第8课 美国首任总统华盛顿教学案
《美国首任总统华盛顿》 说课稿
《美国首任总统华盛顿》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《美国首任总统华盛顿》。
一、说教材(一)教材的地位和作用《美国首任总统华盛顿》是高中历史选修 4《中外历史人物评说》中的重要内容。
通过对华盛顿的学习,学生能够深入了解美国独立战争的背景、过程和影响,以及华盛顿在美国历史上的重要地位和作用。
这对于培养学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力,以及增强学生的爱国主义情感和国际视野具有重要意义。
(二)教学目标1、知识与能力目标了解华盛顿的生平事迹,包括他在美国独立战争中的领导作用、担任总统期间的政治举措等。
分析华盛顿的领导才能和政治智慧,培养学生的历史分析能力和评价能力。
探讨华盛顿对美国历史和世界历史的影响,提高学生的综合归纳能力和历史洞察力。
2、过程与方法目标通过阅读史料、观看图片和视频等多种方式,引导学生获取历史信息,培养学生的史料实证意识和历史解释能力。
组织学生进行小组讨论和课堂辩论,激发学生的思维活力,培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受华盛顿的爱国精神和奉献精神,培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
认识到华盛顿在推动美国民主制度建设和维护国家稳定方面的重要贡献,树立正确的历史观和价值观。
(三)教学重难点1、教学重点华盛顿在美国独立战争中的领导作用。
华盛顿担任总统期间的政治举措及其对美国民主制度的贡献。
2、教学难点如何客观、全面地评价华盛顿的历史功绩和局限性。
理解华盛顿的政治理念和价值观对当今社会的启示。
二、说教法通过设置一系列具有启发性的问题,引导学生思考和探究,激发学生的学习兴趣和主动性。
(二)史料分析法精选相关的历史史料,让学生通过分析史料来获取信息、得出结论,培养学生的史料实证意识和历史分析能力。
(三)小组讨论法组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作,培养学生的团队精神和语言表达能力。
三、说学法(一)自主学习法引导学生自主阅读教材、查阅资料,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
岳麓版高中历史选修四第八课美国首任总统华盛顿教学课件
材料二:
“… …我告别了维农山庄, 告别了平民的生活,告别 了家庭的幸福,带着无法 用言语形容的忧虑不安的 心情,动身前往纽约,虽 然我极其乐意响应祖国的 号召为祖国服务,但是却 没有多大希望不辜负祖国 的期待。”
为什么华盛顿对战争的前景不乐观呢?
设问二:华盛顿就任总司令时所面临的不利环境?
英、北美力量对比
英国
预示着独立战争 的艰苦性、持久
性
北美
经济 老牌资本主义国家 年轻国家
人口
本土六七百万,连 同殖民地人口共 3000万
不到300万
军事 建制 有强大陆、海军
无海军
装备 军需品充足
物资奇缺
面对困境,他 选择了……
材料三:
他所指挥的军队,是一群从农村征来的没 有经过训练的新兵,纪律涣散,松松垮垮, 装备匮乏,多数士兵甚至没有军装和武器。 但大都抱着一种强烈的反抗精神。而他面 对的英军则装备精良,训练有素,久经沙 场。战争之初,大陆军屡战屡败,处境困 难。华盛顿仍然坚定不移,终于在圣诞夜 出奇兵成功袭击了驻扎在特伦顿河的英军, 重新燃起了人民的希望。他一面以坚忍的 性格感染大家,一面进行严格训练,终于 把大陆军变成了“随时可以迎战”的威武 之师。
超过两届的先例,对美国民主建设产生了深远影响。
1799年12月14日,华盛顿因病逝世。
耸立在苍翠的Mall地区中央的华 盛顿纪念碑(Washington Monument)是为了纪念第一任美 国总统乔治·华盛顿而兴建,塔 高55英尺,内部中空,是世界最 高的石制建筑。华盛顿特区有明 文规定,不得建造高度超过此塔 的建筑。
3. 建国——发表《独立宣言》
注意:在此之前,只能说英属北美 殖民地,没有“美国”
【配套K12】第8课 美国首任总统华盛顿教案
第8课美国首任总统华盛顿教案第三单元资产阶级政治家第8课美国首任总统华盛顿教案【课标要求】.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹。
2.评价华盛顿的历史贡献。
【教学目标】.知识与能力了解华盛顿的成长历程,认识影响华盛顿思想变化的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动,认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实,认识华盛顿的伟人风范;了解华盛顿担任总统期间的政治活动,认识其坚定的共和思想和高超的领导才能。
2.过程与方法教师可运用多媒体、图片、影视资料等手段,激发学生的学习兴趣,拓展学生视野教师应注重历史人物学习的现实意义,通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动,引导学生进行自我教育,发挥历史学科的社会功能。
3.情感、态度与价值观华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能,使他无愧于“美国之父”的荣誉,而他的奉献、坚韧和宽容精神,更是他留给人们的精神遗产。
通过了解华盛顿的伟大贡献,正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的辩证关系。
【教学重点】.华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
2.华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
【教学难点】.华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
2.如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教学课时】课时【教学过程】(导入新课)创设情境、激发兴趣(提出问题):导入:今天我要带大家走近这样一个人:(幻灯片)在生前他没有利用手中的权力为自己制造崇拜者,去世后美国人常常将他同“人类的救星”耶稣相提并论。
832年,在他诞生100周年纪念日前夕,一名国会议员在演说中把2月22日他生日同圣诞节并列为创世纪以来人类仅有的两个值得庆贺的诞辰。
美国人普遍认为在家里挂一幅他的画像是神圣义务。
在1845年出版的关于他的画传中,作者认为,婴孩出世第一句应学的话是妈妈,其次是爸爸,第三是他。
美国首任总统华盛顿
1787年5月25日~9月17日 费城
制宪会议
1787年美国宪法的通过
华盛顿
美国首任总统—华盛顿
1789年4月30日,美国历史上第一次总统就职 仪式在纽约隆重举行。 这是华盛顿第三次离开弗农山庄,再次为国担当 起重任。
上任时面临的重重困难
• 联邦政府羽翼尚未丰满。 • 国库因战争而债务累累。 • 陆海军名不副实,等等。
1.爆发:1775年的来克星顿的枪声 2.建军:整编大陆军,华盛顿为总司令(第二届 大陆会议) 3.建国:1776年7月4日发表《独立宣言》 (美国独立日) 4.转折:1777年的萨拉托加大捷 5.胜利:1781年的约克镇战役,法、荷援 助,康华利率英军投降 6.结束:1783年,签订和约,英国承认独立
(二)中国史学界对华盛顿的评价(主要有三种意见)
1、在军事和政治思想方面全面肯定。 如:刘祚昌教授认为,“华盛顿是位天才的军事家。”拒绝接受王位, 又表现他具有“伟大的政治家风度及胸怀。” 2、华盛顿勘称杰出的军事家,但不是杰出的政治家和思想家。 如有观点认为:在军事上华盛顿是“民族运动的领袖”,但在大陆 会议里是“稳健分子”。
1777 萨拉托加大捷
萨拉托加
1775 来克星顿的枪声 波士顿 哈得 孙河 纽约 费城 大陆军 华盛顿
萨拉托加大捷伯高英交出指挥剑
萨拉托加纪念章
萨拉托加大捷后,伯高英交出指挥剑
美国独立战争时的美军
美国独立战争时的英军
5. 胜利——英军约克镇投降
美 国 独 立 战 争 图
1777 萨拉托加大捷
1775 来克星顿的枪声
华盛顿
• • • •
优良品质
刻苦勤奋、爱好广泛 举止端庄、温文尔雅 意志坚强、适应能力强、忍耐力强 沉稳、机智、勇敢
《美国首任总统华盛顿》 说课稿
《美国首任总统华盛顿》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《美国首任总统华盛顿》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《美国首任总统华盛顿》是高中历史选修 4《中外历史人物评说》中的重要内容。
这一章节主要介绍了华盛顿在美国独立战争和建国初期的重要贡献,对于学生了解美国的历史发展和政治制度的形成具有重要意义。
教材首先讲述了华盛顿的早年经历,包括他的出生背景和成长环境,为其后来的政治生涯奠定了基础。
接着重点阐述了华盛顿在领导美国独立战争中的杰出表现,他凭借着坚定的信念和卓越的军事才能,带领美国人民取得了胜利。
在建国初期,华盛顿又为美国的政治制度建设发挥了关键作用,如主持制宪会议,确立了美国的联邦制度和三权分立原则。
二、学情分析授课对象为高中学生,他们已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力。
但对于美国历史的了解可能相对有限,对于华盛顿这一人物的认识也不够全面和深入。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过阅读材料、分析案例等方式,培养他们的历史思维能力和综合分析能力。
三、教学目标1、知识与能力目标(1)了解华盛顿的生平经历,包括早年生活、领导独立战争和建国后的政治活动。
(2)掌握华盛顿在美国独立战争和建国初期的重要贡献,如领导军队取得胜利、主持制宪会议等。
(3)培养学生分析历史人物和评价历史事件的能力。
2、过程与方法目标(1)通过阅读教材和相关资料,培养学生自主学习和获取信息的能力。
(2)通过小组讨论和课堂交流,提高学生的合作学习和表达能力。
(3)通过对历史事件的分析和评价,培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
3、情感态度与价值观目标(1)感受华盛顿的爱国精神和奉献精神,培养学生的爱国主义情感。
(2)认识到杰出人物对历史发展的推动作用,树立正确的历史观和人生观。
四、教学重难点1、教学重点(1)华盛顿在美国独立战争中的领导作用。
第8课美国首任总统华盛顿[岳麓版][教案2]
美国首任总统华盛顿教学案例及反思2010一、教学目标(一)知识与能力:概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹,评价其历史贡献。
(二)过程与方法:通过对华盛顿主要事迹的讲述与评议,认识华盛顿在美国历史上的地位,培养学生归纳历史问题的能力。
通过评价华盛顿,培养学生正确看待、分析历史人物的能力。
(三)情感态度与价值观:感受华盛顿的伟大人格魅力,引导学生学习历史人物的优良品质。
二、教学重点:华盛顿的主要功绩三、教学难点:评价华盛顿四、教学方法:情境法、分析法、探究法五、课时安排:1课时六、教学手段:多媒体七、教学过程:(一)导入新课1、教师导入:(师)在历史的长河中,有许多人被视为伟人。
他们崇高的人格,伟大的功绩,使人类将牢牢记住他们的名字。
他们深邃的思想,崇高的风范品质,超越常人。
在人类社会漫漫前行的历程中,他们如同夜空中璀璨的群星,在黑暗中闪烁着神圣的耀眼的光芒。
千秋功过,自有后人评说。
2、学生活动:老师你说的人物有很多——他到底是谁?”。
学生分组讨论回答第一组 第二组第三组 第四组1、人说他是一个伟人,有人说他是一个暴君。
2、 他将国王送上了断头台,自己死后又被国王暴尸。
3、他是英国议会民主制的奠基人。
4、他组建了“新模范军”,领导了英国内战的胜利。
(克伦威尔) 1、 他瘦骨嶙峋,半裸着身子,只裹着一块缠腰土布。
2、他说:不要与恶人作对。
有人打你的右脸,连左 脸也转过来由他打…3、泰戈尔称他为伟大的灵魂。
4、他领导了印度的非暴力不合作运动。
他是印度的国父。
(甘地) 1、他集政治家、军事家、思想家于一身。
2、他发起了“帽子革命”。
3、他把亚洲一个腐朽落后的专制化神权国家引向了现代化、世俗化。
4、他是土耳其第一任总统,被授予“土耳其之父”。
(凯末尔) 1、他既蓄养过奴隶,又是一个自由民族的统帅。
2、他功勋卓著而功成身退,确立了美国总统任职不 超过两届的先例。
3、他是美国“战争时期第一人,和平时期第一人,同胞心中的第一人”。
铭选中学《美国首任总统华盛顿》word教案
铭选中学《美国首任总统华盛顿》word教案历史公布课教案课题:《美国首任总统华盛顿》授课者:铭选中学陈海燕授课班级:高二年10班授课时刻:2008年3月15日第8课美国首任总统华盛顿教学目标通过本课的学习,使学生了解华盛顿在独立战争和建国初期的要紧史实,通过对华盛顿生平活动的介绍,让学生从中感悟华盛顿舍家为国、抵抗入侵的爱国主义精神,为了国家和人民的利益,一心为公、不迷恋权力的现代公民意识和开拓进取的精神,促使学生形成正确的人一辈子观、价值观。
通过对华盛顿的评判,培养学生客观、公平、辩证地认识历史人物的能力。
教学重点难点重点:华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的要紧事迹,评判华盛顿的历史奉献。
难点:正确评判华盛顿的一生。
教学方式采纳讲授与探究学习方式授课,教师提出问题,指导学生阅读、分析教材,然后归纳总结。
教学用具制作PowerPoint课件教学过程一、课前探究1、预习课本,初步了解教材的相关内容。
2、复习必修一第九课,回忆相关知识。
3、摸索课后的习题及布置的问题。
二、教学结构青青年时期的华华盛顿:品质、阻碍北美独立战争爆发的缘故战争中的第一人北美独立战争的通过北美独立战争胜利的缘故1787年宪法和平中的第一人不迷恋权力同胞心目中的第一人华盛顿对美国的阻碍三、师生互动导入新课在历史的长河中,有许多人被视为伟大,他们崇高的人格,伟大的功绩,使人类将牢牢记住他们的名字,他们深遂的目光,崇高的风范品质,超乎常人,在人类社会的历程中,他们就如同夜空中辉煌的群星,在黑背地闪耀着耀眼的光芒。
他是美国“战争中的第一人,和平中的第一人,同胞心目中的第一人。
”他是谁?(华盛顿)今天,就让我们一起走近伟人华盛顿,领会华盛顿的历史奉献,感受其人格讲授新课一、青青年时期的华盛顿课堂探究:青青年时期的华盛顿具备了哪些优秀品质?这些优秀品质对华盛顿产生了如何样的阻碍?(归纳)品质:学习方面:刻苦、勤奋、学习爱好广泛;生活方面:举止端庄、温文尔雅;意志方面:意志坚强、忍耐力强;军事方面:沉稳、机智、勇敢。
教学设计《美国首任总统华盛顿》
《美国首任总统华盛顿》教学设计
单位:大兴区兴华中学
学科:历史
姓名:刘佳林
附录:板书设计
一.大陆军统帅,赢得民族独立
二.开国立制
1.拒当国王,避免君主专制
2.主持制宪,确立民主共和政体
3.两任总统,制定开创性政策
三.不恋权力,力行任期制
四.评价华盛顿
课后反思:
美国华盛顿图书馆大门口有这样几句话,“听见了就忘记了、看到了就记住了、做过了就理解了”。
本课重点在学会如何正确评价历史人物。
教学设计通过感知、分析、实践、合作交流的方式,实现任务的目标。
通过分析评价事例、实践操作、总结理论等环节提高课堂实效。
教学设计中选择了中外两个人物即清朝巡抚徐继畲和美国议员亨利·李对华盛顿的评价。
在了解华盛顿贡献的基础上,教师引导学生分析以上两位是如何评价华盛顿的。
一方面分析他们的评价内容,主要学习史论结合的评价方法。
另一方面探究他们为何如此评价,主要学习在历史环境中客观、辩证地评价历史人物的方法。
完成对“评价例题”的分析之后,学生以撰写碑文的方式自主实践和交流分享,最后总结出评价历史人物的步骤和一般方法。
设计中过于注重能力和方法的培养,对于感受华盛顿的个人魅力方面略显欠缺,以致于一些学生对英国纪念华盛顿的活动产生了疑问。
另外,交流展示学生作品的时间不多,总结评价步骤和一般方法也一定程度限制了学生的自主创新。
第8课 美国首任总统华盛顿上课学习上课学习教案
第8课美国首任总统华盛顿教案第三单元资产阶级政治家第8课美国首任总统华盛顿教案【课标要求】.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹。
2.评价华盛顿的历史贡献。
【教学目标】.知识与能力了解华盛顿的成长历程,认识影响华盛顿思想变化的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动,认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实,认识华盛顿的伟人风范;了解华盛顿担任总统期间的政治活动,认识其坚定的共和思想和高超的领导才能。
2.过程与方法教师可运用多媒体、图片、影视资料等手段,激发学生的学习兴趣,拓展学生视野教师应注重历史人物学习的现实意义,通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动,引导学生进行自我教育,发挥历史学科的社会功能。
3.情感、态度与价值观华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能,使他无愧于“美国之父”的荣誉,而他的奉献、坚韧和宽容精神,更是他留给人们的精神遗产。
通过了解华盛顿的伟大贡献,正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的辩证关系。
【教学重点】.华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
2.华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
【教学难点】.华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
2.如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教学课时】课时【教学过程】(导入新课)创设情境、激发兴趣(提出问题):导入:今天我要带大家走近这样一个人:(幻灯片)在生前他没有利用手中的权力为自己制造崇拜者,去世后美国人常常将他同“人类的救星”耶稣相提并论。
832年,在他诞生100周年纪念日前夕,一名国会议员在演说中把2月22日他生日同圣诞节并列为创世纪以来人类仅有的两个值得庆贺的诞辰。
美国人普遍认为在家里挂一幅他的画像是神圣义务。
在1845年出版的关于他的画传中,作者认为,婴孩出世第一句应学的话是妈妈,其次是爸爸,第三是他。
《美国首任总统华盛顿》 说课稿
《美国首任总统华盛顿》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《美国首任总统华盛顿》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《美国首任总统华盛顿》是高中历史选修四《中外历史人物评说》中的重要内容。
这一章节主要介绍了华盛顿在美国独立战争和建国初期的重要贡献,展现了他作为杰出政治家和军事家的卓越才能和高尚品质。
通过对华盛顿的学习,学生可以深入了解美国独立战争的历史背景、进程和影响,以及美国建国初期所面临的政治、经济和社会问题。
同时,也能够从华盛顿的经历中汲取智慧和力量,培养正确的历史观和价值观。
二、学情分析本节课的教学对象是高中学生,他们在之前的学习中已经对美国历史有了一定的了解,具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力。
但对于华盛顿这一人物的具体事迹和历史贡献,可能还缺乏系统、深入的认识。
此外,高中学生思维活跃,具有较强的好奇心和求知欲,但在历史学习中,可能存在对历史人物评价不够客观、全面的问题。
因此,在教学过程中,需要引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,对华盛顿进行客观、公正的评价。
三、教学目标1、知识与能力目标(1)了解华盛顿的生平经历,包括他在美国独立战争中的领导作用和在建国初期的政治举措。
(2)掌握华盛顿的主要历史贡献,如领导美国取得独立、制定宪法、建立联邦政府等。
(3)培养学生分析历史问题、评价历史人物的能力。
2、过程与方法目标(1)通过阅读教材、文献资料和观看视频等方式,引导学生自主学习,获取历史信息。
(2)组织学生进行小组讨论和课堂辩论,培养学生合作学习和交流表达的能力。
(3)运用历史比较和历史分析的方法,引导学生对华盛顿的历史贡献进行评价和思考。
3、情感态度与价值观目标(1)感受华盛顿的爱国精神、民主意识和奉献精神,培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
(2)认识到杰出人物对历史发展的推动作用,激励学生树立远大的理想和目标。
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第8课美国首任总统华盛顿教学案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第8课美国首任总统华盛顿教学案清单一领导美国独立战争大陆军的统帅1.1774年,出席了在费城召开的第一届“大陆会议”,以坚决抗争的立场赢得了普遍的尊重和信任。
2.1775年4月,北美民兵在来克星顿打响反抗英国殖民统治的第一枪。
5月,第二届“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令。
3.1776年7月4日,大陆会议通过《独立宣言》,宣布北美13个殖民地独立。
4.1781年,华盛顿率军包围约克镇英军主力,英军被迫投降。
5.1783年,英国正式承认美国独立。
清单二建立联邦共和国开国立制1.主持立宪背景:华盛顿坚持将美国建成一个民主的联邦共和国。
概况①1787年,制宪会议在费城召开,会议通过了世界上第一部成文宪法,宣告美利坚合众国成立。
②推选华盛顿为第一任总统。
2.担任总统时间:1789~1797年。
成就①经济:建立了第一个合众国银行,统一了货币,促进发展资本主义工商业和对外贸易。
②司法:成立了联邦最高法院;通过了《权利法案》,使宪法趋于完善。
③政治:反对地方主义和政治派系之争。
④教育:重视普及教育。
⑤外交:确立“与其他国家保持中立关系”的外交原则,被誉为“华盛顿的伟大法规”。
[深化认知]华盛顿的部下曾想推举他做国王,华盛顿拒绝这一要求;主张建立共和政体;主持制宪会议并通过1787年宪法;建立联邦制共和国。
清单三维护民主共和制度的典范不迷恋权力1.原因华盛顿决心以行动捍卫美国民主,绝不迷恋个人权力。
2.表现1783年,把总司令之职交还给大陆会议。
1796年,向内阁发表《告别辞》,谢绝了请他再次连任总统的要求。
[深化认知]华盛顿开创了美国总统任期不超过两届的先例,防止了专制独裁局面的出现,保障了美国民主制度的健康发展。
杰斐逊在第二届总统任期届满时,两党都要求他连任第三届。
杰斐逊表示:“华盛顿将军在任总统八年后自愿放弃竞选,树立了榜样,我要仿效他。
”清单四华盛顿的历史地位美国“国父”1.是一位伟大的政治家、军事家。
2.在美国独立战争和建立共和国的过程中发挥了极其重要的领导作用。
3.他的内政外交原则对后世产生了极为深远的影响,美国人民尊称他为“国父”。
探究点一评价华盛顿[史料探究]材料一世谓华盛顿创西国民主之局,非也。
……纵观西国英雄,如法之拿破仑,英之格朗艺,其初皆起于民主党,及功成名立,仍谋世袭,独华盛顿坚拒诸将奉为皇帝世袭之请,异矣。
——宋恕《六字课斋津谈》你认为材料一中的“世谓华盛顿创西国民主之局,非也”的观点是否正确?并说明理由。
指出宋恕所认为的华盛顿杰出之处。
[答案] 正确。
理由:此前已有古希腊的民主制度,近代英国的君主立宪制。
杰出之处:超越同时代的其他领袖人物,拒绝称帝,反对世袭,维护民主共和制度。
材料二若华盛顿,若拿破仑,此地球人种所推尊为大豪杰者也,然一华盛顿、一拿破仑倡之,而无百千万亿兆华盛顿、拿破仑和之,一华盛顿何如?一拿破仑何如?——邹容《革命军》宋恕、邹容论述华盛顿的侧重点分别是什么?[答案] 宋恕侧重于领袖个人的作用,邹容则侧重于民众的作用。
综合以上材料,你认为应该如何评价历史人物?[答案] 对历史人物的评价应放在特定的历史条件下,看历史人物是否引领时代潮流;正确看待领袖在社会发展中的突出作用与人民群众是历史的创造者的关系等。
,[结论形成]评价华盛顿品格高尚:将国家、民族利益置于个人幸福之上,不恋官位,不慕权势,坚持民主,警惕专制。
功绩:领导北美独立战争——为美国成为资本主义国家作出杰出贡献;拒绝王位,主持制宪,建立联邦制政治,不当终身总统,维护国家民主政治。
局限:宪法歧视黑人、妇女等。
总评:为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献,无愧于“国父”的称号;是美国也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。
探究点二华盛顿在美国历史上的地位[史料探究]材料一华盛顿说:前些日子……为了建立我们自己选择和创立的制度,我们还在流血牺牲,可是现在我们又拔出刀来,想要推翻这些制度,这件事真难以解释……——《世界近代政治思想史》在材料一中,人们为什么“想要推翻这些制度”?华盛顿为什么难以解释该历史现象?为解决这个问题,华盛顿做了什么?[答案] 原因:邦联的软弱危害北美人民的利益。
因为华盛顿站在资产阶级和种植园主的立场上。
做法:召开制宪会议,制定美国第一部成文宪法,就任总统,巩固共和政体。
材料二欧洲则普遍认为,由人民自己治理国家,最终只会导致无政府主义和天下大乱。
但不管怎样,华盛顿并没有顺应当时的潮流,为世上多添一顶王冠。
然而世界却将因多了一位总统,而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。
——陈森《华盛顿——美国的开国元勋》材料二表明华盛顿拒绝称王,其个人原因何在?但有人认为,华盛顿实际上具备称王的条件,请结合所学知识加以说明。
[答案] 个人原因:华盛顿有着强烈的共和思想,不贪恋权力。
条件:华盛顿通过领导美国独立战争而赢得个人威望,大陆军中的一些军官要求华盛顿当国王。
[结论形成]华盛顿在美国历史上的地位华盛顿是美国独立战争的军事领袖。
华盛顿是适应时代的要求、坚决维护北美十三州殖民地的利益、积极主张北美独立的代表人物。
在北美独立战争中,华盛顿以坚强的毅力和高度的爱国心,组织军队,整顿军纪,筹集物资,指挥作战,表现了卓越的组织才能,建立了不朽功勋。
华盛顿是制宪会议主席。
虽然他的思想对美国宪法的形成没有起决定性的作用,但是他的支持和他的名望对各州批准这部宪法却起了重大的作用。
当时有一股强大的力量在反对新宪法,若不是华盛顿的影响,很难说这部宪法能实行。
华盛顿是美国第一任总统。
美国能有一位华盛顿这样德才兼备的人作为第一任总统是幸运的。
翻开南美和非洲各国的历史,我们可以看到,即使是一个以民主宪法为伊始的新国家,堕落成为军事专制国家也是易如反掌。
华盛顿是一位坚定的领袖,他保持了国家的统一,但是却没有永远把持政权的野心,既不想做国王,又不想当独裁者。
他开创了主动让权的先例——一个美国至今仍然奉行的先例。
一、选择题.华盛顿在1787年3月至麦迪逊的信中说:“凡是有判断能力的人,都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。
我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。
”这里所说的“变革”是指A.革除联邦体制的弊端B.建立三权分立的共和体制c.废除君主立宪制D.改变松散的邦联体制解析:选D 根据题干材料“1787年3月至麦迪逊”、“不会否认对现行制度进行彻底变革”等可判断此变革指的是改变松散的邦联制。
2.华盛顿说:“剑是维护自由的最后手段,一旦自由得到确立,就应该将它放在一旁。
”下列华盛顿的活动不能体现的是A.首任总统后改善与英国关系,与周边印第安人签订友好条约B.领导独立战争期间力主与英国和谈c.欧洲英法开战之际宣布“严守中立”政策D.告别演说告诫不要感情用事同外国进行友谊的结合或敌对的冲突解析:选B 从材料中“自由得到确立”可以判断应该是美国独立之后,故B项错误。
3.“他担任第一任总统时的坚定态度和树立的榜样限制了党派之间的激烈斗争,把国家的分裂推迟了六十年。
”下列华盛顿的活动中能支持这一观点的是A.主持制定联邦宪法平衡南方和北方的利益B.宣布“严守中立”,使美国避免卷入欧洲战事c.网罗人才,使南北方、各党派等集团意见在政府中都有反映D.发表告别辞,告诫大家要摈弃党派的意见,维护联邦的统一解析:选c 据材料可知华盛顿是在党派之间调停,维护了国家的统一,故c项正确。
4.“我走在尚未踏实的土地上,我的所作所为将可能成为以后历届总统的先例。
”在美国历史上,由华盛顿开创、后来以法律形式加以肯定的传统是A.总统任期不得超过两届B.总统不得连任c.总统不得陷入党争D.总统不得驳回国会决议解析:选A 华盛顿不迷恋个人权力,谢绝了请他再次连任总统的要求,开创了总统任期不得超过两届的先例。
后于1951年,宪法修正案正式写入宪法。
5.如果你是美国公民,你投票赞成华盛顿为美国历史上最受尊敬总统的理由是A.他的名字与本国首都名字一致B.他是美国历史上第一位总统c.他起草了《独立宣言》D.他为美国的建立和国家的民主建设做出卓越贡献解析:选D 华盛顿的杰出贡献在于领导北美人民取得了独立战争的胜利以及为美国的政治民主化做出了重大贡献。
6.“剥掉华盛顿头上的神圣光环,变神为人,虽然肯定其军事成就,但对他的政治态度和思想却评价不高。
如:华盛顿并不是不讲个人及本阶级经济利益的人,开国元勋们提出的五项经济利益,华盛顿就拥有四项。
华盛顿在美国政治史和思想史上并不占主要地位。
华盛顿只是一位职业军人,骨子里对政治争论和殖民地权利、独立问题都漠不关心。
”此材料强调了A.华盛顿的优秀品质B.华盛顿杰出的军事才能c.华盛顿的阶级属性D.华盛顿对美国的贡献解析:选c 材料提到华盛顿在政治态度和思想上存在着局限性,这是由他的阶级属性决定的,答案为c。
二、非选择题7.华盛顿是杰出的资产阶级革命家、政治家。
阅读下列材料,回答问题。
材料一在1774年10月9日致麦肯齐上尉的信中,华盛顿写道:“我深感满意的是:在整个美洲,任何有头脑的人并不企求独立;恰恰相反,他们所馨香祷祝的是获得自由。
”在1776年2月10日致里德的信中,他写道:“告诉他们,如果除了奴役就不能使暴君及其凶狠的大臣满意,我们已决心与如此不公正、不人道的国家一刀两断。
”——摘自《华盛顿文选》材料二华盛顿认为宪法所赋予的政府权力是来自于人民、属于人民,政府需要通过人民给它的这种权力来进行政治统治,要受到宪法对政府权力的限制。
……在一个自由的国家里人们一定要习惯去思考如何在宪法所限制的范围内进行活动,不要越过宪法的范围也不要侵犯到他人的权利。
——赵天越《华盛顿的xx思想及影响述评》材料三他当时是没有必要离开总统宝座的。
他可以轻易地赢得第三任。
……华盛顿的让权使得总统选举能在他的有生之年,在他的赞许下举行。
他的让权之举明确无误地指出,民众和宪法是这个新生国家里的唯一主人。
——[美]雅各布•尼德曼《美国理想:一部文明的历史》据材料一,华盛顿的政治要求发生了什么变化?结合所学知识,指出促成这一变化的主要因素。
据材料二,概括华盛顿xx思想的主要内涵。
据材料三,分析华盛顿对美国民主政治作出的贡献。
解析:第问,从两封信的内容变化中对比概括华盛顿政治要求的变化,其原因要从北美殖民地与英国的矛盾中分析。
第问,据材料二省略号前的两层层意中概括华盛顿xx 的内涵,从材料三的最后一句话中分析其贡献。
答案:变化:由仅仅要求殖民地人民获得自由到坚决要求独立。
因素:北美殖民地与英国的矛盾激化;独立战争的进行。
内涵:宪法体现人民主权;宪法应对政府权力进行有效制约;任何人都要遵守宪法。
贡献:为总统连任不得超两届的制度创立范例;维护了总统共和制;巩固了宪法至上地位。