苏教版四年级上册找规律

苏教版小学四年级数学上册

找规律

合肥市蚌埠路第五小学闫彩侠

教学内容:

苏教版小学数学教材第七册P48、P49页。

教材分析：

苏教版从四年级开始，每册都安排了一个找规律单元，本次是学生首次接触找规律，意在让学生通过熟悉的卡通情景找到一一间隔现象，并通过动手操作、合作交流，探索出一一间隔排列的规律，进而利用规律解决简单实际问题。

教学目标：

1、让学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规

律的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系的规律。

2、通过观察、比较，操作以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周

围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

教学重点：

经历一一间隔现象中简单规律的探索过程。

教学难点：

用恰当的方式描述这一规律。

教学过程：

一、观察比较，初识规律

播放视频《巧虎》下一个会是谁。

指生回答

截取几幅视频画面观察比较，说说你是这样猜的？

据生回答板题：找规律。

指出：在数学上我们把这种一个隔着一个排列的现象叫一一间隔排列。

二、合作交流、探索规律

1、情境导入

出示主题背景图

谈话：来，让我们到户外看一看，这里有一一间隔排列么？

依次动态呈现情境图。

图中有一一间隔排列么？指生多说。

2、探寻规律

谈话：像这里从兔子开始倒兔子结束，两端都是兔子，中间夹着蘑菇，我们把兔子叫两端物体，蘑菇叫中间物体。那夹子和手帕这一组，谁是两端物体？谁是中间物体？木桩和篱笆这一组，两端物体是？中间物体是？

问：那你能完成这张表格么？

问：谁来汇报你填写的结果？指生在白板上书写。

问：请同学们再来仔细观察表格，你发现了什么规律？同桌之间相互交流讨论。

全班汇报交流，指生说一说。

据生回答小结：两种物体一一间隔排列，当两端物体相同时，两端物体的个数比中间物体的个数多1个。

三、动手操作，理解规律

(1)谈话：是不是只要两端物体相同的一一间隔排列，都有这样的规律呢？下面让我们一起动手来验证刚才发现的规律吧？

(2)按要求排列

请同学们先拿出5根小棒摆成一行，然后按照一一间隔的要求的摆上圆片，可以怎样摆呢？请小组合作动手摆一摆。

（3）学生动手操作、师巡视并搜集案例。

请几位小组代表来汇报你们摆的情况，白板操作

预设A: 两端都是小棒的排列

预设B: 两端都是圆片的排列

预设C：两端物体不同的排列

这三组都是一一间隔排列么？他们有什么不同么？

（指生说出三组一一间隔排列的不同之处。）

小结：通过前两组同学们摆的情况，我们验证了刚才发现的规律。

针对预设C再提问：

这一组两端的物体还相同么？此时又有什么规律呢？指生说。

小结：两种物体一一间隔排列，当两端物体不同，两种物体的个数相等。

（4）、谈话：通过刚才的考验，老师发现我们班同学的观察能力和分析问题的能力的确很强，下面我们来做一个抢答游戏好么？

（1）

米老鼠18只，唐老鸭多少只？

（2）

晴天39天，阴天多少天？

四、解决问题，拓展规律

(一) 巩固练习

1.“想想做做1”

看来，生活中一一间隔排列的现象还真不少，现在让我们一起到马路上来看一看。生独立解决。

问：你是怎样想的？

2、“想想做做2”

谈话：运用规律我们很快解决了路边的实际问题，接下来我们再来看看锯木头的问题。

（1）独立完成，引导画图，交流。

动态演示用规律解释：段数相当于两端物体，段数总是比锯的次数多1。

（）

（2）画一画，独立解决，全班交流。（）段数相当于两端物体，段数总是比锯的次数多1，锯的次数比段数少1。

3、“想想做做3”

独立完成，全班交流。

4、“想想做做4”

出示题目。

问：这里杨树和柳树还是排成一排么？两种物体的个数又有什么关系呢？让

我们先借助一段视频来帮助我们思考。

Flash动画演示。

小结：两种物体一一间隔排成一个封闭图形，两种物体个数相同。

五、总结评价，回归生活

今天这节课我们学习了什么，你都找到了哪些规律？

在我们的身边也有很多的一一间隔排列现象(欣赏一一间隔现象）。

规律无处不在，希望同学们成为有心人，用一双慧眼观察生活，发现规律，

从而合理地运用规律。

板书设计：

找规律

（两种物体一一间隔排列）

两端物体相同——两端物体比中间物体多1 个

排成一排小兔 8 蘑菇 7

夹子 10 手帕 9

木桩 13 篱笆 12 两端物体不同——两种物体个数相等

围成一圈

附：教学反思

本课在设计时，我力求课件生动新颖，具有吸引力，能够让学生在找规律的

过程中，活跃思维，凸显出找规律的过程，并在处理重难点时，合理利用了flash、

白板等信息技术手段，帮助学生互动交流，启发学生思考，从而很好地理解一一

间隔排列的规律和变化。