各种各样的标志教案

《各种各样的标志》教案

一、教材分析

《各种各样的标志》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》四下第三单元第13课，教材内容比较贴近学生的生活。通过各种各样标志的认识即可以拓展学生的视野，也为后面几课进行标志的设计打下基础。

二、教学目标

知识目标：

1.了解标志的含义。

2.形成利用分类整理的思想。

技能目标：

1.掌握利用百度图片搜索引擎查找资料的技能。

2.学会分类保存整理资料。

情感目标：

了解各种各样的标志，并在日常生活中利用其来。

三、教学重点

查找标志

四、教学难点

将标志分类整理保存。

五、教学过程

课前谈话

师：老师发现同学们的校服特别漂亮，我也带了一件，这件是咱们学校的校服吗？

生：（观察）不是

师：你是怎么知道的？

生：校服上面的校徽

师：你真会观察。校徽就是一所学校的标志。

师：每一个校徽都有自己的含义，那你能说说我们学校的校徽有什么含义吗？

生：

师引导：看，我们学校的标志……

图案之意：文行美、浪花飞

由“潘桥”二字的韩语拼音的第一个字母“p”和“q”艺术抽象而成团，一方面酷似一对潘小师生，互敬互爱，

纯白——象征智慧、宁静、思考和优雅，暗示潘小师生恪守“博文约礼”的理念，善养浩然之气，秉持“淡泊明志、宁静致远”的心志，追求知识和理想，养成好的习惯，成就好人生。

海蓝色——象征蓝天、海洋、凌云之志；寓意潘小融汇河海文化，以“海纳百川，有容乃大”之气概，博学笃志，知行合一，创造美好人生。

春绿色——象征生命、希望、健康、活力和勃勃生机，一再激励师生涵养生命的眼里，播种好习惯的种子，做文明的潘小人，不断增厚生命的底蕴，丰富内心的真纯，善养浩然的正气，创造美好的人生、

一、创设情景，导入新课

师：今天老师给大家带来了一位学习伙伴！它是谁呢？哇，原来是一只田鼠。这时田鼠正在迎接城里来的城鼠。城鼠开着车来了，你知道这是什么车了吗？

生：丰田

师：你是怎么知道？

生：有丰田的标志

师：对，丰田的标志让你知道这是一辆丰田汽车，是呀，标志具有识别，指示，引导的作用。同时，每个标志的图案是简洁、概括的。

二、探求新知，任务驱动

1师：同学们，城鼠还给田鼠带来了很多礼物，看，（出示文字）（四个），要得到这些礼物，田鼠要把礼物跟他的标志一对一对应起来呢？看，这个标识是什么礼物？那这个呢？

这个呢？

生：不认识

师：看来同学们还不确定呢，那你们能用网络帮田鼠找出这些标志吗？

生：能

师：老师可不相信，有谁来证明一下吗？

生：可以，用百度搜索。

2、请一位同学演示（演示）

师：谁来演示？

预设1：学生用百度网页查找。师将学生操作引到百度图片搜索

师：你以前的知识掌握的真好，但是老师告诉你一个更简单的方法，就是直接用百度的图片搜索功能查找标志图片。

预设2：学生用百度图片搜索。查找出来的图片有不同的信息，

师：你认为哪是个它的标志？学生会指明标志图片。

预设1：孩子指的是对的。

师：（指向错误的实物图片）那这个是不是呢？

生：不是

师：为什么？

生：它是实物图片。

师：对！像这样的是实物图片不是我们所需要的，而这样的只有一个单个的图形才是我们要找的标志图形。

师：接下去的时间交给你们，你们打开标志图片后，就可以举手上老师示意了。

3、出示任务一：

4、学生查找

5、学生反馈

师：我看到很多同学完成了，电脑借老师一下，321控制，现在，你们告诉我这个标志是什么商品。这个标志又是什么商品。

三、

（一）查找标志，分类下载标志

师：同学们真厉害，一下就帮田鼠得到了这么多礼物。第二天，热情的城鼠邀请田鼠到城里

去玩！瞧！田鼠乡下小伙伴们就列了购物清单让田鼠帮他们买东西。但是田鼠一看到清单，就愣住了，原因是清单上的东西太多了太乱，你们能将这份清单内的物品分分类吗？生：

预设：如果学生一下子分类不出，

生：（可能说吃的，穿的，用的）

师：食品类都有哪些呢？

生：

师：服装类又是哪些呢？

生：

师：同学们真是火眼金睛，谢谢你们为田鼠分类！（展示分类好的PPT）

我们来比较一下前后两张购物清单，会发现分类后的购物清单有什么好处？

生：

师：你把事物分的真清楚，这样分类让田鼠找起商品来会更快。

师：看着购物清单，田鼠又犯愁了，如果去了超市他不认识这些商品，怎么办呢？热心的城鼠给他提了个醒，每个商品都有自己的标志，只要认识了它标志，就能买到商品了。师：聪明的你们，能不能帮田鼠，将这些标志下载过来吗？（师演示打开购物清单）

生：操作，

师：谁愿意来试试下载一个必胜客的标志图片。

预设：生可能没有新建文件夹。

师：如果将所以的标志保存在这里会出现什么情况？

生：

师：那我们可以怎样避免？

生：新建文件夹

师：如何新建？

预设：生：如果用旧方法新建

师：其实还有更简单的方法，我们在下载的时候可以单击“保存”窗口中的“新建文件夹”

快捷按钮，创建新文件夹，并给以命名。像“伊利牛奶”属于食品类，我们就可以用“食品标志”为文件夹命名。我们就把所有食品类的标志都放在这个文件夹下。

师：（演示打开桌面上的“购物清单”的word），根据表格内容，下载表格中的标志。展示任务( )看看哪位小朋友完成得最快？完成任务的同学可以到组长那边领取贴纸。师：出示任务

教师巡视指导。

四、拓展提高，评价总结

师：谢谢同学们这么快就帮田鼠找到了这些标志。田鼠已经迫不及待想去超市购物，（打开地图），哟，粗心的城鼠忘了添加标志了！我们一起来添加标志吧。