《鸟的天堂》ppt教学课件部编版小学语文1

语文 五年级 上册
部编版
第二十三课 鸟的天堂
课Im 前Na预og习e
朗读课文，积累字词
1.会写字。（读拼音，写词语）
chuán jiǎnɡ
rónɡ shù
( 船桨 )
( 榕树 )
shù zhuānɡ
( 树桩 )
shuǐ tǎ
( 水塔 )
pāo qì
( 抛弃 )
zhǎnɡ cháo
( 涨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ )
huà méi niǎo
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
(2)作者第二次去“鸟的天堂”时,看到了一幅怎样的 画面?
看到了一幅百鸟齐飞的热闹的画面。
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6.我的疑问。 例:从哪些地方可以看出这是一棵“茂盛”的
大榕树?
想一想哦
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谢谢!
第 二 次
时间 傍晚
枝干 不可计数
榕
绿叶 一簇堆在另一簇的上
树
面,不留一点儿缝隙
感受 旺盛的生命力 时间 早晨
惊动鸟前 静寂
惊动鸟后 百鸟齐飞 感叹 真是鸟的天堂
5.尝试解决。
默读课文,关注重点
(1)大榕树为什么是“鸟的天堂”?
因为大榕树非常茂盛,适合鸟儿做窝,当地农民 不让人去捉鸟,所以大榕树成了“鸟的天堂”。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
( 画眉鸟 )
jiū zhènɡ
( 纠正 )
xián xiá
( 闲暇 )
shù shāo
( 树梢 )
2.四字词语。（补充词语，并试着说说词语的含义）
不可( 计 )( 数 )
( 应 )( 接 )不暇
浏览课文,感知文本
3.标清段落。全文共（ 14 ）个自然段。
4.全文感知。
第 一 次 鸟 的 天 堂