写字教学总结范文锦集7篇
写字教学总结模板七篇
写字教学总结模板七篇写字教学总结篇1对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素养的根本要求。
本学期，对我班的写字教学有以下几方面的总结：一、为学生树立一个良好的典范教师具有示范性的特点，平常的课堂板书，批改作业，都应当留意书写的姿态、握笔姿态。
安排好字的构造，留意字的笔顺，展现给学生的应当是一个个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和仿照性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生仿照的对象。
个别辅导时，放下教师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着教师写一写，无形之中教师把自己变成了一面镜子。
不但可以留意自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培育学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字兴趣的培育，我采纳以下方法进展兴趣培育。
1、生动好玩的故事鼓励。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。
古人习字学书的故事。
能激发民族骄傲感的故事。
为了让学生明白中国书法是我国几千年来绚烂文化的结晶与珍宝。
激发孩子们的民族骄傲感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
解字说意，编写小故事。
为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形构造的时候，依据字的各局部编写小故事讲给学生听。
特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼轻松的课堂气氛中对汉字产生奇怪的探究之情。
2、形式多样的竞赛鼓励。
竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。
3、定期办作业展览。
定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。
让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的兴趣。
开展规范汉字书写教育工作总结7篇
开展规范汉字书写教育工作总结7篇篇1一、引言规范汉字书写教育作为传承中华文化的重要载体，对于提高学生的文化素养和语言文字应用能力具有深远意义。
本学期，我校紧紧围绕规范汉字书写教育这一核心，积极开展了一系列活动，取得了显著成效。
本文旨在对本学期规范汉字书写教育工作进行认真总结，以便更好地服务于今后的教育工作。
二、工作内容概述1. 制定汉字书写教育方案：结合学校实际，制定切实可行的汉字书写教育方案，明确教育目标、内容、方法和评估标准。
2. 开设专门课程：在课程设置中专门安排汉字书写课程，确保学生有足够的时间进行汉字书写练习。
3. 举办书写比赛：通过举办各类书写比赛，激发学生规范书写的兴趣和积极性。
4. 加强师资培训：对教师进行汉字书写教育专业培训，提高教师的汉字书写指导能力。
5. 编写校本教材：结合学校特色，编写适合学生实际的汉字书写校本教材。
三、重点成果1. 学生汉字书写水平显著提高：通过本学期的教育，学生们的汉字书写水平有了明显的提升，规范书写的意识和能力得到了增强。
2. 形成了良好的校园文化氛围：学校范围内形成了重视汉字书写的良好氛围，师生共同参与到规范汉字书写教育中来。
3. 书写比赛成绩优异：在各级书法比赛中，我校学生表现出色，获得了多项荣誉。
4. 教师指导能力得到提升：通过师资培训，教师的汉字书写指导能力得到了显著提高，能够更好地服务于学生。
四、遇到的问题及解决方案1. 部分学生基础薄弱：部分学生在汉字书写方面基础较为薄弱，需要更多的关注和指导。
解决方案：针对这部分学生开展专项辅导，加强基础训练。
2. 教学内容与实际应用脱节：在教学过程中，发现教学内容与实际生活应用存在一定的脱节现象。
解决方案：调整教学内容，增加实用性汉字的书写训练，与学生的实际生活紧密结合。
3. 教学资源不足：汉字书写教育所需的教学资源，如教材、笔、墨等存在一定不足。
解决方案：积极争取学校支持，增加教学资源投入，完善教学设施。
关于写字教学总结七篇
•••••••••••••••••写字教学总结关于写字教学总结七篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的写字教学总结7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写字教学总结篇1光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、抓基础知识和学习习惯由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便开始从基础抓起。
字词常听常写，背诵课文大部分学生是我亲自检查；课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累。
学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习态度；指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准。
二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。
针对此情况，我继续采用“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。
剩下二十四位学生，我根据其成绩情况，分为十二组“学习对手”。
为防止学生的积极性渐消出现虎头蛇尾的情况，我每次测试结束都举行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师严肃对待此事，学生自然不会怠慢。
时间证明，这种形式效果显著。
当然这之前老师的宣传思想工作一定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力。
对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒弟”。
三、拓展知识视野语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。
写字课教学总结8篇
写字课教学总结8篇第1篇示例：写字课教学总结写字课教学需要注重基础。
学生们在学习写字的过程中，首先需要掌握正确的握笔姿势和姿态。
只有正确的握笔姿势，才能够保证书写的流畅和美观。
在课堂上，我们会花费相当大的时间和精力来纠正学生们的握笔习惯，并指导他们如何正确握笔。
学生们也需要通过大量反复的练习，来巩固这种正确的握笔姿势。
在练习字形和结构时，也需要注重基础概念的教学，让学生们理解每个汉字的构造和组成，从而更好地掌握书写技巧。
写字课教学需要激发学生的学习兴趣。
写字是一项需要持之以恒的技能，而持之以恒的动力往往来自于学习的兴趣。
在教学过程中，我们尝试采用一些趣味性的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
我们会设计一些有趣的写字游戏，让学生们在游戏中学习，从而提高他们的学习积极性。
我们也会鼓励学生们用自己的方式来表达文字，比如在文具上进行涂鸦，或者自行设计一些有意思的字体。
这样的做法，既可以增强学生的学习兴趣，又可以激发他们的创造力。
在学生们对写字产生了兴趣后，便会更加主动地参与到写字课的学习中，并且坚持下去。
写字课教学需要注重实践。
书写是一项实践性很强的技能，只有通过不断的实践，才能够掌握好书写的基本技巧。
我们在写字课的教学过程中，会安排一定的书写练习时间。
在这个时间里，我们会给予学生们一定的自主权，让他们可以选择自己感兴趣的内容进行书写练习。
可以选择自己喜欢的诗词或文章进行抄写，也可以自行设计一些内容，进行书写实践。
通过这样的书写练习，学生们既可以提高自己的书写水平，又可以在实践中体会到写字的乐趣。
在书写练习之后，我们也会对学生的书写作业进行认真的批改和指导，让他们可以及时地发现并纠正自己的书写错误，提高书写质量。
通过充分的书写实践，学生们可以更好地掌握书写的基本技能，为以后的学习和生活打下良好的基础。
写字课教学需要注重个性化。
每个学生都有自己独特的学习风格和特点，因此在写字课的教学中，我们也要注重个性化教学。
写字课教学工作总结6篇
写字课教学工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教学总结9篇
写字教学总结9篇第1篇示例：写字教学总结写字是每个人学习的基础，也是重要的沟通形式之一。
在教学中，如何帮助学生掌握好写字技巧，提高书写质量，是每位老师都需要思考和关注的问题。
下面我将分享一些关于写字教学的总结和经验。
一、培养正确的握笔姿势在教学中，正确的握笔姿势是写好字的基础。
我们要引导学生用中指、食指和拇指夹紧笔杆，保持适当的笔压。
要让学生保持手腕平稳，避免过度转动手腕造成字迹模糊。
通过反复练习，帮助学生养成正确的握笔习惯，提高书写的舒适度和效果。
二、练习基本的笔顺和笔画写字的基本功就是笔顺和笔画。
在写字教学中，我们要重点教授学生常见汉字的笔画顺序和基本笔画结构。
通过练习常见字的笔顺和笔画，让学生掌握书写的规律和技巧，提高字迹的规范性和美观度。
结合印刷体字帖，让学生多抄写、模仿，提高书写的速度和准确度。
三、注重字形的美感和规范性好的字要既规范又美观。
在写字教学中，我们要注重培养学生对字形的美感和规范性。
要求学生写字端庄秀丽，字体工整，笔画匀称。
可以通过欣赏优秀字帖和模仿名家书法作品，提高学生对优秀字形的认识和追求，激发学生对写字的兴趣和热情。
四、多样化的教学方法和手段写字教学应该注重多样化的教学方法和手段。
除了传统的黑板书写和板书讲解，我们还可以利用多媒体教学、教学游戏和写字比赛等形式，激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
要根据学生的不同特点和水平，差异化教学，引导每个学生根据自己的实际情况和需求进行写字技巧的提高和突破。
写字是一项基础而重要的技能，写字教学也是一项需要认真对待和持之以恒的工作。
我们要注重培养学生正确的握笔姿势，练习基本的笔顺和笔画，注重字形的美感和规范性，同时要多样化教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力。
相信通过我们的共同努力，学生的写字水平将会得到进一步提高，书写质量也将得到明显提升。
愿我们共同为学生的成长和发展贡献自己的力量！第2篇示例：写字教学是一项非常基础但却非常重要的学习内容，它是学生从小开始接触的教育内容之一。
写字教学工作总结锦集八篇
写字教学工作总结锦集八篇写字教学工作总结锦集八篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，我想我们需要写一份总结了吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的写字教学工作总结8篇，希望对大家有所帮助。
写字教学工作总结篇1写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。
写字也是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力。
一、加强学生“双姿”，打下扎实的写字基础。
我班的孩子已进入了三年级，可是写字方面还不如二年级的孩子。
我很是着急呀。
一定要加强孩子的“双姿”了，才能在写字上有所进步。
课堂教学是开展写字教学主阵地。
注重课堂教学，提高写字教学质量非常重要。
在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，改进教学方法，提高学生的写字兴趣。
把抓双姿作为写字教学的重点，让学生记住“抓双姿，养习惯，写好字，做好人”的信念，把“双姿”培养作为重点工作来抓。
写字教学陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了良好学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们班常常会出现这样一些问题：学生不能及时准备好写字工具，双脚乱放，胸靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子三年级学生年龄较小，会频频出现这些小问题。
这表明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，如果全身心心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的写字习惯有很大关系。
因此，我在教学生练习写字时，要求学生做到：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。
学生养成了良好书写习惯后，他们的字都有了进步。
我还要求学生在书写前，平心静气，认真观察书上和黑板上的范字，并能够做到每个字的每一笔、每一画都在自己的心中，而且还能够承担小老师的职责，给其他孩子提醒这个字该如何写好，注意那几笔；我还告诉孩子：每个人都可以成为小老师，只要你用心观察，组织语言，向大家完整的表述自己的见解，就是称职的小老师；同时，每个人又是倾听者，所以一定要学会倾听，才能把小老师的话记住，才能写出正确规范的字。
写字课教学总结7篇
写字课教学总结7篇篇1本学期写字课的教学工作已经圆满结束，回顾这一学期的工作，我觉得既忙碌又充实，在领导的关心和指导下，在各位老师的帮助和支持下，我虚心学习，锐意创新，不断努力，扎实工作，取得了一定的成绩。
现将本期写字课教学工作总结如下：一、明确目标，认真备课开学初，我认真学习了教材，根据学生的实际情况，制定了切实可行的教学计划，并严格按计划进行写字教学。
在写字教学中，我非常重视写字课的备课，认真钻研教材，广泛阅读，精心设计教案，努力提高自己的业务水平。
主要从以下几个方面入手：1. 明确教学目标。
写字教学不仅要教会学生正确的书写方法，还要让学生养成良好的写字习惯。
因此，在写字教学中，我特别注重对学生进行良好写字习惯的培养。
2. 认真备课。
根据教材的特点和学生的实际情况，精心设计教案，做到因材施教。
每次上课前，我都会认真研读教材，分析学情，根据学生的年龄特点和认知规律，采用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
3. 注重示范指导。
在写字教学中，我特别注重示范指导的作用。
因为学生的模仿能力强，所以教师的示范对学生起着潜移默化的作用。
因此，我在教学中特别注重教师的示范作用。
二、多样教学，激发兴趣1. 故事激趣。
在写字教学中，我常常给学生讲一些书法小故事或趣闻，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法知识。
2. 比赛促学。
为了调动学生学习的积极性，我定期组织学生进行写字比赛。
比赛的内容包括笔画、字、段等书写技巧的展示。
通过比赛，不仅检验了学生的学习成果，还激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 展示成果。
为了让学生看到自己的进步和成就，我定期举办学生书法作品展览。
展览的作品包括学生的优秀作业、书法比赛获奖作品等。
通过展览，让学生感受到自己的进步和成就，从而激发他们的学习动力。
三、关注个体差异，因材施教由于学生的年龄、认知水平和家庭环境等方面的差异，他们在写字学习上表现出不同的特点和需求。
写字教学工作总结十五篇
写字教学工作总结十五篇写字教学工作总结1九年制义务教育全日制小学《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提升学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣小组。
近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。
一.提升认识，加强管理写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提升写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都深刻认识到把写好字的重要性。
书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它有极其丰富的思想文化内涵。
因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。
因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，因此，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。
学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既重视普及，又重视发现苗子。
学校校长任写字领导小组组长，在校长的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。
二.优化教学，提升效益写字的教学过程不但仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。
在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1.因材施教。
我校选用的教材是省编义务教育写字教材。
由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，因此，教师在利用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2.主动参与。
课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。
书法课工作总结7篇
书法课工作总结7篇对待每次写工作总结要认真，这对于个人工作能力的提升至关重要，为了写出全面的工作总结，我们必须认真分析自己的工作内容，本店铺今天就为您带来了书法课工作总结7篇，相信一定会对你有所帮助。
书法课工作总结篇1今年是我第二年教写字课，在教学中增长了一些知识与经验，同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。
为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度。
在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，《北京市义务教育课程改革实验教材小学写字（修订本）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强示范与指导。
在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。
在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。
依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。
在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
在示范是与讲解相结合。
这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。
同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。
在田字格中示范。
这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。
三、增加情趣，养成良好习惯。
首先，教学手段重激趣。
托尔斯泰指出：成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。
写字教学总结（通用19篇）
写字教学总结写字教学总结（通用19篇）写字教学总结篇1《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。
通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。
我认为，一定要重视对写字的指导。
教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。
坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。
而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。
因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
字串32、指导学生写好笔画。
“撇“像刀，“捺”出脚。
“点”像小雨点。
“横“像扁担一肩挑比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
写字教学总结汇编6篇
写字教学总结汇编6篇写字教学总结篇1时光流逝，转眼间一个学期又结束了。
本学期的写字教学工作总结如下：本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合，突出重点，突破难点大大提高了教学的效率，同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报等多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度，比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
但是教学上还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓得不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向，我将不断努力。
写字教学总结篇2转眼之间一学期即将结束，学校为了丰富少先队活动，学校对原有的第二课堂进行大力改革创新。
在本学期中，我班结合学校工作要求，认真组织本班学生利用每周四下午两节课进行绘画、写字训练，有所收获，现将这一学期的绘画、写字教学工作总结如下：一、明确绘画、写字教学的要求。
根据低年级学生特点，选择色彩明亮，意境优美的图画进行教学，强调绘画步骤和绘画技巧。
写字教学要使学生会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。
写字课教学总结8篇
写字课教学总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、合同协议、规章制度、条据文书、事迹材料、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, contract agreement, rules and regulations, documents, deeds materials, experience, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!写字课教学总结8篇在教学总结的写作中，保持理性的分析和思考是非常关键的，无论结束了什么样的教学，我们都要认真的写教学总结，以下是本店铺精心为您推荐的写字课教学总结8篇，供大家参考。
写字教学总结集合7篇
写字教学总结集合7篇写字教学总结篇1写好规范字是素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩。
一、明确思路加强领导写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。
写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。
一方面，对学生进行必要的教育，在学习过程中培养克服困难的能力，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。
一方面给予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手好字。
?写字教育还需要一定的氛围，形成一种浓厚的'风气，有助于工作的推进。
因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。
宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在陈列室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品。
这种氛围有利于对学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的积极参与，良好的书法（写字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。
二、大胆改革主动发展（一）、开展多样教育活动，促进学生主动发展写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必须与之匹配，才能达到教育的目的。
活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。
为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也注重设计活动，让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。
我专门组织学生参观书法优秀作品，对作品予以评析，并经常组织优秀学生参加社会组织的书画大赛进行锻炼，班内形成“人人写好字”的氛围，培养一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。
实践使我认识到，只有坚持学生自主发展、和谐发展、有特色的发展与可持续性的发展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
写字教学总结集锦七篇
写字教学总结集锦七篇写字教学总结篇1写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。
基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文教师身上。
经过一学期的教学，总结如下：一、激发学生写字兴趣在写字教学中，学生写好字的关键是对写字感兴趣。
在小朋友刚入学的一阵子，对学校的一切充满好奇，充满幻想。
他们以自己是小学生为荣，对老师崇敬无比。
笔者每接一届新生，都会充分利用好这份资源。
跟学生第一次见面，就要想办法在他们心中播下“我一定要把字写好”的种子。
比如让学生看老师写字，猜老师的特长，并告诉他们老师最大的本领是能教小朋友写一手漂亮的字。
这样的见面，效果立竿见影。
课后就有小朋友带来他们的作品。
当老师把他们的字贴出来，时，他们信心更足了。
还不会写字的小朋友也跃跃欲试，他们多想也能写，让老师表扬埃写字的兴趣就在第一次见面中被激发起来了。
二、及时评价是对学生的有效激励孩子开始写字了，老师就用欣赏的眼光巡视。
轻轻说声“写得真漂亮”，伸出拇指表示欣赏，把他们写的字拿到大屏幕上来展示无不使学生产生快感。
教学实践证明，在学生有了一定的基础后，评老师的字，是学生体验成功的一个好办法。
老师写出一个好字，学生会情不自禁地鼓掌；同样的道理，当老师写出一个不怎么样的字，学生也会毫不客气地说“不好看”。
这是一个很好的教育资源。
“你觉得老师的哪个地方写得好？”为学生提供一个展示机会，好让学生把平时听来的有关写字知识通过“运用”的过程转化为技能。
浓厚的学习兴趣就在学生不断体验成功的快乐中产生。
三、教会学生正确的握笔方法小学低年级写字姿势不好的祸首是握笔不正确，要解决写字姿势问题，首先要解决的是握笔问题。
学生正确握笔方法是：1．右手拿起笔，把左手的食指、中指、无名指合起来，量一量笔尖，确定右手离笔尖的距离。
2．拇指与食指的所有关节要往外突出，握住笔后，看看是否呈“圆形”。
把书法中的专业术语“龙眼”替换成“圆形”。
3．抵住笔杆的中指、无名指、小指呈“阶梯状”。
写字教学总结汇总9篇
写字教学总结汇总9篇写字教学总结篇1写好规范字是素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩。
一、明确思路加强领导写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。
写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。
一方面，对学生进行必要的教育，在学习过程中培养克服困难的能力，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。
一方面给予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手好字。
?写字教育还需要一定的氛围，形成一种浓厚的风气，有助于工作的推进。
因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。
宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在陈列室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品。
这种氛围有利于对学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的积极参与，良好的书法（写字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。
二、大胆改革主动发展（一）、开展多样教育活动，促进学生主动发展写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必须与之匹配，才能达到教育的目的。
活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。
为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也注重设计活动，让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。
我专门组织学生参观书法优秀作品，对作品予以评析，并经常组织优秀学生参加社会组织的书画大赛进行锻炼，班内形成“人人写好字”的氛围，培养一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。
实践使我认识到，只有坚持学生自主发展、和谐发展、有特色的发展与可持续性的发展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
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写字教学总结范文锦集7篇写字教学总结篇1时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面：在教学方面，本学期在校领导正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。
本学期在校领导的建议下，我加强了每天写字课对班内学生写字时间的检查，在检查的过程中我发现，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善。
二、对学生的要求更加严格。
很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。
在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。
另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。
三、定期在班里组织小的书法比赛之外。
个人成长方面，本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系，根据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细批改学生作业，不同年级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。
另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。
今年的校本课程比去年效果好，由于今年人数比较少，管理起来比去年容易，对学生的关注也比去年全面。
我主要把学生分为初、中、高三个等级，根据等级划分学生的写字区域，这样更方便辅导学生，提高了课堂效率。
初级的学生扎扎实实的抓好基本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，能够做到“背临”都准确无误，水平稍高一点的学生主要进行创作，完成整幅的书法作品。
课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大朋友一样和这些校本的学生聊天，嬉戏，真的非常得开心，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。
在看到成绩的同时，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：一、对学生的关注还不够。
我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。
二、教学还不够全面。
本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。
其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。
最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。
写字教学总结篇2时光流逝，转眼间一个学期又结束了。
本学期的写字教学工作总结如下：本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合，突出重点，突破难点大大提高了教学的效率，同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报等多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度，比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
但是教学上还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓得不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向，我将不断努力。
写字教学总结篇3我认为，一定要重视对写字的指导。
教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。
坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。
而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。
因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
2、指导学生写好笔画。
"撇"像刀，"捺"出脚。
"点"像小雨点。
"横"像扁担一肩挑…比如"伞"，同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇，有的说像大树…想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望，工作总结《一年级写字教学总结》。
例如：教学"人"，"人"字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的"人"字，就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这"撇"像什么，"捺"像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，"人"这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
3、一年级起步阶段，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。
一横，一竖，一撇、一捺…笔笔指导到位。
示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。
4、组织比赛，我组织孩子参加书写规范字比赛时，将优秀作品展示在全班。
这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
一个学期的写字教学，效果十分明显。
学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。
大部分孩子的字真正做到"书写规范、端正、整洁"。
但也不乏马虎的。
今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。
写字教学总结篇4我的低年级写字教学也整整研究了一年的时间了，提起它可以说是又爱又恨。
从心里来说我是希望班里的每个孩子都能写一首漂亮规范的字。
这一年中我也为此付出了很多的汗水。
整整一年当中，我每天都在枯燥的给孩子们要么讲解每个字的写字要领，要么不厌其烦的给他们写范字，最大的'工程当然是给他们面批面改每个书写好的字了，常常是到了最后我教的字自己也认不出他到底念什么，有些晕眩的感觉。
那时候我对他的恨可以说是到了极致，用我们校段老师的话说，您在这里费这么大的劲教几个汉字，不累吗?说实话，其实那不是累，而是从心里的一种厌烦。
可是回过头来想想这是自己选择的，就应该坚持下去，再说了孩子们的写字热情一向很高，很容易就会感染到我的情绪，我能平心静气的继续我的工作，到现在我一直还坚持着我的写字教学，大部分的功劳还应归功于我的学生们。
每次我心不在焉的要求学生写作业时，孩子们都表现出极大的热情，他们会说："老师，终于可以写蓝本作业了，我的手都痒痒了呢?"听到这些我这个老师还有什么可以抱怨的呢?一年来我在不断地摸索中也总结了一些写字上的方法和策略，希望能给人以启示和帮助，也为自己的这一年来的写字教学画上一个句号。
一、写字的姿势和执笔，这是首先应该解决的问题。
(1)坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。
(2)执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，(只要掌心放平些，笔尖就自然向前)；食指指尖距笔尖约一寸。
拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。
同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。
(3)笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。
一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。
笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜"虎口"处。
(4)握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。
前已说过，写字好坏，在姿势和执笔上有绝对关系。
如同木工锯木一样，如果姿势和拿锯不正，即便"线条"画得再直，你也要锯歪的。
这和写好字的道理是一样的。
二、从基本笔画练起，一步一个脚印。
1、先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。
一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把"零件"加工好；练好偏旁部首，就好比开始"组装"；练整个字形，就等于进入"总装"。
就是说，先学"分解"，后学"连贯"。
所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。
在练写基本笔画时，要分类去练。
如练写"丶"时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写"连贯"，进行组合。
一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画顺序；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。
2、写好基本笔画的几点注意事项(1)写"点"重如石，形断而意连；(2)写"横"要稍斜。
一字有两"横"上"横"要仰势，下"横"写俯势；(3)"竖"画粗而壮，写直不要歪；(4)"撇"之发笔利，"捺"之发笔扬；(5)"折"的发笔缓，"钩"之发笔冲。
初练稍慢，循序渐进。
要知道，书体成就的取得，都必需先把楷书的基本笔画练好，它是写好一切书体的立足点。