人教版小学三年级数学上册《万以内不进位加法》教案
4.1万以内的加法(不进位和一次进位)(教案)人教版数学三年级上册
万以内的加法（不进位和一次进位）学情分析“万以内的加法”是人教版三年级上册数学第四单元的第一课时，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行教学的，主要教学三位数加三位数不进位和有一次进位，是以后学生学习连续进位加法和多位数加法的基础。
教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，一个是三位数加三位数不进位加法，另一个是有一次进位加法，由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1,这个内容是这个单元的学习重点之一，是小学阶段整数加法的一个小结点。
本班学生已经基本掌握了两位数加两位数的笔算了，在此基础上，虽然进位加法不是新知识，但进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，经常出现“一讲就懂，一做就错”的现象，要提高计算的正确率，就要养成很好的检查习惯，二年级教学两位数加减两位数时就要求孩子们先在心里进行估算，得出一个大概范围，以便与正确结果进行比较，增加正确率。
计算类的教学比较枯燥，所以在练习中需要想办法提高学生的积极性。
在试课时发现没上完，农村的孩子在表达上还需要多鼓励，多引导，学会大胆表达自己。
利用学生感兴趣的激发积极性。
教学目标知识与技能：理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。
过程与方法：经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
情感、态度与价值观：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
教学重难点重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。
难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
教学过程（一）创设情境，引入新课1．湿地介绍视频导入，生成统计表。
你们知道什么是湿地吗？我们一起来看看视频吧。
2．提问：你能根据统计表，提出用加法解决的问题吗？预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设4：鸟类比爬行类多多少种？……3．引入新课。
2 万以内的加法和减法(二)—不连续进位加法(教案)三年级上册数学 人教版
万以内的加法和减法（二）——不连续进位加法学情分析在此节之前，学生已经学习了两位数加两位数或整十整百数的加法。
学习了三位数加三位数的加法估算。
并且初步了解了笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义。
学生已经有了一定的计算基础，在教学时可以先让学生通过自学初步了解知识再进行具体的教学。
教学工具多媒体课件教学目标1.掌握用竖式计算三位数的加法（不连续进位）的方法。
2.通过多种形式的练习，学生的计算能力得到提高。
3.积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，获得良好的情感体验，提高保护动物爱护环境的意识。
教学重难点1.重点：掌握三位数加三位数的计算方法2.难点：理解三位数加三位数的算理教学方法讲授法、自主探究与合作学习相结合教学过程一、目标导学1.复习旧知师：同学们，老师这里有几道简单的题目，想要考考大家，你们敢接受老师的小测试吗？（1）口算：570+320= 430+260=53+28= 71+45=师：请四位同学进行口算。
（2）列竖式计算：650+340= 37+48=师：先独立计算。
请两位同学到黑板上进行笔算，其余同学在座位上计算。
师：大家一起检查一下两位同学所做的。
总分100分，你们能给多少分？师：通过上面这些练习，你能说说笔算加法时我们要注意什么？生：我发现在笔算加法的时候，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一。
师：你的知识学得真扎实！2.揭示课题今天，我就带领大家一起去老师的家乡看一看。
（课件呈现）洋湖湿地公园，这里风景优美，环境整洁干净，吸引力很多的白鹭。
在我们的课本上也有很多可爱的动物，丹顶鹤、蜥蜴，麋鹿和狐狸这些动物都是湿地物种，所以我们每个人都应该保护湿地、保护生态环境、保护栖息地。
今天我们通过这些湿地动物一起来学习万以内的加法----不连续进位加法。
(板书课题)二、新知探究1.自学自研师：请同学们仔细观察这个表格，你能找到那些数学信息？提出什么样的数学问题？预设1：鸟类比爬行类多多少种？预设2：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类比哺乳类多多少种？预设4：哺乳类比爬行类少多少种？师：你们真是有心的孩子，发现了这么多的数学问题。
小学三年级上册第四单元《万以内的加法》数学教案三篇
小学三年级上册第四单元《万以内的加法》数学教案三篇导读：本文小学三年级上册第四单元《万以内的加法》数学教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
三位数加三位数（不进位）教学内容：万以内进位加法第36——37页例1及相应练习。
教学目标：1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
教学重点、难点：使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。
教具准备：电子白板教学过程：一、复习准备1．听算：20+33=35+12=24+37=51+43=16+25=36+60=43+20=30+25=2．笔算56+28=47+39=66+25=全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。
（让学生说说是怎样算的）师：笔算进位加法要注意什么呢？板书：相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
二、学习新课1．导入新课，出示课题。
2．教学例1（1）出示课件，图中画了哪些动物？师：狐狸、麋鹿属于哺乳动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行动物。
（2）你能提出哪些数学问题？板书：中国特有动物中鸟类和爬行动物一共有几种？（3）列竖式计算。
想一想：竖式应该怎么写？学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。
这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。
）从哪一位加起呢？（从个位加起。
）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？独立完成计算。
（两个学生板演，其余同学在书上完成。
）讲评：相同数位要对齐，从个位加起。
三、巩固练习（1）做一做的第一行独立完成计算，指明学生板演，集体讲评，要注意什么。
（2）补充：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？（3）吃苹果。
13732436+561+475+360------------------------板书设计：万以内进位加法271+122=271+122-------- 三位数加三位数（不连续进位加）教学内容：第37页例2及相应练习。
三年级上册数学教案-第1课时 不进位加法及不连续进位加法(人教版)
三年级上册数学教案-第1课时不进位加法及不连续进位加法（人教版）教学内容本课时主要围绕不进位加法及不连续进位加法进行教学，包括理解加法的基本概念，掌握不进位加法的计算方法，以及学习不连续进位加法的运算技巧。
教学内容将结合生活实例，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解不进位加法及不连续进位加法的含义。
2. 培养学生准确进行不进位加法及不连续进位加法计算的能力。
3. 引导学生将所学知识应用于生活，增强数学的实际应用能力。
教学难点1. 学生对于进位概念的理解和掌握。
2. 学生在进行不连续进位加法计算时的准确性。
教具学具准备1. 加法计算练习册。
2. 计算器。
3. 加法运算卡片。
4. 小黑板或白板。
教学过程1. 导入：通过简单的加法实例引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解不进位加法及不连续进位加法的概念和计算方法。
3. 实例演示：通过具体例子，演示不进位加法及不连续进位加法的计算过程。
4. 互动练习：让学生分组进行加法计算练习，教师巡回指导。
5. 总结提升：对学生的练习进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书设计应清晰、条理分明，包括以下内容：1. 不进位加法及不连续进位加法的定义。
2. 计算方法的步骤。
3. 重要例题的展示。
作业设计1. 完成练习册中关于不进位加法及不连续进位加法的练习题。
2. 选择生活中的实例，运用所学知识进行计算。
课后反思课后反思是教师对课堂教学效果和学生学习情况进行评估的重要环节。
教师应反思教学内容的难易程度是否适中，教学方法的适用性，以及学生的学习接受程度，为后续的教学活动提供改进的依据。
---本教案旨在通过详细的教学内容、明确的教学目标和教学难点，配合丰富的教具学具，以及合理的教学过程和板书设计，达到有效的教学效果。
通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习情况，为提高教学质量提供参考。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
三年级上册数学教案-万以内的加减法(二)人教版
三年级上册数学教案万以内的加减法（二）人教版教学目标1. 理解并掌握万以内数的加减法运算规则。
2. 能够正确进行万以内数的加减法运算，包括进位和退位。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习的精神和积极参与课堂的态度。
教学内容1. 不进位加法：当两个数相加时，如果个位数的和小于10，则直接写在个位上。
2. 进位加法：当两个数相加时，如果个位数的和大于或等于10，则将个位数相加后的结果中的十位数进位到十位上。
3. 不退位减法：当两个数相减时，如果被减数的个位数大于或等于减数的个位数，则直接写在个位上。
4. 退位减法：当两个数相减时，如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位借位，然后进行减法运算。
教学重点与难点教学重点1. 掌握万以内数的加减法运算规则。
2. 正确进行加减法运算，包括进位和退位。
教学难点1. 理解并应用进位加法和退位减法的运算规则。
2. 解决实际问题中涉及到的万以内数的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教鞭、白板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
教学过程1. 引入：通过实际问题引入万以内数的加减法运算，让学生思考如何解决。
2. 讲解：讲解万以内数的加减法运算规则，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。
3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生更加深入地理解加减法运算的规则。
4. 练习：让学生进行练习，包括基础练习和提高练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题中涉及到的万以内数的加减法运算。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 万以内数的加减法（二）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点内容：万以内数的加减法运算规则、示例题目、练习题目作业设计1. 基础练习：完成练习本上的基础练习题目，巩固加减法运算规则。
4.1万以内的加法(不进位和一次进位)(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：4.1万以内的加法（不进位和一次进位）- 三年级上册数学 - 人教版教学目标：1. 让学生掌握4.1万以内加法（不进位和一次进位）的计算方法。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 4.1万以内加法（不进位和一次进位）的计算方法。
2. 加法在实际生活中的应用。
教学难点：1. 一次进位的计算方法。
2. 加法在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、计算器、实物模型等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示PPT课件，展示一些生活中的加法问题，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的加法问题，教师总结并板书。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的加法知识，如：不进位加法、进位加法等。
2. 教师出示4.1万以内的加法题目，引导学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 教师总结4.1万以内加法的计算方法，板书关键步骤。
三、练习（10分钟）1. 教师出示PPT课件，展示一些4.1万以内的加法题目，让学生独立计算。
2. 学生分享计算结果，教师点评并纠正错误。
3. 教师出示一些实际问题，引导学生运用加法解决。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示PPT课件，展示一些4.1万以内的加法题目，让学生抢答。
2. 教师点评并总结学生的表现。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用加法解决。
2. 学生分享解决问题的方法，教师总结并点评。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结4.1万以内加法的计算方法。
2. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过PPT课件、实物模型等教学手段，让学生在直观、生动的情境中学习4.1万以内加法。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的计算能力和数学思维。
同时，通过实际问题的引入，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生的应用能力。
2.万以内的加法和减法(二)—不连续进位加法(教案)三年级上册数学 人教版
教案标题：2.万以内的加法和减法（二）—不连续进位加法一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握万以内数的加法和减法，特别是进位加法的计算方法。
2. 过程与方法：通过练习，让学生熟练掌握不连续进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力。
二、教学内容1. 不连续进位加法的概念2. 不连续进位加法的计算方法3. 不连续进位加法的练习三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位加法的计算方法2. 教学难点：如何让学生熟练掌握不连续进位加法的计算方法四、教学方法1. 讲授法：讲解不连续进位加法的概念和计算方法2. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握不连续进位加法的计算方法五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解不连续进位加法的概念和计算方法。
3. 练习：让学生进行不连续进位加法的练习，提高计算速度和准确性。
4. 总结：总结本节课的内容，强调不连续进位加法的重要性。
六、作业布置1. 课后练习：布置课后练习题，让学生巩固本节课的内容。
2. 预习：预习下节课的内容，为下节课的学习做好准备。
七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生理解不连续进位加法的概念和计算方法。
2. 教师在教学中要注重培养学生的计算能力，提高计算速度和准确性。
3. 教师在教学中要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：不连续进位加法的计算方法不连续进位加法是万以内加法中的一个重要概念，它指的是在加法运算中，不是每个数位上的数相加都需要进位，而是只有当某个数位上的数相加结果大于等于10时，才需要向更高位进位。
这种加法运算在日常生活中非常常见，因此，掌握不连续进位加法对于学生来说非常重要。
为了让学生更好地理解和掌握不连续进位加法，教师需要详细解释和演示计算过程。
以下是详细的补充和说明：1. 不连续进位加法的概念解释：在万以内数的加法中，当两个数的相同数位上的数相加结果大于等于10时，就需要向前一位进位。
万以内的加法和减法(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
万以内的加法和减法（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1.知识与技能目标：使学生能够正确地计算万以内的加法和减法，并能根据生活实际灵活运用。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数学思维能力。
二、教学内容1.万以内的加法计算法则及应用。
2.万以内的减法计算法则及应用。
3.加法和减法混合运算。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握万以内的加法和减法计算法则，能够正确计算。
2.教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算法则解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1.导入：通过复习千以内加法和减法，引导学生回顾计算法则，为新课的学习做好铺垫。
3.讲解：教师对学生的探究结果进行点评，强调计算法则的重点和难点。
4.练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6.布置作业：根据学生的掌握情况，布置适当的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1.万以内的加法和减法2.重点内容：加法计算法则、减法计算法则、混合运算3.示例：通过典型例题，展示计算过程和方法七、作业设计1.必做题：针对全体学生，巩固计算法则。
2.选做题：针对学有余力的学生，提高计算能力。
3.思考题：培养学生的问题意识和创新能力。
八、课后反思1.教学效果：分析本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
3.教学改进：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
4.学生反馈：关注学生的学习感受，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在设计导入环节时，教师应充分利用学生的生活经验和已有的知识，创设情境，引发学生的思考。
例如，可以通过一个关于购物找零的小故事，让学生回顾千以内加减法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2024年人教版三年级数学上册教案第4单元 万以内的加法和减法(二)三位数加三位数(不连续进位加)
三位数加三位数(不连续进位加)。
(教材第36、37页)1.引导学生利用旧知,学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法。
2.通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。
3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
重点:掌握三位数加三位数的计算方法。
难点:理解三位数加三位数的算理。
课件。
师:同学们,你们喜欢动物吗?看看你们认识这些湿地野生动物吗?把你们了解的情况给大家说一说。
(课件出示:教材第36页主题图)学生自由回答。
师:湿地孕育了丰富多样的野生动物。
下面是关于中国湿地三种动物类群的种数的统计表,说说你们从中知道了什么。
(课件出示:教材第36页表格)生1:我知道了湿地野生动物主要可以分为鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:我知道了其中鸟类最多,有271种;哺乳类最少,只有31种。
生3:我知道了爬行类有122种。
师:同学们观察得很仔细,从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物类群的种数有关,有信心学好吗?【设计意图:借助学生感兴趣的话题引入新课,吸引学生的注意力。
同时引导学生分析统计表,从中获取有价值的信息,为新课教学奠定基础】1.教学例1。
师:现在根据表格中的信息,谁能告诉老师我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种,该怎样计算呢?生:就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,列式为271+122。
师:这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办呢?生:列竖式笔算。
师:想一想,竖式应该怎样写呢?自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果:师:你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?生:跟我们以前学习过的两位数加两位数的笔算方法相同,都是相同数位对齐,从个位加起。
2.教学例2。
师:你们能自己算一算我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种吗?学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
三年级上册数学教案-万以内的加法和减法教案-人教版 (3)
三年级上册数学教案-万以内的加法和减法教案-人教版 (3)教学内容本节课为人教版三年级上册数学的万以内的加法和减法部分。
课程将围绕不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法四种基本运算类型，使学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算规则。
此外，将教授学生如何检查计算结果，以及如何在实际问题中应用这些运算。
教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算规则。
2. 培养学生进行加减运算时的细心和准确性。
3. 培养学生检查计算结果的习惯，提高解题的自我监控能力。
4. 通过实际问题，使学生能够将所学知识应用于生活，增强数学的实践意义。
教学难点1. 进位加法和退位减法的运算过程。
2. 学生在进行复杂运算时，容易出现粗心大意的错误。
3. 如何引导学生将理论知识应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教师用PPT展示加法和减法的运算步骤和示例。
2. 学生用练习本、铅笔进行运算练习。
3. 准备一些实物或图片，用于展示和解决实际问题。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入加法和减法，激发学生的兴趣。
2. 新知学习：介绍万以内数的加法和减法运算规则，重点讲解进位和退位的处理方法。
3. 示例演示：使用PPT展示具体的运算示例，引导学生跟随示例进行计算。
4. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论：学生分小组，共同解决一些实际问题，巩固所学知识。
6. 总结反馈：教师对学生的练习和讨论进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书将清晰地展示加法和减法的运算步骤，以及进位和退位的处理方法。
同时，将列出一些典型的练习题，供学生在课堂上参考和练习。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
3. 家长签字确认，确保家长了解学生的学习进度和作业完成情况。
课后反思本节课通过实际问题和练习，使学生理解和掌握了万以内数的加法和减法运算规则。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生能够理解和掌握所学知识。
2.万以内的加法和减法(二)—不连续进位加法(教案)三年级上册数学人教版
2.万以内的加法和减法（二）—不连续进位加法（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为“万以内的加法和减法（二）——不连续进位加法”这一课题所准备的教案：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第四章“万以内的加法和减法（二）”。
具体内容包括不连续进位加法的运算方法、运算规律以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握不连续进位加法的运算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：不连续进位加法的运算规律以及实际应用。
教学重点：掌握不连续进位加法的运算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有23个苹果，他又买了5个苹果，请问他现在一共有多少个苹果？2. 讲解不连续进位加法：通过示例，讲解不连续进位加法的运算方法，如：23+5=28，其中3+5=8，2+0=2，所以结果是28。
（1）12+5=（2）35+7=（3）48+9=4. 例题讲解：以48+9为例，讲解如何进行不连续进位加法运算，即4+9=13，其中3写在个位上，1进位到十位，所以结果是57。
5. 课堂互动：让学生分组进行不连续进位加法的练习，互相检查答案，教师巡回指导。
六、板书设计黑板上写出课题“万以内的加法和减法（二）——不连续进位加法”，以及运算方法和不连续进位加法的运算规律。
七、作业设计（1）23+5=（2）12+7=（3）35+8=八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对不连续进位加法的掌握情况较好，但在实际应用中，部分学生仍然存在错误。
在课后，我将继续加强对学生的辅导，帮助其巩固知识点。
拓展延伸：邀请家长参与孩子的学习，监督孩子完成家庭作业，并在日常生活中引导孩子运用不连续进位加法解决实际问题。
同时，在下节课中，我将结合学生的实际情况，进一步巩固不连续进位加法，为学习后续内容打下坚实的基础。
《万以内的加法和减法》教案2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《万以内的加法和减法》教案20232024学年数学三年级上册人教版教案：《万以内的加法和减法》作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我在20232024学年数学三年级上册的教学计划。
本节课的主题是《万以内的加法和减法》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元《万以内的加法和减法》的章节。
我们将学习如何进行万以内的加法和减法运算，包括进位和退位的处理方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解进位和退位的原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够正确地进行计算。
教学难点主要是如何引导学生理解进位和退位的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了练习题、计算器和教学PPT等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际生活中的例子引入本节课的主题。
例如，我可以问学生：“如果你有3个苹果，然后你又买了2个苹果，你一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
3. 练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生进行实际的计算练习。
我会引导学生运用进位和退位的原理，帮助他们解决计算中的问题。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主题《万以内的加法和减法》以及相关的公式和步骤。
我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业设计将包括一些实际的计算题，让学生进行巩固练习。
例如：八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，思考是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如自己找一些加法和减法的题目进行计算练习，提高他们的计算能力。
重点和难点解析万以内的加法和减法运算方法。
我会在教学中强调加法和减法的基本原理，例如相同数位对齐、从个位加起或减起等。
我会使用实际的例子，如234 + 56，引导学生按照这些步骤进行计算。
我会让学生观察和理解，在加法中，如果相加的结果大于等于10，就需要向前进一位；在减法中，如果被减数小于减数，就需要向前借一位。
小学数学人教2011课标版三年级万以内不进位和一次进位加法 (2)
“万以内不进位和一次进位加法”教学设计均楚镇中心学校庙山小学李慧【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第36,37页。
【教学目标】1、引导学生利用旧知，学会万以内不进位和一次进位加法的计算方法。
2、通过练习，提高学生的计算能力；3.在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。
4、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育【教学重点、难点】会用竖式正确计算万以内不进位和一次进位加法。
【教具准备】课件PPT教学过程一、新课导入师：同学们，我们的祖国地大物博，是一个资产丰富的国家，在我们的祖国，有许多珍奇的动物，你能说出几种？生说：……师：除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动物：（师点屏出示）狐狸、丹顶鹤、麋鹿、蜥蜴。
这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类。
你想不想知道这三类动物在我们国家存在的具体情况？好，请同学们看屏幕（师点屏出示下表）。
二、探索新知仔细观察这个图表，从这个表格中你能得到哪些数学信息？生1：我知道了鸟类一共有271种。
生2：我知道了，爬行类一共有122种，还知道鸟类有31种。
师：根据这些，你能提出怎样的数学问题呢？生提出各种不同的问题（可以是加法，也可以是减法）生1：哺乳类和鸟类一共有多少种？生2：爬行类比两栖类少多少种？生3：鸟类、爬行类和两栖类一共有多少种？……师：刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。
师点屏出示：1.我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？师：从这个题目信息的关键词是什么？生：一共师：提到一共我们会用什么样的运算符号呢？生：加法师：你能根据这个问题列出正确的算式吗？生说算式，师板书：271＋122=师：竖式怎样列呢？生答师板书师：从哪位开始加起呢？生答师板书2.我国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？……271＋31=……师;十位上3＋7=10要怎么写呢？生：十位写0向百位进1.引导学生进一步理解一次进位加法。
三年级上册数学人教版万以内的加法教学设计
6.评价反馈，激励进步
-建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，鼓励学生自我评价和反思。
-对学生的进步给予及时的表扬和鼓励，激发学生的学习积极性，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个装有不同数量小球的盒子，引导学生观察：“同学们，你们知道这个盒子里有多少个小球吗？我们一起来数一数吧！”
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的思维能力、合作能力和自主学习能力。具体方法如下：
1.创设情境，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示、操作实践等方法，帮助学生理解和掌握万以内加法的运算规则。
3.设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。
4.鼓励学生合作交流，分享解题思路和方法，培养团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.万以内数的进位加法运算，特别是进位规律的掌握和应用。
2.将万以内数的加法运算应用于解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3.提高学生的计算速度和准确性，养成良好的计算习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-以生活中的实例导入新课，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
5.引导学生总结规律，培养学生的抽象思维和归纳能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学学习充满兴趣。
2.培养学生勇于克服困难，敢于挑战的精神，增强自信心。
3.培养学生严谨、细致的学习态度，养成认真检查、及时改正的良好习惯。
4.培养学生合作共赢的意识，学会与他人分享、交流、互助。
三年级数学万以内的加法和减法(二)第一课时教学设计
课题：万以内的加法笔算（不连续进位）教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第36~37页教学目标：1.通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3.学生在探究合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学过程：（一）新课导入1.复习导入。
师：同学们，之前我们已经学过了两位数加法。
看下面两道题，看哪位同学能在最短的时间内计算出准确答案？出示习题：43+52 47+61 32+59 51+49今天我们接着来学习三位数加三位数，看看它们应该如何计算那？2.提出问题。
出示问题：同学们观察图片上的动物，看看你们都认识它们吗？你们想不想知道这三类动物在我们国家生存的具体情况？好，请同学们看屏幕。
出示表格：仔细观察这个统计表，看看你能从中了解什么？根据这些，你能提出怎样的数学问题？学生交流，教师出示相应问题。
预设1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：你能根据这两个问题列出正确的算式吗？板书算式：271+122= 271+31=（二）新课展开1.小组合作，探究算法。
（1）出示例1.我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？271+122=师：请同学们看这两个算式，以小组为单位，任意选一个算式，讨论一下应该怎样做。
（2）汇报结果并交流。
预设1：先用200+100=300，然后用70+20=90，再用1+2=3，最后用300+90+3=393。
预设2：先各位和个位相加1+2=3，然后十位和十位相加70+20=90，再用百位和百位相加200+100=300，最后300+90+3=393。
人教版小学三年级数学上册《万以内不进位加法》教案
万以内不进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。
2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。
教学重难点：会笔算三位数的连续进位加法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的珍惜动物图谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。
我们再来看“中国部分动物种数统计表”。
用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。
提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？二、探究新知1、出示课本第36页的主题图。
对学生进行保护野生动物的教育。
2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。
3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：271+122。
”5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。
6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。
学生独立计算。
请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。
同时教师板书或用屏幕显示。
归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。
所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
4．反馈练习。
第37页“做一做”。
学生独立完成，教师巡视。
交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。
数学人教版三年级上册 三年级上册万以内加法和减法教案
《万以内的加法和减法（二）》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第36、37页。
教学准备：制作相关教学课件教学目标：1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出万以内的加法（不进位加法和一次进位加法）的计算方法，使学生理解“哪位满十向前位进1”的算理，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。
教学重点：能正确笔算万以内（不进位加法和进位加法）的加法。
教学难点：理解进位加法的算理。
教学过程：一、创设情境，激趣引入1、眼急脑快（口算）利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。
逐一出示口算题，指名学生说出结果8+7= 9+5= 8+42= 46+9=34+53= 28+12= 520+300=【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。
】2、心明手巧（笔算）师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗？现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。
笔算下列各题：25+38= 45+29=学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。
师：仔细观察这两个竖式你发现了什么？有什么要提醒同学的？3、激趣引入师：同学们真聪明，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他们工作的支持，决定请我们去参观野生动物园，高兴吗？准备好，看看你认识那些野生动物。
伴随悠扬的音乐，课件分别演示狐狸、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、麋鹿等受保护野生动物。
二、交流探索，解决问题1、分析统计表，提出问题（1）让学生仔细观察中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题（2）出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?让学生思考。
人教版数学三年级上第四单元：不进位和进位加法教学设计
新授
教 学
目 标
1、引导学生利用旧知，学会万以内的不进位加法和进位加法（不连续进位）的计算方法。
2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
4、提高学生的汉语口头表达能力。
教学重
难 点
重点：能熟练地掌握三位数加三位数的笔算方法，并计算。
与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们刚才学习的加法法则尝试笔算。 学生独立思考后，教师板书：
2 7 1
+ 9 0 3
（ ）7 4
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1。
4．使学生在合作学习中增强对数学的学习兴趣。
教学重、难点
重点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。
难点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
教学课时
课时 8
主备人
单元教材分析：
本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。
修 改
二、新知探究
根据这副图你能提出些什么问题？（各自说一说）
（1）同学们真不错，提出了这么多的问题，老师也有一个问题，看一看：中国的鸟类有271种，爬行类动物有122种，我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
你会解决吗？如果有困难可以同桌相互讨论。
（2）指两名学生板演。
（3）说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答。
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万以内不进位加法
教学目标：
1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的持续进位加法，学会结合详尽情境进行估算。
2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。
教学重难点：会笔算三位数的持续进位加法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景导入
师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的爱护动物图
谈话：同学们，昨天我们学习了持续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。
我们再来看“中国部分动物种数统计表”。
用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。
爬行类376
两栖类284
提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？
二、探究新知
1、出示课本第36页的主题图。
对学生进行保护野生动物的教育。
2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。
3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？
4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：271+122。
”
5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。
6、教师小结：像这样持续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。
学生独立计算。
请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。
同时教师板书或用屏幕显示。
归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。
所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
4．反馈练习。
第37页“做一做”。
学生独立完成，教师巡视。
交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。
三、巩固应用，内化提高
1、做一做
2、练习八第1、2题。