六年级语文：《凡卡》教学设计(示范文本)

( 语文教案 )

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六年级语文：《凡卡》教学设计

(示范文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：《凡卡》教学设计(示范文本)

一、学习目标

1、通过抓关键词理解感悟凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

2、领悟作者的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

二、重难点重点是抓关键词理解感悟凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。难点是领悟作者的表达方法。

三、教具准备：课件

第二课时

一、情境导入

1、回忆课文讲了一件什么事？

2、现在请同学们凝神看大屏幕（插图）：这是圣诞节的前夜，

老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了。凡卡偷偷地从老板的立柜里拿出一小瓶墨水和一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，在暗的烛光下，跪在作台前边给爷爷写起信来，他对爷爷说了什么呢？请听：配乐朗读信的内容的录音。

二、谈感受，找重点

1、听完凡卡的诉说你最想用一个什么词语（也可用文中的）来形容凡卡的生活呢？

2、用狗切入，对比出凡卡的生活连狗都不如。

有爷爷的狗——幸运的

有老爷的狗——幸福的

可是凡卡的学徒生活却连狗都不如！

3、那么文中哪里具体描写了凡卡的学徒生活连狗都不如？（第八自然段）

三、研读重点，感受凡卡悲惨的命运

1、配乐范读第八自然段，请同学们边听边找出你感触最深的词句并划上记号，并想想凡卡受了哪些罪？你眼前出现了一幕幕怎样

的画面？

2、交流眼前出现的画面。相机指导动词：揪、戳等和指导朗读并评价。

3、学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了狼吞虎咽喝着稀粥的凡卡，看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，看到了孤独地走在大街上去打酒的凡卡。假如我们要用一个字来形容他的学徒生活，用什么好？——苦（让一学生上台板书）是啊！凡卡不但内心极痛苦，很孤独还要遭受皮肉这苦。

4、指导朗读（现在就让我们把凡卡心里的苦读出来吧！——配乐朗读）课件出示受罪的语句。

过渡：过着这么苦的生活，自然就想起了唯一的亲人爷爷，所以他一次又一次地哀求爷爷带他回乡下。就让我们帮凡卡一起哀求吧，好让爷爷快点来接他回乡下。

5、配乐朗读有关哀求爷爷的语句（课件出示）。

6、读文章不但要读文字，有些标点也能让我们感受到人物的情感，你发现了什么？

很多感叹号（！）——表示凡卡急切的心情

很多省略号（------）——表示凡卡因难过而写不下去了。此时，相机理解“抽噎”一词。是啊，这点点省略号就像凡卡滴滴辛酸的泪珠！

四、进行对比突破难点

过渡：说到莫斯科，这是个大城市，可是凡卡在这里却过着痛苦的生活，所以他很自然地就想起了乡下的生活。

1、接下来请同学们把相关的段落读一读，想想：你认为凡卡乡下的生活是怎样的？哪里看出来？

2、学生交流

3、用一个字概括，你建议老师用什么字？——“乐”这是相对于城里的生活而言，并不是真正地快乐，所以要加引号。

4、理解反衬作用。

五、探究深化主题

1、凡卡写完信后就急切地把信寄出去了，哪里看出他急切？快速阅读寄信部份内容想想：凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？

2、即使爷爷能收到信，凡卡就能过上幸福的生活吗？

3、小结：凡卡甜蜜的希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科生活下去这就更让我们体会到凡卡——命运的悲惨（板书）

4、请看课文最后一自然段，让我们有感情地读一读这段话（注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿）。

六、拓展

1、学了这篇课文，联系自己的生活实际，你肯定有好多话想对凡卡说，想好了请把它写下来。

2、联系课文内容，以《凡卡寄信后》为题写一个片断。

板书：

想

苦衬“乐”

命运悲惨

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