实验优质课《摩擦力》说课稿

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初中物理摩擦力说课稿优质

初中物理摩擦力说课稿优质尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。

我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。

教学目标在本节课中，我们的目标是让学生理解摩擦力的概念、种类和影响因素，掌握摩擦力的计算方法，并能在实际问题中应用摩擦力的知识。

同时，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣。

教学内容本节课的内容包括以下几个方面：1. 摩擦力的定义及其与物体运动状态的关系。

2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。

3. 摩擦力的计算公式及其适用条件。

4. 摩擦力在日常生活中的应用实例。

5. 通过实验探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系。

教学方法为了更好地完成教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。

2. 实验教学：通过实际操作，让学生亲身感受摩擦力的存在和作用，增强直观理解。

3. 案例分析：结合生活中的实例，让学生了解摩擦力的应用，提高学习的实际意义。

4. 小组讨论：鼓励学生分组讨论摩擦力的相关问题，培养他们的合作与交流能力。

教学过程1. 导入新课通过一个生活中的例子，比如推箱子，引导学生思考是什么力量阻止了箱子的滑动，从而引入摩擦力的概念。

2. 讲解新知详细解释摩擦力的定义、种类和影响因素，并通过图示和动画帮助学生形成直观印象。

3. 实验探究组织学生进行摩擦力的实验，比如用弹簧秤拉动不同表面粗糙度的物体，观察摩擦力的变化。

4. 案例分析讨论摩擦力在生活中的应用，如鞋底的防滑纹理、汽车刹车原理等。

5. 练习巩固通过计算题和实际问题解决，让学生运用所学知识，加深理解。

6. 小结与作业总结本节课的重点内容，并布置适量的作业，以巩固学生的学习成果。

评价与反思在教学过程中，我将通过观察学生的参与情况、实验操作和问题回答来评价他们的学习效果。

《摩擦力》说课稿

《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《摩擦力》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《摩擦力》是人教版高中物理必修一第三章第三节的内容。

摩擦力是力学中的常见力之一，它在日常生活和生产中有着广泛的应用。

本节课的学习不仅为后续学习牛顿运动定律等知识奠定基础，也有助于学生理解物体的运动和相互作用。

教材首先通过生活中的实例引入摩擦力的概念，然后通过实验探究摩擦力的大小与哪些因素有关，最后介绍了增大和减小摩擦力的方法。

这样的编排符合学生的认知规律，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、学情分析学生在初中阶段已经对摩擦力有了初步的认识，但对于摩擦力的产生条件、大小和方向的确定等还存在一些模糊的认识。

同时，高一学生已经具备了一定的观察能力、实验能力和逻辑思维能力，但抽象思维能力和分析问题的能力还有待提高。

因此，在教学中需要通过实验和实例引导学生进行思考和探究，帮助学生建立清晰的物理概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道摩擦力的产生条件。

（2）理解滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向的确定方法。

（3）知道增大和减小摩擦力的方法。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

（2）通过对摩擦力的分析，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过生活实例和实验探究，激发学生学习物理的兴趣和探究欲望。

（2）培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）摩擦力的产生条件。

（2）滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向的确定方法。

2、教学难点（1）静摩擦力大小和方向的确定。

（2）摩擦力的产生条件中“相对运动或相对运动趋势”的理解。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验摩擦力的存在和变化规律，培养学生的实验探究能力。

粤教版科学四下第16课《摩擦力》说课稿

粤教版科学四下第16课《摩擦力》说课稿一. 教材分析《摩擦力》是粤教版科学四下第16课的内容。

本节课主要让学生了解摩擦力的概念、产生条件、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究摩擦力的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对日常生活中的一些现象有了一定的认知。

但对于摩擦力的概念、产生条件和影响因素，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考和动手实践来理解摩擦力的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解摩擦力的概念、产生条件、影响因素，学会增大和减小摩擦力的方法。

2.过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

四. 说教学重难点1.重点：摩擦力的概念、产生条件、影响因素，增大和减小摩擦力的方法。

2.难点：摩擦力的产生条件和影响因素的理解，以及如何运用这些知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解摩擦力的相关知识。

2.观察法：学生通过观察实例，理解摩擦力的产生条件和影响因素。

3.实验法：学生动手实践，探究增大和减小摩擦力的方法。

4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的发现和心得。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引发学生对摩擦力的兴趣，激发学生的探究欲望。

2.讲解：教师讲解摩擦力的概念、产生条件、影响因素，引导学生理解摩擦力的基本知识。

3.观察与思考：学生观察实例，分析摩擦力的产生条件和影响因素。

4.实验探究：学生动手实践，探究增大和减小摩擦力的方法。

5.分组讨论：学生分组讨论，分享实验结果和心得体会。

6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的主要内容，布置课后拓展任务。

七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点。

《摩擦力》说课稿

《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“摩擦力”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“摩擦力”是高中物理力学部分的重要内容，它既是对前面所学的力的概念、受力分析等知识的深化和拓展，又为后续学习牛顿运动定律、功和能等知识奠定了基础。

在教材中，摩擦力的概念、产生条件、大小和方向等内容的安排，遵循了从生活现象到物理规律，从定性分析到定量计算的认知规律，有助于学生逐步建立科学的思维方法和探究能力。

二、学情分析学生在初中阶段已经对摩擦力有了初步的认识，但对于摩擦力的产生条件、大小和方向的准确理解以及在实际问题中的应用还存在一定的困难。

在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和实验探究能力，但抽象思维能力和数学运算能力还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验和分析，逐步深化对摩擦力的理解。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出摩擦力的定义、产生条件和分类。

（2）理解静摩擦力和滑动摩擦力的大小计算方法和方向判断。

（3）能够运用摩擦力的知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。

（2）在分析问题的过程中，提高学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过生活中的实例，让学生感受到物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）摩擦力的产生条件和方向判断。

（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。

2、教学难点（1）静摩擦力大小和方向的变化。

（2）摩擦力在实际问题中的综合应用。

五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过设计实验，让学生亲自参与探究过程，获取感性认识，加深对知识的理解。

初中物理摩擦力说课稿优秀5篇

初中物理摩擦力说课稿优秀5篇初中物理摩擦力说课稿优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

下面是小编为大家整理的初中物理摩擦力说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中物理摩擦力说课稿一、说教材《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。

本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。

教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。

此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。

本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。

本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。

第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。

第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。

根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

探究技能：通过推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。

发展识别控制变量、采集数据和记录并运用数据进行分析得出结论；对研究问题作出合理解释的探究技能。

情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。

本课的难点;掌握测定摩擦力大小关系的实验。

二、说学法、教法教法：以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。

在教学中主要采用实验探究法。

让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。

《摩擦力》说课稿范文（通用5篇）

《摩擦力》说课稿《摩擦力》说课稿范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《摩擦力》说课稿范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《摩擦力》说课稿篇1一、说教材这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。

很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。

同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。

在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。

很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

三、说教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。

对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

四、教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。

摩擦力的说课稿

摩擦力的说课稿一、说教材摩擦力是物理学中的重要概念，它是力学领域中的一个基础知识点，对于学生理解物体运动状态的变化具有举足轻重的作用。

《摩擦力的说课稿》旨在让学生掌握摩擦力的定义、产生原因、计算方法及其在实际生活中的应用。

（1）作用与地位摩擦力在物体运动中普遍存在，与我们的生活息息相关。

在本课程中，摩擦力的学习为后续学习牛顿运动定律、动力学问题解决等奠定了基础。

同时，摩擦力的研究也是高中物理力学部分的重要组成部分，对于培养学生的科学思维和实践能力具有重要意义。

（2）主要内容本文主要内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3. 摩擦力的产生原因：分子间的相互作用力。

4. 摩擦力的计算方法：摩擦力等于摩擦系数与正压力的乘积。

5. 摩擦力的应用：摩擦力在生活中的应用实例，如车辆行驶、物体抓取等。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的定义，掌握摩擦力的分类及产生原因；（2）学会计算摩擦力，并能运用所学知识解决实际问题；（3）了解摩擦力在生活中的应用，提高实践能力。

2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生观察、分析问题的能力；（2）运用比较、归纳等方法，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学习热情；（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要性，增强实践意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）摩擦力的定义、分类及产生原因；（2）摩擦力的计算方法；（3）摩擦力在生活中的应用。

2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法，尤其是摩擦系数的确定；（2）摩擦力在实际问题中的应用，如静摩擦力与滑动摩擦力的区别和联系。

四、说教法为了使学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在突出教学亮点和提升学习效果：1. 启发法：- 通过日常生活中的实例引入摩擦力的概念，如滑板运动、汽车刹车等，激发学生的好奇心和探究欲望。

初中摩擦力说课稿6篇

初中摩擦力说课稿6篇学校摩擦力说课稿（精选篇1）活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的爱好。

2、进展幼儿思维，能尝试用多种方法转变摩擦力的大小。

3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

活动预备1、课件：图片—陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习爱好。

请部分幼儿演示拔河竞赛2、请小伴侣说一说，手抓住绳子后有什么感觉。

老师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。

二、绽开1、老师：摩擦力是一种奇妙的力气，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个奇怪的脾气，就是有时候大，有时候小。

你们想不想和老师一起讨论一下这个奇怪的摩擦力呀?2、试验：摩擦力通过试验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，由于绒布很粗糙，摩擦力大;光滑的木板由于表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。

(2)夹玻璃球和夹枣竞赛。

引导幼儿分组进行试验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。

提问：这次你有什么发觉，摩擦力的大小和什么有关系?：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;物体间接触面粗糙，摩擦力大。

3、动脑筋想方法，如何减小和增大摩擦力。

摩擦力有时大，有时小，有时候会关心我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小伴侣开动脑筋，让摩擦力关心我们做好事。

(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?(让幼儿尝试用蜡烛削减摩擦力解决问题。

)(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。

)4、了解摩擦力在生活中的应用。

增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

《摩擦力》说课稿优秀

《摩擦力》说课稿优秀《摩擦力》说课稿优秀1本节课我从下面三个方面谈一谈教学的构思。

一、教材分析1、本节教材的地位和作用：本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。

因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

2、教学目标的确定认知目标：知道摩擦力的种类，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道摩擦在实际中的意义以及增大和减小摩擦的方法。

技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

3、重点、难点的确定重点：滑动摩擦力的影响因素；增大和减小摩擦的方法难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。

教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。

二、教法和学法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。

引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学。

本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。

三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）创设情境，实验引入：今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。

但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。

老师给他们洗干净了。

现在，请两个同学把玻璃球请出来。

（请两个同学上台20秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？——学生讨论回答（二）新课学习1、认识什么叫摩擦。

先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。

1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；进而引入摩擦力的定义及种类。

初中物理实验摩擦力说课稿

初中物理实验摩擦力说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。

- 掌握摩擦力的计算方法，了解影响摩擦力大小的因素。

- 学会使用弹簧秤等实验器材测量摩擦力。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力。

- 提高学生解决实际问题的能力，通过实验探究摩擦力的性质。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究的精神。

- 培养学生的团队合作意识和尊重实验事实的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 摩擦力的定义及其分类（静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力）。

- 摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度和压力大小。

2. 教学难点：- 通过实验准确测量摩擦力，并理解实验误差的来源。

- 理解摩擦力的方向和作用点，以及摩擦力与物体运动状态的关系。

三、教学准备1. 实验器材：- 弹簧秤、平板、不同材质的表面（如光滑的玻璃、粗糙的木板等）、标准物体（如木块、铁块）。

- 测量尺、粉笔、记号笔等标记工具。

2. 教学辅助材料：- 课件，包含摩擦力的动画演示和相关理论知识点。

- 实验指导书，详细说明实验步骤和注意事项。

四、教学过程1. 引入新课- 通过生活中的例子（如汽车行驶、人行走）引出摩擦力的概念。

- 讨论摩擦力对日常生活的影响，引导学生思考摩擦力的重要性。

2. 理论知识讲解- 定义摩擦力，并介绍其分类。

- 讲解摩擦力的计算公式及其影响因素。

- 通过课件展示摩擦力的作用效果和实验原理。

3. 实验操作- 分组进行实验，每组分配相应的实验器材。

- 指导学生使用弹簧秤测量不同条件下的摩擦力。

- 要求学生记录实验数据，并在实验后进行简单的数据处理和分析。

4. 实验结果分析- 指导学生如何分析实验数据，找出摩擦力的变化规律。

- 讨论实验中可能出现的问题及其原因，如摩擦力的测量误差。

- 通过对比不同材质和压力下的摩擦力，加深对摩擦力影响因素的理解。

八年级物理《摩擦力》说课稿(通用11篇)

八年级物理《摩擦力》说课稿（通用11篇）八年级物理《摩擦力》说课稿 1一、教材分析20xx年审定的人教版新教材，本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的摩擦力的彩色插图，更多的从生活中理解摩擦力。

这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。

教材的地位和作用：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。

（2）这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。

（3）不但使学生学习到摩擦力的知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。

二、学情分析：初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。

三、教学目标：1、知识与技能：(1)知道什么是摩擦力。

(2)知道滑动摩擦力大小与什么因素。

(3)能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。

2、过程与方法：感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题。

3、情感态度和价值观：激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。

重点：（1）影响摩擦力大小的因素；（2）解释生活中摩擦现象。

难点：探究影响摩擦力大小的因素。

难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。

四、教学方法教师是课堂的主导者。

通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。

学生是课堂的主体。

学生利用对教材的预习，通过师生合作，生生合作，最终形成物理知识、技能和方法。

五、教学流程教学流程分六个环节，分别是游戏引入、感受体验、科学探究、知识应用、回顾反思、作业布置。

1、游戏引入:初二学生活泼好动，对知识的渴求欲强，在新课开始我采用游戏引入，男生用一个涂油的碗，女生用一个干净的'碗，在学生都不知情的情况下，比赛抓碗游戏，而力气小的女生却出乎意料的赢了。

摩擦力说课稿

(一)摩擦力说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是高中物理组x号考生。

我今天说课的题目是《摩擦力》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计几个方面展开我的说课。

首先，谈一下我对教材的理解。

《摩擦力》选自人教版高中物理必修一第三章第二节，摩擦力是力学中的三大性质力之一，是之后受力分析，力学学习的基础，高中静力学的核心是受力分析，而受力分析的难点在摩擦力的分析，因此摩擦力的学习具有至关重要的作用。

新课程方案要求教师育人为本，分析学生是备课的重要环节。

学生在初中已经定性地学习过摩擦力，但初中对摩擦力的学习程度较浅，学生不会定量计算摩擦力的大小，对静摩擦力知之甚少。

此外，通过之前的学习，学生此时已能较为适应高中的学习方式，具备了一定的探究能力。

基于以上的教材和学情分析，我制定了如下教学目标。

1.理解摩擦力的产生条件，会区分滑动摩擦力和静摩擦力。

2.会判断滑动摩擦力和静摩擦力的方向。

3.能根据计算滑动摩擦力的大小，分析静摩擦力的大小，了解最大静摩擦力。

4.知道生活中摩擦力的实例，有将摩擦力用于生产和生活的意识。

基于以上教学目标，我确定了这节课的重难点，重点是滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向，难点是判断摩擦力的方向。

教学有法，教无定法，贵在得法，为了突出重点，突破难点，本节课我将采用讲授、演示、分组实验的教学方法。

同时为了体现学生是学习的主体，我将引导学生采用自主学习法和合作探究法学习本节课的内容。

下面我将围绕教什么，怎么教，为什么这么教为重点说一说教学过程的设计。

首先，我会先让学生体验一下摩擦力，即将手放在水平桌面上方和放在桌子上分别滑动，学生将体验到把手放在桌子上摩擦时会感觉受到阻碍，自然而然引出摩擦力，并提问学生能否举出其他摩擦力的例子，引发学生思考，吸引学生注意力，调动学生积极参与。

新课讲授的第一部分是滑动摩擦力。

我将告诉学生滑动摩擦力的定义，并请学生从刚才举的例子中选出滑动摩擦力，请学生分析思考滑动摩擦力的产生条件。

摩擦力说课-《摩擦力》说课稿

摩擦力说课《摩擦力》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《摩擦力》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。

一、教材分析本节课是人教版初中物理八年级下册第八章的第三节，主要内容为滑动摩擦力的定义以及影响滑动摩擦力大小的因素。

摩擦力是初中物理力学中最基础的知识，是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，它也是今后学习压强、浮力等概念规律的基础。

所以教学地位非常重要。

另外本节课与实际生活联系比较紧密，所以对渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念有很好的帮助。

二、说学情之前学生已经学习了里的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还学会了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识，所以这些都为本节课做足了知识准备。

加上学生对日常生活中的摩擦力其实并不陌生，所以学生对本节课所学的内容已经有了一定的感性认知，所以本节课在此基础上进行一个深化，符合学生的认知规律。

三、说教学目标【知识与技能】知道什么是滑动摩擦力以及滑动摩擦力大小的影响因素。

会用二力平衡测量摩擦力的大小。

【过程与方法】在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。

经历探究过程，培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】四、教材重难点重点：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，会解决日常生活中有关摩擦力的问题难点：摩擦力产生的条件以及对“相对运动”这一概念的理解。

五、教法和学法本节课我会采用演示和探究实验相结合的实验方法，启发引导法，提问法等方法，通过让学生经历感知、描述、测量、分析等过程达成教学目标。

“测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力”是新课程标准提出的学生必做实验。

本节课让学生亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果，再通过科学探究过程，认识影响滑动摩擦力大小的因素，是学生从感性认知上升到理性认知的一个重要过程。

初中物理《摩擦力》说课稿

初中物理《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理的一个非常重要的概念——摩擦力。

摩擦力不仅是物理学中的基础知识点，也是日常生活中无处不在的现象。

本次说课，我将从以下几个方面展开：一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标是让学生理解和掌握摩擦力的概念、特点及其在生活中的应用。

具体来说，学生应达到以下几个目标：1. 理解摩擦力的定义和产生条件。

2. 掌握摩擦力的分类及其特点。

3. 学会计算静摩擦力和动摩擦力。

4. 通过实验探究摩擦力的影响因素。

5. 认识到摩擦力在生活和技术应用中的重要作用。

二、教学内容与学法指导1. 摩擦力的概念与分类首先，我们将介绍摩擦力的基本概念，即当两个表面相互接触时，存在相对运动或运动趋势时，产生的阻碍相对运动的力。

接着，我们将对摩擦力进行分类，包括静摩擦力和动摩擦力，并解释它们的特点和区别。

2. 摩擦力的计算在这一部分，我们将通过公式和实例教学生如何计算静摩擦力和动摩擦力。

重点是理解摩擦系数的概念，并能够在实际问题中应用。

3. 摩擦力的实验探究通过实验是学生理解物理概念的最好方式。

我们将设计一系列实验，让学生亲自探究摩擦力的大小与接触面的性质（如粗糙程度）、压力大小以及物体状态（静止还是运动）之间的关系。

4. 摩擦力的应用最后，我们将讨论摩擦力在日常生活中的应用，如刹车原理、鞋底防滑设计等，以及在技术领域的应用，如机械装置中的摩擦问题。

三、教学过程1. 引入新课通过生活中的例子，如推门、拖动行李箱等，引出摩擦力的概念，并提出问题：如果没有摩擦力，会发生什么？2. 讲解摩擦力的基本概念使用多媒体课件展示摩擦力的定义、分类和特点，并通过图示帮助学生形成直观印象。

3. 互动探究通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们自主探究摩擦力的性质。

4. 实验操作分组进行实验，让学生亲自操作，观察不同条件下摩擦力的变化，并记录下来。

5. 应用讨论结合实验结果，讨论摩擦力在生活中的应用，并鼓励学生思考如何利用摩擦力解决实际问题。

物理摩擦力一等奖说课稿

物理摩擦力一等奖说课稿1、物理摩擦力一等奖说课稿1．说教材摩擦力是司南版必修1第四章"相互作用”第3节的内容，是本章的重点内容之一；本章讲述力的基本知识，它是整个高中物理的垫基石，所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。

本节内容有：1.滑动摩擦力；2.静摩擦力；3.摩擦力的调控。

放在学习了弹力之后，降低了学习的难度，而且摩擦力是常见的三种力之一，学好本节内容，有利于学生下面对物体受力分析的学习。

此外，摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。

本节有如下特点：1.本节的知识与初中的相关知识相衔接，降低了初高中的台阶；2.演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程，体验学物理的乐趣；3，先研究比较形象的滑动摩擦力，后研究较抽象的静摩擦力，符合学生由易到难的认知过程。

为提高全体学生的科学素质，从“三维目标”培养学生。

按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：⑴知识与技能：1．知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。

2．通过实验探究滑动摩擦力的大小与什么有关会应用公式f=Nμ解决实际问题3.通过实验探究静摩擦力的大小3．知道增大和减小摩擦的方法并能解决实际问题。

⑴过程与方法：培养学生的实验观察能力和实验分析能力。

⑴情感态度与价值观：向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。

如果能抓住摩擦力的产生条件，从而判别摩擦力的类型和方向，也就把握了本节课的要领。

所以在本节的教学中确定了以下教学重点。

（1）教学重点：1．滑动摩擦力的产生条件及规律，会应用公式f=μN解决实际问题。

2．静摩擦力的产生条件及规律，正确理解什么是最大静摩擦力。

高一学生的思维具有单一性，定势性，他们易接受相对形象的滑动摩擦力，而对相对抽象的静摩擦力方向的判定，普遍感到有些困难，因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难点。

难点的突破着重介绍“假设法”即假设接触面光滑，则相互接触的物体一定相对运动，那么相对运动趋势的方向就不难判断了。

摩擦力说课稿

摩擦力说课稿一、说教材摩擦力这一部分内容在物理课程中起着至关重要的作用，它是力学领域的基础知识，与日常生活密切相关。

本教材主要介绍了摩擦力的概念、产生原因、分类、计算方法以及在实际生活中的应用。

1. 作用与地位摩擦力是力学中的重要概念，它对于解释和预测物体在接触面上的运动和静止状态具有关键性作用。

在初中物理课程中，摩擦力是连接力学基础与生活应用的桥梁，有助于学生建立正确的物理观念，提高解决实际问题的能力。

2. 主要内容本文主要围绕以下三个方面展开：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

（3）摩擦力的影响因素：接触面的粗糙程度、两个物体的压力以及摩擦系数。

3. 与其他知识的联系摩擦力与牛顿第一定律、第二定律、第三定律等内容密切相关。

此外，摩擦力还与物体的运动状态、力的作用效果等知识相互关联。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类。

（2）了解摩擦力产生的原因，掌握摩擦力大小的影响因素。

（3）学会运用摩擦力的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生观察现象、分析问题的能力。

（2）运用启发式教学，引导学生主动探究摩擦力的规律。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。

（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要作用，提高学生的应用意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）摩擦力的概念、分类及产生原因。

（2）摩擦力大小的影响因素。

（3）摩擦力在实际生活中的应用。

2. 教学难点：（1）摩擦力与物体运动状态的关系。

（2）摩擦力的计算方法。

四、说教法为了让学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在突出我的教学特色和亮点。

高中物理摩擦力说课稿

高中物理摩擦力说课稿高中物理摩擦力说课稿篇一摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。

在摩擦力这节课中，要求会计算滑动摩擦力的大小和判断其方向，以及静摩擦力的大小和方向的判断。

教师在教学过程中要将学生在初中所学过的相关概念与本节内容相结合，与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，对两种摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识。

在探究过程中要充分利用初中二力平衡的知识，在物体从静止到运动的过程中认识静摩擦力和滑动摩擦力大小变化情况，使学生的认识从感性到理性发生质的变化。

对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出。

由于本节课的特点，在整个教学过程中要充分体现新课标的探究精神，让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质。

教学重点1、滑动摩擦力的大小及方向的判断。

2、静摩擦力的有无及方向的判断。

3、静摩擦力产生的条件及规律。

教学难点知识与技能1、知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力。

2、能计算静摩擦力、滑动摩擦力的大小并会判断它们的方向。

过程与方法1、学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究。

2、培养学生的逻辑思维能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观通过静摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。

课前准备教具准备：木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等。

知识准备：搜集有关的摩擦力信息。

教学过程导入新课活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快。

然后让两位同学分别说出自己的感想，从而引出摩擦力的问题。

情景导入（课件展示）播放运动员滑雪的录像，如图3—3—1，让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。

图3—3—1问题导入粉笔在黑板上可以写出字来，在玻璃上写得出来吗？试试看。

想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同？为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力。

《摩擦力》说课稿

《摩擦力》说课稿摩擦力说课稿一、引入摩擦力是物理学中一个重要的概念，它存在于我们日常生活的方方面面。

本节课将通过实验和讨论，引导学生了解摩擦力的基本概念、特点以及应用。

二、知识讲解1. 摩擦力的定义：摩擦力是表面接触的两个物体之间相互阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的特点：- 摩擦力的大小与物体间的压力有关，压力越大，摩擦力越大。

- 摩擦力的方向与相对运动方向相反。

- 摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度有关，表面粗糙的物体之间摩擦力更大。

3. 摩擦力的应用：- 汽车行驶时的刹车就是利用摩擦力使车轮停下来。

- 木工使用砂纸磨光木制品时也是利用摩擦力。

- 人们行走时，摩擦力使我们能够保持平衡。

三、实验操作1. 实验目的：通过实验观察和测量不同物体间的摩擦力，进一步理解摩擦力的性质。

2. 实验材料：木块、滑轮、弹簧计、绳子、滑轨、测力计。

3. 实验步骤：- 将木块放在滑轨上，并将滑轮绑在木块上。

- 通过滑轮将绳子固定在木块上。

- 将弹簧计的一端固定在固定点上，将另一端与绳子连接。

- 拉动绳子，观察并测量弹簧计的拉力，即为物体间的摩擦力。

四、思考问题1. 了解不同物体间是否存在不同的摩擦力？为什么？2. 摩擦力的大小与哪些因素有关？请结合实验结果进行分析。

五、总结通过本节课的学习和实验，我们了解了摩擦力的定义、特点和应用，并通过实验测量了不同物体间的摩擦力。

摩擦力在日常生活中起到很重要的作用，我们应该认识到它的重要性，并在实际应用中加以利用。

初中物理摩擦力说课稿优秀5篇

初中物理摩擦力说课稿优秀5篇学校物理摩擦力说课稿【篇1】我要讲的这节课是人教版九班级物理第十三章第三节《摩擦力》。

本节课我从下面三个方面谈一谈我的教学构思：一、教材分析1、本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或试验，了解摩擦力”。

本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡学问和弹簧测力计的详细应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力学问在日常生活和生产中的详细应用。

通过学习本节教材的学问，能提高同学利用所学学问解决实际问题的力量。

因此这一节课无论在学问学习上还是培育同学的力量上都有着非常重要的作用。

2、教学目标的确定（1）学问与技能①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。

②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些学问。

③进一步熟识弹簧测力计的使用方法。

④培育同学规律思维力量、培育同学利用学问解决实际问题的力量。

（2）过程与方法经受探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在讨论多因素问题中怎样运用“变量掌握”的方法。

（3）情感态度与价值观培育同学探究士气、实事求是地进行试验的科学态度以及与他人沟通与合作的精神。

3、教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。

难点是试验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。

二、教法和学法本节课我准备采纳以老师引导，同学探究和试验为主的启发式教学。

三、教学程序设计（一）创设情境，引入课题先播放一段多媒体画面：（汽车在雪地上困难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很简单拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。

请同学思索一下这些都是什么缘由？（二）新课学习1、什么叫摩擦力用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让同学看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。