第三节动物细胞
2024年秋人教七年级生物上册 第三节 动物细胞(课件)
通过本节学习，你将知道：
动物细胞的基本结构是怎样的？
动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪 些相同点和不同点？
观察动物细胞
人体细胞和动物细胞的形态、结构基 本一致。我们可以通过观察人的口腔上皮 细胞，来认识动物细胞的基本结构。
实验·探究 观察人的口腔上皮细胞和动物细胞
一、制作人的口腔上皮细胞临时装片
细胞质 细胞核 细胞膜
线粒体
课后作业
1.阅读教材P27《科学家的故事》； 2.完成练习册本课时的习题。
结构上的共同点：都有细胞膜、细胞 质和细胞核。
细胞核
细胞膜 细胞质 线粒体
动物细胞结构模式图
细胞膜
一层极薄的膜，包裹在细胞的最外面， 具有保护细胞和控制物质进出的作用。
细胞质
存在于细胞膜以内、细胞核以外的液 态物质，可以缓慢流动，加速物质的交换， 内含线粒体。
细胞核
近似球形的结构，含有储存着大量遗传 信息的遗传物质，控制细胞的生长、发育和 遗传，是细胞的重要组成部分。
讨论
阅读课本P23~24的实验，完成下列讨论。
1. 制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什 么要用生理盐水？用清水行不行？
不行，生理盐水的渗透压与人的血液、 组织液相似，滴加生理盐水可以维持细胞的 正常形态，不会使细胞吸水胀破或失水皱缩。
2. 你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的？
动物细胞的基本结构包括 细胞膜、细胞质、细胞核等。
R·七年级生物细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体
植物细胞结构模式图
你已经知道植物细胞的基本形态和结构了， 那么动物细胞是什么样子的？
在观察到植物细胞的结构之后，小慧很好 奇:“显微镜下的动物细胞是什么样的呢？”与 观察植物细胞一样，被观察的动物材料也需要薄 而透明。想一想，她可以采用哪些材料来制作动 物细胞临时装片？
动物细胞ppt课件
⑤ 线粒体 ④ 细胞质 ③ 叶绿体 ② 细胞膜 ① 细胞壁
植物细胞模式图
你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞 是什么样子的呢？
第三节 动物细胞
人教版初中生物七年级上册
学 01 学习制作临时装片的过程
习
目
02 了解动物细胞结构
标 03 比较植物细胞和动物细胞结构
它有无 ( D )
A．细胞膜 B．叶绿体 C．线粒体 D．细胞壁
3.在下列实验中会用到碘液，其中与观察人体口腔上皮细 胞滴加碘液目的相同的是( A) A.观察洋葱鳞片叶表皮细胞 B.检验绿叶在光下制造淀粉 C.验证玉米的胚乳储存淀粉 D.探究馒头在口腔中的变化
4.下列关于生物体结构层次的说法，正确的是( )A A.所有的生物都是由细胞构成的 B.血液是人体中流动的组织，属于结缔组织 C.绿色开花植物的根、茎、叶、花是营养器官 D.与棕熊相比，棕榈树特有的结构层次是系统
图甲所示实验过程排序正确的是( A)
A. ①④②③⑤ B. ①②③④⑤ C.①②③④⑤ D.①⑤③②④
7、细胞是生物体的结构和功能的基本单位。如图是动物细胞和 植物细胞的结构模式图,据图回答问题(意:“[ ]”中填数字,横线 上填结构名称)。 (1)属于植物细胞的是 甲 属于动物
细胞的是___乙______ （2)植物细胞和动物细胞相比,共有基
本结构 [②] 细胞膜 [④] 细胞核 [⑥] 细胞质 ，植物细 胞一般还具有[① ] 细胞壁 [ ③] 叶绿体 和[⑤ ]_液__泡_____
动物细胞
基本结构—细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
与植物细胞的不同—液泡、细胞壁、叶绿体
练习
1、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，要
人教版七年级上册生物课件第二单元第一章第三节动物细胞
新课讲解
一、动物细胞
复习回顾 1.图中分别是细胞的什么结构？
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡
新课讲解
二、观察动物细胞 观察人的口腔上皮细胞，制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。 • 擦拭玻片→滴生理盐水→刮取细胞→涂抹→盖片→染色→观察
新课讲解
注意事项： （1）实验前一定要漱口。 （2）观察时视野应稍暗一些。 （3）刮取材料时，用力要适度， 以免损伤口腔。 （4）避免盖玻片下产生气泡。 （5）涂抹时要均匀。
布置作业
请完成P21~22对应习题
讨论
新课讲解
动物细胞和植物细胞的区别
讨论 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体
植物细胞
动物细胞
课堂小结
一、动物细胞 二、观察动物细胞 三、动物细胞的结构
当堂小练
1.在制作口腔上皮细胞临时装片时，滴加的液体是（ C ）
பைடு நூலகம்
A.清水
B.浓盐水
C.0.9%生理盐水
D.稀碘液
当堂小练
2.用在制作口腔上皮细胞临时装片时，取材前要把口腔漱净，其目的是 （C ） A.清洁口腔上皮细胞 B.避免口臭 C.使上皮细胞容易刮到牙签上 D.清除口中残留的食物残渣
新课讲解
正 确 顺 序 ： 1→6→5→2→7→3→4
1
2
5
3
4
7
6
新课讲解
讨论
细胞膜 细胞核 细胞质
人体口腔上皮细胞的结构
新课讲解
三、动物细胞基本结构
肌细胞
神经细胞
血细胞
这些细胞形态不同，结构呢？
新课讲解
人体或动物体细胞的基本结构
讨论
细胞膜 细胞质 细胞核
第三节《动物细胞》教案
第三节动物细胞一．教学目的（一）知识与技能方面：能够制作人体口腔上皮细胞临时装片，说明动物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
（二）过程与方法方面：提高制作以及观察临时装片的技能，培养动手能力。
运用所学知识设计实验，培养知识迁移和运用能力。
（三）情感态度与价值观方面：在学习过程中进一步认同细胞是生物体的结构单位，提高生物学科素养。
二．教学重难点教学重点：说明动物细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；提高制作和观察临时装片的能力。
教学难点：制作人体口腔上皮细胞临时装片的取材及其细胞结构的显微观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）。
三．课前准备学生：预习；铅笔，绘图纸；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水以及多媒体设备等。
四．教学过程五．板书设计第三节动物细胞一、动物细胞基本结构二、动物细胞临时装片的制作过程三、动植物细胞的区别检测案1.下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。
图1 图2（1）图1中往装片上滴加的液体是生理盐水，滴加该液体的目的是维持细胞正常的生理形态。
（2）图2中往装片上滴加的液体是碘液，滴加该液体的目的是便于观察实验现象。
2、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是 6 2 1 4 5 3 。
①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。
②在载玻片中央滴一滴生理盐水。
③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。
④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。
⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。
3、几位同学围着使用一台显微镜，观察人体口腔上皮细胞临时装片，发现视野黑暗，看不到细胞。
原因最可能是（ C ）A、物镜未对准通光孔B、目镜的放大倍数太小C、有同学阻挡光线D、标本未放在通光孔中央4.“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。
动物细胞ppt课件
细胞质 细胞核 细胞膜 细胞壁
细胞核 细胞膜 细胞质 线粒体
动物细胞模式图
细胞核 细胞膜 液泡
细胞质 细胞壁 线粒体
叶绿体
植物细胞模式图
动物细胞
？
植物细胞
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 液泡
制作人的口腔上皮 细胞临时装片 动 物 细 胞
动物细胞的基本结构
人的口腔上皮细胞
细胞膜
细胞核 细胞质 线粒体
想一想：下图是制作人的口腔上皮细胞临ห้องสมุดไป่ตู้装片的图片，请排序！
1
2
7
5
4
3
6
正确顺序：
1→6→5→2→7→3→4
二、动物细胞的基本结构
肌细胞
肌细胞
神经细胞
这些细胞形态不同，结构呢?
血细胞
人体或动物体细胞的基本结构
细胞膜 细胞质 细胞核
表达交流，取得共识：
另一种细胞则没有这几个结构。
人的口腔内侧壁。清除口腔中的食物残渣。轻轻刮几下，以免 损伤损伤口腔内侧壁的粘膜。
3.将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的 是什么？ 使细胞分散，避免重叠而影响观察。
4.用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该 调得亮一些还是暗一些？为什么？
暗！为了 使细胞之间的界限明显便于观察。
擦、滴、刮、刮、涂、盖、染
细胞膜 细胞质 细胞核
细胞是构成生物体的基本单位
课堂检测：
B 1、动植物细胞共有的结构是( ) ①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥叶绿体
A.①②③
B.②③④ C.②③⑤
D.①⑤⑥
2、在口腔上皮细胞临时装片的制作过程中，我们常常滴加0.9%生理盐水，下列相
第三节动物细胞教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
第三节动物细胞教材分析：本课是“植物细胞”的延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。
动物细胞的学习再一次让学生巩固了对显微镜的使用，同时也为后面学习生物体的结构层次打下了基础。
学情分析：学生初步具备了使用显微镜的技能、制作临时装片的方法、了解植物细胞的结构，为本课的学习开展奠定基础。
但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。
核心素养目标：生命观念认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
科学思维1.描述制作动物细胞临时装片的方法。
2.比较制作动植物细胞临时装片的过程，归纳制作动植物细胞临时装片的异同点。
3.观察多种动物细胞，归纳动物细胞的结构。
4.比较动物细胞和植物细胞结构，归纳动植物细胞结构的异同点。
探究实践1.学会制作动物细胞临时装片。
2.用显微镜观察动物细胞的临时装片，绘制动物细胞结构图。
3.用现成的果冻(将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜)制作动物细胞的模型。
态度责任体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。
教学重难点：教学重点：制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片；识别动物细胞的基本结构。
教学难点：比较动植物细胞结构的异同点。
教学准备：教学课件、实验所需材料(生理盐水、稀碘液、消毒牙签等)、口腔细胞挂图等。
教学过程：一、导入新课上节课通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？动物细胞与植物细胞有何异同之处呢？让我们带着问题一起进入今天的学习。
二、探究新知探究一：观察动物细胞1.制作人的口腔上皮细胞临时装片教师：接下来就让我们一起来学习制作人的口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。
从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。
第三节 动物细胞
动物细胞的基本结构
– 细胞核（遗传物质） – 细胞膜（控制物质进出） – 细胞质 （ 较
人体细胞与植物细胞相比，最主要的区别是没有 D A.细胞核 B.细胞质 C.细胞膜 D.细胞壁
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
2
制作洋葱细胞装片和口腔细胞装片不同点
项目 所滴液体 取细胞方法 防治细胞 重叠的方法 洋葱细胞装片 清水 撕取 展平 口腔细胞装片 生理盐水 刮取 涂抹均匀
第二章第三节 动物细胞
观察人的口腔上皮细胞
– – – – – 擦-用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 滴-用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 刮-用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。 涂-把牙签上附有碎屑的一端在生理盐水中轻涂几下。 盖-用镊子夹起盖玻片，一边先接触载玻片上的水滴， 然后缓缓盖下，避免盖玻片下出现气泡。 – 染-把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，给细胞染色。 – 吸-用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，使碘液浸润标本的全 部。
《第三节 动物细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)
经过前面的学习，七年级学生对细胞有了一定的认识，对生物实验也充满兴趣。但他们在实验操作的规范性和准确性上还有待提高。同时，学生对于动物细胞的结构和功能可能存在一些模糊的认识，需要通过实验观察和对比分析来加深理解。
教学目标
1.知识目标：说出动物细胞的基本结构；比较动物细胞和植物细胞的异同点；描述制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法。
2. 学生总结本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师对学生的问题进行解答，并对本节课的学习情况进行评价。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，同时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
六、布置作业（5 分钟）
1. 完成课后练习。
2. 绘制动物细胞的结构模式图，并标注各部分结构的名称和功能。
教学法
1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能，制作临时装片的方法，以及动物细胞和植物细胞的异同点。
2.实验法：组织学生进行制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验和观察。
3. 比较法：引导学生对比动物细胞和植物细胞的结构，分析异同点。4. 讨论法：组织学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
教具准备
1.多媒体设备：用于展示动物细胞的图片、视频等资料。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、滴管、生理盐水、稀碘液等。
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
1. 教师提问：我们已经学习了植物细胞的结构和功能，那么动物细胞又有哪些结构呢？
2. 展示一些动物细胞的图片和视频，引导学生观察并思考动物细胞的特点。
3. 学生观看图片和视频，积极思考并回答问题。
2. 学生分组讨论，填写对比表格，总结动物细胞和植物细胞的异同点。
1.2.3动物细胞(15张PPT)生物
动物细胞永久玻片标本、生理盐水、碘液、无菌牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。
三、观察人的口腔上皮细胞和动物细胞
1、制作人口腔上皮细胞临时玻片
擦净载玻片和盖玻片
制作口腔上皮细胞装片
制作临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
观察装片
画出细胞显微图
由现象分析原因、找对策
动物细胞
观察动物细胞模式图
动物细胞和植物细胞的异同点
相同点
不同点
1.细胞膜：都有细胞膜，用于维持细胞的形状和控制物质进出2.细胞质：都含有细胞质，其中包括细胞器和细胞液3.细胞核：都有一个细胞核，负责储存遗传信息和控制细胞的活动
1.细胞壁：植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有2. 叶绿体：植物细胞含有叶绿体，动物细胞则没有3. 液泡：植物细胞中含有大而常常一个或多个的液泡，而动物细胞的液泡相对较小，且数量较少。
1. 下图为樱桃果肉细胞模式图，樱桃的酸是来自下图结构中的（ ）
A．4 B．2C．1 D．6
A
2.人和动物细胞的基本结构包括（ ） A. 细胞壁 细胞质 染色体 B. 细胞膜 细胞质 细胞核 C. 细胞膜 细胞质 染色体 D. 细胞核 染色体 线粒体
第三节动物细胞
3、能说出动物细胞与植物细胞基本结构上的相同点和不同点
1、能画出动物细胞的基本结构
2、通过实验，学会制作动物细胞临时装片
【想一想，议一议】
在观察到植物细胞的结构之后，小慧很好奇：显微镜下的动物细胞是什么样的呢?
想一想：她可以采用哪些材料来制作动物细胞临时装片?
需要准备一个显微镜和载玻片、盖玻片，还需要棉签、牙签、酒精和无水夹纸、0.9% 的生理盐水、0.01% 亚甲基蓝溶液
专题2.1.3动物细胞(解析版)
第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞一、基础巩固1.细胞分化的结果是形成了A. 组织B. 器官C. 系统D. 个体【答案】A【解析】细胞分化：细胞分裂产生的新细胞起初在形态、结构方面相似，都具有分裂能力，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化从而形成了不同的细胞群，我们把形态结构功能相同的细胞群称之为组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织．因此动物细胞分化的结果是形成组织．2.小明用亚甲基蓝溶液给临时装片中的口腔上皮细胞染色，下列操作正确的是（）A. 滴在①处，将装片左端略提起B. 滴在①处，吸水纸放置在④处C. 滴在①处，吸水纸放置在③处D. 滴在①③处，将装片左右晃动【答案】C【解析】【分析】本题考查的是制作口腔上皮临时装片的实验步骤。
熟练掌握临时装片制作的步骤和要求是解决此题的关键。
【解答】制作口腔上皮临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染。
在染色过程中，应把染液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，直到染液浸润到标本的全部。
所以应将亚甲基蓝溶液滴在①处，吸水纸放置在③处吸引，②或④处空间太小不适宜滴加染液。
故C正确。
故选C。
3.植物细胞和动物细胞都具有的细胞结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡⑥叶绿体⑦线粒体A. ①②③④B. ②③④⑦C. ①⑤⑥D. ①②⑤⑥⑦【答案】B【解析】【分析】此题主要是考查植物细胞和动物细胞结构的异同点。
明确动、植物细胞的基本结构是解题的关键。
【解答】植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中有叶绿体、线粒体和液泡。
动物细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中有线粒体。
因此动物细胞和植物细胞都有②细胞膜、③细胞质、④细胞核和⑦线粒体，故B符合题意。
故选B。
4.动物只能以现存的有机物为食，是因为动物细胞内没有（）A. 细胞核B. 细胞质C. 线粒体D. 叶绿体【答案】D【解析】【分析】本题主要考查动物细胞的结构和功能，掌握动物细胞的结构是解题的关键。
人教版七年级上册第二单元第一章第三节动物细胞课件 (共42张PPT)
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 线粒体 液泡 (有无) (有无) (有无) (有无) (有无) (有无) (有无)
人和动物 细胞
无
有有
有无
有
无
植物细胞 有
有有 有 有 有
有
答案
相同点 都有细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体 不同点 植物细胞特有：细胞壁、叶绿体、液泡
点击添加相关标题文字 细胞是生物体结构和功能的基本单位
邓殷怡
点击添加相关标题文字
图1.皮肤上皮细胞
图2.红细胞
图3.肌细胞
点击添加相关标题文字 探究一 制作口腔上皮细胞临时装片
阅读课文46-47页，思考： 怎样制作人的口腔上皮细胞
的临时装片？
点观击添加察相关标人题文口字 腔的上皮细胞
材料用具
生理盐水、稀碘液、消 毒牙签、滴管、纱布、 镊子、吸水纸、载玻片、 盖玻片、显微镜
细 菌
真 菌
五、小结
一、制作人的口腔上皮细胞的方法步骤 擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
二、动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
三、动植物细胞的异同点：
相同点：都具有细胞膜、细胞质（内含线粒体）
和细胞核。
不同点：
细胞壁、叶绿体和液泡。
随堂练习 基础知识梳理
-34-
12345
1.(2016·四川广安中考)制作人的口腔上皮细胞临
B 时装片时,下图所示操作滴加的液体是( )
A.清水 B.生理盐水 C.碘液 D.红墨水
基础知识梳理 12345
-35-
B 2.洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞都具有的结构是( )
A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞膜、叶绿体、液泡 D.细胞壁、叶绿体、液泡
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第三节动物细胞2012.10.9
教学目标
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学方法：实验法
教学设计
作业：
教学反思：
教案序号 12 第四节：细胞的生活新授课
教学目标
①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点和难点
重点：
①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）
教学方法：讲解和演示结合
教学设计
教学反思：。