人教部编版小学语文作文优秀作文写作技巧
部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧,附各年级范文
部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣；②能够把句子写完整、通顺。
2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；②能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。
二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；②能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③学写简单的日记。
2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；②能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
2. 写作内容①通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；②用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；②愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
2. 写作内容①能围绕习作要求，自主收集习作素材；②能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；③学写书信、便条，掌握其格式；④能修改有明显错误的短文；3. 写作形式书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
人教部编版小学语文18种体裁作文写作攻略(日记类)
人教部编版小学语文18种体裁作文写作攻略（日记类）日记写作分类：1、【观察日记】把看到的人物、事物、景物、记下来，从细节出发，截取一个侧面，反映一个中心。
2、【剪贴日记】把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
3、【信息日记】把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
4、【气象日记】把每天的天气、温度、风力、风向和出现的自然新气象记下来。
5、【台历日记】把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句话，多则一段话。
6、【摘录日记】把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美词句摘录下来。
7、【学习日记】把课上学到的、课外书刊读、印象较深的心得体会、联想记下来。
8、【活动日记】记下参观访问活动和少先队组织的各项活动，参加一次记一次，抓住要点写。
9、【实验日记】如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。
10、【思考日记】或叫心灵日记、自我教育日记、“道德长跑”日记。
把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
日记写作参考模板xxxx 年x 月x 日星期x 晴正文：发生了什么事+个人感悟示例：2018 年11 月28 日星期三晴今天，我跟妈妈下象棋，摆齐时，我要把过程记下来。
开始，我把右边的炮移到中间吃对方卒，她右马左跳，保中卒，我跳反方向马，妈妈左象往中飞，我平車吃炮，对方跳马保，我又跳了匹马保中兵，她冲卒，我冲兵，妈妈把左边的炮移马前，我跳马，炮进了四格，我回马吃炮，再问：“妈妈，你送炮干嘛？”她把左車退到象的位置，我的車来吃马，她跳马吃車，我来吃她马，马退将前面，我吃中卒，她跳马，我横炮，她吃我炮，我吃卒保，她跳马，我也跳，她平車，我平炮，她将军，我前进，对方吃马，我将军，我赢了。
我对妈妈说：“妈妈，你太菜了。
”日记范文五篇小仓鼠观察日记2018年10 月1 日星期六阵雨转多云金金和小白是我家最可爱的小家伙了。
人教部编版小学1到6年级语文作文口诀
人教部编版小学1到6年级语文作文口诀写人口诀写人作文并不难，开头概括写特点。
对照特点找事例，具体描述一两件。
一个特点多事件，巧妙构思出特点。
结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。
叙事写人分三段，重在突出人特点。
描写人物抓外貌，突出一点特征显；人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。
总分写人抓特点，首尾照应成一篇。
对比写人方法巧，选择事例很重要。
并列写人容易学，分写事例特点多。
外号写人最有趣，对照外号选事例。
写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。
写人多选新鲜事，新人新事最有趣。
张冠李戴会构思，描写人物最实用。
引用诗句赞美人，锦上添花能出神。
开头方法1、倒叙总起式。
先交代事情结果，总起全文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。
同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。
这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》2、悬念式。
提出问题，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。
《我的表妹》3、抒情总起式。
开始借景抒情，再总起全文。
例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。
《海边趣事》4、总起肖像式。
先写出总起句，然后描写人物外貌。
例：我的弟弟真可爱。
圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》5、肖像总起式。
先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。
例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。
她就是天真可爱，做事认真的李小红。
《我的同学》6、声音总起式。
开始写“歌声、笑声、风雨声？？”铺设情境，而后总起全文。
例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。
《难忘的妈妈》7、对比总起式。
部编版六年级语文上册。第五单元作文写作指导
部编版六年级语文上册。
第五单元作文写作指导人教部编版小学六年级上册第五单元作文是《围绕中心意思写》的写作指导。
在写作中，中心思想是文章的灵魂，是作者思想感情和写作意图在文中的体现。
确定一个有深刻意义的中心是选材的基础。
确立文章的中心需要注意以下几点：中心思想要积极向上，不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
中心始终如一，若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。
在选材料方面，所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据。
我们要根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。
材料是文章的血肉，中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
在围绕中心选材料时，需要注意以下几点：写有用的，不写没用的；写典型的，不写一般的；写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
这样才能让文章更具有说服力和感染力。
以下是一篇需要修改和改写的文章。
文章中有明显的格式错误和不合适的段落，需要删除。
修改后，可以将文章改写为：我的初中生活伴随着岁月的流逝，我已在初中度过了两个春秋。
记得小学毕业的时候，我对小学的生活是留恋万分，对初中生活又是非常向往。
我觉得自己已经长大了，没有那么多的语言和大家交流；没有小时那么天真；没有那份对生活的向往。
也许是成熟的原因，也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木，也许这是上天的安排。
我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛……有一天，我从一位同学那里得出了答案。
他对我说：“现在是竞争的时代，没有知识我们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成，这点苦又算得了什么，创造了我们，他就要惩罚我们，你明白吗？”这几句话打动了我，有一种太阳照我心的感觉。
我又要站起来，决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望，我一定要迈向新生活，因为前面的路虽然曲折，但是我相信我一定会胜利。
在写作时，确立文章的中心思想并进行选材是非常重要的。
选材应该与中心意思有关，突出主题思想的素材。
人教部编版 五年级上册第八单元作文写作指导
人教部编版五年级上册第八单元作文写作指导导语：人教部编版小学五年级上册作文习作八的要求是：《推荐一本书》。
以下是马老师为你精心整理的写作指导，欢迎大家阅读参考!【习作内容】读一本好书如同交一个好朋友。
把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。
【写法指导】第一步：审题。
向大家推荐一本好书，写清楚自己的推荐理由。
第二步：立意。
把重要的理由写具体。
如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。
另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
第三步：思维导图。
写什么呢？童话、诗歌、散文、绘本、小说、寓言、戏剧……怎么写？开头：介绍推荐的书。
中间：介绍书的主要内容或精彩情节。
结尾：读书的收获及推荐的理由。
第四步：方法。
要把理由写充分，告诉大家自己推荐这本书的理由时，把推荐的理由分几个方面写清楚，要举例子，说想法，融入自己的真情实感。
范文一：我最喜欢的一本书我有一个漂亮的小书橱，书橱里有童话故事书，有历史故事书，还有关于作文的书籍。
其中，我最喜欢的是《三国演义》。
①点评：①开篇点明《三国演义》是“我”最喜欢的一本书。
这本书是我十岁生日的时候，妈妈送给我的。
它的原著作者是罗贯中，由田野改编成了注音白话少儿版。
它与《西游记》《红楼梦》《水浒传》合称为中国古典文学四大名著，是中华文化的瑰宝，并以其独特的艺术魅力，深深地吸引着世界各国的文学爱好者。
②点评：②书的由来——妈妈送的生日礼物。
介绍了《三国演义》的文学地位。
《三国演义》塑造了奸雄曹操、圣君刘备、贤相诸葛亮、良将关羽等典型人物。
③点评：③列举了书中的几个典型人物。
这本书是陕西旅游出版社出版的。
书的封面是罗晶设计的——左上角有“四大名著”四个白色的大字，往下是“三国演义”的字样，从上至下，逐渐由白色变成蓝色，越往上越白，越往下越蓝。
四年级上册语文素材-第六单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版四年级上册第六单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第六单元作文是围绕《记一次游戏》写一篇文章。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【写作目标】1.感受游戏的快乐，对作文的兴趣。
（重点）2.能够将游戏的过程写清楚，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
（重点）3.能够抓住人物语言、神态、动作将游戏场面写下来，并从中获得心智启迪，情感交流。
（难点）【写作题材】同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，给我们的童年留下美好的回忆。
①游戏前，你做过哪些准备？②在游戏中，你做了什么？印象比较深的是什么？③游戏结束后，你有什么想法和感受？【写作范围】既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
如果大家能自己发明一个游戏更好。
【写作内容】写自己玩游戏的过程和感受【习作方法】按照一定的顺序来写。
游戏前，你作过哪些准备？要交代清楚。
突出重点。
游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？要有所感悟。
你有什么想法和感受？比如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……。
怎样才能把游戏写得精彩感人呢？1.按顺序写。
2.重点突出。
3. 真情实感。
【佳作欣赏】记一次游戏今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个小脑袋凑在一起，玩起了“一二三木头人”的游戏。
经过“石头、剪子布”的抉择。
彬彬当木头人，其他小伙伴都认真仔细观察着木头人。
游戏开始了，第一回合，木头人说：“一”，我走近一步。
“二”，我又走近一步，“三，木头人！我转”。
我马上进入“睡眠模式”。
木头人看着我们，足足十秒钟，才转回去。
“一”、“啊”、“快跑！！！”一个小伙伴碰到了“木头人”，马上像老鼠似的一溜烟就跑了。
“木头人”只好认输。
第三回合。
“一二三木头人。
没人。
”“一二三木头人。
”“无人”；“一二三森头人。
”“怎么老是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！”原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑，就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。
人教部编版小学语文作文把人物写活的技巧方法
人教部编版小学语文作文把人物写活的技巧方法在写人作文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的作文，叙事不要求完整，但要能表现人物主要的特征。
通过一件事来写通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事来写可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
一、肖像描写肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
人教部编版小学语文游记作文写作技巧指导(附范文)
人教部编版小学语文游记作文写作技巧指导（附范文）一、按浏览先后顺序排一张旅游路线图。
写作时，要在认真观察和记忆游览景物的基础上，按照见到景物的次序来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住几个有代表性的景点作为游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要从中选择若干个有代表性的地点，每个地点再选择几个具有代表性的景物，作为重点进行详写。
其他地点和景物进行略写。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
习作时我们可加入大量的比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法来为游记服务。
三、善用过渡句，来进行游记的地点转化。
写游记时最困难的一点是进行地点转化。
这点上很容易千篇一律或形式单一，因此习作时要善用过渡句来巧妙进行景点之间的相互切换。
以防止段与段、景点与景点之间的牵强生硬。
四、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
其次，我们要把感情融化于景物中，写出真意。
切忌：一、游记作文不要写成旅游路线图；二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文；三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度(远到近)；四、描写不必面面俱到，选留有深刻印象的点来发挥，其中一定要有详略；五、注意历史人物、历史事件和景物的关联，凸显出游览的意义和文章的深度；铅笔分割线【范文】山水类大峡谷之游沿途中你的心情和见闻上个星期五，我们去了一个与众不同的课堂——生态大峡谷。
人教部编版小学语文六大类作文写作指导
人教部编版小学语文六大类作文写作指导写人作文1、写人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2、把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3、要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
记事作文1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
写景作文１、要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
２、注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。
人教部编版 四年级上册第五单元作文写作指导
人教部编版四年级上册第五单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册第五单元作文是《生活万花筒》写一篇文章。
下面是马老师为你收集整理的写作方法；希望对您有所帮助。
每天都会发生各种各样的事情；有些是我们亲身经历的；有些是我们看到的；还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事；按一定的顺序把这件事情写清楚。
可以参考下面的题目；也可以另选要写的内容。
生活就像一个万花筒；多姿多彩。
我们经历的事呀；就像海滩上的贝壳那么多。
同学们；请打开记忆的大门；挑一件印象深刻的事情和大家分享吧！【选择题材】成长之路：如第一次学习某种本领；增长见；提高思想；爱好兴趣；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事情；成功、失败、胆小、快乐……的真切体验……家庭影院：如家里发生的趣事；家里的各项活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中假日、节日、生日的事情……校园风云：班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；同学之间、师生之间的事；野炊、夏令营；家长会；班级活动……社会点滴：家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事……【习作思考】如果要将事情写清楚；怎么才能写好呢？1.把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点；事情的起因、经过、结果写清楚；这件事情才完整；2.把事情的经过写清楚、写具体；3.认真回忆一件事；仔细琢磨；反复思考；找出这件事情中所包含的生活道理；或者一件事给人的启迪或教育意义。
【准确审题】本次习作的内容是让我们写一件印象深刻的事!这件事可以是我们亲身经历的!可以是我们看到的!也可以是我们听说的" 要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。
【准确命题】习作是一件印象深的事；所以最直接的题目就是。
一件印象深的事；还可以把当时的心情加入命题中；如%一件激动人心的事、一件悲伤的事、一件感人的事等。
为使题目更有指向性；除了书上提供的题目以外；我们还可以用自己写的那件事来做题目：如：捉螃蟹、织毛衣、捅马蜂窝等。
【写法指导】抓细节描写把事情写具体要想把事情写生动、具体；就要抓住事情发展中的主要情节；把这一情节中人物的动作、神态、语言等细致描写出来。
人教部编版小学六年级语文作文记叙文写作技巧
人教部编版小学六年级语文作文记叙文写作技巧1、巧设悬念记叙文写作中，可以先把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。
它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。
2、一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。
无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
3、以小见大以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。
“一滴水也可以反映太阳的光辉”。
只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。
4、穿插流动在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。
穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。
如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。
这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。
当然，一篇文章中的穿插也不宜太多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。
5、粗笔勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。
采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。
其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
6、曲径通幽“曲径通幽”是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。
部编本人教版小学五年级语文上册第六单元习作指导：作文构思
部编本人教版小学五年级语文上册第六单元
习作指导：作文构思
一、认真审题，选择要写的话题。
本次习作，要求我们写一写最想对父母说的话。
可以从以下几个方面来写：
1.可以回忆和他们之间难忘的事，表达对他们的爱。
2.可以讲你对一些事的看法，表明你已经长大了。
3.可以关注他们的生活，向他们提出一些建议。
如：劝他们改掉你认为不好的生活习惯。
二、学生选择最想和父母说的话题，分几部分来写。
开头：简要点明父母对自己的爱。
（略）
中间：具体描写父母疼爱自己的事例。
（详）
结尾：首尾呼应，感谢父母对自己的爱，升华主题。
（略）
三、选择印象最深刻的场景描写，表达真情实感。
也要善于抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
比如对环境以及人物的外貌、心理、动作、语言、神态进行描写，从而使人物形象更加丰满。
四、本次习作是一篇书信，所以一定要注意书信的格式。
顶格写称呼，点冒号。
然后写正文，正文结束要写祝福语，最后写上署名和日期。
1 / 1。
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导全文共10篇示例，供读者参考部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇1写作指导：围绕中心意思写每个汉字都有着丰富的文化内涵。
选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从（甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让）里面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。
可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
部编版小学六年级语文第五单元作文写作指导篇2亲爱的小朋友们,你们好!在这个单元里,我们要学习"以事说理,记叙写作"。
相信大家都已经会写一些简单的日记和随笔了。
这一次,我们要写一些更长更有内容的作文。
不过,不用担心,只要按照我给你们的指导认真努力,就一定可以写出优秀的作文。
首先,我们需要确定写作题材。
一篇好的作文,必须有一个鲜明的主题。
你可以选择日常生活中发生的有意义的小事作为写作素材。
比如和朋友帮助他人的经历,亲身经历过的有趣或感人的事情等等。
当然,你也可以写一些自己的所思所想,只要是对生活、学习有启发和意义的,都是很好的题材。
选好了题材后,我们需要为作文选准一个合适的标题。
一个好的标题应当简练有力,能够概括作文的主旨。
比如"一件小事的大道理"、"一次难忘的经历"等等。
当然,你也可以根据自己文章的内容自拟标题。
有了题材和标题,我们就可以动笔写作了。
作文的开头部分应当简洁生动,抓住读者的眼球,吸引他们继续阅读。
这部分可以先交代事情发生的时间、地点和背景等。
然后就是作文的主体部分,你需要围绕主题展开详细的记叙,可以交代经过的细节、添加对话,还可以写出当时的感受等等,使作文内容丰富,情节生动有趣。
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人教部编版小学语文作文优秀作文写作技巧
说到新鲜语言这个话题的时候，我脑子里蹦出来的却是
这样的词，?离弦的箭？，?一蹦三尺高？，?热锅上的蚂蚁？，这个?一蹦三尺高?已经特别耳熟能详了。
我们心里会想，
孩子们为什么会用这样的词语表达自己的心情。
还可以想一
想，这么俗套的表现方式在刚出现时给我们是什么样的感
觉。
比如你第一次看到离弦的箭、一蹦三尺高、热锅上的蚂
蚁，你会觉得它新鲜吗，那个时候大家一定是觉得它是新鲜
的，可是你用我用大家用，用到所有人都审美疲劳的时候，
它就变得不新鲜了。
但是我们想象一下，过了很长时间，当
很多人都把这个词忘掉了，这个时候又有人开始用，你是不
是又会觉得很新鲜了呢？所以由此可知，新鲜只是一个相对
的概念。
孩子作文中的语言要有新鲜感。
因为新鲜是一个相对的
概念，所以我们在说这些新鲜感的语言时，不是简单拒绝那
些约定俗成的说法，也不能勉强孩子无中生有。
有一些词成
了公共词，这些公共词，这些耳熟能详的表达方式我们不是
不可以用，但是在用之前我们得做到非常了解它。
比如刚才提到的最最熟悉的，?高兴得一蹦三尺高？，当孩子们用这个词的时候，他可能并没有琢磨过到底高兴到了
什么程度，我们面对不一样的事情、不同的人高兴的时候，表达的方式不一样，程度不一样，是不是统统都用一蹦三尺高来表达呢，也许我们可以想一想三尺高是多高，蹦这么高难不难，用这个猜测、揣度高兴的程度，来想象一下用这个词来表达我的高兴是不是适合。
再比如说如果是一个成年人，是一个年纪很大的老人，或者是一个怀孕的准妈妈，他们遇到高兴的时候是不是也用一蹦三尺高。
所以孩子们在用这样耳熟能详的词语时可能没有想过这样的词到底是什么意思。
我们可以带着他们琢磨、分析、体会、比较这个词到底是什么含义，用在我当下的心境或情境之下是否恰当、合适。
如何激发孩子的写作欲望
在写作的起步阶段，我们最要做的事情就是激发孩子的表达欲望，这个跟新鲜语言有什么关系？今天的孩子写作面临两个大难题，不知道写什么，不知道怎么写。
无话可说就没有新鲜语言，如果孩子有话可说，他说的话一定有很多个人色彩，这样的语言就是新鲜的。
对一个孩子而言，如何激发他的写作欲望呢？写作欲望来自非常强烈的情感，当他有非常强烈的情感想要宣泄、表达的时候，就一定会诞生属于他自己的语言，而那些语言就是有个性的、新鲜的。
比如?宣言?这个词本身就很新鲜，在孩子的生活当中
不常见，平时孩子们去读宣言这样的机会又特别少，如果一
个胖胖的同学写了一篇《胖子宣言》，用非常幽默的方式表达自己的观点，这种方式本身就是很新鲜的，孩子们用这种
新鲜的方式去表达属于自己的小心思小想法的时候，他其实
就是用一种新鲜的方法来表达自己强烈的情感。
从话题到孩
子心里的愿望以及表达、呈现都充满了新鲜感，我就特别喜欢。
我们看到的词都是我们懂的，都是我们理解的，也都是
我们常常能够听到的，这些公共词充满了诚意，我们就觉得
很新鲜。
在这个过程当中，除了用那种特别能表达诚意的公
共词以外，还会催生孩子的新鲜感，对于一个刚刚开始写作
的孩子，对于三年级刚刚开始教作文的老师，第一节作文课
是特别重要的，因为它奠定了孩子对作文的理解和基础。
第一节作文课怎么上？我觉得应该让孩子们清晰地知
道我为什么要写作文。
是因为它是考试里非常重要的一个板块？是因为我们到了三年级必须学习这门功课，并且得把它
抄到作文本上给老师改给家长看？不是的。
如果学生是这样
写作的，他写的语言就不是真正能表达自己内心世界想法的
语言，都是些不知所云的陈词滥调。
在我的第一节作文课上，我给同学们读了一个故事，是
一个童话，童话是一个跟孩子特别接近的文学题材，这里面
的故事、形象、道理都是孩子在他这个年龄特别有共鸣，特
别能够理解的。
所以他也给指导写作的老师带来了很多灵
感。
这个故事的名字叫《我要大蜥蜴》，写的是一个孩子想养一只蜥蜴，但是他妈妈并不同意，于是他就给他妈妈写了
好多好多的信，终于他妈妈被他的诚意感动了，同意他养蜥
蜴了，这个孩子就特别高兴。
第一节作文课，我给孩子们带
来的非常直接、清晰的感受就是写作是可以沟通的，是可以
解决生活中的实际困难的，所以它是有用的，它的用处不是
给老师用来打分评价的。
我把这句话带给大家：
?有趣的书里的孩子们，永远会是真实的，书对孩子的
力量大于任何一个人的力量？。
所以爸爸妈妈老师们想让孩子们成为什么样的人，就多
去读一点童书，因为童书里的孩子是榜样，童书里的爸爸妈
妈和老师的形象常常能成为生活里爸爸妈妈、老师的榜样。
如果你要给孩子提供例子
一定要提供最好的例子
我们上作文课时，给孩子提供的例子必须是你认为最佳
的例子。
什么样的例子是最佳的例子呢？当然也要作者的语
言特别新鲜特别个性，特别有自己风格的。
比如写秋天，秋
天的叶子在孩子们写的时候，脑袋里总出现几个词语，比如
?红的像火？?像巴掌一样？?像蝴蝶一样翩翩起舞?等。
那
么我们可以给孩子们提供什么样的例子呢？
俄国诗人米〃普里什文，据说他有一种魔力，他的魔力能够听懂草、虫、雨、树的语言，他特别喜欢在树林里一边走一边思考一边写诗。
他在《十月》里写到了秋天的叶子：?有一次在十月里，一个寒气袭人，阳光灿烂的早晨里，我看到了一棵金色的小白桦树，而且听到了树上发出小金铃叮叮当当的响声。
?
他的描写的多么奇妙。
俄国诗人米〃普里什文
我们常常在孩子的作文里看到的风声就是?呼呼、哗哗？，这是因为孩子们可能没有真正走到大自然里去听，或者是当他听到真的是呼呼的风声的时候，他不会再进行新的联想，可是这个作者给我们提供了一个非常好的新视角。
?一阵大风，菩提树叹了口气，仿佛从胸中呼出千千万万金色的叶子。
?
当我们跟孩子们交流这段的时候，可以问他们为什么菩提树要叹了口气？
?叶子一片接一片从菩提树上纷纷落到屋顶上来，有的像降落伞那样飘落，有的像小蝴蝶那样飞翔，有的则像螺旋桨那样旋转着降落下来。
这时，白天慢慢睁开双眼，风从屋顶上卷起所有叶子，于是它们飞向河边，和候鸟一起，不知向什么地方飞去了。
?
这里出现了蝴蝶、螺旋桨、候鸟，可以问问孩子们有没
有见过，可以教会孩子们多观察生活，打更加恰当的比方。
这些叶子有光泽，有声音，还会飞翔，所以有时候给孩子特
别好的例子时，除了给他语言的例子，还给了他一个特别的
观察的角度和思考的方式。
前一阵子和亲近母语共同打造的《小木耳的写话课》中
有一讲《秋天的味道》就用了普里什文的例子，但他只是讲
怎么描述叶子，通过这些叶子的描述帮助孩子向大作家学习
观察和思考。
当然秋天的味道不只是体现在叶子上，还有很
多的角度，所以新鲜的语言来自一个新鲜的视角，当我们跟
孩子谈一个日常的话题的时候，可以帮助他看到很多不同的
角度，那么他的文章就因为这样一个新鲜的视角就会有新鲜
的语言。
高尔基曾经评价过普里什文的《大自然的日历》说：
?普里什文有一支生花的妙笔，善于将普普通通的词汇
灵活地搭配起来进行描写，一切都具有触摸得到的可感性。
?
以这里说的新鲜感不是不普通的文字，而是不普通的搭
配方式，这是来自于你独特的观察和思考。
《大自然的日历》
米〃普里什文著
这是我根据一句话模仿来的，?以不平凡之眼，看平凡
之人，平凡之人也流芳；以不平凡之眼，看平凡之事，平凡
之事也震撼？。
我们读这些好的例子就是让孩子们学习、积淀，就像叶圣陶所说的，?人生一辈子阅读其实是一辈子在
积蓄中，同时一辈子在长进中？。
04
一个有趣的话题也会催生新鲜的语言
再有就是一个好玩的题目，有一些孩子平常不擅长写
作，但是写到某一个或者几个话题时就会写得特别好，一气
呵成，用词特别准确，表达的情感让我们有共鸣，这是因为
这个话题对他特别有吸引力，他有想法想要表达。
还有一个原因是你的话题本身特别有意思。
比如说一个
特别适合刚刚学习写作的中年级的孩子写作的话题——?我出生了？。
这是一个有趣的角度，让孩子采访他们的爸爸妈
妈爷爷奶奶，站在一个特别的视角上用蒙太奇的手法写出自
己的诞生记。
再比如《特别的水果》，比《我喜欢的水果》更能激发
孩子的写作欲望。
再比如《淘气包的故事》，哪个班都有淘气包，而且淘气包淘气起来都是创意无限的，所以这个特别
有意思，特别新鲜。
还有是《我不喜欢的一道菜》，是给孩子一个吐槽的机会，孩子们写这个话题的时候特别有意思，
有的孩子写秋葵说它黏呼呼的，像怪物的口水，有的孩子就
反驳了，所以我们要给了孩子一个开放的心态，你不喜欢秋
葵，但是我喜欢，也许因为我喜欢秋葵，我说了它的好处，。