小学语文综合实践课案例
人教版小学语文综合实践教学案
人教版小学语文综合实践教学案概述本教学案是针对人教版小学语文综合实践课程的一份教学指南，旨在帮助教师有针对性地开展教学活动，并有效提升学生的语文能力。
教学目标- 通过综合实践活动，培养学生语文能力的综合运用能力；- 提高学生积极参与综合实践活动时的思维能力和创造力；- 培养学生独立思考和解决问题的能力；教学内容根据教学目标，本教学案提供了以下几个综合实践活动：1. 课外采访活动：要求学生选择一个感兴趣的话题，通过采访亲友、老师或其他专业人士，撰写一篇文章；2. 实地考察活动：学生选取一个本地区的知名景点或特色文化，进行实地考察，并撰写一篇游记；3. 校园文化展示活动：要求学生合作创作一件校园文化展品，通过展示让其他同学了解校园文化；4. 语文实践读书会：学生选择一本自己喜欢的图书，组织读书会并分享自己的读书观点和心得；5. 演讲比赛活动：学生选择一个重要的历史人物或者社会热点话题，进行演讲比赛，展示自己的口语表达能力。
教学步骤1. 介绍活动目标和规则，并让学生了解活动的重要性；2. 老师指导学生选择适合自己的综合实践活动，并明确活动要求和时间安排；3. 学生进行活动实施，并根据要求完成相应的作品或展示；4. 学生分享自己的作品或展示，互相研究和交流；5. 老师进行评价和总结，鼓励学生的努力和进步。
教学评价通过学生的作品、展示和演讲，老师可以评价学生在语文能力综合运用、思维能力、创造力等方面的发展情况。
同时，学生之间也可以互相评价和分享研究心得，促进彼此的进步。
结束语本教学案将鼓励学生在综合实践活动中充分展示自己的语文能力和创造力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
希望通过这些综合实践活动，学生能够更加全面地提升自己的语文素养。
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》XXX《好读书，读好书》教学设计(五年级）教材分析：本次综合性研究，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。
通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。
通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的研究能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外研究的桥梁，拓展语文研究的空间，并形成长期相对固定的研究小组和负责研究机制。
4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次举动的研究任务：向学生介绍本次综合性研究中需阅读、理解和汇集的资料，举动的目的，研究的程序。
2.有效合理的分组。
1）小组人数：4～6人2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。
二、活动步骤一）课外合作研究部分举动一：名人与念书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
小学语文综合实践活动
小学语文综合实践活动（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计
小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计XXX我们爱春天一、活动目标：1、通过自主探究引导学生获得春天的植物、动物、气象、节日等知识。
2、通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。
培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。
3、通过研究，使学生体会春光的美好，体会到自然事物的变化特征是有规律，体验投身大自然的情趣。
激发学生热爱春天，热爱大自然。
增强环保意识。
二、教学准备：1、收集描写春天的词语、诗句。
2、观察春天的景色，以不同的方式记下来：叶贴画、画画、编歌、编诗等。
3、排练《春天在哪里》《歌声与微笑》的舞蹈。
4、实物：小草、桃花、柳枝、梨花、迎春花、小蝌蚪、等5、布置黑板：贴上一些小草、柳枝、桃花等。
6、录音机、磁带，选好乐曲。
三、展示课时：1课时四、活动过程：一、激趣导入1、听音乐：《春季在哪里》同学们，你们喜欢春天吗？春天已经来了，它在哪里呢？上XXX老师和同学们一起到大自然去找春天，发现了很多的秘密，让我们一起回忆一下吧！我们先来听一首乐曲。
2、指名回答：听了这欢快的乐曲你想到了什么？学生纷纷举手，各抒己见。
）3、揭题、读题大家说得真好。
歌曲里说春天在同学们的眼睛里，我看春天应该也在同学们的耳朵里。
这节课，我们一起来尝试“综合性研究”的活动课，题目是《我们爱春天》学生读题4、同砚们，通过春游，本人收集春季的知识，以及在爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助下，有的同砚早已经画出了春季，贴出了春季。
还有的记下了谜语、小诗、成语等。
我相信大家一定用本人喜欢的体式格局留住了春季。
我想请同砚们从四个方面进行研究：（出示小黑板）生：（齐读）1、找春天2、赛春天3、赞春天4、惜春天二、找春季1、下面我们以动物小组、植物小组、气象节日小组、美术小组开展竞赛。
说说你是怎样寻找春季的？你知道了哪些知识？各小组先进行交流交流吧。
2、学生交流，教师巡视，指导。
动物小组的同学先说吧。
一年级《语文综合实践》教学设计
配合使用教辅材料，如练习册、 课外读物等，以巩固和拓展学生 的语文知识。
多媒体教学资源开发
利用多媒体教学资源，如PPT、视频 、音频等，创设生动的教学情境，激 发学生的学习兴趣。
开发互动性强的多媒体教学资源，如 互动课件、在线游戏等，让学生在游 戏中学习，提高学习效果。
网络教学平台应用
利用网络教学平台，如钉钉、腾讯会议等，开展线上教学活 动，实现线上线下教学的有机结合。
理解。
学生自评
引导学生对自己的学习过程和成 果进行自我评价，培养他们的自
我反思和自我管理能力。
教师点评
教师对学生的表现和学习成果进 行点评和反馈，肯定他们的努力 和进步，指出需要改进的地方，
并提供建设性的建议和指导。
04
教学评价与反馈
教学评价标准
教学目标达成度
是否达到预设的教学目标，学生是否 能够理解和掌握所学内容。
一年级《语文综 合实践》教学设 计
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教师团队建设与培训 • 实践活动设计与实施 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
《语文综合实践》课程简介
课程性质
《语文综合实践》是小学语文学 科的重要组成部分，旨在通过实 践活动提高学生的语文素养和综 合能力。
对本课涉及的知识点进行详细讲 解，包括概念、原理、方法等，
帮助学生理解和掌握。
范例分析
通过分析典型范例，让学生了解知 识在实际问题中的应用，培养他们 的分析能力和解决问题的能力。
学生活动
设计多样化的学生活动，如小组讨 论、角色扮演、游戏等，让学生在 参与中体验知识的运用，提高他们 的实践能力和合作能力。
一年级语文综合实践活动教案
激发学生继续参与热情
肯定学生表现
对学生的活动表现给予充分肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和 成就。
展示活动成果
将学生的活动成果进行展示和交流，让学生感受到自己的努力和成果 得到了认可。
专家指导
邀请教育专家、学者等为学生提供 专业的指导和建议，提高活动的质 量和水平。
确保活动安全、顺利进行
安全保障
在活动前对学生进行安全教育， 明确活动规则和注意事项，确保
学生在活动中的安全。
活动流程
制定详细的活动计划和流程安排 ，确保活动的顺利进行。同时， 根据实际情况灵活调整活动安排
，保证活动的实效性。
鼓励自主探索
鼓励学生在活动中自主探索和实践，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
引导学生参与实践活动
及时评价与反馈
在活动结束后，及时对学生的表现进 行评价和反馈，肯定他们的努力和成 果，指出需要改进的地方，并提供建 设性的建议。
03 教学过程设计
明确活动流程和任务分工
导入
通过故事、游戏或多媒体手段， 引起学生的兴趣。
一年级语文综合实践活动教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学资源与保障措施 • 评价方式与标准 • 总结反思与拓展延伸
01 课程介绍与目标
一年级语文课程概述
01
一年级语文课程是学生学习语文 的起点，注重培养学生的听、说 、读、写基本能力。
02
课程内容包括拼音、识字、阅读 、表达等方面，旨在为学生打下 坚实的语文基础。
鼓励学生发挥想象力和创造力， 培养学生的创新意识和实践能力
【强烈推荐】小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。
通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。
通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。
二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。
语文综合实践课教案(优秀5篇)
语文综合实践课教案（优秀5篇）篇一：综合实践课教案篇一一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
一年级语文综合实践活动教案(目录版)
一年级语文综合实践活动教案一、教学目标1.让学生通过参与实践活动，增强对语文知识的理解和运用能力。
2.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容1.活动一：语文知识竞赛目标：巩固学生所学的语文知识，提高学生的思维敏捷性。
形式：小组竞赛，设置选择题、填空题、判断题等。
评价：根据答题正确率和速度进行评分。
2.活动二：故事创编目标：培养学生的想象力和创造力。
形式：小组合作，根据给定的开头或主题，创编一个完整的故事。
评价：根据故事的连贯性、创意性和语言表达能力进行评分。
3.活动三：诗词朗诵目标：提高学生的口语表达能力和语感。
形式：个人表演，学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。
评价：根据朗诵的流畅性、情感表达和语调进行评分。
三、教学步骤1.准备阶段教师根据活动内容，准备相关的资料和道具，并向学生介绍活动的目的和规则。
2.实施阶段教师组织学生进行活动，引导学生积极参与，并给予必要的指导和帮助。
学生按照活动要求，进行合作或个人表演，展示自己的能力和才华。
3.评价阶段教师根据学生的表现，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。
学生根据评价结果，总结自己的优点和不足，提出改进的目标和方法。
四、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极主动地参与各项活动。
2.学生表现：评价学生在活动中的表现，包括合作能力、创造力、口语表达能力等。
3.教学效果：通过观察学生的反馈和表现，评估活动的教学效果，是否达到预期的目标。
五、教学反思1.教师在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和鼓励，让他们展示自己的特长和潜力。
2.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在活动中学会相互配合、相互帮助。
3.教师要注重培养学生的创造力和想象力，给予他们足够的自由空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。
4.教师要注重培养学生的语言表达能力，通过活动让他们有机会展示自己的语言表达能力，并给予必要的指导和帮助。
走出课堂,寻找春天——语文综合实践活动案例
活动背景 ： 苏教版小学语文第六册 习作三 ， 要 求 学 生 留心 观 察 周 围 的事 物 ， 用 自己 的 眼 睛 去 发 现 ， 并写 出 自己的发现 。 对 于农 村 三年 级 的学 生 来 说 ． 他 们 的 生 活 积 累很 贫 乏 。 平 时 除 了上 学 、 做作业 、 吃饭 ， 很 少 参 与 一些 实践 活动 。 放 手 让 他 们 写 “ 我 的发 现 ” ， 恐怕不少 学生无从下 手 。 不知写 什么 ， 或 者 就 是 寥寥数语 ， 毫无情趣可言。 “ 不是缺少美而是缺少发现 的眼睛” 。我 觉 得 现 在 正 是初 春， 各种植物正在孕育之 中， 只要 细 心 观 察 ， 用 心体会 ， 就 能 听 到春 天 的脚 步 声 。 如 果此 时有 目的地 带 领 学 生 走 出课 堂 ， 走 进 大 自然 、 拥 抱 大 自然 、 感 受美 好 的 春 天 ． 学 生一定会有收获 ， 有 了亲身的生活体 验 ， 那 么“ 言之有物 、 情有 所托 ” ， 写 起 作 文 来 也就容易 多了。 活动 目的 ： 通过“ 寻找春天” 的活 动 ． 引 导 学 生 观 察 身 边 事 物 的变 化 ， 感受春天的勃勃生机 ， 感受春天的美 。 活动 过 程 ：
吗？”
生 师 生 生 生
： “ 找到 了， 春 天 已经 来 到 了 ， 它 就在 我 们 的身 边 。” ： “ 春 天 在 哪 里 呀 ？ 我 怎 么不 知道 呀 ？ ” ： “ 在 绿 绿 的草 坪 上 。” ： “ 在 金 黄 的迎 春 花 上 。 ” ： “ 在 布 满 花 蕾 的桃 树 上 。 ”
通过本次活动不仅让学生感受到春天的美春天的勃勃生机产生热爱春天热爱大自然的情感同时还有意识地引导学生做一个有心人只要留心观察周围的事物每天都会有收获每天都会活得很精彩
小学语文教学综合实践(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也在不断地变革和创新。
综合实践作为一种新型的教学方式，旨在培养学生的综合素质，提高学生的语文素养。
本文将从以下几个方面探讨小学语文教学综合实践的实施策略。
二、小学语文教学综合实践的意义1. 提高学生的语文素养综合实践教学将语文知识与其他学科知识相结合，让学生在实践活动中感受语文的魅力，从而提高学生的语文素养。
2. 培养学生的创新精神综合实践教学中，学生需要自主探究、合作交流，这种教学方式有助于培养学生的创新精神。
3. 增强学生的实践能力通过综合实践活动，学生可以将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 促进学生的全面发展综合实践教学中，学生需要参与多种活动，锻炼学生的身心素质，促进学生的全面发展。
三、小学语文教学综合实践的实施策略1. 精选教学内容在综合实践教学中，教师应精选教学内容，将语文知识与实际生活相结合，让学生在活动中感受语文的魅力。
2. 创设情境，激发兴趣教师应根据学生的年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 合作学习，共同进步在综合实践教学中，教师应引导学生进行合作学习，让学生在互动中共同进步，培养团队精神。
4. 重视实践，学以致用教师应注重实践活动的设计，让学生在实践中学习、运用知识，提高学生的实践能力。
5. 融入科技，创新教学利用现代信息技术，如多媒体、网络等，创新教学方法，提高教学效果。
6. 评价方式多样化综合实践活动评价应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性差异。
四、案例分析以小学语文《草房子》为例，进行综合实践教学。
1. 教学目标（1）了解《草房子》的基本内容，感受作品中的情感。
（2）通过实践活动，培养学生的审美情趣和创新能力。
（3）提高学生的合作意识和实践能力。
2. 教学内容（1）阅读《草房子》，了解作品的基本内容。
（2）以小组为单位，进行角色扮演，体验作品中的情感。
语文综合性学习教学案例
语文综合性学习教学案例——《优秀古诗文积累大比拼》活动目的：1、巩固已学过的古诗，培养学生学习古诗的兴趣。
2、通过比赛，促进学生将所学的古诗归类，加深对诗句的理解，促进诗句的积累和内化。
3、通过比赛，体会古诗文的独特魅力，加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴。
活动内容：《新课程标准》中要求小学生背诵的优秀古诗文和一到十二册教材中出现的古诗文。
活动准备：1、把全班学生分成四队参加竞赛。
2、多媒体课件、简易抢答器、号牌、记分牌（小红旗）等活动过程：一、导入活动1、导语：同学们，古诗是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
学习古诗不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。
从一年级到现在，同学们的记忆仓库中一定储存了许多的古诗文。
今天，让我们打开记忆的闸门，比一比谁积累的古诗多又多！2、各小队长带领本队同学喊出自己的口号。
二、宣读活动规则：这次比赛共要闯四关，比赛题目由各队抽签决定，多媒体屏幕上将显示出来。
主持人选择小队中最先举手的同学回答，以确定小队得分、失分情况。
每一关比赛结束，得分累加到下一关。
全场比赛结束，哪一队的得分最多，将成为今天比赛的总冠军。
三、团结协作闯四关第一关 古诗名句对对碰主持人：唐宋诗人为我们留下了许多千古名句，这些诗句不仅读来朗朗上口，而且能给人以启迪。
接下来，就让我们闯入第一关“古诗名句对对碰”，来对一对这些名句。
答对每一组的四句就得一面小红旗。
第一组：羌笛何须怨杨柳，( )。
洛阳亲友如相问，( )。
( )，南望王师又一年。
( )，只是近黄昏。
第二组：生当作人杰，( )。
谁言寸草心，( )。
( )，老大徒伤悲。
( )，天下谁人不识君。
第三组：纸上得来终觉浅，( )。
问渠哪得清如许，( )。
( )，千里共婵娟。
( )，西出阳关无故人。
第四组：欲穷千里目，( )。
不识庐山真面目，( )。
( )，映日荷花别样红。
( )，早有蜻蜓立上头。
…….主持人：第一关比赛已经结束，暂时领先的是-----队。
小学六年级语文综合实践活动教案
⼩学六年级语⽂综合实践活动教案⼩学六年级语⽂《综合性学习（轻叩诗歌的⼤门）》教案后⼭镇海坝学校：李强⼀、课题来源1、近年来，学校为拓宽学⽣语⽂学习渠道，开发了《经典诵读与阅读》校本教材，并开展了“学⽣诗词吟诵”为主题的教育活动，丰富了孩⼦们的课外积累，激发了学⽣对祖国⽂字的学习热情。
综合实践活动内容《轻叩诗歌的⼤门》就是来⾃于学校打造书⾹校园、⽂化校园系列活动之⼀——诗歌吟诵活动。
2、本学期的语⽂教材第11册中有⼀单元的综合性学习内容恰好也是《轻叩诗歌的⼤门》，学⽣通过这组教材的学习，对诗歌产⽣了浓厚的兴趣，探究诗歌的欲望⾮常强烈。
于是我召集全班同学进⾏座谈，在充分交流意见、⾃由讨论后，和孩⼦们⼀起将主题确定为了《轻叩诗歌的⼤门》。
（评析：课题来源于⽣活，来源于学习，综合性实践活动课题来源⼴泛。
）⼆．活动⽬标：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按⼀定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
2、能诵读诗歌，⼤体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗⼈的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅⼒。
4、能写简单的活动总结。
三、实施过程本次活动⽤时四周时间，本次活动分为以下五个阶段。
（⼀）准备阶段1、明确活动内容和⽬标。
引语：同学们，诗歌是⽂学宝库中的瑰宝。
古今中外的名⼈名家，⽤妙笔⽣花写下了⽆数诗篇，叩击这⼀代⼈⼜⼀代⼈的⼼灵。
我们⾃从⼀年级就开始了“每周⼀诗”的诗歌校本课程的学习，随着年级的上升，同学们从读诗、背诗、赏诗到⾃创诗，诗歌陪伴我们度过了五年的童年时光，和我们⼀起经历了异样的快乐。
今天，就让我们对诗歌知识进⾏⼀个综合实践活动，⼀起去轻叩诗歌的⼤门吧。
2、合作讨论，制订活动计划引语：在进⾏综合性学习之前，要做好⼀项⼗分重要的⼯作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请⼤家回忆⼀下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？3、学⽣汇报制定活动计划的要求。
小学六年级语文综合实践活动案例
六年级下册（北师大版）语文综合活动案例-------第五单元综合活动酒泉市南关小学郭秀萍一、教材活动内容分析：本单元的课文紧紧围绕“冲突”来写。
这种冲突可能来源于国家之间，也可能来源于亲人之间，也可能就来源于自己。
通过本单元教材的学习，使学生知道：人们的生活处处都存在矛盾冲突，学生通过回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的办法，力求在这个过程中有所感悟、有所收获。
同时在学生的回忆、辩论、聆听中，提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达的能力。
二、活动目标：1．引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。
2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
三、活动重点：引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。
四、活动难点：在回忆、整理、归纳自己的生活中遇到的矛盾，讨论解决矛盾的方法，力求有所感悟、有所收获。
引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。
五、设计意图：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学或者邻居，也经常会产生一些冲突。
怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。
本课的设计旨在以“对待矛盾”、“化解冲突”为主要教学因素，指导学生如何面对矛盾，找到化解冲突的妙方，学会笑对人生。
整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求使学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。
六、活动过程设计：1、说一说，一吐为快理解矛盾：（1）．谈话交流揭题：同学们，在生活中，我们常常会遇到各种各样的矛盾，与长辈，同学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。
怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。
谁愿意来说说？【请1----2名学生发言。
】[打开学生的话匣子，让学生畅所欲言，将心中的郁闷一吐为快，激发学生学习的兴趣]（2）．过渡：是啊，生活中让人生气、烦恼、痛苦的事情太多了。
小学二年级语文综合实践活动案例《拥抱秋天》
小学二年级语文综合实践活动案例《拥抱秋天》拥抱秋天，清新的空气给心情一份自由，给视野一份宽广，给生活一份浪漫。
于是在秋的世界里静静走，慢慢行，细细体味秋的静美，秋的香甜，秋的喜悦!举目远望，一片片金黄色的树叶轻盈飘落，像一只只蝴蝶翩翩起舞，她把优雅从容留给秋天，静美安然的走完自己的一生，她带着新的期望，欣然投入大地的怀抱，静心孕育来年的嫩绿和美丽。
我忽然被飘落的树叶感动了，“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。
是啊！一片小小的树叶都有那么崇高的品质，我们是不是更应该做点什么呢？每年的暑假寒假，我都会参加一些社会公益活动，如:“文明出行”交通劝导，斑马线前礼让；“温暖回来路”车站送姜茶；“爱护公物，绿色出行”清洗公共自行车；“保护环境，美化家园”宣传垃圾分类……虽然我们做的是一些微不足道的小事，但只要我们坚持不懈，我们的家园就更加美丽。
你看，如今的富阳不正是黄公望先生笔下的现代版“富春山居图”吗？山美，水美，人更美，人们过着富裕，阳光，幸福的生活。
清凉的微风吹在脸上，使人更加精神，我走在了马路上，宽广整洁的马路，车辆井然有序，斑马线前人们总会自觉停车礼让，处处显得文明。
公园里，广场上，大叔、大妈们有的跳着健身操，有的打着太极，有的舞着剑，有的下着象棋，个个都有说有笑的。
脸上洋溢着幸福、快乐的笑容。
学校里，同学们书声朗朗，抑扬动听，都显示出一副生机勃勃的景象。
拥抱秋天，一缕缕清香迎面而来，寻香而去，哦！是桂花香，一棵开满金色桂花的桂花树吸引了我的注意力，蜜蜂、蝴蝶成群结队地围着它分来飞去。
柔光透过枝叶映着花儿，一簇簇，一团团，拥抱着怒放着。
一阵风吹过，桂花树随风中摆动着，落下一阵阵桂花，我从地上轻轻捧起一把桂花，那一丝丝香味就沁人心脾，仔细一看，它们都好像有灵性似的，在阳光的照射下显得格外的金灿灿。
它们像是从月宫中那棵桂花树上落下来的一样，那树上的桂花，更显得可爱动人了。
有的三五成群地围在一起说悄悄话，有的害羞的躲到树叶后面悄悄地看着我……这一切好像都是有生命力的。
语文综合实践课教案
语文综合实践课教案篇一：小学语文综合实践活动教学设计小学语文综合实践活动教学设计《江南春》杜牧-----小学语文综合实践活动教学设计一、教材分析：《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄予了兴亡之感，是一首怀古诗。
在教学之前也看了不少教师的关于此课教学的案例，觉察了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。
顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。
引导学生抓住关键词，展开想象，体会千里江南那秀美的风光。
在教学时不能由于诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进展比较教学)、“绿指什么？”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示图片）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉醉在江南水乡的四月天。
诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺院的意思，南朝统治者建造了那么多寺院，现在还存在多少呢？关于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，由于关于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我觉察即便学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。
关于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有如此的感受，如此简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，教师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付是没有征询题的，但是作为教师，假设目光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟才能更为重要，让学生运用本人的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。
小学语文综合实践活动方案10篇范本
小学语文综合实践活动方案10篇范本小学语文综合实践活动方案篇1在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。
新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如下：一、打造高效课堂(1)认真备课，钻研教材备好课是上好课的前提。
每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。
这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要根据不同的教学内容采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。
课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验(2)集体备课，有备而来每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。
轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。
当别人设计预案时，我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以明确。
(3)铭记标准，夯实课堂通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二要展现“两个为主”，学生主体充分体现;教师主导、点拨得法;三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练。
铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。
小学语文《爱护地球母亲》综合实践活动案例
小学语文《爱护地球母亲》综合实践活动案例小学语文《爱护地球母亲》综合实践活动案例一、活动主题的提出背景环境问题已是当前世界重大问题之一，我们每个人都置身其中，也确确实实感受到了问题的严重性，如果再置若罔闻，人类会自食其果。
唤起人们的意识，倡导人人行动起来，爱护我们的地球母亲，爱护我们的家园，是我们义不容辞的责任。
二、教学目标：1、认知目标：了解环保知识，宣传环保知识。
2、训练目标：通过采访、拍摄、书法、写作等活动，锻炼学生的综合实践能力。
3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。
三、教学设计说明:《爱护地球母亲》活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。
据此，本课教学力求做到：1、引导学生选择合适的内容。
（大题化小，切合实际，简单易行）2、指导学生成立活动小组。
（自由组合小组，选出组长，分配任务）3、制订活动计划。
（收集资料，拍摄照片，调查、采访）4、展示活动成果。
（手抄报、绘画、书法、宣传标语、摄影等）四、教学准备：1、制作精致的：智慧之星、表达之星、表演之星、收集之星创意之星等若干个。
2、投影仪。
3、有关环境污染和优美的风景图片等。
五、活动过程：（一）激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，露珠在闪亮，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在幸福的享受着地球妈妈创造的美丽环境。
（欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识课伊始，情也生。
同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。
）但是有些人只顾着一己之私利，不顾对地球妈妈的伤害，导致出现了下面这些画面。
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小学语文综合实践课案例（一年级）
临川一小乐淑骎
——走进自然，感受四季
一、活动目标：
1、知识目标：
知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：草芽、荷叶、谷穗、雪；感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。
2、情感目标：
培养学生热爱大自然，走进自然的热情。
3、能力目标：
培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。
二、活动过程：
（一）激发兴趣，明确活动目的
1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。
知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。
2、布置作业：留心观察你身边的事物，下节课告诉老师现在是什么季节？你是怎样知道的？
（二）准备阶段
1、带学生到郊外进行一次秋游，引导学生观察树木和放暑假时你看到的有什么不同？田里的谷穗又发生了什么变化？天气呢？……收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。
2、课余时间搜集有关春、夏、秋、冬的资料。
如儿歌、舞蹈等。
（三）活动主体
1、对比夏季和秋季的不同，全班交流，结合秋游的感受说一说。
2、课件出示草芽图、荷叶图、谷穗图、雪人图，让学生区分四个季节。
3、教师范读课文《四季》。
4、朗读课文《四季》，让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。
如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读得谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。
对学生的创造，教师应充分给予鼓励。
5、教师提出问题：“鞠着躬”是什么意思？你能用动作表示一下吗？谷穗为什么要“鞠着躬”呢？
6、同桌讨论。
7、全班交流，体会秋天是丰收的季节。
（四）成果展示
1、分组
按照学生的不同兴趣，把学生分为手工组、绘画组、表演组、朗诵组
四个小组。
2、各小组汇报成果
①手工组：利用在大自然中收集到的叶子、石头、野花、沙子等物品制作《我爱……》，把你喜欢的季节告诉大家；
②绘画组：运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节，让大家猜一猜这是什么季节？
③表演组：用歌曲或舞蹈的形式表现你最喜爱的季节；
④朗诵组：全组边做动作边背诵《四季》，用朗诵的形式告诉大家你最喜欢的季节。
3、教师小结
肯定学生的表现，鼓励学生的创造，给予正面的评价。
鼓励学生走进自然，感受自然。