的特点2. 记叙文的结构3. 记叙文的语言特点三、教学步骤1. 引入：通过举例让学生感受记叙文的特点。
2. 讲解：讲解记叙文的特点、结构和语言特点。
3. 实践：引导学生运用记叙文的特点阅读一篇记叙文，并分析其结构。
四、教学评价1. 学生对记叙文特点的掌握程度。
2. 学生对记叙文结构的分析能力。
第三章：记叙文阅读的方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文阅读的方法与技巧。
2. 培养学生运用阅读方法与技巧分析记叙文的能力。
3. 引导学生提高记叙文阅读效果。
二、教学内容1. 记叙文阅读的方法2. 记叙文阅读的技巧3. 提高记叙文阅读效果的方法三、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考记叙文阅读的方法与技巧。
2. 讲解：讲解记叙文阅读的方法与技巧，分享提高记叙文阅读效果的方法。
3. 实践：引导学生运用阅读方法与技巧，阅读一篇记叙文。
四、教学评价1. 学生对记叙文阅读方法的掌握程度。
2. 学生运用阅读方法与技巧分析记叙文的能力。
第四章：记叙文中的角色与事件一、教学目标1. 让学生掌握分析记叙文中角色与事件的方法。
2. 培养学生对记叙文中角色与事件的关注度。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生运用正确的阅读方法去理解和分析记叙文。
3. 提高学生阅读记叙文的速度和效果。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构：导入、发展、高潮、结局3. 记叙文的阅读方法：快速阅读、细致阅读、批判性阅读三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读方法。
2. 难点：如何运用阅读方法去深入理解记叙文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和结构。
2. 示范法：展示如何运用阅读方法阅读记叙文。
3. 实践法：让学生通过阅读实践来提高阅读技能。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的文学作品，总结出记叙文的特点。
2. 新课讲解：讲解记叙文的结构和阅读方法，举例说明。
3. 课堂实践：学生自主阅读一篇记叙文，尝试运用所学方法。
4. 讨论与分享：分组讨论阅读体会，分享阅读心得。
5. 总结与反思：教师点评，总结本节课的收获。
6. 课后作业：布置一篇记叙文阅读作业，要求运用所学方法。
7. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评估学生的学习效果。
六、教学评价与反馈1. 评价方法：通过课后作业、课堂表现和阅读测试来评估学生的学习效果。
2. 评价内容：学生对记叙文特点的理解、阅读方法的掌握以及阅读速度和理解能力的提升。
3. 反馈方式：及时给予学生正面反馈和指导，帮助他们巩固知识点和提高阅读技能。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的记叙文作品，让他们在课后进行阅读，以丰富阅读体验和提升阅读水平。
2. 写作练习：鼓励学生尝试写一篇记叙文，运用所学的阅读方法进行自我检查和提升。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生的语文教材，提供相关的记叙文文章。
2. 辅助材料：提供一些关于记叙文阅读方法的参考书籍和网络资源，供学生自主学习。
九、教学进度安排1. 本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 按照教学内容的顺序，依次讲解记叙文的定义、特点、结构、阅读方法等。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的阅读兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本阅读技巧。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的基本技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和阅读意义。
2. 互动法：引导学生分享记叙文阅读的心得和技巧。
四、教学步骤1. 引入：讲述记叙文阅读的重要性。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点和阅读意义。
3. 实践：让学生分享记叙文阅读的心得和技巧。
五、课后作业2. 写一篇关于记叙文阅读的心得体会。
第二章：记叙文的基本要素一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本要素。
2. 培养学生分析记叙文的能力。
3. 引导学生运用基本要素解读记叙文。
二、教学内容1. 记叙文的基本要素：人物、时间、地点、事件、原因、结果2. 分析记叙文的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本要素和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体记叙文案例，引导学生运用基本要素解读。
四、教学步骤1. 引入：讲述记叙文的基本要素。
2. 讲解：详细讲解记叙文的基本要素和分析方法。
3. 实践：分析具体记叙文案例，引导学生运用基本要素解读。
五、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并梳理其基本要素。
2. 分析一篇记叙文，写出其人物、时间、地点、事件、原因、结果。
第三章：记叙文的阅读技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读技巧。
2. 培养学生高效阅读记叙文的能力。
3. 引导学生运用阅读技巧深入理解记叙文。
二、教学内容1. 记叙文阅读技巧：快速浏览、细读、筛选关键信息、推测作者意图2. 运用阅读技巧的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文阅读技巧。
2. 互动法：引导学生分享运用阅读技巧的心得。
四、教学步骤1. 引入：讲述记叙文阅读技巧的重要性。
2. 讲解：详细讲解记叙文阅读技巧。
3. 实践：让学生分享运用阅读技巧的心得。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生运用正确的阅读方法来理解、分析记叙文。
3. 提高学生阅读记叙文的速度和兴趣。
二、教学内容1. 记叙文的定义及特点2. 记叙文的结构3. 记叙文的阅读方法4. 实例分析与练习三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读方法。
2. 难点：如何运用阅读方法来深入理解记叙文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和结构。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生运用阅读方法。
3. 练习法：课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：讲述记叙文的重要性和在日常生活中的应用。
2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和结构。
3. 分析：通过实例分析，让学生了解如何运用阅读方法来理解记叙文。
4. 练习：课堂练习，让学生运用所学方法分析记叙文。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
这五个章节的内容主要是为了让students 了解记叙文的基本概念、特点和结构，并学会运用正确的阅读方法来理解和分析记叙文。
通过实例分析和练习，students 能够更好地掌握这些知识点，并提高阅读记叙文的速度和兴趣。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、课堂练习和课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确阐述记叙文的定义和特点。
b. 了解记叙文的结构，并能画出基本结构图。
c. 掌握阅读记叙文的方法，并能运用到实际阅读中。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的阅读材料。
2. 鼓励学生进行合作学习，互相分享阅读心得。
3. 创设真实的学习情境，让学生在实践中提高阅读能力。
八、教学资源1. 教材：提供相关的记叙文阅读材料。
2. 网络资源：寻找优秀的记叙文阅读材料，供学生自主学习。
3. 辅助工具：如思维导图软件，帮助学生更好地理解记叙文结构。
九、教学拓展1. 邀请作家或阅读专家进行讲座，分享记叙文阅读的经验和技巧。
记叙文阅读教案设计
记叙文阅读教案设计第一章：记叙文阅读的重要性1.1 理解记叙文的概念解释记叙文的定义和特点强调记叙文阅读的重要性1.2 记叙文阅读的技巧介绍快速浏览和精读的技巧强调理解记叙文结构和情节的重要性1.3 记叙文阅读的策略提出问题并寻找答案的策略分析人物、事件和背景的策略第二章：理解记叙文的人物2.1 识别人物的角色分析人物的特点和性格强调人物对故事发展的影响2.2 关注人物的情感和动机理解人物的情感变化和内心世界分析人物的行为和决策背后的动机2.3 人物关系和冲突分析人物之间的关系和互动强调人物之间的冲突和矛盾对故事情节的作用第三章：把握记叙文的情节3.1 理解情节的发展分析故事的起始、发展、高潮和结局强调情节的连贯性和逻辑性3.2 关注情节的转折和变化识别情节中的意外和转折点分析情节变化对故事的影响3.3 情节与主题的联系探讨情节与主题之间的联系强调情节对于揭示主题的重要性第四章：理解记叙文的背景和环境4.1 分析背景和环境的特点描述故事发生的时空背景强调背景和环境对人物和情节的影响4.2 关注背景和环境的象征意义分析背景和环境中的象征元素强调象征意义对故事主题的暗示作用4.3 背景和环境的转换识别故事中背景和环境的转换分析转换对故事情节和人物发展的影响第五章：提高记叙文阅读的理解和分析能力5.1 培养阅读的敏感度强调对细节的关注和感知提出提高阅读敏感度的方法和建议5.2 提高分析和批判性思维能力鼓励学生提出问题和探讨不同的观点强调批判性思维对深入理解记叙文的重要性5.3 应用和拓展阅读推荐相关的记叙文阅读材料鼓励学生进行拓展阅读和实践应用第六章：记叙文中的主题与主旨6.1 理解主题的概念解释主题的定义和作用强调主题在记叙文中的重要性6.2 分析主题的表现形式识别文本中的主题句和主题段落分析隐喻、象征等修辞手法在表达主题中的作用6.3 探讨主题的意义和价值引导学生深入思考主题对社会和个人生活的意义强调主题对提高记叙文阅读理解能力的重要性第七章：记叙文中的象征与隐喻7.1 理解象征和隐喻的概念解释象征和隐喻的定义和特点强调象征和隐喻在记叙文中的重要性7.2 分析象征和隐喻的意义识别文本中的象征和隐喻元素分析象征和隐喻与主题、情节、人物等方面的联系7.3 探索象征和隐喻的作用探讨象征和隐喻对增强文本表现力和深度的作用强调象征和隐喻对提高记叙文阅读理解能力的重要性第八章：记叙文中的对话与内心独白8.1 分析对话的特点和作用强调对话在记叙文中的重要性识别对话中的不同类型和作用8.2 关注对话与人物性格的关联分析对话在塑造人物性格方面的作用强调对话对理解人物内心世界的重要性8.3 理解内心独白的作用和价值解释内心独白的概念和特点强调内心独白在揭示人物内心想法和感受方面的作用第九章：记叙文中的描写与细节9.1 分析描写的类型和作用介绍直接描写和间接描写等不同类型强调描写在记叙文中的重要性和作用9.2 关注细节的作用和价值强调细节在记叙文中的重要性和作用引导学生关注和欣赏文本中的丰富细节9.3 运用描写和细节提高记叙文阅读理解提出运用描写和细节的策略和方法强调描写和细节对提高记叙文阅读理解能力的重要性第十章：记叙文阅读的评估与反思10.1 记叙文阅读的评估标准介绍记叙文阅读的评估标准和要点强调评估的重要性和对提高阅读能力的促进作用10.2 自我评估与反思鼓励学生进行自我评估和反思提出评估和反思的方法和建议10.3 提高记叙文阅读能力的策略总结提高记叙文阅读能力的策略和方法强调持续阅读和反思在提高阅读能力方面的重要性第十一章：记叙文阅读的实践与应用11.1 记叙文阅读的实践练习设计多样的阅读练习，让学生运用所学技巧强调实践在巩固阅读理解能力的重要性11.2 记叙文阅读的讨论与分享鼓励学生进行小组讨论和分享阅读体验强调讨论与分享对深化理解和启发思考的作用11.3 记叙文阅读的应用拓展提出将阅读技能应用于日常生活和学术领域的建议强调记叙文阅读对培养综合素质的重要性第十二章：记叙文阅读的案例分析12.1 选取典型的记叙文案例介绍不同类型和风格的记叙文案例强调案例分析在理解记叙文阅读技巧的重要性12.2 分析案例中的阅读技巧与策略引导学生运用所学知识分析案例中的阅读技巧强调案例分析对提高记叙文阅读能力的促进作用12.3 记叙文阅读案例的总结与启示总结案例分析的要点和启示强调案例分析对培养学生阅读习惯和思维能力的价值第十三章：记叙文阅读的教学设计13.1 确定教学目标和内容制定记叙文阅读的教学目标和教学内容强调教学目标和内容的相关性和实用性13.2 设计教学活动和方法设计多样化的教学活动和方法，激发学生兴趣强调教学活动和方法在促进学生参与和理解的重要性13.3 记叙文阅读教学的评估与反馈提出教学评估的标准和方法强调评估与反馈对提高教学质量的重要性和作用第十四章：记叙文阅读的教学资源与应用14.1 记叙文阅读教学资源的选择与利用介绍不同类型的教学资源，如教材、多媒体等强调选择与利用教学资源在提高记叙文阅读教学质量的重要性14.2 记叙文阅读教学的辅助工具与技术介绍记叙文阅读教学中的辅助工具和technology，如在线阅读平台、电子词典等强调辅助工具和技术在提高教学效果和便利性的作用14.3 记叙文阅读教学的应用场景与实践探讨记叙文阅读教学在different 教学场景中的应用，如课堂、在线教学等强调实践在培养学生的记叙文阅读能力中的重要性第十五章：记叙文阅读教学的反思与改进15.1 记叙文阅读教学的反思鼓励教师进行教学反思，发现教学中存在的问题和不足强调反思对提高教学质量和教学研究的重要性15.2 记叙文阅读教学的改进策略提出针对教学中问题的改进策略和方法强调持续改进对提高记叙文阅读教学效果的促进作用15.3 记叙文阅读教学的发展趋势与展望探讨记叙文阅读教学的发展趋势和未来的可能性强调积极应对教学变化，持续提高教学质量的重要性和展望重点和难点解析重点：1. 记叙文的概念、特点和阅读重要性。
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读教学教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点，能够识别和分析记叙文的要素。
2. 通过阅读记叙文，培养学生提取信息、理解意义、推断结论的能力。
3. 培养学生批判性思维，能够对记叙文进行评价和分析。
4. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读记叙文的习惯。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：时间、地点、人物、事件、原因、结果等要素。
3. 记叙文评价和分析：主题、情节、人物、语言、结构等方面。
4. 推荐阅读材料：现代文、经典文学作品、报纸杂志等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和特点，介绍记叙文阅读策略和评价方法。
2. 阅读法：学生自主阅读推荐材料，进行实践和体验。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和感悟，进行评价和分析。
4. 案例分析法：分析具体记叙文案例，进行深入解读和探讨。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的积极性和兴趣。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估学生的理解和分析能力。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点表达、合作态度等。
4. 课后作业：布置相关记叙文阅读作业，评估学生的学习效果和应用能力。
五、教学计划：1. 第1-2课时：讲解记叙文的定义和特点，介绍记叙文阅读策略。
2. 第3-4课时：学生自主阅读推荐材料，进行实践和体验。
3. 第5-6课时：分组讨论，分享阅读心得和感悟，进行评价和分析。
4. 第7-8课时：分析具体记叙文案例，进行深入解读和探讨。
六、教学活动：1. 课堂讨论：引导学生就阅读的记叙文进行讨论，鼓励学生提出自己的看法和疑问。
2. 角色扮演：学生可以选择文章中的某个角色进行扮演，通过表演来深入理解文章内容和人物性格。
3. 写作练习：要求学生根据所学的记叙文写作技巧，创作一篇短篇记叙文。
七、教学资源：1. 教学课件：制作课件，包含记叙文定义、特点、阅读策略等要点。
2. reading materials：收集和整理一批适合学生水平的记叙文材料，包括报纸、杂志、文学作品等。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用正确的阅读方法来理解记叙文。
3. 提高学生分析、归纳、评价记叙文的能力。
二、教学内容：1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的阅读方法3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 引入：通过一个简短的记叙文，引发学生对记叙文的兴趣，让学生初步感受记叙文的特点。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点以及阅读方法。
3. 实例分析：选取几个典型的记叙文，让学生运用所学阅读方法进行分析和理解。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对记叙文阅读方法的理解和掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对记叙文阅读方法的认同度和实用性。
五、教学资源：1. 记叙文文本：选取一些经典的记叙文，作为教学实例。
2. 阅读方法指导手册：为学生提供具体的阅读方法指导。
3. 课堂PPT：展示记叙文的概念、特点和阅读方法。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生了解了记叙文的基本概念、特点和阅读方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并引导他们运用正确的方法进行阅读。
通过课后反馈和作业评价，了解学生对记叙文阅读方法的掌握程度，为下一步教学提供参考。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的记叙文实例，提高学生的阅读能力和分析能力。
六、教学扩展：1. 对比阅读：让学生阅读不同类型的文本，如议论文、说明文等，分析记叙文与其他文体的区别。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和经验，互相学习和借鉴。
七、课堂活动：1. 角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过表演来深入理解记叙文的情节和人物性格。
2. 故事接龙：学生分组轮流讲述一个故事，锻炼他们的叙述能力和对记叙文结构的理解。
八、作业布置：1. 阅读作业：让学生选择一篇记叙文进行阅读，并运用所学的阅读方法进行分析和理解。
小学生记叙文阅读指导教案
小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本概念和特点，能够识别和分析记叙文。
2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 记叙文的概念和特点：介绍记叙文的定义、要素和结构。
2. 记叙文的阅读方法：引导学生运用skimming、scanning 和careful reading 等方法阅读记叙文。
3. 记叙文的理解技巧：教授学生如何分析记叙文的情节、人物和主题。
4. 记叙文的欣赏与评价：培养学生对优秀记叙文的欣赏能力，学会客观评价记叙文的优缺点。
5. 实践练习：提供一系列记叙文阅读材料，让学生运用所学方法和技巧进行阅读和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本概念、阅读方法和理解技巧。
2. 难点：如何运用skimming、scanning 和careful reading 等方法阅读记叙文，以及如何分析记叙文的情节、人物和主题。
四、教学准备：1. 教学材料：记叙文阅读教材、练习题、辅助教学工具。
2. 教学环境：教室、多媒体设备。
1. 引入：通过引入一些有趣的记叙文片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解记叙文的概念和特点，教授阅读方法和理解技巧。
3. 实践：学生运用所学方法和技巧阅读记叙文，进行分析和讨论。
4. 反馈：教师对学生的阅读和分析进行评价，提供反馈和建议。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的记叙文阅读作业，巩固所学知识和技能。
六、教学拓展：1. 介绍其他文体的特点，如议论文、说明文等，帮助学生区分和理解不同文体的阅读方法。
2. 引入文学作品，让学生了解记叙文在文学领域的重要性和价值。
七、教学活动：1. 组织小组讨论：让学生分组阅读不同的记叙文，分享自己的阅读心得和理解，互相交流和学习。
2. 角色扮演：学生可以选择一篇记叙文中的角色，进行角色扮演，体验故事中的人物情感和经历。
记叙文阅读方法指导教案
记叙文阅读方法指导教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点。
2. 培养学生掌握记叙文阅读的基本方法。
3. 提高学生分析、理解和评价记叙文的能力。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文阅读的基本方法3. 分析、理解和评价记叙文的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文的定义和特点，记叙文阅读的基本方法。
2. 教学难点：分析、理解和评价记叙文的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和特点，记叙文阅读的基本方法。
2. 案例分析法：分析、理解和评价记叙文。
3. 互动讨论法：引导学生积极参与，分享阅读心得。
五、教学过程：1. 引入新课：简要介绍记叙文的定义和特点。
2. 讲解记叙文阅读的基本方法：a. 整体感知：阅读全文，了解文章大意。
b. 关注细节：关注文章中的时间、地点、人物、事件等要素。
c. 分析情节：分析故事情节的发展，理解作者的写作意图。
d. 理解主题：把握文章的主题思想，理解作者的观点态度。
3. 案例分析：选取一篇记叙文，引导学生运用所学方法进行分析、理解和评价。
4. 互动讨论：让学生分享自己的阅读心得，讨论如何更好地阅读记叙文。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问。
6. 课后作业：布置一道阅读记叙文的作业，要求学生运用所学方法进行分析和理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对记叙文阅读方法的掌握情况。
2. 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检查他们能否运用所学方法分析和理解记叙文。
3. 小组讨论：通过小组讨论的形式，了解学生在互动交流中的表现，以及他们对于记叙文阅读方法的理解深度。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐一些优秀的记叙文作品，鼓励他们在课外进行阅读，以提高他们的阅读水平。
2. 写作练习：引导学生尝试自己创作记叙文，通过写作实践来加深对记叙文特点的理解。
3. 举办阅读活动：组织学生参加学校或社区的阅读活动，如读书分享会、写作比赛等，以激发学生的阅读兴趣。
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阅读技巧一紧扣记叙要素，梳理情节内容技巧点拨一、要点记叙文的六要素，即时间、地点、人物（尤其是主要人物）和事件的起因、经过、结果。
根据记叙的要素，就可以概括出文章的主要内容。
二、格式1、根据记叙的两个主要要素：人物（主要人物）和事件，即“谁干什么”或“谁怎么样”。
2、其他要素，如时间（季节、年代）、地点（环境），如果有特定的意义，也可一并概括出来。
三、方法1、提取法。
即提取文章的中心句、主旨句、总结句作为概括性的文字。
2、组合法。
即组合文章中的关键性句子或关键性的词语来进行概括。
3、自写法。
即运用自己的语言根据实际情况进行概括。
例文引路基础过关能力提升真题演练阅读技巧二整体感知文章，明确主题思想技巧点拨一、要点记叙文的目的一般是抒情明理，在阅读记叙文时，首先要仔细朗读文章，从整体感知，明确文章是以写人为主，还是以记事为主；目的是抒情，还是明理。
二、格式1、写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……2、记事为主：记叙了……批评了（歌颂了）……表现了……3、写景状物：采用了……方法，借助……描写，赞扬……三、方法1、从分析标题入手。
标题是文章中心思想最精炼的概括。
有的标题虽然没有直接点明主旨，但为我们分析、概括中心思想指明了方向。
2、从分析首段入手。
文章开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。
3、从分析篇末入手。
许多记叙文都在篇末点明主题或深化中心思想，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的中心。
4、从分析议论句、抒情句入手。
记叙文中的议论句、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住文章的“睛”来看文章的中心意图。
5、从概括段意和分析人物事件入手。
有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要做综合归纳，才能突出中心思想。
6、从联系作品背景入手。
作品是社会的反映，内容是背景的产物。
不少的作品，只有了解了它产生的背景，才可能深切的理解内容的由来和作者的意图，概括出它的中心思想。
例文引路基础过关能力提升真题演练阅读技巧三分清记叙顺序，体会表达效果技巧点拨一、知识要点叶圣陶先生说过：“文章不是字词的随意堆砌，而应按照一定的顺序排列，只有这样才能写出条理清晰的文章。
”记叙文大多采用事情发展的顺序来行文的，主要包括顺序、倒叙、插叙、补叙等四种类型。
1、顺叙：即按时间或事件发展的先后顺序记叙。
其作用：叙述有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。
2、倒叙：先写结果，再交代事情发展的来龙去脉。
其作用是：造成悬念，激发读者的兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙：叙述时暂时中断线索，插入相关的另一件事。
其作用是：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4、补叙：就是对前边说的人和事做一些简单的补充交代。
其作用是：补充交代故事情节，让情节更完整，让人不会产生疑问。
二、答题方法1、提取标志性词语法。
尤其是按照事情发展顺序行文的文章，在文章中会出现一些标志性的词语，抓住这些词语，就可以判断出文章采用的叙述顺序。
2、辨析开篇段落法。
文章采用的写作顺序，在开篇的段落都会有所暗示，这类方法对于倒叙的文章尤为适用。
3、抓住关键段落法。
这种方法适用于插叙和补叙的文章，因为插叙和补叙的段落一般都会独立成段，与其他段落有较大的区别。
例文引路基础过关能力提升真题演练阅读技巧四线索至关重要，贯穿文章始终技巧点拨一、知识要点记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一的整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串联起来的彩线。
在记叙文中，线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它能将文章中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
1、时线，是以时间的先后作为贯穿文章的线索。
2、地线，是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索。
3、物线，是以某一件有意义的实物或事物为线索。
4、人线，是以文章中的某一个人物作为贯穿始终的线索。
5、事线，是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。
6、情线，是以作者的思想感情为线索来贯穿全文。
二、答题方法文章以“……”为线索，中间串写了“……”“……”等几件事，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
阅读训练阅读技巧五分析人物形象，归纳品质特点技巧点拨一、要点所谓分析人物形象，就是在感知全文、整体把握内容的基础上，理解作品中人物的精神实质，领悟其深刻的内涵，并对其作出全面、客观、公正的评价。
二、格式1.对人物性格特点的概括、理解。
2.立足全篇，领悟人物精神内涵。
3.分析文章对人物进行的描写方法。
4.结合具体的语境对人物作出客观的评价。
5.综合性阅读，提炼概括作品形象的象征意义。
三、方法1.抓住具体的时间做出整体分析。
因为作者的褒贬全在对具体事件的陈述和对人物的描写之中表现出来，所以我们可以通过分析事件来分析人物形象。
2.通过作品对人物的描写方法来分析人物形象。
人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，无一不是为表现人物性格、突出文章中心服务的。
3.抓住文章重点评价性词句展开分析那位这些词句往往暗示出作者的描写方向和写作意图。
4.注意文章叙事的详略、环境描写的烘托作用，分析作者所要表现的任务的性格特点。
阅读训练阅读技巧六揣摩环境描写，作用牢记心中技巧点拨一、要点环境描写，一般分为社会环境和自然环境描写两类。
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系的组合。
自然环境描写内容包括人物活动的的时间、地点、季节、气候以及景物等。
二、格式这句话或这段话写出了……的环境，有……的作用。
三、作用1.社会环境。
主要作用是交代时代背景，为人物的活动提供一个场所。
如都德《最后一课》是以普法战争为社会背景；鲁迅的《孔乙己》是以辛亥革命后农村的生活为背景。
2.自然环境。
其作用主要表现在下面几个方面。
(1)表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。
(2)推动故事情节发展。
(3)渲染气氛。
(4)烘托人物形象（或人物心情、感情）。
(5)突出、深化文章的主题阅读训练阅读技巧七选好赏析角度，品味语言效果技巧点拨一、要点语言是文章的外衣，优美的语言往往最能打动读者的心灵，因此，语言赏析类的考题在各类考试中层出不穷，大有愈演愈烈之势。
赏析文章的语言，就是结合具体的语境分析语言运用的妙处。
二、格式1.在具体的语境中品析词义，体会句意。
2.比较、品析词、句、段的表达作用和效果。
3.品析词语的准确严密、生动形象等。
4.品析成语、俗语等的精炼准确及其表达作用。
5.品析句式的变化及其表达作用。
6.品析修辞手法的精妙及其表达作用。
7.鉴赏段落及全篇的语言特色。
三、方法1.富有表现力的词语的赏析。
记叙类文章一般用有着较强生命力的词语，来表现人或物的特征。
赏析时，应扣住词义、语境仔细揣摩那些富有生命力的语言是怎样表现人或物的特征的。
2.修辞手法的赏析。
修辞手法的运用使语言更加生动、形象，使人或物的特征更加突出。
对比、比喻、拟人、排比、夸张、反问等语句的赏析，应表述出它们的表达效果。
3.主旨句的赏析。
主旨句的赏析应从主旨句在文中的作用（包括点名中心主题、总结全文）句子本身的作用、说的事理或所表达的具体感悟等方面谈起。
4.词语的感情色彩的赏析。
有的文章运用反语或者贬义褒用，在特定的语言环境中表达特殊的感情。
5.语言风格的赏析。
不同作家因其生活经历、性格特征等不同，他们创作出来的文章的语言风格也有着较大的差别：有的文字朴实无华，有的含蓄隽永，有的诙谐幽默……赏析时一定要注意体现文章语言风格的特点才行。
阅读训练阅读技巧八句子段落作用，找准所在位置技巧点拨一、要点在记叙文中，作者往往会在文中设置一些句子或段落，使文章的形式和内容更有利于表达文章的主旨。
在分析这些句子或段落的作用时，要把在结构和内容上的作用综合起来分析。
二、格式这篇文章在“……”这些句子（段落）中，既“……”，也写出（表达）了“……”。
三、方法1.开头部分。
记叙文开头部分的句子或段落不同，所起的作用也不相同。
如：有的开头总领全文，点明题旨；有的描写景物，渲染气氛；有的交代背景，明确社会环境；有的开篇抒情，奠定全文的感情基调；有的设置悬念，引起下文，激发读者的阅读兴趣。
2.结尾部分。
记叙文结尾的形式也很多样。
如：呼应开头的结尾；形象含蓄、发人深省的结尾；交代故事结局的结尾；总结全文，点名主题的结尾（卒章显志）；抒情议论，深化情感主题的结尾。
3.中间部分。
句子在文章中间的作用有预设伏笔、承上启下、照应上文等。
阅读训练阅读技巧九联系语言环境，理解特殊词句技巧点拨一、要点在记叙文阅读中，理解关键词句的含义至关重要，这是在阅读训练中十分有必要掌控的内容，在各类考试中也是屡见不鲜。
二、类型1.在记叙文阅读中，需要注意以下几个方面的词语：（1）表现文章主题思想的词语（2）反映具体语言环境的词语。
（3）反映深层含义的词语。
（4）对文章结构起照应、连接作用的词语。
（5）体现作者观点的词语。
2.在记叙文阅读中，需要注意以下几个方面的句子：（1）能揭示文章主旨的重点句。
（2）对文章起总起、总结作用的句子。
（3）表达含蓄而又含义深刻的句子。
三、方法1.理解文中重要词语含义的方法。
（1）联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。
一个好的作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他所认为最恰当的词语。
（2）联系人物形象理解词语在文中的含义，就是从人物塑造的高度去把握词语的作用。
（3）结合作者的感情理解词语在文中的含义。
好的文章总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一样贯穿文章始终，在分析重点词语在句中的含义时，不可不考虑所浸润的作者的思想感情。
（4）联系上下文理解词语在文中的含义。
认真揣摩上下文意，尤其是仅靠其前后的内容，捕捉与其相关的信息。
（5）理解词语在文中的含义，有时还需要从修辞的角度，从限定的角度去考虑。
2.理解文中重要句子含义的方法。
（1）根据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。
（2）根据句子的位置来分析句子的含义。
首括句常常概括段意或者总起全文，过渡句往往总结上段并引起下文，概括句揭示下段内容。
（3）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，关注与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着重要的信息。
（4）根据修辞特点把握句子。
弄清作者采用的修辞手法，常常能破解一些的句子的目的。
（5）还可以从表达方式入手分析句意。
记叙文中的抒情句、议论句往往起着画龙点睛、解释文章主旨的作用。
阅读训练阅读技巧十斟酌文章标题，确定设计类型技巧点拨一、要点俗话说“题好一半文。
”标题是文章的眼睛，我们通过标题，可以把握文章所述之事，可抓住文章行文的线索，可以领悟文章的中心思想，可以明确文章的主要人物等。
需要指出的是，大多数文章的标题不止一个作用，所以在分析时要全方位、多角度考虑。
二、格式这篇文章的标题“……”极为醒目，它既“……”，又“……”，激发了读者的阅读兴趣。