综合性实践活动方案(脸谱手工制作)【精编版】
京剧脸谱综合实践活动方案
京剧脸谱综合实践活动方案目标与范围京剧脸谱，这可是中国传统文化中的一颗璀璨明珠，背后藏着丰富的历史和文化故事。
为了让更多人感受到这份艺术的魅力，我们特意策划了一系列的京剧脸谱实践活动。
通过多种互动形式，参与者将能深入了解京剧的历史、艺术表现，以及脸谱背后那些深厚的文化意义。
这个方案适合学校、社区活动，甚至企业团建，目的就是让大家对京剧有更深的认知，增强文化自信，促进不同文化间的交流。
组织现状与需求分析经过一些调研，我们发现现在很多地方对京剧的了解其实不多，特别是年轻人，似乎对传统艺术的兴趣在逐渐减退。
而且，很多组织在策划文化活动时缺乏系统性和连贯性，导致活动效果往往不尽如人意。
所以，设计一套系统的、可操作的活动方案就显得格外重要。
在资源方面，我们可以利用现有的场地和人员，结合一些外部专家的支持，确保活动顺利进行。
而且，控制成本也是个大问题，我们得确保活动在预算之内。
实施步骤与操作指南活动准备阶段1. 资源整合- 确定活动的时间、地点和参与人数。
- 组建一个筹备小组，大家明确各自的职责。
- 采购所需材料，比如脸谱画具、展示材料和宣传海报等。
2. 专家邀请- 邀请一些京剧专家或资深演员来做指导，安排相关讲座和工作坊。
- 提前确认专家的时间，沟通好活动细节。
3. 宣传推广- 利用海报、社交媒体、内部邮件等渠道宣传活动，吸引更多参与者。
- 设置报名通道，以便统计参与人数。
活动实施阶段1. 讲座环节- 请专家来讲解京剧历史和脸谱文化，时长大约一个小时。
- 讲座后留出问答时间，鼓励大家提问，增加互动。
2. 实践环节- 开设脸谱绘制工作坊，参与者可以在专业的指导下尝试画自己的脸谱。
- 每位参与者都会收到一个材料包，包括底色画布、颜料、毛笔等，预算大约是50元每人。
3. 展示环节- 设立“脸谱展示墙”，让参与者展示自己的创作。
- 组织评比，选出最佳创意脸谱，并给予一些小礼品（如京剧周边商品）。
活动总结阶段1. 反馈收集- 活动结束后，发放问卷收集参与者的反馈和建议。
综合实践京剧脸谱[五篇范例]
![综合实践京剧脸谱[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/c1ee1a7bff4733687e21af45b307e87100f6f877.png)
综合实践京剧脸谱[五篇范例]第一篇：综合实践京剧脸谱综合实践课的教学模式之方案制作浑南六小张月综合实践活动课程是基础教育课程改革的一大亮点，是以必修课的形式被纳入到学校课程体系中。
开展综合实践活动综合实践活动的课程目标是让学生认识自然、认识社会、认识自我，丰富学生的体验与经验；发展学生的实践能力、探究能力、创新能力；培养学生的社会责任感。
是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。
下面我只要就我的课来说一说我对方案制作活动课的课堂模式的理解。
方案制作是综合实践活动的重要环节,是研究活动有序开展的重要条件。
通过综合实践活动方案指导课的教学,让学生对完整的方案有基本的认识,了解活动方案的基本要素和基本格式，理解各部分的基本要求,通过小组合作、同伴互助、大组交流,逐步完善方案的各个环节,明确活动目标和活动步骤，使学生的活动过程更科学。
制定主题活动方案主要包括：1、研究哪个课题？2、选择哪种研究方法？3、研究时间怎样安排？4、小组成员怎样分工才能更合理、更能发挥每个同学的聪明才智？5、研究成果采用哪种汇报形式？6、可能出现哪些问题等等。
具体操作模式：激趣导入---方案预设---合作探究---矫正指引---问题反思---总结提升激趣导入：我由学生们最熟悉的歌曲《京剧脸谱》导入，调动学生的参与兴趣，引出京剧脸谱的制作，然后让学生欣赏京剧脸谱，进而激发想要制作脸谱的欲望。
然后再问学生我们现在可以制作了吗？他们会说“不能”，让他们自己意识到制作得需要一定得前期准备，让学生明白制定计划的重要性和必要性。
方案预设：学生通过小组讨论，共同策划，初步制定制作方案。
在本节课上，我把几个大的方面分到各个组制定方案，这样可以节省时间，也避免了因为任务多而不能仔细思考问题。
合作探究：各组学生通过汇报、实物投影等形式，分别交流展示本组研究制定的方法操作方案，让大家共享活动成果的同时，针对活动方法的具体操作细节组织小组之间、同学之间的对话、辩论等，论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。
有趣的脸谱综合实践活动方案
有趣的脸谱综合实践活动方案一、教学目标1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：让学生掌握涂画脸谱的基本方法，根据自己的喜好动手涂画制作一个京剧脸谱，学会合作交流。
3、情感目标：通过对京剧脸谱的学习、设计、制作、表演，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重点、难点1、教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅，色彩要均匀。
3、活动准备：多媒体课件、脸谱资料、制作好的脸谱底板、水粉色、调色盘、毛笔、水彩笔、蜡笔等。
三、教学过程（一）情景导入，激发兴趣。
1、视频导入：同学们喜欢戏曲艺术吗？今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。
《铡美案》音乐声起。
提问：这是什么艺术，视频中是谁？你是怎样判断的？2、唱京剧：同学们对京剧这么了解，老师还会唱京剧呢，想听吗？知道是哪一段吗？(改编：苏三起解)京剧是中华民族文化的瑰宝，是中国四大国粹之一，外国人到了中国即使不登长城，也要听听这京剧，就像刚才歌曲中所说听的老外拍手直赞，而脸谱艺术是京剧中一种独特的文化语言，今天就让我们一起走进《京剧脸谱》的世界，感受他的独特魅力吧！（二）小组合作，认识脸谱。
1.行当中脸谱----脸谱出处。
提问：京剧有四大行当，老师的表演属于哪个？观察哪个行当用脸谱？什么是脸谱？2、生活中脸谱——脸谱应用。
京剧在现代生活中应用非常广泛，你们在哪些地方见过脸谱？学生自由说。
课件出示生活中的脸谱。
3、欣赏脸谱——脸谱概念。
提问：什么是脸谱？学生读，看脸谱的课件。
4、识别脸谱——脸谱竞赛（1）大家观察，这三个包公脸谱有什么特点？主色都是黑色，分析黑色代表的包公的什么性格？红色代表关羽的什么性格？（颜色丰富、左右对称）京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
初中综合实践活动教学设计制作京剧脸谱
初中综合实践活动教学设计制作京剧脸谱教学目标：1.了解京剧脸谱的种类、颜色与象征意义；2.学习如何制作京剧脸谱；3.培养学生创造力和动手能力；4.提升学生对京剧文化的兴趣和理解。
教学准备：1.京剧脸谱的图片和相关资料；2.彩纸、剪刀、胶水、颜料和刷子；3.细毛笔和黑色、红色、蓝色水粉；4.京剧脸谱的模板和制作步骤。
教学过程：Step 1 引入活动（10分钟）教师可以播放一段京剧表演视频或展示一些京剧脸谱的图片，引起学生们的兴趣和好奇心。
然后让学生谈论他们对京剧的了解和感受。
Step 2 介绍京剧脸谱（15分钟）老师向学生介绍京剧脸谱的种类、颜色与象征意义。
例如，红色代表正直坚毅，蓝色代表粗犷豪放，黑色代表忠诚刚毅等。
老师可以通过幻灯片或展示模型的方式，让学生更直观地了解京剧脸谱。
Step 3 制作京剧脸谱（50分钟）1.提供给学生京剧脸谱的模板和相关资料。
学生可以根据自己的喜好选择自己想制作的脸谱类型。
2.学生根据模板在彩纸上画出脸谱的形状，然后将脸谱剪下来。
3.学生用颜料和刷子给脸谱上色。
可以提醒学生注意颜色的象征意义，根据自己选择合适的颜色。
4.学生可以用毛笔绘制脸谱的细节，增加脸谱的美感与纹理。
5.学生可以在脸谱上粘贴一些装饰品，如宝石、亮片等，增加脸谱的华丽感。
6.学生完成脸谱后，可以与同学分享自己的作品，并解释选择的颜色和样式的原因。
Step 4 总结活动（5分钟）老师可以带领学生回顾整个活动的流程，并对制作的京剧脸谱进行评价。
鼓励学生分享自己的收获和感受，并让学生互相欣赏彼此的作品。
Step 5 拓展活动。
综合性实践活动方案：脸谱手工制作
综合性实践活动方案：脸谱手工制作来综合性实践活动方案：脸谱手工制作 一、活动主题的提出研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中基本活动。
它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。
这个活动主题的提出背景：中华五千年悠久民族文化，蕴涵极为丰富课程资源。
我校依据现有教育资源，决定从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生探究能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标教师目标：1.指导学生体验中华传统戏曲艺术，培养学生艺术专长、提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3.让学生获得创造美、欣赏美的情感体验，感受探究的过程之艰与收获之乐，同时培养学生热爱祖国的情感。
学生目标：1.通过对中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动，了解戏曲人物的脸谱所蕴含的意义，及戏曲相关知识；并获得创造美、欣赏美的情感体验，感受到探究过程的艰辛与收获的乐趣，同时产生热爱祖国的情感。
2.在研究性学习活动中学习运用各种媒体进行资料的搜集，并且学会合作。
三、活动的实施本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。
活动设计上让学生从欣赏入手，欣赏戏曲表演、脸谱艺术、讲述历史故事，激起学生的兴趣，再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料，加深对中华传统戏曲的了解，最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一阶段：独特的表演目的：1.通过欣赏活动让学生初步接触戏曲脸谱。
2.进行小组的组合，选择自己感兴趣的研究内容，确定研究主题。
过程：活动一：欣赏戏曲先让学生观赏一些学生自己收集到的关于戏曲脸谱的小艺术品，让学生对此产生“这是谁？”的疑问，再组织学生在电教室欣赏《中国戏曲京剧名家名段》VD中的《卧龙吊孝》、《李逵探险母》、《四郎探母》、《秦香莲》、《徐九经》等戏段，老师从旁进行必要的讲解，让学生对戏曲脸谱有了初步的了解。
小学综合实践活动教案脸谱粘贴画
小学综合实践活动教案脸谱粘贴画小学综合实践活动教案：脸谱粘贴画综合实践活动在小学课程中具有重要的地位，可以培养学生的动手能力、观察能力和创造力。
本教案将介绍一种有趣的综合实践活动——脸谱粘贴画，以帮助学生发展美术创作技巧、了解中国传统文化和提升表达能力。
一、教学目标1.了解脸谱的文化背景，学习传统脸谱的基本形态和颜色搭配。
2.培养学生的创造力和艺术表达能力，通过粘贴画的形式展示个人独特的脸谱图案。
3.通过制作脸谱粘贴画，培养学生的耐心和细致观察能力。
4.引导学生学会欣赏和评价他人的作品，培养团队合作精神。
二、教学准备1.投影仪、电脑以及展示图片。
2.彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等制作脸谱所需的材料。
3.颜色搭配表和各种脸谱样本供学生参考。
三、教学步骤步骤一：引入活动通过展示一些传统脸谱图片，向学生介绍中国戏曲中的脸谱文化。
解释脸谱的作用和表达的含义，让学生了解传统戏曲舞台上不同颜色和图案的脸谱代表不同的角色。
步骤二：学习脸谱形态和颜色搭配展示不同种类的脸谱形态和颜色搭配的样本，让学生仔细观察。
引导学生讨论观察到的不同样式和色彩，并告诉他们每一种颜色和样式都有其独特的含义。
步骤三：制作脸谱粘贴画1.组织学生分成小组，每组选取一位学生作为模特，其他成员根据模特的面部特征进行创作。
2.给每个小组发放彩色卡纸、剪刀、胶水和彩色铅笔等工具。
3.指导学生按照自己设计的脸谱样式，用不同颜色的卡纸剪成各种形状，然后粘贴在模特的面部。
4.鼓励学生发挥创意，可以运用不同的图案和颜色，展示个人独特的设计。
5.教师和其他组员可以提供帮助和建议，鼓励他们互相合作和交流。
步骤四：展示和评价完成作品后，每个小组展示他们的脸谱粘贴画，并进行评价和欣赏。
让学生互相交流作品的创意和设计，鼓励他们提出建设性的意见和赞美。
四、教学延伸1.通过展示传统脸谱样本和观看有关传统戏曲的视频，让学生了解更多关于中国戏曲和脸谱文化的知识。
2.组织一个展览活动，让学生的作品得到更多人的欣赏和评价。
脸谱制作方法手工小学生2024年综合性实践活动方案：脸谱手工制作
脸谱制作方法手工小学生2024年综合性实践活动方案：脸谱手工制作嘿，小朋友们！2024年综合性实践活动来啦！这次咱们要动手做点有意思的事情——手工制作脸谱。
别小看这个活动，它既能锻炼你们的动手能力，还能让你们了解传统文化。
就让我这个有10年方案写作经验的大师，带你们一起开启这场脸谱手工制作的奇妙之旅吧！一、活动目的1.了解脸谱的历史背景和制作方法。
2.培养动手能力和创造力。
3.感受传统文化的魅力。
二、活动准备1.材料准备：彩纸、画笔、剪刀、胶水、竹签等。
2.人员分组：每组5-6人，选出一个组长负责协调工作。
三、活动流程1.脸谱知识讲解在活动开始前，老师会为小朋友们讲解脸谱的相关知识，包括脸谱的起源、种类、特点等。
让大家对脸谱有一个初步的了解。
2.脸谱制作方法介绍（1）选择合适的彩纸：根据脸谱的颜色特点，选择相应的彩纸。
（2）剪出脸谱轮廓：将彩纸剪成脸谱的形状，如圆形、椭圆形等。
（3）绘制脸谱图案：使用画笔在彩纸上绘制脸谱的图案，如戏曲人物、神话故事等。
（5）制作竹签支架：将竹签插入彩纸底部，作为脸谱的支架。
3.动手制作脸谱（1）保持桌面整洁，不要将颜料、胶水等弄得到处都是。
（2）在绘制脸谱图案时，注意线条流畅，颜色搭配协调。
（3）在粘贴装饰物时，要轻拿轻放，避免损坏彩纸。
4.脸谱展示与评选在制作完成后，小朋友们可以将自己的脸谱展示给大家。
老师会组织一个评选环节，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
大家要为自己的作品加油哦！2.分享制作过程中的趣事和经验。
3.对传统文化有了更深的了解和认识。
五、活动反馈1.家长反馈：家长可以关注孩子们在活动中的表现，了解他们的成长。
2.老师反馈：老师可以根据孩子们的表现，调整教学方法和内容。
3.学生反馈：学生们可以提出对活动的意见和建议，让活动更加完善。
注意事项：1.安全第一，使用剪刀和胶水时要小心，别剪到手或者弄脏衣服。
2.彩纸和颜料要妥善保管，别弄得到处都是，影响其他同学。
小学四年级综合实践活动《脸谱》教案教学设计
小学四年级综合实践活动《脸谱》教案
教学设计
小学四年级综合实践活动《脸谱》教案教学设计
脸谱
活动目的：
1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。
认识几种具有代表性的脸谱。
教学重、难点：
了解特点、动手操作。
课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课
（一）、什么是脸谱
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。
你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、银色代表（）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。
我自己设计制作了（）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想：脸谱与面具有什么区别？。
研究京剧脸谱(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册 全国通用
教案：研究京剧脸谱2023-2024学年综合实践活动五年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的基本知识，如起源、分类、特点等。
2. 培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，提高对京剧脸谱的绘制技巧。
4. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强团队意识。
二、教学内容1. 京剧脸谱的起源与发展2. 京剧脸谱的分类与特点3. 京剧脸谱的绘制方法与技巧4. 京剧脸谱的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解京剧脸谱的基本知识，掌握绘制技巧，提高欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解京剧脸谱的内涵，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材、参考资料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，让学生初步感受京剧脸谱的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍京剧脸谱的起源、发展、分类及特点，让学生对京剧脸谱有全面了解。
3. 实践教学：讲解京剧脸谱的绘制方法与技巧，引导学生动手绘制，培养实际操作能力。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，提高审美能力。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生课后继续了解京剧脸谱艺术，提高综合素质。
六、板书设计1. 课题：研究京剧脸谱2. 京剧脸谱的起源与发展3. 京剧脸谱的分类与特点4. 京剧脸谱的绘制方法与技巧5. 京剧脸谱的欣赏与评价七、作业设计1. 课后绘制一幅京剧脸谱作品，要求色彩丰富、线条流畅、形象生动。
2. 搜集关于京剧脸谱的图片、资料，进行欣赏与评价。
3. 写一篇关于京剧脸谱的短文，内容包括起源、发展、分类、特点等。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，让学生对京剧脸谱有了较为全面的了解。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解京剧脸谱的内涵，培养审美情趣。
同时，要关注学生的实际操作能力，提高绘制技巧。
小学三年级综合实践活动教学设计——有趣的京剧脸谱
一、活动目标1.了解京剧脸谱的起源和种类。
2.学习京剧脸谱的基本造型和颜色，培养观察力和剪纸技巧。
3.了解京剧脸谱的象征意义，培养学生艺术欣赏能力和创造力。
二、活动准备1.教学素材：京剧脸谱的图书或图片。
2.教学工具：剪刀、颜色纸、彩铅、胶水、画笔、绳子、挂钩等。
3.活动场地：教室或美术室。
三、活动内容1.课堂导入：通过展示京剧脸谱的图片或实物，引导学生了解京剧脸谱的由来和种类，并与他们分享一些有趣的京剧故事。
2.活动一：剪纸制作京剧脸谱(1)老师可以提前准备好一些京剧脸谱的模板，并将它们复印到不同颜色的纸上。
(2)让学生选择自己喜欢的脸谱图案，使用剪刀按照模板剪出图案。
(3)在纸上使用彩铅给脸谱上色，使其更加生动有趣。
(4)教师将制作好的脸谱用胶水粘贴到硬纸板上，并在脸谱的两侧固定绳子和挂钩，制作成可挂在墙上的脸谱装饰品。
3.活动二：京剧脸谱的装饰(1)让学生自由发挥，使用颜色纸、彩铅、胶水等材料对制作好的脸谱进行个性化装饰，可以添加绸缎、金箔、冠饰等元素，增加脸谱的美观性。
(2)鼓励学生根据自己的想象力和创造力，对脸谱进行改良和创新，制作出个性独特的脸谱作品。
4.活动三：京剧脸谱角色扮演(1)将学生分成几个小组，每个小组选择一个京剧脸谱角色进行扮演。
(2)让学生根据自己选定的脸谱角色，编写简单的剧本或剧情，进行小剧场表演。
(3)教师可以根据实际情况，组织学生进行小剧场演出，并邀请其他年级的同学观看。
四、活动总结在活动结束时，教师可与学生一起回顾整个实践活动的主要内容，共同总结所获得的收获和体会：1.学习了京剧脸谱的基本知识和历史，了解了脸谱的种类和象征意义。
2.提高了观察力和剪纸技巧，培养了学生的手工创造能力。
3.通过角色扮演和小剧场表演，培养了学生的演绎能力和团队合作意识。
五、活动延伸。
脸谱diy活动方案
脸谱DIY活动方案引言脸谱DIY活动是一种有趣且创造性的活动，可以让参与者通过自己的想象力和艺术技巧来设计和制作自己的面具。
脸谱DIY活动可以用于各种场合，如儿童派对、万圣节、舞台表演等等。
本文将介绍一种脸谱DIY活动方案，包括材料准备、制作步骤和活动注意事项。
材料准备1.白色面具基础：可在工艺品店或网络上购买到，根据参与者的人数进行购买。
2.五颜六色的颜料：包括水性彩绘颜料、孔雀蓝、玫瑰红等，可根据参与者的喜好和主题进行选择。
3.刷子：不同大小和形状的刷子，以便进行细节描绘。
4.彩色笔：用于描绘细节和图案。
5.亮片、珠子等装饰品：为参与者提供多种装饰选择。
6.水杯和纸巾：用于清洗刷子和擦拭多余的颜料。
7.塑料布或旧报纸：用于保护工作区免受颜料的污染。
8.污布或湿巾：用于清洁参与者的面部。
制作步骤1.准备工作区：使用塑料布或旧报纸覆盖工作区，防止颜料弄脏桌子或地板。
2.选择面具基础：提供参与者多种面具基础供其选择，可以是简单的白色基础面具或特殊形状的面具。
3.制定设计：参与者可以从提供的样板中选择一个设计，或者自行设计一个面具。
在开始涂色前，使用彩色笔在面具上绘制设计草图。
4.涂色：参与者可以根据自己的设计，在面具上使用彩色颜料进行涂色。
建议先使用浅色颜料进行底色涂抹，然后再使用深色颜料进行细节描绘。
5.装饰：完成涂色后，参与者可以选择在面具上添加亮片、珠子等装饰品，以增加面具的质感和独特性。
6.干燥：将面具放置在通风的地方晾干，等待面具完全干燥。
7.整理工作区：清洁刷子和工作区，将剩余的颜料倒入水杯中，将纸巾纳入污布中进行清洁。
8.分享与展示：在活动结束时，组织参与者展示他们的作品，可以拍照留念或举行小型展览。
活动注意事项1.安全第一：提醒参与者使用无毒的水性彩绘颜料，并妥善保管好刷子，避免引起意外。
2.防止弄脏衣物：提供围裙或大号衣服供参与者穿戴，以防止颜料弄脏衣物。
3.注重卫生：参与者在制作面具前应洗净双手，活动结束后可用湿巾擦拭面部。
初中综合实践活动教案脸谱
初中综合实践活动教案脸谱年级学科：初中美术课时：1课时教学目标：1. 让学生了解京剧脸谱的起源、发展以及特点，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生对中国传统文化的认识。
3. 引导学生感受京剧的魅力，增强学生对中国传统文化的热爱。
教学内容：1. 京剧脸谱的起源和发展2. 京剧脸谱的特点3. 制作京剧脸谱的方法和步骤教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示京剧脸谱作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：这是一种特殊的绘画艺术，称为京剧脸谱。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解京剧脸谱的起源和发展，让学生了解京剧脸谱的历史背景。
2. 教师讲解京剧脸谱的特点，如对称性、图案性、寓意性等。
3. 教师讲解制作京剧脸谱的方法和步骤，包括画脸谱、上色、勾线等。
三、实践（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个京剧角色，如生、旦、净、末、丑等。
2. 学生根据所选角色，参考教材中的脸谱图案，画出相应的脸谱。
3. 学生在上色时，注意脸谱的对称性和图案的清晰度。
4. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给大家，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，从图案、颜色、创意等方面进行打分。
3. 学生互相评价，互相学习，提高审美素养。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调京剧脸谱在中国传统文化中的地位和价值。
2. 教师鼓励学生在课后继续探索京剧脸谱艺术，加深对中国传统文化的了解。
教学反思：本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，让学生了解了京剧脸谱的起源、发展和特点，提高了学生的审美素养。
在实践环节，学生动手操作，培养了学生的动手能力。
通过本节课的学习，学生对中国传统文化有了更深入的认识，增强了对京剧艺术的热爱。
但在教学过程中，要注意控制好课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间进行实践。
脸谱diy活动方案
脸谱DIY活动方案1. 活动背景随着社交媒体的兴起，人们对于个性化表达和社交分享的需求逐渐增加。
脸谱DIY活动为参与者提供了一个展示个人创意、表达自我风格的机会，同时也促进了社交互动和交流。
2. 活动目标•提供平台让参与者展示个人创意和艺术才华•激发参与者的创造力和想象力•促进社交互动和交流•增强团队精神和合作意识3. 活动流程3.1 活动策划准备阶段在活动开始之前，组织者需要完成以下准备工作：•确定活动场地：选择一个宽敞明亮的场地，为参与者提供足够的空间展示他们的作品。
•准备材料和工具：准备一些基础的面部画笔、颜料和装饰材料，以及活动所需的其他工具和设备。
•宣传推广：通过社交媒体、海报、传单等方式宣传活动，吸引更多的参与者加入。
•报名注册：设置报名通道，让有意参加活动的人提前报名，以便掌握参与人数和准备所需材料。
3.2 活动进行阶段脸谱DIY活动可以分为以下几个环节：3.2.1 素材介绍组织者为参与者介绍不同的面部绘画和装饰技巧，提供一些灵感和创意。
同时，介绍参与者可以使用的各种装饰材料，如珠宝、羽毛、纹身贴纸等。
3.2.2 创作环节参与者根据自己的喜好和创意，开始设计并绘制自己的脸谱作品。
组织者可以提供一些模板供参与者参考，也可以邀请专业面部绘画师现场教学指导。
3.2.3 作品展示和评选在绘制完成后，参与者将自己的脸谱作品进行展示。
组织者可以组织评委团对作品进行评选，选出最具创意和艺术性的作品，并颁发奖品和荣誉证书。
3.2.4 社交互动环节在作品展示过程中，组织者可以引导参与者之间的互动和交流。
可以设置互动游戏，或邀请专业摄影师为参与者拍摄照片，留下美好的回忆。
3.3 活动总结和反馈阶段活动结束后，组织者可以通过问卷调查、参与者反馈等方式评估活动效果，并进行总结和改进。
4. 活动需求•活动场地：宽敞明亮的室内空间•面部画笔、颜料和装饰材料：各种颜色的油漆、可水洗颜料或面部彩妆，珠宝、羽毛、纹身贴纸等装饰材料•摄影设备：摄影师和相机，用于记录活动过程和作品展示•评选奖品和荣誉证书：奖品可以选择一些与脸谱创意或个性装扮相关的小礼品5. 活动效果评估指标•参与人数：评估活动的吸引力和参与程度•作品质量：评估参与者的创意和艺术性•参与者满意度：通过问卷调查等方式了解参与者对活动的评价•社交互动和交流情况：评估活动的社交效果和互动程度6. 结束语脸谱DIY活动旨在提供一个创新的社交体验，促进个人创意和艺术表达。
有趣的脸谱综合实践活动方案
有趣的脸谱综合实践活动方案一、活动主题。
“趣味脸谱，多彩文化”二、活动目标。
1. 让同学们了解脸谱的历史、文化内涵和艺术特色。
2. 锻炼同学们的动手能力、创造力和团队合作能力。
3. 激发同学们对传统文化艺术的兴趣，传承和弘扬传统文化。
三、活动主体。
[具体年级或班级]的同学们。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体活动日期]，上午[开始时间] 下午[结束时间]2. 地点：教室以及学校操场（如果有室外展示环节）五、活动准备。
1. 教师准备。
收集各种脸谱的图片、视频资料，制作成有趣的PPT，内容包括脸谱的起源、不同颜色脸谱代表的人物性格等。
例如，红色脸谱代表忠诚正义，像关羽；黑色脸谱代表刚正不阿，像包公。
准备制作脸谱的材料，如空白脸谱模型、颜料、画笔、调色盘、剪刀、胶水、彩色纸等。
联系美术老师，邀请其作为活动的特别嘉宾，在制作环节给予专业指导。
划分活动小组，每个小组[X]名同学，确保每个小组都有不同特长的同学，方便小组协作。
2. 学生准备。
提前预习一些关于脸谱的基础知识，可以通过网络搜索或者查阅书籍。
六、活动流程。
（一）趣味导入（30分钟）1. 教师穿着带有简单京剧脸谱元素的衣服走进教室，引起同学们的好奇。
2. 播放一段精彩的京剧表演视频片段，视频里演员们画着各式各样的脸谱，让同学们感受京剧和脸谱的魅力。
3. 教师提问：“同学们，在刚才的视频里，那些演员脸上花花绿绿的图案是不是特别有趣？你们知道这是什么吗？这就是咱们中国传统文化中的脸谱，今天咱们就一起走进脸谱的奇妙世界！”（二）知识大揭秘（45分钟）1. 教师打开PPT，开始讲解脸谱的历史。
可以这么说：“脸谱啊，就像是京剧的身份证，从很久很久以前就开始存在啦。
那时候的演员们为了让观众一眼就看出角色的性格，就想出了这个超级棒的办法，在脸上画画。
”2. 详细讲解不同颜色脸谱所代表的人物性格。
“蓝色脸谱的人物呀，通常都比较勇猛而且有心计，就像窦尔敦。
绿色脸谱代表着鲁莽，像程咬金就是这样的角色哦。
京剧脸谱综合实践活动方案
京剧脸谱综合实践活动方案京剧脸谱综合实践活动实施方案课程名称：京剧脸谱的研究活动班级：三年级五班指导教师：李娟活动地点：三年级五班综合实践活动《做京剧脸谱》活动方案一、活动背景京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和我班绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。
二、活动目的1、了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。
2、学会怎样画脸谱。
3、教育学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。
三、活动计划1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。
2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工3、了解脸谱的来历及其相关资料。
4、制作脸谱，并把活动拍照留念。
5、做海报与小册子6、写一篇心得体会。
四、活动时间：这一学期五、活动过程：第一阶段活动的准备（2课时）一、提出问题（学生课前已布置的收集的资料进行交流）1、什么是脸谱2、脸谱的特点3、脸谱的作用4、脸谱的造型（1）整脸：是一种常见的谱式。
是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。
（2）三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。
（3）碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。
（4）歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。
特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。
如：《三打祝家庄》中的祝彪。
（5）象形脸，一般应用于神话戏。
构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。
如：《闹天宫》中的孙悟空和青龙。
（6）丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。
脸谱手工制作_活动方案
脸谱手工制作_活动方案一、活动主题的提出研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中基本活动。
它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。
这个活动主题的提出背景：中华五千年悠久民族文化，蕴涵极为丰富课程资源。
我校依据现有教育资源，决定从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生探究能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标教师目标：1.指导学生体验中华传统戏曲艺术，培养学生艺术专长、提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3.让学生获得创造美、欣赏美的情感体验，感受探究的过程之艰与收获之乐，同时培养学生热爱祖国的情感。
学生目标：1.通过对中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动，了解戏曲人物的脸谱所蕴含的意义，及戏曲相关知识；并获得创造美、欣赏美的情感体验，感受到探究过程的艰辛与收获的乐趣，同时产生热爱祖国的情感。
2.在研究性学习活动中学习运用各种媒体进行资料的搜集，并且学会合作。
三、活动的实施本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。
活动设计上让学生从欣赏入手，欣赏戏曲表演、脸谱艺术、讲述历史故事，激起学生的兴趣，再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料，加深对中华传统戏曲的了解，最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一阶段：独特的表演目的：1.通过欣赏活动让学生初步接触戏曲脸谱。
2.进行小组的组合，选择自己感兴趣的研究内容，确定研究主题。
过程：活动一：欣赏戏曲先让学生观赏一些学生自己收集到的关于戏曲脸谱的小艺术品，让学生对此产生“这是谁？”的疑问，再组织学生在电教室欣赏《中国戏曲京剧名家名段》vcd中的《卧龙吊孝》、《李逵探险母》、《四郎探母》、《秦香莲》、《徐九经》等戏段，老师从旁进行必要的讲解，让学生对戏曲脸谱有了初步的了解。
脸谱艺术综合实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景脸谱艺术，又称戏曲脸谱，是我国传统戏曲文化中的一种独特艺术形式。
它以其丰富的色彩、多样的图案和鲜明的形象，生动地展现了角色的性格特点和故事情节。
为了让学生深入了解和体验我国传统文化，提高他们的审美能力和创造力，我们特举办本次脸谱艺术综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解脸谱艺术的历史、特点、分类和制作方法；2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识；3. 提高学生的审美能力和动手实践能力；4. 增强学生的团队合作精神和创新意识。
三、活动内容1. 脸谱艺术知识讲座邀请戏曲表演艺术家或脸谱制作专家为学生进行专题讲座，介绍脸谱艺术的历史、特点、分类和制作方法，让学生对脸谱艺术有一个全面的认识。
2. 脸谱艺术展览组织学生参观脸谱艺术展览，欣赏不同风格、不同题材的脸谱作品，激发学生对脸谱艺术的兴趣。
3. 脸谱制作体验将学生分成若干小组，每组选择一个脸谱角色进行制作。
在专业老师的指导下，学生可以亲手制作脸谱，体验脸谱艺术的魅力。
4. 脸谱创作比赛以小组为单位，进行脸谱创作比赛。
要求学生根据指定的故事情节或角色，设计并制作出独特的脸谱作品。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，最终评选出优秀作品。
5. 脸谱表演展示邀请学生参与脸谱表演，将制作的脸谱作品应用于戏曲表演中，展示脸谱艺术的魅力。
四、活动流程1. 开幕式：介绍活动背景、目标和意义，宣布活动正式开始。
2. 脸谱艺术知识讲座：邀请专家为学生进行讲座，让学生了解脸谱艺术。
3. 脸谱艺术展览：组织学生参观展览，欣赏不同风格的脸谱作品。
4. 脸谱制作体验：分组进行脸谱制作，学生亲手体验制作过程。
5. 脸谱创作比赛：分组进行脸谱创作，评选优秀作品。
6. 脸谱表演展示：学生参与脸谱表演，展示脸谱艺术的魅力。
7. 闭幕式：总结活动成果，颁发奖项，宣布活动圆满结束。
五、活动评价1. 学生参与度：评价学生参与活动的积极性、主动性。
2. 脸谱制作质量：评价学生制作的脸谱作品的艺术性和创意性。
脸谱综合实践活动材料(2篇)
第1篇一、活动背景脸谱，又称戏曲脸谱，是我国戏曲艺术中的一种特殊化妆方式，具有丰富的文化内涵和独特的艺术风格。
为了让学生深入了解脸谱文化，增强文化自信，提高审美能力，我校特举办脸谱文化综合实践活动。
二、活动目标1. 了解脸谱的历史、起源、分类、艺术特点等基本知识。
2. 培养学生欣赏、鉴赏脸谱的能力，提高审美水平。
3. 增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
4. 提高学生的动手能力、创新能力以及团队合作精神。
三、活动内容1. 脸谱知识讲座邀请戏曲专家为学生讲解脸谱的历史、起源、分类、艺术特点等基本知识，让学生对脸谱有初步的认识。
2. 脸谱制作体验组织学生分组，每组选择一种脸谱进行制作。
在制作过程中，教师指导学生了解脸谱的制作技巧，如色彩搭配、线条勾勒等。
3. 脸谱表演展示学生根据所学知识，编排一场以脸谱为主题的戏曲表演。
表演形式可包括唱、念、做、打等，充分展示脸谱的艺术魅力。
4. 脸谱文化研究学生以小组为单位，选择一种脸谱进行研究，了解其背后的文化内涵，撰写研究报告。
5. 脸谱艺术创作学生运用所学知识，进行脸谱艺术创作，如绘制脸谱、设计脸谱服饰等。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）确定活动主题，制定活动方案。
（2）邀请戏曲专家、美术教师等参与活动指导。
（3）组织学生进行分组，每组选择一种脸谱进行研究。
（4）购买脸谱制作材料、表演道具等。
2. 实施阶段（1）开展脸谱知识讲座，让学生了解脸谱的基本知识。
（2）进行脸谱制作体验，让学生掌握脸谱制作技巧。
（3）编排脸谱表演，展示脸谱的艺术魅力。
（4）进行脸谱文化研究，撰写研究报告。
（5）开展脸谱艺术创作，提升学生的创新能力。
3. 总结阶段（1）组织学生进行活动总结，分享心得体会。
（2）评选优秀作品，颁发奖项。
（3）对活动进行总结，提出改进意见。
五、活动评价1. 参与度：评价学生参与活动的积极性、主动性。
2. 知识掌握：评价学生对脸谱知识的掌握程度。
3. 技能提升：评价学生在脸谱制作、表演等方面的技能提升。
脸谱综合实践教学设计(2篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解脸谱的起源、分类、特点及文化内涵；（2）掌握脸谱的制作工艺，包括构图、染色、勾线等；（3）了解脸谱在戏曲表演中的应用及意义。
2. 能力目标：（1）培养学生动手实践能力，提高美术素养；（2）提高学生审美情趣，培养创新思维；（3）培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重传统文化、传承民族精神的意识；（3）培养学生热爱生活、追求美好的品质。
二、教学对象本课程适用于初中、高中美术教育阶段的学生，以及对脸谱文化感兴趣的社会人士。
三、教学内容1. 脸谱概述（1）脸谱的起源及发展历程；（2）脸谱的分类：生、旦、净、末、丑；（3）脸谱的特点：构图、色彩、线条等；（4）脸谱的文化内涵。
2. 脸谱制作工艺（1）构图：了解脸谱的构图规律，如三庭五眼、十字线等；（2）染色：掌握染料的选用、调配及上色技巧；（3）勾线：学习勾线工具的使用，如毛笔、画笔等；（4）脸谱的保存与保养。
3. 脸谱在戏曲表演中的应用（1）脸谱在戏曲中的角色定位；（2）脸谱在戏曲表演中的表现手法；（3）脸谱与角色性格的关联。
四、教学过程1. 导入新课通过播放戏曲表演视频，引导学生关注脸谱，激发学生对脸谱的兴趣。
2. 讲解脸谱概述（1）介绍脸谱的起源、发展历程；（2）讲解脸谱的分类、特点及文化内涵；（3）展示不同类型脸谱的图片，让学生直观感受。
3. 脸谱制作实践（1）教师示范脸谱制作过程，包括构图、染色、勾线等；（2）学生分组进行脸谱制作，教师巡回指导；（3）学生展示作品，互相评价，教师点评。
4. 脸谱在戏曲表演中的应用（1）讲解脸谱在戏曲中的角色定位；（2）分析脸谱与角色性格的关联；（3）观看脸谱在戏曲表演中的应用案例。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调脸谱在传统文化中的重要地位；（2）布置课后作业，让学生了解其他地方戏曲及脸谱文化；（3）鼓励学生创作个性化脸谱，为传统文化注入新活力。
幼儿脸谱制作手工教案
幼儿脸谱制作手工教案教案标题：幼儿脸谱制作手工教案教学目标：1. 认识不同的面部特征和表情；2. 发展幼儿的创造力和艺术表达能力；3. 培养幼儿的手眼协调能力和细致动作能力；4. 提高幼儿的集中注意力和耐心。
教学准备：1. 图片或绘本展示不同的面部特征和表情；2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作脸谱的材料；3. 幼儿适用的固定材料，如胶带或橡皮筋。
教学步骤：引入活动：1. 展示不同的面部特征和表情的图片或绘本，引导幼儿观察和描述；2. 提问幼儿，询问他们对不同面部特征和表情的认识和感受。
制作脸谱：3. 向幼儿介绍制作脸谱的活动，并向他们展示一个示范作品；4. 分发彩色纸和其他制作材料给每个幼儿；5. 引导幼儿使用剪刀剪下适合大小的脸形，并用彩色笔画出自己想要的面部特征；6. 鼓励幼儿使用彩色纸剪下不同形状的眼睛、鼻子和嘴巴，然后粘贴在脸形上；7. 提供固定材料，如胶带或橡皮筋，帮助幼儿固定脸谱。
展示和分享：8. 鼓励每个幼儿向全班展示和分享自己制作的脸谱；9. 引导幼儿描述自己设计的面部特征和表情，并询问其他幼儿对其作品的看法。
评估和延伸：10. 观察幼儿在制作过程中的参与度和创造力，并提供积极的反馈；11. 鼓励幼儿用脸谱进行角色扮演，表达不同的情感和表情；12. 提供额外的材料和资源，鼓励幼儿继续探索和制作其他类型的脸谱。
教学反思：13. 回顾整个活动，评估幼儿对面部特征和表情的认识和理解程度；14. 总结幼儿在手工制作过程中的表现和进步，并记录下个体差异和需要改进的方面。
注：教案撰写仅供参考，具体教案内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
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综合性实践活动方案(脸谱手工制作)
一、活动主题的提出
研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中基本活动。
它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。
这个活动主题的提出背景:中华五千年悠久民族文化，蕴涵极为丰富课程资源。
我校依据现有教育资源，决定从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生探究能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标
教师目标:
1.指导学生体验中华传统戏曲艺术，培养学生艺术专长、提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3.让学生获得创造美、欣赏美的情感体验，感受探究的过程之艰与收获之乐，同时培养学生热爱祖国的情感。
学生目标:
1.通过对中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动，了解戏曲人物的脸谱所蕴含的意义，及戏曲相关知识;并获得创造美、欣赏美的情感体验，感受到探究过程的艰辛与收获的乐趣，同时产生热爱祖国的情感。
2.在研究性学习活动中学习运用各种媒体进行资料的搜集，并且学会合作。
三、活动的实施
本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。
活动设计上让学生从欣赏入手，欣赏戏曲表演、
脸谱艺术、讲述历史故事，激起学生的兴趣，再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料，加深对中华传统戏曲的了解，最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一阶段:独特的表演
目的:
1.通过欣赏活动让学生初步接触戏曲脸谱。
2.进行小组的组合，选择自己感兴趣的研究内容，确定研究主题。
过程:
活动一:欣赏戏曲
先让学生观赏一些学生自己收集到的关于戏曲脸谱的小艺术品，让学生对此产生“这是谁?”的疑问，再组织学生在电教室欣赏《中国戏曲京剧名家名段》vcd中的《卧龙吊孝》、《李逵探险母》、《四郎探母》、《秦香莲》、《徐
九经》等戏段，老师从旁进行必要的讲解，让学生对戏曲脸谱有了初步的了解。
欣赏活动过后组织学生讨论，学生处在一知半解的时候都有许多的问题，“老师，我知识诸葛亮很聪明，他有很多计谋，可是我不是很清楚。
”“老师，李逵后来怎么样了?”“老师，包拯额头上为什么会有一个月亮?”......学生的问题为后面活动的开展垫定了一个很好的基础。
活动二:进行分组，确定研究的主题
综合实践活动小组研究计划表
第二阶段:脸上色彩
目的:通过书籍、图片了解戏曲脸谱谱式、颜色所代表的含义，由此拓展，从而了解人物的性格，并通过这一活动学习利用图书室搜集自己想要的资料。
过程:
活动一:在图书室进行资料收集活动
学生在前一阶段的学习中对戏曲脸谱已经有了一定的认识。
同时，还找到了自己感兴趣的问题，并制定了自己的研究计划，在此基础上让学生自主实践。
学生先根据自己所需资料的类别来到相应的书柜前，再本查找。
虽然受我校图书室规模的限制，部分学生无法在当节课找到相关资料，但仍可以听到学生们这样说:“呀!戏曲是从唐朝开始的呀!”、“嗯，这方面的知识人们不太想了解，书才会比较少。
”、“《三国演义》说了这么多人、这么多事呀!”、“找不到有关的书，我们该怎么为呢?找老师问一问吧。
”......孩子们在十五分钟的实践过程中体会到许许多多，有知识的掌握，问题的产生，由感而发的想法，同时也促使学生遇到阻碍时另觅他径解决问题。
活动二:活动交流，完成《活动过程记录单》的填写，进行资料整理
综合实践活动课活动过程记录单
活动三:举行“比一比，谁知道得多”的小知识竟赛。
学生在前期收集资料和活动中对戏曲脸谱的知识有了一定的了解，这一活动就为学生提供了一个展示的机会。
学生在竟赛中纷纷踊跃发言，把在收集资料过程中了解到的知识讲出来，“京剧脸谱的谱式有整脸、十字门脸、三块瓦脸、元宝脸”、“京剧脸谱颜色所代表的意义可以用一句话来概括‘红忠、白奸、黑直率，蓝、绿骁勇，紫沉稳，金银是神怪’。
”......孩子们对戏曲脸谱的兴趣正随着对戏曲脸谱的了解逐步增加。
第三阶段:色彩中的故事
目的:将对戏曲脸谱的了解拓展到戏曲故事中，并由此发展，让学生接触到更为广泛的社会，去了解戏曲脸谱及各个剧种的发展情况。
过程:查找戏曲中或背后的故事
活动前由学生自主选择了解的方式，如:到图书室看书、访问、上网等。
去了解戏曲所讲述的故事、某个脸谱人物身上的故事或由戏曲和脸谱所引发的传说。
四、活动的结果
1.学生正在体验着一种从来没有过的学习方式，学生在活动中去“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”，从活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
2.感受中华传统艺术的博大精深，加深了对我国传统的戏曲艺术的了解，学生的审美观点和审美能力均有所发展，在日常生活中开始有意识的关注戏曲脸谱。
同时学生绘制脸谱能力有了很大的提高，所绘制的戏曲脸谱作品在许多场合得到众多好评。
(二)活动的评价
五、学生的收获(略)
六、指导教师的认识和体会
综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容是具有开放性的。
我校能结合本校教师兴趣面广、心灵手巧，对中华传统手工艺有一定了解的情况，设置我校的校本课程为《中华传统手工艺术的体
验与研究》，组织学生进行相关的实验操作及研究，就是一个很好的实践，事实证明这一课程的开了为学生提供了一个体验和动手的机会，学生均颇感兴趣，而且在教师的指导下都能有不错的表现，如我班学生就可绘制出精美的脸谱工艺品，同时对我国的国粹--戏曲脸谱有了较为深入的了解，学生在自己的研究感受中写到“为什么称脸谱是国粹呢?首先，脸谱是我们中国人所特有的;其次，它的历史很悠久，可以说有了人类就有了脸谱。
只不过当时的脸谱可不像现在所看到的那么精美、漂亮，结构细致。
最先使用的是巫师，他们用一些花草挤出来的汁涂在脸上，代表神灵，让人们祭拜以求丰衣足食......”这些认识都是学生自己通过查阅资料获得的，也让学生牢牢的记住了。
而且学生在操作过程中感受着研究性学习是怎么一回事，学习着简单和科学研究方式，孩子们在研究感受中也有这样的话语“脸谱真不愧是中华的国粹，它是那么值得我们去研究，在调查的过程中，我遇到过许多问题，但通过小组和教师的帮助，把种种困难都解决了。
研究的过程中，我学会了怎样去向路人询问，怎样去查找资料，怎样和小组中的同学合作。
得到了不收获。
”这一切都让我深深体会到不同的学习方式带给孩子们的变化，我不由的想起普罗塔克的一句话:“儿童不一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种!”只要我们找到了点燃火种的契机，孩子就能以自己的方式放射出思维中的光与热。