优秀教学设计范例.doc
教学设计方案(优秀15篇)
教学设计方案（优秀15篇）优秀教学设计万能1【教学目标】1、正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话、2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望、【教学重点】理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、【教学难点】体会课文蕴含的深刻道理、【课时安排】一课时。
【教学过程】一，启发谈话，揭示课题、①直接板书课题，读题目、②看了课题，你最想知道什么（什么是绝招课文讲了谁的绝招谁的绝招最绝）二，检查自学情况1、出示课件：我会读2、指名小组读3、全班齐读4、指名汇报，课文主要讲了一件什么事三，小组汇报展示1、我最佩服的绝招……因为……我想读一读。
让学生仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行讨论，并且指导朗读：a、小柱子为什么要练绝招。
b、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。
c、他练习了什么绝招引导学生对文中的人物进行评价、你觉得小柱子的做法怎么样你应该学习他什么特点。
d、为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指。
e、这个绝招是怎样练成的呢。
2、如果我是他们中的一员，我会……3、阅读了这一篇故事，我的启发是……三，拓展练习，增加智慧1、续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢展开想象，练习写一段话。
2、你周围谁的本领或技艺称得上是绝招，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
优秀教学设计万能2教学目标：1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。
2、抓住重点语句，感悟走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。
3、学习生字，掌握新词。
教学重点难点：理解关键语句的含义。
教学时间：1课时教学过程：1、初读课文，了解大意：通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。
2、了解作者：赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。
1951年生于上海市区。
1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。
教学设计方案范例大全(八篇)
教学设计方案范例大全(八篇)教学设计方案范例篇一本课是“造型表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步理解明暗的根本规律即可，不往深度探究，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的方法，大胆表现出创意和个性。
在教学中，建议老师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、理论，以自己的独特方式去单独观察、探究和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的表达。
另外，更要考虑学生的年龄特点和承受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，防止因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。
理解明暗造型的根本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.进步学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探究和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，进步学生审美情趣和时代个性。
教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化进步学生的艺术表现力。
教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以详细的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。
教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。
学具：〔1〕搜集的图片、照片、下载的资料。
〔2〕喜欢的写生物品。
〔3〕自己爱好的明暗表现不同的材料和工具。
1、课前准备调试多媒体设备、准备范画、静物，组织教学。
学生准备资料、材料和学习工具。
2、引入新课请同学们尝试画一个圆和一个球体，比拟圆形和球体有什么不同?(引导学生答复：一个是平面的形，一个是有明暗的体积。
教学设计范例【15篇】
教学设计范例【15篇】教学设计1学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文儿。
2.体会前呼后应的写作方法，并在迷人的张家界一课运用这种写作手法。
3.品读描写颐和园漂亮风光的句子从中受到美的熏陶，学习抓住景物的特点来写的方法。
学习过程一、导入读81页单元导读，思索：本单元围绕什么主题来写？我国的世界遗产师：今日我们来学习被列入世界文化遗产的园林建筑《颐和园》。
板书课题介绍：颐和园是我国保存最完整规模最大的皇家园林，今日的颐和园已成中外游客竞相巡游的一个漂亮的大公园。
二、朗读感知学习前呼后应自由读课文，边读边思索：颐和园给留下了怎样的印象？用文中的句子说一说。
这两句话中都有一个词语是？——漂亮。
翔这样文章前后两段都直接写到颐和园的美，这种写法就叫前呼后应，也叫首尾照应，前后照顾。
前后照应，可以使文章更完整构造更严密，我们在写游记时就可以用上前呼后应的写作方法。
三、深入感知品读文章1.通过刚刚的学习，我们知道《颐和园》紧紧围绕漂亮来写，为了突出表现颐和园的漂亮，巡游了颐和园内的哪些景点，请同学们默读课文二至五自然段，找出巡游的景点。
2.在巡游这些景点时是根据肯定的巡游路线巡游的，而且特别留意用词和词语的连接，请同学们速读文章，找出描写巡游挨次的句子。
学生汇报总结方法：像这样根据巡游挨次边走边看，并且依次写出所看到的景物的表达方式就叫移步换景（移动脚步，变换景物）。
假如我们要写一篇游记，比方描写我们的学校，就可以学习移步换景的.写作方法。
3.现在请同学们从文章中选择一处自己喜爱的景点，找出你认为写得很美的句子多读几遍，最好能说说一说美在哪里。
汇报小结：刚刚大家都很留意抓住景物的特点来读，来感受颐和园漂亮的风光。
四、拓展阅读师：我们领会了颐和园的美，下面我们走进另一处自然景观张家界。
在颐和圆一课中我们学习了首尾照应的写作方法，开头点出漂亮，结尾照应漂亮。
现在我们来看《迷人的张家界》一文用到首尾照应吗？1.找出相关的句子。
4《一着惊海天》优秀教学设计.doc
4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教学目标：1.了解通讯的文体特点，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，感受我国海军现代化建设的巨大发展变化和中国海军的豪迈气魄。
2.品读课文，欣赏文章映衬、烘托的手法特点。
3 .体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义激情。
教学重难点：1.通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。
2.体会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感，激发为祖国强大而奋斗的激情。
教学课时：1课时教学过程：—、导入新课（播放2分钟左右的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片）航母建设承载着国人百年强军强国的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰一一辽宁舰才是真正意义上的航母。
在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。
这节课，我们一起来学习《一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，全身心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻。
二、教学新课（一）默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。
明确：课文按照时间顺序，依次写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
提问2：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义一一它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。
（二）：品读细节，体味情感提问3：勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰时惊心动魄的气势。
明确：“声如千骑疾，气卷万山来。
”运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。
优秀教学教案设计(优秀6篇)
优秀教学教案设计(优秀6篇)优秀教学教案设计(优秀6篇)教育教学是一项重要的工作，而教案的设计是教师备课中不可或缺的一环。
优秀的教案设计可以提高教师的教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
本文将介绍6个优秀教学教案设计的案例，帮助教师们更好地设计出高质量的教案。
案例一：《英语口语教学教案设计》教学目标：1. 学习并掌握与日常生活相关的口语表达。
2. 提高学生的英语听力理解能力。
3. 培养学生的口头表达能力。
教学内容：1. 日常生活用语及句型。
2. 针对不同场景的口语表达。
教学重点：1. 提高学生的口头表达能力。
2. 学习并正确使用生活用语。
教学难点：1. 语音语调的准确运用。
2. 各类场合口语表达的运用。
教学方法：1. 集体教学法：通过讲解和示范，引导学生学习语音语调和句型。
2. 合作学习法：组织学生进行角色扮演，提高口头表达能力。
教学过程：1. 复习上一课的内容。
2. 预习新课的生活用语及句型。
3. 讲解和示范重点语音语调和句型。
4. 学生进行小组角色扮演练习。
5. 教师进行语音语调纠正和评价。
案例二：《数学解题方法教学教案设计》教学目标：1. 学习并掌握数学解题的常用方法。
2. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 提高学生解题的准确率和速度。
教学内容：1. 常见的数学解题方法。
2. 分类整理不同类型数学题目。
3. 解题过程的策略和技巧。
教学重点：1. 学习解题方法的运用。
2. 掌握解题策略和技巧。
教学难点：1. 解题过程中的错误分析和改正。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学方法：1. 针对不同方法进行示范讲解。
2. 分组合作解题、讨论经验。
教学过程：1. 复习上一课的解题方法。
2. 引入新的解题方法。
3. 示范讲解并练习不同类型的数学题目。
4. 学生分组合作解题及讨论解题经验。
5. 教师进行解题思路的点评和总结。
案例三：《历史文化教学教案设计》教学目标：1. 了解并掌握重要历史事件和文化知识。
教学设计教案(优秀15篇)
教学设计教案(优秀15篇)优秀教学设计篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。
2.分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，“舍小家、为大家”的爱国主义精神。
教学重点、难点：能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。
通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。
教学过程：一、导入新课，直击“语用”。
谈话导入，为“手”组词，调集学生原有知识基础并在其上进行有效建构。
为“炮手”的“手”选择正确解释，训练中夯实语言基础。
二、初读课文，整体感知：1.请同学们四人一小组大声朗读课文，回顾课文写了一件什么事情？2.试着用简短的语言概括故事情节。
（课文主要内容镂空，为学生搭建概括课文主要内容的阶梯。
）三、合作探究，品读课文：1、（课件出示探究点）炮手愿不愿意炸毁自己的家呢？反复读一读课文，你从哪里看出来的？（温馨提示：默读课文，勾画出描写炮手心理变化的有关词句）（1）自学（4分钟）（2）小组交流2、展示汇报、品读课文预设一：“是，将军。
”一个脸色苍白的士兵应道。
他的脸色为什么会变得苍白？让我们看看到底发生了什么？请同学们齐读课文1—4自然段。
追问：将军在瞭望什么？士兵心中在想什么？他是多么担心将军下令炸毁他家的房子啊预设二：士兵的脸色煞白A.士兵的脸色煞白，他看到了什么？B.能通过你的朗读读出他的心情吗？(师指导学生朗读课文)过渡：你还从哪儿看出士兵不愿意炸毁自己的家？预设三：（课件出示）炮手的脸色更加惨白了A.裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，炮手却如此痛苦，前额上滚下了大粒的汗珠，将军的脸色为什么会惨白？此时他将是怎样的心情(这种运用对比手法，更好地突出人物形象)。
B.(语言训练)当将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村时，炮手担心的脸色，因为那是；当将军让炮手看那座红瓦白墙的房子时，她害怕的脸色，因为那是；当将军下令炸毁自己家的房子时，他痛苦的脸色，因为那是。
优秀的教学设计模板(优秀6篇)
优秀的教学设计模板（优秀6篇）教学设计方案篇一一、启发谈话，揭示课题1、联系旧知。
让学生回忆过去所学的寓言，并说说寓言的特点。
(借一个小故事来说明一个深刻的道理。
)2、揭题释题。
理解寓、则的意思。
(寓：寄托，包含；则，篇的意思。
)二、导学《掩耳盗铃》，揭示学法(一)初读课文，理解题意。
1、学生通读全文后，找出题眼盗。
2、，学生字：掩、盗，理解题目的意思。
3、总结学法：看全文，抓字眼，解题意。
(二)细读课文，理解内容。
1、根据题意，提出问题。
(1)读了这个题目，我们应提出哪些疑问？(2)学生讨论，归纳出思考题：a为什么盗？b怎样盗？c盗的结果怎样？2、边读边想，理解词句。
(1)齐读第1自然段，学习生字：铛、偷，联系插图，了解什么是铃铛。
(2)指名读第2自然段，说说这个自然段共有几句话。
a齐读第1句，回答：偷铃铛的人明明知道什么？结合学习生字：碰，理解句式：只要就(只要，提出条件；就，表示必然出现的结果。
)b齐读第2句，回答：偷铃铛的人是怎样想的？这样想对吗？为什么？结合理解句式：如果就(如果，表示假设；就，表示有了前面的情况就会出现后面的结果。
)理解1、2句间的关系。
(转折)c齐读第3句，回答：偷铃铛的人是怎么做的？d齐读第4句，回答：偷铃铛的人结果怎样？联系插图，结合理解句式：刚就(刚，表示时间短；就，产生的结果。
)3、归纳学法：提问题，抓词句，理解内容。
(三)再读课文，揭示寓意。
1、齐读全文，思考讨论：a掩耳盗铃的人可笑吗？为什么可笑？b这则寓言讽刺了什么样的人？它告诉我们一个什么道理？2、归纳学法：读全文，析因果，揭示寓意。
(四)说话练习：用自己的。
话将这则寓言讲出来。
三、指导学生运用学法，自学《亡羊补牢》教学设计方案篇二教材分析《两小儿辩日》是《列子汤问》中的一则传说故事。
从故事来看，即使是孔子那样博学的人，也会有所不知。
即使是两个孩童，也有着可贵的认识自然，敢于独立思考，大胆质疑的精神。
(完整word版)优秀教案模板
（请根据具体课程内容填写）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。
2. 过程与方法：（1）通过（教学方法），引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力；（2）采用（教学方法），培养学生（需要培养的技能或习惯）。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的（价值观），培养学生（需要培养的情感态度）。
二、教学重点与难点：1. 重点：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。
2. 难点：（1）让学生理解并运用（本节课的难点知识）；（2）培养学生（需要在难点知识上培养的能力）。
三、教学方法：1. 自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2. 合作学习：分组讨论，让学生在讨论中取长补短，提高团队协作能力；3. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高解决问题的能力；4. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学准备：1. 教师准备：备好课件、教案、教学素材等；2. 学生准备：预习相关知识，准备好学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用（导入方法），引起学生兴趣；（2）简介本节课的主要内容。
2. 自主学习：（1）让学生独立完成（学习任务）；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习：（1）分组讨论（问题），交流心得；（2）各组汇报讨论成果，互相评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解（本节课的主要知识点）；（2）通过实例，演示（知识点的应用）。
5. 练习与巩固：（1）让学生完成（练习题），巩固所学知识；（2）教师点评练习成果，指出不足之处。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要知识点；（2）强调（本节课的重要知识点或注意事项）。
7. 布置作业：（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）鼓励学生进行拓展学习。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
教学设计模板教学设计方案(优秀13篇)
教学设计模板教学设计方案（优秀13篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
怎样写方案才更能起到其作用呢？本页是细心的小编枫帮大伙儿收集整理的13篇教学设计方案，希望对大家有一些参考价值。
教学设计方案模板篇一【教学目标】1、认知目标：⑴学习并掌握下列词语：缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切。
⑴了解有关大雁的科学知识。
⑴了解作家作品。
2、能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
3、情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
【教学过程】一、设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……) 看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？二、整体感知1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？(大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等)明确本文具有很强的知识性。
三、精彩赏析1、语言形象优美：⑴作者是一个有名的……?(环境保护者)对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，⑴ 这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
优秀教案模板(优秀5篇)
优秀教案模板（优秀5篇）《雨中》优秀教案篇一欧姆定律优秀教案一、教学目标（一）知识目标1、知道电流的产生原因和条件．2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算．3、理解电阻的定义式，掌握欧姆定律并能熟练地用来解决有关的电路问题．知道导体的伏安特性．（二）能力目标1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力．2、掌握科学研究中的常用方法――控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力．（三）情感目标通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质．二、重点、难点分析1、电流强度的概念、欧姆定律是教学重点．2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点．三、教具学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻．四、主要教学过程（－）引入新课上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解．（二）教学过程众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源――伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了．1、电流（1）什么是电流？大量电荷定向移动形成电流．（2）电流形成的条件：例如：静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；电容器充放电，用导体与电源两极相接．①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等．②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动．③持续电流形成条件：要形成持续电流，导体中场强不能为零，要保持下去，导体两端保持电势差（电压）．电源的作用就是保持导体两端电压，使导体中有持续电流．导体中电流有强有弱，用一个物理量描述电荷定向移动的快慢，从而描述电流的强弱．（3）电流强度（I）①定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值．这样可以通过电荷定向移动的快慢来描述电流强弱，这个比值称为电流强度．简称电流，用表示②表达式：I=q/t③单位：安培（A）毫安（mA），微安（μA）④性质：电流强度是标量．初中学过并联电路干路电流等于各支路电流之和．但电流是有方向的．（有方向的量不一定是矢量，是否矢量关键看满不满足平行四边形法则）⑤电流方向的规定：正电荷定向移动的。
教学设计模板及案例(必备4篇)
教学设计模板及案例1一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
3、通过学习，体会文章的表达方法。
教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。
)二、教学方法(根据课型来确定教学方法)三、教学时间四、教学准备教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具)学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备)五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1)初读课文，扫清障碍；2)再读课文，了解内容；3)品读课文，感悟体会。
3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自我评析本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。
1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。
我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的`又不是高不可攀的。
一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。
教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。
我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。
2、确定教学的重难点在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。
教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。
教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。
当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。
3、教学方法上，我们要根据课型来安排。
课型不同，教学方法也不同。
教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。
《牛与鹅》优秀教学设计.doc
《牛与鹅》优秀教学设计第一篇:《牛与鹅的教学设计》《牛和鹅》《北京师范大学教学设计》第五版第二册第四单元王翔语文教学一、教学目标:1.正确、流利、感性地阅读课文。
二、教学难点:三、教学准备:教师:用图片和关键词制作多媒体学生:通读课文，借助字典或上下文阅读正确的发音，理解关键词和句子。
1、板书题目:牛和鹅回答道:主要是写我很怕鹅，后来在金葵叔叔的帮助下，我不再怕鹅了。
过渡:根据刚才概述的主要内容，你能问什么样的问题？(为什么我害怕鹅？那为什么不呢？我怎么会害怕鹅？)1.让学生围绕刚刚提出的问题快速阅读课文。
首先，让我们解决“为什么我害怕鹅？”1)名称和说明(健康:鹅的眼睛看着人，认为人比鹅小，所以鹅不怕人。
显示小信息:奶牛的眼睛看起来像放大镜。
它眼中的一切都比原来大。
在牛的眼里，人比自己高很多倍，所以牛害怕人，在人前非常温顺。
另一方面，鹅能看到比它小的东西。
3)谁会谈论你画的句子？(按名字回答)读你画的句子。
(课件展示学生画的句子)我们不怕看见牛。
我们敢拍它的背，摸它的肚子，甚至用树枝摸它的底部，用破碗刮它的皮。
但是那头牛似乎漠不关心，只是眨了几下眼睛，甩了几下尾巴。
有些孩子仍然敢拉喇叭，让它跪下来骑在牛背上。
分部:这些词都是动词，这些动词生动地表明我不怕牛。
(课件展示了学生画的句子)但是当我们看到鹅时，情况就完全不同了: 在你敢看它之前，一定要站在一个安全的地方。
2.谁会说哪些陈述？课件交换:我们立即停止响铃，静静地靠着墙走。
我的心很害怕，害怕他们看到后会追上来。
沟通:(课件展示)这是领头的老雄鹅。
它跑过来“啪嗒啪嗒”和“说着说着”追上我。
真的有那么糟吗？真的有那么可怕吗？我们害怕鹅，但是金葵叔叔不害怕。
金葵叔叔是怎么做的？(课件展示)他快步走过来，抓住了鹅的长脖子。
那只鹅用爪子抓他，用嘴啄他，但是金葵叔叔的力气太大了，他轻轻地把鹅举起来。
老雄鹅很害怕，最终挣脱了枷锁。
它张开翅膀，随着飞和跳落在水池里。
优秀教育教学教案模板
优秀教育教学教案模板一、教案基本信息。
1. 教案名称，XXXXX。
2. 课程名称，XXXXX。
3. 适用年级，XXXXX。
4. 课时数，XXXXX。
5. 教学目标，XXXXX。
6. 教学重点，XXXXX。
7. 教学难点，XXXXX。
8. 教学资源，XXXXX。
二、教学内容。
1. 教学内容分析。
本节课主要介绍XXXXX内容，通过XXXXX的学习，学生可以掌握XXXXX的知识和技能，提高XXXXX的能力。
2. 教学重点。
本节课的重点是XXXXX，需要学生重点掌握的知识点是XXXXX。
3. 教学难点。
本节课的难点是XXXXX，需要学生重点突破的难点是XXXXX。
4. 教学过程安排。
1）导入环节。
通过XXXXX的引入，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，为学习内容的展开做好铺垫。
2）讲授环节。
通过教师的讲解和示范，引导学生逐步掌握XXXXX的知识和技能，帮助学生理解和消化学习内容。
3）练习环节。
设计一些XXXXX的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
4）总结环节。
教师对本节课的内容进行总结，梳理学生的学习收获，引导学生对所学知识进行归纳总结。
5. 学情分析。
针对不同学生的学习特点和水平，采取不同的教学方法和手段，让每个学生都能够在本节课中有所收获。
6. 教学手段。
利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
7. 教学资源。
准备好教学所需的课件、教具等教学资源，确保教学顺利进行。
8. 教学评价。
设计合理的评价方式，对学生的学习情况进行及时、全面的评价，为下一步教学提供参考。
三、教学反思。
通过本节课的教学实践，总结教学中的不足和问题，为今后的教学改进提供参考。
以上是一份优秀的教育教学教案模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况进行调整和完善，以提高教学质量和教学效果。
希望教师们能够根据这个模板，设计出更加优秀的教学教案，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
优秀教学设计案例(14篇)
优秀教学设计案例（14篇）优秀教学设计案例篇1教材说明：这是一首儿歌。
通过对四季代表性事物的描写，展现了春夏秋冬不同的景色。
儿歌以拟人的手段写成，语言亲切生动。
四幅插图形象优美，色彩鲜艳，便于学生观察和想象。
预设教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。
认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：这节课的教学重点是认词和练习朗读。
让学生通过观察和朗读感知四季的不同特点，激发他们对大自然的热爱。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.理解课文内容，感受四季的特点。
2.认识11个新单词，会写七、八、九什么也不会。
认识两种笔画:七、九、四部首:月、雨、口、纹。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入老师:现在是什么季节？你认为哪里是秋天？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词四季优秀教学设计案例1、出示11个生字。
哪些字的`读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。
谋求互利共赢 优秀教学设计.doc
谋求互利共赢【教学目标】1.情感、态度与价值观：（1）懂得环境问题是全人类共同关注的话题，我们要从小事做起，保护我们共同的家园；（2）初步培养学生树立互利共赢、关心共同命运的意识。
2.能力：（1）能够用国际视野了解目前的全球性问题；（2）积极应对全球性问题带来的机遇与挑战；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3.知识：（1）初步了解当今世界的全球性问题，并懂得应对措施；（2）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
【教学重点】（1）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
（2）了解和感受全球性问题带来的机遇与挑战，并懂得应对措施。
【教学难点】认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
【教学准备】1.教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2.学生准备：课本。
【教学过程】一、新课导入面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
你所知道的全球性问题有哪些？如何谋求互利共赢？今天，我们就来一起学习“谋求互利共赢”。
二、新课讲授（一）应对全球性问题教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1.气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等问题，带来的影响往往跨越国界，日益受到各国的共同关注。
这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
2.面对全球性问题，任何国家都不能置身事外。
事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。
采取共同行动，承担共同责任，打造人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
3.打造人类命运共同体，各国要树立共同利益观。
国家间要加强合作，在谋求本国发展中促进各国共同发展，在追求本国利益时兼顾他国合理需要，注重人类长远利益，关注人类共同命运。
教学设计方案完整版优秀6篇
教学设计方案完整版优秀6篇教学目标2.品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。
3.感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
教学重点配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。
课前准备学生预习读一读，写一写。
搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流。
想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听。
查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。
教师准备思乡的音乐。
准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。
教学内容教学设计整体感知1.导入建议学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自己小时候在家乡过年的故事2.导语示例青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3.教师投影学习目标和字词学生自查读一读，写一写，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或学生配乐朗读课文，学生听读、思考问题。
4.教师投影出示思考题5.学生小组交流，教师引导学生明确6.设计此教学环节的目的通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导学生把握课文主旨。
研读赏析1.教师引导学生精读课文优美的散文，常常是精巧构思的结果。
本文围绕思乡的主旨，穿插了许多有家乡味道的细节、关键词语，使文中几个人物生动形象，尤其是对母亲的描写极为传神。
2.教师投影出示思考题请同学们朗读或默读课文，找出你认为写得最有情趣的细节或词语，与同学们合作交流，以加深对课文主旨的理解。
（学生阅读，小组讨论交流）3.教师小结4.设计此教学环节的目的拓展延伸1.教师引导古往今来，有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。
如：举头望明月，低头思故乡。
月是故乡明，露从今夜白。
你读过这些作品吗？把课前准备的文学作品与同学们交流一下，看谁积累的资料多，交流得好。
优秀教学设计-雪地里的小画家.doc
《雪地里的小画家》教学设计教学目标:一、知识与技能目标1. 认识11个生字，会写“用”字2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法目标1. 朗读整体感悟课文2. 利用多媒体给孩子形象的感官三、情感态度与价值观目标1 •培养孩子的语感。
2. 了解冬眠的小动物，激发热爱大自然的情感。
教学重点1. 识字写字，2. 正确流利的朗读课文背诵课文教学难点识字，培养语感。
教学准备：多媒体课件，布置孩子预习查找冬眠小动物资料。
教学课吋：一课吋教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1. 师：孩子们，老师给大家带来一个谜语：一朵白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下來。
（打一自然物）生：雪花师：你们喜欢雪吗？下而就让我们一起到人自然里欣赏美丽的雪景吧！（课件动画演示雪景）。
看，天空下起了鹅毛大雪，大雪过后地上、树上、房子上一片白，白雪皑皑的世界太美了！，这时候，你们喜欢做什么？（课件出示人们玩雪图片），那你们知道动物王国里的小动物在下雪天喜欢做什么吗？今天我们就來学习17课《雪地里的小画家》【评析：本环节教师用谜语的导入，首先抓住孩子的好奇心。
】2. 板书课题，生书空，齐读课题。
师：看到题目你有什么疑问提出来？二、初读课文，识记生字1. 师：请同学们带着心中的疑问，打开书自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
2. 听课文朗读（多媒体），思考雪地里的小画家都有谁？指名学生回答，教师把头像贴在黑板上。
3. 师：要想和小画家们一起去雪地里玩，那你们就赶快把下而的生字认会吧？老师把这些生字宝宝请到了大屏上，给你的同桌读读吧。
（课件出示生字）4. 指名小老师领读。
5. 师：去掉拼咅你们还认识这些生字吗？自己先大声读一读。
【评析：本环节让孩子先白己读读这些生字，给孩子充分的学习时间。
】6. 齐读去掉拼音的字。
7. 教师重点讲解“蛙和睡”中的“虫字旁”和“目字旁”。
8. （课件出示生字小游戏）男女生开火车读生字。
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范例教学设计讲授课程：针灸学章名称：第三章经络腧穴学各论适用专业：中医学（中西医结合方向本科）课堂教学设计表章节名称第三章第七节足太阳经络及其腧穴（卫生部“十二五”规划教材· 第2版）课程针灸学授课班级大学本科四年级授课时数 4 设计者所属学校广西中医药大学一、本节（课）教材内容分析本节课包括以下两部分的内容：1、足太阳经络； 2、足太阳膀胱经腧穴。
教材首先引出足太阳膀胱经的循行及其病候在《灵枢》中的原文，同时论述了足太阳膀胱经中的主治概要，之后论述足太阳膀胱经中常用经穴的定位方法、主治特点、操作要求。
二、教学内容分析（依据教学大纲）1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）知识与能力目标：（1）掌握足太阳膀胱经的循行、脏腑属络关系、与组织器官的联系。
（2）掌握足太阳膀胱经中常用经穴的定位方法、主治特点、操作要求。
（3）熟悉足太阳膀胱经的病候、主治概要。
（4）了解足太阳膀胱经脉非常用经穴。
（5）培养学生自主探究的能力、分析、解决问题的能力。
过程与方法目标：（1）通过病例引入，创设话题，提出问题，使学生能理解疾病与经络之间的关系。
（2）通过比较相关穴位定位、主治的异同，使学生获得从点、线到面的分析思维能力。
（3）通过课堂及课后发散性思维练习，进一步理解经络腧穴学理论，并学会分析疾病情感态度与价值观目标：（1）举出用攒竹治疗膈肌痉挛的病例，可以让学生现场按压攒竹穴以降逆止呃，体会立竿见影的效果。
通过现场体会，树立学生用针灸治疗疾病的信心，加深对祖国传统医学的热爱。
（2）通过讲述肾俞穴现代报道摘录（用于治疗肾炎、肾绞痛、耳鸣、耳聋，可以提高人体的免疫力），扩大学生视野，培养科学探索精神、提高学习积极性；通过强调胃俞以上背俞穴斜刺寸，加强学生防范医疗风险的意识。
（ 3）讲解膏肓穴穴位名称的涵义，加深学生对穴位特性及穴位主治特点的理解，增强学生对祖国传统医学的热爱。
通过膏肓穴穴位定位的讲解，引出膀胱经第 2 侧线上穴位定位的记忆方法。
（4）通过与学生互动讨论及临床案例分析，将课堂知识与临床实际结合，能够即学即用，提高学生临床能力，医者学习知识，自我充实很重要。
知识点学习目标描述知识点学习具体描述语句编号目标1感知通过腰痛、癃闭病例，导入足太阳膀胱经的循行。
2掌握讲解足太阳膀胱经的循行、常用经穴的定位，掌握该部分内容。
3领会讲述穴位定位及主治特点学习的方法，使学生领会学习针灸学的窍门。
4分析学会分析其他经脉循行及腧穴定位的学习要点。
5应用能运用经络腧穴的相关知识分析解决中医中药学习过程中所涉及的问题。
2.教学重点和难点项目内容1．足太阳膀胱经的循行、脏腑属络关系、与组织器官的联系。
教学重点2．足太阳膀胱经中常用经穴的定位方法、主治特点、操作要求。
1．足太阳膀胱经的循行及专有名词释义。
教学难点2．足太阳膀胱经的病候和主治概要。
3．足太阳膀胱经常用经穴的定位。
三、学情分析及教学预测学情分析：（1）课程授课对象为中西医结合专业本科四年级学生，学生的中医基础、中医诊断、中药学等基础知识较扎实，有利于本课程的学习，同学们思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂讨论和学习。
（2）学生已具备中医和解剖学的基础知识，已学习了中医基础理论，对经络、腧穴及脏腑病症有了初步的认识，具有一定的医学基础，但对经络循行分布部位、经脉所联系的脏腑、腧穴定位缺乏系统性的认识，需要在本章学习中予以细化。
（3）学生具有一定的自行思考的方法与能力。
（4）学生团队合作与交流的能力比较强。
教学预测：（1）该专业的学生已学习了中医内科学，对运用中医药治疗疾病有一定的学习兴趣，教学过程中，通过讲解腧穴主治作用并结合现代研究，可望激发学生对针灸治疗疾病的学习兴趣，乃至对中医学各领域的探索热情。
（ 2）学生已初步建立了中医的思维模式，但是关于运用经络腧穴治疗疾病的原理并不十分了解，因此在本课程教学中应结合实例，并与中医理论相联系，培养学生对针灸学的兴趣，让学生逐渐建立使用针灸治疗疾病的思维方法。
（3）学生对与现实生活相关联的话题可能感兴趣。
（4）平时和学生接触较多，已建立较好的感情基础，有利于本章内容的学习。
四、教学方法1.教学策略选择与设计这是一节针灸学理论课，包括足太阳膀胱经的循行，常用经穴的定位方法、主治特点、操作要求等内容。
足太阳膀胱经的循行，常用经穴的定位方法作为教学重点，以往的教学均是遵循统一模式，循行、定位、主治特点，显得呆板枯燥、难于理解和掌握，丧失学习兴趣，鉴于此，对于本节课，我做了如下设计：本课以“病例导入，创建话题”方法，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生结合实际学习。
以相关病例导出经脉循行的方法开始，激发学生对经络腧穴的学习兴趣。
在讲解穴位定位时，从穴位分布规律和学习的方法入手，详细解读重点腧穴，思路新颖，学生容易掌握，有效培养学生总结分析的能力。
在讲解穴位主治特点时，既结合古代医家的认识，又结合现代实验研究的结果，激发学生的学习兴趣，并结合现实生活及临床实例，让学生体会经络腧穴在生活中的实用性，对学生进行情感教育。
这样既拓展了学生的视野，又加强了学生防范医疗风险的意识。
最后设置课堂提问及课后作业，进一步加深学生的印象，让学生掌握这节课的重点内容。
并提出发散、扩展、升华学生思维的问题，让学生课外搜集资料，有利于学生将来开展更深入的研究。
整堂课，应用了图片、图表、病例、文本等多种教学多媒体资源，采用了提问、讨论、推理等自主互动组织形式。
2. 板书设计黑板（白板）设计：现代信息媒体设计：右侧为多媒体屏幕，左侧为板书部分利用 PPT 承载信息量大，便于处理图片、黑板左侧书写章节的大标题及小标题利于内容的全面阐述等特点，结合本章的内容①通过膏肓穴穴位定位的讲解，引出膀胱经制作符合学科特点的多媒体课件。
第 2 侧线上穴位定位的记忆方法。
同时在①配合讲解逐步明确足太阳膀胱经的循行、黑板上用简图讲解。
与组织器官的联系，常用经穴的定位方法、②通过委中穴讲述解释“四总穴歌” ：主治特点。
肚腹三里留，腰背委中求，②利用多媒体动态演示的方式展示内容，课头项寻列缺，面口合谷收。
堂生动活跃，将中医理论与现代多媒体的多种展现手段结合，学生兴趣浓厚，印象深刻。
③最后利用PPT将本章的重点进行总结、强化以及分析病例，并留下课后讨论题目。
3.教学互动环节课上互动：1．让学生跟随老师一起在自身上及同学之间相互进行穴位定位，令学生对穴位定位方法及穴位位置有较深刻的认识，为实验课打下良好的基础；带领学生现场按压攒竹穴以降逆止呃，体会立竿见影的效果。
2．多种形式的课堂讨论：①启发式提问引起课堂讨论：启发学生区分“是动病”、“所生病”的不同，并解释其中的区别。
讨论经络的治疗作用，从而深入理解针灸治疗疾病的原理。
②教师举例引起课堂讨论：举出“昆仑治疗后头痛”的病例，说明“经脉所过，主治所及”，从而说明至阴治疗头痛和目痛，由此引发学生结合所学腧穴总论知识延伸学习，改善学生的学习方法。
③提问上次课程分组讨论结果（肝俞、胆俞、脾俞、胃俞的主治异同点），并加以点评。
老师起引导作用，主要锻炼同学利用所学知识分析问题解决问题的能力。
课下互动：（互动过程中及时反馈、及时评价）1.在 BB平台建立讨论板，展开以下内容讨论，并及时评价：（ 1）足太阳膀胱经的经脉循行（ 2）背俞穴的针刺操作有何特殊（ 3）请在自身上找出第 1 胸椎棘突、第 3 胸椎棘突、第 7 胸椎棘突、第 4 腰椎棘突。
2.在微信群、 QQ群随时回答解决同学的问题。
4.教学环境设计（本内容可选择）多媒体网络教室。
教学媒体（资源）选择知识点学习媒体教学使用占用媒体媒体内容要点所得结论编号目标类型作用方式时间来源1感知图片病例资料图片、文2掌握经脉循行、穴位定位本图表、图3领会穴位分布规律片、文本其他经脉循行及腧4分析文本穴定位的学习要点H 学生学习兴趣浓厚10 分C 引用钟掌握经脉循行、穴位110 分引用、A G定位钟自制领会学习针灸学的窍20 分引用、F G门钟自制掌握规律和方法很重10 分C H 自制要钟学以致用。
学习知识10 分5应用文本课外练习与小结J F自制又得到巩固提升钟①媒体在教学中的作用分为： A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固； K. 自定义。
②媒体的使用方式包括： A. 设疑—播放—讲解； B.设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例；E. 播放—提问—讲解；F. 播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I. 学习者自己操作媒体进行学习。
五、学习资源1.教材：《针灸学》梁繁荣赵吉平主编，卫生部“十二五”规划教材，全国高等中医药院校规划教材，人民卫生出版社。
（是中西医结合专业《针灸学》的主要教材），教学参考书：《经络腧穴学》刘清国、胡玲主编，中国中医药出版社（此书中采用人体全真彩图，对于学习经络循行、腧穴定位形象、直观，便于记忆）。
2．多媒体课件：结合教学经验，制作PowerPoint多媒体课件，充分体现本学科学习特点。
3 ．网上教学平台：通过QQ针灸学习群，课下与学生进行交流和讨论；以BB平台作为师生交流的媒介，将课程讲稿、课程大纲、教学课件、课堂辅助教学资料对学生进行开放，增加学生的信息量4．网络学习资源：（《针灸学》精品资源共享课）；5．相关文献资料：[1] 樊哲礼 , 樊晓云 , 孙小萍 . 背俞撞击法治疗慢性便秘76 例 [J]. 世界中医药 . 2011(06)[2] 谢明珠 , 方永江 . 针刺五脏俞治疗老年性便秘38 例疗效观察 [J]. 遵义医学院学报 . 2006 (04)[3] 夏春发 , 黄丽萍 , 刘国强 . 针刺背俞穴治疗老年性便秘45 例 [J]. 陕西中医 . 2006(01)[4]王俊华 , 贺青涛 , 周嘉澄 . 针刺背俞穴结合躯干训练对中风偏瘫患者运动功能的影响[J].中国中西医结合杂志 .2011(06)[5] 王俊华 , 周嘉澄 , 刘刚 . 针刺背俞穴对中风偏瘫患者运动功能的影响[J].上海针灸杂志 . 2010(12)六、课堂教学过程结构设计和课外自主学习设计教学环节一、教师的活动幻灯片播放：病例展示。
教学媒体学生的活动设计意图、依据（资源）思考后回答：腰痛、癃闭文本、图以临床病例话题引入新创教师提问：请同学们回答，片依次展课，激发学生的学习兴趣。
设根据该患者的症状可以判现情断出是什么疾病并板书境教师追问：大家回答地非常学生回答 : 腰骶部、下腹PPT文本让学生从病例中收集信好。