探究式教学【教学设计】《用目光倾听》(北师大)
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在沟通中倾听比说话更重要。
2. 培养学生善于用目光倾听他人，尊重他人的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐人际关系。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生学会用目光倾听，理解其重要性。
2. 教学难点：培养学生在生活中实践用目光倾听，形成良好习惯。
三、教学准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 教学视频或案例，用于引导学生的思考和讨论。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的案例，引发学生对用目光倾听的思考，如在课堂上同学之间交流时，是否注意到了对方的目光。
2. 新课导入：介绍目光倾听的含义和重要性，强调在沟通中倾听比说话更重要。
3. 案例分析：观看教学视频或讨论真实案例，引导学生分析案例中人物是否善于用目光倾听，以及他们的沟通效果。
4. 互动交流：分组讨论，让学生分享在生活中的倾听经验，学会用目光倾听的方法和技巧。
5. 总结提升：总结所学内容，强调用目光倾听在人际交往中的重要性，引导学生在生活中实践。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家人或朋友之间的交流，注意他们是否善于用目光倾听，并将观察到的现象与家人或朋友分享。
2. 学生写一篇关于用目光倾听的日记，记录自己在生活中实践的经历和感悟。
3. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的倾听表现，给予鼓励和指导。
六、教学评估1. 评估方式：通过课堂参与度、小组讨论和课后作业来评估学生的学习效果。
2. 评估标准：课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论，提出自己的观点。
小组讨论：学生是否能与小组成员有效沟通，共同完成任务。
课后作业：学生是否能将所学内容运用到生活中，有实际的实践和感悟。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括：1. 学生对用目光倾听的理解程度和掌握情况。
2. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度和积极性，以及如何在后续教学中进一步提高。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更有价值。
2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出对对方的尊重和关注。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的效果。
二、教学内容1. 目光倾听的定义和重要性2. 目光倾听的技巧3. 目光倾听在实际交流中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
2. 示范法：教师示范目光倾听的正确方式。
3. 实践法：学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学视频或音频材料：展示正确和错误的目光倾听方式。
3. 分组讨论表格4. 计时器五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示目光倾听的图片，引导学生思考：在交流中，我们是怎样倾听对方的？用目光倾听的重要性是什么？2. 讲解（15分钟）讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
通过教学视频或音频材料，展示正确和错误的目光倾听方式，让学生直观地感受到目光倾听的魅力。
3. 示范（5分钟）教师进行示范，展示如何在交流中运用目光倾听。
让学生注意观察教师的表情、眼神等，以便更好地理解目光倾听的技巧。
4. 实践（10分钟）学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
教师巡回指导，纠正学生在实践过程中出现的错误。
5. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调目光倾听在人际交流中的重要性。
鼓励学生在日常交往中积极运用目光倾听技巧，提高沟通效果。
7. 作业布置六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习时的表现以及分组讨论的积极性。
3. 实践效果评价：通过课后反馈或下一节课的前测，了解学生运用目光倾听技巧的情况，以及其在人际沟通中的改善。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中如何运用目光倾听提高沟通效果的经验。
《用目光倾听》教案
《用目光倾听》教案一、教学目标1. 让学生了解目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用目光去关注他人。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光传达关心和尊重，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，学会在交流中用目光表达关心和尊重。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、视频等。
2. 教学设备：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对用目光倾听的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍目光倾听的概念和重要性。
3. 教学互动：分组讨论，让学生分享在交流中用目光倾听的体验，以及如何用目光表达关心和尊重。
4. 案例分析：观看相关视频，分析案例中的人物是如何用目光倾听的，引导学生从中学习。
5. 技巧训练：教授目光倾听的技巧，如如何保持眼神接触、如何用目光表达关注等。
6. 实践演练：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的目光倾听，教师给予指导。
7. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调目光倾听在人际交往中的重要性。
五、课后作业2. 家长参与评价：让家长观察学生在家庭中的倾听行为，评价其运用目光倾听的情况，并提出改进意见。
六、教学评价1. 评价内容：学生对目光倾听的理解和运用能力。
2. 评价方式：课堂表现、角色扮演、感悟文章、家长评价等。
3. 评价标准：能够理解目光倾听的概念，能够在交流中运用目光倾听，能够用目光表达关心和尊重。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法，以适应学生的学习需求。
2. 教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生提高目光倾听能力。
八、教学拓展1. 开展有关倾听的主题班会，让学生进一步认识到倾听的重要性。
2. 组织倾听讲座或活动，邀请专家来校进行指导。
3. 开展倾听竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的倾听能力。
九、教学资源1. 教材：选用适合学生的教材，提供相关知识支持。
用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇范文精选
用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学过程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。
大学时代就开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更为重要。
2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。
3. 引导学生学会用目光倾听，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 目光倾听的定义与意义2. 目光倾听在交流中的作用3. 如何在交流中运用目光倾听4. 目光倾听的技巧与实践5. 如何在不同场合运用目光倾听三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解目光倾听的重要性，学会在交流中运用目光倾听。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地用目光关注对方，表达出自己的关注和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、意义和作用。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己在交流中运用目光倾听的体验。
3. 情景模拟法：设计不同场景，让学生实际操作，练习目光倾听的技巧。
4. 反馈与评价：对学生的表现进行及时反馈，提出建议和改进方向。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引出目光倾听的话题。
2. 新课导入：讲解目光倾听的定义、意义和作用。
3. 案例分析：分享一些关于目光倾听的正面和负面案例，让学生加深理解。
4. 技巧讲解：介绍目光倾听的技巧，如如何自然地注视对方、如何保持适当的眼神接触等。
5. 情景模拟：设计不同场景，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。
6. 学生分享：邀请学生分享自己在练习中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
8. 作业布置：让学生在课后观察和记录自己在日常交流中运用目光倾听的情况，为期末汇报做好准备。
六、教学拓展1. 目光倾听在不同文化背景下的应用2. 目光倾听在特殊场合的应用，如面试、演讲、辩论等3. 引导学生思考目光倾听在网络交流中的作用和挑战七、实践与演练1. 设计不同场景的的角色扮演，让学生分组练习，模拟实际交流中的目光倾听。
2. 邀请学生分享自己在实践中的感受和体验，讨论如何在实际交流中运用目光倾听。
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中，不仅要善于倾听，还要用目光表达出自己的关注和理解。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光表达出自己的情感和态度，提高交流效果。
3. 引导学生学会用目光倾听，提升自己的综合素质，增强人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。
2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出自己的情感和态度。
三、教学方法1. 情境模拟：设置不同的交流场景，让学生在模拟中学会用目光倾听。
2. 小组讨论：分组讨论目光倾听的重要性以及在实际交流中的应用。
3. 视频教学：播放相关视频，让学生更直观地了解目光倾听的技巧。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会在交流中运用目光倾听。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、电脑、音响、视频素材3. 教学材料：教案、课件、案例素材五、教学过程1. 导入：通过一个简单的交流场景，引发学生对目光倾听的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解目光倾听的含义、重要性和基本技巧。
3. 情境模拟：设置一个交流场景，让学生模拟运用目光倾听的技巧。
4. 小组讨论：分组讨论在模拟过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决办法。
5. 视频教学：播放相关视频，让学生更直观地了解目光倾听的技巧。
6. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会在交流中运用目光倾听。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调目光倾听在人际交往中的重要性。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理学专家或者沟通技巧培训师，为学生进行专业的目光倾听技巧培训。
2. 组织实践活动：组织学生参加一些实践活动，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际操作中提升目光倾听能力。
七、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对目光倾听的理解和运用情况。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们是否能够有效地运用目光倾听技巧。
《用目光倾听》示范教案
《用目光倾听》示范教案一、教学目标1. 让学生理解用目光倾听的重要性，认识到倾听不仅仅是用耳朵，更是用心灵。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光关注对方，表达出真诚的关注和尊重。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的质量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用目光倾听的基本技巧，能够在实际交流中运用。
2. 教学难点：如何引导学生学会用目光表达出真诚的关注和尊重。
三、教学方法1. 情境模拟：通过设定不同的交流场景，让学生在模拟实践中学会用目光倾听。
2. 小组讨论：分组讨论交流中用目光倾听的重要性，分享彼此的心得体会。
3. 视频教学：观看有关用目光倾听的教学视频，让学生更直观地理解和学习。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、计算机、教学视频材料3. 教学材料：教案、PPT、讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生关注用目光倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解用目光倾听的定义、意义和技巧。
3. 情境模拟：分组进行情境模拟，让学生在实践中学会用目光倾听。
4. 小组讨论：分享交流实践中用到目光倾听的心得体会，讨论如何更好地运用目光倾听。
5. 视频教学：观看教学视频，进一步理解和学习用目光倾听的技巧。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，总结用目光倾听的重要性，鼓励学生在日常交流中运用所学技巧。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或者沟通技巧培训师，为学生提供关于用目光倾听的专业讲解和指导。
2. 组织角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，练习用目光倾听的技巧。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现。
2. 感悟文章：收集学生的感悟文章，评估他们对用目光倾听的理解和应用能力。
3. 同伴评价：让学生互相评价在情境模拟中的表现，鼓励他们分享彼此的进步和经验。
八、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解他们的需求和期望。
最新北师大版 五年级语文下册 用目光倾听 优质教案
最新北师大版五年级语文下册用目光倾听优质教案
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：2
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
教学过程：
第二课时
教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：。
五年级下语文教学设计用目光倾听_北师大版
教课目的用眼光倾听1、理解“倾听、绚烂、万语千言、照射”词语。
2、谈对“用眼光倾听”的理解，写标注笔录。
3、能依据自己实质，环绕真挚主题，写一首诗。
4、多形式朗诵诗歌，提升学生的朗诵能力。
教课要点谈谈对“用眼光倾听”的理解，写标注笔录教课难点能依据自己实质，环绕真挚主题，写一首诗读写训练环绕真挚主题，写一首诗点教课具对于作者金波的资料PPT 一首诗一、板题怀疑、认识作者1、同学们，看板书：倾听，是什么意思？往常状况下，我们听他人说话，用什么听？生答后师增补板书：用眼光，你怎么理解用眼光倾听？你还有什么疑问？生发问，师梳理：带着“如何用眼光倾听？”和“为何用眼光倾听？”这两个问题，我们一同学习金波爷爷的抒怀诗歌：用眼光倾听。
2、生沟通作者的资料，师课件出示金波的照片及资料，适合增补。
教金波， 1935 年 7 月生于北京。
大学时代开始文学创作。
第一版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波小孩十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；学此外还第一版有散文集《等候好朋友》、《等你叩门》、《感谢旧事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优异小孩文学奖、宋庆龄小孩文学奖、冰心图书奖等。
1992 年获国际安徒生奖提名。
过过渡：今日，我们有幸拜读这位有名作家的作品，希望同学们专心读，有喜人的收获。
二、初读诗歌、整体感知1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。
程 2、指名读诗歌，检查朗诵状况，学生评论，纠正个别字音。
3、再读全诗，标出节数，谈谈诗歌主要告诉我们什么？（和他人沟通时，要用眼光倾听）三、理解感悟1、自读诗歌，标注自己的感觉。
2、沟通报告：听他人说话，你要望着对方，怎么理解这一句？（和他人谈话的时候，不单用耳朵，还要用眼睛倾听。
北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案
北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案教学目标•能理解课文整体含义，领悟文本情感•能理解文本中的环保知识，将其融入到生活中•能掌握运用“用X倾听”这种表达方式•能提高学生通过阅读、观察发掘细节的能力教学重点和难点教学重点•帮助学生理解文章的情感和主旨•帮助学生掌握文章中的重点和细节•帮助学生正确运用“用X倾听”这种表达方式教学难点•如何让学生在不同场景中能够灵活运用“用X倾听”这种表达方式教学过程课前准备•教师将课文分配给学生，让他们预习并了解文本主题和环保知识•教师准备一些幻灯片或板书内容，以便在课堂上解释和说明导入教师以幻灯片或手写板书形式，展示一些与环境保护相关的图片，让学生了解环保的重要性。
阅读理解教师带领学生一起朗读课文，让学生在教师指导下重点抓住文章的中心内容和表达方式。
然后教师提问，引导学生思考：1.故事在说什么？2.环保为什么重要？3.作者用了什么表达方式，让我们更加理解主题？细节分析在学生对文章整体内容有了一定了解后，教师再引导学生深入细节：•“用目光倾听”这句话用在文中的什么地方？•它的用意是什么？•你对这句话有什么共鸣？解读重点阅读理解和细节分析后，教师将文章的重点进行解释和说明。
同时，教师可以举例子让学生更好地理解相关概念：•我们应该如何保护环境？•我们应该怎么样保护自己？运用练习教师将学生分成若干小组，让他们的小组讨论如何应用“用目光倾听”这种表达方式来描述不同场景。
教师之后会收集一些典型的答案，并将其分享给全班。
课堂总结教师和学生共同总结这节课的内容，并强调下一节课的学习目标。
总结这节课中，我们引导学生理解《用目光倾听》文章的情感和主旨。
同时，我们强调环保的重要性，并掌握了一个运用“用X倾听”这种表达方式的技巧。
在未来的课程中，我们将继续深化学生对环保知识的理解，加强他们对细节的敏感度和理解能力，以实现更好的学习效果。
【北师大版】五年级下册语文教案-4-1《用目光倾听》
《用目光倾听》教学设计教学目标：1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2.朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重、难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。
教学过程：一、板题质疑、认识作者二、初读诗歌、整体感知1.学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。
2.指名读诗歌，检查朗读情况，学生评价，纠正个别字音。
3.再读全诗，标出节数，说说诗歌主要告诉我们什么？（和他人交流时，要用目光倾听）三、理解感悟1.学习第一节。
（1）自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听？（2）学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句？（和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。
）（3）课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。
师引导体会：请同学们读这句，想想“最”可否去掉？为什么？学生谈理由。
这真是句平常的话吗？从哪看出来？引出“这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。
”课件出示该句，并引导学生体会作者为妈妈教会他这一交往之道的感激之情。
（4）指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔和作者对妈妈的感激之情。
2.学习第二、三节。
（1）学生默读诗歌，找句子，写体会。
（2）重点交流：①听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
（课件出示）你怎么理解”真诚”一词？你认为与人交流时，怎么做才能表示我们的真诚呢？用目光倾听还能体现出我们的什么？听了刚才几位同学的经历，你明白了什么？（交流最需要真诚）齐读诗句。
（2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
真诚的目光有这么大的魅力吗？你从那些词语中体会出来的？（抓“千言万语、温暖的春天”体会）你在生活中遇到过类似的情况吗?（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。
）4.学习第四节。
是啊，生活中还有许多道理值得我们去揣摩，但真诚是永恒不变的真理。
《用目光倾听》示范教案
《用目光倾听》示范教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握用目光倾听的重要性。
2. 培养学生在与他人交流时，能够用目光倾听，展现出尊重和关注。
3. 通过实践活动，提升学生的人际交往能力。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握用目光倾听的技巧。
2. 难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地使用目光倾听。
三、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、音响设备3. 教学素材：相关视频、图片、案例四、教学过程1. 导入：通过一个发生在日常生活中的场景，让学生感受到用目光倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解用目光倾听的含义、作用及其在人际交往中的重要性。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生了解在不同情境下如何运用目光倾听。
4. 技巧讲解：教授一些实用的目光倾听技巧，如如何保持目光接触、如何观察对方的表情等。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生在模拟交流中实践用目光倾听的技巧。
五、作业布置1. 让学生在家庭生活中，有意识地运用目光倾听，观察家人或朋友的反应，记录自己的感受。
2. 准备一个关于用目光倾听的小故事或心得，下节课分享。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对于用目光倾听的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的作业，评估他们在家庭生活中的实践情况。
3. 通过课堂分享，了解学生对于用目光倾听的心得体会。
六、教学反馈与调整1. 根据学生在课堂上的表现，对教学内容和教学方法进行及时的调整，以提高教学效果。
2. 针对学生在实践活动中遇到的问题，提供针对性的指导和帮助，帮助学生更好地掌握用目光倾听的技巧。
七、教学拓展1. 邀请一位擅长人际沟通的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解用目光倾听在实际生活中的应用。
2. 组织一次课堂讨论，让学生分享自己在实践中遇到的问题和解决方法，互相学习和借鉴。
八、教学评估1. 通过课堂观察、作业收集和课堂分享，对学生的学习成果进行评估。
2. 结合学生的自我评价和同伴评价，对学生的用目光倾听能力进行全面的评估。
《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解“用目光倾听”的概念和重要性。
掌握有效倾听的基本技巧。
1.2 技能目标能够运用目光倾听技巧与他人进行有效沟通。
能够通过目光倾听提升人际关系的和谐度。
1.3 情感目标培养对他人的尊重和理解。
增强自我意识，提升自我表达能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点“用目光倾听”的概念和重要性。
有效倾听的基本技巧。
2.2 教学难点如何在实际沟通中运用目光倾听技巧。
如何通过目光倾听提升人际关系的和谐度。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解“用目光倾听”的概念和重要性。
教授有效倾听的基本技巧。
3.2 案例分析法通过分析实际案例，让学生理解目光倾听在沟通中的作用。
3.3 角色扮演法学生分组进行角色扮演，实践目光倾听技巧。
第四章：教学准备4.1 教材：《用目光倾听》教材。
4.2 教具：投影仪、PPT、角色扮演道具。
第五章：教学过程5.1 导入利用PPT展示“用目光倾听”的图片，引发学生兴趣。
简要介绍“用目光倾听”的概念和重要性。
5.2 讲解详细讲解“用目光倾听”的概念和重要性。
教授有效倾听的基本技巧。
5.3 案例分析选取典型案例，分析目光倾听在沟通中的作用。
5.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，实践目光倾听技巧。
教师点评并指导。
5.5 总结与反思学生总结所学内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结。
第六章：教学评估6.1 形成性评估通过课堂提问、角色扮演等方式，及时了解学生对“用目光倾听”的理解和掌握程度。
观察学生在角色扮演中的表现，评估其运用目光倾听技巧的能力。
6.2 总结性评估设计一份“用目光倾听”的测试题，评估学生对知识的掌握程度。
让学生提交一篇关于自己运用目光倾听技巧的心得体会，评估其在实际中的应用能力。
第七章：教学拓展7.1 推荐阅读推荐学生阅读关于沟通技巧、人际关系等方面的书籍，以加深对“用目光倾听”的理解。
推荐学生观看关于沟通技巧的影视作品，以提高其对目光倾听技巧的感性认识。
(北师大版)语文五年级下册《用目光倾听》优秀教学设计
此外，学生在合作交流、表达自我观点方面存在一定差异，教师需关注每个学生的学习需求，提供个性化指导，帮助他们提升团队协作和表达能力。在情感态度与价值观方面，学生正处于道德观念形成的关键期，教师应抓住时机，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.通过问题驱动，引导学生主动探究课文内容，提高他们的思维能力。
4.设计丰富的课堂活动，如：朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标还包括以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生关爱他人，尊重他人的品质，使他们懂得用目光倾听他人的重要性。
2.培养学生热爱大ຫໍສະໝຸດ 然，保护环境的意识，让他们明白人与自然要和谐共处。
3.能够有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
4.了解课文中所涉及的自然科学知识，如：目光的传递、沟通的作用等，拓宽学生的知识面。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境，引导学生入情入境，体验课文中描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和表达能力。
-每个小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
-教师点评各小组的讨论情况，针对学生的疑惑进行解答。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计富有针对性的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
教学过程：
-教师根据课文内容设计练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上完成。
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年
级下册)
教学目标：
知识与技能：
1、学会2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
情感、态度、价值观：
从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要
真诚。
过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
教程：
一、导入新课：
1、板书“倾听”，理解词意。
2、补充课题，引导学生质疑。
二、自渎感知：
1、读全诗，说说读懂了什么？
2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。
3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找
出相关的诗句回答、朗读。
三、交流评议：（说完就请人读出理解）
1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。
2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。
3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。
（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎样理解？）
4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。
5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）
6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。
（说完，就请他再读诗，加深理解）
四、总结升华：
1、学了这首诗，你们有什么收获吗？
2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，
你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）
3、教师总结。
4、作业：背诵课文
板书设计：
17、用目光倾听
真诚温暖
（胜似千言万语）。
《用目光倾听》教案
《用目光倾听》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握目光倾听的重要性。
2. 培养学生在与他人交流时，善于用目光倾听对方的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 目光倾听的定义与意义。
2. 目光倾听在不同场合的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握目光倾听的技巧，提高人际交往能力。
2. 难点：培养学生在与他人交流时，能够自然地运用目光倾听。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、意义及应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解如何在实际生活中运用目光倾听。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生相互倾听、关注他人的习惯。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，实践目光倾听的技巧。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对目光倾听的思考。
2. 讲解目光倾听的定义与意义：阐述目光倾听在人际交往中的重要性。
3. 分析目光倾听的应用场景：举例说明在不同场合如何运用目光倾听。
4. 讲解培养良好目光倾听习惯的方法：引导学生学会关注他人，提高倾听能力。
5. 小组讨论：让学生分享自己在生活中运用目光倾听的体验，讨论如何改进。
6. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，实践目光倾听的技巧。
7. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，总结目光倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在交流中如何运用目光倾听，下周分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，记录他们运用目光倾听的次数和效果。
2. 课后收集学生的作业，评估他们对目光倾听的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对目光倾听的认识和体会。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含目光倾听的定义、意义、应用场景和培养方法等内容。
2. 案例分析材料：提供一些关于目光倾听的实际案例，供学生讨论和分析。
3. 角色扮演道具：如帽子、眼镜等，用于模拟不同场景下的目光倾听。
探究式教学【设计思路】《用目光倾听》(北师大)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《用目光倾听》成都华阳实小卿华玉教教教教教教探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探“探探探探探探探探”探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高教教教教教教探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探？著名儿童文学作家金波关于倾听却有不一样的方法。
（板书课题——用目光倾听）介绍作者。
探探探探探探我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探探妈妈对作者说的最平常的话是什么？为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节。
探探探探探探你在生活中遇到过类似的情况吗？（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。
）探探探探探探让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长。
请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。
(配乐,全班齐读。
)仿写诗歌第二小节。
（通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚？）。
【309教育网优选】小学语文北师大版五年级下册探究式教学《用目光倾听》教学设计教案
《用目光倾听》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】出示图片，提问：图片上是在干什么？著名儿童文学作家金波关于倾听却有不一样的方法。
（板书课题——用目光倾听）介绍作者。
【启发思考】我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？【自主或小组探究】初读诗歌，整体感知。
（合作学习生字词语，掌握诗歌大意）妈妈对作者说的最平常的话是什么？为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节。
【协作交流】你在生活中遇到过类似的情况吗？（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。
）【总结提高】让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长。
请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。
(配乐,全班齐读。
)仿写诗歌第二小节。
（通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚？）教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标【知识与能力目标】联系诗歌内容，理解“真诚”、“倾听”等词的意思。
【过程与方法目标】体会本文亲切、朴实的语言风格。
【情感态度价值观目标】朗读并背诵诗歌，学会用目光倾听，理解与人交往要真诚。
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《用目光倾听》
成都华阳实小卿华玉
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
出示图片，提问：图片上是在干什么？著名儿童文学作家金波关于倾听却有不一样的方法。
（板书课题——用目光倾听）
介绍作者。
【启发思考】
我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？
【自主或小组探究】
初读诗歌，整体感知。
（合作学习生字词语，掌握诗歌大意）
妈妈对作者说的最平常的话是什么？
为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节。
【协作交流】
你在生活中遇到过类似的情况吗？（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。
）
【总结提高】
让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长。
请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。
(配乐,全班齐读。
)
仿写诗歌第二小节。
（通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚？）
教材分析
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标
【知识与能力目标】
联系诗歌内容，理解“真诚”、“倾听”等词的意思。
【过程与方法目标】
体会本文亲切、朴实的语言风格。
【情感态度价值观目标】
朗读并背诵诗歌，学会用目光倾听，理解与人交往要真诚。
教学重难点
【教学重点】
理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。
【教学难点】
对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。
课前准备
1、教师：PPT，音乐；
2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
出示图片，提问：图片上是在干什么？著名儿童文学作家金波关于倾听却有不一样的方法。
（板书课题——用目光倾听）
【学生活动】
观看图片，说说自己对倾听的看法。
二、启发思考
【教师预设】
我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？让我们带着这个疑问一起走进文本。
【学生活动】
学生质疑，朗读文本。
三、自主或小组探究
活动探究
【教师预设】
抽读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。
伴随真诚倾听灿烂千言万语传递照耀
【学生活动】
学生读课文，并给重点字词注音。
【教师预设】
学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？
【学生活动】
学生读课文进行概括。
（和他人交流时，要用目光倾听。
）
【教师预设】
理清课文脉络，说说诗歌每小节的主要内容。
【学生活动】
学生同桌相互合作，标出小节并进行归纳总结。
第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。
第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。
第三节：进一步说明目光的重要性。
第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。
合作探究
【教师预设】
妈妈对作者说的最平常的话是什么？
【学生活动】
学生在课文中找答案。
（听别人说话，你要望着对方。
）
【教师预设】
为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节。
听别人说话是一种交流，
交流最需要的是真诚。
当我和别人交谈的时候，
我用耳朵，也用目光倾听。
都说眼睛是心灵的窗子，
我的“窗子”永远明亮灿烂。
真诚的目光胜似千言万语，
目光传送的是温暖的春天。
【学生活动】
学生读课文找答案。
（真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
）
自主探究
【教师预设】
真诚的目光有这么大的魅力吗？你从那些词语中体会出来的？
【学生活动】
在二、三小节中找出相关词语。
（千言万语、温暖的春天）
四、协作交流
【教师预设】
你在生活中遇到过类似的情况吗？（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。
）
【学生活动】
同桌合作交流，用目光倾听，全班分享自己的感受体会。
五、总结提高
【教师预设】
让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长。
请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌《用目光倾听》。
【学生活动】
（配乐,全班齐读。
)
【教师预设】
通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚？
例：听别人说话是一种交流，听别人说话是，
交流最需要的是真诚。
最需要的是。
当我和别人交谈的时候，当，
我用耳朵，也用目光倾听。
我用。
【学生活动】
同桌交流，然后仿写诗歌。
例：听别人说话是一种沟通，
沟通最需要尊重。
当我们和别人沟通的时候，
我用嘴巴，也用心灵沟通。
【教师预设】
课外阅读推荐。
【学生活动】
收集金波的书籍进行课外阅读。