如何学好高一物理讲座29页PPT
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高一物理(必修一)知识点复习ppt课件
机械能守恒的条件
物体只受重力或弹力作用，或者虽受其他力作用 ，但其他力不做功或做功的代数和为零。
3
机械能守恒定律的应用
解决变力做功问题、多过程问题、连接体问题等 。
功能关系与能量转化
功能关系
功是能量转化的量度，做功的过程就是能量相互转化的过程。
常见的功能关系
重力做功与重力势能变化的关系、电场力做功与电势能变化的关系、分子力做功与分子势 能变化的关系等。
电场线
形象地描述电场分布情况 的曲线，疏密程度表示电 场强度大小，切线方向表 示电场强度方向。
电势差、电势能及电场力做功特点
电势差
电场中两点间电势的差值，标量 ，正负表示大小。
电势能
电荷在电场中具有的势能，与电 荷的电量和电势有关。
电场力做功特点
电场力做功与路径无关，只与初 末位置有关；电场力做正功，电 势能减小，电场力做负功，电势
能增加。
电路基础知识及欧姆定律应用
电路的基本组成
电源、负载、导线和开关等。
欧姆定律
在同一电路中，通过导体的电流跟导体两 端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
串联电路和并联电路的特点
电阻的串并联计算
串联电路电流相等，电压分配与电阻成正 比；并联电路电压相等，电流分配与电阻 成反比。
串联电阻总电阻等于各分电阻之和；并联 电阻总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和 。
坐标系
在参考系上建立适当的坐标系 ，可以定量描述物体的位置及 位置变化。
路程和位移
路程是物体运动轨迹的长度， 位移是从初位置到末位置的有 向线段。
匀变速直线运动规律
速度公式
v=v0+at，其中v0是初速度，a 是加速度，t是时间。
物体只受重力或弹力作用，或者虽受其他力作用 ，但其他力不做功或做功的代数和为零。
3
机械能守恒定律的应用
解决变力做功问题、多过程问题、连接体问题等 。
功能关系与能量转化
功能关系
功是能量转化的量度，做功的过程就是能量相互转化的过程。
常见的功能关系
重力做功与重力势能变化的关系、电场力做功与电势能变化的关系、分子力做功与分子势 能变化的关系等。
电场线
形象地描述电场分布情况 的曲线，疏密程度表示电 场强度大小，切线方向表 示电场强度方向。
电势差、电势能及电场力做功特点
电势差
电场中两点间电势的差值，标量 ，正负表示大小。
电势能
电荷在电场中具有的势能，与电 荷的电量和电势有关。
电场力做功特点
电场力做功与路径无关，只与初 末位置有关；电场力做正功，电 势能减小，电场力做负功，电势
能增加。
电路基础知识及欧姆定律应用
电路的基本组成
电源、负载、导线和开关等。
欧姆定律
在同一电路中，通过导体的电流跟导体两 端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
串联电路和并联电路的特点
电阻的串并联计算
串联电路电流相等，电压分配与电阻成正 比；并联电路电压相等，电流分配与电阻 成反比。
串联电阻总电阻等于各分电阻之和；并联 电阻总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和 。
坐标系
在参考系上建立适当的坐标系 ，可以定量描述物体的位置及 位置变化。
路程和位移
路程是物体运动轨迹的长度， 位移是从初位置到末位置的有 向线段。
匀变速直线运动规律
速度公式
v=v0+at，其中v0是初速度，a 是加速度，t是时间。
高一物理学法指导PPT幻灯片
----摘自“新课标”
13
• 2、
14
15
一个对很多高中生来说都倍感 困惑的问题
1、初中阶段我的物理学得很轻松，考试成绩一般都是
九十几分，中考甚至考了满分。感觉是
。
2、可到了高中阶段物理却经常只考六、七十分，感觉是：
高中物理与初中物理课程究竟
16
初、高中阶段物理课程的差别 学习内容：高中物理比初中物理更深、更广 学习要求：高中物理比初中物理更高、更严 学习方法：高中物理比初中物理更灵、更活
• 2、以上环节都离不开一个重要的步骤—— 记学习笔记！
• 3、记笔记的一个重要步骤——归纳规范的 解题思路（或基本步骤）。
• 4、解决问题的重要方法——规范地答题。
58
为什么要记学习笔记？
• 1、能将知识系统化。 • 2、能牵制住课堂注意力。 • 3、有利于课后复习巩固。
• 要有专门的笔记本， 建议用活页本。
例2
一个物体A的重力为G，放在粗糙的水平面上，物体与水 平面间的动摩擦因数为μ，如图16-8 甲所示，拉力与水平方 向的夹角为θ，为拉动此物体做匀速直线运动，则拉力F为多 大？
图16-8甲
解析 物体A受到四个力作用，分别为：拉力F、重力G、
支持力FN、摩擦力f.
54
图16-8乙
如图 16-8 乙，将 F 正交分解为 Fx，Fy，则有： Fx＝Fcos θ，Fy＝Fsin θ 又 FN＝G－Fy f＝μFN，Fx＝f
17
案例1：多变的茶杯
A：（指着桌上的茶杯问）这是什么？ B：茶杯。 A：到底是什么？ B：我说这是茶杯难道还会错吗？ A：对于我所指认的这个物体，除了“茶杯”你就不 能说出点别的什么吗？ B：我没弄懂您的意思。 A：这个“茶杯”放在超市的货架上时是什么？把它 买回家用时是什么？把它送朋友时又是什么？难道你不觉 得这之间有一点区别吗？
13
• 2、
14
15
一个对很多高中生来说都倍感 困惑的问题
1、初中阶段我的物理学得很轻松，考试成绩一般都是
九十几分，中考甚至考了满分。感觉是
。
2、可到了高中阶段物理却经常只考六、七十分，感觉是：
高中物理与初中物理课程究竟
16
初、高中阶段物理课程的差别 学习内容：高中物理比初中物理更深、更广 学习要求：高中物理比初中物理更高、更严 学习方法：高中物理比初中物理更灵、更活
• 2、以上环节都离不开一个重要的步骤—— 记学习笔记！
• 3、记笔记的一个重要步骤——归纳规范的 解题思路（或基本步骤）。
• 4、解决问题的重要方法——规范地答题。
58
为什么要记学习笔记？
• 1、能将知识系统化。 • 2、能牵制住课堂注意力。 • 3、有利于课后复习巩固。
• 要有专门的笔记本， 建议用活页本。
例2
一个物体A的重力为G，放在粗糙的水平面上，物体与水 平面间的动摩擦因数为μ，如图16-8 甲所示，拉力与水平方 向的夹角为θ，为拉动此物体做匀速直线运动，则拉力F为多 大？
图16-8甲
解析 物体A受到四个力作用，分别为：拉力F、重力G、
支持力FN、摩擦力f.
54
图16-8乙
如图 16-8 乙，将 F 正交分解为 Fx，Fy，则有： Fx＝Fcos θ，Fy＝Fsin θ 又 FN＝G－Fy f＝μFN，Fx＝f
17
案例1：多变的茶杯
A：（指着桌上的茶杯问）这是什么？ B：茶杯。 A：到底是什么？ B：我说这是茶杯难道还会错吗？ A：对于我所指认的这个物体，除了“茶杯”你就不 能说出点别的什么吗？ B：我没弄懂您的意思。 A：这个“茶杯”放在超市的货架上时是什么？把它 买回家用时是什么？把它送朋友时又是什么？难道你不觉 得这之间有一点区别吗？
新人教版高一物理必修一第一章运动的描述第二节时间和位移课件 (共29张PPT)
A.4R，2πR
B.4R， 2πR
C.-4R，2πR
D.-4R，-2πR
CB
A
x
练习:
5. 如图2－1所示，在2008年北京奥运会上， 甲、乙两运动员分别参加了在主体育场举行 的400 m和100 m田径决赛，且两人都是在最 内侧跑道完成了比赛．则两人在各自的比赛 过程中通过的位移大小x甲、x乙和通过的路 程大小l甲、l乙之间的关系是 () A．x甲>x乙，l甲<l乙 B．x甲<x乙，l甲>l乙 C．x甲>x乙，l甲>l乙 D．x甲<x乙，l甲<l乙
我在哪里？
我要去哪里？
选哪条路线最佳？
看中国地图,从天津到广州,有那些不同的交通 方式,这些交通方式有什么相同和不同之处?
轨迹不相同, 位置变化相同
结有论关:,而路位程置与的物变体化运乘火车仅动与轨坐 飞 机物迹体
乘 轮 船
起点与终点的位置有关
广州
二、位移和路程
1.路程:是物体运动轨迹的长度.
2.位移:表示物体(质点)的位置变化的物理量,
v
位移
D、7m、3m
2m
练习:
4.一实心的长方体，三边长分别是a、 b、c（a＞b＞c），如图所示．有一 小虫想从顶点A沿表面运动到长方体的 对角B，求：（1)小虫的位移大 小．（2)小虫的最短路程．
a2 b2 c2
a2 bc2
练习:
5：一支长150m的队伍匀速前进，通讯 兵从队尾前进了300m赶到队首，传达 命令后立即返回，当通讯兵回到队尾时， 队伍已经前进了200m，则在全过程中， 通讯兵的位移大小和路程分别是多少？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
高一物理PPT课件
③ 建立质点概念时抓住了主要因素，忽略 了次要因素，突出了事物的主要特征。使所 研究的复杂问题得到了简化。
1．下列关于质点的说法，正确的是（ C ） A．质点就是质量很小的物体 B．质点就是体积很小的物体 C．质点是一种理想化的模型，实际不存在 D．转动的物体不能视为质点 2．若在车辆行进过程中，研究车轮的运动，
机械运动：物体的空间位置随时间的变化。
力学：物理学中，研究物体机械运动规律 的分支
精确描述物体的 运动
为什么提出质点？
质点的定义是什么？
什么情况物体可以看成质点？并举例
一、质点：(用来代替物体的)有质量的物质点。 二、看成质点的条件：研究一个物体的运动时，
如果物体的形状和大小对问题的影响可以忽略， 就可以看作质点。 各部分运动不同 但对于问题而言形状、大 各部分运动相同 小可忽略 三、质点的特点 1.质点没有体积、大小、形状 2.质点是一种理想化物理模型
位置：直线上的一个点 位移：直线上的一段有向线段 联系：Δx=x2-x1
+、-代表方向，不代表大小
时刻对应位置，时间间隔对应位移和路程
路程与位移比较
路程
位移
定义
物体运动轨迹的长度
物理意义 物体实际运动的轨迹长度
从初位置指向末位置的有 向线段。
物体位置变化的多少
单位
米
测量工具
刻度尺
大小
路径的实际长度
坐标系 三要素：原点、正方向、单位长度（注意
单位） 直线坐标系 平面直角坐标系 空间直角坐标系 体现物理的定量性
1.2 时间和位移
一、时刻和时间间隔(标量) 1.时刻：指某一瞬时，在时间轴上用点表示 时间间隔：两个时刻之间的时间间隔，在
时间轴上用一段线段来表示 2.时间轴上的表示
1．下列关于质点的说法，正确的是（ C ） A．质点就是质量很小的物体 B．质点就是体积很小的物体 C．质点是一种理想化的模型，实际不存在 D．转动的物体不能视为质点 2．若在车辆行进过程中，研究车轮的运动，
机械运动：物体的空间位置随时间的变化。
力学：物理学中，研究物体机械运动规律 的分支
精确描述物体的 运动
为什么提出质点？
质点的定义是什么？
什么情况物体可以看成质点？并举例
一、质点：(用来代替物体的)有质量的物质点。 二、看成质点的条件：研究一个物体的运动时，
如果物体的形状和大小对问题的影响可以忽略， 就可以看作质点。 各部分运动不同 但对于问题而言形状、大 各部分运动相同 小可忽略 三、质点的特点 1.质点没有体积、大小、形状 2.质点是一种理想化物理模型
位置：直线上的一个点 位移：直线上的一段有向线段 联系：Δx=x2-x1
+、-代表方向，不代表大小
时刻对应位置，时间间隔对应位移和路程
路程与位移比较
路程
位移
定义
物体运动轨迹的长度
物理意义 物体实际运动的轨迹长度
从初位置指向末位置的有 向线段。
物体位置变化的多少
单位
米
测量工具
刻度尺
大小
路径的实际长度
坐标系 三要素：原点、正方向、单位长度（注意
单位） 直线坐标系 平面直角坐标系 空间直角坐标系 体现物理的定量性
1.2 时间和位移
一、时刻和时间间隔(标量) 1.时刻：指某一瞬时，在时间轴上用点表示 时间间隔：两个时刻之间的时间间隔，在
时间轴上用一段线段来表示 2.时间轴上的表示
高中如何学好物理ppt课件
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3、基本方法：比如说常采用的整体法和隔离法,就是 一个典型的相辅形成的方法。我们在学习物理的过程 中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮助解 题和学好物理是非常有用的.如同一根绳上张力相等
(二) 独立做题.
要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题.题 目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就 是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一 关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走 弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何 一个初学者走向成功的必由之路.
我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚 定的长期苦干的品质而得到成功的－－狄更斯（英国 文学家）；
有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天 才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢 休的顽强精神。－－道尔顿（英国化学家）。
.
10
（二）学习方法。学习上存在如下几个环节： 课前预习→专心上课→作业练习巩固→系统总 结（知识点和方法）。
总之，学习物理大致有六个层次，
即：首先听懂、而后记住、练习会做、 逐渐熟练、熟能生巧、有所创新。
这样才能最终达到学习物理的较高境界
.
11
学好高中物理的几点具体的学习方法 ：
(一) 三个基本：基本概念要清楚,基本规律 要熟悉,基本方法要熟练
1、基本概念：比如说速率.它有两个意思:一是表 示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀 速圆周运动中),而速度是位移与时间的比值(指在 匀速直线运动中). 2、基本规律：比如说平均速度的计算公式有两个 经常用到V=s/t,V=(vo+vt)/2.前者是定义式,适用 于任何情况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线 运动的情况
高中物理学习方法(精简)(共46张)
方法: 的手段。
解决问题
物理 ——学科内涵〔物理五大
要素〕
物理方法: --解决问题的手段
必 理想化的方法:
等效替代法
修 数学推理方法: 函数、 假设法
1
中 的 “ 学 科
函数图象、极限 替代方法: 近似替代(平 均值)、极限替代
反推法 理想实验法--“物理学中的福 尔摩斯〞
方 比值定义法
法 〞
图象法:
形成概念体系
运用联系与比较 的观点
运用概念解释问题
结合社会、技 术、生活实际
物理规律: 物理规律反映的是 物理概念之间的联系，从这个 意义上来说，物理规律是压缩 了的知识链。
推导 证明
了解建立过程
文字 公式 图象
掌握表述形式
物理规律
理解相关物理量的意义
知道成立条件和适用范围
实验: 实验是形成物理 概念，认识物理规律， 构建物理模型的根底。
物理学习的“四、三、五、一〞策略
学习物理一个原那么: ------“先死后活，以死求活，死去能补拙是良训，一分辛
苦一分才！ 懒惰是学习的顽敌。
物理学习的懒惰主要是思维的懒惰。
信息化……人们的思维越来 越懒惰。
学生……变成了接收器，失
老师的四句忠告
勿以浮沙筑 高台
模型: 一种理想化的实 物、状态或物理过程。
模型教学策略的研究—模型概念
哲学理论告诉我们:
在影响事物存在的运动变化的各种 因素中，必定有起支配作用的因素， 暂时忽略次要因素，抓住主要因素， 才能突出和发现事物的本质规律。
用理想化的观点和方法解决实际 生活问题，就是要将复杂问题加以简 化，建立起反响研究对象本质和规律 的模型——物理模型。
高一物理必修一《追及与相遇问题》(课件) 共 29张
x
x自
t v自 / a 2s 1 2 xm x自 x汽 v自t at 6m 2
那么，汽车经过多少时间能追上自行车？此时 汽车的速度是多大？汽车运动的位移又是多大？
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2v自 1 2 v自T aT T 4s 2 a
[方法一] 公式法
x
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那么，汽车经过多少时间能追上自行车？此时 汽车的速度是多大？汽车运动的位移又是多大？
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[方法一] 公式法
当汽车的速度与自行 车的速度相等时，两车之 间的距离最大。设经时间t 两车之间的距离最大。则: x汽
x
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那么，汽车经过多少时间能追上自行车？此时 汽车的速度是多大？汽车运动的位移又是多大？
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[方法一] 公式法
当汽车的速度与自行 车的速度相等时，两车之 间的距离最大。设经时间t 两车之间的距离最大。则: x汽
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[方法一] 公式法
当汽车的速度与自行 车的速度相等时，两车之 间的距离最大。设经时间t 两车之间的距离最大。则: x汽
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[方法一] 公式法
当汽车的速度与自行 车的速度相等时，两车之 间的距离最大。设经时间t 两车之间的距离最大。则: x汽
1 ∵不相撞∴△<0 100 4 a 100 0 2
高中物理学习方法指导 PPT
江山代有人才出，各领风骚数百年。
时不我待！同学们，努力啊！！
在高中继续沿用初中物理的学习方法，
结果成绩却很不理想。就是至今还有 很多高年级的同学在说“我觉得花在 物理学习上的时间并不少，可成绩却 总是上不去”。
这些究竟原因何在呢？其关键就 在于一个学习方法的问题。在此, 我就将自己指导学生进行物理学 习并已取得良好成效的方法给同 学们作一介绍，以有助于同学们 的学习。
明确这两点是重要的，这就要求我
们在做作业时，一方面应该认真对待， 及时完成，另一方面就是要积极思考， 看知识是如何运用的，注意对知识进 行总结。我们应时刻记着“我们做题 的目的是提高对知识掌握水平”，切 忌“为了做题而做题”。
5．质疑
在以上几个环节的学习中，我们可
能会产生疑难问题和解题错误。及时 消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的 学习有着重要的影响。有的同学不注 意及时解决学习过程中的疑难问题， 对错误也不及时纠正，其结果是越积 越多，形成恶性循环，导致学习无法 有效地进行下去。
笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重 点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结
论或例题等课本上没有的内容、记课堂 “灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有 重点地记。有的同学从来就没有记笔记的 习惯，这是不好的，特别是对于高中物理 学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂 笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转 瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会
具 独立的完成作业与练习。要独立地（指不依 赖他人），保质保量地做一些题。题目要有
体 学
一定的数量，不能太少，更要有一定的质量 ，就是说要有一定的难度。任何人学习数理 化不经过这一关是学不好的。独立解题，可
习
能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解 不出来，但这些都是正常的，是任何一个初
时不我待！同学们，努力啊！！
在高中继续沿用初中物理的学习方法，
结果成绩却很不理想。就是至今还有 很多高年级的同学在说“我觉得花在 物理学习上的时间并不少，可成绩却 总是上不去”。
这些究竟原因何在呢？其关键就 在于一个学习方法的问题。在此, 我就将自己指导学生进行物理学 习并已取得良好成效的方法给同 学们作一介绍，以有助于同学们 的学习。
明确这两点是重要的，这就要求我
们在做作业时，一方面应该认真对待， 及时完成，另一方面就是要积极思考， 看知识是如何运用的，注意对知识进 行总结。我们应时刻记着“我们做题 的目的是提高对知识掌握水平”，切 忌“为了做题而做题”。
5．质疑
在以上几个环节的学习中，我们可
能会产生疑难问题和解题错误。及时 消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的 学习有着重要的影响。有的同学不注 意及时解决学习过程中的疑难问题， 对错误也不及时纠正，其结果是越积 越多，形成恶性循环，导致学习无法 有效地进行下去。
笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重 点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结
论或例题等课本上没有的内容、记课堂 “灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有 重点地记。有的同学从来就没有记笔记的 习惯，这是不好的，特别是对于高中物理 学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂 笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转 瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会
具 独立的完成作业与练习。要独立地（指不依 赖他人），保质保量地做一些题。题目要有
体 学
一定的数量，不能太少，更要有一定的质量 ，就是说要有一定的难度。任何人学习数理 化不经过这一关是学不好的。独立解题，可
习
能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解 不出来，但这些都是正常的，是任何一个初
物理高一必修一知识点ppt
物理高一必修一知识点ppt一、引言物理作为一门自然科学，以研究物质和能量及其相互关系为主要内容。
高一必修一的物理课程主要涉及一些基础的物理知识和原理，为学生打下牢固的物理基础。
二、力学1. 位移、速度、加速度- 定义：位移是物体在某一时间段内的位置变化量；速度是物体在单位时间内的位移变化量；加速度是物体在单位时间内的速度变化量。
- 公式：位移Δx = x₂ - x₁；平均速度v = Δx / Δt；平均加速度a = Δv / Δt。
2. 牛顿第一定律和惯性- 定义：牛顿第一定律也被称为惯性定律，它表明在没有外力作用下，物体将保持静止或匀速直线运动的状态。
- 示例：小车在无外力作用下匀速前行，当突然刹车时，我们会感到向前的惯性力。
3. 牛顿第二定律和力- 定义：牛顿第二定律描述了力和物体运动之间的关系，它说明了物体所受合力与物体的质量和加速度之间的关系。
- 公式：F = ma，其中 F 为合力，m 为物体质量，a 为加速度。
4. 牛顿第三定律和作用反作用- 定义：牛顿第三定律指出，两个物体之间存在相互作用力，这两个力的大小相等方向相反。
- 举例：站在光滑冰面上推开一个力量相等的物体，自己会以同样的力量被推开。
三、热学1. 温度和热量- 定义：温度是物体冷热程度的度量；热量是物体间传递的能量，是由于温度差异引起的能量传递。
- 单位：温度的单位是摄氏度（℃），热量的单位是焦耳（J）。
2. 热传递- 传导：热能通过物体内部微观颗粒的碰撞和传递方式；- 辐射：热能通过电磁波辐射的方式传递；- 对流：热能通过流体（气体或液体）的运动传递。
3. 热力学第一定律和内能- 定义：热力学第一定律指出，系统内部性质的变化等于热量传递和对外做功的代数和。
- 公式：ΔU = Q - W，其中ΔU 为内能变化量，Q 为热量，W 为功。
四、光学1. 光的反射和折射- 反射：光线遇到界面时，根据光的入射角和反射角相等的定律，改变传播方向；- 折射：光线从一种介质传播到另一种介质时，根据斯涅尔定律改变传播方向。
高一物理必修一《绪论》课件(共29张PPT)
新材料与新能量的探寻
生命起源的探究
牛顿发明微积分才22岁
著名物理学家 爱因斯坦提出狭义相对论才26岁
发明大王发明留声机才29岁
看风华正茂
敢为天下先
如何才能学好高中物理呢？ 你认为成功要素中最重要的是：
天赋 勤奋 执着 好奇
兴趣是最好的老师
信心
物理并不可怕，可怕的是失去信心
学习方法
见物思理，以物讲理
医 用 核 磁 共 振 仪 器
物
理
学
与
其
它
物理学与航天
物理学与医学
科物
物 理
学
理 学
学 与
技
与 军
交 通
事
术
物
理
学
与
其
物理学与纳米技术
它
物
科
理 学
学
与 生
技
命 技
术
术
三. 物理学与社会进步
蒸汽机的发明和使用：手工
机械化时代
● 电磁学研究——电气时代
● 微电子技术——信息时代
光导纤维
物
介观物质 mesoscopic
空间尺度： 质子 10-15 m
宏观物质 macroscopic
宇观物质 cosmological
类星体 10 26 m
物 理 学 研 物理学研究的对象 究 什 么
哈勃半径
基本粒子
原子核
E-15
原子
E-12 E-09
E+27 E+24 E+21 E+18
超星系团 星系团 银河系
形象与抽象结合
具体要求：
1、会听课、会记笔记、会问问题是会学习的 重要表现。
生命起源的探究
牛顿发明微积分才22岁
著名物理学家 爱因斯坦提出狭义相对论才26岁
发明大王发明留声机才29岁
看风华正茂
敢为天下先
如何才能学好高中物理呢？ 你认为成功要素中最重要的是：
天赋 勤奋 执着 好奇
兴趣是最好的老师
信心
物理并不可怕，可怕的是失去信心
学习方法
见物思理，以物讲理
医 用 核 磁 共 振 仪 器
物
理
学
与
其
它
物理学与航天
物理学与医学
科物
物 理
学
理 学
学 与
技
与 军
交 通
事
术
物
理
学
与
其
物理学与纳米技术
它
物
科
理 学
学
与 生
技
命 技
术
术
三. 物理学与社会进步
蒸汽机的发明和使用：手工
机械化时代
● 电磁学研究——电气时代
● 微电子技术——信息时代
光导纤维
物
介观物质 mesoscopic
空间尺度： 质子 10-15 m
宏观物质 macroscopic
宇观物质 cosmological
类星体 10 26 m
物 理 学 研 物理学研究的对象 究 什 么
哈勃半径
基本粒子
原子核
E-15
原子
E-12 E-09
E+27 E+24 E+21 E+18
超星系团 星系团 银河系
形象与抽象结合
具体要求：
1、会听课、会记笔记、会问问题是会学习的 重要表现。
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