部编版三年级语文下册-三下语文《2.燕子》优秀教学设计合集-微课教案合集)
部编版小学语文三年级下册第2课《燕子》教案
部编版小学语文三年级下册第一单元第2课《燕子》教案一、教学目标1、会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
3、体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
二、教学重点着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
三、教学难点按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
第一课时一、教学目标1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
二、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）本文从哪些方面介绍燕子的？（2）本文写出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？（二）初读课文，自学生字。
1、同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3、试着读课文。
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
4、学生按照要求朗读课文。
5、指名分自然段朗读课文。
6、出示词语吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐荡漾闲散．纤细木杆．几痕翼尖7、指名读这些词语，注意多音字“散杆”的读音：“散”在这里读“săn”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是“găn”，组词为“一杆枪”。
2023年部编版语文三年级下册燕子教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案第【1】篇〗知识目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
情感目标：培养学生热爱大自然，热爱春天，热爱燕子的思想感情。
教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题燕子同学们都很熟悉吧。
春天来了，燕子也就从南方飞回来了。
请看——出示挂图。
引导学生从远到近的顺序说说图画的内容。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音(标出自然段)2、小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的4、集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)三、了解燕子外形特点。
1、学生说说燕子的样子。
让学生结合自己的实际经验来谈。
1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话为什么试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
【部编版】三年级下语文：第2课《燕子》优质课教学设计
《2、燕子》优质课教学设计教材分析：这是一篇写景状物的文章。
作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇
部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。
师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。
那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。
板书课题。
(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。
师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。
师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。
(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。
师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。
(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。
(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
(课文上写得好。
抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。
)(2)想一想，体会凑字的妙用。
凑成了活泼机灵的小燕子。
这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。
凑字用得准确、生动)。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。
师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。
这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。
歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。
3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。
1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。
còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
部编版三年级下语文2《燕子》优质示范公开课教案
2 燕子【核心素养目标】文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。
审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。
【课前解析】关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。
关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。
不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。
如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。
本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。
教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。
关注词语：通过词意区分“杆”。
“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。
【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
【教学重难点】朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
语文三年级下册第2课燕子(部编版,优质教案)
语文三年级下册第2课燕子（部编版，优质教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》，学生能够理解并掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论等方式，理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对小动物的关爱之情。
教学内容1. 课文背景：介绍燕子的生活习性和文化寓意。
2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词。
3. 课文理解：通过阅读和理解，把握课文的主要内容。
4. 语言表达：学习并运用课文中的优美语句进行表达。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示燕子的外形特点，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示燕子的飞行情况，引导学生观察并描述。
3. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。
4. 生字词学习：通过卡片教学，学习并掌握本课的生字词。
5. 课文理解：通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文内容。
6. 语言表达：学生尝试用课文中的优美语句进行表达。
板书设计1. 《燕子》2. 生字词：列出本课的生字词。
3. 课文内容：简要概括课文的主要内容。
作业设计1. 朗读课文：家长签字确认，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词抄写：抄写本课的生字词，要求书写规范、工整。
3. 小练笔：用自己的话描述燕子的外形特点和飞行情况。
课后反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，学生对生字词的掌握情况，以及学生的朗读和表达能力。
2. 教学策略：反思教学过程中的有效策略，如图片展示、PPT展示、讨论等，以及需要改进的地方。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本课的理解和感受，以及对教学方法和教学内容的满意度。
最新部编版三年级下册《燕子》教案 部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)
最新部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案篇一人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。
2024年部编版语文三年级下册燕子教学设计3篇
部编版语文三年级下册燕子教学设计３篇〖部编版语文三年级下册燕子教学设计第【1】篇〗[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。
)六、讲读课文。
第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。
统编版语文三年级下册2 燕子优质教案
统编版语文三年级下册《燕子》优质教案教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》，学生能够正确理解和掌握生字词，流利朗读课文，并能用自己的语言复述课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，培养学生对文本的理解能力，提升审美情趣。
3. 情感态度与价值观：通过对燕子的生动描绘，激发学生对自然界的热爱，培养观察力和对生活的感悟。
教学内容1. 生字词学习：掌握课文中出现的生字词，理解其在文中的含义。
2. 课文理解：通过朗读和讨论，理解《燕子》的内容，感受作者对燕子的细致观察和生动描绘。
3. 语言表达：学习作者的表达方式，尝试用生动形象的语言描述自然景物。
教学重点与难点1. 重点：正确朗读并理解课文内容，学习并运用生字词。
2. 难点：理解作者对燕子的细致观察和生动描绘，并能用语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引发学生对燕子的兴趣，导入新课。
2. 新课学习：- 朗读课文：学生自读课文，初步感知课文内容。
- 学习生字词：通过生字卡片，学习并掌握生字词。
- 深入理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容。
3. 互动讨论：分组讨论，分享对燕子的观察和感受。
4. 语言表达：学生尝试用生动形象的语言描述燕子。
5. 总结：回顾课文内容，总结学习要点。
板书设计1. 《燕子》2. 重点生字词：列出生字词，旁边附上解释和例句。
3. 课文框架：简笔画展示燕子的特征，旁边标注关键词。
作业设计1. 朗读练习：回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：用一段话描述自己观察到的燕子。
3. 思维拓展：思考燕子在自然界中的作用，下节课分享。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果。
2. 教学方法调整：根据学生反馈，调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。
3. 教学内容的深化：思考如何将本节课的内容与学生的生活实际相结合，增强学习的实践性。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案.doc
《燕子》教学设计第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
(1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1 )岀示新词语，指名认读，全班齐读。
(2 )理解词语的意思。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学牛自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划岀。
5、下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？7、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、再阴读第一小自然段，试背。
五、布置作业。
第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。
2、说说第一段的段意。
二、学习课文第三、四自然段1、大家再读第三、四自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看岀来的？再读第三自然段。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案
2燕子院教学目标1.会认“伶、俐”等8个生字，读准“散、杆” 2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1〜3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。
＞教学重难点朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1〜3自然段。
院教学策略1.识字写字识字：“伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕” 7个字都是形声字，可借助形声字的构字规律指导识记。
重点指导“翼、痕、纤”的读音，“纤细”的“纤”字读xiano写字:重点指导书写“凑、偶、倦、痕” 4个字。
“凑”的末笔是点；“偶”的最后三笔是竖、提、点；“倦”的右上部分只有两横，右下部分是“已”；“痕”的里面是“艮”。
2.朗读教学本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上，引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。
可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。
3.语言运用“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语，教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。
再到文中找一找这类词语，如“轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等。
然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语。
＞教学准备1.预习提纲：完成《・》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
A教学课时2课时第1课时1. 学习描写燕子外形的片段，教师要引导学生抓住描写燕子羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐可爱2. 学习燕子飞行的片段时,教师要引导学生抓住“斜” “横掠”“沾”等动词，感受燕子的轻快灵活。
3. 修饰语的学习是本课的重点,教师要引导学生积累“剪刀似的尾巳、伶俐可爱的小燕子”等词语，从而体会修饰语在写作中的重要作用。
2 犯§ 子' 翅膀尾巴（静） 微风柳丝鲜花青草绿叶一春光（静） 平添一生趣（动） 横掠沾荡漾一轻快（动）停痕毛雨入' 羽细加斜落 修轮来节盼 外赶赶飞停1.会认“伶、俐”等8个生字，会写“凑、拂、集、聚、形” 5个字。
（完整版）部编本三年级下册《燕子》优秀教案
（完整版）部编本三年级下册《燕子》优秀教案部编本三年级下册《燕子》优秀教案一、教材分析这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。
二、教学目标1.会认 9 个生字，会写 14 个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学重难点1.能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
2.理解结构比较复杂的句子。
如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。
四、教学法教授法、讨论法、谈话法、读书指导法五、教学准备课件、燕子图片六、课时安排 2 课时第一课时一、教学目标1.学习本课生字、新词，理解重点词语。
2.分清课文段落，概括段落落大意。
3.通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点1.初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
2.通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学法讲读法、讨论法、小组合作法四、教学准备课件、燕子图片五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1.播放歌曲《小燕子》，问同学们，歌词里唱的是什么鸟？（燕子）2.说说燕子给你的印象？3.春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，同学们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
（二）、初读课文体会1.出示自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，小组合作认读方法。
（2）自由读课文，读不通的句子多读几遍，直到读通为止。
2024年小学三年级语文下册第二课《燕子》教案
教学目标：1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字；- 正确、流利、有感情地朗读课文；- 了解燕子的外形特点和生活习性；- 积累描写春天的词语和句子。
2. 过程与方法：- 通过观察图片和视频，引导学生了解燕子的外形特征；- 利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作；- 通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对自然和生物的兴趣；- 引导学生体会春天的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感；- 培养学生的观察能力和审美能力。
教学重点：- 燕子的外形特点和生活习性的描述；- 课文内容的理解和朗读。
教学难点：- 体会作者对燕子的喜爱之情；- 将课文内容与现实生活相结合。
教学准备：- 多媒体课件，包含燕子的图片、视频等辅助资料；- 学生提前预习材料，包括生字卡片、课文原文等。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，春天到了，大自然有很多美丽的景色和可爱的小动物。
今天，我们要学习一篇关于燕子的课文，让我们一起走进燕子的世界吧！2. 播放燕子视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课呈现1. 教师范读课文，学生跟读；2. 学生自读课文，圈出不认识的字词；3. 教师讲解生字，学生书空练习；4. 结合图片和视频，引导学生了解燕子的外形特征和生活习性；5. 学生试背课文中的优美段落，教师点评。
三、巩固练习1. 生字书写练习，教师巡视指导；2. 小组内互相朗读课文，检查掌握情况；3. 开展关于春天的词语接龙游戏，增加学习的趣味性。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容；2. 表扬积极参与的学生；3. 布置课后作业：抄写课文中的生字和优美段落，背诵给家长听。
五、板书设计《燕子》外形特点：羽毛乌黑光亮，翅膀俊俏轻快，尾巴剪刀似的生活习性：喜欢春天，捕捉害虫，为春天增添生机春天景象：微风拂面，杨柳依依，草长莺飞。
【部编版】三年级下语文：第2课《燕子》优质课教学设计
《2、燕子》优质课教学设计教材分析：这是一篇写景状物的文章。
作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。
尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。
所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。
教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
部编版三年级下册《燕子》教学设计（精选7篇）
部编版三年级下册《燕子》教学设计（精选7篇）部编版三年级下册《燕子》教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的部编版三年级下册《燕子》教学设计，欢迎大家分享。
部编版三年级下册《燕子》教学设计篇1教学要求：1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题：1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。
教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况：1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段：1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
部编版小学三年级下册语文《燕子》教案（精选14篇）
部编版小学三年级下册语文《燕子》教案（精选14篇）部编版小学三年级下册语文《燕子》教案篇1一、教学目标：1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
二、课时安排：3课时第一课时1、导入新课。
春天来了，燕子从南方飞来了。
《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。
那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？2、先来仔细看看燕子。
○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)○听教师读、删减比较。
“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。
”○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。
)○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。
深入体会语言形式表达的准确性。
)3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
※口头缩写——示范朗读——说说理解4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
5、作业：《课堂作业》1—4第二课时1、课文第2段写了哪些景物？○雨、风、柳、草、叶、花。
2、出示，觉得怎么样？三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。
3、逐个比较，层层添加。
4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）6、理清层次，练习背诵。
统编版语文三年级下册2《燕子》(教学设计)2023
统编版语文三年级下册2《燕子》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解词语的意思；能流利地朗读课文，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和燕子的动态美；学会按一定的顺序描写动物的方法。
2. 过程与方法：通过品读燕子外形和飞行中的优美语句，学会抓住特点描写事物的方法。
3. 情感态度与价值观：感受小燕子的形象，培养热爱大自然、保护小动物的思想感情。
二、教学内容1. 生字词：拂、聚、形、伶俐可爱、增添、生趣、沾、荡漾。
2. 课文内容：理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和燕子的动态美。
3. 描写方法：学会按一定的顺序描写动物的方法，通过品读燕子外形和飞行中的优美语句，学会抓住特点描写事物的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，感受燕子的活泼可爱，按一定的顺序描写动物的方法。
2. 教学难点：学会按一定的顺序描写动物的方法，通过品读燕子外形和飞行中的优美语句，学会抓住特点描写事物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示燕子的形象，引导学生关注燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和燕子的动态美。
4. 学习描写方法：通过品读燕子外形和飞行中的优美语句，学习按一定的顺序描写动物的方法，学会抓住特点描写事物的方法。
5. 小组合作：分组讨论，每组选择一种小动物，按一定的顺序描写动物的特点，进行交流分享。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调描写方法的重要性。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册2《燕子》2. 内容：燕子的特点、燕子的动态美、按一定的顺序描写动物的方法七、作业设计1. 家庭作业：根据自己的观察，选择一种小动物，按一定的顺序描写动物的特点，写一篇短文。
统编版语文三年级下册2《燕子》(教案)
统编版语文三年级下册2《燕子》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，激发学生对大自然的热爱。
教学内容1. 生字词：学习并掌握本课的生字、生词，理解其在文中的含义。
2. 课文理解：通过阅读、讨论，理解课文内容，感受作者对燕子的描绘。
3. 语文实践：结合生活实际，让学生用自己的语言描述燕子，提高表达能力。
教学重点与难点1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
2. 难点：感受作者对燕子的生动描绘，培养学生的表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：利用PPT展示燕子的图片，引导学生观察并描述燕子的特征，引入本课主题。
2. 新课内容：- 让学生自主阅读课文，标记生字、新词。
- 教师领读，学生跟读，注意语气、节奏。
- 讨论课文内容，引导学生用自己的语言描述燕子。
3. 生字词学习：教师教授生字、新词，学生跟写、朗读。
4. 语文实践：让学生用自己的语言描述燕子，提高表达能力。
5. 总结与作业布置：总结本课学习内容，布置作业。
板书设计- 课题：统编版语文三年级下册2《燕子》- 关键词：燕子、春天、活泼、可爱- 结构：总分结构作业设计1. 朗读作业：回家后向家长朗读课文，注意语气、节奏。
2. 写作作业：用自己的语言描述一只燕子，不少于100字。
课后反思本节课通过图片导入、自主阅读、讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于语文实践的环节，可以进一步引导学生发挥想象力，提高他们的创造性表达能力。
---此教案结构清晰，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合您的要求。
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1、默读课文，巡视朗读。
标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（概括小标题的方法）
（三）、学习第一自然段（感受外形美）
1、生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？
2、作者是按什么顺序来描写燕子的？找出描写燕子外形的句子读一读。局部到整体
3、“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
通过以上词语的归类，我们得出以下结论
1、杆读“gǎn”表示“器物上较细长的棍状物。有的实心，有的中空”。如：钢笔杆 枪杆 秤杆。
杆做量词时也读“gǎn”，如：一杆枪 一杆秤。
2、杆读“gān”表示“杆子，用木头等制成的派一定用场的细长的东西”。如：栏杆 旗杆 电线杆。
课堂练习
（难点巩固）
一、“散”的多音字运用。
难点教学方法
1、通过引导学生利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、通过引导学生合作学习、感情朗读、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
教学环节
教学过程
导入
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物）。春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
2、燕子
难点名称
认识多音字“散”“杆”
难点分析
从知识角度分析为什么难
学生无法准确区分多音字的两个音
从学生角度分析为什么难
多音字在不同的语境中读音不同，表示不同的意思时读音不同，同学们只能死记硬背多音字的读音，但不理解为什么这样发音，所以在选择多音字的读音时只能凭语感判断，这样容易犯错。
1、体育课上，老师一说解散（sàn），我们就开始自由活动。
2、今天语文老师拿了一包糖给班长，让班长散（sàn）发给我们。
3、我最近学习压力很大，妈妈说带我去草原上散（sàn）散心。
4、老师说我最近学习态度散（sǎn）漫，让我尽快转变学习态度。
5、爸爸说：“那捆麦子散（sǎn）了，你去扎一下。”
6、这种散（sǎn）装茶叶的味道不好。
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元第二课燕子
难点名称
体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
难点分析
从知识角度分析为什么难
学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
从学生角度分析为什么难
抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
二、“杆”的多音字的运用。
1、小明的钢笔杆（）是红色的。
2、警察叔叔抱着一杆（）枪站在警卫室门口。
3、学校的电线杆（）上有几只小鸟叽叽喳喳叫个不停。
4、教学楼的门前竖立着一根高耸的旗（）杆。
5、这里有栏杆（），我们绕道走吧。
小结
通过今天的学习，同学们都知道了同一个字有时表示的意思不同读音也不同，同学们在以后的学习过程中可以通过理解词语的意思来区分多音字，老师希望同学们能将今天的学习方法运用到以后的学习中。
2、开火车检查读课文情况。
三、导学施教
（一）、1、学生自由朗读课文，要求读准பைடு நூலகம்音，读通句子。
2、出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠俊俏、平添等词
（1）可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词，教师指导理解词语。
预设点：a“似的”的“似”， “横掠”的“掠”易读错。
b多音字 “散”和“杆”。“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
2.学生选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
3.采用指明读、小组读等多种方式有感情地朗读第一自然段。
（二）学习描写燕子特点和飞行的句子
1.师：你们能想象当时的情景吗？（男生女生交换朗读课文，闭上眼睛，试着想想一下当时的情景）
2.教师范读，学生模仿读，反复朗读课文。
课堂练习
（难点巩固）
4.课堂演练
2.孩子们说得真好，那我们一起走进课文更进一步了解一下小燕子。
知识讲解
（难点突破）
3.研读课文，理解内容。
（一）教师指名读读课文
1.学生试着读读第一自然段，说说燕子的外形、特点以及飞行的方式。
2.你们想怎样读这段话？为什么？试着读读。
（“一身羽毛“”一双尾巴”“一对翅膀”凑成小燕子外形的勾勒“乌黑”“轻快有力”“剪刀似的”突出燕子的活泼机灵。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱）
同学们，我们带着对小燕子的喜爱之情把课文齐读一遍吧！
小结
同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它动态的美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子、保护小燕子，让生活更加美好。
4、指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？指导朗读：读出轻松欢快的语气。
5、试着背诵第1自然段，利用抓重点词背诵的方法。
6、指导写字：
老师范写难写的字“凑、倦、拂”等，分析字形结构，学生描红书写，组词。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
课堂练习
（难点巩固）
我会根据课文内容填一填：
难点教学方法
1.用课件让学生进入情景，引入新课，学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2.通过反复读描写燕子外形和飞行的句子，理解燕子的活泼可爱，产生对燕子的喜爱。
教学环节
教学过程
导入
1.（出示课件）同学们，图片上都有什么？这是一片什么样的画面？生自由回答。（图片上有小燕子，这是一片春天到处都是生机勃勃的画面）
表示“排遣、排除”时读“sàn”，如：散心
2、散表示“无约束、松开”时读“sǎn”如：散漫、散了
表示“零碎的、不集中的”时读“sǎn”如：散装
二、课件出示多音字“杆”的词语，让同学们通过语感判断读音
钢笔杆 枪杆 秤杆 一杆枪 栏杆 旗杆 电线杆
杆（gǎn） 钢笔杆 枪杆 秤杆 一杆枪
杆（gān） 栏杆 旗杆 电线杆
难点分析
从知识角度分析为什么难
这是一篇写景状物的文章，作者通过准确、生动的描绘，充分表现了小燕子的活泼可爱。燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉，虽然本课的学习中燕子的特点容易掌握，但是学习如何表达对燕子的喜爱之情有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
由于学生年龄小，带感情读一些句子有一定的难度。
难点教学方法
1、通过理解意思判断多音字的读音。
2、通过在语境中练习学会运用多音字
教学环节
教学过程
导入
同学们，我们以前学习了很多多音字，大家都知道多音字就是一个字有两个以上的读音，在不同的语境中读音不同，今天让我们来学习《燕子》这一课的多音字。
知识讲解
（难点突破）
一、课件展示多音字“散”的词语，让同学们通过语感判断读音
2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
4、看图片，说说你所了解的燕子。
知识讲解
（难点突破）
二、查学诊断
检查预习，巩固基础
1、初读课文，要求读准字音，把课文读通顺。把读不好的字标注出来。
（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳丝
（ ）的羽毛 （ ）的细雨 （ ）的花
（ ）的尾巴 （ ）的翅膀
小结
这节课我们认识了可爱的小燕子，认识了很多的生字词，那我们能不能再美美地读一遍课文呢？
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 2.燕子
难点名称
边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情
解散 散会 散发 散心 散漫 散装
散（sàn）解散 散会 散发 散心
散（sǎn）散漫 散装
通过上面的词语我们发现同一个字在不同的词语中读音不同，同时也发现同一个字在不同的词语中表达的意思不同，因为表达的意思不同所以读音不同。
1、 散表示“由聚集而分离”时读“sàn”，如：解散、散会、散开。
表示“分发”时读“sàn”，如：散发