2019年中考语文复习策略(名著阅读)
2019-2020年中考语文复习专题——课外名著阅读《伊索寓言》及答案
中考复习专题——课外名著阅读（十六）——《伊索寓言》阅读【作者简介】伊索，公元前6世纪希腊寓言家，弗里吉亚人。
据历史学家记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因富有智慧，聪颖过人，最后获得自由。
成为自由人后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
《伊索寓言》归于他的名下。
【内容简介】伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分如《狼和小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴、虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
【主题思想】映射当时的社会现实，揭露统治者的蛮横，是《伊索寓言》的一个重要内容，如《欠债人》《狼和小羊》等。
《狼和小羊》讲的是：狼来到小溪边，看见正在那儿喝水的小羊。
狼很想吃掉小羊，就故意找借口，一会儿说小羊把他的水弄脏了，一会儿说小羊去年说他的坏话。
小羊老老实实地为自己辩解。
最后，狼无话可说，直接露出凶狠的嘴脸，将小羊吃掉了。
在这个故事里，狼代表着具有权威的统治者，他们用强权压榨着一些像小羊那样弱小的人，不给他们说话的机会，揭示出统治者的残暴和虚伪。
【艺术特色】1.生动有趣的故事情节伊索寓言主要是动物故事，同时也有一些植物故事、神话传说故事和反映人们的日常生活的寓言故事。
故事涉及的面很广，故事反映了作者对相关的动物的生活及其相互关系和人们的各种日常生活场面的入微观察、精细体会。
这些故事都是对那些观察和体会的进一步的人为虚构、杜撰，它们构思巧妙，令人觉得如此逼真，展现的画面犹如现实生活中的真实场景一样，读来有身临其境之感。
2.个性突出的语言表达形式《伊索寓言》的文字表达的一个重要特点是故事本身的表达不注重人物形象的塑造和环境的描述，而着意于对动作过程的交代，以求构成一个简洁的故事框架，事件或场面多用客观直叙，很少采用对话形式，往往只是在故事末尾用一句直接引语，以突出主题，语言简明、扼要，很少作美化修饰，从而给读者留下了丰富而广阔的想象空间。
2019年安徽省中考语文考试纲要附录名著导读《海底两万里》复习提纲和题目(师用)
2019年安徽省中考语文考试纲要附录名著导读《海底两万里》复习提纲及题目（师用）一、作者简介儒勒·凡尔纳（1828.2.8～1905.3.24），19世纪法国作家，被誉为“科幻小说之父”。
凡尔纳1828年生于法国南特，1848年赴巴黎学习法律。
1863年因长篇小说《气球上的五星期》而一举成名，此后开始从事写作，其一生创作了大量优秀的文学作品，代表作为凡尔纳三部曲和《气球上的五星期》《八十天环游地球》等。
1905年3月24日，凡尔纳于亚眠逝世。
二、创作背景波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。
他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
三、内容简介1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。
法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。
追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸叉手尼德•兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇船长尼摩，是个不明国籍、自称“跟整个人类断绝了关系”的神秘人物，身材高大，神情自信、坚毅。
尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作—一诺第留斯号；它利用海浪发电，供给船上热、光、动力；它所需的一切都取自海洋。
它是尼摩在大洋中的一个荒岛上秘密建造起来的。
阿龙纳斯及其同伴乘诺第留斯号，从太平洋出发，开始了海底探险旅行。
透过潜艇玻璃窗，海洋把各种光怪陆离的景象展现在他们面前：应有尽有的海底植物，空中飞鸟般的各种鱼类，以及到处皆是的形形色色的节肢动物、软体动物……使人目不暇接。
他们观察着，研究着。
途经克利斯波岛，潜艇停在海底，他们穿上潜水衣，漫步在海底平原上，用特制的步枪在海底森林里打猎。
书中描写海底奇妙的世界，令人称奇：这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。
没有枝条，没有叶脉，像铁杆一样。
中考语文复习策略(名著阅读)
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
课二：主要人物形象分析、写法分析
课三：主要故事情节概述、感悟评析
课四：真题演练
6.1－6.14 《红星照耀中国》
肆 我校名著阅读复习策略 （二）考点分析及答题指导（实际操作）
度的感物考 如要悟形点 右求评象主 ：分析、要
析几故集 ，个事中 其方情在 题面节作 型。、家 的根精作 考据彩品 查考片、 角纲段人
2、制作读书卡片、列表识记等是识记名著常识比较有 效的方法。
3、备课组以试卷形式，印发大家直接背诵。
肆 我校名著阅读复习策略
考点二：人物形象、表现手法
1、此类题目一般考查名著中的主要人物姓名（绰号）及其性格特点。 2、名著中的人物虽然众多，但真正能进入命题者视野的人物大多是 主人公、主要人物及个性鲜明利于流传的人物。
中考语文复习策略 ——名著阅读
大冶市实验中学 九年级语文组
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
让学生亲近名著、热
背诵、摘抄，阅读中可 以采取赏析式、圈点式、
熟悉重要情节，能结合 出读后感。
爱名著。
中考语文复习中如何应对名著阅读题的解题技巧
中考语文复习中如何应对名著阅读题的解题技巧名著阅读题在中考语文考试中占据了重要的比例，对于考生来说非常关键。
合理运用解题技巧可以提高解答名著阅读题的效率和准确性。
本文将为大家介绍一些中考语文复习中应对名著阅读题的解题技巧。
一、全面了解名著背景解题时，首先要充分了解所涉及名著的背景信息，包括作者简介、作品的时代背景、主要人物身份、故事主题等。
通过了解名著的背景信息，可以更好地理解文章的含义和作者的写作用意，有助于准确解答问题。
二、细读文段并打标记在阅读名著文段时，应该养成细致的阅读习惯，并在文段中打上标记。
可以用画线、做记号等方式，标记出文章的重点词语、关键句子以及自己的理解或思考。
这样做有助于在解题过程中快速回顾文段内容，提高解题效率。
三、理解题目要求在解答名著阅读题之前，一定要仔细研读题目。
要求了解题目的内容、解题方式和答题要求。
通过理解题目要求，就能够更准确地找出相应的答案。
四、分析选项，排除干扰项在解题过程中，需要认真分析选项，并排除干扰项。
有些选项可能具有迷惑性，容易使考生误选。
要对选项逐一进行分析，与文段进行对比，找出正确选项。
排除干扰项可以缩小答案范围，提高准确性。
五、借助上下文推测意义有些名著阅读题难度较大，需要根据上下文推测词语或句子的意义。
在遇到生僻词语或难句时，可以通过前后文内容来推测其意义。
这种推测的方式可以帮助我们理解文段，从而更好地回答问题。
六、答案要言之有据在解答名著阅读题时，要求答案要言之有据。
不仅要求答案准确，还要求能够找到相关的依据。
在解答问题时，可以引用文段中的相关语句或表达，以支持自己的观点和答案。
七、合理安排答题时间名著阅读题通常涉及长文段的阅读和综合运用能力，所以需要花费一定的时间来理解和分析。
解答名著阅读题时，要根据题目数量和时间分配合理安排答题时间。
根据题目的难易程度和自己的熟练程度，在每个题目上花费适当的时间，确保能够完成所有题目。
总之，中考语文复习中应对名著阅读题的解题技巧是关键的。
初中语文：名著阅读考点分析及复习策略
（1）从下列作品中选择一个人物，分析其讽刺意义。
A.方鸿渐《围城》
B.林之洋《镜花缘》
C.周进《儒林外史》 D.别里科夫《契诃夫小说选》
（2）巧妙的构思让情节引人入胜。从下列名著中选择一部，结合故事分析
作者的巧妙构思。
A.《西游记》 B.《水浒传》 C.《哈利·波特与死亡圣器》 D.《基地》
2019·湖州卷
点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。
A.《艾青诗选》
B.《红星照耀中国》
C.《西游记》
示例1：我选《艾青诗选》。从作品中我读出了诗人有着崇高的共产主义信念，为共产主义 事业而奋斗。阅读时， 可以抓住重点意象进行精读，圈画出重点词句，细细品味诗歌的语言和情感，或者有感情地诵读，认真做好摘抄 和批注，体会诗人的爱国情怀。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为 主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 示例2：我选《红星照耀中国》。从作品中我读出了中国共产党人为民族解放而艰苦奋斗和 牺牲奉献的崇高信仰。 阅读时，可以结合序言，利用目录，选择自己感兴趣的某个篇章，如“强渡大渡河”和“过大草地”或者是“红小鬼”等 部分，梳理相关历史事件的前因后果，了解中国共产党人的生活经历和革命精神，把握作者斯诺的观点和情感倾 向。也可以摘录出重要的评价性语句进行批注阅读，体会中国共产党人的革命信仰。 示例3：我选《西游记》。从作品中我读出了唐僧师徒四人披荆斩棘、不畏艰险，一心求取 真经，普度众生的信 仰。阅读时，可以采用跳读和精读相结合的阅读方法。如作品中某些打斗的场面、写环境气氛的诗词、降妖伏魔 的雷同情节可以跳读。体现唐僧师徒四人不畏艰险一心求取真经的情节需要精读。如“三调芭蕉扇”这一情节，圈 画出一借芭蕉扇之后沙僧、猪八戒、唐僧之间的对话进行精读，从对话中体会他们坚定不移的取经决心，从而感 受他们为了信仰，勇于追求，为实现理想而敢于斗争，永不放弃的精神。
2019年中考语文总复习第二部分语文知识积累与综合运用专题训练09名著阅读
专题训练(九) 名著阅读一、阅读名著片段,回答问题。
(5分)[甲] 我身边的人都听见了远处的笛声,听到了牧童的歌唱,而我什么也听不见,这对我是何等的羞辱啊!为此,我痛苦不堪,陷入了绝望之中,甚至想到了自杀。
可是,我没有去死,是艺术最终留住了我的生命。
我想在还没有把艺术使命完成之前,我还不能离开这个世界。
于是,我就开始忍耐这种悲惨的生活。
尽管,身体的一点变化都有可能损坏我的健康,我还是要坚持下去,直到死神最终割断我的生命线为止。
[乙] 两周前看完《卓别林自传》,对1920至1954年间的美国有了一个初步认识,那种物质文明给人的影响,确非我们意料所及。
一般大富翁的穷奢极欲,我实在体会不出有什么乐趣可言。
那种哄闹取乐的玩艺儿,宛如五花八门、光怪陆离的万花筒,在书本上看看已经头晕目迷,更不用说亲自经历了。
像我这样,简直一天都受不了:不仅心理上憎厌,生理上、神经上也吃不消。
1.片段甲中的“我”是指,片段乙中的“我”是指。
(2分)2.阅读以上材料后,你从中得到了哪些启示?(3分)二、名著阅读。
(4分)从他住进医院的那天晚上到现在,已经一年半过去了,这十八个月来他所遭受的是难以用言语表达的。
在医院,教授直截了当地告诉他,恢复视力已不可能。
在希望渺茫的将来如果炎症能够消失,可以试试做瞳孔手术。
当他躺在手术台上,死神的黑色翅膀曾经三次触及到他,然而他的生命力非常顽强。
他的爱人焦急不安地守候在外面,几个小时后,她看见丈夫的脸色像死人一般苍白,但仍然很有生气,而且像往常一样平静温存。
冬天过去了,窗外已春意盎然。
他动完了最后一次手术,总算死里逃生,但已毫无血色,他觉得自己不能待在医院里了。
他在各种病人的痛苦和垂死者的呻吟、哀号之中生活了这么长的时间,这比忍受自身的痛苦更为艰难。
医生建议他再做一次手术,他冷冷地、生硬地说:“到此为止,我可够了。
我已经向科学献出了我的一部分鲜血,剩下的留给我做点别的事吧。
”上面的文字节选自《》,文中的“他”是。
2019年中考语文名著导读-阅读专题提分必练(一)--部编人教版九年级上册
2019年中考语文名著导读-阅读专题提分必练（一）部编人教版九年级上册2019备战中考语文名著导读-阅读专题提分必练一（含解析）一、名著导读1.名著阅读。
（1）《格列佛游记》的作者是英国十八世纪前期最优秀的作家, 文中小人国用绳上跳舞的方法选拔官员；《水浒传》中, 浮浪破落子弟高俅因会而被皇帝看中提升为帅府太尉。
这两个情节都极具讽刺意味, 反映了。
（2）在小人国, 利立浦特国与不来夫斯古国之间的矛盾是如何产生的？格列佛是如何帮助利里浦特人打败了邻国不来夫斯古帝国的入侵？2.名著阅读题。
（1）小说《格列佛游记》好几次提到中国, 请简要列举相关内容。
（2）《五猖会》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文, 文章的主要内容是什么？这样写的目的是什么？3.名著阅读。
“我是被压迫的, 瞧, 那就是压迫者！由于他, 所有一切我热爱过的, 尊敬过的, 祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切, 就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸骨跟“复仇号”的光荣残骸相混, 他把战舰引向东方。
第二天, 可怕的打击开始了！（1）此语段出自《海底两万里》, 文段中的船长是________（人物）。
（2）体会文段中的语言, 概括作品中船长具有哪些性格特点？（任写两点）4.名著阅读:《汤姆.索亚历险记》回答问题。
（1）《汤姆.索亚历险记》是国作家的作品。
（2）汤姆的姨妈让汤姆做一件事, 汤姆却把这件事当作快乐的游戏吸引小朋友为他完成, 并交换得到了小朋友的礼物, 还从中发现了人类生活的—个重要的法则。
这是一件什么事？从这件事可以看出汤姆是一个怎样的孩子？（3）“洞中历险”是《汤姆索亚历险记》中的精彩篇章。
请借助阅读经历,完成下面两小题。
①与汤姆一起经历这次曲折、紧张的历险过程的另一个人物是谁?其中最能体现汤姆沉着、智慧的情节是什么?②“洞中历险“中, 汤姆见到印第安人乔的身子, 他吓得”撒腿就跑“。
请说出汤姆害怕见到印第安人乔的具体原因。
中考语文复习专题训练： 名著阅读(含解析)
随 堂
性命。此前在路上林冲受尽董、薛二人虐待,刚刚二人又想取其性命,但此时的林
巩 固
冲仍为二人求情,体现了他软弱的性格特点。据此回答即可。“及时雨会神行太
训 练
保”讲的是宋江发配江州期间,结识了神行太保戴宗,又经戴宗介绍认识了小牢子
李逵,李逵向宋江借了十两银子,戴宗告知其李逵好赌之事,宋江也不在意,这充分
(人名)见了,也自欢喜,心内 这儿是小镇的近郊,又阴郁,
精
选
寻思道:“难得这个都监相公,一力要抬 又冷清,只有松树林轻轻的低
片段
随
举我!自从到这里住了,寸步不离,又没 语和从复苏的大地上散发出来
堂
工夫去快活林与施恩说话……”
的春天新鲜的气味
巩
固 训
人物
①
保尔
练
表现手法 ②
③
因受到礼遇而满心欢喜,感激都监,想
人物内心感受
④
念施恩
中 考
[答案] ①武松 ②心理描写 ③自然环境描写 ④病愈后即将回到基辅,他来到
真
烈士墓前悼念革命战友,内心充满难过和极度的悲愤
题
精 [解析] 从第一片段中的“都监相公、施恩、快活林”便可知语段选自《水浒传》,
选
可知要填写的人物。从语段中的“心内寻思道”可知是心理描写的表现手法。从
专题十
名著阅读
中 考
1. [2019·河南]名著阅读。(任选一题作答)
真
(1)《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请
题
精 从下面人物形象中任选一个,结合相关故事情节简要分析。
选
①孙悟空 ②猪八戒
随
堂
巩
固
训
2019年中考语文专项复习——名著阅读《昆虫记》
2019年中考语文专项复习——名著阅读《昆虫记》《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。
这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。
它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。
字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
习题1．法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是（法布尔）；这本书是《昆虫记》。
这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。
鲁迅把这本书奉为“讲昆虫生活”的楷模。
2、《昆虫记》是哈佛大学（113）位教授推荐的（最有影响）的书。
这部书将（昆虫）世界化，作供人获得（知识）、（趣味）、（美感）和（思想）的美文。
3、在作者的笔下，（杨柳天牛）像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；（小甲虫）“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的（小麻雀），也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹。
”4、（蝉）在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；（螳螂）善于利用“心理战术”制服敌人；（樵叶蜂）能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子……5、作者写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界（折射出社会人生）。
6、全书充满了（对生命的关爱之情），充满了（对自然万物的赞美之情）。
7、《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且称这些食粪虫为（清道夫）。
8、它们扇动双翅，四足高高跷起，黑黑的肚子卷起触到黄色的足。
用大颚仔细收察，从闪亮的淤泥表面挑选出精华。
这是法布尔描写（长腹蜂）从淤泥垒建巢穴时的情景。
中考名著阅读备考策略
中考名著阅读备考策略
中考名著阅读备考是一项重要的任务，以下是一些可能有用的备考策略:
1. 查看当地语文考试大纲，了解中考名著阅读的考试要求和题型。
2. 购买或下载有针对性的名著阅读备考书籍或资料。
这些书籍或资料应该涵盖中考名著阅读的各种题型和考点，有利于考生进行系统和有针对性的复习。
3. 阅读名著原文，了解名著的情节和人物形象。
在阅读时，可以注意作者对名著的点评和解释，这些点评和解释可以帮助考生更好地理解名著的内涵和人物形象。
4. 练习名著阅读题，掌握常见的考点和解题技巧。
考生可以通过刷题的方式，提高自己的名著阅读水平和解题能力。
5. 参加名著阅读培训或讲座，听取专业老师的指导和建议。
参加名著阅读培训或讲座可以让考生更好地了解名著阅读的技巧和方法，提高复习效率。
中考名著阅读备考需要考生进行全面而系统的复习，掌握各种备考技巧和方法，提高自己的阅读和解题能力。
同时，考生也需要保持良好的心态和充足的信心，相信自己一定能够取得好成绩。
2019年初中语文中考名著复习策略(共129张PPT)
在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家 一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着（B）送给他的毡靴， 但这些都救不了他。 • 每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼 昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。 • （2）母亲把沉甸甸的包裹送到邮局。焦急等待的日子开始了。他一生中还 从来没有像现在这样痛苦而焦急地等过来信。他从早班信盼到晚班信。 • 失败的预感一天比一天强烈。他意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝， 那就是他的灭亡。那时候他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。 • 此时此刻，郊区海滨公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己： “为了冲破这铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一 切努力了吗？” • 每次回答都是： • “是的，看来，是尽了一切努力了。” • 11．选文中 “A” “ B” 两个人物分别是保尔·柯察金（保尔)、朱赫来。（2分） • 12．从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？（2分） • 答： 钢铁般的意志（意志坚强、顽强的毅力）（答出其中一点1分）；为理想 献身的精神（崇高的理想、心系祖国和人民、为祖国和人民献身）（答出其 中一点得1分）
• “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活， 至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、 崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所萼爱的人，——同一个独特、活跃、 宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛 苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”
2019中考语文复习要点策略_工作计划
2019中考语文复习要点策略那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法?下面结合们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：首先，应认真“吃”透近两年中考题。
近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。
试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
对于近两年的中考试题，应该怎样分析?现仅就试卷的四大板块简单说明。
一、积累部分考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。
切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分课内文言文考试的范围是初中教读篇目。
复习时一要抓好重点。
根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。
一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。
实词则常1 / 12常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。
从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。
二要选好篇目。
选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中比较典型的、知识的覆盖面比较广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。
内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。
做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。
一是翻译类。
此类题解答思路是：(1)粗知全文大意，把握文意的倾向性。
(2)详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
2019部编版语文中考名著阅读 5.9
【2017年】 （2）美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名“四海之内皆
兄弟”。下面三个“路见不平，拔刀相助”的故事中，哪一个最能体现译者的命名 意图？请作出选择，并简述理由。
A．武松醉打蒋门神B．李逵打死殷天赐C．鲁智深大闹野猪林。
这是对故事情节的考察，但不是简单的情节概括再现，而是考查学生对情节的 分析理解能力，这就需要同学们在阅读名著时，不仅仅要熟悉理解重要情节内容， 还要思考作品的主旨与情感。
容熟悉程度的考查。 2. 考查理解。即对名著的人物、情节、主题等认识和理解的程度。 3. 考查体验。能结合体验表达从阅读中获得的对自然、社会、人生的有益启示。 4. 考查评价。能联系作品的内容、思想感情及其相关文化背景做出自己的评价。
考纲要求
考点分布
1.了解课文与推荐名著 文学常识 涉及的重要作家作品和 文化常识。
命命题题解解密密
“比较阅读”与“单篇阅读”的命题方式的异同：
考查要点
比较阅读
单篇阅读
结合选段中(或选段外)具体的人物描写和情节描 结合选段中(或选段外)具体的人
人物形象 写，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评 物描写和情节描写，概括分析人
价等。命题方式大概有如下几种：(1)要求分析 物的性格特点，
人物的共性。如：从选段内容看，孙悟空和李逵
两人的性格有什么共同之处？
比较两部名著相同(不同)的艺术特色。
对名著选段中的语言进行鉴赏；
艺术特色 如：(1)比较两段日记文字，从字里行间体会两 分析某个词语的表达效果；赏析
(语言特色) 者叙事的特点，进行点评。
某个句子的语言美等。
(2)品味两则选段，说说你从中感受到这两部古
典白话小说在艺术上有何特点。
2019中考语文最后冲刺—名著阅读
2019中考语文最后冲刺—名著阅读注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！1、熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子例〔1〕满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解其中味——《红楼梦》〔2〕滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
——《三国演义》〔3〕人最宝贵的东西就是生命，生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当是这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。
——《钢铁是怎样炼成的》2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概例：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“宋公明三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等脍炙人口故事情节应熟练掌握。
《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，这些妇孺皆知的故事情节，阅读名著时也应予以重点掌握，相关人物要能对号入座，切勿张冠李戴。
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言《水浒传》中宋江〔及时雨〕：仗义疏财，济弱扶贫，既有反抗性，又有妥协性；鲁智深〔花和尚〕：粗犷豪放、行侠仗义，粗中有细；林冲〔豹子头〕逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果敢；武松〔行者〕：勇而有谋、有仇必复、有恩必报；李逵〔黑旋风〕直爽率真、脾气火爆，富有反抗性和同情心等。
《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡、常怀退缩之心，善奉承谄媚的形象；唐僧善良、迂腐、虔诚的苦行僧形象。
当然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩，并要能熟悉其典型语言。
如宋江在“菊花会”上，作了《满江红》一词，当唱到“望天王降诏早招安”时，谁便睁圆双眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安？”〔李逵〕。
2019年中考语文 名著阅读考查新思路(共14张PPT)
指向选文内写作手法分析的题目有——
• 2016 2. 作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？ 有什么作用？
• 2016 3. 选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一 例分析。 • 2017 2．为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云 彩”？
• 2018 2．宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分 析。
方 2018绍兴 文学作品中人物的姓名往往体现作家的 结合作家创作时的意图加以 法 匠心。它们或体现了人物性格，或暗示了人物命运，分析，这种创作手法的鉴赏 策 或寄寓了作者态度，或暗示了文章主旨。下列小说 可以运用到更多的文学作品 略 中的人物姓名有哪些深意？请参考示例（不要求仿 阅读中去。 照），选择其中一个，结合小说有关内容写出你的 理解。（4分） 鲁达（《水浒》） 翠翠（《边城》） 祥子（ 《骆驼祥子》） 【示例】香菱（《红楼梦》）：“香”昭示了她 的美丽温柔，诗心才情；“菱”是一种浮水水生植 物，随波逐流，无所归依，暗示了她的命运——从 小被拐，后来被卖，最后被弃，一生悲惨。她的本 名“甄英莲”谐音“真应怜”，寄寓了这位女子悲 惨的人生际遇，表明了作者对她的怜惜。 我选（ ）：
2017
2018考试大纲的相关要求
考查内容 名著阅读 23.了解推荐名著的基本内容。 24.欣赏推荐名著的人物形象和艺术特 色。 25.阐述个人阅读体验，发表对作品的 看法。 识记 理解 运用 √ √ √
指向原著片段内容知晓的题目有——
• 2016 1. 联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。 • 2017 1．假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些 愿望？请结合原著回答。 • 2017 3. 联系原著，概括海伦· 凯勒的两种精神品质，并举例 说明。 • 2018 1．结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指 • 。
2019年中考语文复习之名著阅读
2019年中考语文复习之名著阅读
中考网整理了关于2019年中考语文复习之名著阅读，希望对考生有所帮助，仅供参考。
名著阅读
每册语文书都会要求阅读2-3本名著，考试会针对名著的书名、作家名字、国籍、主要内容、人物形象、写作手法、中心主旨等设置填空题和简答题。
复习时须在认真品读完名著后，正确识记作家作品的相关内容。
特别提一下，字音、成语、文学常识、古诗文背默、文言文阅读、名著阅读，这些知识的掌握，背诵是重要途径。
建议在这段时间制定一个背诵计划，如每天定时定量背诵一部分文学常识、一首古诗、一篇古文（在背诵古文的时候，需明确每一字、每一句的翻译），将这个背诵计划实施两遍，你会发现这个版块的满分就是为你准备的。
丰盛的午餐永远只等待有准备的人，同学们，努力的时刻到了。
作文是靠平时多练多积累，临时抱佛脚作用不大。
不过，同学们可以把进入初中后自己所写的文章搜集整理一下，编制一个自己的“作文档案”，按“家庭生活”“校园生活”“社会生活”“自然撷趣”“想象世界”等分类（也可自创分类标准），完成素材的积累。
在完成素材整理积累的基础上，站在自己现在心智更加成熟，写作经验更加丰富的“高度”上回看并修改“旧作”，如有困难，可以从老师同学处寻求帮助，从立意、结构、详略、语言、点题方式等方面打磨“旧作”，在不断的修改中变“旧作”为“新作”，变“旧作”为“佳作”，也让自己的作文水品进入“新天地”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、
2、 3、 4、 5、
分值：4分——8分 阅读量：一段——多段阅读 题型：填空题——问答题 考点：基本常识——整本阅读 范围：六篇
贰 我校名著阅读复习设想
指导学生加强 对名著知识网 络的梳理。
指导学生注重 平时的阅读积 累
1
2
调动学生阅读 名著的积极性
3
指导学生阅读 的方法
4
对重点篇目有关“作者、 指导学生尽量在平时 通过名著知识竞赛、 对于必读篇目，让学生
中考语文复习策略 ——名著阅读
大冶市实验中学 九年级语文组
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
壹 2019年名著阅读中考考纲和目标
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
课二：主要人物形象分析、写法分析
课三：主要故事情节概述、感悟评析
课四：真题演练
6.1－6.14 《红星照耀中国》
肆 我校名著阅读复习策略 （二）考点分析及答题指导（实际操作）
度的感物考 如要悟形点 右求评象主 ：分析、要
析几故集 ，个事中 其方情在 题面节作 型。、家 的根精作 考据彩品 查考片、 角纲段人
述出主人公做了什么事，有何
结果，做到语言简洁，忠于原
著，不要凭空想象情节。
肆 我校名著阅读复习策略
考点三：故事情节、精彩片段
1、私放晁盖 2、三打祝家庄 宋 3、浔阳楼题反诗 江 4、怒杀阎婆惜 故 5、宋公明雪天擒索超 事 6、梁山泊好汉劫法场 7、宋公明弃粮擒壮士 8、锦毛虎义释宋江 9、石将军村店寄书 10、宋公明夜打曾头市
肆 我校名著阅读复习策略
考点四：感悟评析
方法宝典： 解答感悟评析题，首先要把握名著的主题思想、写作手
法、语言特色等，在理解的基础上就最感兴趣的情节、人物 谈感受与体验，或就全书所表现的思想倾向谈认识，但要有 独到的见解，叙述语言要简洁、凝练。
伍 名著阅读复习困惑
1、虽从十二篇已 2、试题中尽量少
hujiajun
THANK YOU
P R ES EN TED BY
O ffic e P L U S
2、制作读书卡片、列表识记等是识记名著常识比较有 效的方法。
3、备课组以试卷形式，印发大家直接背诵。
肆 我校名著阅读复习策略
考点二：人物形象、表现手法
1、此类题目一般考查名著中的主要人物姓名（绰号）及其性格特点。 2、名著中的人物虽然众多，但真正能进入命题者视野的人物大多是 主人公、主要人物及个性鲜明利于流传的人物。
圣约翰——简爱的表兄。（追求简爱,但理由只是让简·爱适合做一位传教士的妻子，成为 他的助手）（一个人去探险了）
里德太太——简·爱的舅妈，对简·爱并不公平。（后死） 约翰——里德太太的儿子，暴躁、惹是生非，小时候经常欺负简·爱。（已死） 海伦－－简·爱在罗沃德慈善学校的好友学校的好友。（死于瘟疫） 戴安娜和玛丽－－简爱的表姐。（圣约翰的胞妹） 爱丽丝·费尔法克斯－－罗切斯特的女管家。 阿黛尔－－罗切斯特旧情人的女儿。（罗切斯特是她的监护人，简·爱的学生） 英格拉姆小姐——长得美丽动人的贵族小姐，罗切斯特先生的追求者，但不是为了爱，而 是钱。
肆 我校名著阅读复习策略
考点二：人物形象、表现手法
方法宝典： 把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的
主要事迹、时代背景、个性化语言、动作神态等分析人物的性格 特征。注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析，把握 人物性格的发展变化。
概括人物形象要全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是 从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。概括时要分清主次， 把握其主要性格特征。
肆 我校名著阅读复习策略
考点三：故事情节、精彩片段
1、这类题一般考查课程标准推荐 的文学名著的主要情节，能根据 具体要求进行概述，或结合名著 中的精彩片段考查作家、作品、 主人公、国别、主题等内容。
2、此类题目检测学生对名著的“真读” 和“整本阅读”情况，既考查了对故事 情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量， 又考查了概括技巧与表述能力。“真读” 中特别关注对“精彩”与“经典”部分 的细读与有意识的记忆。
对人物形象的分析还要注意细节的描写，阅读文本时要留心 做笔记。
肆 我校名著阅读复习策略
考点二：人物形象、表现手法
例：《简爱》人物形象 简·爱——女主人公。（坚强，独立自主，有主见） 罗切斯特——简爱的丈夫。（看似冷漠内心狂野，有个疯老婆但坚持娶心爱的简爱，简爱
知道出走后一度颓废，被疯老婆放火烧了庄园，为救疯老婆瞎了一只眼，断了一条胳膊，疯老 婆死后和简爱在一起。）
仁慈地减到了六篇， 考纯记忆的细枝末
但鉴于九年级时间 节。如：《海底两
紧张的现状，还是 万里》中，潜艇的
较多。已在努力复 主人是尼摩船长，
习中，却没有底气 他会说四种 语言，
能拿高分。
是哪四种？
3、整本书阅读 的考查难度大， 如要考，设定 的答案不要唯 一性。
请求
简单点，考核的方式简单点 书籍的本数请减略 我们确实没时间 别设计那些难点
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
1、全书阅读未完成 2、训练时间不够。
肆 我校名著阅读复习策略 （一）阅读篇目及时间分配规划（实际操作）
时间
篇目
课程安排
4.1－4.10
《水浒》
4.11－4.19 4.20－5.3 5.4－5.17 5.18－5.30
《简爱》 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《傅雷家书》
每周安排2节课。 课一：识记作品常识
肆 我校名著阅读复习策略
考点三：故事情节、精彩片段
肆 我校名著阅读复习策略
考点四：感悟评析
1、一般考查学生阅读文学名著的体验和评价能力，包括内容评析、 人物思想评析等，能够根据相关内容发表自己的看法，谈出对自己的影 响、启示等。
2、要求考生对作品的意义与阅读的价值作出评价，这是考查学生 对作品的深度阅读感悟能力。因此我们平时读名著要进行深度阅读和个 性阅读。
让学生亲近名著、热
背诵、摘抄，阅读中可 以采取赏析式、圈点式、
熟悉重要情节，能结合 出读后感。
爱名著。
摘录式、批注式、比较
生活对重点篇目中的人
式、对话式等方式，读
物、情节或主旨加以灵
写结合，加强反思与感
活分析。
悟。
叁 我校名著阅读教学现状
42%
30%
20%
2%பைடு நூலகம்
已读 已读 已读 已读 六本 四本 两本 一本
肆 我校名著阅读复习策略
方
考点三：故事情节、精彩片段
法
宝
典：
1、把握故事情节，要先理清
2、平时阅读名著时要把握主
事件发展的线索和过程，搞清
要的、典型的故事情节和精
楚事件发生的开端、发展、高
彩片段。可以用制作图表、
潮和结局，明确故事的起因、
归类识记、阅读批注的方法
经过、结果。概括时一般要简
加强记忆。
【典例3】（2011·滨州中考）名著阅读。 鲁达是古典名著《水浒》中血肉丰满、性格鲜明的梁山
英雄，他的故事家喻户晓，右图就是其中一个精彩的场面， 请仔细观察，回答以下问题。 （1）这段故事名为《_______》。 （2）根据该故事情节简要概括鲁达的性格特征。 答：_____________________________________________ _________________________________________________
、
肆 我校名著阅读复习策略
考点一：名著常识识记
关注作品名称、主人公或重要人物的名字（别称）、作家 的朝代（国别）、作品的主要内容，以及相关的基本常识积累。
肆 我校名著阅读复习策略
考点一：名著知识识记
方法宝典： 1、解答好这类题，一定要扎实地把握相关名著常识。
试题出题范围较宽泛，涉及名著内容、人物形象、品味评点 等。因此不但要做到对作品内容能够全面回忆，把握名著的 主人公、情节等，还要把握作品的思想内容和精神实质。
写作背景、回目名称、 阅读，做好读书卡片， 读书接力赛、利用多 一定要精读，逐章逐句
主要内容、主题思想、 摘抄精彩段落语句、 媒体教室等各种形式， 地阅读，细嚼慢咽，精
艺术特色”等相关知识 评点主要情节、人物， 激发学生的阅读兴趣， 彩片段可以出声朗读、
进行梳理，形成知识网
络。把握主要人物性格， 把握主要特色，并写