小学班主任工作,如何对待后进生
后进生转化总结4篇
后进生转化总结4篇后进生转化总结第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心。
我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。
在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的.闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体帮助，树立后进生的自信心。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。
为此，互帮互学的一帮一活动。
安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、催促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改良学习方法。
五、对后进生采取了当面辅导的方法。
总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。
如：同学能按时完成各科作业。
同学能独立思考问题。
后进生转化总结第2篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因〔肥胖、近视、生病〕而成绩不够理想的。
5、多种情况并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。
转化后进生是班主任义不容辞的责任
转化后进生是班主任义不容辞的责任作为教育工作者,每一位教师都应该将教育初心铭记于心,将教育责任牢记在心,因为我们的工作不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德、人格和价值观。
而作为班主任,更是要承担起转化后进生的义不容辞的责任。
下面就让我们来探讨一下为何转化后进生是班主任的责任，以及如何有效地进行这项责任的工作。
为什么转化后进生是班主任的责任呢？转化后进生是对班主任专业水平的考验。
一个班主任要想在教育工作中取得显著成就，就需要具备很强的教育能力和专业素养，而转化后进生就是一个对这方面能力和素养的考验。
转化后进生是关乎班级和学校整体成绩的大事。
一个班级的整体成绩是一个班主任能力的直接反映，而转化后进生的工作就是影响一个班级成绩的重要环节。
再次, 转化后进生也是对班主任人格魅力和责任意识的考验。
班主任不仅仅是一个教师，更是一个学生的榜样，他应该在言行举止中展现出高尚的品德和责任心，而转化后进生就是对他品格和责任心的考验。
转化后进生是班主任义不容辞的责任，因为这不仅关乎班主任自身的形象和能力，更关乎班级和学校整体的成绩和形象。
那么，作为班主任如何有效地进行转化后进生的工作呢？班主任应该树立正确的教育观念，要足够认识到每一个学生的重要性和潜力。
每一个学生都应该受到平等的教育权利，班主任应该树立正确的人生观和教育观，对待每一个学生都要一视同仁，不因其成绩、家庭背景而给予其不同的对待。
班主任应该足够了解每一个学生，包括其性格特点、学习情况、家庭背景等。
只有足够了解每一个学生，才能有效地进行转化后进生的工作。
班主任应该制定有效的教育方案和措施，根据每一个学生的实际情况来制定个性化的教育方案，采取有效的措施来帮助他们提高学习成绩和树立正确的人生观。
班主任需要激发学生的学习兴趣和潜能，要激发学生主动学习的动力，引导他们对知识的渴望和追求，唤起他们对美好未来的憧憬和激情。
作为班主任还有一些其他工作需要额外注意。
班主任需要与学生的家长建立良好的沟通和合作关系，要及时向家长反映学生的学习情况和存在的问题，鼓励家长积极参与学生的学习和生活，形成学校、家庭、社会共同参与的育人格局。
班主任如何做好后进生转化工作论文
班主任如何做好后进生的转化工作[摘要]班主任如何做好后进生的转化工作是大面积提高教育教学质量和实施素质教育的关键。
要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。
要达到转化后进生这一目的，班主任必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的材料，分析形成“后进”的原因。
[关键词]后进生转化后进生是指因智力以外的其他因素而导致学习成绩相对落后、纪律涣散的一些学生群体。
做好后进生的转化工作，不仅关系到一个学生的前途，还关系到一个班级的荣誉、一个家庭的幸福。
尤其是在高度倡导素质教育的二十一世纪，更会直接影响到素质教育的成效。
那么，班主任如何才能做好这些后进生的转化工作呢？著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”的确，班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样我们才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，引导他们走向成功的彼岸。
我经过几年的班主任工作实践，总结出以下几点：一、正确认识后进生经常听到教师抱怨学生太笨，学校的生源不好，事实上，在每位家长眼中，不管教师怎么对待学生，这些学生都要是家长眼中最为聪明的孩子。
对学生的评价与定位之所以有如此大的差异，并不是学生的智商因人而异，而是因为老师与家长看待学生的角度不同，理解学生的观念不同。
俗话说：“金无足赤，人无完人。
”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。
另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。
班内出现部分差生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。
二、摸清后进生形成原因及类型要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。
我们在一线的老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。
如何看待后进生问题4篇
如何看待后进生问题4篇如何看待后进生问题第1篇做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。
因此,在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。
一.爱心是教育的关键每接手一个新班级时,我始终坚持建立班级学习互助小组,把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
其实建立小组的目的是“沟通”,为了使他们有个交流的机会和场合,在学习上和思想上,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。
班主任只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进心考虑、解决问题,则他们也会时时为你着想。
可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少有时间思想开小差;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。
对父母离异的学生,经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的,我则寓爱于严,严中有爱。
以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
二.诚心是教育的保证和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法,但应注意的是与好生相比,后进生的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,心灵总有一堵厚厚的墙,但在内心深处仍渴望得到理解、谅解和信任,如果你逾越它,那么你就成功了。
其实后进生们大多都很“肝胆”,如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来,时时刻刻为你着想,为他的朋友着想,那你离成功很近了。
如果他们犯错不要当众批评,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度,这是指后进生犯错之后,班主任采取的教育态度。
教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。
如何加强后进生管理
如何加强后进生管理提高差生的工作是当前教学改革的当务之急。
我们对较差学生要有一个全面的观点。
差生并不是一切都差，关键是怎样引导。
如果教育得法，他们把潜在的内因调动起来，把学习的积极性调动起来，他们不仅能赶上去，甚至能超过好学生。
如何对差生进行管理，怎样才能提高差生，我认为可以从以下几方面努力。
第一，热爱差生，尊重和信任他们。
这是教育好差生的重要前提。
对差生教师要倍加热爱。
学生在成长过程中，在家庭不能没有母爱，在学校不能没有师爱。
由于差生很少尝到学习的甜头，自暴自弃，他们总感到教师不喜欢自己，久而久之就产生与教师对立的情绪。
教学是教师和学生的双边活动。
要转变差生，就要把冷淡的或者是对立的师生关系，变成热情和亲密的师生关系。
如果教师不是满腔热情地加倍热爱学生，要想教好他们是困难的，甚至是不可能的。
热爱学生要“动之以情，晓之以理”。
这是第一步。
“动之以情”是说教师对学生应有深厚的感情，而这种感情又有别于母爱，它应是热诚于内，平静于外。
“晓之以理”就是教师热爱学生的感情不能过分地表现在外形的强烈上，应体现于内在的理智和持久的态度上。
要把学生的感性认识，逐步上升到理性认识。
第二步是“导之以行，持之以恒”。
“导之以行”则要要求教师应身体力行，身先于生。
让学生由模仿地学到独立的学，再到创造性的学习。
这样，持之以恒，就能见效。
要求学生“持之以恒”，教师对待他们的态度、作法也要“持之以恒”，但感情要适度。
这即是说，教师对他们要有感情、有理智、有行动、有恒心、有效果，做到耐心和信心的持久，才能引起学生“持之以恒”。
第二、改进课堂教学，提高差生的学习兴趣。
在课堂教学中增加较差学生的实践机会，越是较差越要让他们做，特别是在课堂做，使他们的思维始终处于积极状态。
要在教师的指导下，给他们布置一定的适合程度的习题，增加练习的机会，使他们尝到成功的喜悦。
同时，在课堂教学过程中，对学生既要有统一的基本要求和区别对待，因材施教，把统一性和灵活性结合起来。
提高教学质量——后进生转化之我见
提高教学质量——后进生转化之我见槐树中心小学余艳丽在教学中，班主任除了做好班级管理工作之外还要转化学困生，把转化学困生工作作为大幅度提高教学质量的一种措施，想方设法地提高他们的学习成绩。
因此，转化学困生的工作就成为班主任工作的重中之重。
在此我对学困生的转工作谈谈个人的看法：1、后进生要有一定给基础：首先这个学生要有补的基础，这就像给病人看病一样，如果病人还有治疗的价值，那往往就可以开放下药，否则神仙也治不了。
什么样的学生可以不呢？首先要有一定的基础，不能够什么都不会，其次要有上进心，最后家长必须得重视。
只有具备了以上几点，才可以补得过来。
2、要得到家长的支持才会有效：补差一定要得到家长的支持才会有效，老师每一节课都有任务，不可能丢下教学任务，丢下大部分学生单独去补极个别的几个学生，所以，补差的大部分工作其实是要家长完成的，这就要率先取得家长的理解和支持。
3、不能有偏见：对待后进生要爱，不能对他们有偏见，认为他们不可救药的，没有一点优点，这样想的话，那就是放弃了。
4、不能冷漠，置之不理：后进生都有比较多的毛病，并且班里也不是只有后进生这几个人，还有其它的学生需要管理，但是对后进生依然不能冷漠，对他们置之不理的，甚至是他们想学习的时候，问老师问题的时候，都感觉不愿意，不舒服，这是无论如何都无法转化好后进生的。
5、要温暖不能嘲笑：后进生最怕的就是老师的冷言冷语，嘲笑，他们需要的是老师的鼓励信任，老师一句温暖鼓励的话都会让他们信心百倍。
6、要耐心不能着急急躁：转化后进生一定要做好充分的准备，准备好承受转化失败的心理准备，反弹的准备，因为后进生的毛病太多，时间太长了，他可能好一段时间，就又变化成原来的样子了，所以一定要有耐心，不能操之过急，不然是无法成功的。
7、要温和不要吵：和后进生沟通交流辅导的时候，语言一定要温和一点，因为后进生听得最多的语言就是责备，嘲笑和侮辱，一定要照顾后进生的心理。
8、要严慈相济：对待后进生不能太严格了，要小步小步的走，不能有太大的步子，让后进生失去了信心，太严了后进生吃不消的，所以还需要放松一点。
小学后进生辅导总结4篇
小学后进生辅导总结4篇小学后进生辅导总结第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不可教，朽木不可雕。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生开展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
小学生后进生转化工作总结：班主任的心得体会
小学生后进生转化工作总结：班主任的心得体会2023年，小学生后进生转化工作已经成为了广大班主任重要的工作任务之一。
这项工作的目的是通过针对后进生的个性化教育和指导，促进他们的进步，同时提高全班学生的整体水平。
作为一名小学班主任，我也有了一些经验和心得。
首先，了解后进生的原因和背景是非常重要的。
每个孩子都有自己的特点和短板，有些学生可能是因为家庭环境、生理因素或者心理问题等方面出现了成绩下滑和学习困难。
因此，班主任和家长需要深入交流，并及时找出问题所在，为后进生制定具体的教育方案。
其次，后进生需要个性化的教育和帮助。
这对班主任的教育能力是一个很大的考验。
在我的实践中，我发现和后进生面对面沟通是非常必要的，因为通过交流，我可以更好地了解他们的需求和困难，也可以鼓励他们积极面对学习，树立自信心。
此外，在课堂上，我也会积极探索各种不同的教学方式和方法，尝试用更生动、有趣的方式来吸引学生的兴趣和注意力，提高他们的学习效率。
再次，后进生需要全方位的关注和协调。
在班级管理方面，班主任需要注意后进生的表现和态度，及时解决问题、进行督促和鼓励。
同时，家长的支持和配合也是非常重要的，班主任需要协调和联系家庭，建立家校沟通平台，共同推进后进生转化工作。
最后，作为班主任，我深知后进生的成长是需要时间的。
重要的是，不论是后进生还是其他学生，我都始终秉持“以人为本”的原则，注重每个学生的个性化发展，细心策划、精心关注，将他们的潜力充分发挥出来。
总之，小学生后进生转化工作是一个需要我们班主任精心策划和持续关注的工作。
只有通过改变我们的教育方法和理念，更好地了解和帮助每一位后进生，才能真正实现“无人留后”的教育目标。
后进生转化工作总结(10篇)
后进生转化工作总结（通用10篇）后进生转化工作总结篇一转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不一样程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和构成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控本事差造成的。
分析后进生构成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责，所以，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，所以经常受到教师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是教师的关心，家庭、团体的温暖。
实践证明，要转化后进生，仅有使后进生动情。
我们仅有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，仅有消除了后进生对教师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴提高及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到教师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生构成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和构成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情景，异常是后进生的情景：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，仅有全面了解后进生的情景，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
他们也有优点和长处，只可是不太明显和突出，时常被大家忽视。
小学班主任如何做好后进生的转化工作
曲金 军
（ 安 图县 永 庆 乡 马 鞍 山 小 学 ， 吉 林 安 图 １ ３ ０ １ ０ ２ ） 所谓的后进生 ， 不 仅 是 指 那 些 学 习缺 乏 自信 ， 成 绩 较 差 的 “ 学 困生 ” ， 还 包括那些不遵守学 校 、 班 级各项 纪律 ， 具 有 不 良 行 为习惯 ， 不 思进取 、 品 质 较 差 的学 生 ， 以 及 那 些 存 在 心 理 问 题， 如 自卑 心 理 、 依 赖心理 、 逆反心理 、 懒惰 、 厌 学 心 理 等 的学 生 后进 生 除 极 少 数 是 由于 智 力 或 生 理 缺 陷 因素 造 成 的 ， 绝 大 多 数 学 生 都 是 由 于 环 境 或 教 育 不 当 等 因 素 造 成 的 。对 于 这 部 分学生 ． 只要 班 主 任 和 其 他 科 任 教 师 、 家 长 及 社 会 各 界 共 同努 力． 是可 以转 化 的 ， 并 且完 全 可 以转 变 为 优 等 生 。因此 ， 班 主任 有责任 、 有义务 ， 也应该 有能力教育好 这些后进 生 ， 使 他 们 能 和其他学生一样健康 、 快 乐 地 成 长 。那 么 ， 如 何 把 这 些 后 进 生 转 化 为 合 格 生 呢 ？ 下 面 我从 四个 方 面 谈 谈 一 些 自已 的 看法 。 “ 全 面 了解 学 生 ” 是 转 化 的 关 键 班 主 任 要 做 好 后 进 生 的转 化 工 作 ，首 先 必 须 全 面调 查 了 解学生 ． 这是 做 好 转 化 工 作 的 基 础 。 由于 后 进 生 的 思 想 、 行为复 杂多样 ， 因此 ， 班 主任 在 调 查 了解 学 生 时 。 应灵活运用观察 、 调查 、 谈 话 等方 法 ， 从 不 同 的侧 面 全 方 位 地 了解 后 进 生 。 １ ． 了解 学 生 的一 般 情 况 。 了解 后 进 生 的 个 人 成 长 经 历 中 有没有与其成长密切相关 ， 并 将 继 续 产生 深 刻 影 响 的 事 、 生 活 习惯 、 劳 动 习惯 、 学 习 习惯 和亲 人 之 间 的关 系 等 。 ２ ． 了解 学 生 的 个 性 特征 。了 解后 进生 的兴 趣 爱 好 或 特 长 ， 比如 喜 欢 哪 些 书 刊 ， 喜欢参加什么活动 ， 课余喜欢干什么等。 ３ ． 了解 学 生各 方 面 的 发 展 情 况 。 了解 后 进 生 的思 想 品 德 情况 （ 对人 的态度 ， 对 社 会 活 动 和 社 会 工 作 的热 心 程 度 ， 在 公 共场所 的行为表现等 ） ， 各 门功课学 习情况 （ 对 学 习 的 态 度 和 兴趣 、 学 习方 法 、 学习习惯等 ） ， 健康状况 （ 个人 卫生 ， 体 育 锻 炼 的态 度 和 习 惯 ， 身体发育情况等 ） 。 ４ ． 了解 学 生 的 生 活 情 况 。 父 母 的不 良言 行 将 直 接 将 影 响 孩 子 的健 康 成 长 。 因此 ， 班 主任 要 弄 清 后 进 生 在 家 里 最 听谁 的 话 ． 家长 是怎么教育孩子 的， 孩 子 对 家 长 的教 育 抱 什 么 态 度 ， 孩 子 与 近 邻 和 亲 戚 的 关 系 如何 。 二、 “ 诚心” 、 “ 爱心 ” 、 “ 耐心” 是 转 化 的 关 键 爱 因斯 坦 说 ： “ 只 有 热 爱 才 是 最 好 的教 师 ，它 远 远 超 过 责 任 感 。” 爱 学 生 是 教 师 职 业道 德 的核 心 和灵 魂 。爱 可 以 产生 巨 大 的教 育 力 量 ， “ 爱 的 效应 ” 在后进生身上尤为明星。 班 主任 要 不 断 自我 完 善 ． 成 为师 德 的楷 模 ， 把 自 己塑 造 成 后 进 生 信 赖 的 教师 ， 要 用真 挚 的情 感 去 关 心 、 爱 护 后 进 生 。如 果 后 进 生不 爱 学习． 经 常打架 、 闹堂 、 守 纪不足 、 自暴 自弃 ， 学 习 上 有 自卑 消 极 情 绪 等 ，我 们 就 要 给 他 们 创 造 一 个 乐 观并 鼓 励 他 们 上进 的 环 境 。要 做 到 这 一 点 ，我 认 为 必 须 有 三 心 ： “ 诚心 ” 、 “ 爱心” 和 “ 耐心。” 后进生生病 ， 我 买 水果 到 医 院 看 望 ， 坚持 放学 后 给 后 进生辅导 ； 利 用 下 班 后 的 时 间和 星期 天进 行 家 访 ， 如果 没 有 师
小学班主任转化“后进生”的策略
小学班主任转化“后进生”的策略小学生是社会的未来和希望，在小学阶段，学生的学习情况对其未来学习和发展起着决定性的作用。
每个班级中都会有一些学习能力较弱的学生，也被称为“后进生”。
作为班主任，如何帮助这些学生转化自己的学习情况，发挥潜力，是一项重要的工作。
一、了解每个学生的具体情况班主任首先要做的是了解每个学生的具体情况，包括他们的学习能力、兴趣爱好、家庭背景等。
只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地制定帮助他们走出困境的策略。
首先要了解后进生的学习能力和学习习惯。
有的后进生可能是因为基础不扎实，缺乏学习的方法，而导致学习成绩不理想；有的后进生可能是因为缺乏学习动力，对学习没有兴趣，而导致学习成绩不佳。
了解学生的具体情况，才能有的放矢地帮助他们。
其次要了解后进生的家庭情况。
家庭是孩子成长的重要环境，很多学生的学习情况与家庭关系密切相关。
通过了解学生的家庭情况，班主任可以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题，并与家长进行有效的沟通合作。
二、建立个性化的帮扶计划针对不同的后进生，班主任可以制定个性化的帮扶计划。
这些计划可以包括学习指导、心理辅导、兴趣培养等方面。
对于学习能力较弱的后进生，可以通过学习指导的方式帮助他们温故知新，找到最适合自己的学习方法。
可以通过和学生一对一的辅导，耐心地解答他们的问题，鼓励他们多多做题，复习巩固，提高学习成绩。
对于缺乏学习动力的后进生，可以通过心理辅导的方式激发他们的学习热情。
可以通过与学生坦诚交流，了解他们的内心世界和困惑，给予及时的鼓励和激励，让他们树立正确的人生观和学习态度。
对于一些具有特长的后进生，比如绘画、音乐、体育等，班主任可以开展针对性的兴趣培养活动，帮助他们树立自信心，发挥潜力，从而转化自己的学习情况。
三、鼓励互帮互助，营造良好的学习氛围班主任要鼓励学生之间互帮互助，营造良好的学习氛围。
可以通过成立学习小组或学习伙伴制度，让学习能力较强的学生帮助学习能力较弱的学生，相互促进、相互学习。
2023年中小学班主任后进生转化计划模板(三篇)
中小学班主任后进生转化计划模板转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。
为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：一、建立感情基础，亲近孩子。
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
班级管理中，努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
二、尊重人格、理解孩子。
老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。
与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
三、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。
“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。
“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
小学班主任事迹材料 亲其师,信其道真心对待后进生
小学优秀班主任事迹材料亲其师，信其道————真心对待-后进生文章我所在的学校是一所县城小学，学生数多，每班70人左右，预防不了出现后进生多。
他们根底知识差，纪律差，整体素养差。
这些学生也就是我们经常提及的，最让人头疼，感到最没有方法的后进生。
作为一名教师，我一直在思考的问题是如何让他们学习，想学习，爱学习。
“知己知彼，百战不殆〞，只有真正地了解了情况，才有助于我们解决问题，只有真正走进后进生，走进他们心扉，了解他们在想什么，困惑在什么地方，才能够援助他们走出困境，只有择机启发他们，才能让他们对学习产生兴趣，也只有援助他们克服困难，才能让他们重新树立信心。
我对我所代班级的后进生进行了长期的细心观察和研究后，发觉他们存在如下问题。
第—，没有兴趣。
许多人会感到很奇异，学生怎么会没有兴趣呢？这里的兴趣是指对学习而言。
一谈到学习，他们的表情马上会由喜转悲，然后丢下一句“没有兴趣〞，更有甚者宁愿劳动也不情愿去学习。
第二，对自己没有信心。
他们成绩差都是老师批判的对象。
平常他们听到的批判多，表扬少；受到的打击多，鼓舞少。
这样时间长了，他们就感到自己什么都不行，有时自己好不简单去看看书，有的同学还会挖苦他们：你看他，还学习呢！第三，做事情没有恒心。
有时后进生在老师或家长的援助和鼓舞下刚刚有了行动，认真地学习三五天，但是由于自己没有坚持，或者老师、家长没有延续做工作，结果他们遇到问题便知难而退了。
第四，知识缺失的太多。
有的同学对英语一窍不通，有的连最根本数学公式都不会。
这使得他们在听课、做作业等平常的学习中处处碰壁，时间长了便对学习望而生畏。
第五，自身纪律差。
后进生差的不仅仅是学习，一般情况下，纪律也是比拟差的。
比方经常迟到、旷课、玩电脑、看电视等，有的甚至不会和同学共处而经常闹矛盾。
第六，家庭因素。
这是一个很重要的因素，家庭环境的好与坏直接影响到学生的身心健康以及素养的上下。
后进生的家庭要么是单亲家庭，给学生的温暖少；要么父母文化水平不高，教育方法比拟粗暴；要么父母都是职工或都经商，很少有时间过问学生在校的学习生活情况。
小学后进生帮扶方案
小学后进生帮扶方案问题概述在小学阶段，有一些学生由于各种原因，成绩较差，被称为“后进生”。
这些后进生一旦得到适当的帮助和关注，他们的学习成绩和综合素质都会发生很大的改变。
因此，在教育教学中，我们需要采取措施帮助这些后进生。
帮扶方案一、教师方面的帮扶1. 确定后进生教师应注意观察和评估每个学生的学习情况，及时发现后进生并对其进行记录，以便制定个性化帮扶方案。
2. 个性化辅导针对后进生的不同问题，在课堂教学中，教师应该给予个性化的辅导。
具体可以采用单独讲解、差异化教学、个性化辅导等方式，帮助后进生突破困难。
3. 激发学习兴趣后进生通常因为学习压力过大而产生无动于衷的情况。
因此，教师还要在生活方面、教学实践中多方位地运用教育故事、唱歌、游戏等多种方法，激发后进生对学习的兴趣，带动其主动学习。
二、家长方面的帮扶1. 了解孩子的情况家长不能因为孩子成绩不好而产生厌烦、逃避等心理，应该了解孩子的学习情况，帮助孩子解决困惑，及时协助孩子解决在学习上的问题。
2. 给予鼓励和支持在后进生挑战前进的过程中，家长的上传和支持能够让后进生保持信心并坚持做出努力。
家长要深情鼓励，让孩子感到自己被关注、被鼓励、被支持。
三、学生方面的帮扶1. 调整学习心理后进生要学会建立正确的学习观念，避免过分焦虑、抄袭、依赖等不良学习心理产生。
应通过老师和家长的引导，努力去做，学会用规划来调整自己的学习状态。
保持自信心，并且加强沟通，仔细倾听老师及家长的指导意见，一步一步地纠偏。
2. 增加课外辅导学生如果自己在学习上遇到问题，可以多跟老师请教，并增加参加兴趣小组及补习班等提高自己的综合素质和学习能力。
定期复习学习内容，及时纠正自己的错误，增加学习效率。
总结后进生是教学中必须关注的一群学生。
采用个性化的帮助方法，可以有效地提高后进生的学习成绩和自身素质，并且鼓励他们对自己的学习和成长产生认识，增强他们的学习信心和学习习惯。
同时，需要教师、家长和学生之间进行多方面的沟通和协调，共同为后进生的成长和发展贡献一份力量。
春风化细雨,润物细无声——班主任工作之对待后进生的经验浅谈
偷偷地在被窝里玩手机。有一 连接 的枢纽。如果每个班主任都把 自己的班级管好了 ， 那么这个 才知道他每天晚上宿舍熄灯之后 ， 我把他 叫到办公室 ， 给他耐 心地 讲了晚上玩手机而不 学校也就管理好 了。 可见 ， 班主任的班级管理工作是非常重要的。 天放学后 ， 玩手机会伤害眼睛 ； 睡不好觉会伤害身体 的各 那么 ， 如何做好学校的班级管理工作呢？下面我就结合我近十年 好好睡觉的危害 ：
、
老师有关 ， 学生喜欢哪个老师， 他就喜欢 听这个老师的课 ， 这个老 师对他提 的要求他就心甘情愿地去接受 。这个现象说 明了， 教师 的形象和教师所体现出来 的人格魅力对学生的影响是 巨大的 ， 也 是直接的。 所以 ， 在近十年的班主任工作 中， 我一直注重对 自己修 身养性 ， 增强 自己的人格魅力。 如我的仪表庄重大方 ， 我 的学生们
一 一
位上课提问她的老师 ， 表示非常感谢 。 收到这个短信 ， 我心里
根据 我 将 十 年 的 教 学 实践 ， 我发 现 ， 不管 是 批 评 学 生 ， 还 是 表 很不是滋味 。所 以， 我希望所有的教师能对学生公平 、 平等 ， 特别
是对所谓 的差等生 ， 我们要对他们多一些关爱。 （ ｔ ． － ｉ 北省冀州市职教 中心）
的班 主任 工 作谈 一 下 自己 的做 法 。
一
个器官， 导致 白天没有精神学习。 说完这些 ， 我又肯定 了他是一个
聪 明 的孩 子 ， 只要 把精 力 用 在学 习上 ， 成 绩 定会 越 来 越好 。 这 个 学 热情工作 。 用 自己的 人 格魅 力 感 染 学生 望着我一脸 的诚 恳 ， 他 向我保证 ， 再 也不玩 手机 作为教师 ， 我们都熟知一种情况 ， 那就是学生的偏科常常与 生 听了我的话 ，
2024年班主任工作心得总结小学(3篇)
2024年班主任工作心得总结小学优秀班集体是学生个性成长的肥沃土壤，学生个性得以在此环境中多元化发展，各具特色。
本学期，我致力于成为一名深受学生喜爱的快乐班主任，并将培育学生具备健全人格、健康身心、勤奋学习、勇于探索的品质作为工作的核心宗旨。
一、树立典范，以身作则作为班主任，我深知自身影响力巨大。
因此，不仅在课堂教学上追求卓越，确保高质量完成教学任务，而且在日常生活中也注重言行举止的规范性，尤其是清晨，我总是提前到校，帮助学生维护校园环境，培养他们的责任感和集体荣誉感。
二、培养良好习惯鉴于三年级学生自控力较弱的特点，我从生活习惯的养成入手，加强对学生日常行为规范的训练，涵盖学习、集会、卫生、劳动及路队等多个方面。
我还重视引导学生树立勤俭节约的意识，通过讲述革命故事等形式，让学生理解节约的重要性和意义。
三、强化班级干部队伍建设班级干部在集体建设中具有重要作用。
我通过民主选举方式，选出有能力、有威望的班干部，并通过表扬、指导等方式，培养他们的领导力和团队协作精神，以此带动整个班集体的发展。
四、加强家校联系为促进家校合作，我组织了两次家长会，一次专门针对三年级学生家长，指导他们如何更好地支持学生学习和学校工作，并分享教育经验，以达到互相学习、共同进步的目的。
五、积极参与学校活动我积极组织学生参与各类学校活动，如体育比赛、艺术创作等，通过这些活动培养学生的集体荣誉感和团队精神，展现他们的多元才能。
六、关爱每一位学生，转化后进生我坚信，教育的本质是爱。
特别是对于后进生，我更是倾注了极大的关爱，通过交流和谈心，了解他们的兴趣爱好和家庭情况，帮助他们树立自信，发现自身价值，从而在班级中营造一个和谐、积极的环境。
总结本学期的工作，我深感与学生共同成长的过程是快乐而充实的。
我将持续努力，提升自身能力，为学生的全面发展贡献更多力量。
2024年班主任工作心得总结小学（二）在本学期的教育教学工作中，我担任三(1)班的班主任。
班主任工作中转化后进生的几点措施
留守教育21班主任工作中转化后进生的几点措施★王敏在班级的管理工作中，如何转化后进生是班主任关注的重点之一，也是最难以落实的工作之一，一直被视为班主任工作进展的衡量标准。
要转化班级内的后进生，需要班主任付出足够的耐心，更新自己的教育思想，并掌握一定的转化策略，与家长共同合作，关心学生的实际情况，这样才能成功对后进生进行转化工作。
本文分析了出现后进生的几种原因，深刻剖析了后进生的心理状况，并提出了几点具有可行性的策略，为班主任转化后进生提供参考。
后进生是班级内学习成绩差、具有逆反心理、缺乏自信心的学生，这些学生难以管理，往往会拖班级进步的后腿，但大多数后进生出现成绩落后、厌学的情况是受家庭和教育等后天因素影响而造成的，这类的情况的学生是有很大的进步空间的，因此需要班主任投入工作精力，对其进行转化工作。
同时，转化后进生是班主任的职责，班主任有义务关注后进生的个体情况，分析其不爱学习的具体原因，然后再对症下药，尽量帮助后进生转变思想，找到更好的学习方式，帮助其健康成长。
一、出现后进生的原因1、学生自身的原因不同年龄阶段的学生有不同的思想特点，小学生容易贪玩、注意力不集中，初中生正逐渐走向叛逆期，逆反心理较强，很容易对教师的督促和教导有小情绪，导致其不爱学习、与教师对着干，而高中生虽然思想正走向成熟，但实际还比较脆弱，同时因为高考的压力经常会产生矛盾的心理，面对学习或生活的困难，就容易导致其思想崩溃、成绩落后。
2、教师教育的原因教师的态度和做事方式对学生的影响最大，一些教师在面对学生时不能秉持公平、公正的原则，对一些成绩优秀的学生就关照有加、态度和善，但是面对一些成绩落后的学生就缺乏耐心、冷眼相对，这种态度会刺激学生的心理，导致后进生对教师产生厌恶的情绪，更加不爱学习，形成恶性循环。
除了态度以外，一些教师的教学方式也不够合理，只知道强调学生对知识的死记硬背，关心学生的成绩而忽视学生的人格培养，压抑学生的情感，这也会导致学生学习情绪的低落，影响学生个人发展。
班主任如何对待班里的优等生和后进生
培训体会教育是充满感情，充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，单纯的知识传授已不能适应时代的步伐。
一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。
在教育教学活动中，和谐民主的师生关系是教学中不可缺少的因素，教师的一举一动，一言一行都将对学生起到潜移默化的作用，教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
所以这种爱在班主任身上体现得最为突出。
教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。
俗话说的好“十个指头有长短”。
一个班的学生不可能人人都是优秀的。
每个班级都有一些中等生、后进生、特殊生，他们或是思想差或是学习上或是生活上有困难。
对他们的教育和管理历来都是班主任工作的工作难点，却又是影响班级整体教育和教学质量提高至关重要的一环。
而每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利。
在这方面，对于他们，就应该做到动之以情，哓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。
以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，耐心地倾听他们的想法，耐心地解答他们心中的疑惑，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
对他们加强心理疏导，帮助其减轻或消除种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
创造条件和机会让他们表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
“冰冻三尺非一日之寒”，对于屡教不改的学生，要想他们的心解冻不是不可能的事，但也不是一天两天就能办到的事。
因此，要对他们投注满腔的热忱。
对他们予以理解、尊重和真心、真诚的温暖，使他们消解冰冻。
小学班主任如何做好后进生的转化工作
小学班主任如何做好后进生的转化工作发表时间：2019-02-18T16:56:23.657Z 来源：《中小学教育》2019年2月4期作者：古育根[导读] 在目前的小学班级环境中，学生群体的学习表现，存在着明显的失衡现象。
古育根（广东省梅州市五华县华阳镇中心小学广东梅州 514453）【摘要】在目前的小学班级环境中，学生群体的学习表现，存在着明显的失衡现象。
有些学生学习基础和学习能力比较薄弱，逐渐成为学困生，学习水平逐渐滞后。
针对后进生群体问题，班主任需要做好班级工作，实现后进生的有效转化，提高班级学生整体学习水平，构建良好班风以及学风。
鉴于此，本文主要围绕小学班主任如何做好后进生转化工作，展开有效分析。
【关键词】小学班主任；后进生；转化工作中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-167-01 前言：新时小学教育重点强调要向着均衡化发展。
作为小学班主任在进行班级教学与管理活动时，必须重视后进生问题。
采取有效的教学和管理策略，加强后进生转化速度，保证小学教育均衡化发展。
因此，班主任需要在思想上，以及行动上，加强后进生转化工作执行力度，保证小学生群体都能够拥有良好的学习环境，全面提高小学生群体整体学习质量。
一、小学阶段后进生形成原因分析（一）学生自身因素在小学教学领域，学生自身因素在很大程度上影响着学生学习质量[1]。
学生的学习态度、以及对面对困难的心态、勇气等，以及自我控制力等，都可能影响学生学习基础和能力建设。
有些小学生还没有从宽松、游戏化的幼儿园环境中走出，在小学学习阶段，仍旧保持游戏的心态，对待文化课程学习态度不认真，或者难以保持注意力集中，导致文化课程逐渐被落下，渐渐步入学困生行列。
同时，有些小学生在课程学习过程中，面对学习过程中出现的困惑或者难题，存在一定的畏缩情绪，甚至逐渐丧失对课程学习的自信，逐渐成为后进生群体。
（二）外部环境因素除了学生自身因素对后进生问题影响较大，外部环境影响，也是小学生成为后进生的主要原因。
浅谈小学班主任如何做好“后进生”的转化工作
浅谈小学班主任如何做好“后进生”的转化工作摘要：我们知道班集体是学校这个大家庭中的重要组成部分，而学生又是班集体中的一个成员。
每个学生来自不同的家庭、不同的区域，具有不同的遗传素质，可以影响到他们的思想、性格、情感、兴趣、爱好、习惯各个方面，即使接受相同的教育，而他们的反应也各不相同。
因此，在班集体中自然而然地会出现优等生、中等生和后进生，转化后进生就成了当今教育面临的一大难题。
增强后进生的信心、给他们爱心、与学生间架起信任的桥梁和用微笑去鼓励他们，成为成功转化后进生的四要素。
关键词：后进生信心爱心微笑鼓励学校教育受到社会、家庭等多方面的影响。
随着改革开放的不断深入，社会日益繁盛复杂，学校教育的难度也逐步上升，在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的“后进生”的产生。
“后进生”是指那些在品德、学习、纪律某一方面或几方面暂时落后的学生。
每个教师都会面对后进生问题。
俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。
”在素质教育与新课改的前提下，如何转化后进生，已成新时代教师非常关注的问题。
如何转化后进生？下面我谈一谈从事教育多年的体会：一、信心是一切进步的动力与前提。
布鲁姆认为：在教育中最具破坏性和浪费性的就是老师的消极期望，不相信学生，使其“哀莫大于心死”。
所以，作为师者的我们大可不必武断结论：差生就是差人一等，就是太笨，没出息、没转变、没反应、没希望。
要相信他们也只是暂时被虫子伤害的花草，他们也是天使，也是有可优异发展可能的一份子，也具有别人所不具备的优点与长处。
把“李维”当成“李唯”吧，对他们充满同样的信心与希冀，信任他们，进而感染他们，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心的矛盾和斗争，使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差”，从而树立信心、看到方向，抬起头来走路。
正所谓：“给他阳光，他会灿烂。
”二、爱心是教育的基础。
没有爱就没有教育。
给人关爱和被人关爱都是一件让人愉悦的事情，老师给差生以爱，是开启差生心灵的钥匙，是促使差生积极向上的动力。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学班主任工作，如何对待后进生转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先要做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，会导致永远也无法拔掉它们了。
”在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关心热爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；而有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学当中抬不起头。
他们更需要老师的关心，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了1 / 10后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
但是他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，就时常被大家忽视。
往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。
我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。
三年级上期，我班从××××小学转来一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 在一次捐资修建人民广场，他捐资200元人民币，我抓住他热爱家乡，积极参加教育活动这一良机，在班上表扬了他，并在周末评比中奖励了他两面小红旗。
他非常高兴，星期五放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。
我发现他有为集体做事的想法，就有意识地让他当小组长，除了平时给组上的同学记分以外，还让他收小组的作业本。
他的嗓音好，就常常让他在班上起音唱歌。
他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并在周末接送卡上写上他的进步，让家长也分享孩子进步的喜悦。
慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，这学期期末语数考试成绩都得了“a”，家长特地奖励他和同学一起到××去旅游。
从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。
”对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是如果我大张其鼓地批评教育，这样也会处理不当，会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。
四年级上期的一天，生活老师反映男生寝室里掉了二十五元钱。
我得知消息后，感到十分恼火，又是一件无头案。
可是不清查出3 / 10来，我也不心甘。
暗地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。
我多次找他谈话，启发教育他，给他讲道理，谈危害，并保证他的事不在班上公开，为他保守秘密。
经过两天的个别谈话，解掉他的思想包袱，他终于说出拿同学钱的经过。
事后我履行了诺言，并帮他还了二十五元钱。
同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子。
家长知道情况后也十分重视，时常到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表现，我没有因此事撤他小组长的职，反而时时关心他，提醒他，避免他重犯缺点，从那以后，他再也没有拿过别人的东西了。
在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。
我坚信，精诚所至，金石为开一、对开展国防教育必要性、紧迫性的认识加强全民国防教育，是落实“三个代表”的重要思想、积极适应全面建设小康社会的新形势和做好军事斗争准备的需要。
学校的国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。
学生是祖国的未来，是未来先进生产力的开拓者，是先进文化的传承者，是最广大人民利益的维护者，是新世纪的创造者和接班人。
学生的国防教育是全民国防教育的基础，又是实施素质教育的重要内容。
持久、深入地开展国防教育是对学生进行爱国主义、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 社会主义和集体主义教育的有效途径，对提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要的意义。
当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。
但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不断，在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义强权政治仍然存在，世界并不安宁。
在新的世纪，我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入。
在综合国力不断增强的同时，面临的国防压力也不断加大，部分西方大国不愿看到中国的强大，想方设法阻扰中国的前进。
作为培养社会主义接班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任。
加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。
它关系到国家安全和民族前途，关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合格接班人。
俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。
国防是国家生存与发展的安全保障。
国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。
无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。
在中学阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。
国家兴亡，匹夫有责。
我们必须在完成科学知识传5 / 10授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作，我们有义务有责任做好它。
二、我校开展国防教育的基本情况和取得的成果××中学现有30个教学班，1700余名师生员工，是一所年轻而又现代化的××省国有重点煤矿达标学校，近几年来，学校以改革为动力，以科研为先导，积极探索现代化企业办学规律，教育教学质量逐年提高，升学率一直名列集团公司前茅，各类竞赛连年夺魁，在济宁地区小有名气，成为了集团公司兄弟学校学习的榜样。
近年来连续被评为“集团公司教育先进单位”、“集团公司模范党支部”、“济宁市遵纪守法光荣校”、“济宁市绿色环保学校”！近年来，我校在上级武装部门以及新村武装部的指导下，立足现实，着眼未来，以“强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，以争创“国防教育先进学校”为动力，认真开展了轰轰烈烈、富有成效的国防教育活动，做到了制度完善、措施有力、落实到位，效果明显，使我校的国防教育工作扎实有效的向前推进！（一）、国防教育的内容1、帮助青少年从小树立正确的国防观念，增强国防意识。
2、进行中国近代史、现代史教育，国史、军史的教育，帮助同学们了解中国人民革命的历程，激发学生的爱国热情和献身精神。
3、进行科技强军、国防军事形势教育，增强学生掌握科学文化知识，报效祖国的责任感、紧迫感。
4、定期进行军事化训练，培养学生的组织纪律观念和顽强的意志。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 5、向青少年普及国防军事知识，了解重大国防事件，居安思危，帮助学生树立忧患意识。
（二）、国防教育的的组织领导为了加强对学校国防教育的领导，切实做好学校国防教育工作，学校成立国防教育领导小组。
组长：范恩亮吉孟涛陈跃隆副组长：郝轩山张强宝张宪领成员：冯雪亮付清晨刘防修韩同奇杨洪波田记孔彬各年级组长、班主任学校国防教育领导小组下设办公室，办公室设在政教处，由冯雪亮同志任办公室主任，具体负责协调处理、安排、落实、检查学校国防教育的日常事物工作。
（三）、实施国防教育的措施1、建立国防教育例会制度。
每季度召开一次会议，研究布置国防教育的具体内容，形成计划，并落实专人负责，使国防教育走上制度化，规范化的轨道。