中学听课制度.doc
一中教师听课制度范文（二篇）
一中教师听课制度范文教师听课制度是一中学校为进一步提升教师教育教学水平，提高学校整体教学质量而实施的一项重要举措。
该制度的推行，有助于加强教师之间的沟通与交流，促进教师的专业成长和教学改进。
下面我将从几个方面阐述我对于一中教师听课制度的看法和建议。
首先，教师听课制度有助于促进教师之间的互动与合作。
教师们可以互相观摩、借鉴、学习优秀教师的教学方法和经验，通过分享和交流，相互促进，取长补短，以提高自己的教学水平。
在听课活动中，教师们可以分享自己的见解和教学心得，共同研讨教育教学问题，形成了一个互相扶持、共同提高的良好学习氛围。
其次，教师听课制度可以促进教师专业成长。
通过观摩优秀教师的课堂教学，老师们可以学到新的教学理念、教学方法和教学技巧，不断拓宽自己的教学思路，加深对教学过程的反思和洞察。
同时，听课还可以让教师们发现自身的不足，及时纠正错误、调整教学策略，提高自己的教学能力和水平。
再次，教师听课制度有助于提升学校整体的教学质量。
通过定期组织听课活动，学校可以及时了解到教师的教学实际情况，发现潜在的问题和不足之处，及时采取相应的措施进行改进。
同时，教师们之间的教学交流与合作，有利于形成学校教学理念的统一，推动学校教学水平的整体提升。
最后，我认为学校应该进一步完善教师听课制度。
首先，应该围绕学校的教育教学目标，制定具体的听课指标和评价标准，让教师们明确听课的目的和要求。
其次，应该加强听课成果的记录和总结，形成有效的反馈机制，让教师们能及时得到评价和指导。
再次，学校应该鼓励并给予一定的奖励，以激励教师们参与听课活动，并更好地发挥其积极作用。
最后，学校应该充分尊重教师的主观需求，灵活安排听课时间和内容，让教师们能够根据自己的实际需要选择适合自己的听课对象和方式。
综上所述，一中教师听课制度的实施对于提高教师教育教学水平，提升学校整体教学质量具有重要意义。
通过加强教师之间的互动与合作，促进教师的专业成长，推动学校教学水平的整体提升。
初级中学听、评课、公开课制度
初级中学听、评课、公开课制度听课制度一、听课量:1.教师每学期听课次数不少于20节。
2.教学校长、教导主任每学期80节，校长50节，其他中层干部20节。
3.青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量三分之一，指导教师回听青年教师的课每学期不少于10节。
4.备课组长每周必须听一遍本组教师的课(语、数、外两周听一遍)。
二、听课方式:听课时要选择适当方式。
根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。
如:?同备课，再听课;?先打招呼，再听课;?突然袭击式;?重点反复式;?指定内容式;?个人备课调讲式;?集体备课试讲式;?横向比较式;?分层指导式。
三、听课的具体要求:1.听课前要做一定的准备工作。
听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。
同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。
2.听课中要认真观察和记录，填写《听课记录本》。
要用新课程理念观察教者的教学过程，记下授课教师每个教学环节的内容和方法，写下自己的主观感受和评析，如课堂教学的优缺点、教学建议等。
课后应主动反馈给授课人。
3.听课后要思考和整理。
听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学;授课教师要主动征求听课人意见，并结合课的具体情况交流研讨。
帮助自己总结经验，不断升华，促进教学水平的不断提高。
四、考评:教务处、教研室通过查课、检查《听课记录笔记本》等方式，统计教师听课情况，并将检查结果记入教师量化考核相应项目，作为年终考核的依据之一。
五、注意事项:1.严禁为完成听课任务而伪造记录或抄袭记录。
教学检查部门发现后，该项目考核成绩为零分。
2.学校任何一位教师不得以任何理由阻止其他教师进班听课。
3.教师到校外听课时，要事先与教研室协商，确定听课时间、地点，经学校同意后，方可听课。
1评课制度一、评课时间:及时评课。
在听完校内调课、校内校外示范课、研讨课、公开课等各种类型的课后，在教研组长、备课组长的组织下，当天评课，评议中要认真填写《评课记录》。
中学听课评课制度（5篇）
中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。
特制定城埤中学教师听课制度。
具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。
②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
(每个教师每学期公开课不少于____次。
教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。
上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。
公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。
指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。
教师之间独立听课可以协商进行。
④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。
指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。
②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。
及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。
(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。
听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。
中学推门听课制度
江尾中学中学推门听课制度为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了促进学校管理部门和管理人员进一步强化树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特建立健全我校推门听课制度。
一、领导组织组长：雷济英副组长：张新慧、包兆北、陈文双成员：李演雄、钟林坚、张秀英、王干树、肖细香、李金保、刘金水二、组织方式/1、活动开展的组织方式：全体领导成员进行不定期的听课（听前不通知）。
2、活动材料的积累与处理：听课要及时作好听课记录，填写《行政领导推门听课反馈表》，并做好积累，每周五提供到教导处，由教导处整理听课情况，上报校长室。
3、教案的签查：听课结束时，听课人员要及时签阅教师当节课的备课及作业，检查有无超前备课，并把教案及作业的情况记录在听课记录表上。
4、向教师反馈听课情况：对于抽听过程中发现的问题要及时与教师交流，并进行总结；要善于发现教师的优点与缺点，并及时总结表扬，树立榜样。
三、活动基本要求1、听课要打破规律，做到随机抽听。
2、如实记录教师教学情况，及时整理听课反馈单，作为教师业务考评的材料之一。
3、所有听课成员要高度负责，要客观公正的评价每一位教师，要善于做教师教学成长的引路人和指导者。
*4、听课之后要及时认真填写《行政领导推门听课反馈表》，填写内容要客观公正，合理评价，在肯定成绩的同时，要提出改进教学的合理建议，以达到不断促进教师提高教学水平的目的。
5、当节课后要检查任课教师的教案设计及课堂作业，便于掌握教师的当堂教学情况。
6、听课要尊重教师。
要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。
7、对于听课过程中发现的问题,要及时反馈给教师，及时给予解决处理。
一中教师听课制度范文(三篇)
一中教师听课制度范文第一章：引言一中是一所重点中学，为了提高教师教学质量，加强教师之间的交流与合作，特制定了教师听课制度。
本制度的出台旨在借鉴先进的教育理念，为教师提供学习、交流的平台，进一步提升我校的教学水平和教师的专业素质。
本章主要介绍本制度的背景和意义。
第二章：制度的内容2.1 定期听课教师们每月至少要听一节其他老师的课程。
教师可以根据自己的专业领域和兴趣选择所要听课的对象和课程。
听课结束后，教师需要详细记录课堂观察所得，包括教师课前准备、教学过程、教师和学生互动以及教学效果等方面。
2.2 提交听课报告教师需要将听课报告交由学校教研组统一收集和管理。
听课报告的内容要求具体、详细，包括观察到的教学亮点、存在的问题和改进意见等。
教师可以根据需要提供听课视频和教学材料作为参考。
2.3 召开教研讨论会学校定期组织教研讨论会，邀请教师们分享听课心得和教学经验，并进行交流和研讨。
教师可以结合自己的教学实践和听课反思，提出问题和解决方案。
讨论会由学校领导或专家教师担任主持人，确保会议的秩序和质量。
2.4 定期评估和考核学校每学期对教师的听课情况进行评估和考核。
评估主要以听课报告为依据，对教师的观察力、分析能力和提出建议的能力进行评价。
考核结果将作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
第三章：实施步骤3.1 学校领导的角色学校领导要高度重视听课制度的实施和推动，确保制度的有效落地。
学校领导需要定期与教研组进行沟通，了解教师的听课情况和进展，并提供必要的支持和资源。
3.2 教师的参与和配合教师要认真履行听课的义务，积极参与各种教研活动。
教师应当保持开放的心态，接受他人的评价和指导。
同时，教师要主动参与讨论会，积极发表自己的观点和经验。
3.3 教研组的组织和管理学校教研组要负责听课制度的组织和管理工作。
教研组需要建立健全的档案系统，以存储、管理和查询教师的听课报告。
对于出色的听课报告，教研组还可以评选出优秀听课报告，对相关教师进行表彰和奖励。
中学听课制度(5篇)
中学听课制度1.听课要有计划性、目的性、针对性和广泛性。
听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。
2.听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。
3.教师应积极参加听课活动，凡是同学科的研究课、公开课、汇报课，以及学校要求的跨学科听课必须参加。
4.带徒弟的教师，每周听徒弟的课不少于____节，听课后要给徒弟以必要的指导。
青年教师要听师傅或同一备课组教师每一进度的先行课。
5.听课要有记录，听完课后要酌情及时评课或反馈。
评课应注意，不同层次不同要求，不同课型不同标准。
6.全校教师要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务；每学期中层以上干部听课不少于____节，教师不少于____节。
中学听课制度（2）中学的听课制度是指学生在学校上课时需要按照一定的规定和要求听课的方式。
听课制度旨在提高学生的学习效果，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
一般来说，中学的听课制度包括以下几个方面：1. 准时入座：学生需要在规定的时间到教室准备好，准备开始上课。
2. 安静听课：在课堂上，学生需要保持安静，专心听讲。
不能打闹、乱动或者影响他人听课。
3. 注意力集中：学生需要保持注意力集中，专心听讲。
不能走神、做其他与课程无关的事情。
4. 记笔记：学生可以用笔记的方式记录老师讲解的重点、关键内容和自己的思考感悟，以便复习和记忆。
5. 举手提问：学生可以在课堂上举手提问问题，与老师和同学进行互动，搞清楚自己的疑惑。
6. 考勤管理：学校可能会进行考勤管理，记录学生的听课情况和缺席情况。
7. 课后复习：学生需要在课后进行复习，巩固所学知识，提高学习成绩。
总的来说，中学的听课制度旨在培养学生的学习主动性和良好的学习习惯，提高学习效果和学业成绩。
这也为学生建立起了一个良好学习的环境和规范，并促使学生主动思考、积极参与学习。
中学听课制度（3）是指中学学生在课堂上被允许进入其他老师的课堂，观察和听取其他老师的讲课内容，以提高学习效果和学习能力的教育制度。
中学听课评课制度
XXXX中学听课评课制度听课是直接从课堂情境中获取教学信息资料，从感性到理性，全面进行学习、评价、研究的一种教育教学方法，是教师间学习交流教学经验的最主要的途径。
为了深入了解课堂教学情况，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高；为了加快青年教师成长；为了让所有管理人员走进课堂，了解教学，增强服务意识，在结合以往听评课课制度的基础上，特修订如下。
一、听课要求1、听课次数(1)在职教师每两周听课不少于1节；一学期听课不少于10节。
(2)中层以上干部一学期听课不少于20节(其中随堂随机听课、思政课不少于10节)。
(3)学科主任一学期听课不少于18节(其中随堂随机听课不少于8节)。
(4)师徒结对的指导教师每学期听被带教师的课每周不少于1节，被带教师听指导教师的课每周不少于1节。
2、听课形式(1)随堂课，指不提前通知、不专门组织的平常教学的每一节课。
(2)公开课，指由县、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比课。
3、听课票求(1)任何教师不得拒绝其他教职工听自己的课。
(2)凡属本学科的公开课，同年级学科组无课的教师一律参加听课，有课的教师调整好课参加听课，有特殊原因不能听课的要提前请假。
(3)听课人员上课前提前进入课堂，不到休息时间不得退场。
(4)听课后要填写听课记录，积极参与评课，并及时交流、探讨。
(5)外出听课或研讨后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本学科教师传达。
4、听课方法听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
(1)听：听教师的语言是否流畅、表达是否清楚，是否体现新课程的核心素养、理念方法，是否重点突出，详略得当，是否有知识性、科学性等错误，是否有创新的地方,教师的思维是否宽泛，学生的发言是否踊跃。
(2)看：看教师主导作用和学生主体作用的发挥。
如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙，学生是否积极参与教学过程。
学校听课、评课制度范本
学校听课、评课制度范本一、绪论教育是传承和创新的过程，在实现优质教育关键的一环是教师的教学水平和教学质量的提高。
为了确保教师的教学水平，我校推行了听课和评课制度。
本文将详细介绍学校的听课和评课制度的具体内容和操作流程。
二、听课制度1.听课目的听课是为了促进教师间的学习和交流，提高教学水平。
通过听课，教师可以了解到其他优秀教师的教学方法和经验，从而不断提升自己的教学能力。
2.听课安排（1）校内听课：每学期根据教师的需求进行听课安排，由学校听课教师提交申请，学校安排一对一的听课机会。
（2）校外听课：在每个学期结束时，学校组织教师赴外校听课，以了解不同学校的教学模式和经验。
3.听课记录（1）听课观察表：听课教师在听课过程中填写听课观察表，包括对教学方法、教学内容和学生反应等方面的观察和评价。
（2）听课心得：听课教师在听课后必须撰写听课心得，包括对教学的评价和自己的收获，以及对改进教学的建议。
三、评课制度1.评课目的评课是为了促进教师的教学改进，提高教学质量。
通过评课，可以发现教师的强项和改进的方向，培养教师之间的互相学习和借鉴的氛围。
2.评课形式（1）小组评课：每个学期末，学校组织教师进行小组评课。
每个小组由相互交流和学习的教师组成，共同评价每位教师的教学表现。
（2）个别评课：根据教师的需求，学校安排专门的评课观摩，由专家对每位教师的教学进行评价。
3.评课内容评课主要从教学目标、教学内容、教学方法、学生反应和教师自我评价等方面进行评价。
四、操作流程1.听课操作流程（1）听课安排：学校根据教师需求进行听课安排，通知教师前往指定的教室听课。
（2）填写听课观察表：教师在听课期间填写听课观察表，记录下自己的观察和评价。
（3）撰写听课心得：听课教师在课后撰写听课心得，包括自己的评价和建议。
（4）交流和分享：学校组织教师进行听课交流和分享，促进教师之间的学习和成长。
2.评课操作流程（1）小组评课：每个小组成员对每位教师的教学进行评价，根据评价结果进行讨论和交流。
中学行政听课制度(三篇)
中学行政听课制度是指中学根据教育部要求和自身情况，规定学校行政人员每学期到教师课堂中听课的制度。
这一制度旨在加强教学管理、提高教师教学质量、促进教师成长和学校的整体教育教学水平。
中学行政听课制度一般具有以下要点：1.听课时间：学校会根据课程安排，安排行政人员在合适的时间听课，通常是每学期至少听课一次。
2.听课对象：行政人员听课的对象主要为学校教师，包括各个学科的教师。
3.听课内容：行政人员听课主要关注教师的教学方式、教学能力、教育理念等方面的表现。
4.听课记录与反馈：行政人员听课后会进行记录，并给予相关评价与反馈，包括教师的优点和待改进的地方，针对教师的发展提出建议。
5.听课评价与奖惩：学校可能会根据行政人员的听课记录和反馈，对教师进行评价和奖惩，以激励教师的优化教学行为。
中学行政听课制度的实施有助于提高学校的教育教学质量，加强师德师风建设，促进教师专业发展。
对于行政人员来说，通过听课可以更好地了解教师的教学情况和需要，为教师提供支持和帮助。
同时，该制度也需要学校和行政人员充分理解和尊重教师的专业权威，确保教师的教学活动得到正当尊重和保护。
中学行政听课制度（二）是指学校对教师进行教学观摩和评估的一种制度。
其主要目的是提高教师教学水平，促进教师间的交流和学习。
中学行政听课制度通常包括以下内容：1. 观摩目的与要求：明确行政听课的目的是为了提高教师教学质量，加强教师间的交流与合作。
同时，明确行政听课的要求，例如每学期听课次数、课堂观察要点等。
2. 行政听课组织与管理：设立行政听课组织机构，明确组织人员的职责与权限。
制定听课计划，安排听课教师和被听课教师的时间和地点。
确保听课过程的安全、顺利进行。
3. 行政听课评估方式：制定评估指标和评估标准，通过观察和记录教师的教学过程和效果来进行评估。
评估内容包括教师的备课准备、教学方法与手段、教学效果等方面。
4. 行政听课反馈与整改：听课结束后，组织听课教师和被听课教师进行交流和讨论，提供具体的改进意见和建议。
中学行政听课制度模版
中学行政听课制度模版一、背景介绍针对中学教师专业发展和课堂教学质量的提升，建立和完善行政听课制度是必要的。
行政听课作为一种教学质量监督和评估的手段，能够帮助教师发现自身教学中存在的问题并得到指导，同时也有助于营造良好的教育教学氛围，促进教育教学质量的全面提高。
二、制度目的该行政听课制度旨在提高中学教师的教学水平和教育教学质量，促进教师的专业发展和成长，推动学校教育教学工作的改进和创新。
三、制度范围该行政听课制度适用于全校中学教师，包括教学干部和普通教师。
四、制度内容及实施办法1. 安排行政听课（1）学校定期组织行政听课活动，具体安排由教务处负责，并事先通知被听课教师。
（2）行政听课旨在全面了解教师的授课情况，才能提供有效的建议和指导。
因此，在安排行政听课时应尽量涵盖不同学科、不同层次的教师。
2. 行政听课程序（1）被听课教师在课前向听课教师简要介绍自己的教学内容，以帮助听课教师对接收的教学情景和教学目标有初步的了解。
（2）听课教师全程参与课堂教学，注重对教师教学方法、教学手段以及教学效果等方面进行观察和评价。
（3）听课教师根据听课情况，可进行实地观摩、听课记录、教师个别访谈或小组讨论等评价方式的选择。
（4）听课后，听课教师与被听课教师进行讨论和互动。
听课教师针对被听课教师的亮点和不足之处，提出针对性建议和改进意见。
3. 行政听课记录（1）行政听课教师应认真记录、整理听课所得，形成详实的听课记录。
其中包括教师的教学目标设定、教学内容组织、教学手段选择、教学效果展示等方面的评价。
（2）听课记录应客观、准确地反映教师的教学情况，不得扭曲事实或夸大其词。
（3）听课记录应作为教师个人专业发展的重要参考依据，可供教师与听课教师进行深入的交流和讨论。
4. 收集和分析听课结果（1）学校教务处对每位被听课教师的听课记录进行归档，并定期进行汇总和分析。
（2）听课结果应根据中学教师的专业发展需要，进行有针对性的解读和评价，以便更好地帮助教师进行课堂教学的改进和提高。
中学行政听课制度范文(2篇)
中学行政听课制度范文（____字）第一章引言1.1 背景中学教育是我国教育体系的重要组成部分，也是培养未来人才的关键阶段。
而中学的行政听课制度是学校管理的重要环节之一。
通过行政听课制度的实施，可以促进教师之间的相互学习与交流，提升教师的教学水平，提高学校的教育教学质量。
因此，建立科学、完善的行政听课制度对于中学教育的发展具有重要意义。
1.2 目的和意义中学行政听课制度的目的是为了提升教师教学的水平，促进教师之间的相互学习与交流，推动学校的教育教学质量的提高。
通过行政听课制度，可以对教师的教学活动进行全面、系统的评估，及时发现教学中存在的问题，以便采取相应的措施进行改进。
同时，行政听课制度还有利于提高学校管理的科学化水平，增强管理者对教育教学工作的了解和掌握。
1.3 本文结构本文以中学行政听课制度为主题，分为四个章节。
第二章介绍了中学行政听课制度的基本内容和具体实施步骤。
第三章探讨了中学行政听课制度的意义和作用。
第四章分析了中学行政听课制度存在的问题和解决办法。
最后，第五章对本文的研究进行了总结，并提出了进一步研究的方向。
第二章中学行政听课制度的基本内容和具体实施步骤2.1 中学行政听课制度的基本内容2.1.1 行政听课的对象中学行政听课的对象主要是各级教师，包括年资不同的教师、不同学科的教师以及不同岗位的教师等。
通过行政听课制度，可以促进教师之间的相互学习与交流，提高各级教师的专业素质和教学水平。
2.1.2 行政听课的内容中学行政听课的内容主要包括教师的教学活动全过程，包括备课、上课和课后反思等环节。
通过行政听课制度，可以全面了解教师的教学方法、教学内容和教学效果，及时发现问题并提出改进建议。
2.1.3 行政听课的评价标准中学行政听课的评价标准是根据学校的教育教学目标和要求来制定的。
通过行政听课制度，可以对教师的教学活动进行全面、系统的评估，并根据评估结果给予相应的奖励和激励。
2.2 中学行政听课制度的具体实施步骤2.2.1 制定行政听课计划中学行政听课制度的第一步是制定行政听课计划。
学校听课、评课制度模版
学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。
该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。
二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。
2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。
（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。
3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。
（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。
4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。
（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。
5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。
（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。
三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。
2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。
3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。
具体评课时间由学校教务处提前通知。
4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。
（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。
5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。
（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。
2024年中学行政听课制度（二篇）
2024年中学行政听课制度教学质量是衡量学校办学水平的重要标志，是学校的生命线。
不断开展有效的、形式多样的教学质量监控活动，对于帮助教师更新教学观念、改革教学模式、改进教学方法、提高教学质量，有着积极的促进作用。
建立和完善行政听课制度，有利于行政人员深入教学第一线，了解课堂教学情况，及时总结和发现先进的教学经验，及时解决课堂教学中存在的问题，切实保证教学质量，也有利于营造全校各部门关心教学、支持教学、重视教学、研究教学、严格教学管理的良好氛围。
为此，江苏省牛奔高级中学制订了行政听课制度。
具体做法是：一、听课节数要求学校行政人员每周不少于两节(课务量达同年级同学科平均课务量者每周不少于____节)。
二、听课要求1、听课可根据教务处安排，也可以有针对性地跟踪听课。
2、听课时要认真做好记录，并写出听课意见。
3、听课后要积极参与评课，和任课老师进行交流。
2024年中学行政听课制度（二）引言：随着社会的发展和教育的进步，中学教育也在不断地变革和创新。
为了提高中学教育的质量，落实素质教育的目标，加强教师的专业发展和提高中学教育的教学水平，2024年中学行政听课制度得以实施。
本文将详细介绍2024年中学行政听课制度的相关内容，并探讨其实施的必要性、影响和挑战。
一、制度目标：2024年中学行政听课制度的目标是促进中学教育的发展和提高教师的教学水平，确保每位学生都能够得到高质量的教育。
通过行政听课，学校行政人员可以了解教师的教学情况，为教师提供及时的指导和支持；教师则能够接受行政的专业指导和监督，提高自身的教育教学能力和专业素养。
同时，行政听课制度也有助于改善学校的教育环境和管理方式，激发教师的创新活力，提高学校的整体教育质量。
二、制度内容：1.听课方式：2024年中学行政听课制度采用随机抽取的方式，行政人员在学校整体教学计划中随机选择不同科目、不同年级的课程进行听课。
为了保证公平性和客观性，抽取听课科目和年级的过程由学校的教育教学评估委员会或相关部门负责。
中小学教师听课制度
听课制度为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题；为了有效开展教师间相互学习和相互促进，切实提高教学质量，确保教学中心地位，特制定本制度.一、听课要求1.学校领导要带头听课，每学期听课应不少于2次；其中分管教学和学生工作的校领导每学期听课应不少于4次。
学校领导听课的目的旨在深入教学第一线，加强领导与师生的沟通，倾听师生对教学工作的意见，及时解决教学中存在的问题。
2.学校主要职能部门领导也要听课，每学期听课不少于4次，副职领导每学期听课不少于2次。
各职能部门领导听课的目的旨在结合本部门的工作内容和范围，深入教学第一线了解课堂教学情况，倾听师生对教学工作的意见，及时解决问题。
3.全体教师均应按要求完成听课任务，每月至少二次。
4.各级教学管理人员每周至少听课一次。
5.听课是教师的本职工作之一，是教师教学工作的一部分，全体教师应积极开展听课活动。
相关院系部要做好记录，作为期末对教师进行综合测评的一项依据。
6.听课事先可不打招呼（听外教课除外），授课教师不得以任何理由拒绝其他教师听课。
听课教师应做好听课记录，认真填写《听课记录本》，表中要有被听课教师的亲笔签名。
听课不受专兼职、课程、专业和单位限制。
鼓励跨院、系听课。
7.听完课后，听课教师和授课教师要主动交换意见，探讨相关的教学问题。
8.每月末，各院、系、部要统计本单位教师听课次数，认真做好梳理总结工作，并在本单位内公布，教务处将结合期中教学检查对《听课记录本》进行抽查。
9.教务处期末将每位教师的听课记录进行汇总，听课情况将作为教师和教学管理人员期末综合测评的依据之一。
10.听课要扩大覆盖面，听同一教师的同一门课程一个月内最多记录2次。
11．对于首次开课的教师，各院、系必须组织学科邻近、责任心强的同行教师听试讲，并在实际开课时跟踪听课1—2次；新开课教师也要在开课两年之内去听本院（系）优秀教师的科（至少1—2次），以对新开课教师进行分析帮助，保证新开课教师的教学质量。
第一中学教师听课制度
第一中学教师听课制度坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流的师资打造精品教育品牌是我校一贯的办学方针，为了培养一流的师资，推动我校教学教研活动的进一步发展，形成以老带新、相互学习、相互促进、相互提高的教学氛围，同时帮助学校了解任课教师备课和教学情况，加强对课堂教学的检查和指导，督促教师养成认真对待每一堂课的良好习惯，现制定实验中学听课制度，具体规定如下：一、听课数量每学期每位教师听课节数不少于10节、新教师不少于20节，学校领导完成上级规定的听课任务。
二、听课形式（一）独立听课。
任何教师可随时到任意班级听课。
（二）集体听课。
学校教科室组织的校级公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
教研组、备课组组织的公开课、示范课等。
所属人员须按时到达指定地点听课。
（三）师徒互听。
新教师、青年教师与指导老师之间互相听课。
1．指导教师有责任每周听被指导教师1节课。
2．被指导教师每周听指导教师不少于2节课。
三、听课要求（一）听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
（二）听课教师要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，不得影响教师正常授课。
（三）听课采取随机或跟踪，全面听课与重点听课相结合的方式。
重点听青年教师、上挂教师的课。
对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高其授课效果，不思改进或改进效果差的教师报告学校将作必要的组织处理。
（四）听课态度要认真，当堂写好听课记录。
记清听课时间、班级、教研、授课人、课题等内容；记全教学过程；记好相关教学环节的分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。
（五）课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。
集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
（六）善于发现典型和培养优秀。
对优秀课要充分给予肯定，帮助其总结经验并在学校宣传推广。
实验中学听课制度
实验中学听课制度听课活动是学校教学质量监控保障体系的重要组成部分。
听课是了解教学信息，维护教学纪律、对教学过程进行检查的有效手段之一。
同时，也是教师相互交流，互相促进，取长补短，改进教学方法，提高教学质量的有效途径。
为了保证听课活动的经常化和制度化，把教学检查和教学交流工作真正落到实处，特制定本制度。
一、听课组织学校领导、各处室听课由教务处统一安排；年级组、教研组听课由各年级、教研组按学期工作计划，具体安排听课任务。
二、听课内容听课时要注意观察和了解以下方面：教学场所设施及教学设备完好情况，理论教学与实践教学的过程，教师教书育人，教学秩序，学生出勤率及学习状态等。
听课者可根据自己所处工作部门和业务性质有所侧重。
三、听课要求1、听课者要按照教务处下达的听课任务按时完成。
2、每人必须有听课笔记。
3、听课时态度认真，不交头接耳，不随便出入，不得使用移动通讯工具。
4、听课过程中，要认真观察，向任课教师和学生作必要的现场了解，并做好听课记录，写出听课意见和建议。
学校领导和教研组长有义务对教师教学中存在的问题给予必要的指导，帮助他们及时改进提高。
同时，作为教师教学工作质量的考核评价依据之一。
对拟引进教师或校外聘任的教师，其听课结果将作为其可否引进或聘任的重要参考依据。
5、听课时每次至少要听够一学时（45分钟）。
四、听课量规定学校领导教务处干部不少于40节，政教处干部不少于20节；青年教师每学期听课不少于20节；其余教师每学期听课不少于15节。
五、听课结果处理1、听课记录原则上每学期集中一次。
如确属需要，则按照教务处要求将听课记录临时交主管部门。
2、领导和机关处室人员听课记录由所在处室收齐后，统一交教务处，检查听课人员的任务完成情况，汇总听课活动中的意见和建议，向学校汇报，并向有关部门通报反馈。
3、听课记录将作为年度考核的内容，完不成听课任务者，将扣罚年度考评分。
2024年中学教干兼课听课制度(三篇)
2024年中学教干兼课听课制度一、学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。
二、听课的基本类型和方法1、了解性听课(推门听课)。
目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。
这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。
课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。
3、督查性听课。
这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。
督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课。
这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。
要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。
三、听课的基本要求1、要有目的、有计划。
一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。
2、听课要讲究方法。
每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。
3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。
4、听课要尊重教师。
要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。
5、听课要有一定的保证。
校长每学期听课不少于____节，教导主任每学期听课不少于____节。
兴大中学2024年中学教干兼课听课制度（二）____字一、引言近年来，教育领域的改革不断推进，中学教育也面临着许多新的挑战和需求。
为了更好地提高教育教学质量，培养更合适的人才，我们需要不断改进中学教育的管理和教育教学模式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学听课制度
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即
时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。
1．上公开课（科组及以上级别）的教师须提前公布授课内容、教
学简案、主要研究解决的问题等相关信息，以便听课教师提前做好听、评课准备工作。
2．听课教师提前了解教学内容、目标、教学策略等，做好针对性听课准备。
3．做好听课过程记录，思考、分析教学状态，对教学环节进行即时性点评，并对整堂课的教学进行综合评价。
4．做好时间、人员、地点等项目内容记载。
5．听课过程保持安静。
6．既关注教师教的得失，更关注学生学的状态。
7．每学期听课15节以上。
原则上80%的节次听同学科内容，20%的节次听其他学科内容。
8．每个学期举行1-2次听课情况评比交流活动。