《军号声声》阅读附答案
五年级语文11《军神》课外阅读练习题-部编版(含答案)
五年级语文11《军神》课外阅读练习题-部编版（含答案）军号申志远一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上，远远的，一个人走在前头，他的影子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红军。
从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直都走在这支队伍的前头，他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。
军号是德国的，铜的，铮亮铮亮的，能照见号兵的脸。
一吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。
军号的主人叫阿贵，每天号不离手。
阿贵是广东人，读过学堂，从南昌暴动开始，一路吹到井冈山。
号谱虽然复杂，但对喇叭匠陆青来说不是难事，很快就学会了。
阿贵把军号用一个牛皮套套着，拴了一大块红绸子，时刻带在身边。
号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己成为这军号的主人。
有一天，阿贵说:“喇叭青，我要是牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答:“我想要军号，可不想你死，我们要一起吹着军号去见毛委员！”湘江之役，白匪用了飞机大炮，红军的浮桥被打断，战士的鲜血染红了湘江……号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。
血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，①号声呜咽，号声嘹亮……红军在付出巨大的牺牲后，成功突围。
以后，这军号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。
松潘草原的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注。
陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，打开背上破旧的油纸雨伞，冒雨前行。
雨雾中的陆青感到特别疲惫，他走不动了。
雷鸣电闪中，他仿佛看到了阿贵在和他说军号的事……暴雨过后，草原上弥漫着雨雾，天边还出现了一道彩虹，陆青又饿又乏，放眼回望，军旗变成一个小点。
前方，是一块绿色的草坪，过了草坪就是一大片灌木丛，陆青喝光水壶中最后一口水，扔掉了被雨打烂的油纸伞，擦了擦军号，整理了一下背包，踏上了绿色的草坪。
《沁园春 长沙》同步练习 含答案
沁园春长沙阅读提示本词上阕虽着重写景，却处处寓情。
“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。
“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下阕的抒情乐章。
下阕虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。
“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，让人体会到巍峨奇丽的崇高美。
整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。
这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面。
词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
词人由物及人，由大自然的勃勃生机、绚丽多姿过渡到民族的命脉及国家的前途，提出了“谁主沉浮”的问题，表达了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀，抒发了昂扬向上的青春激情。
这首词同时也昭示人们：要一往无前奋勇搏击，发扬大无畏的革命精神，才能实现“主沉浮”的伟大革命理想。
基础知识1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（）。
A.百舸．（gě）寂寥．（liáo）轮廓．（guō）怅．然若失（chàng）B.沉．浮（chén）峥．嵘（zēng）携．手（xié）橘．子洲头（jú）C.恰．巧（qià）稠．密（chóu）斥．责（chè）层林尽染．（rǎn）D.遏．止（è）竞．赛（jìng）遒．劲（qiú）强劲．有力（jìng）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。
A.漫江碧透火势蔓延轻歌慢舞漫无边际B.苍茫大地苍海桑田满目疮痍天下苍生C.百舸争流苛政如虎道路坎坷沉疴痼疾D.鱼翔浅底材料翔实吉祥如意周密祥尽3．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）。
记叙顺序
4、怀念式。篇首开宗明义叙述心中的怀念，由此进入回 忆。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影 。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是 祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回 家…… （《背影》朱自清） 作用：点题，为全文奠定了思念、伤感的基调。
5、追溯式。先写重大事件的结果，或叙述非凡的业绩，再 记叙事件的历程，给人异峰突起之感 。 例如：一座举世瞩目的金杯，在一九八二年十月一日午 夜——我们的共和国三十三岁生日的时候，被中国女排的姑 娘们捧回了北京。然而，金杯的得来，是多么不容易啊！为 了让中华之光在杯身上闪耀，姑娘们付出了多少心血，走过 了一条多么艰苦曲折的奋斗道路。 奇克拉约：痛苦的夜 九月十五日夜晚，对于中国女排来说，是一个痛苦的夜 晚。秘鲁奇克拉约城那美丽的夜景似乎夜暗然失色了。 （《金杯之光——中国女排夺魁曲折道路》孙杰 作用：能一下子吸引读者、引起读者思考，振奋精神。
三、插叙： 情的 叙述。 (一)追叙： 追叙是追忆过去，追忆往事，以帮助读者弄清 事情的原因，或对情节进行追溯性的叙述。
⑤日暮里，十几双眼睛还站在老槐树下。 ⑥终于，十几双眼睛里出现了一个黑点。那黑点，像蜗 牛，幔幔地挪动着，一点一点，近了，近了，更近了。十几 双眼睛一下亮了，露出惊喜的神情。 他们丢下老槐树，涌向村口。孩子们欢叫着，蹦跳着，在乡 路上奔跑；大人们也像孩子似的，笑着嚷着，在乡路上奔 跑。他们奔跑着去迎接那个黑点，那个天成，那个走不动的 城市大学生。 ⑦百年老槐树也高兴得手舞足蹈，叶子哗哗响，枝条摆 来摆去，将满树的香气，撒过来，撒过去。 ⑧精疲力竭的天成从崎岖的山路上一瘸一拐地走来了， 圆圆的月亮不知啥时悄悄地跟在他身后。 ⑨那一群眼睛跑过来，拥抱他。他肩上‘两个背包里的 书散落一地，-孩子们一本本拾起来，高兴地围着他转，嚷 着：“老师，我们要上学了!我们要上学了!”“我们明天就 上学!”天成看着这群眼睛激动地说。 ⑩槐树静下来了，它的芳香在空气中弥漫，弥漫…… (文／史雁飞，有改动)(2008年岳阳市中考题） 21．细读第③段，结合全文揣摩作者为什么要介绍电视臧 面内容。
军号声声阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下面小题。
军号声声齐闯（1）贺昌调到广播室，完全是一个巧合。
（2）秦干事奉命到新兵连挑兵那天，贺昌正额头青筋暴得老高与另一个新兵蛋子为熄灯号与起床号哪个更好听争论不休。
（3）隔窗望了一会儿，对乐理知识精通的贺昌明显已占据上风，秦干事指指贺昌说，就他啦。
当天贺昌像中了状元，趾高气扬地走进旅广播室。
秦干事演示了两遍设备操作，贺昌已完全掌握。
他乐感很好，到部队第一天听到军号就很有感觉，朦胧里就像置身硝烟弥漫的战场，在枪林弹雨中左手拃腰右手执号，身边是离弦之箭而射向敌阵的千军万马，酷毙了！（4）见新兵蛋子已基本掌握号调，做事细心的秦干事收住平易近人的笑脸，指着墙上的作息表一本正经地说，战争年代军号是部队冲锋陷阵的号令，和平时期，是掌控部队整齐划一的标点。
一篇文章没标点，晦涩难懂，千军万马没号令散沙一盘。
临出门，秦干事又探头提醒了一句，早上六点二十分起床号，别误事。
（5）贺昌轻轻关上房门，目光还是落在了那把黄灿灿的军号上，灵魂深处曾经渺茫的幻想瞬时被激活，贺昌迫不及待右手执号左手翻谱，一句一句地演练……忙乎到后半夜，疲劳的他抱着军号进入梦乡。
（6）第二天，贺昌还沉浸在甜美的梦里，秦干事怒气冲冲地冲进贺昌后悔地差点哭了。
秦干事静静地盯着广播室。
首次值班就误号，贺昌足足有五分钟，贺昌既慌乱又不知所措。
临出门，秦干事生气地丢搁下一句：好自为之吧。
（7）秦干事出门后，贺昌翻来覆去就想着第二天如何准点把起床号放响。
翻来覆去想事不要紧，可是他接下来犯了另一个重大错误：上午的下班号忘了。
（8）秦干事说，小贺，看来你暂时不适合当司号员。
小贺，想下哪个连队，你随意挑。
秦干事恢复了往日那一脸和蔼的笑。
（9）贺昌说，去旅里最艰苦的连队。
（10）秦干事问贺昌还有啥要求，脸上写满留恋的贺昌把目光粘在那把黄灿灿的军号上。
秦干事径直走到战备柜前，拿起那军号和那本号谱，端直递给了贺昌：“这套器材正好这几天退役，留着做个纪念吧。
军号声声的阅读答案
军号声声的阅读答案军号一响，那士气就鼓起来了，这就是军号的作用，下面就是为大家整理的军号声声的阅读答案，请看：军号声声的阅读答案军号声声⑴“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。
在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。
”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。
周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
⑵我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。
⑶小时候，我对这把铜号是很羡慕的。
不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。
⑷他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。
他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
⑸擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。
我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
⑹我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”⑺这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看？”⑻我们凑上前去。
他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。
”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。
”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。
他神情怔怔的。
“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。
”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。
不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。
过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。
军号声声
军号声声作者：邓春富齐士英李聪来源：《北京支部生活》2016年第02期为写湘江战役，千里迢迢去了桂北，回京机缘巧合，在东直门一座老楼里，采访了98岁的陈阳和。
闽籍老红军陈阳和参加了湘江战役，走完了长征全程。
陈老早就在单元门口坐等我们了。
春寒料峭，老人穿得不比年轻人多，魁梧的身材透着十足的硬朗。
面色红润，皱纹很少，若非介绍，哪敢相信眼前的老人就是今天的采访对象。
“我是1918年阴历六月十四生人，孩子们都在六月十四给我过生日。
我14岁当红军，先当司号员，后当卫生员……”陈阳和的话高度浓缩。
“爸爸当卫生员是到延安以后的事了。
”他的大女儿、我国著名中医肿瘤专家陈涌补充说。
寥寥几句，已经感到了这个家庭严谨的氛围。
我们事先查了资料，在革命战争时期，福建上杭旧县人民为中国革命的胜利作出了巨大的贡献，涌现出包括陈阳和在内的邓六金、陈忠宪、陈茂辉、陈海涵、孔瑞云、翁祥初等一批老红军、老将军。
普通的三居室，陈设俭朴，墙上镜框里是诗圣杜甫的七律佳句“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”，诉说着主人的心声。
1932年，闽西革命根据地已纵横300里，人口近百万，陈阳和就是在这个时候当兵的。
“我在老家上杭当了红军，是一方面军的。
验新兵的干部见我人小个矮，给我讲了很多当红军的艰苦，还说‘你还没有枪高呢，部队行军跟不上’。
”我说，“你们走多快，我都能跟上。
我爹娘都没了，有饭吃我就跟你们走！我磨着赖着要当红军，后来，红军收下我了。
”连里安排陈阳和学吹号，不发枪，也不发八角帽和军装。
“我练得可卖劲儿，别人要半年学会的全套号谱，我4个月就学会了。
我那时人小、气力不足，就找窍门，用嘴角歪着吹，号长觉得调儿还行，就认可了我。
”听到夸奖，他号吹得更起劲了，从连司号员一直吹到了营里的、团里的，吹着号过了三道封锁线。
湘江战役中，部队常昼伏夜出，首长见他人小，把马让给他，每每困极了他就在马背上睡觉，走了哪些地方他已说不太准了。
长征途中，十几岁的娃娃大字不识一个，确实很难把一些地名记准。
《军号》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下列小题。
军号申志远一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上，远远的，一个人走在前头，他的影子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红军。
从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直走在这支队伍的前头，因为他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。
陆青19岁，曾经是茨坪小井的一个喇叭匠，婚丧嫁娶、红白喜事都少不了他，老表们都叫他喇叭青。
那年，镇上闹红，他跟了私塾的教书先生一起投了红军。
政委问他：“娃子，你会干啥?”“我会吹喇叭。
”“会吹喇叭，那你去当号兵吧！”政委一句话，喇叭换成军号，从此，陆青成了号兵。
军号是德国的，印着一串洋文，铜的，锃亮锃亮的，能像镜子照见号兵的脸。
号的做工十分精细，每个按键和每个螺丝都是巧手工匠做出的细活儿，一吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。
军号的主人叫阿贵，每天号不离手，阿贵是上过军校的广东人，读过学堂，从南昌到海陆丰再到长沙，一路吹到井冈山。
号谱虽然复杂，但对于作为喇叭匠的陆青来说不是难事，他很快就学会了。
这军号阿贵以前是从不给陆青用的，用一个牛皮套套着，拴了一大块红绸子。
号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己能成为这军号的主人。
阿贵有一天说，喇叭青，等我去见马克思了，这军号就是你的了。
“马克思是谁呀?”“一个大胡子的外国人，是我们共产党的祖宗。
”“你不能见马克思，你得带着我，吹着号去冲锋！”“喇叭青，我要牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答：“我想要军号，可不想让你死，我们要一起吹着军号去见毛委员！”湘江之役，白匪用了飞机大炮，红军的浮桥被炸断，造币厂的车床、《红星报》的印刷机都被炸到江里，红军战士的鲜血染红了湘江……毛委员下令：扔掉这些坛坛罐罐，突围！号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹爆炸在江中心，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。
血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，号声呜咽，为阿贵奏响挽歌。
军号声声阅读附答案
军号声声阅读附答案军号声声阅读附答案军号声声阅读附答案1①军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。
在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。
我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。
周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
②我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。
③小时候，我对这把铜号是很羡慕的。
不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。
④他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。
他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。
我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
⑥我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：唉⑦这时，他才会转过头来，看我们一眼：怎么，想看看？⑧我们凑上前去。
他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。
停一停，喉结滚动了几下，又接着说：他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。
他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。
他神情怔怔的。
战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。
说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。
不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。
过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：你们听，声音真响亮。
⑨我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。
除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。
怀念军号声声
怀念军号声声
------写给2020年“八.一”
(散文诗)
军号声声，是军人心中最美妙的颤音。
军号声声，是战士心中最豪迈的激情。
听到军号声，我们心潮汹涌，听到军号声，我们热血沸腾。
听到军号声，我们的刺刀格外闪亮，听到军号声，我们的战歌格外动听。
听到军号声，我们醉里挑灯看剑。
听到军号声，我们梦中吹角连营。
听到军号声，我们舍身赴汤蹈火，听到军号声，我们忘死冲锋陷阵……
啊，军号声声，励练了我们的斗志，军号声声，导航了我们的人生。
如今，岁月远去，我们早已霜染两鬓，可是，午夜时心中还常常响起冲锋号，老兵的梦里，还醒着一根神经……
作者：李海龙。
军号声声 阅读附答案
军号声声阅读附答案 军号声声①军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。
在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。
我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。
周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
②我们全家搬走这幺多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那幺有感情。
③小时候，我对这把铜号是很羡慕的。
不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。
④他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。
他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。
我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
⑥我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：唉⑦这时，他才会转过头来，看我们一眼：怎幺，想看看？⑧我们凑上前去。
他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。
停一停，喉结滚动了几下，又接着说：他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。
他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。
他神情怔怔的。
战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。
说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。
不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似。
心中有爱阅读答案
心中有爱阅读答案【篇一：《阅读指典》答案(全部)】>1、( 1 ) “他”把采来的果子寄给母亲。
（2 ）“他”得知野果有毒急忙赶回家。
（3）“老母亲”等待儿子一起吃果子而避免不幸。
主人公是山子，事情经过：给父母画肖像，画像过程中的所见所感。
从而明白了父母对他的爱。
（3 分，语言简洁，意思符合即给分）2．例：用了比喻（夸张）的修辞方法．生动形象地描写出他担心果子给母亲带去灾难的极其痛苦的心情。
（3 分。
答出修辞方法给l 分，指出作用给l 分，写出痛苦心情给1分，言之有理即给分）3 、( l ) “发了疯似的”表现了“他”急于回家的迫切心情。
（2 分，意思符合即给分）( 2 ) “终于”说明了母亲盼望、等待儿子的长久。
( 2 分。
意思符合即给分）4、略。
（3 分，可从“惭愧、后悔、惊喜、庆幸”等角度描写，符合主题情景，想象合理，语言得体即给分）5、作为儿子要孝顺母亲，作为母亲要疼爱儿子，家庭幸福需要家人共同创造。
( 4 分，意思符合即给分《完美的眼睛》参考答案：1．共3分，山子通过给父母画肖像，明白了父母对他的爱（1分）。
（考生答出画肖像即可给2分，答出“父母的爱”、“父母用‘心’看着他成长”、“用‘心’支撑着他”的内容给1分。
）2．示例：我的父母都是盲人，如果画出来，同学们和老师会怎么看，我以后怎么在他们面前抬得起头？（共3分，如果不是用第一人称答题，不给分；考生答案符合文中情境或人物心理给2分，语言连贯给1分。
）3．①一天，我布置了一道作业，给父母画幅肖像素描。
②放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”③第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。
”④同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不做声。
⑤我奇怪地问他:“你不同意？”山子摇摇头。
我又问:“那你同意了?”山子还是摇头。
⑥我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。
部编版五年级(五升六)诗歌鉴赏衔接——鉴赏诗歌形象或意象(有答案解析)
部编版五年级（五升六）诗歌鉴赏衔接——鉴赏诗歌形象或意象（有答案解析）一、阅读下面这首诗，完成后面小题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？这幅图画最显著的表现手法什么？（2）这首小令中的“断肠人在天涯”抒发了作者什么样的思想感情？【答案】（1）①萧瑟（萧索）、荒凉；②映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）。
或：寓情于景，以悲景写悲情。
（2）孤寂愁苦，思念家乡。
【解析】【分析】（1）一问，考查对这首曲子所描绘的图景的概括能力。
读懂诗句是作答的关键。
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有断肠人漂泊在遥远的地方。
由此这幅深秋晚景图的意境特点可概括为萧瑟、荒凉。
二问，考查表现手法的运用。
运用了静景与动景相映衬的手法。
如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。
同时“小桥流水人家”以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤苦凄凉以及对亲人的思念。
（2）夕阳西下：一层指的是当天的时间已近黄昏，另一层意思指的是年纪垂暮。
断肠人在天涯：漂泊在外的游子，已然垂垂老矣，觉得心凄肠断。
表达出的画面是夕阳即将落下地平线，远方马上的行人在孤独的赶路，但却路途遥遥，不知所向。
夕阳西下写人生之苍暮，时日无多。
断肠人写出一生之伤悲。
天涯，离家之远，思落叶归根，却是路之不可得。
它不仅在一种萧瑟中与前面的诗句发生着共振，而且还将迷离的夕晖洒上了那些似乎孤立的意象，表达了作者感叹年华逝去，游子思乡的感情。
故答案为：⑴①萧瑟（萧索）、荒凉；②映衬，以景衬人（背景与主体相映衬）。
或：寓情于景，以悲景写悲情；⑵孤寂愁苦，思念家乡。
阅读理解《军号》附答案
军号申志远一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上，远远的，一个人走在前头，他的影子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红军。
从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直都走在这支队伍的前头，他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。
军号是德国的，铜的，铮亮铮亮的，能照见号兵的脸。
一吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。
军号的主人叫阿贵，每天号不离手。
阿贵是广东人，读过学堂，从南昌暴动开始，一路吹到井冈山。
号谱虽然复杂，但对喇叭匠陆青来说不是难事，很快就学会了。
阿贵把军号用一个牛皮套套着，拴了一大块红绸子，时刻带在身边。
号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己成为这军号的主人。
有一天，阿贵说:“喇叭青，我要是牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答:“我想要军号，可不想你死，我们要一起吹着军号去见毛委员！”湘江之役，白匪用了飞机大炮，红军的浮桥被打断，战士的鲜血染红了湘江……号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。
血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，①号声呜咽，号声嘹亮……红军在付出巨大的牺牲后，成功突围。
以后，这军号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。
松潘草原的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注。
陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，打开背上破旧的油纸雨伞，冒雨前行。
雨雾中的陆青感到特别疲惫，他走不动了。
雷鸣电闪中，他仿佛看到了阿贵在和他说军号的事……暴雨过后，草原上弥漫着雨雾，天边还出现了一道彩虹，陆青又饿又乏，放眼回望，军旗变成一个小点。
前方，是一块绿色的草坪，过了草坪就是一大片灌木丛，陆青喝光水壶中最后一口水，扔掉了被雨打烂的油纸伞，擦了擦军号，整理了一下背包，踏上了绿色的草坪。
一脚下去，陆青感觉自己飞了起来，而后整个身子迅速地沉下去，仿佛大地里仲出一只手在拽他，他挣扎着，越挣扎陷得越深。
记叙的顺序及其作用
记叙文顺序一、顺序类型1、顺叙：按事情发生发展的时间先后顺序记叙。
2、倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述，然后再从开头进行叙述。
3、插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。
二、作用顺叙：脉络清晰，条理分明。
倒叙：1、埋下伏笔2、造成悬念，以吸引读者，增强文章的可读性和感染力，避免叙述的平板。
插叙：1、对主要情节起补充和衬托作用。
2、交代事件的背景。
3、丰富人物形象4、使文章内容丰富充实5、使文章结构曲折有致6、为下文做铺垫7、点出文章的中心三、答法示例此段写出了什么内容，交代了什么，突出了什么，突出了文章的中心……四、题型示例1、《敲雪》选文第三段能否去掉，为什么？不能，第三段是插叙，交代了分亲对这些杏树、李树、桃树的重视喜爱悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟毒素的重要性，表现了父亲对我们兄弟几人读书的重视和对我们的爱，为下文父亲半夜听雪，敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。
2、《总理打给母亲的电话》第二段插入总理小时候的生活片段有何用意?写总理小时候经历的苦难和生活的艰辛，交代了他念天下苍生，也念母亲安康的背景，为下文做铺垫。
3、《鸟瞰地平线》作者在第四段叙述了24年前的一件往事，这是一种什么样的记叙方法？在表达上有什么作用插叙。
写出昔日浦东的荒凉落后，与今日的繁盛形成鲜明对比。
进一步写出了作者面对今天浦东的欣喜之情。
4、《军号声声》从全文看，第3点到11段记叙的顺序是什么，起作用是什么是插叙，写出了军号的来历以及老人能听到军号的原因。
丰富了老人的形象。
记叙文考点
一、整体感知题型 二、赏析题 三、感悟题
一、整体感知题型： 整体感知题型： 文章内容概括： （一）文章内容概括： 理清行文思路： （二）理清行文思路：补充故事 情节、 情节、作者情感变化 感知人物形象：概括性格、 （三）感知人物形象：概括性格、 品质等
（一、）文章内容概括： 、）文章内容概括： 文章内容概括
示例： 红书包》 顺义一模） 14.选文中画线句子 示例： 《红书包》（顺义一模） 14.选文中画线句子 有深刻含义， 模糊”一词用得好，请结合全文品析。 有深刻含义，“模糊”一词用得好，请结合全文品析。 示例： 那个孩子》 大兴二模） ． 示例： 《那个孩子》（大兴二模）14．结合语境理解 母亲的表情很舒畅” 舒畅”一词。 “母亲的表情很舒畅”句子中 “舒畅”一词。 示例： 野薄荷》 朝阳一模） ．文中第② ③ 示例： 《野薄荷》（朝阳一模）17．文中第②~③段 中的环境描写很精彩，请你从中自选一处， 中的环境描写很精彩，请你从中自选一处，作简要赏 。（100～150字） 析。（ ～ 字
→ 海棠怒放 → ③
练习： 红书包》 顺义一模） 选文以“ 练习：《红书包》（顺义一模）13.选文以“红书包”为线索，作者围绕“红 选文以 红书包”为线索，作者围绕“
书包”写了的“ 字词语， 书包”写了的“我”的一个经历，在下面横线处填上一个4字词语，用来反映 的一个经历，在下面横线处填上一个4字词语 这一过程。 这一过程。 非常喜欢→ →四处寻找 四处寻找→ →磨父母买 抢过狂喜 磨父母买→抢过狂喜 →珍藏回忆 非常喜欢 四处寻找 磨父母买 抢过狂喜→ 珍藏回忆
）、赏析句子 修辞、环境描写、人物描写、 赏析句子（ （二）、赏析句子（修辞、环境描写、人物描写、语句与中心关 结构上的作用、对比、衬托、烘托、照应、过渡、 系、结构上的作用、对比、衬托、烘托、照应、过渡、铺垫等） 示例： 野薄荷》 朝阳一模） ．文中第② ③ 示例： 《野薄荷》（朝阳一模）17．文中第②~③段中的环境 描写很精彩，请你从中自选一处，作简要赏析。（ 。（100～150字） 描写很精彩，请你从中自选一处，作简要赏析。（ ～ 字 示例： 我爱北京》 东城一模） ． 示例： 《我爱北京》（东城一模）14．第②段“我从此学会了 一件事：我爱北京。 一句中， 一件事” 换成“一句话” 一件事：我爱北京。”一句中，“一件事” 换成“一句话”好 不好？请结合文章内容说出你的理由。（ 。（4分 不好？请结合文章内容说出你的理由。（ 分） 示例： 我的大学》 丰台一模） 示例： 《我的大学》（丰台一模） 16.结合全文说说你对画线 结合全文说说你对画线 单纯的快乐”的理解。（ 。（5分 句“单纯的快乐”的理解。（ 分） 示例： 军号声声》 ．文章倒数第4段 示例： 《军号声声》16．文章倒数第 段“我不自觉地随着节 拍以脚点地” 如果改写为“我便随着节拍以脚点地” 拍以脚点地”，如果改写为“我便随着节拍以脚点地”，哪句 话更好? 请结合文章内容，说说你的理解。（ 。（150字左右）（ 字左右）（ 话更好 请结合文章内容，说说你的理解。（ 字左右）（5 分）
那些雪那些暖答案
那些雪那些暖答案【篇一：文学作品阅读复习题】t>考点一：分析概括人物的形象品质（高频考点，2011、2010年考）解题技巧：解答时可从以下三个方面去把握：（1）品析人物描写，感知人物形象。
通过品析作品中最能体现人物个性特征的外貌、语言、动作和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
（2）分析情节发展，概括人物性格。
从情节入手，据情论人。
（3）探读细节描写，彰显人物性格。
分析人物离不开对细节描写的探究品读，通过人物最传神的细节描写的品读，准确把握任务的思想、性格和内心世界，从而精妙地揭示人物的性格。
答题格式：交代了人物的??，写出了人物??，反映了人物的??性格或??品质。
1、你是怎样看待安东尼这个形象？（《旧餐桌上的美好时光》2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
（《田野上的白发》）3、试结合第⑥⑦两段内容，具体分析那位送生姜茶的农民的性格特征。
（《那些雪，那些暖》） 4、文中的农民是一个怎样的父亲形象？（《弱种子也要发芽》）5、文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。
（写出主要的两个方面即可）（《漓江情韵》） 6、结合文章内容分析酒婆是一个怎样的人。
（《酒婆》）考点二：分析人物的情感变化（高频考点，2012、2011、2008、2007、2006年考）解题思路：（1）联系作品主旨，把握情感态度。
（2）结合关键语句，确定情感态度。
（3）抓住景物特征，体会情感态度。
（4）根据人物语言，分析情感态度。
1、第①段中父亲说的“到学校给家里写信”、“我答应了声”；第⑦段中父亲说的“到学校好好考”，“我使劲点点头”。
“我”的反应互换位置是否可以？为什么？（《父亲，你是座高耸的山》）2、围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。
（《旧餐桌上的美好时光》）□□——□□——□□3、文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（《淡淡的深情》）考点三：分析文章人物（或作者）的情感（高频考点）（2010、2009年考）解题思路：（1）了解作者的创作倾向。
《军号》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下列小题。
军号申志远一支衣衫褴褛的队伍行进在草地上，远远的，一个人走在前头，他的影子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红军。
从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直走在这支队伍的前头，因为他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。
陆青19岁，曾经是茨坪小井的一个喇叭匠，婚丧嫁娶、红白喜事都少不了他，老表们都叫他喇叭青。
那年，镇上闹红，他跟了私塾的教书先生一起投了红军。
政委问他：“娃子，你会干啥?”“我会吹喇叭。
”“会吹喇叭，那你去当号兵吧！”政委一句话，喇叭换成军号，从此，陆青成了号兵。
军号是德国的，印着一串洋文，铜的，锃亮锃亮的，能像镜子照见号兵的脸。
号的做工十分精细，每个按键和每个螺丝都是巧手工匠做出的细活儿，一吹，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。
军号的主人叫阿贵，每天号不离手，阿贵是上过军校的广东人，读过学堂，从南昌到海陆丰再到长沙，一路吹到井冈山。
号谱虽然复杂，但对于作为喇叭匠的陆青来说不是难事，他很快就学会了。
这军号阿贵以前是从不给陆青用的，用一个牛皮套套着，拴了一大块红绸子。
号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己能成为这军号的主人。
阿贵有一天说，喇叭青，等我去见马克思了，这军号就是你的了。
“马克思是谁呀?”“一个大胡子的外国人，是我们共产党的祖宗。
”“你不能见马克思，你得带着我，吹着号去冲锋！”“喇叭青，我要牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答：“我想要军号，可不想让你死，我们要一起吹着军号去见毛委员！”湘江之役，白匪用了飞机大炮，红军的浮桥被炸断，造币厂的车床、《红星报》的印刷机都被炸到江里，红军战士的鲜血染红了湘江……毛委员下令：扔掉这些坛坛罐罐，突围！号兵阿贵在湘江渡口吹响了冲锋号，一颗炸弹爆炸在江中心，号声戛然而止，阿贵的脑袋被弹片削掉了，一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。
血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，号声呜咽，为阿贵奏响挽歌。
记叙的顺序及其作用
记叙文顺序一、顺序类型1、顺叙:按事情发生发展的时间先后顺序记叙。
2、倒叙:把事情的结局或某个最突出的片段提到前面叙述,然后再从开头进行叙述。
3、插叙:在叙述中心事件的过程中,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容。
二、作用顺叙:脉络清晰,条理分明。
倒叙:1、埋下伏笔2、造成悬念,以吸引读者,增强文章的可读性和感染力,避免叙述的平板。
插叙:1、对主要情节起补充和衬托作用。
2、交代事件的背景。
3、丰富人物形象4、使文章内容丰富充实5、使文章结构曲折有致6、为下文做铺垫7、点出文章的中心三、答法示例此段写出了什么内容,交代了什么,突出了什么,突出了文章的中心……四、题型示例1、《敲雪》选文第三段能否去掉,为什么?不能,第三段是插叙,交代了分亲对这些杏树、李树、桃树的重视喜爱悉心照顾以及这些树对我和几个兄弟毒素的重要性,表现了父亲对我们兄弟几人读书的重视和对我们的爱,为下文父亲半夜听雪,敲雪和训斥我摘桃的情节发展做铺垫。
2、《总理打给母亲的电话》第二段插入总理小时候的生活片段有何用意?写总理小时候经历的苦难和生活的艰辛,交代了他念天下苍生,也念母亲安康的背景,为下文做铺垫。
3、《鸟瞰地平线》作者在第四段叙述了24年前的一件往事,这是一种什么样的记叙方法?在表达上有什么作用插叙。
写出昔日浦东的荒凉落后,与今日的繁盛形成鲜明对比。
进一步写出了作者面对今天浦东的欣喜之情。
4、《军号声声》从全文看,第3点到11段记叙的顺序是什么,起作用是什么是插叙,写出了军号的来历以及老人能听到军号的原因。
丰富了老人的形象。
深圳市龙华区七年级下学期语文期中考试试卷
深圳市龙华区七年级下学期语文期中考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列选项中注音有误的一项是（）A . 牛犊（dú）消逝（shì）B . 臼（jiù）齿蔓（màn）延C . 洗涤（tiáo）繁殖（zhí）D . 炫（xuàn）耀飓（jù）风2. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A . 深霄浊流家喻户晓B . 小楷谰语当之无愧C . 薪金山间目不睽园D . 绞肉竹干深不可测3. （2分）(2017·随州) 依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一项是（）①科学的发展创造了一个新奇美好的世界，是人类对未来充满_______。
②家家户户门楣上挂着艾草，植物的草香_______着艾叶的芬芳，萦绕在五月乡村的上空。
③发展特色旅游产业，我们随州有着_______的资源优势。
④电视剧《人民的名义》凭借_______的故事情节和细腻深刻的人性描摹赢得观众一致好评。
A . 憧憬融合独一无二扣人心弦B . 幻想融合得天独厚触目惊心C . 憧憬混合得天独厚扣人心弦D . 幻想混合独一无二触目惊心4. （2分） (2016八上·江都期末) 下列各句没有语病的一项是（）A . 止咳祛痰片是我厂的新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
B . 随着“天宫二号”和“神舟十一号”的完美对接，意味着中国太空科技事业发展迈上新起点。
C . 城市里有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
D . 一篇文章要是字迹过于潦草，那么即使内容很不错，也是要不得的。
5. （2分）下列诗句中，节奏划分有误的一项是（）A . 星光/因你/而闪烁B . 你把/丁香的/芬芳吹送/给我C . 你/从不/离开我，我/也离不开你D . 在我/生命如丝的/时候二、文言文阅读 (共2题；共25分)6. （15分） (2017九上·崇仁月考) 阅读文言文，回答问题狗喻卫灵公【1】怒弥子瑕【2】，扶笞【3】出之。
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《军号声声》阅读附答案
阅读下文，根据要求回答问题。
（18分）
军号声声
⑴“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。
在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。
”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。
周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
⑵我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。
⑶小时候，我对这把铜号是很羡慕的。
不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。
⑷他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。
他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。
⑸擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。
我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。
⑹我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”
⑺这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看？”
⑻我们凑上前去。
他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。
”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。
”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。
他神情怔怔的。
“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。
”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。
不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。
过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。
”
⑼我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。
除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。
⑽他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子！”
⑾我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。
甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。
⑿想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。
我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。
看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。
⒀他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。
“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。
”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。
⒁他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。
另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了？”
⒂我庄重地告诉他们：“是的，听到了。
”
⒃那几个老人木然地看着我。
（文/高军，有删改）
小题1:联系全文思考，标题“军号声声”有什么含义？（3分）
小题2:从全文看，③～⑾段记叙的顺序是什么，其作用又是什么？（3分）小题3:“我”小时候，让自己的耳孔尽量对准军号，却听不到军号声，而二十年后，依然是这把军号，为什么能听到呢？请谈谈你的理解。
（3分）小题4:第⒀段中，画线句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？（3分）
小题5:比较下列两个句子，揣摩一下为什么选文第⒀段采用B句。
（3分）
A、我知道，只要对着耳朵听，就能听到连续不断，很响亮的军号声。
B、我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。
小题6:文章通过“我”的所见所闻，写了老人与军号的故事，为什么还要写周围几个老人的表现？（3分）
参考答案：
小题1:①军号所发出的声音；②死去的战友精神永存；③老人对战友绵延不绝的怀念。
（共3分）
小题1:插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出（丰富）老人这一人物形象（或补充交代老人的情况）。
（答出“插叙”1分，答出作用2分，共3分）
小题1:示例：小时候，不能体会老人的情感，以为是听军号发出的声音。
二十年后，我理解了老人对战友的怀念之情，听到的是老人的心声。
（答出“小时候听不到的原因”1分，答出“二十年后能听到的原因”2分，共3分）小题1:比喻，生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。
（答出“比喻”1分，答出作用2分，共3分）
小题1:因为B句把描摩军号声音的特征的内容独立出来，有强调的作用，充分表达了“我”对老人的情感的理解与尊重。
（指明“强调”即可，3分）小题1:将周围几个老人与“我”进行对比，反衬“我”能理解老人的情感的可贵。
（答出“对比”或“映衬”“反衬”1分，答出其作用2分）小题1:学生应理解“标题”的双关义。
“军号声声”一语双关，既要理解其表层含义，即军号所发出的声音，又要理解其深刻内涵，即死去的战友精神永存；老人对战友绵延不绝的怀念。
小题1:这是对记叙文记叙顺序的问题的考查。
学生应了解插叙情节的内容，明确插叙情节在文章中对情节叙述和人物刻画的表达作用，结合语境做具体分析和回答。
此处是交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出老人这一人物形象。
小题1:能从“小时候听不到的原因”和“二十年后能听到的原因”两方面结合文本内容，概括说明原因，表述合理即可。
小题1:了解常用的比喻等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。
结合具体语言环境做具体分析。
比喻修辞能增加语言的生动性和形象性，在这里生动形象地表现老人因有人关注他的军号而惊喜的心情。
小题1:“B句’更形象些，能把“我”对老人的情感的理解与尊重的情感表达出来在；而“A句”没有这种效果。
学生作答时，意思表述合理即可。
小题1:了解常用衬托中反衬手法的特点，并明确该手法在选文中的表达作用。
结合具体语言环境做具体分析。
在这里反衬对比突出说明“我”能理解老人的情感的可贵。
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