家庭教育《走出育子的误区》教学设计

家庭教育《走出育子的误区》教学设计
一、教学目标：
1、认识到育子的误区。

2、互相探讨正确的育子方法。

二、教学重难点：认识到育子的误区，互相探讨正确的育子方法。

三、教学过程：
1、导入
师：日前，在第二南开中学大会堂举行了名为“推动世界的手——让花开，蕴成就之果”大型家庭教育公益讲座，主讲人是资深青少年成长训练专业导师、心理咨询培训讲师曹廷珲。

曹老师还是全国首家青少年成长素质训练体系“生命树成长训练”课程体系的创始人。

曹廷珲说：“很多父母总是苦恼，我们创造了生命却难以让生命更精彩；我们付出了爱，却收获不到爱的果实。

”他指出了一些父母在教育孩子中的误区，同时也介绍了一些令人耳目一新的教子观点。

2、请家长谈谈现阶段在教育孩子过程中遇到的种种问题。

家长各自谈一谈。

3、出示问卷调查结果
四、给出建议：
恶性比较会带来恶果
曹廷珲认为，目前有80%左右的家庭还没有走出教育观念的误区，而且很多父母也没有意识到这些误区的后果。

误区之一就是恶性比较。

他举了这样一个例子。

有个孩子平时学习不好，可有一次拼命学习，最后考了90分。

他兴高采烈地跑到妈妈面前，告诉妈妈他考了90分。

这个时候，他的妈妈和很多父母说的第一句话就是：“你们班有考100分的吗？”而当孩子有一天终于考了100分的时候，父母往往又会问：“你们班有几个人考了100分？”每个孩子都渴望被表扬，以此肯定自己努力的价值。

而父母却习惯了拿别的孩子的优点去比自己孩子的缺点，而绝不会去拿自己孩子的优点去比别的孩子的缺点。

久而久之，孩子的内心在悄然发生变化，自信心没有了，且这样下去，往往不会使孩子奋发图强，反而让他慢慢产生了一种嫉妒心理，不会用正当的手段去超越别人。

曹廷珲接着举了一个例子。

有一位小男孩经常被父母拿来与自己的哥哥做比较。

每次父母都会对他说：“你看哥哥学习多好啊！”久而久之，每次参加家庭活动，小男孩总会问：“哥哥去吗？如果哥哥去我就不去。

”有一次考完试，小男孩十分开心地跑到父母面前，父母以为他考出了好成绩，可没想到小男孩十分高兴地对父母说：“我告诉您一个好消息，我哥没及格！”这就是恶性比较带来的恶果。

物质奖励是不当的爱
父母应该善于向孩子表达自己的爱，比如可以经常拍拍孩子的肩膀，直接告诉他，爸爸妈妈有多爱你、多喜欢你。

但很多父母都不善于用语言表达出这份爱。

有时候，这会导致孩子学不会爱。

爱是无条件的，但有些父母常表露出一种有条件的爱，比如常对孩子说，如果考好就会奖励什么东西。

曹廷珲认为，这种物质奖励交换方式是成年人的交往方式，用来教育孩子是不当的，因为这让孩子在潜意识中学会了物质交换。

而这带来的一个后果就是，孩子往往到了初中便不会主动学习了，因为孩子要不到自己想要的东西了，比如想要女朋友、不切实际的物质需要等，但有时候父母又给不了他这些东西。

爱应是一种整体的接纳，包括接纳孩子的消极情绪和缺点。

父母应用一颗伟大的心去拥抱一颗不伟大的心，“爱意味着恒久的忍耐”。

同时，父母应和孩子在相处中形成一种平等的爱的关系。

表扬孩子的努力而不是天赋
父母要善于表扬孩子，这样会使孩子的责任感增强。

但表扬孩子也需要技巧，比如有些父母在孩子考出好成绩时会说，“这是你应该做的”，“我很高兴”，“继续努力”等。

这样的表扬并不一定会对孩子起到鼓励的效果，因为这些话让人看来，父母仿佛将孩子视为自己的努力。

长期如此，会导
致孩子习惯于看别人的脸色行事，不敢讲真话。

如果父母把这些话换为“你太优秀了”或“我真为你高兴”等，则会达到不同的效果。

表扬孩子，最重要的是，应该表扬他努力的结果，而不是表扬他的天赋。

在美国的家庭教育中，人们刻意地拒绝去表扬孩子的天赋，因为他们认为，天赋是上帝赐予孩子的，与孩子没有任何联系。

如果表扬了孩子的天赋，则会使孩子不知进取。

父母爱孩子不能没有自我
在教育孩子的过程中，父母，特别是母亲常把自己的大部分精力都放在了孩子身上。

她们经常会说：“我最大的希望就是孩子……”往往这样的父母在爱孩子的过程中迷失了自己。

曹廷珲认为，这样的父母也是不健全的。

其实，父母和孩子就如同三棵树，父母是两棵大树，孩子如同夹在中间的一棵小树，如果两棵大树将小树笼罩，则三棵树都不会发育正常、不会快乐。

最好的办法是，三棵树都有自己的人生目标，摆正自己生命的价值，父母和孩子都变得健全，从而孩子也会成为一个独立的人，找到人生的价值。

“短板”教育易让孩子没自信
每个人都需要被一种信念支撑和推动。

因此，父母应该提高自己的修为，用积极正确的信念来教育孩子。

然而在教
育孩子时，很多父母往往借鉴“木桶原理”，采用“补短”的方式。

因为木桶的容积取决于最短的板，于是很多父母把教育孩子的重点放在了孩子的短处上，使孩子的精力和注意力都集中在自己的短处上。

一个孩子的人生才刚刚开始，就要开始学会否定自己，这样做的结果往往会是越补越短。

其实，培养出孩子的优势和长处才能使孩子成功，“没有发现孩子的优点是家长的罪过”。

如果父母经常发现孩子的短处，久而久之，孩子被催眠，逐渐失去了自信。

父母不妨借鉴“山峰原理”，采用“扬长”的方式来教育孩子。

因为优点可以辐射其他缺点，也可以帮助孩子控制其他缺点，提升孩子人生的优势。

也许你的孩子只在某一方面优秀出色，父母可以一点点地放大孩子的优点，使孩子找到自信的感觉。

在孩子面前树立老师的威信
现在，有些父母经常发现，有些孩子特别不爱听老师的话，仿佛对老师有一种天然的、没有缘由的抵触情绪。

其实，原因可能来源于我们的父母平时无意中在孩子面前指责过老师。

比如有的家长开完家长会回来会跟孩子说：“你们班怎么找了这么一个老土的老师？”还有的家长可能因为与老师的观点不合，甚至冲到学校当着学生的面与老师争吵。

这样做的结果就是摧毁了老师在学生心目中的形象，使老师丧失了威信，无法使孩子相信老师并向老师学习。

这是一些父
母需要注意的问题。

教育孩子的过程就像战斗
曹老师说，教育孩子的过程就如同一场战斗，时刻面临风险、失败、机遇、胜利。

在战斗的过程中，往往父母的精明、强势会导致孩子无崇拜。

在我们的身边不乏这样的例子，一些事业很成功的父母，在发现自己的孩子不够强时，或达不到他们的希望时，他们所使用的教育方法就是打、骂和强迫等，这常使孩子失去了自尊、信心和勇气。

这些在家中与父母战斗失败的孩子，也会失去走出家门去与别人“战斗”的勇气。

因此，在教育孩子的战斗中，父母战胜的应该是自己，要学会放弃权力和虚荣，必要时哪怕输掉自己的尊严和自私，弯下尊贵的腰，为的是不让自己的孩子一出家门就觉得很失败。

找到教育孩子20%的关键点
教育孩子成功，80%来自努力，而另外20%也是一些关键因素。

那么父母如何才能找出那些平时我们忽略的20%的关键点，使孩子从平凡走向优秀、从优秀走向卓越？首先，我们应了解大脑的秘密，掌握高效率使用大脑的规律。

曹老师特别推荐了一种脑电波音乐(如罗扎诺夫高效记忆音乐)，这种音乐往往是连续不断的管弦音乐，听者感觉如同被水包容一样，可使心态恢复安宁、平静，这种音乐还可以缓解孩子的焦虑等症状。

其次，了解孩子的学习类型以及提高学习效
率的方法。

孩子的学习类型分为三种：视觉型、听觉型、感觉型。

针对不同类型的孩子，采用不同的教育方法，即尊重孩子的客观性和本性，做到因材施教。

学习能力有六大指标，分别是：阅读、记忆、分析、理解、选择和判断。

其中，阅读和记忆是基础。

这些能力并不是孩子天生就具备的，需要家长耐心的指导。

再次，父母还应找到孩子的优势方面和特长领域。

曹老师的青少年饮食观
曹老师建议，家长应注意孩子的饮食结构，不宜让孩子吃大量的肉等酸性食物，吃太多的酸性食物会导致困乏无力，可采用豆类、海洋食物等来代替或补充动物蛋白；多吃果蔬，多食用碱性食物，因为碱性食物可使脑细胞活跃奔放。

另外，很多孩子都爱喝碳酸饮料，但是喝太多的碳酸饮料会让大脑老化。