统编版语文五年级下册-《祖父的园子》作者简介：萧红
《祖父的园子》作者简介及代表作品
《祖父的园子》作者简介及代表作品
萧红：（1911年6月1日─1942年1月22日），中国现代着名女作家。
黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹，笔名悄吟、玲玲、田娣。
被誉为30年代的文学洛神的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。
然而她却以柔弱多病的身躯面对整个世俗，在民族的灾难中，经历了反叛、觉醒和抗争的经历和一次次与命运的搏击。
代表作：《生死场》、《呼兰河传》、《萧红散文选集》、《回忆鲁迅先生》本文选自《呼兰河传》。
《呼兰河传》共分7章，前有序后有尾声，着名文学巨匠茅盾作序。
创作此小说时，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。
它在艺术形式上是一部比较独特的：它虽然写了人物，但没有主角；虽也叙述故事，却没有主轴；全书七章虽可各自独立却又俨然是一整体。
作家以她娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就了她回忆式的巅峰之作。
茅盾曾这样评价它的艺术成就：它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
五年级下册语文书第七课课堂笔记
人教版五年级下册语文书第七课《祖父的园子》课堂笔记一、作者简介萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20 世纪30 年代的文学洛神”。
代表作有《生死场》《呼兰河传》等。
二、生字词1. 生字-蝴（hú）：蝴蝶。
-蝶（dié）：蝴蝶。
-蚂（mà）：蚂蚱。
另一个读音（mǎ）用于“蚂蚁”。
-蚱（zhà）：蚂蚱。
-嗡（wēng）：嗡嗡响。
-樱（yīng）：樱桃。
-拔（bá）：拔草。
-瞎（xiā）：瞎闹。
-铲（chǎn）：铲子。
-锄（chú）：锄头。
-割（gē）：割草。
-承（chéng）：承认。
-拴（shuān）：拴住。
-瓢（piáo）：水瓢。
2. 词语解释-明晃晃：光亮闪烁。
-闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
-马马虎虎：形容做事马虎、随便。
-光芒四射：强烈的光线向四面八方照射。
三、课文内容理解1. 主要内容-《祖父的园子》通过对祖父的园子的描写以及作者在园子里的活动，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的深深思念之情。
2. 段落分析-第一部分（1-3 自然段）：介绍祖父的园子是个美丽的大花园。
-第二部分（4-15 自然段）：描述“我”和祖父在园子里的活动，表现了“我”的自由快乐。
-第三部分（16-19 自然段）：描写园子里的一切都是自由的。
-第四部分（20 自然段）：总结全文，表达对园子的喜爱和对童年生活的怀念。
3. 重点句子理解- “我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
”-这句话描写了花园里的各种昆虫，色彩斑斓，生动形象地展现了花园的生机勃勃。
- “花开了，就像睡醒了似的。
语文人教版五年级下册《祖父的园子》知识点
统编版语文五年级下册《祖父的园子》知识点一、学习目标1.会认本课11个生字，会写14个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。
4.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。
二、作者简介萧红（1911年－1942年）中国现代女作家。
黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。
1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》。
三、我会写注音及组词蝴：hú（蝴蝶）蚂：mà（蚂蚱）蚱：zhà（蚂蚱、蚱蜢、蚱虫）嗡：wēng（嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响）樱：yīng（樱桃、樱花、山樱）拔：bá（拔草、拔腿、拔苗助长）瞎：xiā（瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火）铲：chǎn（铲平、铲除、铲地）锄：chú（大锄、锄头、锄草）割：gē（割舍、割掉、分割）尾：wěi（尾巴、鱼尾、结尾）承：chéng（承认、继承、承上启下）拴：shuān（拴住、拴马、拴着）瓢：piáo（水瓢、瓢虫、瓢泼大雨）逛：guàng（逛街、闲逛、逛灯会）四、我会认注音及组词晃：huǎng（晃眼、明晃晃、一晃十年）啃：kěn（啃食、啃东西、啃骨头）蚌：bàng（蚌壳、珍珠蚌、鹬蚌相争）割：gē（割掉、割断、心如刀割）嘟：dū（嘟嘟、嘀里嘟噜）倭：wō（倭瓜、倭寇、倭国）啰：luo（好啰、下雨啰、啰哩啰嗦）五、多音字晃：huǎng（晃眼）huàng（晃动）结：jié（结束）jiē（结巴）累：léi（累赘）lěi（积累）lèi（劳累）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词闪烁——闪耀随意——任意瞎闹——胡闹存心——故意漂亮——美丽七、反义词承认——否认黑暗——光明随意——拘束马马虎虎——认认真真八、理解词语1.明晃晃：光亮闪烁。
部编版小学五年级语文第二课《祖父的园子》
huàng
风一吹，湖里的水晃动起来。
2 祖父的园子
词语解释 明晃晃：形容光亮闪 烁。本文用来形容园 子重阳光充足。
金黄的稻田,从远处 望去,明晃晃的,好一 番美不胜收的景象。
2 祖父的园子
光芒四射：指向四面放射 出强烈的光线。本文形容 园子中的阳光强烈。 高高挂起的太阳光芒四 射,温暖人心。
2 祖父的园子
学习目标：
1.会认10个二类字，读准多音字 “晃，会写“胡、蚂”等14个字，会 写“蝴蝶、蜻蜓”等10个词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课 文内容。
2 祖父的园子
自学指导一： 1.用横线划出生字词，在课文中标出字音 认清字形，读准字音。 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍。 3.通过查字典和结合上下文的方法理解生 词，无法理解的做上记号。
2 祖父的园子
学习目标: （1）能正确、流利、有感情地朗读课 文。 （2）感受“我”在园子里充满乐趣、 自由自在的生活，体会祖父的爱，初步 感悟园子的精神意义。
2 祖父的园子
自学指导四：
通读全文，在祖父的园子里，有 一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关 段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。
2 祖父的园子
2 祖父的园子
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
6
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
统编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》精品课件
xiā
结构：左右结构
部首：目
点 击
组词：瞎扯 瞎说 瞎话 眼瞎
播 放
耳聋
造句：街上的路灯坏了，到晚
上黑灯瞎火的，很吓人。
书写指导：左窄右宽，左短右长。左边“目”
中间是两横，右边“丰”三横间距一致。
chéng
点 击 播 放
结构：独体结构
部首：乛 组词：承当 应承 承上启下 一脉相承 造句：这段话在文章中具有承 上启下的作用。
读下面的句子，说说作者表达了一种 什么样的情感。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一 拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好 像对面的土墙都会回答似的。
“我”认为园子里的一切都是健康的、漂亮 的，表现了“我”对园子的喜爱之情。
你是怎么体会到作者的内心感受的？
“仿佛”“好像”后面的内容写的是“我” 的感受。大树和土墙不会自己发出声响，不 会回应，但“我”认为它们会，说明在“我 ”的眼中这些事物都是自己的好朋友。从中 可以看出“我”爱园子中的一切。
书写指导：第二笔竖钩写在竖中线上，三横间 距一致，最后两笔先写撇，再写捺，捺要舒展。
piáo
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：瓜 组词：瓢勺 瓢虫 水瓢 瓢泼 大雨 造句：他又热又渴，拿起水瓢 舀了一瓢水一饮而尽。
书写指导：“票”稍窄，“示”末笔的点要短小，
“瓜”的撇穿插到“示”右边点的下方。
guàng
铲锄 割 尾 承拴 瓢逛
（铲子）（锄头）（割草）（尾巴）（承当）（拴马（）水瓢（）逛街）
hú
重点字讲解
点
结构：左右结构
击
部首：虫
播 放
组词：蝴蝶花 蝴蝶结 蝴蝶香
造句：花丛中有很多蝴蝶在飞舞。
小学语文部编版五年级下册第2 课《祖父的园子》课件(2023春)
所有的事物都充满生命力，都快乐健康。
复习导入
第二课时
说一说：祖父的园子里有些什么，“我” 和祖父在园子里做了什么？（课后第1题）
有昆虫、花草、大榆树……
栽花、拔草、铲地、辨认谷子……
互动课堂
默读“我”和祖父在园子里的活动这 一部分（4-14）。说一说：你体会到了课 文表达了怎样的思想感情？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父
戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花
；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟
在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里
会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有
把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子， 读出对园中景物的喜爱之情。
找一找：类似的将思想感情寄托在园中景 物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。
想一想：你从中体会到了课文中什么样的 思想感情呢？
排比
拟人
花开了，就··像睡醒了似的。鸟飞了，就·像· 在天上逛似的。虫子叫了，就·像·在说话似的。
虫子的叫声
有灵性
蝴蚱 嗡樱 榆 拔瞎 铲
chú gē wěi chéng shuān piáo guàng
锄 割尾 承拴 瓢 逛
重难点字书写指导
chéng
承
“了”中间是三横
撇画穿插到左半部分
chǎn
piáo
铲瓢
整体感知
再读课文，说一说：祖父的园子给你 留下了怎样的印象？
色彩鲜艳
快乐自由
生机勃勃
……
《祖父的园子》
作者介绍
萧红
中国现代女作家，原名张迺莹，代表作有《生死场》、《呼兰河传》等。
经历
她曾与萧军等人创办《跋涉》杂志，参与反帝爱国运动，后流亡至*等地，过着颠沛流离的生活。
创作背景
个人经历
萧红在童年时期与祖父一起生活，对园子有着深刻的记忆和感情，这也成为她创 作的重要素材。
社会背景
作品反映了当时中国农村的现代化进程和城市化冲击，表达了对传统生活方式的 怀念和对自然环境的热爱。
光的作品。它反映了作者对童年生活的怀念以及对祖父的深厚感情。
02 03
作品特色
作品通过细腻的笔触和独特的视角，生动地描绘了园子里的花草、昆 虫、小鸟等自然元素，以及作者与祖父之间的互动和情感交流。这些 元素共同构成了一幅充满童趣和温情的画卷。
作品结构
作品采用回忆录的形式，以时间为线索，通过作者的视角，将读者带 入她与祖父在园子里的日常生活。每个章节都相对独立，但又相互关 联，形成了完整的叙事结构。
பைடு நூலகம்
02
故事情节
人物关系
主人公：小英子 主要关系：小英子与祖父、小英子与玩伴们 次要关系：小英子与邻居、小英子与村里人
故事发展
开头
小英子搬到农村，对周围的一切都感到新 奇和兴奋。
高潮
小英子误食了野果，中毒并得到祖父的照 顾。
发展
小英子在祖父的园子里玩耍，学会了采摘 和种植，与玩伴们一起捉迷藏、摘果子。
丰富文学题材
作品通过对农村生活的描绘，拓展了文学题材 的范围，为后来的作家提供了宝贵的创作素材 和灵感。
创新写作手法
作品运用了新颖的写作手法和语言风格，为后 来的作家提供了借鉴和启示，促进了文学的创 新与发展。
对个人的启示与思考
人教版五年级语文下册《祖父的园子》课文详细分析
人教版五年级语文下册《祖父的园子》课文详细分析《祖父的园子》是人教版五年级语文下册中的一篇优秀课文，由中国近现代女作家萧红所作。
以下是对这篇课文的详细分析：一、作者与背景•作者介绍：萧红（1911-1942），中国近现代女作家，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。
乳名荣华，本名张秀环，后改名为张廼莹，笔名萧红、悄吟等。
主要作品有《呼兰河传》、《生死场》等。
•创作背景：萧红自幼失去母亲，父亲冷酷暴戾，再婚后对萧红基本不闻不问。
在寂寞的童年里，只有年迈的祖父给她疼爱和温暖，让她感受到人间的温情。
这篇作品通过回忆童年时代在祖父园子里度过的快乐时光，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，同时也展现了作者对自然美与人性美的向往。
•二、课文内容详解课文共有20个小自然段，可以划分为三个部分：•第一部分（1-3自然段）：描述了园子里的昆虫和树木。
花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，各种颜色鲜艳的蝴蝶、金色的蜻蜓、绿色的蚂蚱，还有嗡嗡飞舞的蜜蜂，构成了一幅色彩丰富、生动有趣的画面。
花园中还有一棵樱桃树和一棵李子树，但这两棵树因不结果子而显得不那么显眼，更显得园子里的大榆树的高大和活力。
•第二部分（4-15自然段）：具体叙述了“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
这部分是文章的主体，通过具体的情节和生动的细节，展示了“我”和祖父之间的深厚感情，以及“我”在园子里自由自在、无拘无束的生活。
祖父戴大草帽，“我”戴小草帽；祖父栽花，“我”就栽花；祖父拔草，“我”就拔草。
祖父种小白菜时，“我”在后边用脚溜平土窝，但往往是东一脚西一脚地瞎闹。
祖父铲地时，“我”也拿着锄头乱钩一阵，还常常把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
这些细节生动地刻画出了“我”儿时的天真烂漫和祖父的慈爱宽容。
•第三部分（16-20自然段）：描述了园子里的动物、植物以及人的和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
这部分进一步强调了园子的自由和快乐，花开了就像睡醒了似的，鸟飞了就像在天上逛似的，虫子叫了就像在说话似的。
五年级语文教材萧红
五年级语文教材萧红
五年级语文教材中有一篇课文《祖父的园子》，该课文的作者为萧红。
萧红是中国现代著名女作家，黑龙江省呼兰县人，原名张迺（nǎi）莹。
她的作品展现了女性作家细腻的感情气质，以及在封建压迫和帝国主义铁蹄下民族的不屈灵魂。
《祖父的园子》这篇课文主要描述了作者在祖父的园子里的快乐、自由、幸福的童年生活，并流露出作者对童年的依恋和怀念。
此外，如果需要了解更多关于五年级语文教材中萧红作品的信息，建议查阅相关教辅练习或咨询教育专业人士。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点【导语】《祖父的园子》通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
以下是小编为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》公开课PPT课件
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活 怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）狂（ ）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析
五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析在日常生活或是工作，学习中，大家一定都或多或少地接触过一些语文知识，下面是店铺为大家收集的有关五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家！1、作者简介萧红(1911—1942)，中国现代著名女作家。
黑龙江省呼兰县人，原名张迺(nǎi)莹。
她的作品有女性作家细腻的感情气质，用优美抒情的文笔表现出在封建压迫和帝国主义铁蹄下民族的不屈灵魂。
1942年，萧红病故在战火纷飞的香港，同年31岁。
2、相关背景《呼兰河传》创作于1940年，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。
茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”3、主要内容这篇课文通过对祖父家园里的景物和自己在其中活动的描述，展示了快乐、自由、幸福的童年生活，流露出作者对童年的依恋和怀念。
4、句式比喻：来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
拟人：花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
5、分段及段意本文可分为四段：第一段：1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大花园。
第二段：3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
第三段：16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的。
第四段：20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
部编版五年级下册《祖父的园子》
这就奇怪了，课文开门见山
就说“我家有一个大花园”，可 是读完整个第一段，不见作者对 一朵花的具体描写。这怎么能说 是个花园呢？
细读第一段，从哪里读懂了这是个“大花园”？
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看 的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜
美丽
描写的是同样的景物，但是写法不同，给我们的感受也不同。
倭瓜长蔓了，沿着花架往上攀，一直爬到了房顶，再挂 下来，随风招摆，甚是婀娜。黄瓜也开花了，这儿一朵，那 儿一朵，怎么开，都很美，她们仰着黄色的小脸，向着和风 点点头。一群群蝴蝶在花间翩翩起舞，分享着这场花的盛宴。 玉米苗也伸展着腰肢，向着天空微笑。一切都是美的!
在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树
先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得
和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子，
雨点落在树叶上，
闪光发亮，充满活力。
水雾向下散开，就像 作者从哪些角度描写了大榆树的高大？
冒烟一样。
视觉
听觉
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就 像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿 意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁 家去?太阳也不知道。
片段中反复出现“愿意”这个同，说明园子里的事物( ② )。 ①允许做什么就做什么。 ②乐意做什么就做什么。 ③能做什么就做什么。
人教部编版小学语文五年级下册 基础讲解 祖父的园子
7* 祖父的园子你知道吗？萧红(1911—1942)：中国现代著名女作家。
黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。
1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红做笔名，蜚声文坛。
在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
教材展示·感悟课文课文简析课文通过作者对园中自由自在的童年生活的介绍，写出了童年生活的自由与快乐，也表达了作者对童年生活的留恋。
课文梳理感悟课文这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
①花开了，就像睡醒似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
②：①作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
：②这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。
它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。
这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束的!课文结构全文共有20个自然段，可分为三段：第一段(第1—3自然段)：写花园美景及来历。
第二段(第4—19自然段)：写“我”跟着祖父在园中劳作、游戏，过着自由自在的童年生活。
第三段(第20自然段)：写“我”无拘无束地休息。
日积月累·丰富知识生字理解会认的字辨多音字词语积累词语表蚂蚱樱桃冒烟蚌壳闪烁瞎闹谷穗毛嘟嘟倭瓜水瓢随意近反义词※近义词：漂亮——美丽喜欢——喜爱闪烁——闪动瞎闹——胡闹存心——有意※反义词：马马虎虎——认认真真黑暗——光明※近义辨析：“漂亮”和“美丽”都有好看、令人愉悦的意思。
“漂亮”多用于口语，仅指人或物外表好看；“美丽”多用于书面语，词义泛指从形到神都给人以美感。
五年级下册语文《祖父的原子》课堂笔记
五年级下册语文《祖父的原子》课堂笔记
作者简介：
萧红（1911-1942），中国现代女作家，“民国四大才女”之一，出生于黑龙江省呼兰县，代表作主要有《生死场》、《呼兰河传》。
课文主要内容：
《祖父的园子》以第一人称的口吻讲述了作者萧红小时候在祖父的园子里度过的快乐童年，表达了“我”对祖父深沉的热爱以及对童年生活的怀念。
段落划分：
1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大花园。
3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的。
20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
近义词
健康---健壮圆滚滚---圆溜溜好看---漂亮新鲜---鲜嫩
闪烁---闪亮安静---寂静慢慢---缓慢情趣---趣味。
中心思想
本文作者回忆童年跟随祖父在园子里“劳动”和玩耍的无拘无束的生
活，表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。
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萧红
萧红（1911～1942）现代小说家。
原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。
黑龙江呼兰县人。
1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走。
1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
她与萧军合著的小说散文集《跋涉》于1933年自费出版。
1934年与萧军一起离开哈尔滨。
同年从青岛到上海。
在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。
她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。
1936年7月因病只身东渡日本疗养。
这时期结集出版的作品有：散文集《商市街》（1936）、《桥》（1936），短篇小说集《牛车上》（1937）等。
1937年初由日本归国。
抗日战争时期，她先后到过武汉、西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》（1939），散文集《回忆鲁迅先生》（1940）和《萧红散文》（1940）。
1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，先后有中篇小说《马伯乐》（1941），长篇小说《呼兰河传》（1942）出版。
1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。
萧红的代表作品大都取材于东北故乡，怀着对失去的土地的眷恋，对人民苦难的同情，描绘出一幅“北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎”的“力透纸背”的图画（鲁迅《萧红作〈生死场〉序》）。
《生死场》真实地反映了东北人民在封建压迫和帝国主义侵略下的极端贫困和顽强抗争。
对民族矛盾和阶级矛盾都有较为深刻的刻画。
长篇小说《呼兰河传》，以朴实细腻的笔调回忆她的童年和故乡，从侧面勾勒出封建统治下农村生活的一角。
作品流露出低沉忧郁的情绪，而描物、状景、抒情、写人都较前有所提高。
后期创作题材比较广阔，艺术形式多样。
中篇小说《马伯乐》，是用讽刺的手法表现知识分子的生活。
祖国的灾难，故乡的沦亡，个人遭遇的坎坷，使她的作品带着凄苦和愤世的情绪。
她观察敏锐细致，作品感情热烈真挚，文笔清新优美，具有抒情诗般的艺术风格；擅长于散文的笔调；叙事写景胜于人物描写。
但不大注重结构的严谨和故事情节的连贯性，人物形象有时显得不够丰满。
萧红的散文也写得文笔亲切、细腻，涉及生活面较为广泛，颇具特色。
萧红的骨灰于1957年由香港浅水湾迁至广州安葬。
她的代表作《生死场》，1953年由上海新文艺出版社重版。
1958年人民文学出版社出版《萧红选集》。