小兵张嘎夺枪记

拔（ ）跨（ ）载（ ）拌（ ）淘（ ）
二、照样子，写词语。
例：东张西望
东（ ）西看东躲西（ ） 东（ ）西（ ）
东（ ）西（ ）东（ ）西（ ）
三、给下面的句子加上恰当的标点符号。
嘎子故意放大声音说 你们想找什么 我给你们拿去 还不成吗 我家里有病人
辅
助
环
节
第 二 课 时
一、板书课题
这节课我们继续来学习《小兵张嘎夺枪记》（板题）。
（一）学生先学
（二）检测（后教）
当两个鬼子过来的时候，嘎子是怎样想的？说明了什么？如果你是嘎子，你会怎样做？
(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。”（看出嘎子的聪明、机智）
(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）
(3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……（勇敢、聪明）
2.第一段（第1－5自然段）：发现手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
1.小结：是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习这篇课文。
三、回归目标
当堂
训练
一、比一比，再组词。
拨（ ）挎（ ）栽（ ）绊（ ）掏（ ）
教
学
目
标
1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学
重难
点
1.能用自己的话简要说说小兵张嘎的英雄故事。
二、下面的句子中带点的词语表现了嘎子怎样的心情？
1.嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们 想干什么？”（_____________）
2.嘎子的眼睛一下子亮了起来。（_____________）
课题
26 小兵张Βιβλιοθήκη Baidu夺枪记
计划课时
2
教
学
内
容
分
析
《小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。
这篇课文无论写鬼子的凶狠和野蛮，还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的。如写鬼子的野蛮、凶狠：“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”……写嘎子的聪明和机智勇敢：“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“ 眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄两下”“西瞄两下” ……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句，既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情，又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上，字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。
喧闹：喧哗热闹。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
训斥：训诫，斥责。
目不转睛： 气势汹汹： 洋溢：
师：字音读准确了，相信大家能把课文读得正确、流利。
（4）开火车朗读课文。
学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。
（5）我会写
学生临摹生字，指名上台板演后，两名同学对照田字格进行评议。
要求：生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
（6）教师范写易错字（势、汹、仇）集体纠正共性错字。
二、第二次先学后教
出示自学指导（二）
默读课文，思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
（4分钟后，比一比，谁说的好）
（一）学生先学
（二）检测（后教）
1.课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。）
（3分钟后，比一比，谁学得最认真。）
（一）学生先学
（二）检测（后教）
小结：嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。
三、回归目标
当堂
训练
当堂训练
一、 按要求完成下列句子。
1、鬼子们气势汹汹地闯向正房。嘎子一点也不害怕。（合并成一句话）
2、教室被我们打扫的干干净净。（改为“把”字句）
（4分钟后，比一比，谁课文读得流利，词语理解的正确。）
（一）学生先学
（二）检测（后教）
（1）我会认：会认字拼读，会写字扩词。
（2）我会读：指名读易错字，以检测是否掌握。（后进生）
嚎叫 踹开 扫帚 报仇 龇牙咧嘴 气势汹汹
投降 手腕 叱责 喧闹 东张西望 东翻西找
东躲西闪
（3）理解词语：
洋溢：指情绪、气氛等充分流露。
(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。（勇敢、机智、不怕牺牲）
二、第二次先学后教
出示自学指导（二）
默读课文，思考：
1.嘎子为什么希望有一支手枪？
2.嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？用——画出具体的语句来说明。
3.你认为嘎子是一个怎样的孩子呢？
2.感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教具
学具
准备
写有学习目标、自学指导的及当堂训练习题的几块小黑板
教学
设计
思路
︵含
教法
设计
、学
法指
导︶
教给学生如何抓住重点词句体会人物的思想感情。主要从以下两方面入手：
1．学会抓住人物的特点去写人。人物描写，一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等，这些特点的描写一定要符合人物本身的特点，要恰当的选择词语描述人物的真实特点。
二、出示学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对英雄事迹的了解，感受小英雄机智、勇敢、不怕牺牲的精神。
师：我相信，通过大家努力的自学，一定能达到本节课的学习目标。
先
学
后
教
一、第一次先学后教
出示自学指导（一）
默读课文，画出描写嘎子语言、动作、神态的句子，你从中体会到了什么？
（3分钟后，比一比谁找得准确。）
板书课题：《26小兵张嘎夺枪记》（齐读课题）
二、出示学习目标
1．会认6个生字，会写4个字.
2．能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
3．理清课文脉络，了解课文大意。
先
学
后
教
一、第一次先学后教
出示自学指导（一）
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.自学课后生字词，理解词语的意思。
2．学会运用细节描写表现人物的思想感情。一个个生动传神的细节描写，犹如绽放的绚丽花朵，吸引众人的目光。如：描写嘎子：东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音……这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
辅助
环节
第 一 课 时
一、板书课题
师：今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。