新闻短评教学文档
《如何写新闻短评 》教学课件
• 示例2：
•
大学生卖猪肉合情又合理。从经济学的角
度来说，人才的培养潜力是无限的，而就业岗 位是有限的，金融海啸过后的职场使得刚毕业 的大学生远离了高技术、高收入、高地位的工 作，但简单的工作也有利于他们进行社会实践， 为国家 GDP增长做贡献。从改变观念的角度来 看，这种现象反而体现了现今大学生思想更成 熟，更实际了，这有利于我们培养高素质人才。 从技术革新的角度讲，大学生从事这些工作， 有利于这些行业更新换代，提升技术含量和从 业人员素质，有利于社会经济的进一步发展。
• 例题二： • 近日看到一则消息，标题是“1500硕士竞聘 卖猪肉工作，据称包括海归人士”。2008年12月，
天地壹号公司正式与35名研究生签订工作协 议。先前就有过“北大才子卖猪肉”的新闻，也
听说过放弃20万年薪回家乡种红薯的硕士农民彭 焕新；今年3月又传北京大学硕士研究生毕业的39 岁女子苏黎杰，在家乡当起了油漆工。对于这些 消息，上至教授，下至百姓，众说纷纭。 • 你对上述事件有什么看法？
示例二：
砸石碑 树口碑 金碑银碑政绩碑，不如“百姓的口 碑” 。真正能流芳百世的，终究是那些利 国利民、顺民心、济苍生的人和事。 与其 花时间、花金钱自己把自己的碑立起来， 不如为老百姓干些实事。这样，自然就在 群众的心中立上了丰碑，在群众的嘴上立 上了口碑。
示例三：
大功无碑 功在人心 剑阁县以“拆碑”为突破口，整顿 干部作风、倡导求真务实，引人注目， 发人深思。实践证明，从转变干部作风 入手，贯彻落实科学发展观、树立正确 的政绩观，才能真正摒弃各种形式的 “形象工程”，才能得到人民群众发自 内心的赞誉。
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2009年高考作文题（江西卷）
• 今年3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士 得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像 在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下 这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此， 舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为 这是恶意破坏规则，还有人认为…… 你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一 篇文章。要求： （1）必须写议论文 （2）题目自拟。 （3）立意自定。 （4）所写内容必须与给定的材料相关。 （5）不少于800字。（6）不得抄袭，不得套作。
(完整word版)新闻短评写作教案1 通用(word文档良心出品)
新闻短评写作（教案）一、学习目标：、了解新闻短评的题型，掌握写作的基本要求。
、提高认识能力，学习写作新闻短评。
、“两耳要闻窗外事”，培养理性思考的能力。
二、情境导入：俗语有云：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
这句话强调读书时应心无杂念，只关注书本即可。
但现在时代不同，周恩来总理就曾提出青少年应“为中华之崛起而读书”，作为未来中坚力量的你们，担负着中国未来的发展。
此时需要的不是“两耳不闻窗外事”，而是“两耳广闻窗外事”，关心百姓生计、关注时政要闻，拥有以天下为己任的壮志。
而这样的需求，不是只出现在口头上，在我们高考的命题中也有提及，近两年来，高考题型的设计中就有一道选做题“新闻短评”，赋分值１２分，可见其重要性。
今天，我们在已有的复习基础上，巩固加深，进一步提升这道题目的得分率。
提问：请同学们回顾什么是新闻短评？结构模式是怎样的？要求：尊重个性，看重思想，注重创造。
三．展出课题：新闻短评写作指导（幻灯片）（学生自由发言谈新闻评论的特点）教师总结：（幻灯片）新闻短评：篇幅短小的新闻评论，被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。
特点：形式短小精悍、内容鲜明独到、语言精练深刻基本思路第一步：引述材料，摆出现象（叙）第二步：从现象中提取论述的观点（评）第三步：分析论证观点（析）要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法第四步：总结全文，提出倡议（结）（基本思路我们都熟知，但要真正意义上拿高分，则需要我们深入了解，并找寻一些规律和技巧，接下来我们一起从下段权威媒体的新闻短评中找寻答题中的技巧）四．权威媒体的新闻短评美国不敢在南海动武继越南之后，美国又和菲律宾在南海搞起军演，并宣称演习不针对中国。
笔者看来：美国不敢在南海与中国动武。
首先，不战不和是美国南海战略总目标。
美国总依靠地区制衡战略管理全球。
美国最希望的局面是：各争议国不和不战纠成一团，都求美国帮忙，美国坐收渔利。
其次，美国已没有发动“新”战争的力气。
美国连续年战争已“累”出金融危机。
专题二十三 新闻短评教案
专题二十三新闻短评教案目标：1、了解新闻短评的特点和结构2、掌握新闻短评的答题方法重难点：掌握新闻短评的答题方法方法：讨论、交流、点拨、归纳、练习。
课时：4课时。
内容和过程一、导入新课2010、2011连续两年，湖南省高考选考了新闻短评。
二、（课前预习，课堂回顾）学生读学案，了解新闻短评的概念、特点、结构及写作方法。
1、新闻短评就是用简约的文字对新闻事件进行评论。
2、新闻短评的特点：第一、观点鲜明。
由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点，所以短评的观点态度一定要鲜明。
一般观点放在开头，但也可以在文末或文中提出，但论点一定要明确、有力。
第二、说服力强。
虽然只有短短100个字，但说理论证还是非常重要的，说服力就成了短评中需要特别注意的问题。
这就决定了短评选取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支持论点，具有典型性、客观性。
第三，语言精炼。
短评的语言要一字千金，表述准确，不能东拉西扯，苍白无力。
第四，脉络清晰。
高考要求短评一般二百字左右，短短一段文字中，要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。
3、新闻短评的结构类型：（题目+）观点+理由（题目+）观点+理由+总结（题目+）理由+观点三、明确写作要求与技巧第一步：提取要素，概述事实。
（叙）①提取材料要素，抽出核心要素（人、物或事)展开信息重组，形成“何人或物做何事”的概括模式。
②“重组”方式依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则或两则以上的，按材料展开同向或异向合并。
概述事实要简短鲜明，不能有废话和曲解。
第二步：选取角度，提出观点。
（评）①角度：正面肯定、反面否定、正反结合②观点：正确鲜明，毫不含糊，符合社会的价值倾向。
第三步：阐述观点，以理服人。
（析）可采用因果、假设、比喻、类比、正反对比等方法论证。
可推究原因、分析危害、揭示本质、阐明意义，可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒，还可提出建议。
第四步：总结全文，提出倡议(结)常用思路，牢记于心：叙—评—析—结四、写作示例请以下面的新闻为素材,写一篇短评。
高考复习专题新闻短评教案 人教版(免费下载优秀版)
《新闻短评》教案教学目标：、了解新闻短评的内涵、特点和写作要求、把握短评的一般要求、学习写作新闻短评。
教学重点、难点：掌握短评的主要写法与答题规范教学方法：学生自主研究、讲练结合、合作探究、自主展示课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导语新闻评论被称作是“报纸的心脏”，而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”，它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。
其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。
二、学生自主研究（一）新闻短评的特点第一、观点鲜明。
由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点，所以短评的观点态度一定要鲜明。
一般观点放在开头，但也可以在文末或文中提出，但论点一定要明确、有力。
第二、说服力强。
虽然只有短短个字，但说理论证还是非常重要的，说服力就成了短评中需要特别注意的问题。
这就决定了短评选取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支持论点，具有典型性、客观性。
第三，语言精炼。
短评的语言要一字千金，表述准确，不能东拉西扯，苍白无力。
第四，脉络清晰。
高考要求短评一般一百字左右，短短一段文字中，要有观点、有论据，有概括、有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。
（二）新闻短评的构成要素新闻评论是由叙事、说理、溶情三部分构成的有机整体，三者各司其职，叙事为说理打基础，是说理的论据，说理使叙事深刻，是评论的主体，溶情使短评升华。
叙事：指对新闻报道的引述，旨在诉诸读者的直觉，以事实触动人，同时为评论设置对象，这里需要注意引述不是整篇复述新闻报道，而应以简洁的语言，高度概括报道中的新闻事件。
说理：新闻短评，顾名思义，就是要评，要议论，要论述，要讲道理，说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重，要写好说理部分，除了注意议论的三要素和运用各种逻辑推理下，关键是要说新理，提出自己独到的见解，令人耳目一新，为之一震。
溶情：是指新闻短评中所表达的情感要真切、深切。
真切是要求真情实感，切忌矫情、虚情；深切是要求表达深刻、深厚的感情。
1(1).选做题之新闻短评教案
新闻短评写作教案一、教学要求1. 培养学生一种良好的习惯：关注生活、关注社会、关注热点，并能针对这些谈谈自己的观点看法。
2. 熟练掌握新闻短评的写法，能在10分钟内阅读一则新闻材料，并按要求写一则200字左右的新闻短评。
3. 争取人平8.5分。
二、教学重点1. 新闻短评的写作模式2. 新闻短评写作的注意点三、教学难点“评”（说理）的艺术四、授课时间40分钟五、教学手段1. 多媒体2. 纸质学案六、教学方法讲练评结合七、教学过程（一）复习以往月考中多次考了写新闻短评这道题，我们针对这些具体的题目，就新闻短评的写作作了一些零碎的讲解，此题的得分率也在逐步提高。
但是，很多同学应该还有较大的提升空间。
1. 了解命题依据（为什么要考新闻短评？）①《课程标准》的基本理念（关注学生特长、个性和探究能力的发展）、两大目标（“应用〃拓展”和“发展〃创新”（另“知识技能”）②新考纲要求：表达应用：以负责任的态度陈述看法，表达感情。
侧重语文应用能力的考查，要求考生运用语文知识解决实际问题。
③必选课程《新闻阅读与实践》的落实2. 明确新闻短评的特点属于什么文体？作用是什么？结构模式怎样？文体：议论文作用：帮助人们明辨是非、美丑、善恶，鼓励社会求真、向善、尚美。
结构：叙（概述材料，摆出现象）——评（提取论述的观点）——析（分析论证观点）——结（提出倡议、明确出路）（二）提升秘笈不少同学们也是按“叙—评—析”的结构写的，为什么没得满分呢？因为“叙”、“评”、“析”中都有些诀窍，我们还未掌握。
读下面两篇短评范文，从中总结些秘笈。
【例一】奴隶与盗贼梁启超自回銮后，保护外人之懿旨不下二三十次；（概写新闻事实）视于无形，听于无声，诚如孝子之事父母矣。
公使夫人偶遭儿童指目，辄欲拿拷治罪；一教士之受辱，辄下罪己之诏；何其恭顺一至此甚也!（举事实为据进行揭发印证，运用比喻手法将慈禧躬顺备至的丑态骂得淋漓痛快）民间如顺从朝旨乎，则奴隶而已矣。
新闻短评教学与示范
处理结果
温岭警方以涉嫌寻衅滋事刑拘了颜某
和行政拘留了童某（帮颜某拍照的同 事）。
新闻评论写作思路和要点
1、新闻评论形式及结构类型众多， 在新闻评论写作中要遵循“形式服从内 容”。 2、以点通面，扎实掌握短评写作， 在此基础上融通其它形式和类型。 3、一切文体形式及类型，都是“定 体则无，大体须有”所在有限时间内重 点掌握好新闻短评写作。
新闻评论：对新闻发表的评论，是
针对现实生活中的新闻或现象直接 发表意见、阐述观点的新闻体裁， 被称作是“报纸的心脏”。
新闻短评：篇幅短小的新闻评
论， 被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。
新闻短评四个特点
短精灵活，内容单一; 一事一议, 分析扼要; 千字精文, 集中透彻; 新颖深刻, 广为运用。
《北京青年报》：幼师：再缺不能缺“质 量”
前不久浙江温岭发生的幼师虐童事件不就 再次告诫我们：幼师的素质问题是一个时刻 都不能松懈的问题。幼师作为孩子一生中第 一位启蒙老师，其一举一动、一言一行都可 能潜移默化地影响着幼儿，成为一种永久性 的记忆。而一旦幼师师德缺失了则是个非常 可怕的问题，而一个人的品德出了问题则是 很难改进的。正因如此，在社会各方面加大 幼师队伍整体数量建设的同时，切不可放松 对幼师质量的重视和把握，要让每一个走出 校门的幼师都真正成为“爱的化身”。
例《人性的需求，是推动麻将行业发展的 动力》评论 结尾：“麻将是祖先留给我们娱乐珍品, 麻将使人快乐、睿智、健康，是快乐的 天使，是智慧的花朵，是健康的护神， 所人需要麻将。爱玩、追求健康与创造 都是人的本性，而麻将正满足人性需求， 这种需求，打破任何阻力，从而推动麻 将行业不断发展。” 该评论文采斐然，言简意赅，使人耳目 一新，
《新闻》评课稿(精选3篇)
《新闻》评课稿(精选3篇)《新闻》评课稿1昨天听了李老师的《新闻两篇》，收益匪浅。
首先导入非常的自然。
新闻作为一种应用性很强的问题，如何导入是个难题，李老师从让学生朗读毛泽东的七律《人民解放军占领南京》起兴，当然李老师还不忘介绍相关的背景资料，同时注意人文、美学教育在课堂上的渗透，给学生解释了这首诗中出现的文学典故和古的诗引用，让学生在读诗的同时增强了对诗歌的鉴赏能力。
“让我们追随毛泽东的诗句，感受那时的惊心动魄”非常自然的引入课题。
目标明确而具体。
李老师给出的教学目标也是非常的贴近学生的，要求仔细听、大声读，并且大胆说，没有空洞的要求，个个都落在实处。
《新闻两篇》是学生第一次真正意义上的接触新闻这类文体，为了使学生对这类文体有一定程度的了解，李老师给学生读了一段介绍“什么是新闻”的材料，并给学生具体的听记要求：记下新闻的.特点和组成部分。
这个过程可以说是一举两得，既让学生训练了听的能力，也让学生了解了新闻的特点和组成部分。
为了加深理解，李老师又给学生安排了一则课外的但是和课文的内容又有一定联系的新闻，让学生找出各部分的组成，从而巩固了所学的新内容。
最后李老师还用通俗的文字给新闻的各组成部分下了定义，以便让学生更好的掌握。
等学生对这些要点熟稔于心之后，李老师开始切入课文。
整个教学流程清晰且紧凑、新颖且活泼。
在体现“大声读”且读出效果来的教学目标时，李老师安排了分角色的朗读，比如说齐读标题部分，让女同学读标题，让男同学读主体，男同学读的过程中由女同学思考问题等等，这样既让学生有了一个读的过程，又收到了“读”的目的：熟悉了课文的同时让学生更加明确了新闻的各个部分的组成。
在分析课文的过程中层层深入，环环紧扣。
李老师循循善诱，注意启发，调动学生们的积极性，充分发挥了学生的主体作用，见解让学生讲，疑难让学生思考，难点让学生在讨论中得到解决。
比如说李老师安排了“听课文的朗读让学生说出所感”这一环节，为了提高说话的质量，听之前李老师特别提示给学生这样的句式：“从这里我听出了xxx，或者从里我没有听出xxx”，这样，学生思考的时候就有了一个基点，后来学生的发言思路清晰，有理有据，可以看出李老师这种方法指导的有效性。
“新闻短评写作指导”教学设计
“新闻短评写作指导”教学设计摘要：新闻短评是近两年高考出现的一种新题型，它其实是作文的另一种呈现方式：微缩版的议论文。
它的出现不仅体现出高考与生活的接轨，更是针对中学生理性思维欠缺这一普遍问题进行的有益探索。
笔者在教学活动各环节的设计上也进行了大胆的尝试，注重师生互动和生生互动的协调配合，由表及里、由浅入深地引导学生先从规范答题入手，逐渐向思维的深度迈进。
关键词：新闻短评答题规范意识理性思考生生互动师生互动作者简介：王星慧（1979），女，山东泰安人，大学本科学历，中学一级教师，现任教于山东省泰安第二中学。
教学方法：1．本着学生为主体、教师为主导的原则，让评分环节贯穿始终。
学生在组内合作探究的过程中发现问题、分析问题；在组间的质疑辩论中再次发现问题、思考问题。
2．教师控制课堂进程，留意课堂的动态生成，因势利导、扎实有序地进行各项巩固训练，及时明确答题思路；点评突出重点，启发难点。
教学过程：引导学生自查答题疏漏所在，明确新闻短评的写作基本步骤。
1．根据试题回放所附的参考答案，要求学生将自己的答案与其对照，自查答题疏漏并概括出答题基本步骤。
明确：观点；见解。
2．以满分4分或6分为例，让学生清楚分值分配。
明确：若4分为满分，观点占1分，见解占3分；若6分为满分，则观点见解二四分配。
3．此题满分为4分，让学生进一步明确具体评分细则。
明确：观点做到鲜明，可得一分；见解的三分依次分配给普通人弱势群体公共设施三个层次，所以见解要做到有层次，可用并列或递进等议论方式。
【本环节设置构想】学生在写新闻短评时暴露出的首要问题就是欠缺答题规范意识，想到哪里写到哪里，甚至没有明确的观点。
新闻短评类似于微型议论文，论点、论据、论证都要具备。
借助评分的方式，可以使学生换位思考，了解老师评分的标准，树立答题规范意识。
二、根据从上一题中得到的答题启示，修改并完善下一题答案。
学生自我检视已写答案并修改完善，教师点评侧重于基本要求（观点的鲜明、见解的条理性），不及其余。
新闻短评 演示文稿.ppt1
示例2（反面）
ห้องสมุดไป่ตู้
校长当众下跪给母亲洗脚的行为是在 作秀（叙、评）他给人以沽名钓誉之感，有 为他本人和学校炒作之嫌。（析本质）感恩 之情应常存于心，应时时、事事、处处为之。 而校长在众目睽睽之下，在不适合洗脚的时 候和地方为母亲洗脚，实为做作。这会给已 有识辨能力的学生和家长们一个错误的导向。 感恩需要作秀吗？（析）因此我认为，如此 “作秀”须休矣！（结）
课
堂
写
作
重庆晚报1月19日报道，近来，丰都县城的 人们纷纷议论着这样一件事：位于丰都县城 丁庄码头的星火学校校长，在全校的家长会 上，当着1200名教师、学生和家长的面，给 母亲下跪洗脚，意在以身示范教育学生孝敬 父母，学会感恩。 你怎么看待这件事？请就上述新闻发表你 的看法。要求：观点鲜明，议论有针对性， 150字左右。
第二步：亮出观点，准确鲜明（评）
评价： 正面肯定，反面否定，辩证看待。 观点： 正确，旗帜鲜明，毫不含糊，符合 社会的价值取向。
（一）我为千余硕士竞聘卖猪肉工作大声 叫好。（正面肯定）
（二）硕士竞聘卖猪肉工作，这既是人才 的悲哀，更是社会的悲哀（反面否定）
（三）硕士竞聘卖猪肉工作，我们需理性 看待这种现象。（辩证看待）
（二）硕士生竞聘卖猪肉，这既是人才的悲哀，更是 社会的悲哀。（叙、评）在就业形势日趋严峻的形 势下，硕士们禁不住年薪10万元高薪诱惑，放弃自 己的追求和梦想，十年寒窗，学非所用，不能最大 限度实现自己的人生价值，实为悲哀。（析原因） 这一现象更暴露出人才供过于求，社会无法消化的 弊端（揭本质），由此导致人力资源的严重浪费。 （讲后果）
（三）硕士竞聘卖猪肉工作说明现在他们的择业观发 生了很大变化，三百六十行，行行都可以做出业绩 但是，国家花费大量人力物力财力，培养一个人才 多么不易，他们应该去做卖猪肉的人无法从事的更 有科技含量的工作，从而真正做到人尽其才，更何 况我们国家人才资源并不丰富，硕士卖猪肉是一种 人才资源的浪费（析）
新闻短评
对上千硕士竞聘卖猪肉的 现象，你有什么看法， 现象，你有什么看法，请写 一则100字左右的短评。 字左右• 我为千余硕士竞聘“卖猪肉”的现象大 我为千余硕士竞聘“ 猪肉”
声叫好。因为这是就业者端正心态、 声叫好。因为这是就业者端正心态、消除 职业歧视的体现，是社会的一大进步。 职业歧视的体现，是社会的一大进步。世 上三百六十行，本无高低贵贱之分， 上三百六十行，本无高低贵贱之分，只根 据贡献大小和市场规律来决定薪酬。 据贡献大小和市场规律来决定薪酬。更何 况该公司还要发展壮大“卖猪肉”产业， 况该公司还要发展壮大“卖猪肉”产业， 需要的是人才。正确的就业心态是认清形 需要的是人才。正确的就业心态是认清形 积极适应社会需求， 势，积极适应社会需求，而不是继续昂着 高傲的脑袋。 高傲的脑袋。
新闻短评 就是用简约的文字对新闻事件进 行评论。 行评论。
• 新闻短评的结构类型 结构类型： 结构类型 • （题目+）观点+理由 （论证分析） • （题目+）观点+理由+总结
• 新闻:《“山寨版春晚”叫板央视春晚》 • “向央视春晚叫板，给全国人民拜年。”昨 天，朝阳区华严北里8号院2号楼下，一辆 写有挑衅口号的面包车惹得市民驻足观看。 这辆“牛车”的车主老孟说，要自办一场 草根参加的山寨版春晚，时间与央视春晚 同步，通过网络直播。目的就是向央视春 晚叫板。 • 要求：有见解，是非分明， 100字左右。
随堂建议
为更快更好地适应“短 写法 写法， 为更快更好地适应 短评”写法，同学 们应多关注电视新闻节目《焦点访谈》 多关注电视新闻节目 们应多关注电视新闻节目《焦点访谈》 今日关注》《时事辩论会》 》《时事辩论会 《今日关注》《时事辩论会》等，宜多阅 新闻短论、杂文、普通议论文等， 读新闻短论、杂文、普通议论文等，更好 地发挥阅读对写作的引导作用。另外， 地发挥阅读对写作的引导作用。另外，应 关注时事及自身群体实际 及自身群体实际， 更关注时事及自身群体实际，以积极参与 的心态“开放且探究”地大胆言说。 的心态“开放且探究”地大胆言说。
新闻评论之新闻短评课件
深入了解事件背景
在写作前要对事件进行深入了解，包 括事件起因、经过、相关人物等方面 ，确保评论客观、准确。
明确观点，有理有据
在写作时要明确表达自己的观点，同 时提供有力的论据和论证，使评论具 有说服力。
语言简练明了
新闻短评要求语言简练明了，避免使 用过于复杂的句式和词汇，确保读者 能够快速理解。
提升新闻短评写作水平的方法
筛选有效素材
根据选题和立意，筛选出与主题相关、具有说 服力的素材。
整理素材顺序
按照文章结构，对素材进行合理排序，确保文章逻辑清晰。
谋篇布局与写作方法
引言
用简洁明了的语言阐述选题背景和核心观点，吸引读者注意力。
论述
采用总分总结构，先提出论点，再列举论据进行论证，最后总结 观点。
过渡与衔接
注意段落间的过渡与衔接，确保文章整体流畅，逻辑严密。
解决方法
增强新闻敏感度：关注时事热点，了解社会动态，培养对 新闻的敏锐洞察力。
拓展选题范围：从多个领域和角度挖掘选题，如政治、经 济、文化、科技等。
深入调研和思考：对选题进行深入研究和分析，提出独到 见解和观点。
素材收集不全及解决方法
信息来源有限：受限于信息渠道，难以获取全 面、深入的素材。
01
解决方法
论内容，提升传播效果。
04
深度解读与观点碰撞
新闻短评将更加注重对新闻事件 的深度解读，呈现多元观点，引
发社会思考。
新闻短评的展望与期待
提升专业素养
期待新闻短评作者在专业素养上有所提升， 确保评论内容准确、客观、公正。
拓展传播渠道
期待新闻短评在传播渠道上有所拓展，覆盖 更多受众群体，提高影响力。
强化舆论监督
新闻短评
《新闻短评》教学设计【教学目标】1、掌握新闻短评的特征2、指导学生写新闻短评3、引导学生关注社会，培养学生的社会责任感【教学重难点】写作新闻短评【教学方法】1、生成式教学。
老师依据《新闻阅读与实践》当中短评两篇中的《奴隶与盗贼》，给学生明确新闻短评的格式。
之后再利用书中的另外一篇现代文短评《车文明》加强对新闻短评格式的理解。
老师引领方向，控制进程。
把学习的自主权交给学生，让学生能够学以致用，知道怎么写新闻短评。
2、适当联系社会现实，让新闻短评写作走入社会大环境，让学生对短评写作更感兴趣。
3、布置练习，讲练结合。
【教学思路】一、导入：新闻视频。
导语：首先请大家看一则新闻，并且用最简洁的语言谈谈自己的看法。
接着导入一段长江大学三名学生因救落水儿童而牺牲的视频。
刚才大家所做的就是新闻评论，我们怎样才能将这类题型做得更规范，更完善呢？今天我们大家一起来学习新闻短评的写作方法。
二、了解新闻短评，明确学习任务。
要求学生认真阅读课本了解什么是“新闻短评”？对新闻发表的言论称新闻评论。
它是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点的新闻体裁。
1.引述新闻事件就是“叙事”2.就新闻展开议论就是“评论”3.相对社论、新闻述评、新闻专论、杂感等而言有精短的特点，称为“短评”三、阅读人教本教材《奴隶与盗贼》了解新闻短评的写作模式。
1、老师交代写作背景：1902年发表于《新民丛报》的一篇时评，针对慈禧在八国联军侵华后惧外的丑态而写。
2、师生互动解决难懂的部分。
教师备答：文中学生不理解的句子。
例如：视于无形，听于无声。
意思是：还没有表现出来就已经看到了，还没有说出来就已经听到了。
3、这篇短评依据的新闻事实是什么？找出来并且看看作者是怎样提出新闻事实的。
教师备答：依据的是慈禧“回銮”以后的种种媚外表现。
开门见山概括叙述事实，举出两个并列事实作为论证的依据。
4、反复朗读课文，尝试分析这篇短评的论证结构。
开头两句提出新闻事实，作为论证的事实论据；中间3-7句式论证的主体，先用假设阐述国人顺从即奴隶，不顺从即盗贼的两难境遇，进而推论出非奴隶即盗贼，“二者必居一是”这个中心论点；最后用两个感叹词加一反问收束全文，悲愤之情达到极致。
时文短评教学教案
时文短评教学教案一、教学目标1. 让学生理解时文短评的概念和特点。
2. 培养学生独立思考、分析问题和表达观点的能力。
3. 引导学生关注社会热点，提高学生的时政素养。
二、教学内容1. 时文短评的定义和作用2. 时文短评的写作技巧3. 社会热点的选取和分析4. 学生实践写作时文短评5. 互评和修改提高三、教学过程1. 导入：介绍时文短评的概念和作用，引导学生关注社会热点。
2. 讲解：讲解时文短评的写作技巧，如观点明确、逻辑清晰、论据充分等。
3. 实践：学生分组讨论，选取社会热点进行分析和写作时文短评。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行互评和修改。
四、教学评价1. 学生作品的观点明确、逻辑清晰、论据充分。
2. 学生能够关注社会热点，表达自己的观点。
3. 学生通过互评和修改，提高自己的写作能力。
五、教学资源1. 时文短评样例：提供一些优秀的时文短评样例，供学生参考。
2. 社会热点素材：提供一些当前的社会热点素材，供学生分析和写作。
3. 写作指导资料：提供一些写作指导资料，帮助学生掌握写作技巧。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：组织学生就某一社会热点进行课堂讨论，引导学生表达自己的观点。
2. 小组合作：分组让学生合作完成一篇时文短评，培养学生的团队协作能力。
3. 写作指导：提供写作模板和步骤，引导学生有序进行时文短评写作。
4. 作品展示：鼓励学生将自己的作品进行展示，提高学生的表达能力和自信。
七、教学策略1. 案例分析：分析典型案例，让学生了解时文短评的写作方法和技巧。
2. 互动教学：采用提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 差异化教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
4. 激励评价：及时给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的学习动力。
八、教学难点1. 如何选取和分析社会热点，提出有深度的观点。
2. 如何运用恰当的论据和论证方法，使文章更有说服力。
3. 如何把握时文短评的篇幅和结构，做到简洁明了。
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